The Access and Use of Scientific Information in Health course is an initiative of the Latin American and Caribbean Center for Information in Health Science BIREME/ OPS/WHO. It aims to improve performance and promote research autonomy. Each module presents complete content on the topic addressed and can be accessed independently.

Purpose
Develop technical skills to carry out an efficient search for technical scientific information in the field of health.

Goals
Upon completion of the course, participants will be able to:
• Identify the main sources of health information.
• Identify the types of studies available.
• Relate information to specific needs.
• Know and apply health terminology.
• Elaborate search expression - resources and syntax.

Target Audience
The course is aimed at professionals and students in the area of health and information who use scientific evidence to support research, practice and decision-making in health, among others.

Duration of the course
40 hours

Modality
Self-instructional course, open to the public and with no deadlines to complete.

Programmatic structure
Module 1: Methodological Types of Studies
Module 2: Information Need: Definition and Structuring
Module 3: Information sources
Module 4: DeCS – Health Science Descriptor
Module 5: Construction of Search Expression
Module 6: Advanced Search and Search Fields

Assessment and certification
The course has individual learning activities, content and up-to-date references on the topic covered in each module. The modules can be freely accessed. To issue the certificate, it will be necessary to pass the available assessment, with a minimum of 70% success in the exercises.

SELF-LEARNING COURSE

Course description and audience:

This eLearning course is for practicing health professionals around the globe who currently have a client population at high-risk for contracting HIV and provide or will provide Oral PrEP or Post-Exposure Prophylaxis (PEP). The course has four interactive lessons and begins with identifying suitable candidates for Oral PrEP use. It then continues with initiating Oral PrEP in a client and special situations you may encounter. It concludes with key counseling strategies, including minimization of PrEP stigma.

Course terminal objective

After completing the eLearning course, you should be able to:

• Manage Oral PrEP services in accordance with information in the WHO Implementation Tool for Oral PrEP

Estimated course length

4 hours

Course Structure

Lesson 1: Identifying Suitable Candidates for Oral PrEP Use 

This lesson focuses on identifying suitable candidates for Oral PrEP use. It begins by identifying and describing seven eligibility criteria for PrEP use. Next, it discusses six indications for substantial risk of HIV infection. It continues with five contradictions for PrEP use, followed by a case study walk-through outlining the steps for calculating creatinine clearance using the Cockcroft-Gault equation and identifying results that support or contraindicate PrEP use.

Objectives:

1. Describe 7 eligibility criteria for PrEP use

2. Identify 6 indications that someone may be at substantial risk of HIV infection

3. Describe 5 contraindications to PrEP use

4. Calculate creatinine clearance

5. Determine eligibility for Oral PrEP based on creatinine clearance

Lesson 2: Initiating Oral PrEP in a Client

This lesson focuses on initiating Oral PrEP in a client. It begins by introducing three oral PrEP regimens. Next, it describes the basics of PrEP usage including dispensing information and when to start and stop PrEP. It then continues with the suggested clinical procedure for initial visits as well as follow-up visits.

Objectives:

6. Describe 3 oral PrEP regimens

7. Describe the basics of PrEP usage including dispensing information and when to start and stop PrEP

8. Describe the suggested clinical procedure for initial and follow-up visits

Lesson 3: PrEP Special Situations

This lesson focuses on 7 PrEP special situations that may arise for clients using PrEP and their clinical management. It then continues with gaps in clinical knowledge about PrEP.

Objectives:

9. Describe special situations that may arise for clients who want to use or are already using PrEP and their clinical management

Lesson 4: PREP Counselling and Messaging Considerations

This lesson focuses on key counselling messages for PrEP efficacy and safety. The lesson then discusses ways to reduce stigma for PrEP users. 

Objectives:

10. Describe key counselling messages on PrEP efficacy

11. Describe key counselling messages on PrEP safety

12. Describe how to reduce stigma for PrEP users

Introduction to Course
Non-communicable diseases (NCDs) are responsible for an estimated 80% of all deaths in the Region of the Americas and those diseases include but are not limited to cardiovascular diseases, cancer, diabetes, and chronic respiratory diseases.  In the Caribbean, 40,480 deaths were attributed to NDCs in 2016 [ (Pan American Health Organization, 2019).  Although kidney disease has many complex causes, it is considered a comorbidity of diabetes or hypertension (Luyckx, Tonelli, & Stanifer, 2018).  In 2015, 1.2 million people died from kidney failure while an estimated 1.7 million cause of death may be attributed to acute kidney injury every year (Luyckx, Tonelli, & Stanifer, 2018). 

Diagnosing kidney disease early can slow or prevent the worsening of kidney function. For this reason, timely and accurate diagnosis are important for the quality of care rendered.  Ultrasound (US) allows the non-invasive evaluation of morphological changes of structure and patterns of renal and extra-renal vascularization.

Purpose/Objective
The purpose and objective of the course is to provide the participants with the necessary tools to utilize ultrasound for renal transplant and renal assessment on patients with non-communicable diseases.   

The course includes 4 modules:

MODULE 1: Renal Anatomy
MODULE 2: Renal Pathology
MODULE 3: Renal Transplant
MODULE 4: Optimizing Renal Exams and Accepted Protocols

Course description and audience
The course includes a series of rich-media, interactive modules that incorporate lectures, case studies, short quizzes and a Final Exam. The course also includes explanatory notes and resources to help participants easily understand the topics.  The target audience is sonographers, radiographers, physicians and other health professionals who utilize ultrasound and or have a formal training in ultrasound. 

Estimated course length
4 hours

Modality
Self-learning course, free of charge, open to the public and without deadlines to complete it.

Modules and Objectives
The course is structured in four modules, with each module divided into Part A and Part B.

MODULE 1: Renal Anatomy

1. Review basic embryology and development of kidneys
2. Discuss anatomy and vasculature of the permanent kidneys 
3. Review renal and urinary variants

MODULE 2: Renal Pathology

1. Review pathology related to non-communicable diseases including diabetes
2. Review common inflammatory conditions
3. Discuss benign focal neoplasms of the kidney
4. Review malignant neoplasms of the kidney
5. Discuss associated color and pulse wave Doppler analysis

MODULE 3: Renal Transplants

1. Discuss reasons for renal transplantation
2. Review surgical techniques and anastomoses
3. Explain pulsed wave Doppler associated with post-transplant complications

MODULE 4: Optimizing Renal Exams and Accepted Protocols

1. Discuss gray scale image optimization techniques specific to the kidney
2. Discuss basic color Doppler optimization techniques specific to the kidney
3. Discuss pulsed wave Doppler optimization techniques specific to the kidney 
4. Discuss standard protocols related to sonographic imaging of the kidneys

Introduction

Planning is a relevant tool for political and technical action to guide the development of human resources. Evidence to this has been provided in PAHO documents and through consultations carried out in the countries, which are not an exact science. The models that have been built require assumptions to be made about how supply and demand of health workers will evolve in the future. Thus, constant updates are needed that also consider the context (demographic, epidemiological, and delivery of health services) for decision-making, evaluating the impact of the different options available.

Purpose

To generate a critical mass of health workers and strengthen the policies and management of human resources, and ensure they are positioned within the regional and national health agenda for universal health.

Competencies developed in the course

This course offers participants the opportunity to develop competencies to enable a more flexible, collaborative, and rigorous approach to decision making, problem solving and adapting to unexpected and changing situations in health workforce planning.

Audience

Technical teams and those responsible for human resource planning and/or management of national or subnational Health Ministries, Social Security Institutions, and Public Health Institutions; those who participate in the planning process for health teams. Management of Integrated Health Services Networks or related programs. Those responsible for planning at the level of higher educational at the Ministries of Education. Those responsible in Universities and Schools dedicated to training technical and professional health workers, and those who design educational offerings.

Objectives

• To understand health workforce planning in health systems oriented towards Universal Health as a complex process and to become aware of the conditions for implementation. 
• To strengthen the capacities of management teams for planning in human resources for health in the framework of the Strategy on Human Resources for Universal Access to Health and Universal Health Coverage and technical cooperation.

Course Structure

• Introductory Module: New scenarios for planning.
• Module 1: Evaluating the Field for Planning: Scenarios and assessment of feasibility.
• Module 2: Information Systems as A Political-Technical Resource: Identifying sources, data structure, and integration.
• Module 3: Health Workforce Planning: Different methodologies for different countries and their respective needs

Introduction au cours
Le Cours sur l'Accès et l'Utilisation de l'Information Scientifique en Santé est une initiative du Centre d'Information sur les Sciences de la Santé pour l'Amérique latine et les Caraïbes BIREME/OPS/OMS. Il vise à améliorer les performances et à promouvoir l'autonomie de la recherche. Chaque module présente un contenu complet sur le thème abordé et peut être consulté indépendamment.

But
Développer les compétences techniques pour effectuer une recherche efficiente sur des informations scientifiques techniques dans le domaine de la santé.

Objectifs
À la fin du cours, les participants pourront:

• Identifier les principales sources d'information en santé.
• Identifier les types d'études disponibles.
• Relier les informations à des besoins spécifiques.
• Connaître et appliquer la terminologie de la santé.
• Élaborer l'expression de recherche - ressources et syntaxe.

Destinataire
Le cours s'adresse aux professionnels et aux étudiants dans le domaine de la santé et de l'information qui utilisent des preuves scientifiques pour soutenir la recherche, la pratique et la prise de décision dans le domaine de la santé, entre autres.

Durée du cours
40 heures.

Modalité
Cours d'auto-apprentissage, ouvert au public et sans date limite de réalisation.

Structure du programme

• Module 1 - Les Types Méthodologiques d'Études
• Module 2 - Le Besoin d'Information: Définition et Structuration
• Module 3 - Sources d'Information sur la Santé
• Module 4 - Descripteurs des Sciences de la Santé - DeCS
• Module 5 - L'Élaboration des Expressions de Recherche
• Module 6 - La Recherche Avancée et les Champs de Recherche

Introducción al curso

El curso de Acceso y Uso de la Información Científica en Salud es una iniciativa del Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencia de la Salud BIREME/OPS/OMS. Pretende mejorar el desempeño y promover autonomía de búsqueda. Cada módulo presenta un contenido completo sobre el tema abordado y se puede acceder de manera independiente.

Propósito
Desarrollar competencias técnicas para realizar una búsqueda de información científica técnica de manera eficiente en el ámbito de la salud.

Objetivos
Después de la conclusión del curso, los participantes podrán:

• Identificar las principales fuentes de información en salud.
• Identificar los tipos de estudios disponibles.
• Relacionar la información a necesidades específicas.
• Conocer y aplicar la terminología en salud.
• Elaborar expresión de búsqueda - recursos y sintaxis.

Destinatario
El curso está dirigido a los profesionales y estudiantes del área de la salud e información que usan la evidencia científica para subsidiar la investigación, la práctica y la toma de decisión en la salud, entre otros.

Duración del curso
40 horas

Modalidad
Curso autoaprendizaje, abierto al público y sin plazos para conclusión.

Estructura programática

Módulo 1: Tipos Metodológicos de Estudios
Módulo 2: Necesidad de Información: Definición y Estructuración
Módulo 3: Fuentes de Información
Módulo 4: DeCS – Descriptor en Ciencia de la Salud
Módulo 5: Construcción de Expresión de Búsqueda
Módulo 6: Búsqueda Avanzada y Campos de Búsqueda

Introducción

La OMS colabora con personal científico, empresas y organizaciones mundiales de salud para agilizar la respuesta ante la pandemia y facilitar la distribución y el acceso equitativo a las vacunas de la COVID19. Este curso aporta información general sobre la COVID19 e información específica sobre la conservación, manipulación y administración de la vacuna, el registro y seguimiento de la vacunación, incluyendo la vigilancia de eventos adversos tras la inmunización (ESAVI), y la comunicación (aceptación y demanda), todo ello a través de una serie de videotutoriales breves y cuestionarios para comprobar los conocimientos adquiridos.

El curso está pensado principalmente para personal de salud de primera línea que serán tanto vacunadores como uno de los grupos receptores prioritarios de la vacuna.

Este curso ha sido elaborado en colaboración con UNICEF. Todo el contenido del curso ha sido autorizado desde un punto de vista técnico por la OMS. 

La presente versión en español fue revisado por la OPS.

La versión original del curso se encuentra en OPENWHO.ORG

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar este curso, los participantes estarán en capacidad de:

• describir el patógeno (SARS-CoV-2) y la enfermedad del coronavirus (COVID19); 
• explicar los requisitos de la cadena de frío y los principios de conservación y manipulación en distintos contextos de distribución, y describir opciones y procedimientos para la eliminación de residuos; 
• describir el proceso de administración de la vacuna de la COVID19 e identificar medidas de prevención y control de infecciones a aplicar durante las sesiones de vacunación; 
• identificar un evento adverso tras la inmunización, y explicar cómo notificar los ESAVI ocurridos tras la vacunación frente a la COVID19; 
• conocer los distintos formularios de registro y documentación y explicar cómo hacer el rastreo de personas que no acuden a la vacunación; y 
• mantener una comunicación efectiva y personalizada sobre la vacunación frente a la COVID19. 

Contenidos por Módulo

Módulo 1:  Introducción a la capacitación sobre vacunación contra la COVID19 
Este módulo es una introducción al curso, cuyo objetivo es proporcionar información clave sobre la vacunación contra la COVID19 a personal de salud/vacunadores.

Módulo 2:  Conservación, manipulación, distribución y gestión de residuos para vacunas de la COVID19 
Este módulo consta de tres secciones, que aportan conocimientos sobre: las implicaciones programáticas de las vacunas de la COVID19; la gestión de conservación, transporte y distribución de las vacunas de la COVID19; y la gestión de la cadena de frío en el puesto de vacunación y de residuos a nivel de establecimiento.

Módulo 3:  Organización de las sesiones de vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: describir medidas de prevención y control de infecciones durante las sesiones de vacunación para proteger al personal de salud, las personas receptoras de vacunas y la comunidad; describir cómo realizar la preparación para las sesiones de vacunación siguiendo los protocolos de prevención y control de enfermedades (en el establecimiento de salud, en actuaciones de extensión y en campañas); y describir el proceso para la administración segura de la vacuna de la COVID19 y la eliminación de residuos.

Módulo 4:  Seguimiento de ESAVI en la vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de identificar un evento adverso tras la inmunización (ESAVI); describir cómo identificar y responder ante un ESAVI; y explicar cómo notificar un ESAVI tras la vacunación contra la COVID19.

Módulo 5:  Registro y seguimiento de la vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: explicar la importancia de un correcto registro y realización de informes; reconocer los formularios de registro e información; registrar correctamente los datos de vacunación y documentar las vacunaciones en los formularios pertinentes; y explicar cómo rastrear a las personas que no acuden a la vacunación (en caso necesario). 

Módulo 6:  Comunicación comunitaria sobre vacunación contra la COVID-19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: describir los roles y responsabilidades del personal de salud en la vacunación frente a la COVID19; demostrar una comunicación efectiva e individualizada sobre la vacunación frente a la COVID19; explicar las estrategias de comunicación para tres posibles escenarios con integrantes de la comunidad; y explicar el papel de un vacunador en la comunicación en caso de crisis relacionadas con eventos adversos tras la vacunación (ESAVI). 

Modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Destinatarios

El curso está pensado principalmente para personal de salud de primera línea que serán tanto vacunadores como uno de los grupos receptores prioritarios de la vacuna.

Duración

El curso dura aproximadamente 3 horas.

Certificados

Los participantes que revisen todo el material, aprueben las evaluaciones y respondan la encuesta de calidad del CVSP podrán descargar el certificado de participación y aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Se trata de una guía para los trabajadores de salud involucrados en la atención a pacientes en entornos de atención de salud. Tiene como propósito mostrar el tipo de equipo de protección personal o EPP necesario para protegerse correctamente. Sobre la base de la evidencia disponible actualmente, la OMS recomienda que se use el EPP conforme a las precauciones para evitar la transmisión por CONTACTO y GOTÍCULAS en la atención de pacientes con COVID‑19, salvo en los casos en que se lleven a cabo procedimientos que puedan producir aerosoles, en los que se requiere EPP que proteja contra la transmisión por CONTACTO y VÍA AÉREA (por lo tanto, mascarillas respiratorias como N95, FFP2 o FFP3). Es importante tener presente que el uso de EPP es una de muchas medidas en el contexto de un enfoque más amplio de prevención y control de infecciones, y que se debe aplicar como parte de una estrategia multimodal de manejo de los pacientes con COVID-19. Solo el personal clínico capacitado y competente en el uso de EPP debe estar autorizado a ingresar en las habitaciones de los pacientes.

El curso consta de dos módulos: 

• El módulo 1 consiste en un video en el que se muestra cómo ponerse y quitarse el equipo de protección personal (EPP) conforme a las precauciones contra la transmisión por gotículas y contacto para la COVID-19, además de dos carteles. Al finalizar este módulo, los participantes deben poder mostrar la manera correcta de ponerse el equipo de protección personal de acuerdo con el método recomendado por la OMS para tomar precauciones contra la transmisión por gotículas y contacto de la COVID-19.

• El módulo 2 consiste en un video en el que se muestra cómo ponerse y quitarse el EPP conforme a las precauciones contra la transmisión por vía aérea y contacto para la COVID-19. Al finalizar este módulo, los participantes deben poder mostrar la manera correcta de ponerse el equipo de protección personal de acuerdo con el método recomendado por la OMS para tomar precauciones contra la transmisión por vía aérea y contacto para la COVID-19.

Es importante que tenga en cuenta lo siguiente:

• El EPP forma parte de un enfoque más amplio de prevención y control de infecciones, por lo que debe ir acompañado de capacitación y carteles educativos.
• Solo se debe autorizar el ingreso al área de atención a los pacientes al personal clínico capacitado y competente en el uso del EPP.
• El personal debe colocarse y quitarse el EPP fuera de la habitación del paciente, en condiciones ideales en una zona exclusiva para ello y bajo la supervisión de un observador o un colega capacitado.

Certificación

Luego de la revisión completa de los módulos podrá completar la encuesta de calidad del CVSP y descargar el certificado de participación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Este curso ha sido elaborado en colaboración con expertos en temas de epidemiología ambiental provenientes instituciones de referencia y centros colaboradores de la OMS y OPS en las Américas, es también el resultado del esfuerzo colectivo del capítulo latinoamericano de la sociedad internacional de epidemiología ambiental. 

Identificar los diferentes tipos de estudios en epidemiologia ambiental, para su aplicación en el análisis del ambiente y políticas públicas, a fin de monitorear enfermedades y otros problemas de salud poblacional, a partir del reconocimiento de los factores de riesgo y criterios de causalidad.

Versión en español revisada por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) del curso en inglés disponible en OpenWho.org

INTRODUCCIÓN
Este curso está destinado a médicos trabajando en unidades de cuidados intensivos (UCI) en países de bajos y medianos ingresos y que traten pacientes adultos y pediátricos con formas de infección respiratoria aguda grave (IRAG), incluyendo neumonía severa, síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA), sepsis y shock séptico.

Es una guía práctica para ser usada por profesionales de la salud involucrados en el manejo de cuidados intensivos durante brotes de virus de influenza (estacional), infección humana debida a virus de influenza aviar (H5N1, H7N9), MERS-CoV, COVID-19 u otras epidemias virales respiratorias emergentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar este curso, los participantes dispondrán de las herramientas necesarias que puedan ser utilizadas para cuidar al paciente críticamente enfermo desde el ingreso al hospital hasta su alta.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Módulo 1: Introducción a COVID-19 y PCI.
Actualización clínica sobre COVID-19 del 30.01.2020 y Prevención y Control de Infecciones (PCI) para pacientes con Infecciones Respiratorias Agudas Graves (IRAG).

Módulo 2: Síndromes Clínicos y fisiopatología de Sepsis y SDRA.

Módulo 3: Triaje.
Triaje y reconocimiento temprano de pacientes con IRAG.

Módulo 4: Monitorización de pacientes con IRAG.

Módulo 5: Diagnóstico.
Diagnósticos diferenciales, recolección de muestras y pruebas diagnósticas para IRAG.

Módulo 6: Oxigenoterapia.

Módulo 7: Antimicrobianos.
Terapia antimicrobiana y su modificación tras la interpretación de pruebas diagnósticas.

Módulo 8: Sepsis.
Resucitación dirigida para sepsis y shock séptico.

Módulo 9: Ventilación Mecánica.
Ventilación pulmonar protectora para ventilación mecánica invasiva para el síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA).

Módulo 10: Sedación.
Ventilación mecánica invasiva para SDRA, manejo del dolor, agitación y delirio.

Módulo 11: Mejores Prácticas para Prevenir Complicaciones.

Módulo 12: Liberación de Ventilación Mecánica.
En este módulo, los participantes aprenderán sobre liberación de Ventilación Mecánica.

Módulo 13: Calidad en Cuidados Intensivos.

Módulo 14: Preparación para Pandemia y Consideraciones Éticas.

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Este curso está destinado a médicos que estén trabajando en unidades de cuidados intensivos (UCI) en países de bajos y medianos ingresos.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 10 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Este curso es una traducción al español realizada y revisada por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) de la versión original en inglés disponible en OpenWHO.

INTRODUCCIÓN
Con objeto de ayudar a los equipos de las Naciones Unidas en los países para ampliar a mayor escala la preparación y la respuesta de los países ante la COVID 19, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha elaborado estos módulos de aprendizaje como un complemento a las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países.

La capacitación va dirigida a los equipos de las Naciones Unidas en los países y a otros interesados directos pertinentes, incluidos los socios, los donantes y la sociedad civil (ciertos módulos específicos), y tiene como objetivo:

• apoyar la capacidad operativa y la preparación para la COVID 19;
• ayudar a los países a que aumenten su capacidad de responder ante la COVID 19;
• fortalecer la coordinación internacional para la respuesta y la preparación;
• simplificar el proceso de coordinación de los recursos y evaluar el nivel de preparación de los países.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al final de este curso, los participantes deberían ser capaces de:

• Operacionalizar el plan estratégico para el brote de COVID 19 usando las directrices de planificación operativa.
• Describir los ocho pilares principales de la preparación y la respuesta en materia de salud pública, así como las medidas iniciales que deben adoptar los equipos de las Naciones Unidas en los países.
• Obtener acceso al conjunto total de acciones, indicadores de desempeño y recursos necesarios para realizar la evaluación del nivel de preparación mediante la plataforma de los asociados contra la COVID 19 para los planes de preparación y respuesta de los países.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El curso está compuesto por tres módulos:

• Módulo 1: Misión y finalidad de este programa (incluye nociones sobre la COVID 19). Se describen la finalidad y el contexto para esta capacitación, los mensajes de liderazgo y algunos conocimientos pertinentes sobre la COVID 19.
• Módulo 2: Preparación y respuesta a nivel de país: Introducción a las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países, y el acceso a la información y la documentación pertinentes.
• Módulo 3: Los pilares de la respuesta en materia de salud pública: Una mirada técnica detallada a cada uno de los ocho pilares de la respuesta en materia de salud pública, como se describen en las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países.
  • Pilar 1: Coordinación, planificación y seguimiento a nivel de país
  • Pilar 2: Comunicación de riesgos y participación de la comunidad
  • Pilar 3: Vigilancia, investigación epidemiológica, respuesta rápida e investigación de los casos
  • Pilar 4: Puntos de entrada
  • Pilar 5: Laboratorios nacionales
  • Pilar 6: Prevención y control de infecciones
  • Pilar 7: Manejo de casos
  • Pilar 8: Apoyo operativo y aspectos logísticos

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Equipos de las Naciones Unidas en los países y a otros interesados directos pertinentes, incluidos los socios, los donantes y la sociedad civil.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 2 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Este curso es una traducción al español de la versión original en inglés disponible en:
https://openwho.org/courses/eprotect-acute-respiratory-infections

INTRODUCCIÓN

Todo el personal que intervenga en la respuesta a los brotes de infecciones respiratorias agudas (IRA) debe contar con las aptitudes y los conocimientos básicos para brindar una respuesta eficaz. Necesitan saber qué son las IRA, cómo se transmiten, cómo se evalúa el riesgo de infección, además de conocer las medidas de higiene básicas para protegerse a sí mismos.

En este curso se presenta una introducción general a las infecciones respiratorias agudas (IRA) y las medidas básicas de higiene para protegerse de estas infecciones.

Al concluir este curso, usted contará con conocimientos básicos sobre las IRA —qué son, cómo se transmiten, cómo se evalúa el riesgo de infección— y sobre las medidas básicas de higiene para protegerse de estas infecciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Conocer los principios básicos de las infecciones respiratorias agudas.
• Cómo evaluar el riesgo de infección.
• Cuáles son las medidas básicas de higiene para protegerse de las infecciones.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El curso está compuesto por cuatro módulos:

• Módulo 1: Infecciones respiratorias agudas (IRA) que pueden plantear un problema de salud pública

Objetivo general de aprendizaje: Describir los elementos básicos relativos a las IRA: transmisión, síntomas, tratamiento y prevención. 

• Módulo 2: Seis medidas básicas para protegerte del COVID-19

Se presenta un breve video con medidas básicas para protegerse del COVID-19.

• Módulo 3: Medidas básicas de higiene

Objetivo general de aprendizaje: Describir las medidas básicas de higiene para protegerse de las infecciones.

• Módulo 4: Utilización de las mascarillas quirúrgicas

Objetivo general de aprendizaje: Describir cuándo y cómo usar una mascarilla quirúrgica.

Los módulos se irán colocando disponibles a medida que se vayan recibiendo las versiones en idioma Español, revisadas por el equipo de expertos de Organización Panamericana de la Salud.

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Equipo de salud responsable de atender la pandemia COVID-19.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 2 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Introducción

En 2015, la Organización Mundial de la Salud (OMS) publicó la tercera edición del Plan de Acción Mundial (GAPIII) que define las normas que deben seguir las instalaciones para garantizar la manipulación y la contención segura de los materiales infecciosos y potencialmente infecciosos de los poliovirus tras la erradicación y contención de los poliovirus salvajes y el cese del uso de la vacuna oral contra poliomielitis para minimizar el riesgo de reintroducción del poliovirus en el mundo. Este plan hace hincapié en la importancia de temas como la eliminación de riesgos, la gestión de riesgos biológicos y las tres fases de aplicación necesarias para erradicar con éxito y minimizar los riesgos asociados a las instalaciones de poliovirus mediante la destrucción de los materiales de poliovirus en todas las instalaciones, salvo las certificadas como esenciales para el poliovirus, y la aplicación de las salvaguardias necesarias en estas instalaciones de acuerdo con las normas y las mejores prácticas internacionales de gestión de bioriesgos.

En este curso de aprendizaje virtual, se discutirán los conceptos básicos asociados con la implementación de un programa integral de gestión de bioriesgos. Además, se introducirán los conceptos clave asociados a la realización de evaluaciones de riesgos biológicos (bioriesgo), el desarrollo de estrategias de mitigación y la evaluación del desempeño. Por último, este curso proporcionará una visión general de las recomendaciones identificadas en el GAPIII para ayudar a las instalaciones con las medidas de manipulación y contención seguras para minimizar los riesgos de una reintroducción del poliovirus asociada a la instalación en una comunidad libre de polio.

Enfoque educativo

Los recursos didácticos y las herramientas de la plataforma virtual se utilizarán para mejorar el aprendizaje significativo vinculado al desempeño teórico y práctico a través de contenidos y actividades que respondan al usuario y que permitan avanzar a través de los diferentes módulos del programa de formación.

Objetivos del curso

• Describir las estrategias de mitigación y aplicación de riesgos
• Comprender la importancia de la GPEI y de la aplicación de medidas adecuadas de contención de la poliomielitis en su laboratorio
• Alertar a los responsables de las instalaciones de la importancia de clasificar los materiales con potencial de contener poliovirus conocidos como material potencialmente infeccioso (PIM)
• Definir las mejores prácticas de gestión del bioriesgo en consonancia con el Plan de Acción Mundial para minimizar el riesgo asociado a las instalaciones de poliovirus tras la erradicación del tipo específico (GAPIII)
• Destacar la importancia de crear una cultura de seguridad sostenible para la contención del poliovirus y de acuerdo con el GAPIII

Público objetivo

Esta formación está destinada a los laboratoristas y trabajadores de la salud pública de las Américas, sin embargo, también es adecuado para personal de otras regiones.

Objetivos

Al finalizar este curso, los participantes serán capaces de:

• Revisar la biología del poliovirus
• Esbozar la gestión integral del bioriesgo, definir las estrategias de mitigación del riesgo para la contención del poliovirus y evaluar el rendimiento de las aplicadas
• Clasificar los materiales con potencial de contener poliovirus basándose en una evaluación exhaustiva del riesgo de material potencialmente infeccioso (PIM)
• Definir el proceso de gestión de nuevos PIM de poliovirus
• Describir las estrategias para crear una cultura de seguridad sostenible para la identificación, gestión y contención eficaces del poliovirus según el GAPIII

Duración/carga de trabajo

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública. Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden administrar el tiempo que dedican a completar los diferentes módulos.

El Programa tiene asignado un total de 2 horas, incluyendo el tiempo estimado para completar las unidades y las evaluaciones de los módulos.

Estructura del curso

Introducción al curso:

A un año del inicio de la pandemia de COVID-19, científicos de todo el mundo han avanzado rápidamente en el desarrollo de vacunas seguras y eficaces que contribuirán a reducir las enfermedades, las hospitalizaciones y las muertes asociadas a la COVID-19. Se espera que dichas vacunas ayuden significativamente a la protección y la promoción equitativas del bienestar humano, y que permitan retornar de forma progresiva a las actividades sociales, económicas, laborales y familiares. 

Sin embargo, en un principio, se prevé que todos los países enfrentarán una limitada disponibilidad de dosis de esta(s) vacuna(s), por lo que se hace necesario determinar los grupos prioritarios a vacunar, así como, elaborar una microplanificación que permita realizar la vacunación de forma sistemática y organizada para lograr las metas de vacunación establecidas.

Propósito del curso:

El propósito de este curso es proveer al personal de salud encargado de planificar la introducción de la vacuna contra la COVID-19 para realizar la priorización de la población a vacunar y la microplanificación a nivel operativo.

Objetivos de aprendizaje:

Al final de este curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer los criterios recomendados por OPS/OMS para la priorización de los grupos poblacionales a vacunar
• Utilizar la herramienta para determinar la vulnerabilidad social para la COVID-19
• Aplicar la vacunación la vacunación en forma escalonada de acuerdo con la disponibilidad de la vacuna
• Desarrollar paso a paso la microplanificación para la introducción de la vacuna contra la COVID-19

Estructura del curso:

El curso está compuesto en cinco (5) unidades:

• Unidad I:   Determinación de los grupos poblacionales prioritarios para la vacunación.
• Unidad II:  Evaluación de la vulnerabilidad comunitaria para la COVID-19.
• Unidad III: Vacunación por fases / escalonada.
• Unidad IV: Microplanificación.
• Unidad V:  Desarrollo de la microplanificación.
  

Modalidad:

Curso de auto aprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Destinatarios:

Profesionales de la salud y trabajadores de la salud pública, responsables de establecimientos de salud, jefes y directores, gerentes del programa de inmunizaciones, vacunadores, entre otros   

Duración:

El curso tiene una duración de 2 horas.

Referencia:

Organización Panamericana de la Salud. Introducción de la vacuna contra la COVID-19 Orientaciones para determinar los grupos prioritarios y elaborar la microplanificación. Versión 1, 18 de enero del 2021

Este curso es una traducción al español de la versión original en inglés disponible en: 

https://openwho.org/courses/COVID-19-IPC-EN

INTRODUCCIÓN

Este curso ofrece información acerca de qué deben hacer los centros para estar preparados para responder en caso de aparición de un virus respiratorio como el nuevo coronavirus, cómo identificar un caso cuando se da, y cómo aplicar adecuadamente las medidas de prevención y control para garantizar que no se produzcan más contagios a los profesionales sanitarios y otros pacientes del centro sanitario.

Este curso abordará las medidas de prevención y control de la infección necesarias para:

• Estar preparados y listos para responder en caso de que se produzca un brote, en concreto, de COVID-19.
• Reducir el contagio entre las personas mediante la implementación y práctica de las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para el control de la infección.
• Identificar, aislar y notificar los casos de sospecha y confirmados.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al final de este curso, los participantes deberían ser capaces de:

• Definir “Prevención y control de infecciones” (“PCI” o “CPI” por sus siglas en inglés) y su rol en términos de preparación, disposición y respuesta;
• Describir la situación epidemiológica actual del COVID-19, con definiciones de los casos, signos y síntomas incluidos;
• Definir el control de la fuente, los controles administrativos y los controles técnicos y de ambiente;
• Conocer las medidas de prevención y control de la infección, recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para los centros de salud, incluidos los casos de sospecha o confirmación de COVID-19;
• Establecer y poner en práctica medidas complementarias de prevención y control de la infección para colaborar en la preparación general del centro de salud.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El curso está compuesto por tres módulos:

MÓDULO 1: Preparación, disposición y prevención y control de la infección:
Este módulo ofrece una perspectiva general de las medidas de prevención y control de la infección, su preparación y disposición.

MÓDULO 2: El nuevo coronavirus (COVID-19): su epidemiología, factores de riesgo, definiciones y sintomatología:

El módulo 2 ofrece una introducción al nuevo coronavirus (COVID-19).

MÓDULO 3: precauciones estándar, precauciones relacionadas con el contacto y recomendaciones específicas para el COVID-19:

Este módulo analiza varias de las precauciones que deben tomarse para prepararse y responder ante el COVID-19.

Los módulos se irán colocando disponibles a medida que se vayan recibiendo las versiones en idioma Español, revisadas por el equipo de expertos de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Profesionales de la salud y trabajadores de la salud pública, ya que se centra en la prevención y el control de la infección.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 1 hora.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

VERSIÓN ESPAÑOL ENGLISH VERSION

Intoducción al curso

La comunidad internacional se ha comprometido a acabar con la epidemia de sida como problema de salud pública para el año 2030. Para alcanzar esta meta, las nuevas infecciones por el VIH deben reducirse en un 75% y las muertes relacionadas con el sida a menos de 500.000 a nivel mundial. En consonancia con estos objetivos, la Organización Panamericana de la Salud elaboró un Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021, en el que se establecen metas específicas para la Región de las Américas, a saber: una reducción del 75% del número de nuevas infecciones por el VIH y una reducción del 60% del número de muertes relacionadas con el sida.

En América Latina y el Caribe (ALC), el número de nuevos casos de infección por el VIH ha permanecido estable desde el 2010 —aproximadamente 130.000 infecciones nuevas cada año— y se estima que el número de estas nuevas infecciones en los varones adultos ha aumentado entre el 2010 y el 2016. Según los datos publicados por el ONUSIDA en el 2020, los nuevos casos de infección por el VIH en ALC en los grupos de población clave (hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, trabajadoras sexuales y mujeres transgénero) representaron la mitad del total de nuevas infecciones por el VIH. Las estrategias para reducir las nuevas infecciones por el VIH en los grupos de población clave deben aplicarse mediante un enfoque de prevención combinada. Dicho enfoque combinado de la prevención de la infección por el VIH aprovecha las sinergias de las intervenciones biomédicas y comportamentales con otras intervenciones que fomentan un entorno favorable a fin de superar los obstáculos estructurales para el acceso a los servicios de salud y de prevención, como son la estigmatización y discriminación, la criminalización y las vulnerabilidades socioeconómicas.

La profilaxis previa a la exposición (PrEP) es una intervención de prevención biomédica que consiste en el uso de medicamentos antirretrovirales (ARV) en personas que no tienen la infección por el VIH antes de la exposición al VIH con objeto de prevenir contraer la infección. Desde el 2015, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda ofrecer la PrEP a las personas que tienen un riesgo significativo de infección por el VIH. El uso de la PrEP se recomienda como otra intervención dentro del conjunto de intervenciones de prevención combinada. Esta recomendación es sólida y está basada en evidencia de calidad alta. La OMS recomienda actualmente usar esquemas que incluyen tenofovir oral (por ejemplo, tenofovir y emtricitabina), un medicamento frecuentemente utilizado para el tratamiento de la infección por el VIH.

En julio del 2017, la OMS publicó una herramienta de implementación de la PrEP y sugirió la introducción y el uso de la PrEP basándose en la evidencia y la experiencia disponibles. Este documento contiene información no solo para los médicos clínicos, sino también para educadores y defensores comunitarios, consejeros, líderes, farmacéuticos, organismos regulatorios, planificadores y evaluadores, proveedores de pruebas de detección del VIH, y los propios usuarios de la PrEP.

La PrEP no debe reemplazar ni competir con las intervenciones eficaces y bien establecidas de prevención de la infección por el VIH, como son los programas integrales de distribución de preservativos a los trabajadores sexuales y los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, y la reducción del daño en las personas que consumen drogas inyectables. Muchas de las personas que más podrían beneficiarse de la PrEP pertenecen a grupos de población clave que pueden enfrentarse con obstáculos legales y sociales para acceder a los servicios de salud, un aspecto que debe tenerse en cuenta cuando se ponen en marcha servicios de PrEP. Aunque la estrategia de salud pública corrobora la orientación dada por la OMS sobre la PrEP, la decisión de usar la PrEP deben tomarla siempre las personas.

Descripción del curso y de los destinatarios

Este curso de aprendizaje en línea está destinado a profesionales de la salud en ejercicio que atiendan actualmente a un grupo de población con un riesgo significativo de contraer la infección por el VIH y que estén prestando o vayan a prestar en el futuro servicios de PrEP oral o de profilaxis posterior a la exposición (PEP). El curso consta de cuatro lecciones interactivas y empieza con la identificación de los candidatos apropiados para el uso de la PrEP oral. Luego sigue con el inicio de la PrEP oral en un usuario del servicio y las situaciones especiales que pueden surgir. Por último, aborda las estrategias clave de asesoramiento, incluida la reducción de la estigmatización de la PrEP.

Objetivo del curso

Al finalizar el curso de aprendizaje en línea, usted debería poder:

• Gestionar los servicios de PrEP oral siguiendo la información incluida en la herramienta de la OMS para la implementación de la PrEP oral.

Duración prevista del curso

4 horas

Estructura del curso

Introducción al curso y Lección 1: Identificación de los candidatos apropiados para el uso de la profilaxis oral previa a la exposición (duración prevista: 1 hora y 15 minutos)

Esta lección se centra en la identificación de los candidatos apropiados para el uso de la PrEP oral. Empieza con la identificación y descripción de siete criterios de selección para el uso de la PrEP. A continuación, aborda seis indicadores de la presencia de un riesgo significativo de infección por el VIH. Luego presenta cinco contraindicaciones para el uso de la PrEP, seguidas de un examen de casos que describe los pasos a seguir para calcular el aclaramiento de creatinina con el empleo de la ecuación de Gault-Cockcroft y la determinación de los resultados que respaldan o contraindican el uso de la PrEP.

Lección 2:  Iniciar la PrEP oral en un paciente (duración prevista: 45 minutos)

Esta lección se centra en el inicio de la PrEP oral en un usuario del servicio. Empieza con la presentación de los tres esquemas de PrEP oral. A continuación, describe los fundamentos del uso de la PrEP, como son la transmisión de información y cuándo iniciar o interrumpir la PrEP. Luego sigue con el procedimiento clínico sugerido para las consultas de inicio así como para las consultas de seguimiento.

Lección 3: Situaciones especiales de la PrEP (duración prevista: 40 minutos)

Esta lección se centra en siete situaciones especiales en relación con la PrEP que pueden surgir en las personas que estén usando o estén contemplando comenzar a usar la PrEP y su manejo clínico. Luego sigue con una descripción de las brechas existentes en el conocimiento clínico acerca de la PrEP.

Lección 4: Consideraciones sobre la orientación y los mensajes sobre la PrEP (duración prevista: 45 minutos)

Esta lección se centra en los mensajes clave en el asesoramiento sobre la eficacia y la seguridad de la PrEP. La lección aborda luego las formas de reducir la estigmatización de los usuarios de la PrEP.

Evaluación de conocimientos tras finalizar el curso (duración prevista: 20 minutos)

Introdução: 

A OMS trabalha com equipe científica, empresas e organizações globais de saúde para acelerar a resposta à pandemia e facilitar a distribuição e o acesso equitativo às vacinas da COVID-19. Este curso fornece informações gerais sobre a COVID-19 e informações específicas sobre a conservação, manuseio e administração da vacina, o registro e o monitoramento da vacinação, incluindo a  Vigilância para Eventos Supostamente Atribuíveis à Vacinação e Imunização (ESAVI- sigla em espanhol), e comunicação (aceitação e demanda), tudo através de uma série de tutoriais em vídeo curtos e questionários para verificar os conhecimentos adquiridos. 

O curso é destinado principalmente aos profissionais de saúde da linha de frente que serão vacinadores e um dos grupos prioritários beneficiários da vacina.

Este curso foi desenvolvido em colaboração com o UNICEF. Todo o conteúdo do curso foi tecnicamente autorizado pela OMS.

Esta versão em português foi revisada pela OPAS.

A versão original do curso pode ser encontrada em OPENWHO.ORG

Objetivos de aprendizagem:

Ao final deste curso, os participantes poderão:

1. descrever o patógeno (SARS-CoV-2) e a doença coronavírus (COVID-19);
2. explicar os requisitos da rede de frio e os princípios de conservação, manuseio em diferentes contextos de distribuição, descrever opções e procedimentos para o descarte de resíduos;
3. descrever o processo de administração da vacina COVID-19 e identificar medidas de prevenção e  controle de infecções a serem implementadas durante as sessões de vacinação;
4. identificar um evento adverso após a imunização e explicar como relatar ESAVI que ocorreu após a vacinação da  COVID-19;
5. conhecer os diferentes formulários de inscrição, documentação e explicar como acompanhar as pessoas que não comparecem à vacinação; e
6. comunicação eficaz e personalizada sobre a vacinação da COVID-19.

Conteúdo por Módulo:

Módulo 1: Introdução ao Treinamento da Vacinação da COVID-19. 

Este módulo é uma introdução ao curso, que tem como objetivo fornecer informações fundamentais sobre a vacinação da COVID-19 aos profissionais de saúde/vacinadores.

Módulo 2: Conservação, Manuseio, Distribuição e Gestão de Resíduos para Vacinas COVID-19

Este módulo consiste em três seções, que fornecem conhecimento sobre: as implicações programáticas das vacinas COVID-19; a conservação, o manejo de transporte e distribuição das vacinas COVID-19; e o manejo da cadeia fria no posto de vacinação e resíduos no nível do estabelecimento.

Módulo 3: Organização das sessões da vacinação da COVID-19.

Ao final deste módulo, os participantes poderão descrever as medidas de prevenção e controle de infecções durante as sessões de vacinação para proteger os agentes de saúde, os receptores de vacinas e a comunidade; descrever como se preparar para as sessões de vacinação seguindo protocolos de prevenção e controle de doenças (em estabelecimentos de saúde, ações de extensão e campanhas); e descrever o processo de administração segura da vacina COVID-19 e descarte de resíduos.

Módulo 4: Acompanhamento da ESAVI na vacinação da COVID-19

Ao final deste módulo, os participantes poderão identificar um evento adverso após a imunização (ESAVI); descrever como identificar e responder a um ESAVI; e explicar como notificar um ESAVI após a vacinação do COVID-19.

Módulo 5: Inscrição e acompanhamento da vacinação COVID-19

Ao final deste módulo,os participantes poderão: explicar a importância do registro e notificação adequados; reconhecer os formulários de registro e informação; registrar corretamente os dados de vacinação e documentar as vacinas em formulários relevantes; e explicar como acompanhar as pessoas que não comparecerem à vacinação (se necessário).

Módulo 6: Comunicação Comunitária sobre COVID-19

Vacinação ao final deste módulo, os participantes poderão:descrever os papéis e responsabilidades do pessoal de saúde na vacinação COVID-19; demonstrar comunicação efetiva e individualizada sobre a vacinação COVID-19; explicar estratégias de comunicação para três possíveis cenários com os membros da comunidade; e explicar o papel dO vacinador na comunicação em caso de crises relacionadas a eventos adversos após a vacinação (ESAVI).

Modalidade: Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para completá-lo.

Destinatários: O curso é destinado principalmente aos profissionais de saúde da linha de frente que serão vacinadores e um dos grupos prioritários beneficiários da vacina.

Duração: O curso dura aproximadamente 3 horas.

Certificados: Os participantes que revisarem todo o material, passarem por avaliações e responderem à pesquisa de qualidade do CVSP poderão baixar o certificado de participação e aprovação emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS).

Este curso é uma tradução para o português da versão em inglês disponível em OpenWHO.

Introdução
Este curso é destinado a profissionais de saúde que estejam trabalhando em unidades de tratamento intensivo (UTIs) em países de baixa e média renda, cuidando de adultos e crianças com formas graves de infecção respiratória aguda, incluindo pneumonia grave, síndrome do desconforto respiratório agudo (SDRA), septicemia e choque séptico. Trata-se de um guia prático a ser utilizado por profissionais da área da saúde envolvidos em tratamentos intensivos durante surtos de infecção humana por vírus influenza (sazonal), devido ao vírus da gripe aviária (H5N1, H7N9), MERS-CoV, nCoV ou outras epidemias virais respiratórias emergentes.

Objetivos de Aprendizagem
Ao final deste curso, você estará habilitado a dominar algumas das ferramentas necessárias a serem utilizadas no tratamento de pacientes gravemente doentes, desde a entrada no hospital até sua alta.

Organização do conteúdo:

Módulo 1: Introdução ao nCoV e PCI. Atualização clínica sobre o nCoV de 30/01/2020 e a prevenção e controle de infecção (PCI) em pacientes com Síndrome Respiratória Aguda Grave.

Módulo 2: Síndromes clínicas e fisiopatologia da septicemia e síndrome do desconforto respiratório agudo (SDRA).

Módulo 3: Triagem. Triagem e o reconhecimento precoce de pacientes com SRAG. Ele inclui dois cenários de atuação.

Módulo 4: Monitoramento.

Módulo 5: Diagnóstico. Diagnóstico diferencial, coleta de amostras e testes diagnósticos para SRAG.

Módulo 6: Oxigenoterapia.

Módulo 7: Antimicrobianos. Terapia antimicrobiana e sua modificação após a interpretação do teste diagnóstico.

Módulo 8: Septicemia. Reanimação direcionada para septicemia e choque séptico.

Módulo 9: Ventilação artificial. Ventilação protetora de pulmão para ventilação artificial invasiva relacionada à Síndrome do Desconforto Respiratório Agudo (SDRA).

Módulo 10: Sedação. Ventilação artificial invasiva para SDRA, controle da dor, agitação e delírio.

Módulo 11: Melhores práticas para a prevenção de complicações

Módulo 12: Liberação da ventilação artificial.

Módulo 13: Qualidade no tratamento intensivo.

Módulo 14: Preparação para pandemia e considerações éticas. Modalidade Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

Público
Este curso é destinado a profissionais de saúde que estejam trabalhando em unidades de tratamento intensivo (UTIs) em países de baixa e média renda.

Duração
O curso dura aproximadamente 10 hora.

Certificados
Um Certificado de Participação será conferido aos participantes que completarem 100% do material do curso.

Isenção de responsabilidade: Esta é uma tradução não oficial da OMS destinada apenas para fins de aprendizagem.

Este curso destina-se a aperfeiçoar a troca de informações de alta qualidade entre os diferentes atores em saúde para garantir que o melhor conhecimento clínico disponível seja usado para fornecer cuidados de saúde eficazes numa população e transmitir as competências teóricas para o conhecimento do tracoma e seu controle para a eliminação da doença como causa de cegueira.

Os objetivos são:

- A participação do aluno no curso online NÃO o capacita para a realização do exame ocular externo para detecção dos sinais clínicos do tracoma;

- Para a padronização dos examinadores no diagnóstico do tracoma deve-se seguir as orientações adotadas pela OMS.

O curso está estruturado em 6 módulos de acordo com a seguinte sequência:

MÓDULO 1: Epidemiologia do tracoma

MÓDULO 2: Patogenia do tracoma

MÓDULO 3: Diagnóstico de laboratório do tracoma

MÓDULO 4: Diagnóstico clínico e diferencial do tracoma

MÓDULO 5: Tratamento do tracoma e intervenciones de saúde pública para seu controle

MÓDULO 6: Monitoramento e Avaliação

Introdução ao curso

Decorrido um ano do início da pandemia de COVID-19, cientistas de todo o mundo avançaram rapidamente no desenvolvimento de vacinas seguras e eficazes que contribuirão para reduzir as infecções, as hospitalizações e as mortes associadas à COVID-19. Espera-se que essas vacinas constituam uma ajuda considerável na proteção e promoção equitativas do bem-estar humano e que permitam o retorno progressivo às atividades sociais, econômicas, laborais e familiares.

No entanto, a princípio, a previsão é de que todos os países enfrentarão uma disponibilidade limitada de doses dessa(s) vacina(s), razão pela qual é necessário determinar os grupos prioritários a vacinar, além de elaborar um microplanejamento que permita realizar a vacinação de forma sistemática e organizada para alcançar as metas de vacinação estabelecidas.

Propósito do curso

O propósito deste curso é preparar os profissionais de saúde encarregados de planejar a introdução da vacina contra a COVID-19 para realizar a priorização da população a vacinar e o microplanejamento no nível operacional.

Objetivos de aprendizagem

Ao final deste curso, os participantes estarão capacitados a:

• Conhecer os critérios recomendados pela OPAS/OMS para a priorização dos grupos populacionais a serem vacinados.
• Utilizar a ferramenta para determinar a vulnerabilidade social à COVID-19.
• Realizar a vacinação de maneira escalonada conforme a disponibilidade da vacina.
• Desenvolver passo a passo o microplanejamento para a introdução da vacina contra a COVID-19.

Estrutura do curso

O curso está dividido em cinco unidades:

• Unidade I: Determinação dos grupos populacionais prioritários para a vacinação.
• Unidade II: Avaliação da vulnerabilidade comunitária à COVID-19.
• Unidade III: Vacinação por fases/escalonada.
• Unidade IV: Microplanejamento.
• Unidade V: Desenvolvimento do microplanejamento.

Duração

O curso tem duração aproximada de 2 horas.

Certificados

Os participantes que estudarem todo o material e responderem à pesquisa de qualidade do CVSP poderão baixar o certificado de participação emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS).

Este curso é uma tradução para o português da versão traduzida para espanhol (original em inglês), disponível em:

https://openwho.org/courses/COVID-19-IPC-EN

INTRODUÇÃO

Este curso fornece informações sobre o que os serviços de saúde devem fazer para estar preparados para responder no caso de surgimento de um vírus respiratório, como o novo coronavírus. Como identificar um caso e como aplicar adequadamente as medidas de prevenção e controle para garantir que não resultem em mais infecções entre os profissionais de saúde e pacientes.

Este curso abordará as medidas necessárias de prevenção e controle de infecção para:

• Estar preparados e prontos para responder caso ocorra um surto, especificamente de COVID-19.
• Reduzir o contágio entre pessoas através da implementação e prática das recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) para o controle de infecção.
• Identificar, isolar e notificar os casos suspeitos e confirmados.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Ao final deste curso, os participantes deverão ser capazes de:

• Definir "Prevenção e controle de infecções" ("PCI", sigla em português, ou "CPI", sigla em inglês) e seu papel em termos de preparação, prontidão e resposta;
• Descrever a atual situação epidemiológica do COVID-19, com definições de casos e sinais / sintomas;
• Definir as medidas de controle da fonte de infecção, medidas de controle administrativos, medidas de controle técnico e ambientais;
• Conhecer as medidas de prevenção e controle da infecção recomendadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para os serviços de saúde, incluindo os casos suspeitos ou confirmados de COVID-19;
• Estabelecer e implementar medidas complementares de prevenção e controle da infecção para colaborar na preparação geral do serviço de saúde.

ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO

O curso é composto por três módulos:

MÓDULO 1: Preparação, prontidão, prevenção e controle de infecção:
Este módulo fornece uma visão geral das medidas de prevenção e controle de infecção, sua preparação e prontidão.

MÓDULO 2: O novo coronavírus (COVID-19): sua epidemiologia, fatores de risco, definições e sintomatologia:
O módulo 2 fornece uma introdução ao novo coronavírus (COVID-19).

MÓDULO 3: Precauções padrão, precauções relacionadas ao contato e recomendações específicas para o COVID-19:
Este módulo analisa vários tipos de precauções que devem ser tomadas para se preparar e responder ao COVID-19.

Os módulos serão disponibilizados à medida que as versões em português forem recebidas, revisadas pela equipe de especialistas da Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS).

MODALIDADE

Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

DESTINATÁRIOS

Profissionais de saúde e trabalhadores da saúde pública, com foco na prevenção e controle de infecção.

DURAÇÃO

O curso dura aproximadamente 1 hora.

Certificados
Um Certificado de Participação será conferido aos participantes que completarem 100% do material do curso.

Isenção de responsabilidade: Esta é uma tradução não oficial da OMS destinada apenas para fins de aprendizagem.

INTRODUÇÃO:

Todos os profissionais da saúde precisam ter conhecimento e habilidades para se proteger dos riscos ocupacionais que enfrentam, para que possam trabalhar de forma segura e efetiva. No contexto da pandemia de COVID-19, as condições de trabalho dos profissionais de saúde podem deteriorar. Além dos riscos da infecção por COVID-19, esses trabalhadores continuam a correr outros riscos de saúde ocupacional e segurança, de natureza biológica, física ou psicossocial. Portanto, para proteger a saúde física e mental, a segurança e o bem-estar dos profissionais de saúde, a OMS recomenda a combinação de medidas para prevenção e controle de infecção, saúde ocupacional e segurança, além de suporte psicossocial.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Ao final do curso, você deve ser capaz de:

• descrever os riscos ocupacionais mais comuns para a saúde e a segurança, aos quais os profissionais da saúde estão expostos durante a resposta à pandemia da COVID-19;

• descrever os direitos dos profissionais de saúde a condições de trabalho decentes;

• descrever como aplicar as medidas de proteção à sua saúde e segurança e ativamente propor melhorias; e

• acessar e usar os serviços de apoio para proteção da saúde e segurança dos profissionais de saúde

ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO:

Este curso tem cinco partes:

• Introdução

• Módulo 1: Riscos infecciosos à saúde e segurança

• Módulo 2: Riscos físicos à saúde e segurança

• Módulo 3: Riscos psicossociais à saúde e segurança

• Módulo 4: Aspectos básicos de saúde ocupacional e segurança.

MODALIDADE:

Curso de auto-aprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

DURAÇÃO:

O curso dura aproximadamente 1 hora.

CERTIFICADOS:

Um certificado de aprovação será emitido aos participantes que concluíram todas as atividades.

Este curso ha sido diseñado con el propósito de apoyar la formación de los equipos de salud y favorecer con ello, una mayor comprensión, desarrollo e implementación del Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria, el cual brinda un marco para la acción y desempeño de los equipos de salud en el cuidado integral centrado en las personas, familias y comunidades.

El Modelo de Atención Integral en Salud Familiar y Comunitaria está basado en tres principios irrenunciables: Centrado en la Persona; Integralidad y Continuidad de los Cuidados, y desde estos principios, se desprenden los ejes de Acción que permiten organizar y fortalecer el quehacer de la Atención Primaria de Salud.

Propósito del curso

Favorecer una comprensión mayor de la promoción de cambios de conducta sostenibles en la salud de las personas, en el contexto de la Estrategia de cuidado integral centrado en las personas.

Competencias

Este curso promueve en quienes participan, el desarrollo de competencias de reflexión, aprendizaje, participación y diseño de procesos metodológicos que permiten el desarrollo de las funciones y estrategias de la promoción de cambios de conducta utilizando el enfoque de la Medicina del Estilo de Vida

Objetivo

Que las y los participantes del curso desarrollen competencias para promover cambios de conducta sostenibles en las personas, integrando herramientas prácticas de coaching, entrevista motivacional y planificación basada en Metas SMART, en el contexto de la Estrategia de Cuidado Integral Centrado en las Personas (ECICEP), utilizando el enfoque de la Medicina del Estilo de Vida.

"Curso Financiado con una contribución del Proyecto Comunidades Conectada.

Background
The elimination of mother-to-child transmission of HIV and syphilis in the Americas gained significant political momentum in 2010 when the PAHO Member States approved the Strategy and Plan of Action for the Elimination of Mother-to-Child Transmission of HIV and Congenital Syphilis. More recently, Member States approved the Plan of Action for the Prevention and Control of HIV and STI 2016-2021(2), renewing the commitment for the elimination of mother-to-child transmission (EMTCT) of HIV and syphilis and encouraging the expansion of elimination to other diseases, such as hepatitis B and Chagas disease. With the approval of the Plan of Action, PAHO Member States not only renewed their commitment to the elimination of MTCT of HIV and syphilis, but also agreed to expand this initiative to other diseases.

Learning Objectives

1. Define syphilis and describe the different stages/types (primary, secondary, latent, congenital).
2. Analyze the different screening and treatment methods and their efficacy.
3. Discuss congenital syphilis’ clinical signs, how to diagnose, the importance of treatment and follow up.
4. Address Penicillin Desensitization in Pregnant Women with Penicillin Allergy.
5. Recognize the importance of treating partners.
6. Apply the theory to make decisions in scenario-based activities to avoid mother-to-child transmission of syphilis.
    

Target Audience
Professionals and volunteers from NGOs, community-based programs, hospitals, healthcare facilities and others who can benefit from a better understanding of the screening methods, available treatments and how to avoid mother-to-child transmission of syphilis.

Workload and dedication

The course is open and available at the PAHO/WHO Virtual Campus of Public Health. It is a self- learning course, therefore, participants can regulate their time of dedication to it. Each module has a duration of 30-45 minutes. An estimated 120 to 150 minutes will be required for detailed reading, review and comprehension of each module.  Total dedication: 12 hours

Training program structure

• Introductory Clip
• Module 1: Syphilis
• Module 2: Congenital Syphilis
• Module 3: Partners and Penicillin Desensitization in Pregnant Women with Penicillin Allergy
• Case Study 1
• Case Study 2
• Case Study 3

Assessment and Certificate
At the end of the course, participants must demonstrate adequate knowledge by completing a final assessment consisting of 30 multiple choice questions.
A minimum of 70% of correct answers is required to pass and obtain a certificate of completion. The final test is designed to offer participants multiple opportunities to respond correctly until they get the necessary score of at least 70%.
To obtain the certificate of completion, the participant must meet the following requirements:

• Demonstrate knowledge of the content of the 8 modules.
• Successfully respond to the questions and exercises in the modules.
• Achieve a 70% or higher score at the final test.

Participants who meet these requirements and complete the quality survey of the Virtual Campus of Public Health (VCPH) will be able to download their certificate of completion issued by the Pan American Health Organization (PAHO).

Antecedentes

El objetivo de eliminar la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis ganó potencia política en 2010 cuando los Estados Miembro de la OPS aprobaron la Estrategia y plan de acción para la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y de la sífilis congénita. Recientemente, los Estados Miembro aprobaron el Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021, lo que renueva el compromiso por la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, y fomenta la eliminación de otras enfermedades como la hepatitis B y el mal de Chagas. Al aprobar el Plan de acción, los Estados Miembro de la OPS no sólo reiteraron su compromiso con la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, sino que también acordaron aplicar esta iniciativa a otras enfermedades.

Objetivos de aprendizaje

1. Definir qué es la sífilis y describir sus distintas etapas/tipos (primaria, secundaria, latente, congénita).
2. Analizar los distintos métodos de chequeo y tratamiento, y su respectiva eficacia.
3. Hablar sobre los síntomas clínicos de la sífilis congénita, cómo diagnosticarla, y sobre la importancia del tratamiento y del seguimiento.
4. Abordar la desensibilización a la penicilina en embarazadas con alergia a la penicilina.
5. Reconocer la importancia de brindar tratamiento a las parejas.
6. Poder aplicar la teoría para tomar decisiones en actividades basadas en escenarios para evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Proporcionar la mejor atención de salud posible que apoya un enfoque de los servicios de salud que sea eficaz, equitativo, eficiente, inclusivo, integrado, centrado en las personas, seguro y oportuno, en especial los relacionados a infección por el VIH, infecciones de transmisión sexual, y la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis.
• Proporcionar atención culturalmente sensible, respetuosa y compasiva.
• Apoyar a las personas a mejorar sus conocimientos en materia de salud, en particular sobre la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis.
• Mostrar respeto por la autonomía, objetivos, perspectivas, preferencias, prioridades y derechos de las personas, parejas, cuidadores, familias y comunidades.
• Contribuir a proteger a las poblaciones vulnerables y a la eliminación de la sífilis congénita.

Destinatarios

Voluntarios y profesionales que estén en una ONG, en programas para la comunidad, hospitales, centros de salud y otras personas que puedan beneficiarse de entender mejor los métodos de chequeo, tratamientos disponibles y cómo evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto al público y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS. Es un curso de autoaprendizaje, por lo tanto, los participantes pueden regular cuánto tiempo le dedican. Cada módulo tiene una duración de 30-45 minutos. Se requerirá un tiempo estimado de 120 a 150 minutos para leer, revisar y comprender en detalle cada módulo. Dedicación total: 12 horas

Estructura del programa de entrenamiento

• Clip introductorio
• Módulo 1: Sífilis
• Módulo 2: Sífilis congénita
• Módulo 3: Parejas y desensibilización a penicilina en mujeres embarazadas con alergia a la penicilina
• Estudio de caso 1
• Estudio de caso 2
• Estudio de caso 3

Introducción

La propuesta de desarrollo de un curso virtual de integración y adaptación del Programa de acción para superar las brechas en salud mental (mhGAP, por sus siglas en inglés) en el currículo universitario surge de la necesidad de desarrollar las capacidades de los estudiantes de pregrado y postgrado, futuros profesionales de la salud, en Centroamérica y República Dominicana, con el fin de lograr una preparación adecuada en cuanto a conocimientos y competencias para el abordaje de las condiciones prioritarias de salud mental  y con el objetivo de reducir la brecha en salud mental.

La guía de intervención del Programa de acción para reducir la brecha de salud mental (mhGAP) proporciona orientación y herramientas basadas en evidencias para la evaluación y la gestión integrada de las condiciones prioritarias, incluyendo los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias (MNS) en entornos de salud no especializados.  Este programa cuenta también de una guía mhGAP adaptada a las situaciones de emergencia y ayuda humanitaria.

El curso pretende asesorar a los educadores universitarios de profesionales de salud, sobre por qué es importante mejorar los planes de estudio con la guía mhGAP y sobre cómo abordar su implementación. También brinda la oportunidad de dar orientación sobre el uso de las herramientas de la guía mhGAP y capacitar a los educadores, tomadores de decisiones, autoridades de salud y de educación, y a las sociedades profesionales sobre cómo mejorar los planes de estudios en el ámbito de la salud.

La integración de los materiales de la guía mhGAP dentro de los currículos universitarios no pretende alterar estos currículos, sino más bien mejorar lo que ya existe, abordando con cada institución el proceso desde una perspectiva individualizada.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer el manual mhGAP sobre los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias que se encuentren entre las condiciones prioritarias del programa mhGAP;
• Adquirir las competencias metodológicas (exposición de contenidos, role play, estudio de casos prácticos, modelado, trabajo en grupo, etc.) y las habilidades necesarias para impartir un curso formativo a profesionales sanitarios no especialistas sobre el programa mhGAP;
• Adaptar la formación a realizar un curso virtual; adaptar herramientas, metodologías, manejo del tiempo, de expectativas de los participantes, en otras;
• Adquirir habilidades de seguimiento y supervisión del programa mhGAP.
• Conocer la forma de implementar el mhGAP.

Perfil de los candidatos

Profesionales dedicados a la docencia en el ámbito de la salud en universidades de Centroamérica y R. Dominicana motivados para incorporar a los planes de estudios el programa mhGAP y a desarrollar un programa docente con ese programa, que incluya prácticas en entornos de salud no especializados.

Número de participantes previstos: 48 (2 por cada Universidad)

Requisitos de los participantes

Docentes universitarios de los temas de Salud Mental en Universidades seleccionadas de los Países de Centroamérica y República Dominicana (CARD), interesados en implementar la metodología mhGAP en sus cátedras universitarias de las áreas de medicina y enfermería. El participante deberá ser indicado por la Universidad para participar en el proceso. Debe disponer del tiempo para poder participar de las actividades teóricas y prácticas del curso.

Países participantes

Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Belice, Honduras, Panamá y República Dominicana.

Duración del curso

El curso comenzará el 13 de septiembre de 2021 y terminará con la entrega del trabajo final el 5 de diciembre en total 12 semanas.

Estructura del curso

El curso se desarrollará en la plataforma del Campus Virtual de OPS.

El contenido del curso se inicia con los principios generales de atención en salud, para continuar con tres módulos (Estrés, Duelo y T. por estrés postraumático) de la guía mhGAP humanitaria y los módulos de la guía mhGAP (Depresión, Psicosis, Epilepsia, T. del desarrollo, T de la conducta, Demencia, T. uso de alcohol, T. uso de drogas y Suicidio) más el apéndice de los OTR. Por último, se presentará la forma para implementar el mhGAP en entornos de salud no especializados.

Para el desarrollo del curso la metodología docente será:

1. Sesiones virtuales generales con presentaciones por parte de los expertos de los temas claves del curso.
2. Sesiones virtuales con los tutores para la parte práctica: presentación de casos y ejercicios de juegos de rol.
3. Tutorías individualizadas para aclaración de dudas.
4. Realización del curso virtual del mhGAP humanitario en el campus virtual.
5. Realización de los módulos del mhGAP general.
6. Realización de un pre y un post test del mhGAP.
7. Realización de las tareas programadas en el curso
8. Presentación final del proyecto docente

This virtual course on alcohol policy examines the latest developments in the epidemiology and science of addiction.

The course allows participants to analyze the epidemiology of proactive substance use (alcohol is specifically addressed in this course) and the diseases and disorders related to it; the role of psychoactive substances in health and disease, the role of various actors in the creation, execution, and evaluation of public policies, and the effectiveness of different strategies and interventions.

Learning objective

Improve access to basic palliative care services in region via dissemination of the fundamentals of up-to-date, evidence-based palliative care practice to clinical and non-clinical healthcare staff.

Duration / Workload

The course is open and available in the VCPH. As it is a self-learning course, participants can manage their own schedules. When including the estimated time to complete the modules and the Final Exam, the Course is assigned a total of 15 hours.

Course structure

Introduction
Module 1: Alcohol and Society
Module 2: Epidemiology of Alcohol Use
Module 3: Alcohol and Health Effects
Module 4: The Alcohol Industry
Module 5: The Policy Arena
Module 6: Introduction to Policy Effectiveness: Controlling the Affordability of Alcohol
Module 7: Regulating the Physical Availability of Alcohol
Module 8: Modifying the Drinking Context
Module 9: Drinking and Driving Counter-Measures
Module 10: Restrictions on Alcohol Marketing
Module 11: Education and Persuasion Strategies
Module 12: Treatment & Early Intervention Services
Module 13: The Global Alcohol Strategy and Regional Plan of Action
Module 14: Summary and Conclusions

Introduction 

Ce cours se concentre sur les processus utilisés par les pays pour définir les priorités en matière de santé qui se reflètent dans les politiques nationales de santé. Le cours examinera, entre autres sujets : 

- L'importance d'améliorer l'exécution budgétaire pour le secteur de la santé.

- Qu'entend-on par exécution budgétaire, de quels éléments se compose un processus d'exécution budgétaire et développement d'un cadre pour améliorer l'exécution budgétaire.

- Comment impliquer les parties prenantes tout au long du processus, avec des exemples nationaux et des références à des outils pour identifier et impliquer les parties prenantes.

- Quelles mesures et approches peuvent être prises pour aider à susciter l'adhésion et le consensus des parties prenantes.

Ce cours est un cours d'autoapprentissage en ligne interactif composé de quatre modules ; chaque module permet aux participants de s’intéresser au matériel et de réfléchir au contexte de leur propre pays.

Le but

Fournir un aperçu des processus d’exécution budgétaire au niveau national, du cycle d’exécution budgétaire et de l’engagement des parties prenantes.

Objectifs d'apprentissage  

A la fin du cours, l'étudiant sera capable de : 

• Décrire l'importance d'institutionnaliser des processus explicites d'exécution budgétaire pour le secteur de la santé.
• Reconnaître les concepts clés et les termes clés du secteur.
• Identifier les pratiques utilisées par les ministères de la Santé pour institutionnaliser des processus explicites de définition des priorités nationales en matière de santé.
• Décrire et cartographier le flux des fonds de santé dans leur pays et identifier les opportunités de simplifier le flux de fonds pour améliorer l'exécution du budget.  
• Identifier les goulots d'étranglement dans ce processus et les solutions potentielles que le ministère de la Santé peut mettre en œuvre.

Public cible

Les participants devraient être principalement des membres du personnel des ministères de la Santé qui sont impliqués, soutiennent ou dirigent les processus d'exécution budgétaire pour le secteur de la santé respectif de leur pays.  

Modalité du cours

Cours d'auto-apprentissage, gratuit, ouvert au public et sans date limite pour le réaliser.

Durée

2 heures. Le cours est ouvert et disponible au VCPH. Comme il s’agit d’un cours d’auto-apprentissage, les participants peuvent choisir quand ils pourront progresser dans le cours. 

Méthodologie  

Ce cours permet aux utilisateurs de réviser les sections et les documents à leur propre rythme.  Le cours est destiné à aider les participants à réfléchir sur leurs propres expériences et contextes nationaux. Les sections comprennent un récit avec des éléments interactifs et seront accompagnées d'une voix off pour faciliter l'apprentissage.

Structure du cours

• Module 1 : Introduction
• Module 2 : Bases de l’exécution budgétaire
• Module 3 : Les pratiques prometteuses   
• Module 4 : Mettre tout ensemble

Introduction

Classic education, i.e., the input or objective-based model focuses on primarily cognitive functions, where students must respond to content-focused goals, and where evaluation is representative of memorization, and learning focuses on assigned tasks. This model does not necessarily respond to the health needs of the population, which must be translated into the curricular meshes of the health care practitioners.

The old content-focused model (the input model) has been overtaken by a new form of education, based on the acquisition of competencies (output model), where the process is based on presenting students with critical, complex and contextualized problems and expecting them to show they understand and can analyze the phenomenon.

The COMPETENCY-BASED EDUCATION: Evaluation Strategies Training Program provides an overview of this the new competency-based model, in which learning focuses on capacity buildingin the process, over the outcome obtained, in addition to delivering contextualized situations that favor a real and significant learning. Competency-Based Assessmentsallow students not only to check the acquisition of knowledge and skills, but also to become aware of their level of learning, and to learn from the assessment proper; this creates a circle of constant learning for both facilitators and students.

Course purpose

• Analyzing the theoretical rationales of competency-based assessments as a core element of the teaching and learning processes.
• Identifying and describing the key tools currently used in competency-based assessments.
• Understanding the contributions and benefits of OSCE in the assessment of clinical competencies.
• Mastering and strategies for OSCE implementation.

Target audience

This training is meant for midwifery teachers engaged in teaching both theoretical knowledge and hands-on clinical practices at midwifery training centers.

Duration/Workload

The course is open and available in the VCPH. As it is a self-learning course, participants can administer the time they dedicate to complete the different modules. The COMPETENCY-BASED EDUCATION: Evaluation Strategies Training Program is assigned a total of 18 hours, including the estimated time to complete the units and module assessments.

Course Structure

Module 1: CBE Basics

Unit 1 // CBE Basics
Unit 2 // Meaningful Learning
Unit 3 // Authentic Assessments
Unit 4 // Introduction to Competency-Based Assessment Tools

Module 2: Competency-Based Assessment Tools

Unit 1 // Multiple-Choice Questions
Unit 2 // Rubrics
Unit 3 // Portfolios
Unit 4 // Team-Bases Learning
Unit 5 // Checklists

Module 3: Objective Structured Clinical Examinations

Unit 1 // OSCE Basics
Unit 2 // OSCE Planning Stage
Unit 3 // OSCE Execution Stage
Unit 4 // OSCE Evaluation Stage
Practical Scenario // Implementing OSCE - Putting it all together

Evaluation and certification

Upon completion of all the units of each module, participants will need to complete an assessment comprising 10 questions to evaluate their knowledge. These assessments are designed for participants to have multiple opportunities to answer at least 70% of the questions correctly.

This course has the possibility of having the modules in PDF or interactive format for use without an internet connection. You must enter the course to access the material and to meet the evaluation and certification requirements.

Introducción

En el contexto actual de transformación digital y fortalecimiento de las capacidades institucionales, los seminarios virtuales o webinars se han consolidado como una herramienta clave para la difusión del conocimiento, el intercambio técnico y la capacitación de equipos de trabajo en la Región de las Américas.

El uso de plataformas de videoconferencia como Zoom permite desarrollar actividades académicas, reuniones técnicas y eventos regionales que facilitan la participación de profesionales de distintos países, superando barreras geográficas y optimizando los procesos de comunicación institucional.

No obstante, la correcta organización de un webinar institucional requiere conocimientos técnicos específicos relacionados con la planificación, configuración de la sesión, gestión de panelistas y participantes, moderación técnica, uso de herramientas interactivas y manejo de posibles incidencias durante el evento.

En este contexto, la presente capacitación busca fortalecer las capacidades técnicas de los equipos responsables de la organización y gestión de webinars en la Organización Panamericana de la Salud (OPS), proporcionando herramientas prácticas para la administración eficiente de sesiones virtuales mediante la plataforma Zoom.

Finalidad

Fortalecer las capacidades técnicas de los equipos institucionales para la planificación, configuración y gestión eficiente de webinars en la plataforma Zoom.

Objetivo general

Desarrollar competencias técnicas para la organización y gestión efectiva de webinars institucionales utilizando la plataforma Zoom.

Objetivos específicos

• Comprender las funcionalidades principales de la plataforma Zoom para la organización de webinars.

• Configurar correctamente sesiones virtuales según los requerimientos de eventos institucionales.

• Gestionar la participación de panelistas, moderadores y asistentes durante el desarrollo del webinar.

• Aplicar buenas prácticas para la moderación técnica de eventos virtuales.

• Identificar y resolver incidencias técnicas frecuentes durante el desarrollo de un webinar.

Destinatarios

Personal técnico de la OPS, equipos de comunicación, coordinadores de actividades virtuales, responsables de eventos institucionales y profesionales involucrados en la organización y gestión de webinars.

Modalidad

Capacitación virtual con sesiones sincrónicas en línea, que incluyen demostraciones técnicas, explicación de funcionalidades de la plataforma y ejercicios prácticos guiados.

Duración

4 horas académicas.

Estructura temática

Módulo 1. Introducción a los webinars institucionales

• Concepto y características de los webinars.

• Usos institucionales de los webinars en la OPS.

• Roles en un webinar: anfitrión, coanfitrión, panelistas y participantes.

Módulo 2. Configuración y planificación del webinar

• Programación de sesiones en Zoom.

• Configuración de seguridad y acceso.

• Gestión del registro de participantes.

• Preparación técnica previa al evento.

Módulo 3. Gestión técnica durante el webinar

• Control de audio y video.

• Gestión de panelistas y participantes.

• Uso de herramientas interactivas: chat, preguntas y respuestas, encuestas.

Módulo 4. Cierre y seguimiento del evento

• Grabación de sesiones.

• Descarga de reportes de participación.

• Buenas prácticas para el seguimiento posterior al webinar.

Agenda de capacitación

Sesiones sincrónicas

Día 1 – Introducción y configuración de webinars en Zoom

Duración total: 2 horas

09:00 – 09:10
Bienvenida y presentación de la capacitación.

09:10 – 09:35
Introducción a los webinars institucionales.
Concepto de webinar, usos institucionales y roles dentro de la sesión.

09:35 – 10:15
Configuración de webinars en Zoom.
Programación de sesiones, registro de participantes y configuración de seguridad.

10:15 – 10:55
Gestión técnica durante el webinar.
Control de audio y video, gestión de participantes y uso de herramientas de interacción.

10:55 – 11:00
Cierre de la sesión y espacio breve de preguntas.

Día 2 – Moderación técnica y buenas prácticas en webinars

Duración total: 2 horas

09:00 – 09:10
Recapitulación del día anterior.

09:10 – 09:40
Moderación técnica del webinar.
Gestión de panelistas, control de participación y dinamización del evento.

09:40 – 10:10
Herramientas interactivas en Zoom.
Uso de encuestas, chat, reacciones y gestión de preguntas.

10:10 – 10:40
Resolución de incidencias técnicas.
Problemas frecuentes y estrategias de solución durante los eventos.

10:40 – 10:55
Buenas prácticas para la gestión de webinars institucionales.

10:55 – 11:00
Cierre de la capacitación.

Introducción al curso

Las situaciones críticas, como las emergencias y los desastres, son eventos inesperados, impensables, potencialmente generadores de traumas, donde los recursos de afrontamiento que poseen las personas y las comunidades suelen resultar insuficientes y se tornan necesarios apoyos externos. Los equipos que intervienen en la respuesta también resultan afectados y constituyen una población de riesgo por el gran nivel de exposición, debido a sus tareas esenciales para mitigar los efectos en las personas damnificadas.

El problema de los riesgos para la salud asociados al trabajo es altamente complejo y epidemiológicamente significativo y para su abordaje es necesario incluir múltiples dimensiones, de las cuales las estrategias de autocuidado son sólo una de ellas, entre otras.

El autocuidado es definido por la OMS como "la capacidad de individuos, familias y comunidades para promover la salud, prevenir enfermedades, mantener la salud y hacer frente a las enfermedades y discapacidad con o sin el apoyo de un proveedor de atención médica".

La OPS/OMS, junto con sus colaboradores, en su continua labor de brindar orientación y asistencia a la Región de las Américas ofrece este curso virtual de autoaprendizaje sobre autocuidados para personal de salud y equipos de primera línea, en el marco de la pandemia por COVID- 19, pero con una visión más amplia dadas las necesidades en diferentes escenarios de situaciones críticas y emergencias.

El curso se compone de un módulo introductorio y tres módulos principales, cada uno de los cuales empieza con la presentación de sus objetivos pedagógicos. Comprende contenidos básicos de amplio alcance, preguntas de reflexión y actividades prácticas distribuidas a lo largo de todos los módulos.

Finalidad

El Objetivo General del curso es brindar conocimiento y estrategias para la identificación y el manejo del estrés asociado al entorno laboral y aportar recursos y prácticas para el autocuidado del personal en primera línea de respuesta en emergencias.

Objetivos específicos

Al finalizar el curso, se espera que los participantes logren:

• reconocer las estrategias de autocuidado que poseen actualmente;
• comprender los alcances de la noción de autocuidado y jerarquizar su importancia en los integrantes de equipos de primera respuesta;
• poseer nociones clave sobre las características de las situaciones críticas y su impacto en las personas afectadas;
• comprender el impacto y las reacciones adaptativas esperables de quienes asisten en primera línea de respuesta;
• identificar factores de riesgo y protección asociados a la asistencia en la primera línea de respuesta;
• comprender el estrés laboral del personal en primera línea de respuesta y los riesgos asociados;
• comprender las principales condiciones de salud mental asociadas al estrés laboral;
• contar con recursos de amplio alcance para reconocer tempranamente indicadores de malestar y detectar pautas de alarma;
• incorporar estrategias de autocuidado del cuerpo: hábitos saludables;
• contar con recursos para el manejo de emociones, sentimientos y pensamientos;
• contar con herramientas de cuidado para el equipo de trabajo y elaboración del propio plan de autocuidado.

Destinatarios

El curso está destinado fundamentalmente a personal de primera línea de respuesta en emergencias, incluyendo equipos de salud y de otras profesiones (rescate, protección civil, seguridad, etc.) de la región de Latinoamérica.

Duración del curso

10 horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo O: INTRODUCTORIO

• Encuesta Autocuidado (pre-test)
• Qué es el Autocuidado
• Autocuidado del personal en primera línea de respuesta

Módulo I: SITUACIONES DE CRISIS Y SU IMPACTO

• Las situaciones críticas y sus efectos en la salud mental
• El impacto de las situaciones críticas en las personas afectadas y las reacciones esperables en quienes integran la primera línea de respuesta
• Factores de riesgo y protección para los proveedores de atención en primera línea de respuesta

Módulo II: DE LAS RESPUESTAS ADAPTATIVAS AL RIESGO DE ENFERMAR

• El estrés como mecanismo adaptativo y riesgos asociados al estrés agudo y crónico en quienes asisten en situaciones críticas
• Síndrome de burnout, desgaste por empatía, y trastorno por estrés postraumático
• Identificación temprana de indicadores de malestar y detección de señales de alarma

Módulo III: HERRRAMIENTAS DE AUTOCUIDADO

A- Autocuidado del cuerpo: Hábitos saludables

• Técnicas de respiración, relajación y meditación
• Ejercicio físico
• Alimentación
• Descanso y sueño

B- Autocuidado relativo a emociones, sentimientos y pensamientos

• Manejo de las emociones
• Manejo de pensamientos distorsionados
• Actitudes vitales
• Gestión de límites

C- Autocuidado en los equipos de trabajo

• Habilidades de comunicación
• Dispositivos grupales ante eventos estresantes
• Integración de herramientas: El propio plan de cuidado

General objectives
1. Increase in-country capacity of human resources trained on the basic concepts of infection prevention and control measures applied to healthcare facilities.
2. Minimize the opportunity for transmission of pathogens in healthcare facilities.

Target audience
• Health facility workers with a degree in Medicine, Nursing, or related field; persons who have not taken Basic IPC Training in the previous 3 years, and persons who have taken Basic IPC and did not receive a certificate of completion
• Infection Preventionist from the national or facility levels, epidemiologists, or focal points for service quality.

Enrollment in this course is only for previously selected participants.

Debido a que países de la región están en riesgo permanente de importación y reintroducción de los virus del sarampión y la rubeola, la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) busca reforzar los conocimientos, las actitudes y las prácticas de los trabajadores de la salud como una de las estrategias claves para proteger los logros en materia de eliminación. Para ello, pone a disposición de sus Estados Miembros el presente curso, desarrollado a partir de un brote de sarampión que ocurrió en la vida real, aunque en la presente versión se han introducido algunos hechos ficticios.

Estrategias didácticas

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso

Este curso busca fortalecer las capacidades nacionales y subnacionales de los países para organizar e implementar una respuesta rápida a un brote de sarampión en la era poseliminación, que permita interrumpir rápidamente la circulación del virus. El objetivo es transferir conocimientos actualizados a los profesionales de la salud, y así apoyar los esfuerzos de los países en sostener sus logros en materia de eliminación. La disponibilidad de un curso en modalidad virtual facilita y expande el acceso a este nuevo conocimiento actualizado, para que las nuevas cohortes de profesionales de la salud se capaciten en una respuesta rápida y oportuna a un brote de sarampión o rubeola.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo principal

• Fortalecer la capacidad de los equipos de salud a nivel nacional y subnacional para generar una respuesta rápida a los casos importados de sarampión y rubéola.

Objetivos específicos

1. Identificar y aplicar los procedimientos y métodos para la notificación oportuna y la investigación epidemiológica de campo de un brote de sarampión y rubéola.
2. Identificar y aplicar las medidas de respuesta ante un brote de sarampión y rubéola.
3. Interpretar los resultados de las pruebas de laboratorio para la confirmación diagnóstica de sarampión y rubéola.
4. Comprender y utilizar los criterios para el cierre de un brote de sarampión y rubéola.

Destinatarios del curso

1. Profesionales de la salud del ámbito nacional y subnacional que participen en la respuesta rápida a un brote de sarampión de las siguientes áreas técnicas: inmunización, epidemiología y laboratorio.
2. Personal clínico y de laboratorio que realiza actividades de inmunización o vigilancia epidemiológica del sarampión y la rubéola.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de alrededor de 10 horas.

Estructura del curso

• Clip de presentación del curso
• Clip de introducción al brote en Madero
• Sección 1: Características clínicas y diagnóstico diferencial del sarampión frente a enfermedades causadas por arbovirus
• Sección 2: Detección y notificación de los casos
• Sección 3: Investigación epidemiológica de los casos y seguimiento de contactos
• Sección 4: Investigación de laboratorio
• Sección 5: Diseminación del virus y medidas de respuesta
• Sección 6: Criterios de cierre de brote
• Simulación 1: Simona la mochilera
• Simulación 2: Hospital Sergio Carranza

Cada recién nacido requiere recibir cuidados respetuosos y de calidad, acordes a su condición de salud. En cada caso, es esencial adherir a las condiciones esenciales de servicios de salud específicas que contribuyan a alcanzar resultados óptimos y reducir la carga de enfermedad y mortalidad asociada a resultados perinatales. La calidad de atención implica considerar diferentes aspectos que involucran no solo aspectos físicos y tecnológicos, sino también prácticas y disponibilidad de recursos humanos adecuados para el logro de los resultados esperados.

Objetivos del curso

- Identificar cuáles son las condiciones esenciales de servicios de salud para todos los recién nacidos.

- Reconocer la importancia de cumplir con estas condiciones.

Destinatarios 

El curso está dirigido a aquellos profesionales con capacidad para tomar decisiones gerenciales, basadas en la evidencia, en los diferentes niveles de gestión, dirección y rectoría de la red de servicios.

Número de horas que certifica el curso

2 horas

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación.  Al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 2 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la gestión y el uso compartido de la información y la documentación sobre inmunizaciones y con la incorporación de un enfoque riguroso, colaborativo y adaptable para la toma de decisiones en diferentes ámbitos, a fin de alcanzar las metas referidas a la cobertura de los programas.

Estructura del curso

Clip introductorio

Objetivo: reconocer a los referentes del curso en persona y darle un sentido humanitario.

Módulo 1: (cápsula): Condiciones esenciales para la atención a recién nacidos

Objetivos: identificar la necesidad de brindar cuidados a todos los recién nacidos sin importar sus condiciones, reconociendo características esenciales. Reconocer qué implica la calidad de atención y cuáles son las condiciones esenciales.

Módulo 2: ¡Exploremos el hospital!

Objetivo: analizar cómo las herramientas teóricas de la calidad de atención a los recién nacidos se aplican en un hospital modelo.

Módulo 3: ¡Conozcamos el instrumento de valoración!

Objetivo: describir el instrumento de valoración y cómo funciona la estructura de valoración.

PRESENTACIÓN

El uso inadecuado de antimicrobianos se asocia al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, es impostergable en la lucha contra la resistencia antimicrobiana. Para poder actuar, resulta fundamental conocer qué antimicrobianos se utilizan y en qué cantidad. Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos sobre antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular.

FINALIDAD

Mejorar el conocimiento individual y colectivo sobre consumo de antimicrobianos, con el fin de promover un uso racional de los mismos.

OBJETIVOS

Los objetivos del presente curso son ayudar al participante a:

• Tener una visión general sobre la resistencia a los antimicrobianos y su relación con el consumo de estos fármacos.
• Distinguir las diferencias entre adquisición, prescripción, uso y consumo de antimicrobianos.
• Conocer las metodologías para medir el consumo de antimicrobianos.
• Reflexionar sobre la importancia de contar con una vigilancia de consumo de antimicrobianos a nivel nacional.
• Identificar fuentes de información sobre consumo de antimicrobianos.
• Reconocer y poder utilizar un modelo de recolección de datos de consumo a nivel de un país.
• Realizar el cálculo de consumo de antimicrobianos.

DESTINATARIOS

Personas referenciadas como puntos focales, por parte de los Ministerios de Salud y/o Agencias Reguladores de Medicamentos, para realizar o participar en la evaluación de consumo de antimicrobianos en cada país.

DURACIÓN

Carga horaria total: cinco horas.

FECHA

Disponible en la plataforma del 14 de agosto al 7 de octubre de 2023.

MODALIDAD

Curso de autoaprendizaje por cohorte, por lo que el/la participante puede avanzar a su propio ritmo, dentro de la fecha estipulada. Como herramienta adicional, optativa, luego de finalizado el curso se realizará una tutoría sincrónica (webinario) para la resolución de consultas.

Fecha del webinario: 2 de octubre de 2023.

ESTRUCTURA DEL CURSO

El curso se organiza con una estructura modular, conformada por un espacio de introducción y cinco módulos en los que se desarrollan conceptos teórico-prácticos: formas de evaluación y medición de consumo de antimicrobianos, identificación de fuentes información, y metodología de recolección y relevamiento de datos. Las herramientas utilizadas para el aprendizaje son diversas: lecturas, videos, actividades prácticas e interactivas y autoevaluaciones.

Módulo 1. Introducción al Uso de Antimicrobianos (45 minutos)

Módulo 2. Metodología para medir el Consumo de Antimicrobianos (1 hora)

Módulo 3. La importancia de contar con un Sistema Nacional de Vigilancia de Consumo de Antimicrobianos (1 hora)

Módulo 4. Fuentes de Información para el relevamiento del Consumo de Antimicrobianos (1 hora)

Módulo 5. Modelo de Recolección de Datos (1 hora)

Módulo 6. Modelo de Recolección de Datos (15 minutos)

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Al término del curso, las/los participantes tendrán que aprobar una evaluación final integradora, consistente en casos problema con preguntas de opción múltiple, centradas en evaluar los conocimientos adquiridos.

La evaluación está diseñada para ofrecer múltiples oportunidades de responder correctamente las preguntas.

Las/los participantes que completen dicha evaluación podrán obtener su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso
Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos de los antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular. El mal uso de antimicrobianos se ha asociado al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, será un valor agregado en la lucha contra la resistencia antimicrobiana.

Modalidad
Curso de autoaprendizaje por cohorte. Convocatoria cerrada.

Destinatarios
Este curso está dirigido a aquellos individuos que han sido referenciados como puntos focales para realizar el relevamiento de consumo en cada país.

Estructura del curso
Módulo 1. Introducción al Uso de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 2. Metodología para Medir el Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 3. La importancia de contar con un sistema nacional de Vigilancia de Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 4. Fuentes de Información para el relevamiento del Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 5. Modelo de Recolección de Datos (1 hora)

La convocatoria de este curso es cerrada. Si usted no ha sido invitado/a como participante del curso, le recomendamos visitar los otros cursos de autoaprendizaje libres del Campus Virtual de Salud Pública.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.

Introducción y propósito del curso

Existe un reconocimiento generalizado de que la violencia contra las mujeres y las niñas es un profundo problema de salud pública con consecuencias adversas. También tiene graves consecuencias para nuestras sociedades.

Puede ser cometida por cualquier persona y en cualquier entorno, independientemente de su relación con la sobreviviente. Esta violencia puede adoptar muchas formas, como la violencia de pareja y la violencia sexual.

La prevención y la respuesta a la violencia requieren un enfoque multisectorial y multifacético continuo, y el fortalecimiento de la respuesta médico-legal es una parte importante de la lucha contra la violencia hacia mujeres y niñas.

Por lo tanto, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha desarrollado este curso introductorio para personal de salud que se desempeña en la primera línea de atención, para crear conciencia y desarrollar habilidades en la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual.

Solo un recordatorio de que este curso es solo el comienzo: esperamos que utilice nuestros recursos complementarios y tome cursos de capacitación adicionales, incluidas las capacitaciones de la OPS que ofrecen la oportunidad de practicar sus habilidades clínicas y las capacitaciones ofrecidas por nuestros socios.

Objetivos de aprendizaje

A lo largo de este curso, podrá:

1. Explorar la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual: por qué es importante, qué incluye y cómo abordarla en el tratamiento clínico de la violación.
2. Conocer los requisitos de la documentación forense y aprender a recopilar pruebas forenses, además de aprender a proporcionar atención clínica y psicológica.
3. Explorar los requisitos para una respuesta médico-legal en todos los entornos, incluido el aprendizaje sobre la importancia de la colaboración multisectorial.

Público objetivo

El público objetivo de esta capacitación incluye: 

• Personal de salud, tales como: médicos, enfermeras, parteras, proveedores de atención médica comunitaria, gerentes de atención médica y estudiantes de atención médica, específicamente aquellos que interactúan con posibles sobrevivientes en servicios de emergencia y obstetricia/ginecología.
• Autoridades de aplicación de la ley, tales como: oficiales de policía y protección.
• Representantes legales y de justicia, tales como:  abogados, procuradores y jueces.
• Personal de laboratorio, específicamente: personal de laboratorio forense.
• Trabajadores sociales.

Competencias del curso virtual sobre la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual

El curso permite que quienes participan sean capaces de:

• Comprender el enfoque médico-legal en casos de violencia.
• Identificar la importancia de la respuesta médico-legal como componente clave en el tratamiento de la violencia de pareja y la violencia sexual.
• Aplicar principios éticos y de seguridad centrados en las sobrevivientes.
• Incorporar buenas prácticas éticas en la interacción con sobrevivientes, asegurando su bienestar y confidencialidad.
• Desarrollar habilidades para la documentación y la recolección de pruebas.
• Elaborar informes médico-legales precisos y recolectar evidencia forense siguiendo los estándares establecidos.
• Fortalecer la colaboración multisectorial.
• Comprender y fomentar la articulación efectiva entre sectores como salud, justicia y protección, para ofrecer respuestas integrales.
• Ofrecer cuidados inmediatos y a largo plazo, incluyendo profilaxis, anticoncepción de emergencia y atención psicológica para sobrevivientes.
• Preparar infraestructura y recursos para la respuesta médico-legal.

Dedicación y carga horaria

Este curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS. El curso está diseñado para ser completado a su propio ritmo y para adaptarse a su propio horario, se estima una duración de 15 horas en total para completarlo.

Esperamos que este curso le resulte interesante, y esperamos que explore más recursos y las lecturas adicionales que se incluyen.

Estructura del curso

Este curso se divide en diez módulos:

1. Introducción a la respuesta médico-legal: Cómo incluir esta respuesta dentro del tratamiento clínico de la violación y por qué es importante, quién debe ser incluido y el papel del personal de salud en esta respuesta.
2. Principios rectores: Seguridad centrada en la sobreviviente y principios éticos para guiar todas las interacciones con las sobrevivientes.
3. Mito o realidad: Disipar mitos comunes y explicar hechos sobre la violencia de pareja y la violencia sexual.
4. Colaboración multisectorial: Explicación de las funciones de cada área en la respuesta multisectorial y la importancia de la colaboración.
5. Apoyo de primera línea: Introducción a "ANIMA" y atención inmediata para sobrevivientes que se presentan después de haber sufrido violencia de pareja o violencia sexual.
6. Autocuidado: Cómo el personal de salud puede cuidarse a sí mismo y sugerir estrategias de autocuidado a las sobrevivientes.
7. Documentación: Descripción general de la documentación, incluidas las historias de las sobrevivientes, y mejores prácticas de documentación.
8. Atención clínica después de una agresión sexual: atención clínica para ofrecer a las sobrevivientes, que incluye, por ejemplo, profilaxis y anticoncepción de emergencia.
9. Recolección de evidencia forense: Cómo recolectar evidencia forense de ADN y cómo completar las pruebas de agresión facilitada por drogas.
10. Preparación para un examen: Requisitos de personal e infraestructura para la respuesta médico-legal y cómo desarrollar la capacidad.

Estrategia didáctica

Se trata de un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y autoadministrado. Los módulos cuentan con diversos materiales didácticos como: tablas e infografías, videos, animaciones, estudios de casos, preguntas disparadoras, lecturas adicionales y resúmenes.

En cada módulo encontrarás material de referencia básico y sugerido para ayudarte en tu proceso de aprendizaje. 

Esta capacitación se basa en publicaciones de la OPS/OMS y socios como el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).

Evaluación y certificación

Hay una evaluación, de 40 preguntas, para completar al final. Con el fin de promover su aprendizaje, tendrá oportunidades ilimitadas para aprobar este cuestionario final. Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso, es decir, aquellos que completen los diez módulos y aprueben la evaluación final al responder correctamente al menos el 70% de las preguntas, podrán descargar su certificado de finalización, emitido por la OPS.