Este curso ha sido elaborado en colaboración con expertos en temas de epidemiología ambiental provenientes instituciones de referencia y centros colaboradores de la OMS y OPS en las Américas, es también el resultado del esfuerzo colectivo del capítulo latinoamericano de la sociedad internacional de epidemiología ambiental. 

Identificar los diferentes tipos de estudios en epidemiologia ambiental, para su aplicación en el análisis del ambiente y políticas públicas, a fin de monitorear enfermedades y otros problemas de salud poblacional, a partir del reconocimiento de los factores de riesgo y criterios de causalidad.

INTRODUCCIÓN

La Iniciativa Global HEARTS de la Organización Mundial de la Salud (OMS) persigue mejorar las prácticas en el control de las enfermedades cardiovasculares en el primer nivel de atención a través del uso de cinco paquetes técnicos, a saber: MPOWER para el control de tabaco, SHAKE para la reducción del consumo de sal, REPLACE para la eliminación de las grasas trans, ACTIVE para incrementar la actividad física, y HEARTS (https://www.paho.org/es/hearts-americas/hearts-americas-paquete-tecnico) para el manejo clínico de la hipertensión arterial, la diabetes y la dislipidemia. HEARTS prioriza el manejo sistemático de la hipertensión arterial a través de intervenciones de diagnóstico y terapéutica eficaces.

AUDIENCIA OBJETIVO

Este curso está dirigido a médicos de atención primaria, enfermeras y otros profesionales de la salud, como nutricionistas, trabajadores sociales, psicólogos, técnicos de salud y otros miembros del equipo de atención primaria y administradores de atención médica.

Además, se recomienda a los profesores de los programas de ciencias de la salud, que incluyen medicina, enfermería y salud pública que pongan el curso a disposición de sus estudiantes o lo incorporen en los programas educativos.

FORMATO DEL CURSO

El curso está disponible en la plataforma del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS, las 24 horas del día, los 7 días de la semana, en una modalidad auto administrada de acuerdo al ritmo del participante, independientemente o como parte de los programas de desarrollo profesional en el lugar de trabajo.

MÓDULOS DEL CURSO

• MÓDULO 0) Bienvenida
• MÓDULO I) Estructura y contenido del curso
• MÓDULO II) Descripción de la Iniciativa Global HEARTS 
• MÓDULO III) Hábitos y estilos de vida saludables: Asesoramiento para los pacientes
• MÓDULO IV) Protocolos de tratamiento basados en la evidencia
• MÓDULO V) Acceso a medicamentos y tecnología esenciales
• MÓDULO VI) Evaluación de factores de riesgo cardiovascular
• MÓDULO VII) Trabajo basado en equipos multidisciplinarios
• MÓDULO VIII) Sistemas de monitoreo
• MODULO IX) Implementación 
• MÓDULO X) Ética de la investigación en implementación
• MÓDULO XI) Herramienta de determinación de costos

CERTIFICACIÓN

El curso otorga dos tipos de certificados. El certificado A para los participantes que laboran y/o están en programas educativos clínicos en la atención primaria de salud (APS), este otorga 22 horas académicas avaladas por la OPS/OMS y el certificado B para los gestores, administradores en salud de la APS y el personal que labora a nivel de los ministerios, este otorga 18 horas académicas avaladas por la OPS/OMS.

Los participantes podrán descargar ambos certificados al completar la totalidad de los módulos y habiendo cumplido con los requisitos de aprobación. Ambos certificados del curso totalizan 40 horas académicas.

Introducción

En 2015, la Organización Mundial de la Salud (OMS) publicó la tercera edición del Plan de Acción Mundial (GAPIII) que define las normas que deben seguir las instalaciones para garantizar la manipulación y la contención segura de los materiales infecciosos y potencialmente infecciosos de los poliovirus tras la erradicación y contención de los poliovirus salvajes y el cese del uso de la vacuna oral contra poliomielitis para minimizar el riesgo de reintroducción del poliovirus en el mundo. Este plan hace hincapié en la importancia de temas como la eliminación de riesgos, la gestión de riesgos biológicos y las tres fases de aplicación necesarias para erradicar con éxito y minimizar los riesgos asociados a las instalaciones de poliovirus mediante la destrucción de los materiales de poliovirus en todas las instalaciones, salvo las certificadas como esenciales para el poliovirus, y la aplicación de las salvaguardias necesarias en estas instalaciones de acuerdo con las normas y las mejores prácticas internacionales de gestión de bioriesgos.

En este curso de aprendizaje virtual, se discutirán los conceptos básicos asociados con la implementación de un programa integral de gestión de bioriesgos. Además, se introducirán los conceptos clave asociados a la realización de evaluaciones de riesgos biológicos (bioriesgo), el desarrollo de estrategias de mitigación y la evaluación del desempeño. Por último, este curso proporcionará una visión general de las recomendaciones identificadas en el GAPIII para ayudar a las instalaciones con las medidas de manipulación y contención seguras para minimizar los riesgos de una reintroducción del poliovirus asociada a la instalación en una comunidad libre de polio.

Enfoque educativo

Los recursos didácticos y las herramientas de la plataforma virtual se utilizarán para mejorar el aprendizaje significativo vinculado al desempeño teórico y práctico a través de contenidos y actividades que respondan al usuario y que permitan avanzar a través de los diferentes módulos del programa de formación.

Objetivos del curso

• Describir las estrategias de mitigación y aplicación de riesgos
• Comprender la importancia de la GPEI y de la aplicación de medidas adecuadas de contención de la poliomielitis en su laboratorio
• Alertar a los responsables de las instalaciones de la importancia de clasificar los materiales con potencial de contener poliovirus conocidos como material potencialmente infeccioso (PIM)
• Definir las mejores prácticas de gestión del bioriesgo en consonancia con el Plan de Acción Mundial para minimizar el riesgo asociado a las instalaciones de poliovirus tras la erradicación del tipo específico (GAPIII)
• Destacar la importancia de crear una cultura de seguridad sostenible para la contención del poliovirus y de acuerdo con el GAPIII

Público objetivo

Esta formación está destinada a los laboratoristas y trabajadores de la salud pública de las Américas, sin embargo, también es adecuado para personal de otras regiones.

Objetivos

Al finalizar este curso, los participantes serán capaces de:

• Revisar la biología del poliovirus
• Esbozar la gestión integral del bioriesgo, definir las estrategias de mitigación del riesgo para la contención del poliovirus y evaluar el rendimiento de las aplicadas
• Clasificar los materiales con potencial de contener poliovirus basándose en una evaluación exhaustiva del riesgo de material potencialmente infeccioso (PIM)
• Definir el proceso de gestión de nuevos PIM de poliovirus
• Describir las estrategias para crear una cultura de seguridad sostenible para la identificación, gestión y contención eficaces del poliovirus según el GAPIII

Duración/carga de trabajo

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública. Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden administrar el tiempo que dedican a completar los diferentes módulos.

El Programa tiene asignado un total de 2 horas, incluyendo el tiempo estimado para completar las unidades y las evaluaciones de los módulos.

Estructura del curso

VERSIÓN ESPAÑOL ENGLISH VERSION

Intoducción al curso

La comunidad internacional se ha comprometido a acabar con la epidemia de sida como problema de salud pública para el año 2030. Para alcanzar esta meta, las nuevas infecciones por el VIH deben reducirse en un 75% y las muertes relacionadas con el sida a menos de 500.000 a nivel mundial. En consonancia con estos objetivos, la Organización Panamericana de la Salud elaboró un Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021, en el que se establecen metas específicas para la Región de las Américas, a saber: una reducción del 75% del número de nuevas infecciones por el VIH y una reducción del 60% del número de muertes relacionadas con el sida.

En América Latina y el Caribe (ALC), el número de nuevos casos de infección por el VIH ha permanecido estable desde el 2010 —aproximadamente 130.000 infecciones nuevas cada año— y se estima que el número de estas nuevas infecciones en los varones adultos ha aumentado entre el 2010 y el 2016. Según los datos publicados por el ONUSIDA en el 2020, los nuevos casos de infección por el VIH en ALC en los grupos de población clave (hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, trabajadoras sexuales y mujeres transgénero) representaron la mitad del total de nuevas infecciones por el VIH. Las estrategias para reducir las nuevas infecciones por el VIH en los grupos de población clave deben aplicarse mediante un enfoque de prevención combinada. Dicho enfoque combinado de la prevención de la infección por el VIH aprovecha las sinergias de las intervenciones biomédicas y comportamentales con otras intervenciones que fomentan un entorno favorable a fin de superar los obstáculos estructurales para el acceso a los servicios de salud y de prevención, como son la estigmatización y discriminación, la criminalización y las vulnerabilidades socioeconómicas.

La profilaxis previa a la exposición (PrEP) es una intervención de prevención biomédica que consiste en el uso de medicamentos antirretrovirales (ARV) en personas que no tienen la infección por el VIH antes de la exposición al VIH con objeto de prevenir contraer la infección. Desde el 2015, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda ofrecer la PrEP a las personas que tienen un riesgo significativo de infección por el VIH. El uso de la PrEP se recomienda como otra intervención dentro del conjunto de intervenciones de prevención combinada. Esta recomendación es sólida y está basada en evidencia de calidad alta. La OMS recomienda actualmente usar esquemas que incluyen tenofovir oral (por ejemplo, tenofovir y emtricitabina), un medicamento frecuentemente utilizado para el tratamiento de la infección por el VIH.

En julio del 2017, la OMS publicó una herramienta de implementación de la PrEP y sugirió la introducción y el uso de la PrEP basándose en la evidencia y la experiencia disponibles. Este documento contiene información no solo para los médicos clínicos, sino también para educadores y defensores comunitarios, consejeros, líderes, farmacéuticos, organismos regulatorios, planificadores y evaluadores, proveedores de pruebas de detección del VIH, y los propios usuarios de la PrEP.

La PrEP no debe reemplazar ni competir con las intervenciones eficaces y bien establecidas de prevención de la infección por el VIH, como son los programas integrales de distribución de preservativos a los trabajadores sexuales y los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, y la reducción del daño en las personas que consumen drogas inyectables. Muchas de las personas que más podrían beneficiarse de la PrEP pertenecen a grupos de población clave que pueden enfrentarse con obstáculos legales y sociales para acceder a los servicios de salud, un aspecto que debe tenerse en cuenta cuando se ponen en marcha servicios de PrEP. Aunque la estrategia de salud pública corrobora la orientación dada por la OMS sobre la PrEP, la decisión de usar la PrEP deben tomarla siempre las personas.

Descripción del curso y de los destinatarios

Este curso de aprendizaje en línea está destinado a profesionales de la salud en ejercicio que atiendan actualmente a un grupo de población con un riesgo significativo de contraer la infección por el VIH y que estén prestando o vayan a prestar en el futuro servicios de PrEP oral o de profilaxis posterior a la exposición (PEP). El curso consta de cuatro lecciones interactivas y empieza con la identificación de los candidatos apropiados para el uso de la PrEP oral. Luego sigue con el inicio de la PrEP oral en un usuario del servicio y las situaciones especiales que pueden surgir. Por último, aborda las estrategias clave de asesoramiento, incluida la reducción de la estigmatización de la PrEP.

Objetivo del curso

Al finalizar el curso de aprendizaje en línea, usted debería poder:

• Gestionar los servicios de PrEP oral siguiendo la información incluida en la herramienta de la OMS para la implementación de la PrEP oral.

Duración prevista del curso

4 horas

Estructura del curso

Introducción al curso y Lección 1: Identificación de los candidatos apropiados para el uso de la profilaxis oral previa a la exposición (duración prevista: 1 hora y 15 minutos)

Esta lección se centra en la identificación de los candidatos apropiados para el uso de la PrEP oral. Empieza con la identificación y descripción de siete criterios de selección para el uso de la PrEP. A continuación, aborda seis indicadores de la presencia de un riesgo significativo de infección por el VIH. Luego presenta cinco contraindicaciones para el uso de la PrEP, seguidas de un examen de casos que describe los pasos a seguir para calcular el aclaramiento de creatinina con el empleo de la ecuación de Gault-Cockcroft y la determinación de los resultados que respaldan o contraindican el uso de la PrEP.

Lección 2:  Iniciar la PrEP oral en un paciente (duración prevista: 45 minutos)

Esta lección se centra en el inicio de la PrEP oral en un usuario del servicio. Empieza con la presentación de los tres esquemas de PrEP oral. A continuación, describe los fundamentos del uso de la PrEP, como son la transmisión de información y cuándo iniciar o interrumpir la PrEP. Luego sigue con el procedimiento clínico sugerido para las consultas de inicio así como para las consultas de seguimiento.

Lección 3: Situaciones especiales de la PrEP (duración prevista: 40 minutos)

Esta lección se centra en siete situaciones especiales en relación con la PrEP que pueden surgir en las personas que estén usando o estén contemplando comenzar a usar la PrEP y su manejo clínico. Luego sigue con una descripción de las brechas existentes en el conocimiento clínico acerca de la PrEP.

Lección 4: Consideraciones sobre la orientación y los mensajes sobre la PrEP (duración prevista: 45 minutos)

Esta lección se centra en los mensajes clave en el asesoramiento sobre la eficacia y la seguridad de la PrEP. La lección aborda luego las formas de reducir la estigmatización de los usuarios de la PrEP.

Evaluación de conocimientos tras finalizar el curso (duración prevista: 20 minutos)

Contexte

En 2010, l'élimination de la transmission mère-enfant du VIH et de la syphilis a pris un élan politique important dans les Amériques lorsque les États membres de l'OPS ont approuvé la Stratégie et le Plan d'action pour l'élimination de la transmission mère-enfant du VIH et de la syphilis congénitale. Plus récemment, les États membres ont approuvé le Plan d'action pour la prévention et le contrôle du VIH et des IST 2016-2021(2), renouvelant l'engagement en faveur de l'élimination de la transmission mère-enfant (PTME) du VIH et de la syphilis et encourageant l'élargissement de l'élimination à d'autres maladies, telles que l'hépatite B et la maladie de Chagas. Avec l'approbation du plan d'action, les États membres de l'OPS n’ont pas seulement renouvelé leur engagement en faveur de l'élimination de la TME du VIH et de la syphilis, pourtant ils ont aussi convenu d'étendre cette initiative à d'autres maladies.

Objectifs du programme

1. Définir la syphilis et décrire les différents stades ou types de la maladie (primaire, secondaire, latente, congénitale).
2. Analyser les différentes méthodes de dépistage et de traitement et leur efficacité.
3. Discuter des signes cliniques de la syphilis congénitale, de son mode de diagnostic, de l'importance du traitement et du suivi.
4. Aborder la désensibilisation à la pénicilline chez les femmes enceintes allergiques à la pénicilline.
5. Reconnaître l'importance de traiter les partenaires.
6. Mettre en œuvre les connaissances du cours pour prendre des décisions dans des activités fondées sur des scénarios afin d'éviter la transmission de la syphilis de la mère à l'enfant.

Compétences à développer à travers le cours

Le cours vise à fournir des possibilités de développement des compétences suivantes :

• Les meilleurs soins de santé possibles soutenant une approche des services de santé qui soit efficace, équitable, efficiente, inclusive, intégrée, centrée sur les personnes, sûre et opportune, en particulier ceux liés à l’infection du VIH, aux infections sexuellement transmissibles et à la transmission mère-enfant du VIH et de la syphilis.
• Les soins adaptés à la culture, respectueux et compatissants.
• Le soutien aux personnes pour améliorer leurs connaissances en matière de santé, notamment en ce qui concerne la transmission mère-enfant du VIH et de la syphilis.
• Le respect de l’autonomie, des objectifs, des perspectives, des préférences, des priorités et des droits des personnes, des partenaires, des soignants, des familles et des communautés.
• La contribution à la protection des population vulnérables et à l’élimination de la syphilis congénitale.

Groupes cible

La formation a pour cible les groupes de professionnels et de bénévoles d'ONG, de programmes communautaires, d'hôpitaux, d'établissements de soins et d'autres personnes qui peuvent bénéficier d'une meilleure compréhension des méthodes de dépistage, des traitements disponibles et de la manière d'éviter la transmission de la syphilis de la mère à l'enfant.

La charge de travail et le dévouement

Le cours est ouvert et disponible sur le Campus virtuel de santé publique de l'OPS/OMS. Il s'agit d'un cours d'auto-apprentissage, les participants peuvent donc régler le temps qu'ils y consacrent. Chaque module a une durée de 30-45 minutes. Les participants auront besoin d'environ 120 à 150 minutes pour lire, réviser et comprendre chaque module en détail.  Dévouement total 12 heures

Organisation du programme de formation

• Clip introductoire
• Module 1 : la syphilis
• Module 2 : la syphilis congénitale
• Module 3 : les partenaires et la désensibilisation à la pénicilline chez les femmes enceintes allergiques à la pénicilline
• Étude de cas 1
• Étude de cas 2
• Étude de cas 3

Introducción

Reducir la enorme necesidad insatisfecha de planificación familiar sigue siendo un reto para los países y la comunidad mundial de la salud. Los proveedores de servicios de planificación familiar constituyen la base de las respuestas de los sistemas de salud a estos desafíos, especialmente en momentos críticos como los planteados por la pandemia por la COVID-19.

Disponer de un curso en modalidad virtual permitirá que los integrantes de los equipos de salud adquieran los conocimientos y habilidades para mejorar la calidad de consejería y atención de usuarias, ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población.

El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje de estos temas desde una modalidad virtual.

Estrategias didácticas

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso

Contribuir a la reducción de la Mortalidad Materna y morbilidad materna grave. Incrementar necesidades satisfechas de anticoncepción resueltas con el uso de métodos modernos.

La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los equipos de salud para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que mejoren la calidad de atención ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población. El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante y oportuno a fin de sostener y fortalecer cuidados de calidad y sostener servicios esenciales.

Objetos de aprendizaje

Objetivo principal:

• Dar orientación específica y práctica sobre 21 métodos modernos de planificación familiar siguiendo la guía de OMS de 2019

Objetivos específicos:

• Conocer en qué consiste cada método y qué eficacia tienen
• Identificar efectos esperables, características y malentendidos asociados a cada método
• Describir cuándo se puede usar el juicio clínico
• Señalar quién puede usar los diferentes métodos anticonceptivos, quién no y en qué momento
• Explicar los efectos y saber brindar asesoramiento a las usuarias
• Identificar diferentes grupos a los que brindar consejería en anticoncepción
• Reconocer formas de abordaje de las infecciones de transmisión sexual
• Caracterizar las formas de prestar consejería en anticoncepción ante situaciones de emergencia de salud pública

Destinatarios del curso

El público destinatario principal son los profesionales de salud que en el primer nivel de atención brindan anticoncepción, así como gestores de atención de salud, supervisores y encargados de formular políticas que ofrecen servicios de planificación familiar en países en desarrollo.

Carga horaria y duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 14 horas.

Evaluación y certificación

Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para el Examen Final que se realizará al completar todos los módulos.

El Examen Final contiene 30 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar el Examen. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los y las participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Estructura del curso

Módulo Introductorio
Módulo 1 Anticonceptivo orales combinados
Módulo 2 Anticonceptivos orales de progestágeno solo
Módulo 3 Píldoras anticonceptivas de urgencia
Módulo 4 Inyectables de progestágeno solo
Módulo 5 Inyectables mensuales
Módulo 6 Parche anticonceptivo combinado
Módulo 7 Anillo vaginal anticonceptivo combinado
Módulo 8 Anillo vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intrauterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intrauterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilización femenina
Módulo 13 Vasectomía
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femeninos
Módulo 16 Espermicidas y diafragmas
Módulo 17 Capuchones cervicouterinos
Módulo 18 Métodos basados en el conocimiento de la fertilidad
Módulo 19 Retiro (coito interrumpido)
Módulo 20 Método de la amenorrea de la lactancia
Módulo 21 Atención a diversos grupos
Módulo 22 Infecciones de transmisión sexual
Módulo 23 Salud materna y neonatal
Módulo 24 Cuestiones relativas a la salud reproductiva
Módulo 25 Provisión de consejería en anticoncepción
Módulo 26 Planificación familiar para mujeres con alto riesgo de VIH
Módulo 27 Prestación de servicios de planificación familiar durante emergencias de salud pública

Este material fue posible gracias al apoyo de:

Propósito del curso

Estimar los indicadores ODS, de agua (6.1.1), saneamiento e higiene (6.2.1) y tratamiento efectivo de aguas residuales de los hogares (3.1.1), para hacer seguimiento y monitoreo del cumplimiento de las metas a nivel nacional y sub nacional.

La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los diferentes actores relacionados con el sector agua, saneamiento e higiene para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que permitan estimar y analizar los indicadores ODS 6.1.1, 6.2.1 y 6.3.1. En un contexto como el actual, determinado por la pandemia del COVID 19, hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante la posibilidad de llegar a más personas interesadas en el tema o funcionarios públicos que estén mejor preparados para el cumplimiento de la agenda 2030.

Objetivos del curso

El Curso Virtual de Auto Instrucción de la Metodología del ODS 6: Metas 6.1, 6.2 y 6.3.1 permitirá que el participante pueda conocer la metodología y requerimientos mínimos para la estimación de los indicadores, su alcance en términos de acceso y calidad de los servicios, así como sus metas.

Al finalizar el curso, el participante será capaz de: a) estimar los indicadores ODS de agua, saneamiento e higiene, b) identificar las fuentes y las brechas de información existentes, c) facilitar la planificación de políticas, metas y acciones y d) hacer una evaluación dentro del ámbito de competencia del participante para el cumplimiento del ODS 6.

Objetivos de aprendizaje

• Conocer la situación actual sobre el cumplimiento del ODS 6: metas 6.1, 6.2 y 6.3.1
• Conocer y comprender la metodología de la estimación del indicador de las metas 6.1, 6.2 y 6.3.1, así como los niveles de logro progresivo.
• Identificar los sistemas de monitoreo y seguimiento vigente sobre el avance del ODS 6: metas 6.1, 6.2 y 6.3.1
• Conocer y comprender las brechas de información existentes para el ODS 6: metas 6.1, 6.2 y 6.3ª
• Conocer la metodología de la estimación de los indicadores de las metas 6.1, 6.2 y 6.3.1

Metodología

El Curso Virtual de Auto Instrucción de la Metodología del ODS 6: Metas 6.1, 6.2 y 6.3.1, está compuesto de 6 módulos que explican de forma ordenada la metodología para la estimación de los ODS de agua, saneamiento e higiene, la escalera del saneamiento y los sistemas de monitoreo. Cada módulo incluye preguntas que ayudará al participante a evaluar parcialmente su aprendizaje sobre el tema.

Duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP). Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 10 horas.

Certificación

Los participantes que revisen todo el material, aprueben las evaluaciones y respondan la encuesta de calidad del CVSP podrán descargar el certificado de participación y aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Público Objetivo

El curso está dirigido principalmente a:

Personal del sector agua, saneamiento e higiene, personal del sector salud y otros sectores interesados en tema:

• Funcionarios(as) de gobiernos regionales (DRAS – Direcciones Regionales de Agua y Saneamiento y las DIRESA – Direcciones Regionales de Salud, entre otros.)
• Funcionarios(as) de gobiernos locales áreas técnicas municipales
• Funcionarios (as) de Entidades públicas de nivel nacional, instituciones de la academia, sociedad civil
• Organizaciones comunales
• Otras instituciones y personas interesadas en el tema

Introdução

Reduzir a grande necessidade não satisfeita de planejamento familiar continua sendo um desafio para os países e a comunidade mundial de saúde. Os fornecedores de serviços de planejamento familiar constituem a base das respostas dos sistemas de saúde a esses desafios, especialmente em momentos críticos, tais como os apresentados pela pandemia de COVID-19.

Dispor de um curso em modalidade virtual permitirá que os integrantes das equipes de saúde se apropriem de conhecimentos e habilidades para melhorar a qualidade do aconselhamento e atendimento das usuárias, ampliando o exercício dos direitos de sexualidade e reprodução da população.

No atual momento, especialmente em contextos de restrição de movimentos pela pandemia de COVID-19, torna-se especialmente pertinente a abordagem desses assuntos a partir de uma modalidade virtual.

Estratégias didáticas

Serão utilizados recursos didáticos e ferramentas da plataforma virtual que favoreçam uma aprendizagem associada ao desempenho prático, por meio de exemplos com exercícios interativos, o que permitirá avançar em diferentes módulos.

Objetivo do curso

Contribuir para a redução da mortalidade e da morbidade maternas graves. Incrementar a satisfação de necessidades de contracepção, a serem resolvidas com a utilização de métodos modernos.

Objetivos de aprendizagem

Objetivo principal: Oferecer orientação específica e prática sobre 21 métodos modernos de planejamento familiar, acompanhando o guia da OMS de 2019.

Objetivos específicos:

• Saber em que consiste cada método e qual é a eficácia que possuem
• Identificar efeitos esperáveis, características e mal-entendidos associados a cada método.
• Descrever quando se pode utilizar o critério clínico.
• Indicar quem são as pessoas que podem utilizar os diferentes métodos anticoncepcionais, quem não e em quais momentos.
• Explicar as consequências e saber oferecer aconselhamento às usuárias.
• Identificar diferentes grupos aos quais proporcionar aconselhamento sobre contracepção.
• Reconhecer formas de abordagem sobre as infecções de transmissão sexual.
• Caracterizar as formas de prestar aconselhamento sobre contracepção, diante de situações de emergência de saúde pública.

Destinatários do curso

O principal público destinatário são os profissionais de saúde que, no primeiro nível de atendimento, proporcionam os métodos anticoncepcionais, tal como os gestores de atendimento em saúde e os supervisores e encarregados de formular políticas oferecidas pelos serviços de planejamento familiar em países em desenvolvimento.

Carga horária e dedicação

O curso está aberto e disponível no CVSP.

Por se tratar de um curso de auto-aprendizagem, os participantes podem administrar seus tempos e momentos de dedicação. O tempo previsto para a realização de todos os módulos e a avaliação final é de 14 horas.

Estrutura do curso

Módulo Introdutório
Módulo 1 Anticoncepcionais orais combinados
Módulo 2 Anticoncepcionais orais exclusivamente de progestogênio
Módulo 3 Pílulas anticoncepcionais de emergência
Módulo 4 Injetáveis exclusivamente de progestogênio
Módulo 5 Injetáveis mensais
Módulo 6 Adesivo anticoncepcional combinado
Módulo 7 Anel vaginal anticoncepcional combinado
Módulo 8 Anel vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intra-uterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intra-uterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilização feminina
Módulo 13 Vasectomia
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femininos
Módulo 16 Espermicidas e diafragmas
Módulo 17 Capuzes cervicais
Módulo 18 Métodos baseados no conhecimento da fertilidade
Módulo 19 Coito interrupto
Módulo 20 Método de amenorreia lactacional
Módulo 21 Atendimento a diferentes grupos
Módulo 22 infecções de transmissão sexual
Módulo 23 Saúde materna e neonatal
Módulo 24 Questões relacionadas à saúde reprodutiva
Módulo 25 Prover aconselhamento em contracepção
Módulo 26 Planejamento familiar para mulheres com alto risco de HIV
Módulo 27 Prestação de serviços de planejamento familiar durante emergências de saúde pública

Este material foi possível graças ao apoio de:

This course will be taught remotely on the Virtual Campus as a technical and administrative resource to improve the planning and management of medical oxygen and to strengthen the rational, sustainable and safe use of medical oxygen, thus supporting the countries in the Americas in the current response to the COVID-19 pandemic and in the daily operation of hospitals.

Course introduction

Oxygen is included in the World Health Organization's list of essential medicines and is used to care for patients at all levels of integrated health service networks.

Because oxygen use efficacy is already proven in the treatment of patients with respiratory conditions caused by COVID-19, there is a great opportunity to improve its effectiveness if its use is promoted in a rational, sustainable and safe way.

It is important for health service network professionals to have access to specific knowledge that enables a more professional management in rational oxygen use. This will make it possible to rationalize its consumption and prevent the efficiency loss of this gas during its storage, distribution and administration. These insights will also strengthen proper technical support for all oxygen production systems. They will also help reduce waste that may be produced by leaks in the storage system or distribution network, by use of gas at an incorrect pressure or by flow meters with incorrect adjustments, among other causes.

This course seeks to convey basic informative and educational content on medical oxygen. The content includes all the stages in oxygen management: from manufacturing, storage, distribution and controls to dispensing to patients.

Thus, this course has eight (8) sessions which are:

1. What is medical oxygen?
2. Safe oxygen supply matrix
3. Oxygen consumption and reserve planning
4. Hazardous oxygen sources
5. Oxygen acquisition
6. Financial analysis and purchase options
7. Safety during clinical applications

Goal

That participants acquire theoretical knowledge on how to plan and manage oxygen, promoting its use in a rational, sustainable and safe way in health care establishments (hospitals, clinics, home use, etc.)

Objectives

Upon completion of the course, participants will be able to:

• Know the kinds of medical oxygen, how they are produced and made available for health establishments and home care.
• Know how to generate a supply matrix to increase supply safety.
• Know how to estimate oxygen consumption for strategic clinical, administrative and technological planning.
• Identify main risk sources and action mechanisms when transporting, storing and distributing oxygen.
• Specify cylinders and therapy devices for oxygen use.
• Financially analyze purchase or production options.
• Safety of oxygen use in clinical applications.

Target Audience

This course is intended for all staff related or involved with acquiring, distributing, purchasing and using medical oxygen, with greater emphasis on those in charge of managing, purchasing and maintaining oxygen sources, cylinders and accessories related to medical oxygen use.

Course Length

Two hours.

Course modality

Self-learning, free, open-to-public and open-term course.

Evaluation and certification

Participants take a small test after each session that allows them to strengthen acquired knowledge.

 Participants who meet the requirements described and complete the quality survey of the Virtual Campus for Public Health (VCPH) at the end of the 8-session virtual course can download their course passing certificate issued by the Pan American Health Organization.

References:

• Technical Group on Oxygen: Best practices in rational and effective oxygen use: https://iris.paho.org/items/32098278-f5eb-4e3b-a9c4-dd35cf912556
• Graphic information – Sustainable oxygen use in 10 videos (in Spanish): https://www.paho.org/es/documentos/infografia-uso-sostenible-oxigeno-10-videos
• Recommendations to adopt and acquire oxygen generating plants by pressure swing adsorption: https://iris.paho.org/items/08db3906-fc95-4588-8cc2-548f0b0fe721

Cada recién nacido requiere recibir cuidados respetuosos y de calidad, acordes a su condición de salud. En cada caso, es esencial adherir a las condiciones esenciales de servicios de salud específicas que contribuyan a alcanzar resultados óptimos y reducir la carga de enfermedad y mortalidad asociada a resultados perinatales. La calidad de atención implica considerar diferentes aspectos que involucran no solo aspectos físicos y tecnológicos, sino también prácticas y disponibilidad de recursos humanos adecuados para el logro de los resultados esperados.

Objetivos del curso

- Identificar cuáles son las condiciones esenciales de servicios de salud para todos los recién nacidos.

- Reconocer la importancia de cumplir con estas condiciones.

Destinatarios 

El curso está dirigido a aquellos profesionales con capacidad para tomar decisiones gerenciales, basadas en la evidencia, en los diferentes niveles de gestión, dirección y rectoría de la red de servicios.

Número de horas que certifica el curso

2 horas

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación.  Al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 2 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la gestión y el uso compartido de la información y la documentación sobre inmunizaciones y con la incorporación de un enfoque riguroso, colaborativo y adaptable para la toma de decisiones en diferentes ámbitos, a fin de alcanzar las metas referidas a la cobertura de los programas.

Estructura del curso

Clip introductorio

Objetivo: reconocer a los referentes del curso en persona y darle un sentido humanitario.

Módulo 1: (cápsula): Condiciones esenciales para la atención a recién nacidos

Objetivos: identificar la necesidad de brindar cuidados a todos los recién nacidos sin importar sus condiciones, reconociendo características esenciales. Reconocer qué implica la calidad de atención y cuáles son las condiciones esenciales.

Módulo 2: ¡Exploremos el hospital!

Objetivo: analizar cómo las herramientas teóricas de la calidad de atención a los recién nacidos se aplican en un hospital modelo.

Módulo 3: ¡Conozcamos el instrumento de valoración!

Objetivo: describir el instrumento de valoración y cómo funciona la estructura de valoración.

Introducción al curso
Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos de los antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular. El mal uso de antimicrobianos se ha asociado al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, será un valor agregado en la lucha contra la resistencia antimicrobiana.

Modalidad
Curso de autoaprendizaje por cohorte. Convocatoria cerrada.

Destinatarios
Este curso está dirigido a aquellos individuos que han sido referenciados como puntos focales para realizar el relevamiento de consumo en cada país.

Estructura del curso
Módulo 1. Introducción al Uso de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 2. Metodología para Medir el Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 3. La importancia de contar con un sistema nacional de Vigilancia de Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 4. Fuentes de Información para el relevamiento del Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 5. Modelo de Recolección de Datos (1 hora)

La convocatoria de este curso es cerrada. Si usted no ha sido invitado/a como participante del curso, le recomendamos visitar los otros cursos de autoaprendizaje libres del Campus Virtual de Salud Pública.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.

Introducción y propósito del curso

Existe un reconocimiento generalizado de que la violencia contra las mujeres y las niñas es un profundo problema de salud pública con consecuencias adversas. También tiene graves consecuencias para nuestras sociedades.

Puede ser cometida por cualquier persona y en cualquier entorno, independientemente de su relación con la sobreviviente. Esta violencia puede adoptar muchas formas, como la violencia de pareja y la violencia sexual.

La prevención y la respuesta a la violencia requieren un enfoque multisectorial y multifacético continuo, y el fortalecimiento de la respuesta médico-legal es una parte importante de la lucha contra la violencia hacia mujeres y niñas.

Por lo tanto, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha desarrollado este curso introductorio para personal de salud que se desempeña en la primera línea de atención, para crear conciencia y desarrollar habilidades en la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual.

Solo un recordatorio de que este curso es solo el comienzo: esperamos que utilice nuestros recursos complementarios y tome cursos de capacitación adicionales, incluidas las capacitaciones de la OPS que ofrecen la oportunidad de practicar sus habilidades clínicas y las capacitaciones ofrecidas por nuestros socios.

Objetivos de aprendizaje

A lo largo de este curso, podrá:

1. Explorar la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual: por qué es importante, qué incluye y cómo abordarla en el tratamiento clínico de la violación.
2. Conocer los requisitos de la documentación forense y aprender a recopilar pruebas forenses, además de aprender a proporcionar atención clínica y psicológica.
3. Explorar los requisitos para una respuesta médico-legal en todos los entornos, incluido el aprendizaje sobre la importancia de la colaboración multisectorial.

Público objetivo

El público objetivo de esta capacitación incluye: 

• Personal de salud, tales como: médicos, enfermeras, parteras, proveedores de atención médica comunitaria, gerentes de atención médica y estudiantes de atención médica, específicamente aquellos que interactúan con posibles sobrevivientes en servicios de emergencia y obstetricia/ginecología.
• Autoridades de aplicación de la ley, tales como: oficiales de policía y protección.
• Representantes legales y de justicia, tales como:  abogados, procuradores y jueces.
• Personal de laboratorio, específicamente: personal de laboratorio forense.
• Trabajadores sociales.

Competencias del curso virtual sobre la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual

El curso permite que quienes participan sean capaces de:

• Comprender el enfoque médico-legal en casos de violencia.
• Identificar la importancia de la respuesta médico-legal como componente clave en el tratamiento de la violencia de pareja y la violencia sexual.
• Aplicar principios éticos y de seguridad centrados en las sobrevivientes.
• Incorporar buenas prácticas éticas en la interacción con sobrevivientes, asegurando su bienestar y confidencialidad.
• Desarrollar habilidades para la documentación y la recolección de pruebas.
• Elaborar informes médico-legales precisos y recolectar evidencia forense siguiendo los estándares establecidos.
• Fortalecer la colaboración multisectorial.
• Comprender y fomentar la articulación efectiva entre sectores como salud, justicia y protección, para ofrecer respuestas integrales.
• Ofrecer cuidados inmediatos y a largo plazo, incluyendo profilaxis, anticoncepción de emergencia y atención psicológica para sobrevivientes.
• Preparar infraestructura y recursos para la respuesta médico-legal.

Dedicación y carga horaria

Este curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS. El curso está diseñado para ser completado a su propio ritmo y para adaptarse a su propio horario, se estima una duración de 15 horas en total para completarlo.

Esperamos que este curso le resulte interesante, y esperamos que explore más recursos y las lecturas adicionales que se incluyen.

Estructura del curso

Este curso se divide en diez módulos:

1. Introducción a la respuesta médico-legal: Cómo incluir esta respuesta dentro del tratamiento clínico de la violación y por qué es importante, quién debe ser incluido y el papel del personal de salud en esta respuesta.
2. Principios rectores: Seguridad centrada en la sobreviviente y principios éticos para guiar todas las interacciones con las sobrevivientes.
3. Mito o realidad: Disipar mitos comunes y explicar hechos sobre la violencia de pareja y la violencia sexual.
4. Colaboración multisectorial: Explicación de las funciones de cada área en la respuesta multisectorial y la importancia de la colaboración.
5. Apoyo de primera línea: Introducción a "ANIMA" y atención inmediata para sobrevivientes que se presentan después de haber sufrido violencia de pareja o violencia sexual.
6. Autocuidado: Cómo el personal de salud puede cuidarse a sí mismo y sugerir estrategias de autocuidado a las sobrevivientes.
7. Documentación: Descripción general de la documentación, incluidas las historias de las sobrevivientes, y mejores prácticas de documentación.
8. Atención clínica después de una agresión sexual: atención clínica para ofrecer a las sobrevivientes, que incluye, por ejemplo, profilaxis y anticoncepción de emergencia.
9. Recolección de evidencia forense: Cómo recolectar evidencia forense de ADN y cómo completar las pruebas de agresión facilitada por drogas.
10. Preparación para un examen: Requisitos de personal e infraestructura para la respuesta médico-legal y cómo desarrollar la capacidad.

Estrategia didáctica

Se trata de un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y autoadministrado. Los módulos cuentan con diversos materiales didácticos como: tablas e infografías, videos, animaciones, estudios de casos, preguntas disparadoras, lecturas adicionales y resúmenes.

En cada módulo encontrarás material de referencia básico y sugerido para ayudarte en tu proceso de aprendizaje. 

Esta capacitación se basa en publicaciones de la OPS/OMS y socios como el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).

Evaluación y certificación

Hay una evaluación, de 40 preguntas, para completar al final. Con el fin de promover su aprendizaje, tendrá oportunidades ilimitadas para aprobar este cuestionario final. Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso, es decir, aquellos que completen los diez módulos y aprueben la evaluación final al responder correctamente al menos el 70% de las preguntas, podrán descargar su certificado de finalización, emitido por la OPS.

Introduction

In various contexts, e-waste is recycled with informal technologies that cause contamination by toxic elements present in electrical and electronic equipment or by the toxins generated by its precarious processing. Therefore, there is a risk of occupational and environmental exposure both for workers and for children (many of them daughters and sons of workers) who have contact with electronic devices or e-waste, during their collection, storage, handling and recycling. Due to exposure to toxins, adverse health conditions can be generated. 

Considering the increase in the production of these electrical and electronic devices and considering the high percentage of informal recycling, the contamination associated with the mismanagement of e-waste should be taken as a public health priority, above all, due to the risk of exposure for children and girls in their various stages of development. Consequently, the inappropriate handling of electronic devices during their recycling must be dealt with in a multidisciplinary perspective, covering various sectors of society.

Course Purpose

Provide essential contents to address the toxicological risks associated with the precarious management of e-waste (WEEE) as a public health problem. Thus, the course proposes the knowledge integration in various areas and presents instruments that allow the identification of health problems arising from accumulated risk, in places where electrical and electronic devices are recycled with deficient technologies. In addition, the course establishes guidelines for the coordination of multidisciplinary technical teams. These guidelines are useful in the design of contextualized schemes aimed at reducing the identified risks. Above all, for the risks that affect the most vulnerable population groups, among which children stand out.

Course Objectives

Acquire a comprehensive vision of the methodology for the evaluation of health risks, with emphasis on the risk for children, and its application in sites contaminated by the precarious management of e-waste.

Learning Objectives

The program states that the participant will be able to identify health risks, especially for children due to the presence of chemical, physical, biological and/or social threats, derived from labor informality in the management of e-waste.

The student will understand the importance of WEEE as a public health problem and will be trained to seek technical and scientific information to keep up-to-date in their daily practice, and will be introduced to ethical principles to face complex problems.

Duration

The course is open and available on the Virtual Campus for Public Health (VCPH). Because it is a self-study course, participants can regulate their schedule. The estimated time to complete all the modules and the final evaluation is 20 hours.

Target Audience 

In principle, the course is proposed for health and environmental professionals, as well as for undergraduate and graduate students in these areas. However, since the course is designed in an accessible academic language, it can be taken by professionals from other areas interested in the subject, such as decision makers in public policies for WEEE, social and economic entrepreneurs in the recycling industry, and community leaders in areas affected by WEEE.

Structure

Module 1: Introduction: General aspects of WEEE
Module 2: Differentiate the exposure pathways involved in the informal recycling of e-waste
Module 3: Estimation and evaluation of health risk
Module 4: Risks to children, women of childbearing age, and informal workers
Module 5: Risk communication and its management
Module 6: The need to create multidisciplinary and multisectoral groups
Module 7: Introduction to the “Rapid Methodology” strategy and its structure

Introduction 

Climate change represents one of the greatest threats to global public health in the 21st century. The Caribbean region faces unique vulnerabilities to climate change impacts, including rising sea levels, increased frequency and intensity of extreme weather events, and challenges to food and water security. These changes have direct and indirect effects on human health, requiring healthcare professionals to understand and address these emerging challenges. This course aligns with PAHO's Strategic Plan and the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 3 (Good Health and Well-being) and SDG 13 (Climate Action). It supports PAHO's commitment to strengthening health systems' resilience to climate change and building capacity among health professionals to address climate-related health challenges in the Caribbean region.

Purpose of the Course 

The purpose of this course is to equip health professionals with the knowledge, skills, and tools necessary to: Understand the fundamental relationship between climate change and health Implement climate-resilient healthcare practices Develop effective strategies for climate change adaptation and mitigation in healthcare settings Lead and advocate for climate action within their professional contexts.

Course Competencies 

This course provides opportunities for learners to develop the following competencies: Assessment of climate change impacts on health in the Caribbean context Implementation of climate-resilient healthcare practices Development of climate change adaptation and mitigation strategies Integration of climate considerations into patient care and public health practice Enhancement of climate change communication and advocacy skills.

Participant Profile 

This course is designed for: Healthcare providers (doctors, nurses, allied health professionals) Public health professionals Health facility administrators Healthcare policy makers Other health sector professionals working in the Caribbean region.

Course Modality 

This is a self-paced virtual course delivered through PAHO's Virtual Campus for Public Health. 

Course Structure and Schedule 

This self-paced course allows flexible completion within participants' schedules: Total Duration: 6 hours

This course has been developed through PAHO, with support from the Virtual Campus for Public Health. It is available in both English and Spanish.

Course Introduction

This course provides a comprehensive update on the clinical management of TB/HIV. It introduces basics concepts in TB/HIV while at the same time encompasses innovations in diagnostic techniques, treatment, prevention and overall care.

Each module begins with a browsable content; the content can also be downloaded in PDF format. Additionally, each module contains an interactive activity and brief assessment questions. At the end of the course, a final exam will be provided.

Goal

To provide updated clinical guidance for TB/HIV management, with emphasis on the latest recommendations for diagnosis, treatment, and overall care.

Objectives

By the end of the course, the participants should be able to:

• Define basic concepts of TB/HIV etiology and transmission.
• Identify clinical manifestations of TB, HIV and TB/HIV co-infection
• Distinguish between different diagnostic techniques and select the most effective methods.
• Select appropriate treatment regimens for the management of TB/HIV co-infection (case based)
• Implement TB/HIV prevention strategies in healthcare settings, communities and amongst at-risk populations.
• Identify appropriate diagnostic and treatment methods in the management of drug- resistant TB/HIV
• Highlight special considerations in the management of children and adolescents affected by TB/HIV
• Identify and manage other co-morbidities which may concomitantly affect patients with TB/HIV

Target Audience

This course has been designed for physicians, nurses and other healthcare professionals who are engaged in the clinical management of patients with TB/HIV co-infection in health care facilities throughout Latin America and the Caribbean, as well as for TB/HIV program managers.

Course Duration

The course in its entirety can be completed within 60 hours. However, participants will have the option of self-pacing and may save their progress as they advance through the course.

Modality

This is a virtual self-learning course. It is free of cost and accessible without time constraints.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.

Introducción al curso

El cáncer es una de las principales causas de enfermedad y muerte en América Latina y el Caribe. En 2020, se registraron 1,5 millones de casos nuevos de cáncer y 700.000 muertes en la región. Al menos 40% de los cánceres son atribuibles a factores de riesgo modificables y podrían prevenirse evitando o reduciendo la exposición a ciertos factores de riesgos (prevención primaria). Asimismo, los métodos de tamizaje de ciertos tipos de cáncer y su detección temprana, seguidas de un tratamiento eficaz, son las principales herramientas para evitar las muertes por cáncer (prevención secundaria). De esta manera, el enfoque de prevención reduciría sustancialmente el número de pacientes con cáncer en las próximas generaciones, que requerirán un diagnóstico, tratamiento y seguimiento, con el consecuente costo que esto conlleva. Así pues, la prevención ofrece la estrategia de control del cáncer más rentable a largo plazo y por tanto un gran potencial para la salud pública.

El Código Latinoamericano y Caribeño Contra el Cáncer (1ª edición) es una herramienta de educación para la prevención de cáncer y la salud en general. Consiste en 17 recomendaciones basadas en la evidencia científica, dirigidas a la población general, y con indicaciones sencillas para que todas las personas sepan cómo podrían disminuir su riesgo de cáncer y el de sus familiares.

Los profesionales de atención primaria de salud tienen un papel clave en la promoción de la salud y la prevención de cáncer, pues son el primer punto de contacto de la población con el sistema de salud. Por esto, en el desempeño de su práctica clínica, deberían ofrecer consejo a sus pacientes y familiares, saber responder posibles dudas y proporcionarles mensajes personalizados de prevención del cáncer. Además, estos profesionales, en ocasiones, ya realizan intervenciones basadas en la evidencia dirigidas a la prevención primaria del cáncer (p. ej. vacuna contra el virus del papiloma humano o VPH, intervenciones para dejar de fumar) e incluso secundaria (p.ej. citología de cuello uterino).

La capacitación en promoción de la salud y prevención del cáncer es necesaria para asegurar que los profesionales de atención primaria de la salud puedan asesorar a sus pacientes y sus familiares sobre las acciones que pueden llevar a cabo para poder reducir su riesgo de padecer cáncer o detectarlo a tiempo. Así, educar a la población es clave para conseguir reducir la carga de cáncer en la región.

Destinatarios

Este programa de aprendizaje está dirigido a los profesionales de atención primaria de la salud, incluyendo médicos, de enfermería, psicólogos, trabajadores sociales y comunitarios. También se podrán beneficiar de este programa cualquier profesional de la salud que esté en contacto directo con pacientes y sus familiares como, por ejemplo, nutricionistas, farmacéuticos, fisioterapeutas, etc.

Perfil de competencia

Al término del curso, el estudiante será capaz de:

• integrar los conocimientos adquiridos sobre la prevención primaria y secundaria de cáncer a la práctica clínica diaria de los profesionales sanitarios de atención primaria de la salud;
• definir y justificar, de acuerdo con la evidencia científica, las medidas de prevención que debe tomar un paciente o familiar de acuerdo con cada recomendación; así como explicar los beneficios asociados a estas medidas y sus riesgos (si los hubiera);
• aclarar mitos y controversias sobre algunos temas en el ámbito de la prevención del cáncer;
• transmitir de manera respetuosa, asertiva y efectiva las recomendaciones del Código a la población general, además de explicar su justificación científica y otra información relevante sobre la prevención del cáncer; y
• planificar con los pacientes y sus familiares la adopción de cuantas más recomendaciones sea posible, de manera que puedan disminuir el riesgo de padecer cáncer.

Duración del curso

40 horas

Modalidad del curso

Este curso se presentará como tipo MOOC (Massive Open On-Line Course, por sus siglas en inglés), por esta razón, será automatizado y autodirigido, se alojará en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS, en un espacio en el LMS/ Moodle, disponible las 24 horas.

Estructura del curso

El curso se compone de 17 módulos, uno por cada una de las recomendaciones del Código LAC Contra el Cáncer, 1 módulo extra conteniendo otros temas relacionados con la prevención del cáncer, relevantes para la región, para los que la evidencia científica disponible aún es insuficiente para formular una recomendación, y 1 módulo sobre estrategias efectivas de comunicación en salud:

Módulo 1. Tabaco y otros productos relacionados con el tabaco y la nicotina

Módulo 2. Humo de segunda mano

Módulo 3. Peso saludable

Módulo 4. Actividad física

Módulo 5. Dieta saludable

Módulo 6. Alcohol

Módulo 7. Lactancia materna

Módulo 8. Exposición a radiación solar

Módulo 9. Contaminación intradomiciliaria del aire

Módulo 10. Contaminación atmosférica

Módulo 11. Exposiciones en el lugar de trabajo

Módulo 12. Helicobacter pylori

Módulo 13. Infecciones víricas

Módulo 14. Reemplazo hormonal para la menopausia

Módulo 15. Tamizaje para el cáncer de colon y recto

Módulo 16. Tamizaje para el cáncer de mama

Módulo 17. Tamizaje para el cáncer del cuello uterino

Módulo 18. Otros temas (opcional)

Módulo 19. Estrategias efectivas de comunicación en salud

Nota: Este curso está actualmente disponible solo en español.

Each year, vaccines save between 2 and 3 million lives and protect the population from over a dozen potentially deadly diseases. Smallpox was eradicated in the year 1980 and we are in the process of eliminating poliomyelitis, all thanks to vaccination. However, the last few years have seen an increase in measles cases, one of the most contagious diseases know to us. It is therefore necessary to reach a vaccination coverage among the population of at least 95%, which represents a significat technical and communication challenge for the health staff. Studies show that providing information on the quality, safety, efficacy and supply of vaccines is not enough to spark changes in behaviour regarding vaccination, which in turn does not increase coverage. Because of this, it is necessary to understand the reasons leading people to not get vaccinated and/or not vaccinate their children, with the aim of starting a coversation based on mutual respect that will produce better and more effective messages.

Purpose
The aim is to provide health teams with tools that will aid them in communicating effectively with the general population, with the purpose of strengthenig or regaining trust in vaccines and immunization programs in the Americas.

Objectives

1. Pinpoint the factors that influence decision-making regarding vaccination.
2. Define the spectrum of reluctance to get vaccinated.
3. Describe communication strategies regarding interaction with parents, caregivers and patients.
4. Identify strategies to improve vaccination experience.
5. Recognize frequently asked questions about vaccination in general and about influenza, HPV, measles and Covid-19 in particular.
6. Analyze the different ways to dispel false information and misconceptions about vaccines.
7. Describe the best way to communicate events supposedly attributable to vaccination and immunization.

People this course is intended for
This training course is aimed at health workers in general.

Minimum hours required
An estimated 3 hours are required to complete this training course.

How to take the course
The course is available at PAHO’s Virtual Campus for Public Health (VCPH). 
OPS/OMS. Since this is a self-learning course, participants can choose when to do it and at what pace. An estimated 30 minutes are required per module, depending on the participant’s previous knowledge on the topic. At five modules plus a final examination, each taking an estimated 30 minutes, the course will take about 3 hours.

Skills you can develop
This course will allow you to develop skills related to the management and shared use of information and documentation about immunization, with a rigorous, collaborative and adaptable approach to decision-making in various areas, geared towards achieving the program coverage goals.

Course structure

• Introduction
• M1: Undestanding your interlocutor
• M2: Communication and experience improvement strategies
• M3: Q&A about vaccination and diseases
• M4.1: Debunking false information and myths
• M4.2: Communication related to ESAVIs
• M4.3: Activity
• M5: Summary

Introducción al Curso
Las crisis relacionadas con las vacunas y la vacunación requieren una respuesta de comunicación diferente a las estrategias comunicacionales para promover los beneficios y la importancia de las vacunas en general. Este curso presenta las orientaciones técnicas necesarias para desarrollar un plan de comunicación adecuado para manejar las crisis relacionadas con la seguridad de las vacunas y de la vacunación. Estas orientaciones les serán útiles a los actores relevantes de nivel gerencial en el área de la inmunización y de la seguridad de las vacunas y la vacunación. Y también servirán a los equipos de preparación y respuesta a dichas crisis de seguridad para optimizar el desarrollo de planes comunicacionales que ayuden a recuperar, mantener o fortalecer la confianza en las vacunas, la vacunación y el programa de inmunizaciones en general. Los diferentes módulos recogen una fase (preparación, implementación y evaluación) con acciones sugeridas y herramientas de apoyo para preparar, implementar y evaluar una respuesta comunicacional a la crisis.

Propósito
Describir orientaciones técnicas que doten a los profesionales de la teoría y los pasos necesarios para desarrollar un plan de comunicación adecuado para manejar las crisis relacionadas con la seguridad de las vacunas y de la vacunación,

Objetivos

• Identificar una crisis relacionada con una vacuna o la vacunación.
• Reconocer las diferentes etapas del abordaje de la crisis para desarrollar una estrategia de comunicación adecuada.

Destinatarios
El curso está dirigido a:
• gestores y profesionales de salud en los ministerios de salud y los programas ampliados de inmunización que son responsables por la respuesta comunicacional de situaciones de crisis en relación a la seguridad de las vacunas y la vacunación.
• trabajadores de los ministerios de salud o programas ampliados de inmunizaciones en la región.

Modalidad del Curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Se considera un tiempo estimado de 30 minutos por módulo, dependiendo del nivel de conocimiento del participante sobre los ESAVI. 

Número de horas que certifica el curso
Se requiere un estimado de 2 horas para completar el curso.

Estructura del Curso
Clip Introductorio:
Módulo 1: Fase de preparación.
Módulo 2: Fase de Implementación: ¿Cómo responder a una crisis?
Módulo 3: Fase de Evaluación: ¿Cómo evaluar la respuesta a una crisis?
Módulo 4: Resumen: las diferentes fases ante una comunicación de crisis.

Evaluación y Certificación
Al finalizar los cinco módulos, los participantes deberán realizar el examen final, que consiste en un cuestionario de 15 preguntas de opción múltiple. El Examen final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.
Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requerimientos:

• Conocer el contenido de todos los módulos
• Completar los ejercicios satisfactoriamente
• Aprobar el Examen final

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso

La desnutrición crónica infantil (DCI) representa un desafío significativo para la salud pública en Ecuador, con consecuencias adversas en el desarrollo integral de niños y niñas en sus primeros años de vida; por lo tanto, actualmente se han priorizado estrategias intersectoriales para la prevención y reducción de la DCI. En este contexto, la Comunicación para el Cambio Social y de Comportamiento, emerge como una herramienta fundamental para promover prácticas saludables y sostenibles que aporten a la prevención de la DCI.

Este curso ha sido diseñado para fortalecer las capacidades de los equipos locales, proporcionando un marco conceptual y metodológico para implementar acciones efectivas de comunicación para el cambio social y de comportamiento en la prevención de la DCI. A través de sus módulos, se explorarán sus principios, la construcción de salud comunitaria, la elaboración de planes locales de comunicación y el intercambio de experiencias y procesos locales y participativos que permitirán diseñar estrategias de comunicación ancladas a cada realidad para fomentar la adopción de comportamientos deseados a nivel individual, familiar y comunitario.

Finalidad

Proporcionar a las personas participantes las herramientas conceptuales y prácticas necesarias para diseñar e implementar intervenciones de comunicación efectivas a nivel territorial. El curso se basa en la Comunicación para el Cambio Social y de Comportamiento para la prevención y reducción de la desnutrición crónica infantil (DCI) en Ecuador, desde un modelo socioecológico que considera las particularidades de cada contexto local, para aportar a una transformación social más amplia y sostenible.

Objetivos

• Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la Comunicación para el Cambio Social y de Comportamiento y su aplicación en la prevención de la desnutrición crónica infantil (DCI).
  
• Identificar los elementos clave para la construcción de salud comunitaria en el contexto de la prevención de la DCI, reconociendo los diferentes ámbitos del modelo socioecológico y los enfoques pertinentes desde prácticas participativas como la educación popular.
  
• Desarrollar planes locales de comunicación para el cambio social y de comportamiento para la prevención de la DCI, adaptados a las realidades y necesidades específicas de sus territorios.
  
• Revisar una variedad de herramientas y recursos prácticos basados en experiencias locales exitosas para la implementación de estrategias de comunicación para el cambio social y de comportamiento efectivas.
  
• Contribuir activamente a la implementación de la Estrategia Nacional de Comunicación para la prevención de la DCI, fortaleciendo la corresponsabilidad de los diferentes actores y promoviendo cambios de comportamiento sostenibles.
  

Destinatarios

El curso está dirigido tanto a trabajadores del sector salud en general (sin distinción de formación o pertenencia a un área en particular), como a otras personas que trabajan en comunicación para el cambio social y de comportamiento para la prevención de la DCI.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo en la plataforma del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP).

Duración del curso

Cuarenta (40) horas.
El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, las personas participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo..

Estructura del curso

• Módulo 1: ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL Y DE COMPORTAMIENTO (CCSC) PARA LA PREVENCIÓN DE LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA INFANTIL (DCI)
  
  • Tema 1: La estrategia de comunicación para el cambio social y de comportamiento para la prevención y reducción de la Desnutrición Crónica Infantil (DCI) en Ecuador.
    
  • Tema 2: Cambio social y de comportamiento.
    
  • Tema 3: Modelo socio-ecológico como base de la comunicación para el cambio social y de comportamiento.
• Módulo 2: EL ÉNFASIS EN LA COMUNIDAD PARA LA PREVENCIÓN DE LA DCI
  
  • Tema 1: Una mirada comunitaria.
    
  • Tema 2: Aterrizando al terreno de la salud los enfoques que fortalecen el vínculo con la comunidad.
    
  • Tema 3: Perspectivas participativas para trabajar con la comunidad.
• Módulo 3: PLAN LOCAL DE COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL Y DE COMPORTAMIENTO PARA LA PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA INFANTIL
  
  • Tema 1: Entendiendo lo que implica un Plan local de comunicación para el cambio social y de comportamiento.
    
  • Tema 2: Pasos para la construcción de un Plan local de comunicación para el cambio social y de comportamiento.
• Módulo 4: EXPERIENCIAS CONCRETAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LOCAL DE COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL Y DE COMPORTAMIENTO
  
• Tema 1: Cómo elaborar el plan local de comunicación para el cambio social y de comportamiento para la prevención de la DCI.
  
• Tema 2: Experiencias concretas de definición e implementación del Plan local de comunicación para el cambio social y de comportamiento.
  

Evaluación y Certificación

Introdução ao curso

Nas últimas décadas, os programas de imunização enfrentaram uma série de desafios. No entanto, durante a introdução e a implantação da vacinação contra a COVID-19, ficou evidente que os trabalhadores da saúde tinham muitas dúvidas sobre a segurança, a equidade e os processos de aplicação das vacinas. Essas perguntas surgem em um contexto em que a desinformação é abundante e são dúvidas às quais os trabalhadores da saúde precisam responder. Para aumentar a confiança na vacinação, é necessário que todos os profissionais de saúde aumentem seu conhecimento básico sobre o desenvolvimento das vacinas e as práticas recomendadas de imunização, especialmente em relação aos benefícios e à sua segurança. Este curso “Conceitos básicos de imunização para trabalhadores da saúde”é uma introdução às generalidades e aos princípios básicos de vacinas e vacinação, incluindo os tipos de vacinas disponíveis, sua aplicação ao longo da vida e em situações especiais, como emergências.

Propósito

O objetivo do curso é fortalecer o conhecimento fundamental dos trabalhadores da saúde sobre imunização e vacinas, e fornecer informações essenciais para que eles possam ser promotores ativos da imunização.

 Competências

O curso oferece oportunidades para que os participantes sejam capazes de:

• Reconstruir o processo histórico evolutivo da criação, desenvolvimento e efitividade das vacinas.
• Analisar as informações disponíveis sobre o funcionamento do sistema imunológico e a categorização das vacinas de acordo com seu tipo, efetividade e modo de administração.
• Identificar e contrastar informações substanciais sobre os sistemas de vigilância de eventos de segurança de vacinas, a fim de ser um participante ativo na resposta aos Eventos Supostamente Atribuíveis à Vacinação ou Imunização (ESAVI).
• Adaptar as informações relacionadas à vacina e à vacinação para torná-las acessíveis a cada comunidade e indivíduo, identificando os fatores de relutância e preconceito presentes e as possíveis estratégias para minimizá-los.

Objetivos de aprendizado

• Descrever os conceitos gerais de vacinas, vacinação, história das vacinas e imunização.

• Compreender o processo de ensaio clínico que deve ser seguido para o desenvolvimento de vacinas.

• Analisar os procedimentos para a administração segura de vacinas.

• Descrever o sistema de vigilância de ESAVI e seus tipos.

• Conhecer e compreender o processo de identificação, notificação, investigação, gerenciamento de dados, análise de causalidade, determinação de ações de resposta e comunicação envolvidos na suspeita de ESAVI.

• Reconhecer a importância do conceito de imunização ao longo da vida de uma pessoa

• Desenvolver estratégias de melhores práticas para lidar com a relutância e refutar concepções errôneas sobre as vacinas.

Este curso destina-se a:

• Profissionais de saúde da atenção primária, incluindo serviços de imunização.

• Profissionais de saúde que estão entrando no mercado de trabalho ou que precisam atualizar suas habilidades técnicas.

• Gerentes de Programas Nacionais de Imunização (PNI) nas Américas interessados em organizar sessões de treinamento para a equipe de saúde em seu país ou departamento.

Estrutura do curso

• Módulo 1: Introdução e imunologia

• Módulo 2: História das vacinas

• Módulo 3: Vamos nos aprofundar nas vacinas

• Módulo 4: Eventos Supostamente Atribuíveis à Vacinação ou Imunização (ESAVI)

• Módulo 5: Imunização ao longo da vida

• Módulo 6: Comunicaçao sobre informações relacionadas a vacinas

Carga horária e dedicação

O curso é aberto e está disponível no Campus Virtual de Saúde Pública da Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS). Considera-se um tempo estimado de 60 minutos por módulo, dependendo do nível de conhecimento do participante sobre o tópico. Portanto, ao incluir um tempo estimado para concluir os módulos do curso e as avaliações correspondentes, o curso tem um total de 7 horas.

Avaliação e certificação

Os participantes devem fazer um Exame Final após a conclusão de todos os módulos do curso. O Exame Final contém 30 questões. O exame final contém 30 questões de múltipla escolha ou verdadeiro/falso. Ele foi elaborado para oferecer aos participantes várias oportunidades de responder corretamente até que alcancem a pontuação exigida de pelo menos 70%. Os participantes que cumprirem os requisitos de aprovação no curso e concluírem a Pesquisa de Qualidade do Campus Virtual poderão fazer o download do certificado de conclusão emitido pela OPAS.

Ce cours a été dispensé à distance de janvier à juin 2021 par le Secrétariat régional des équipes médicales d’urgence (EMT, selon le sigle anglais) en réponse aux besoins reflétés par les pays en matière de formation pour la mise en place de la Cellule d’information et de coordination médicale (CICOM). Il accompagne la publication du document « Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19 » [Recommandations pour la mise en œuvre de la méthodologie CICOM lors de la réponse à la COVID-19]. Le cours s’intègre dans le soutien technique de l’initiative EMT de la Région pour accompagner les mécanismes de coordination et de gestion de l’information des EMT et des sites alternatifs de soins médicaux (SASM) de manière à renforcer les capacités de soins cliniques des pays des Amériques dans le cadre de la réponse actuelle à la pandémie de COVID-19.

Programme du cours

Présentation du cours

Dans les pays de la Région, l’importance des mécanismes de coordination et de soutien au Centre d’opérations d’urgence (COU) sanitaire est chaque jour plus évidente pour répondre au grand nombre d’actions requises face aux situations d’urgence, catastrophes et pandémies. La méthodologie CICOM offre un soutien fondamental au COU. Elle vise à renforcer les actions et les besoins de gestion de l’information, de coordination et de soutien opérationnel des EMT et SASM de manière à faciliter la prise de décisions du COU sanitaire. Ceci est crucial pour la protection de la vie et le soulagement à court terme des souffrances de la population affectée.

Ce cours en ligne sur la Cellule d’information et de coordination médicale (CICOM) propose au personnel impliqué dans la coordination des EMT et des SASM des outils qui leur permettent d’assurer une préparation et une réponse efficaces et rapides.

Le cours couvre les domaines suivants :

• Qu’est-ce que la CICOM ?
• Méthodologie
• Fonctions et rôles de la CICOM
• Composantes de base de la CICOM
• Considérations pour mettre en place la CICOM
• Outils de la CICOM

But

Que le personnel d’urgence sanitaire dispose des connaissances théoriques pour mettre en œuvre la méthodologie de la Cellule d’information et de coordination médicale des EMT (CICOM) en soutien aux actions du Centre d’opérations d’urgence sanitaire.

Objectifs

À la fin du cours, les participants seront capables :

• de comprendre ce qu’est la CICOM et l’importance d’utiliser cette méthodologie en soutien aux actions du COU sanitaire.
• de connaître le cadre conceptuel, les fonctions et les rôles de la CICOM
• d’Identifier les composantes de base de la CICOM et leurs fonctions respectives
• de connaître les activités à développer au sein de la CICOM dans les phases de préparation
• d’identifier les actions à développer au sein de la CICOM pour la gestion et la coordination de l’information en soutien du COU sanitaire
• de comprendre les actions de réponse de la CICOM avec les EMT et les SASM en soutien du COU sanitaire
• d’identifier les actions prioritaires de la CICOM dans le cycle de réponse des EMT et SASM
• d’identifier les outils de la CICOM disponibles pour la gestion de l’information.

Destinataires

Ce cours s’adresse à tout le personnel susceptible d’être associé ou impliqué dans l’initiative des équipes médicales d’urgence (EMT), avec une attention particulière au personnel de coordination et de gestion de l’information de la CICOM et du COU sanitaire.

Durée du cours

Deux heures environ.

Modalité du cours

Cours en auto-apprentissage, gratuit, ouvert au public et sans délai pour le terminer.

Structure du cours

Évaluation et certification

Après chaque session, les participants passent un test qui leur permet de renforcer les connaissances acquises.

À l’issue du cours virtuel (cinq séances), les participants devront passer un « examen final » composé de 20 questions, qui leur permettra de renforcer les connaissances acquises et d’obtenir une certification.

L’examen final est conçu pour offrir aux participants plusieurs opportunités de répondre correctement jusqu’à obtenir le score minimum requis de 70 %.

Les participants qui satisfont aux exigences décrites et qui remplissent l’enquête de qualité du Campus virtuel de santé publique pourront télécharger leur certificat d’approbation du cours délivré par l’Organisation panaméricaine de la Santé.

Références :

Recommandations pour la mise en œuvre de la méthodologie CICOM lors de la réponse à la COVID-19 :

En espagnol: https://www.paho.org/es/documentos/recomendaciones-para-implementacion-metodologia-cicom-durante-respuesta-covid-19

En anglais : https://www.paho.org/en/documents/recommendations-implementing-cicom-methodology-during-covid-19-response

Remerciements

Le contenu de cette édition en espagnol a bénéficié de la collaboration des points focaux et coordinateurs EMT des pays de la Région des Amériques.

Introduction au cours

Au cours de la dernière décennie, les taux de couverture vaccinale face aux multiples maladies évitables par la vaccination (MEV) dans la région des Amériques ont diminué. La pandémie de COVID-19 a exacerbé ces tendances, au point que le risque d'épidémies de MEV dans la région a atteint son plus haut niveau des derniers 30 ans. Maintenant que les pays sont en train d'améliorer la performance de leurs programmes nationaux de vaccination, ils ont besoin de matériel de formation à jour pour assurer que tous les gestionnaires et vaccinateurs du Programme élargi de vaccination (PEV) connaissent les signes et les symptômes de chaque MEV. Ce cours virtuel destiné aux gestionnaires du PEV des Amériques fournit des renseignements à jour sur 15 MEV, afin que le personnel de santé puisse reconnaître les signes et symptômes de ces maladies et mettre en œuvre des mesures de surveillance et de vaccination pour reduire leur transmission dans la population.

But

Fournir des informations essentielles à jour sur 15 MEV, leurs modes de transmission, leur définition de cas, leur méthode de diagnostic et le calendrier de vaccination recommandé par l'OPS.

Compétences

• Le cours permet d'acquérir les compétences suivantes :
• Mettre en place de mesures de surveillance et de vaccination visant à reduire la transmission des MEV dans la population, sur base de connaissances actualisées concernant les 15 MEV.
• Identifier, pour chaque MEV décrite, la caractérisation d'un « cas » et les mesures à mettre en œuvre dans le cadre du système de surveillance épidémiologique.
• Formuler les recommandations de vaccination nécessaires pour minimiser la transmission des MEV dans la population.

 Objectifs du cours

• Identifier les signes, les symptômes et les modes de transmission pour caractériser chaque MEV.
• Comprendre les étapes à suivre pour définir un « cas » pour chaque MEV afin de participer activement à la mise en œuvre d'un système de surveillance.
• Identifier la recommandation de vaccination pour chaque MEV.

Destinataires 

• Gestionnaires du PEV national des Amériques
• Professionnels de la santé primaire, y compris les services d'immunisation.
• Professionnels de la santé au début de leur carrière ou qui veulent de mettre à jour leurs compétences techniques.

Structure du cours

• Module 1: Concepts de base et recommandations pour la prévention de l'hépatite B
• Module 2: Concepts de base et recommandations pour la prévention de la poliomyélite
• Module 3: Concepts de base et recommandations pour la prévention de la diphtérie
• Module 4: Concepts de base et recommandations pour la prévention du tétanos
• Module 5: Concepts de base et recommandations pour la prévention de la coqueluch
• Module 6: Concepts de base et recommandations pour la prévention de l'hépatite A
• Module 7: Concepts de base et recommandations pour la prévention de la fièvre jaune
• Module 8: Concepts de base et recommandations pou la prévention de la rougeole
• Module 9: Concepts de base et recommandations pour la prévention des oreillons
• Module 10: Concepts de base et recommandations pour la prévention de la rubéole
• Module 11: Concepts de base et recommandations pour la prévention de la varicelle
• Module 12: Concepts de base et recommandations pour la prévention des maladies pneumococciques
• Module 13: Concepts de base et recommandations pour la prévention du rotavirus
• Module 14: Concepts de base et recommandations pour la prévention du virus du papillome humain (VPH)
• Module 15: Concepts de base et recommandations pour la prévention de COVID-19

Charge de travail

Le cours est disponible sur le Campus Virtuel de Santé Publique de l'Organisation panaméricaine de la santé (OPS). Comme il s'agit d'un cours d'auto-apprentissage, les participants peuvent régler leur temps et leurs moments de dévouement. Le temps estimé pour compléter tous les modules et l'évaluation finale est de 20 heures.

Introduction au cours
Au cours de la dernière décennie, les taux de couverture vaccinale face aux multiples maladies évitables par la vaccination (MEV) dans la région des Amériques ont diminué. La pandémie de COVID-19 a exacerbé ces tendances, au point que le risque d'épidémies de MEV dans la région a atteint son plus haut niveau des derniers 30 ans. Maintenant que les pays sont en train d'améliorer la performance de leurs programmes nationaux de vaccination, ils ont besoin de matériel de formation à jour pour assurer que tous les gestionnaires et vaccinateurs du Programme Élargi de Vaccination (PEV) connaissent les signes et les symptômes de chaque MEV et connaissent la définition d'un cas suspect pour une notification immédiate et un prélèvement d'échantillons. Le but est d'améliorer la sensibilité du système national de surveillance afin de détecter et notifier les cas suspects, les investiguer de façon propre, et prévenir des épidémies. 

Ce cours virtuel destiné aux gestionnaires du PEV des Amériques fournit des renseignements à jour sur les opérations de surveillance épidémiologique et de laboratoire pour l'identification, la notification et l'investigation en cas de MEV. Le cours inclue une étude de cas sur la mise en œuvre des opérations d'investigation d'un cas de paralysie flasque aiguë (PFA), dans le cadre de l'initiative d'éradication de la poliomyélite.

But
Fournir des informations essentielles et actualisées sur les opérations de surveillance que le personnel du PEV national à tous les niveaux doit mettre en œuvre pour assurer l'identification, la notification et la réponse aux flambées de MEV.

Compétences
Le cours permet d'acquérir les compétences suivantes :

• Mettre en œuvre des opérations de surveillance épidémiologique pour répondre aux foyers de MEV dans le cadre du PEV.
• Participer au processus de détection des cas suspects de MEV, à la notification immédiate et à la collecte d'échantillons pour le laboratoire conformément aux normes, critères et procédures établis.
• Adapter les activités requises en fonction du rôle joué dans la détection, la notification et la réponse aux cas de MEV.
• Promouvoir la mise à jour du personnel de santé sur le système de surveillance épidémiologique des MEV.

Objectifs du cours

• Identifier les composantes d'un système de surveillance épidémiologique
• Connaître les différents types de surveillance épidémiologique.
• Comprendre les étapes à mettre en œuvre pour l'investigation d'un cas suspect de MEV dans le cadre d'un système de surveillance.
• Réviser les procédures de diagnostic en laboratoire pour les MEV. 
• Décrire le flux du système d’information pour la surveillance des MEV.
• Identifier les opérations de surveillance épidémiologique à suivre sur la base de l'analyse spécifique d'une étude de cas.

Destinataires

• Gestionnaires du PEV national des Amériques.
• Professionnels de la santé primaire, y compris les services d'immunisation
• Professionnels de la santé au début de leur carrière ou qui veulent de mettre à jour leurs compétences techniques.

Structure du cours
Module 1: Introduction à la surveillance épidémiologique
Module 2: Types de surveillance
Module 3: Investigation des cas suspects
Module 4: Surveillance de laboratoire
Module 5: Systèmes d'information pour la surveillance des MEV
Module 6: Étude de cas

Charge de travail
Le cours est disponible sur le Campus Virtuel de Santé Publique de l'Organisation panaméricaine de la santé (OPS). Comme il s'agit d'un cours d'auto-apprentissage, les participants peuvent régler leur temps et leurs moments de dévouement. Le temps estimé pour compléter tous les modules et l'évaluation finale est de 7 heures.

DESCRIPTION DU COURS

Afin d’aider les différents acteurs des pays de la région à renforcer la participation du secteur de la santé dans l’Approche stratégique de la gestion internationale des produits chimiques – dans la perspective de l’objectif fixé pour 2020 et au-delà qui consiste à produire et utiliser les produits chimiques de manière à réduire autant que possible les principaux effets négatifs sur la santé et l’environnement –, l’unité Changement climatique et déterminants environnementaux de la santé et le Campus virtuel de santé publique (CVSP) de l’Organisation panaméricaine de la santé (OPS), en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire d’experts de la région, ont préparé le « Cours virtuel sur la feuille de route pour les produits chimiques, Édition 2020 ».

Nous espérons que ce cours aidera les pays et autres parties prenantes du secteur de la santé à identifier les domaines prioritaires d’engagement en matière de gestion rationnelle des produits chimiques, en reconnaissant la nécessité d’une coopération entre différents secteurs, aux niveaux national, régional et international. 

Les actions présentées dans la feuille de route sont organisées en quatre domaines : réduction des risques, connaissances et données factuelles, capacités institutionnelles, et direction et coordination. 

Ce cours d’auto-apprentissage adopte une structure modulaire ; il commence par un programme de familiarisation avec les ressources de la classe virtuelle et se termine par un travail évalué par d’autres participants au cours, sous la coordination des responsables du cours. 

OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS

À l’issue de ce cours, les participants seront en mesure de : 

Reconnaître les outils de travail permettant au secteur de la santé d’être un acteur actif dans la gestion des produits chimiques. 

Élaborer un plan de mise en œuvre contenant les priorités et les possibilités de collaboration ainsi que les besoins de soutien. 

CONTENUS

Module 1. Les produits chimiques dans les politiques mondiales
Module 2. Domaines d’action
Module 3. Étapes pour la réalisation d’un plan de mise en œuvre
Module 4. Élaboration et révision d’un plan de mise en œuvre

DURÉE DU COURS

Ce cours nécessite 6 semaines de travail équivalant à un total de 30 heures. 

Introduction to Water Supply in EMT Deployments

This course is part of the WASH capacity-building process for Emergency Medical Teams (EMTs) in the Americas region. It accompanies the EMT Ignite webinars held during the response to the COVID-19 pandemic, as well as the donations of water treatment kits, based on the same process explained in this course. These kits have been provided to national EMTs in the region to strengthen local and regional health response mechanisms through improved self-sufficiency.

Course Program

Introduction to the Course

Emergency Medical Teams (EMTs) are groups of health professionals comprising doctors, nurses, first aid technicians, and logistics experts, among others, who provide clinical care to people affected by an emergency. They come from governments, charities, non-governmental organizations (NGOs), the military, civil protection bodies, international humanitarian networks (including the International Red Cross and Red Crescent Movement), Médecins Sans Frontières (MSF), teams contracted by the United Nations, and the private for-profit sector. They work to minimum standards agreed upon by the EMT community and its partners and are deployed with the necessary training and self-sufficiency so as not to overburden an already stressed national system.

As part of self-sufficiency, the capacity to supply water during the days that the EMTs are deployed must be demonstrated. Therefore, they must have the necessary equipment and consumables, as well as the technical know-how to effectively carry out the supply process, from water collection to consumption, including transportation, storage, treatment, and disinfection.

This introductory course on water supply in EMT deployments aims to provide people involved in the deployment and operation of this equipment with the tools and knowledge necessary to be prepared and respond quickly and timely to emergencies, disasters, and pandemics, reaching the minimum technical standards recommended by WHO/PAHO. The course covers the following areas related to water supply: catchment, transport, storage, pretreatment, filtration, residual disinfection, distribution, and water analysis.

Purpose

The purpose of this course is to provide basic theoretical knowledge that will allow for the proper implementation of a water supply system in an Emergency Medical Team and improve its self-sufficiency and safety during its deployment.

Objectives

At the end of the course, participants will be able to:
- Understand what is involved in having a water supply system in an EMT.
- Understand how to make a correct selection of the capture point in a deployment.
- Decide how to transport water during an emergency response.
- Calculate the number and type of tanks and how to store water in an EMT.
- Define the previous procedures necessary to adapt the water to the filtration process.
- Select the desired filtration equipment in an EMT system for water supply.
- Have the basic knowledge to carry out residual chlorination in water.
- Design and obtain a water distribution system in an EMT.
- Acquire and use the necessary equipment for water analysis in an EMT.

Target Audience

This introductory course on water supply in an EMT is intended for all related Emergency Medical Team operational personnel involved and/or interested in the design, equipment procurement, and operation of the potable water supply process during an emergency, disaster, and pandemic response deployment.

Course Duration

Two hours.

Course Modality

Self-paced (self-learning) course, free of charge, open to the public, and with no deadlines for completion.

Course Structure

Session 0: Introduction to the Course
- Animation 1: Theory
- Audiovisual 1: Visual example
- Confirmation of Knowledge 1 (5-question test, 10 minutes)

Session 1: Recruitment
- Animation 1: Theory
- Audiovisual 1: Visual example
- Confirmation of Knowledge 1 (5-question test, 10 minutes)

Session 2: Transportation
- Animation 2: Theory
- Audiovisual 2: Visual example
- Confirmation of Knowledge 2 (5-question test, 10 minutes)

Session 3: Storage
- Animation 3: Theory
- Audiovisual 3: Visual example
- Confirmation of Knowledge 3 (5-question test, 10 minutes)

Session 4: Pretreatments
- Animation 4: Theory
- Audiovisual 4: Visual example
- Confirmation of Knowledge 4 (5-question test, 10 minutes)

Session 5: Filtration
- Animation 5: Theory
- Audiovisual 5: Visual example
- Confirmation of Knowledge 5 (5-question test, 10 minutes)

Session 6: Residual Chlorination
- Animation 6: Theory
- Audiovisual 6: Visual example
- Confirmation of Knowledge 6 (5-question test, 10 minutes)

Session 7: Distribution
- Animation 7: Theory
- Audiovisual 7: Visual example
- Confirmation of Knowledge 7 (5-question test, 10 minutes)

Session 8: Water Analysis
- Animation 8: Theory
- Audiovisual 8: Visual example
- Confirmation of Knowledge 8 (5-question test, 10 minutes)

Evaluation and Certification

After each session, participants are required to take a short assessment that allows them to reinforce the knowledge acquired. The evaluation offers the participants multiple opportunities to answer correctly until they obtain the required score of at least 70%. Participants who meet this requirement in all knowledge confirmation evaluations and complete the Quality Survey of the Virtual Campus for Public Health (VCPH) will be able to download their certificate of course completion issued by the Pan American Health Organization.

References

A document of bibliographical references used for the development of the course content can be found on the course platform.

Acknowledgments

The content of the Spanish edition of this course was developed in collaboration with the EMT teams of Costa Rica, Panama, and Mexico, in addition to the support of experts from the PAHO Regional EMT Secretariat.

Introducción al curso

La Asamblea Mundial de la Salud  en 2010  a través de la resolución WHA 63.12 instó a los estados Miembro entre otros aspectos relacionados con la calidad y seguridad de la sangre a: que establezcan sistemas de calidad para el procesamiento de la sangre entera y los componentes sanguíneos, prácticas adecuadas de fabricación para la producción de productos medicinales derivados del plasma y normas de regulación adecuadas, incluido el uso de dispositivos de diagnóstico para prevenir con la mayor sensibilidad y especificidad posibles las enfermedades transmisibles por transfusión.

 En el mismo sentido, durante el 53 Consejo Directivo de la OPS celebrado del 29 de septiembre al 3 de octubre del 2014, los Estados Miembros de la OPS reafirmaron su compromiso hacia el acceso universal a transfusiones de sangre seguras mediante la adopción del Plan Regional. La meta del Plan es promover el acceso universal a la sangre segura, y a su vez, preconiza el uso adecuado de la sangre y el fortalecimiento de la capacidad rectora de la autoridad sanitaria, exhortándola a ejecutar programas de gestión de la calidad en la cadena transfusional (desde la promoción de la donación, hasta el seguimiento del paciente) y a integrar el sistema de sangre en el sistema de salud del país. En definitiva, la insta a la reorganización de los servicios de sangre en modelos eficientes y sostenibles.

En 2020 la OMS promulgó el Marco de acción para promover el acceso universal a productos sanguíneos seguros, eficaces y de calidad garantizada 2020-2023.

 Lo anterior, destaca que la OPS/OMS tienen como meta promover el acceso universal a la sangre segura, bajo líneas estratégicos similares y complementarias como:

1. Sistema Nacional de Sangre (SNS) adecuadamente estructurado, bien coordinado y con recursos sostenibles a través de un liderazgo y gobernanza adecuados del SNS.
2. Marco nacional apropiado de controles regulatorios para regular y evaluar los productos sanguíneos y los dispositivos médicos asociados, incluidos los dispositivos IVD.
3. Servicios de sangre que funcionen y estén gestionados eficientemente para garantizar sangre, componentes sanguíneos y productos medicinales derivados del plasma eficientes, seguros y de calidad.
4. Implementación efectiva de la gestión de la sangre del paciente para optimizar la práctica clínica de transfusión, lo que mejora los resultados y la seguridad del paciente.
5. Vigilancia, hemovigilancia y farmacovigilancias efectivas para monitorear y evaluar el sistema sanguíneo, incluidas las reacciones adversas en donantes y pacientes.
6. Asociaciones, colaboración e intercambio de información para lograr prioridades clave

 La Región de las Américas cuenta con cerca de 2000 bancos de sangre, los cuales realizan diferentes procesos para certificar más de 10 millones de unidades de sangre cada año. Las necesidades de sangre y componentes sanguíneos seguros para transfusión están en aumento de igual manera la necesidad de disponer de medicamentos derivados del plasma (PDMP) para prevenir la morbilidad y mortalidad en múltiples poblaciones de pacientes, especialmente aquellos con trastornos de la coagulación hereditarios y deficiencias inmunes. En la Región, los procesos de certificación de estas unidades de sangre son heterogéneos como lo son el tipo de servicios que produce esos hemocomponentes y que disponen el plasma para fraccionamiento y así mismo las autoridades que regulan y controlan la calidad de estos productos y de los servicios de sangre.

Por lo anterior, se requiere implementar procesos de calidad que armonicen los procesos de los servicios con los controles requeridos para obtener productos seguros y de calidad que sean verificables por las autoridades.

Propósito del curso

El curso “Buenas prácticas de manufactura en servicios de sangre”, tiene por propósito apoyar al personal de los servicios de sangre (bancos, centros de colecta, centros de fraccionamiento, servicios de transfusión, y otros servicios), funcionarios de los Programas Nacionales de Sangre (PNS), y funcionarios de las Autoridades Reguladoras Nacionales (ARN) de productos sanguíneos (biológicos), en la implementación de procesos de calidad y buenas prácticas de manufactura (BPM) del ciclo de producción de sangre desde la obtención, procesamiento, almacenamiento, distribución y compatibilización de la sangre, y en la ejecución de inspecciones reguladoras sobre buenas prácticas de manufactura, control, almacenamiento y distribución.

Consideramos que esta formación resulta necesaria a fin de avanzar en la organización de los servicios de sangre en modelos eficientes y sostenibles y en el aumento de plasma de calidad para la producción medicamentos derivados del plasma (PDMP) y así poder alcanzar el objetivo Regional de acceso universal a sangre segura”.

Competencias

Este curso brinda al participante oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con los aspectos relacionados con los procesos de la sangre, las buenas prácticas de manufactura y la calidad a implementarse en los servicios de sangre, así como los aspectos relacionados con los sistemas de control, distribución y almacenamiento de los productos sanguíneos, mecanismos de vigilancia y control de los servicios de sangre y análisis y gestión del riesgo asociado con el procesamiento de la sangre.

Objetivos del aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• • Describir los procesos de obtención, procesamiento, almacenamiento, distribución y compatibilización de la sangre y su relación con los procesos de calidad y las buenas prácticas de manufactura.
  • Describir la importancia y los componentes del sistema de gestión de calidad y las buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento de los productos sanguíneos.
  • Desarrollar capacidades para la planificación, ejecución y toma de decisiones en la implementación de buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento de los productos sanguíneos.
  • Fortalecer la capacidad técnica de elaborar informes/actas de auditoría e inspección que contribuyan al proceso de toma de decisiones en los servicios de sangre.
  • Comprender las diferencias existentes entre los procesos productivos a tomar en cuenta en la programación y ejecución de las buenas prácticas de manufactura y de los procesos de auditoría e inspección.
  • Actualizar los conocimientos sobre las tecnologías y procesos innovadores empleados por los servicios de sangre.
  • Conocer las funciones y responsabilidades de las ARN respecto a la calidad y seguridad de los componentes sanguíneos y la disposición de plasma para producción de PMDP.

Destinatarios

El curso está dirigido a personal de los servicios de sangre, funcionarios de los programas nacionales de sangre (PNS), y funcionarios de las Autoridades Reguladoras Nacionales (ARN) de productos sanguíneos (biológicos), encargados de desarrollar los procesos en los bancos, de guiar la implementación de procesos de calidad y buenas prácticas de manufactura (BPM) y de ejecutar inspecciones reguladoras sobre buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento.

Los participantes tendrán dos rutas de acceso: la primera tras haber completado y aprobado el “Curso Virtual Introductorio de capacitación en calidad y buenas prácticas de manufactura, control, almacenamiento y distribución de sangre y componentes”, también disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/curso-introductorio-de-capacitacion-en-calidad-y-buenas-practicas-de-manufactura-control); y la segunda tras haber realizado una evaluación para verificar que el participante posee los conocimientos técnicos básicos y necesarios para desarrollar el curso avanzado.

Carga horaria y dedicación

La programación completa del curso es de 66 horas aproximadamente, según la siguiente distribución:

Contenido

• • Bienvenida y familiarización con campus: 1 hora aprox.
  • Módulo 1 - Política pública relacionada con sangre: 5 horas aprox.
  • Módulo 2 - Gestión de calidad, conceptos, recomendaciones y definiciones normativas: 3 horas aprox.
  • Módulo 3 - Gestión de desviaciones y auditorías: 3 horas aprox.
  • Módulo 4 - Validación: 3 horas aprox.
  • Módulo 5 - Infraestructura, instalaciones y mantenimiento: 3 horas aprox.
  • Módulo 6 - Gestión de equipos, materiales y proveedores: 5 horas aprox.
  • Módulo 7 - Gestión de documentos: 3 horas aprox.
  • Módulo 8 - Gestión de personal: 3 horas aprox.
  • Módulo 9 - Buenas prácticas de manufactura: 8 horas aprox.
  • Módulo 10 - Buenas prácticas de laboratorio: 8 horas aprox.
  • Módulo 11 - Buenas prácticas de almacenamiento, distribución y transporte: 3 horas aprox.
  • Módulo 12 - Buenas prácticas de inspección en los servicios de sangre: 8 horas aprox.
  • Módulo 13 - Hemovigilancia y gestión de riesgos: 4 horas aprox.
  • Módulo 14 - Bioseguridad, higiene y gestión de residuos: 6 horas aprox.

Se estima que los participantes deberán dedicar tres horas semanales de trabajo a las distintas actividades del curso, para la primera cohorte de participantes existirá un proceso de inscripción y un plazo definido para completarlo.

Es un curso de aprendizaje autónomo, el participante regulará sus tiempos y sus momentos de dedicación. Los módulos se podrán acceder secuencialmente según la calendarización del curso y se acompañarán de tres seminarios virtuales que complementan la temática correspondiente.

Estructura del curso

El curso está estructurado en catorce módulos que contienen una serie de capítulos para desarrollar los contenidos de forma organizada y concisa. En cada capítulo se encontrarán los contenidos básicos y algunas experiencias de los países de la región, junto con un documento de profundización de cada tema y bibliografía de referencia.

Módulo 1: Política pública relacionada con sangre. Capítulo I - Política pública de acceso a sangre. Capítulo II - Política nacional de sangre y componentes. Capítulo III - Sistema regulatorio de los servicios de sangre.

Módulo 2: Gestión de calidad, conceptos, recomendaciones y definiciones normativas. Capítulo I – Gestión de la calidad. Capítulo II - Introducción a las buenas prácticas de manufactura y control de calidad.

Módulo 3: Gestión de desviaciones y auditorías. Capítulo I - Introducción a los procesos y gestión de desviaciones. Capítulo II - Auditoría interna.

Módulo 4: Validación. Capítulo I – Validación de procesos de producción. Capítulo II – Validación de sistemas informáticos.

Módulo 5: Infraestructura, instalaciones y mantenimiento. Capítulo I – Infraestructura: diseño y ambientes. Capítulo II – Instalaciones y mantenimiento.

Módulo 6: Gestión de equipos, materiales y proveedores. Capítulo I – Gestión de equipos. Capítulo II – Gestión de materiales, insumos y reactivos. Capítulo III – Gestión de proveedores.

Módulo 7: Gestión de documentos. Capítulo I – Documentos del sistema de calidad. Capítulo II – Registros y rastreabilidad.

Módulo 8: Gestión de personal. Capítulo I – Competencias y responsabilidades. Capítulo II – Formación, capacitación y salud ocupacional.

Módulo 9: Buenas prácticas de manufactura. Capítulo I – Introducción a los productos sanguíneos. Capítulo II – Ciclo del donante. Capítulo III – Ciclo de manufactura.

Módulo 10: Buenas prácticas de laboratorio. Capítulo I – Principios generales. Capítulo II – Pruebas inmunohematológicas. Capítulo III – Tamizaje para la detección de infecciones transmitidas por transfusión (ITT). Capítulo IV – Control de calidad de los productos sanguíneos, insumos y reactivos.

Módulo 11: Buenas prácticas de almacenamiento, distribución y transporte. Capítulo I – Almacenamiento de la sangre y los hemocomponentes. Capítulo II – Distribución y transporte de los hemocomponentes.

Módulo 12: Buenas prácticas de inspección en los servicios de sangre. Capítulo I – Inspección sanitaria en los servicios de sangre. Capítulo II – Metodología de inspección sanitaria. Capítulo III – Formación, competencia y conducta del inspector sanitario.

Módulo 13: Hemovigilancia y gestión de riesgos. Capítulo I – Hemovigilancia. Capítulo II – Gestión de riesgo y gestión del riesgo de la calidad.

Módulo 14: Bioseguridad, higiene y gestión de residuos. Capítulo I – Principios y normas de bioseguridad. Capítulo II – Prácticas seguras. Capítulo III – Higiene ambiental, personal y gestión de residuos.

Estrategia didáctica

Curso de autoaprendizaje, gratuito y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como: presentaciones audiovisuales, videos, documentos base con los contenidos de cada capítulo, relatos de experiencias nacionales (por ejemplo, la experiencia brasileña) y bibliografía obligatoria y recomendada.

Evaluación y certificación

Habrá autoevaluaciones a lo largo de cada capítulo para afianzar conocimientos. A lo largo del curso, se realizarán evaluaciones sobre los contenidos centrales discutidos y que los participantes tendrán que aprobar para habilitar el siguiente tramo. Con el objetivo de promover el aprendizaje, las evaluaciones están diseñadas para ofrecer a los participantes hasta tres oportunidades de responder correctamente al menos el 70% de las preguntas.

Los participantes que satisfagan los requisitos de aprobación del curso y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso, expedido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Agradecimientos y reconocimientos

El presente curso conto con la coordinación y participación de las siguientes instituciones:

Instituciones coordinadoras:

• Organización Panamericana de la Salud (OPS), Departamento de Innovación, Acceso a Medicamentos y Tecnologías Sanitarias (IMT).
• Gerencia de Sangre, Tejidos, Células, Órganos y Productos de Terapias Avanzadas (GSTCO) de la Agencia Nacional de Vigilancia Sanitaria (Anvisa), Brasil.

Instituciones colaboradoras:

• Coordinación General de Sangre y Hemoderivados (CGSH) del Ministerio de Salud de Brasil.
• Fundación Pró-Sangue del Hemocentro de San Pablo, Brasil.
• Instituto Pró-Hemo Saúde (IPH) de Ceará, Brasil.

Nuestro reconocimiento y agradecimiento a todos los profesionales que acompañaron la realización de los contenidos y/o que estuvieron involucrados en los diferentes momentos de la validación del desarrollo del curso, los agradecimientos individuales se encuentran disponibles en la sección de créditos del CVSP.

Referencias bibliográficas generales:

Organización Mundial de la Salud. Sangre y otros productos médicos de origen humano: informe de la Secretaría [Internet]. Washington D.C;. Consejo Ejecutivo (136ª reunión). OMS; 2014. p.6. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/252290.

Organización Mundial de la Salud. Directrices de la OMS sobre buenas prácticas de manufactura para centros de sangre. Anexo 4 del cuadragésimo quinto informe del Comité de Expertos de la OMS sobre especificaciones para preparados farmacéuticos. Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud; 2021. Licencia: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. https://doi.org/10.37774/9789275323366

Organización Panamericana de Salud. Ley modelo sobre servicios de sangre [Internet]. OPS; 2001. Disponible en: https://www.paho.org/es/documentos/ley-modelo-sobre-servicios-sangre-ops-2001  

Organización Panamericana de la Salud. Estándares de trabajo para servicios de sangre [Internet]. Washington, D.C.: OPS; 2012.  Disponible en: https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=health-systems-services-sistemas-servicios-salud-5372&alias=21393-estandares-trabajo-servicios-sangre-tercera-edicion-393&Itemid=270&lang=pt

Organización Panamericana de la Salud. Estrategia para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud. [Internet]. Washington, DC: 53º Consejo Directivo de la OPS.  66ª sesión del Comité Regional de la OMS para las Américas. OPS; 2014. Disponible en: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2014/CD53-5-s.pdf 

Organización Panamericana de la Salud. Suministro de sangre para transfusiones en los países de América Latina y el Caribe 2016-2017 [Internet]. Washington D.C. OPS; 2020. Disponible en: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/52150/9789275321720_spa.pdf?sequence=5   

Organización Panamericana de la Salud. Directrices de la OMS sobre la gestión de la sangre y los componentes sanguíneos como medicamentos esenciales, Anexo 3 del sexagésismo séptimo informe del comité de expertos de la OMS en patrones biológicos. Washington D.C.: OPS; 2021. Disponible en: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55875 

World Health Organization. Quality assurance of pharmaceuticals: A compendium of guidelines and related materials. Vol.2 Good manufacturing practices and inspections. 2nd ed. WHO, 2007.

World Health Organization. Universal access to safe blood transfusion [Internet]. Geneva; 2008. p.19. Disponible en: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/69747/WHO_EHT_08.03_eng.pdf

World Health Organization.  The selection and use of essential medicines: report of the WHO Expert Committee, 2013 (‎including the 18th WHO model list of essential medicines and the 4th WHO model list of essential medicines for children)‎ [Internet]. WHO; 2014. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/112729  

World Health Organization. Action framework to advance universal access to safe, effective and quality-assured blood products 2020–2023. Geneva; 2020. 48p. Disponible en: https://www.who.int/publications/i/item/9789240000384   

World Health Organization. Guidance on centralization of blood donation testing and processing [Internet]. Geneva: WHO; 2021. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/340182  

Referencias bibliográficas específicas por módulo:

Se encuentran detalladas en los documentos base que acompañan los capítulos en cada módulo.

Presentación

El “Curso Básico de Prevención y Control de Infecciones”, es una iniciativa estratégica destinada a fortalecer el recurso humano de los establecimientos sanitarios de los Estados Miembros frente a la prevención y control de infecciones con énfasis en la transmisión de la gripe y virus respiratorios para afrontar futuras epidemias y pandemias.

La pandemia de COVID-19 demostró que el potencial de diseminación de agentes infecciosos como amenazas globales es real, con consecuencias sin precedentes para la salud pública. La aparición de un nuevo virus con mecanismos de transmisión y curso clínico poco claros refuerza la necesidad de cumplir con las prácticas de prevención y control de infecciones, incluidas las precauciones estándar y basadas en la transmisión, tanto a nivel nacional como de los establecimientos sanitarios. 

Por lo anterior y ante la importancia de fortalecer los conocimientos frente a medidas básicas de prevención y control de infecciones, en esta propuesta la OPS sugiere una sola actividad: (1) una capacitación virtual básica para los trabajadores de la salud en donde se socialicen recomendaciones basadas en la evidencia sobre prevención y control de infecciones para los establecimientos sanitarios.

Esta iniciativa es desarrollada por la Unidad de Gestión de Riesgos Infecciosos del Departamento de Emergencias Sanitarias (PHE/IHM) a través del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP/ OPS).

Objetivos

• Fortalecer los conocimientos básicos de las medidas de prevención y control de infecciones del recurso humano de los establecimientos de salud en los países de la región.
• Brindar información que contribuya en minimizar la transmisión de patógenos en los establecimientos de salud. 
• Comprender los mecanismos de transmisión de enfermedades infecciosas, con enfoque en la tríada epidemiológica (huésped – patógeno – ambiente).
• Comprender el concepto de precauciones estándar y basadas en la transmisión y su aplicación durante la prestación de atención en los centros de salud.
• Comprender la interfaz entre las prácticas de prevención y control de infecciones y la salud ocupacional, con enfoque en medidas para mitigar la exposición a agentes infecciosos durante la prestación de atención.
• Comprender los principios clave de los controles ambientales y la limpieza ambiental en las instalaciones de atención médica.
• Comprender los pasos en la limpieza, desinfección y esterilización de dispositivos y equipos médicos.

Destinatarios/ Participantes
Trabajadores de los establecimientos de salud con un título en Medicina, Enfermería o cualquier campo relacionado, que no han tomado entrenamiento básico en control de infecciones en los últimos 3 años y personas que han tomado capacitación en PCI y que no recibieron certificado.

Enfoque pedagógico del Curso

El curso se realizará íntegramente en modalidad en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje significativo vinculado al desempeño práctico de un tutor virtual y que privilegien la reflexión y construcción de conocimiento compartida entre los participantes. Se realizará una clase semanal (con una duración de 2 horas cada clase) a través de la plataforma Zoom.

Estructura y contenidos del Curso
El curso se organiza con una estructura modular conformada por un espacio de introducción al curso y familiarización con el aula virtual, cinco Módulos de aprendizaje, alrededor de cada uno de los temas/ problemas, y un espacio de integración y cierre final.

Introducción al curso y familiarización con el aula virtual
Módulo 1 – Mecanismo de transmisión de microorganismos en entornos de atención médica (1 semana)
Módulo 2 – Precauciones estándar y basadas en la transmisión (1 semana)
Módulo 3 – Prevención y control de infecciones y prácticas seguras de inyección (1 semana)
Módulo 4 – Esterilización y desinfección de productos sanitarios (1 semana)
Módulo 5 – Limpieza ambiental y medidas de control ambiental (1 semana)
Módulo 6 –  Evaluación final de la formación básica (1 semana)

Carga horaria y dedicación

El curso tiene una duración de 6 semanas, con una clase semanal de 2 (dos) horas cada miércoles (por Zoom).
Total de clases: 6 / Total de horas: 12 horas

Nota: Para acceder a este curso, inicie sesión en el Campus con su usuario y contraseña, y coloque la clave de auto-matriculación que recibió.

Programa del curso ­­­

La primera versión del curso fue lanzada el 05 de diciembre de 2017 y surge de la colaboración del Capítulo Latinoamericano de la Sociedad Internacional de Epidemiología Ambiental con la Organización Panamericana de la Salud, OPS/OMS.

La Dirección de Salud Ambiental del Instituto Nacional de Salud Pública de México (INSP), centro colaborador en epidemiología ambiental OPS/OMS coordinó la actualización del curso en conjunto con la oficina de desarrollo sustentable de la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso

En las últimas décadas se han hecho más evidentes los efectos de los problemas ambientales en la salud pública.  A pesar de los avances significativos respecto al conocimiento de los efectos derivados de la contaminación ambiental, la incorporación de nuevas amenazas ambientales demanda el fortalecimiento de capacidades que permitan investigar sobre éstas y la magnitud de sus efectos en la salud, especialmente en países de América Latina.

En este contexto, la epidemiología ambiental se convierte en una herramienta fundamental para estudiar la relación entre la salud y el ambiente, posibilitando procesos de investigación orientados a la identificación de factores de riesgo ambientales, elaboración de diagnósticos de salud poblacional, cuantificación del impacto sobre la salud, así como la evaluación de intervenciones.

Este curso básico de epidemiología ambiental se propone ofrecer a los participantes, herramientas básicas para el reconocimiento de los diseños de estudios epidemiológicos y su aplicación en la identificación de factores de riesgo ambientales.

El curso abarca áreas de la epidemiología ambiental cómo: antecedentes históricos y bases conceptuales, contraste de los diferentes diseños de estudios, métodos de evaluación de la exposición, utilidad de la epidemiología ambiental en los procesos de vigilancia epidemiológica en salud ambiental y aplicación en la comprensión y análisis de políticas públicas en salud ambiental.

Cada módulo empieza con una introducción y presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende presentaciones con audio, lecturas, materiales interactivos, reflexiones y breves ejercicios de opción múltiple.  

Finalidad

Identificar los diferentes tipos de estudios en epidemiologia ambiental, su aplicación en el análisis del ambiente y políticas públicas, así como en el monitoreo enfermedades y otros problemas de salud poblacional, a partir del reconocimiento de los factores de riesgo y criterios de causalidad.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Reconocer los antecedentes históricos y las bases conceptuales y metodológicas de la epidemiología ambiental para una mayor contextualización.
• Contrastar los diferentes diseños de estudios en epidemiología ambiental considerando su utilidad para el análisis de una problemática dada de acuerdo con el tipo de resultados que se generan.
• Analizar los principales conceptos y métodos de evaluación de la exposición que se emplean en epidemiología ambiental, acorde con la hipótesis y el diseño de estudio de interés.
• Distinguir la utilidad de la epidemiología ambiental en los procesos de vigilancia epidemiológica para generar conocimiento, detección y prevención de problemas en salud poblacional
• Integrar los conocimientos adquiridos en epidemiología ambiental para su aplicación en la comprensión y análisis de políticas públicas en salud ambiental.

Destinatarios

Este curso básico de epidemiología ambiental está destinado a profesionales de las áreas de la salud y de las ciencias ambientales interesados en aprender la teoría y métodos epidemiológicos aplicados a los problemas de contaminación y degradación ambiental.

Duración del curso

Dieciséis horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo 1: Introducción a la epidemiología ambiental (tres horas y media).

Módulo 2: Diseños de estudios en epidemiología ambiental (cuatro horas).

Módulo 3: Evaluación de la exposición y efectos en la salud (tres horas).

Módulo 4: Vigilancia epidemiológica en salud ambiental (dos horas y media).

Módulo 5: Aplicación de la epidemiología ambiental en políticas públicas (tres horas).

Evaluación y certificación

Al término de cada uno de los módulos (cinco módulos), los participantes tendrán que aprobar un examen consistente en diez preguntas de opción múltiple centradas en evaluar el cumplimiento del objetivo de cada módulo.

Cada examen está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Este curso será ministrado remotamente no Campus Virtual como um recurso técnico e administrativo para melhorar o planejamento e o gerenciamento do oxigênio medicinal e fortalecer o uso racional, sustentável e seguro do oxigênio medicinal, apoiando assim os países das Américas na resposta atual à pandemia COVID-19 e, no funcionamento diário dos hospitais.

Introdução ao curso

O oxigênio está incluído na lista de medicamentos essenciais da Organização Mundial da Saúde e é usado para atender pacientes em todos os níveis das redes integradas de serviços de saúde.

Como a eficácia do uso de oxigênio já é comprovada no tratamento de pacientes com condições respiratórias causadas pelo COVID-19, há uma grande oportunidade de melhorar a efetividade pela promoção do seu uso de forma racional, sustentável e seguro

É importante que os profissionais das redes de serviços de saúde tenham acesso a conhecimentos específicos que permitam uma gestão mais profissional no uso racional do oxigênio. Isso possibilitará racionalizar seu consumo e evitar a perda de eficácia desse gás durante seu armazenamento, distribuição e administração. Esse conhecimento também fortalecerá o suporte técnico adequado para todos os sistemas de produção de oxigênio. Também ajudará a reduzir o desperdício que pode ocorrer devido a vazamentos no sistema de armazenamento ou rede de distribuição, uso de gás na pressão errada ou medidores de fluxo com configurações incorretas, entre outras causas.

Este curso busca transmitir conteúdos informativos e educacionais básicos sobre oxigênio medicinal. O conteúdo contempla todas as etapas da gestão deste gás: desde a fabricação, armazenamento, distribuição, controles e dispensação ao paciente.

Assim, este curso tem 8 sessões que são:

- O que é oxigênio medicinal?

- A matriz de suprimento seguro de oxigênio

- Planejamento do consumo eda reserva de oxigênio

- Fontes de risco da oxigênio

-  Aquisição de oxigênio

-  Análise financeira e opções de compra

-  Segurança durante aplicações clínicas

Propósito

• Planejar e gerir o oxigênio, promovendo a sua utilização de forma racional, sustentável e segura nos centros de saúde (hospitais, clínicas, uso domiciliar etc.)

Objetivos

Ao final do curso, os participantes serão capacitados a:

• Conhecer os tipos de oxigênio medicinal, como são produzidos e disponibilizados nos centros de saúde e na atenção domiciliar.
  • Aumentar a segurança do fornecimento a partir da criação de uma matriz.
  • Estimar o consumo de oxigênio para o planejamento estratégico clínico, administrativo e tecnológico.
  • Identificar as principais fontes de risco e mecanismos de ação no transporte, armazenamento e distribuição deste gás.
  • Analisar financeiramente as opções de compra ou produção.

Competências

Os participantes do curso desenvolverão capacidades introdutórias sobre:

O uso racional, sustentável e seguro do oxigênio medicinal

O planejamento do consumo de oxigênio e como o oxigênio pode ser produzido, armazenado e distribuído.

A identificação de riscos de acidentes relacionados ao uso de oxigênio medicinal.

A avaliação das opções de compra deste produto do ponto de vista financeiro e econômico gás.

A redução de riscos durante a administração de gases em aplicações clínicas.

 Público-alvo

Este curso é destinado a todo o pessoal que possa estar relacionado ou envolvido com a aquisição, distribuição, compra e uso de oxigênio medicinal, dando maior ênfase ao pessoal responsável pela gestão, compra e manutenção de fontes de oxigênio, cilindros e acessórios relacionados ao uso de oxigênio medicinal.

Duração do curso

Duas horas aproximadamente

Modalidade do curso

Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para sua conclusão.

 Avaliação e certificação

Após cada sessão, os participantes realizam um pequeno teste que lhes permite fortalecer os conhecimentos adquiridos.

Ao final do curso virtual (8 sessões), os participantes que atenderem aos requisitos descritos e completarem a pesquisa de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP), poderão baixar seu certificado de aprovação do curso emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde. 

Referências:

• Grupo Técnico de Oxigênio: Boas práticas no uso racional e efetivo do oxigênio: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55728
• Infográfico - Uso sustentável do oxigênio em 10 vídeos: https://www.paho.org/pt/documentos/infografico-uso-sustentavel-do-oxigenio-em-10-videos
• Recomendações para adoção e aquisição de plantas geradoras de oxigênio por adsorção por alternância de pressão: https://iris.paho.org/handle/10665.2/56077

Introducción 

Los problemas relacionados con el uso de sustancias psicoactivas constituyen un desafío para la salud pública y las políticas de desarrollo, tanto a nivel global, como en el ámbito de las Américas, donde el debate sobre la necesidad de revisar la orientación de las políticas para el control de drogas ha sido muy intenso durante la reciente década. Los países deben preparar sus sistemas de salud para responder oportuna y eficazmente a las demandas sociales y sanitarias asociadas al uso de sustancias psicoactivas.

El tema cuenta con una meta específica en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), está incluido en los objetivos del Plan Estratégico de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y cuenta con resoluciones aprobadas en el Consejo Directivo, sobre una Estrategia y Plan de Acción Regional sobre el Uso de Sustancias Psicoactivas y la Salud Pública. Así mismo, es una problemática que hace referencia a otras prioridades definidas por la Organización, como son el Acceso Universal a la Salud, el desarrollo de recursos humanos y la Salud en todas las Políticas.

El cannabis es la sustancia psicoactiva controlada por las convenciones internacionales consumida por mayor número de personas en el mundo y en nuestra región. El uso de cannabis implica una serie de riesgos que comprometen la salud y el bienestar de la población, tal y como se muestra en los datos provenientes de países con ingreso alto y medio, dónde está aumentando la demanda de tratamiento a causa de trastornos por uso de cannabis y otros daños relacionados.

El propósito del curso que presentamos es proporcionar elementos consistentes, fundamentados en la investigación científica, acerca del impacto sanitario y social del consumo de cannabis y de sus compuestos derivados, a quienes tienen la responsabilidad de definir respuestas en materia de salud, tanto en la toma de decisiones sobre el diseño e implementación de políticas y programas, como en la prestación de servicios directos a la población afectada, a través de la red de servicios de salud en los diferentes niveles de complejidad.

El material que ponemos a su disposición en este curso, es complementario a otros cursos ofrecidos desde el Campus Virtual de Salud Pública, como el de ASSIST-DIT y mhGAP, con los que se pretende potenciar las competencias de los equipos de atención en salud, para detectar tempranamente, orientar y tratar a la población en riesgo o afectada por trastornos debidos al uso de sustancias psicoactivas, con énfasis en la atención primaria y los entornos no especializados en salud mental y sustancias psicoactivas y en el abordaje de poblaciones más vulnerables. 

Esperamos que esta iniciativa contribuya a fortalecer la capacidad de respuesta en salud a este tema controversial y de gran actualidad en nuestra región.

Enfoque educativo / Estrategias didácticas

El curso se realizará íntegramente en modalidad en línea, en la plataforma virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS.

La estrategia didáctica es de autoaprendizaje, de modo que los cursantes puedan organizar su tiempo de trabajo y de dedicación al curso. 

Propósito del curso

• Mejorar las capacidades para identificar y orientar adecuadamente los riesgos y problemas sociales y de salud asociados al uso del cannabis y sus derivados.

• Promover la toma de decisiones informadas con base en la evidencia científica disponible, en materia de políticas sobre uso de cannabis, orientadas a resultados positivos en el ámbito de la salud pública.

  Competencias que el curso permite desarrollar 

• El curso procura promover, desarrollar o fortalecer diversas competencias profesionales, en especial las vinculadas con: 

• La focalización de los servicios de salud en las personas: Apoyando a las personas a mejorar sus conocimientos en materia de salud; y a gestionar su salud y bienestar propios. Además de demostrar compasión, empatía y respeto, con un enfoque de la práctica que evite culpabilizar, discriminar, juzgar o estigmatizar; siendo sensible a las diferencias individuales y culturales, y afrontando las causas y consecuencias de la exclusión, prejuicios y otros obstáculos al acceso a los servicios de salud. 

• La comunicación eficaz: Transmitiendo información pertinente, de forma deliberada, clara y concisa, distinguiendo entre la información como hechos, opiniones o desinformación.  Así como adaptando el lenguaje y el nivel de complejidad de la comunicación a las situaciones o interacciones específicas que se presenten en la práctica. 

• La práctica basada en la evidencia disponible. Manteniéndose al día en cuanto a las mejores prácticas basadas en la evidencia, integrando las mismas a su desempeño y promoviendo que los colegas hagan lo propio. 

  Objetivos de aprendizaje

  Al finalizar el curso, los participantes estarán en capacidad de: 

• Exponer de forma sintética y razonada, ante colegas o ante el público en general, información científica actualizada sobre la naturaleza del cannabis y sus derivados, sus efectos neurofisiológicos, y la prevalencia de trastornos de salud tanto agudos como crónicos asociados a su uso.  

• Participar constructivamente, y con base en la evidencia disponible, en instancias de colaboración intra o interinstitucional, destinadas a la formulación, implementación y/o evaluación de estrategias de salud focalizadas en la prevención o tratamiento del abuso de sustancias psicoactivas; o en procesos de toma de decisiones al definir políticas, gestionar servicios de salud o manejar clínicamente los problemas relacionados.

• Promover el desarrollo o aplicación de buenas prácticas en las estrategias de prevención o tratamiento de los trastornos de salud. En particular, evitando la culpabilización, estigmatización o discriminación de los pacientes. 

Destinatarios / Participantes:

El curso está dirigido a:

• Profesionales responsables de proveer atención en los servicios de salud, especialmente de atención primaria y del nivel especializado en salud mental y trastornos por uso de sustancias.

• Profesionales a cargo de la planificación y gestión de programas de salud, en especial pero no limitado, a los del ámbito de la salud mental y uso de sustancias psicoactivas.

• Responsables de la toma de decisiones en materia de políticas de regulación sobre sustancias psicoactivas y de medicamentos.

• Profesionales involucrados en actividades académicas y de investigación en áreas relativas a la salud pública.

Carga horaria y dedicación

La programación del curso está prevista con un total de 8 horas. El tiempo estimado para cada módulo es de 2-3 horas, correspondientes a una hora para cada uno de los temas que lo componen, de acuerdo con la siguiente distribución:

• Módulo I: Temas 1 y 2 (2 horas)

• Módulo II: Temas 3, 4, 5 (3 horas) 

• Módulo III: Temas 6, 7 y 8 (3 horas) 

   

  Aunque los temas pueden ser manejados independientemente, se recomienda hacerlo de manera secuencial del 1 al 8.

  Cada tema tiene una sección de autoevaluación y está acompañado de un listado de lecturas recomendadas.

  Estructura del curso

• El curso está organizado modularmente:

• El primer módulo (Aspectos generales) parte de una caracterización histórica, farmacológica y neurobiológica del cannabis, seguida de consideraciones epidemiológicas generales sobre la situación de salud relativa al uso del cannabis y sus derivados. 

• El módulo dos (Efectos sobre la Salud) describe los efectos del consumo de cannabis sobre la salud, tanto en forma aguda – a corto plazo- como crónica. Se estudian los problemas psicosociales y de salud mental asociados al uso prolongado de la sustancia y se revisan las estrategias de salud desarrolladas como respuesta. 

• El tercer módulo (Respuestas y desafíos) analiza las respuestas desde la salud pública, tanto desde la perspectiva de riesgo y prevención, como del tratamiento. En el segundo tema de este módulo se revisa la información correspondiente al uso del cannabis y sus derivados como agentes terapéuticos. En el tema final y a manera de integración, se revisa el sistema de regulación y se exponen resumidamente los desafíos que sobre el uso de cannabis se plantean para la salud pública.

   

Evaluación y certificación

La Evaluación Final está diseñada para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%. 

Los participantes que aprueben la Evaluación Final y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE

Este curso hace parte de las iniciativas de la Unidad de Recursos Humanos para la Salud del Departamento de Sistema Y servicios de Salud de la OPS/OMS, con el equipo del Campus Virtual de Salud Pública – CVSP de la OPS/OMS y Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas - REIP, para apoyar a los países de la Región de las Américas a implementar el tema de la Educación Interprofesional y Prácticas Colaborativas en Salud como siendo un abordaje innovador y con comprobada evidencia para contribuir hacia el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud.

El contenido del curso trae la discusión de la EIP como una propuesta para la reorientación de la formación y del trabajo en salud, presentando su histórico, bases teórico-conceptuales y metodológicas, y las competencias que pueden ser pensadas para la conformación de equipos interprofesionales en salud, desde una perspectiva regional. La finalidad del curso es promover ese debate en permanente articulación con la realidad de la formación y del trabajo en salud, estimulando el pensamiento crítico, reflexivo por medio del aprendizaje significativo de los alumnos, reforzando el compromiso político de fortalecimiento y consolidación de los sistemas de salud.

Objetivo general

Fortalecer los procesos de apropiación e implementación de la Estrategia para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud de la OPS/OMS a través del reconocimiento de los conceptos esenciales de la estrategia, la identificación de las acciones necesarias para su desarrollo, que permitan ampliar el análisis de los escenarios actuales de país y la construcción de propuestas de intervención.

Público objetivo

El curso de autoaprendizaje sobre la Estrategia de Salud Universal está orientado a todos los profesionales de la salud (activos y en formación), a los gestores de salud, a los tomadores de decisiones, la sociedad civil organizada, a las comunidades.

The Department of Health Systems and Services has developed this program to enable the new advisors to have a thorough understanding of the Organization's technical cooperation priorities and to facilitate dialogue and collaboration between headquarters and country offices.

The purpose of the program is to provide opportunities to:

-            Learn and exchange information about PAHO's mission, main mandates, and technical cooperation strategy.

-            Get to know the mission of the HSS Department and its technical units.

-            Present priorities for cooperation and exchange with the technical teams of each of the Department's technical units.

-            Review documents, guides, and priority courses.

-            Exchange strategies, modalities, and priorities in country cooperation.

-            Promote inter-programmatic work within the department and with priority initiatives of the Organization.

Audience: HSS regional advisors, national advisors, with a special focus on those recently incorporated into country offices.

Hybrid modality: Weekly 90-minute meetings via Zoom and the Virtual Campus Classroom (VCPH) to review materials and exchange through forums.

12 synchronous sessions held on Wednesdays from 10:00 a.m -11:30 a.m. WDC (EDT)

Start date: Wednesday, March 12.

End date: Wednesday, May 28.

Te damos la bienvenida al curso en línea Limpieza y desinfección ambiental en establecimientos de salud, desarrollado por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) con financiamiento de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE).

Introducción

Los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) representan una plataforma importante para abordar el agua, el saneamiento y la higiene (ASH) en los establecimientos de salud (ES). El Joint Monitoring Programme for Water Supply (JMP) tiene el mandato oficial de vigilar los progresos mundiales de las metas 6.1 (agua para consumo humano) y 6.2 (saneamiento e higiene). Para ello será preciso recopilar y comunicar datos procedentes de los hogares, las escuelas, los ES y otros entornos. Además, los servicios de Agua, Saneamiento e Higiene (WASH, por sus siglas en ingles) en los establecimientos de salud son importantes para alcanzar varias metas del ODS 3 (salud para todos).

Los ODS constituyen entonces, una oportunidad importante para la mejora del ASH, así como el manejo de residuos y la limpieza ambiental en los establecimientos de salud, que constituyen los principales indicadores que dan cuenta del estado del estado sanitario de los establecimientos de salud.

La limpieza hospitalaria es un elemento indispensable para la prevención y el control de infecciones, en especial la causadas por el SARS-CoV-2 (virus COVID-19), el cual se transmite principalmente a través de gotitas respiratorias producidas en contacto físico cercano o por medio de aerosoles generados durante procedimientos médicos.

La limpieza y desinfección ambiental en los entornos de atención médica deben seguir procedimientos operativos estándar detallados con una delimitación clara de responsabilidades, con respecto al tipo de superficies y la frecuencia de limpieza. Se debe planificar la cantidad de personal, los horarios de limpieza y los tiempos de finalización para realizar evaluaciones de riesgo. Todo ello, enmarcado en un Plan de limpieza y desinfección ambiental que establezca todos los procesos y procedimientos necesarios para realizar estas tareas con la calidad necesaria.

En el marco de trabajo entre COSUDE, ETRAS y la Representación de la OPS de Perú se formuló el Proyecto Fortalecimiento de Capacidades de Agua, Saneamiento e Higiene (ASH) en Establecimientos de Salud para Enfrentar la Emergencia Sanitaria por COVID-19 en Ancash. Una de sus actividades es la capacitación de los recursos humanos a cargo de ASH y medidas de bioseguridad en establecimientos de salud en la región Ancash esto incluye la prevención de riesgos asociados al ASH y servirá para capacitar al personal de 12 establecimientos de salud de ANCASH sin embargo la herramienta será de utilidad para todo el país y  la región

El proceso de construcción de esta herramienta ha sido también un esfuerzo técnico inter programático de los programas de servicios de salud (HSS), Resistencia antimicrobiana (ARM) y Equipo Técnico Regional de Agua y Saneamiento(ETRAS), del Departamento de Enfermedades Transmisibles y Determinantes ambientales en Salud (CE) y la Unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales en Salud (CDE).

Descripción del curso

El curso Limpieza y desinfección ambiental en establecimientos de salud tiene como objetivo capacitar a profesionales y trabajadores de la salud pública de la región de las Américas para construir e implementar programas de limpieza y desinfección ambiental en sus establecimientos, con el fin de reducir el riesgo que conllevan los fómites en la transmisión de Covid-19, al mejorar y estandarizar la limpieza y desinfección ambiental, de acuerdo con las mejores prácticas, en todas las áreas de atención a los pacientes, con focalización en las áreas con infectados con el coronavirus SARS-CoV-2.

En la plataforma encontrarás seis módulos de aprendizaje y, en cada uno de ellos verás lecciones multimedia, material de apoyo descargable, textos en pantalla, interacciones y finalmente, un test de evaluación, que debes aprobar para conseguir el certificado del curso.

La modalidad del curso es autoaprendizaje, lo que significa que no tiene tutores ni fecha de finalización establecida y, por lo tanto, podrás acceder a los contenidos y completar el curso a tu propio ritmo. 

Una vez dentro del curso, te pedimos que revises el contenido del primer apartado llamado “Comienza aquí” donde encontrarás toda la orientación que necesitas para realizar con éxito el curso.

Te invitamos a reflexionar sobre las temáticas planteadas, utilizar las interacciones para consolidar lo aprendido en cada módulo y revisar tu material de apoyo descargable que, en el futuro, podrás utilizar como material de consulta en tu lugar de trabajo.

Objetivos de aprendizaje

Al completar todas las actividades del curso, serás capaz de:

• implementar un programa de limpieza y desinfección ambiental en tu establecimiento de salud;
• estandarizar los procesos de limpieza y desinfección ambiental en tu establecimiento de salud; y
• optimizar los recursos institucionales para la limpieza y desinfección, considerando el costo–eficiencia.

Los objetivos de aprendizaje específicos de cada módulo son:

Público objetivo y prerequisitos

El curso de Limpieza y desinfección ambiental en establecimientos de salud está dirigido a profesionales y trabajadores de la salud pública de la región de Latinoamérica que trabajan en los establecimientos de salud que participan en el desarrollo, implementación, gestión y/o supervisión de los servicios de limpieza y desinfección ambiental.

Personal involucrado

• Profesionales de la salud, salud pública y autoridades sanitarias que participan del desarrollo e implementación de políticas y procedimientos de operación estándar para la limpieza y desinfección ambiental; y
• administradores, supervisores y personal que contribuye al desarrollo e implementación del programa de limpieza y desinfección ambiental.

Personal que ejecuta el programa:

• Responsables de los programas de prevención y control de infecciones, saneamiento ambiental, administradores y en especial para el personal que ejecuta a las labores de limpieza.

Es deseable que los participantes tengan conocimientos básicos en agua y saneamiento, así como cambio climático en la gestión del agua y ambiente.

Para participar en el curso, necesitarás:

• Una computadora o dispositivo móvil con acceso a Internet. Recomendamos tener versiones actualizadas de al menos uno de los siguientes navegadores: Chrome, Firefox, Safari o Edge; y
• auriculares, ya que las lecciones incluyen narración.

Duración estimada del curso

Para completar el curso, necesitarás alrededor de 20 horas.

Metodología

En el diseño del curso hemos combinado recursos de aprendizaje multimedia tales como la revisión de videos, con ejercicios de comprobación y tests, en los que tu participación y compromiso son la base del aprendizaje. También, hemos incluido textos en pantalla para profundizar en los contenidos y material de apoyo descargable para que puedas utilizarlo como referencia en tu lugar de trabajo.

Criterios de evaluación

Al completar cada módulo, podrás realizar un test para evaluar tus conocimientos adquiridos. Tendrás oportunidades ilimitadas para alcanzar la puntuación requerida de 70% o más.

Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la encuesta de satisfacción podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Servicios de apoyo al participante

En caso de que necesites ayuda técnica, puedes acceder al formulario disponible en la Mesa de ayuda, que encontrarás en el menú de la izquierda de la plataforma.

Para obtener más información sobre la navegación de la plataforma o instrucciones específicas sobre herramientas, consulta la sección Tutoriales del curso.

Responsables

El Curso de limpieza y desinfección ambiental en los establecimientos de salud ha sido elaborado por el Equipo Técnico Regional de Agua y Saneamiento (ETRAS) de la Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) a través de la colaboración de los siguientes profesionales:

• Patricia Segurado, Asesora Regional de Agua y Saneamiento, OPS/OMS
• Maria Luisa Castro, Consultora, OPS/OMS

Agradecimientos

Este material fue posible gracias al apoyo de a la Organización Panamericana de la salud – OPS con el apoyo técnico y financiero de la Cooperación Suiza COSUDE, bajo el proyecto de Fortalecimiento de Capacidades en ASH en Establecimientos de Salud para Enfrentar la Emergencia Sanitaria.

Fundamentación 

Los medicamentos de origen biológico se diferencian de los medicamentos de origen sintético, tanto en sus características estructurales como en los métodos de producción y control de calidad; razones por las cuales se requieren competencias específicas para la evaluación de su calidad, eficacia y seguridad. 

En tal sentido, la Unidad de Medicamentos y Tecnologías Sanitarias y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos de la Región, han conformado este curso en el marco de la Resolución CD59.R3 sobre el Aumento de la capacidad de producción de medicamentos y tecnologías sanitarias esenciales, y la Política CSP30.R12 del Fortalecimiento de sistemas regulatorios nacionales. 

El contenido programático de este curso fue desarrollado con base en la detección de necesidades de capacitación de las Autoridades Reguladoras Nacionales y las experiencias previas en cursos y talleres similares. 

Propósitos del curso 

El presente espacio de formación permitirá que los cursantes desarrollen competencias para la evaluación de los medicamentos de origen biológico, y contribuir en el fortalecimiento de la cooperación y colaboración entre las ARN, mediante el intercambio de información y conocimiento de experiencias. 

Competencias que el curso permite desarrollar 

Al final del curso se espera que los participantes logren las siguientes competencias: 

• Comprender las diferencias existentes entre los medicamentos de origen sintético y los de origen biológico.
• Conocer cómo se lleva a cabo la fabricación y caracterización de los principales tipos de medicamentos de origen biológico y que puedan aplicar estos conocimientos a la evaluación de su calidad, seguridad y eficacia.
• Aplicar las funciones de la regulación sanitaria a los medicamentos de origen biológico.
• Aplicar la herramienta mundial de la OMS para la evaluación de los sistemas regulatorios nacionales de productos médicos para identificar las áreas de mejora en relación con la regulación de los medicamentos de origen biológico y elaborar un plan de desarrollo institucional para el fortalecimiento de las instituciones a las que los estudiantes pertenecen. 

Objetivos de aprendizaje 

A lo largo del curso se espera contribuir para que los participantes logren: 

• Fortalecer sus conocimientos en relación con los medicamentos de origen biológico, y sus particularidades según su tipo.
• Mejorar el conocimiento sobre la aplicación de las diferentes funciones regulatorias a los medicamentos de origen biológico.
• Reconocer las competencias necesarias para la evaluación del beneficio riesgo de los medicamentos de origen biológico durante el ciclo de vida.
• Aplicar la Herramienta Mundial de la OMS para la Evaluación de los Sistemas Regulatorios Nacionales de Productos Médicos al fortalecimiento de la ARN de adscripción, en los aspectos concernientes a los medicamentos de origen biológico.
• Contribuir en la cooperación y colaboración entre las ARN, mediante el intercambio de información y conocimiento de experiencias. 

Destinatarios 

Profesionales que se desempeñen en alguna de las funciones regulatorias relacionadas con los medicamentos de origen biológico: 

• Registro sanitario y autorización de comercialización;
• Inspecciones reguladoras (buenas prácticas de manufactura, distribución y almacenamiento, buenas prácticas clínicas y de farmacovigilancia);
• Evaluación de ensayos clínicos;
• Vigilancia y control de mercado;
• Vigilancia;
• Laboratorio nacional de control;
• Liberación de lotes.

Los participantes seleccionados por la ARN deben tener como mínimo un (1) año de experiencia en el cargo y desempeñarse en alguna de las funciones regulatorias mencionadas anteriormente, y de preferencia con conocimientos del idioma inglés. 

Este curso es el segundo eslabón del itinerario formativo REGTEC, por lo cual, es recomendable que los participantes hayan aprobado el “Curso Virtual Regulación Sanitaria de Productos Médicos CVRSPM”. Los participantes que no hayan realizado dicho curso deberán realizar, posteriormente, dicho curso para fortalecer su formación. 

Carga horaria y dedicación 

Este curso consta de dos etapas, denominadas para sus efectos, fase de autoaprendizaje y fase presencial. La fase de autoaprendizaje con seguimiento de actividades se dicta en idioma español y se prevé una dedicación semanal de 10 horas. La duración total de la fase de autoaprendizaje es de 9 semanas (90 horas). 

La fase presencial, una pasantía de 1 semana para los estudiantes seleccionados, se llevará a cabo en la sede de una Institución colaboradora de amplia experiencia en el área, a fin de promover el intercambio técnico científico en apoyo a las prioridades del plan de desarrollo institucional de los sistemas regulatorios que representan.

Estructura del curso 

La fase de autoaprendizaje se desarrollará a través del CVSP y está conformada por siete (7) módulos dirigidos a cubrir los diferentes aspectos de la regulación sanitaria de los medicamentos de origen biológico, mediante la aplicación de diferentes estrategias y recursos educativos virtuales.

Módulo 1. Introducción a los medicamentos de origen biológico
Módulo 2. Regulación Sanitaria
Módulo 3. Fabricación de medicamentos de origen biológico
Módulo 4. Ensayos clínicos
Módulo 5. Registro sanitario y autorización de comercialización
Módulo 6. Vigilancia pos comercialización
Módulo 7. Liberación de lotes

Adicionalmente, durante la fase virtual los estudiantes desarrollarán el trabajo final integrador correspondiente a la aplicación de la herramienta mundial de la OMS para la evaluación de los sistemas regulatorios nacionales de productos médicos al ente de adscripción del participante, en los aspectos concernientes a los medicamentos de origen biológico, y la elaboración del plan de desarrollo institucional respectivo. 

En la fase presencial del curso, se prevé la participación de estudiantes seleccionados de acuerdo a: 

• su desempeño en la fase de autoaprendizaje,
• el trabajo final integrador desarrollado, y
• las prioridades de fortalecimiento del sistema regulador que representa. 

El programa de la pasantía se adaptará a las necesidades prioritarias identificadas en el trabajo final integrador, por el(los) participante(s) seleccionado(s). 

Estrategias didácticas 

Este curso es un componente formativo en áreas específicas del Itinerario formativo REGTEC orientado a abordar los aspectos regulatorios de los medicamentos de origen biológico, dirigido a participantes que han aprobado previamente el curso de regulación sanitaria de productos médicos. Se desarrolla bajo la modalidad de autoaprendizaje con seguimiento de actividades, gratuito con un recorrido autoadministrable. El curso se realiza en línea en la plataforma educativa virtual Moodle del CVSP de la OPS/OMS. 

Los módulos de la fase virtual cuentan con diversos materiales educativos tales como presentaciones audiovisuales, videos, documentos de lectura, resolución de casos y ejercicios de recapitulación. Se han programado algunos espacios de intercambio y diálogo: la realización de un foro técnico por módulo; dos encuentros sincrónicos (inicio y cierre del curso) y la realización de un trabajo final integrador correspondiente a la aplicación de las buenas prácticas regulatorias a las funciones de la ARN de adscripción de los participantes. 

Durante la fase presencial los participantes desarrollarán diferentes actividades de intercambio técnico, de acuerdo con el programa de pasantía adaptado a las prioridades de fortalecimiento de cada participante seleccionado. 

Evaluación y certificación 

En la fase virtual, el participante podrá realizar el o los cuestionarios de evaluación programados en cada módulo, de acuerdo a su contenido, para evaluar los conocimientos adquiridos. Cada cuestionario constará de preguntas aleatorias y necesitará alcanzar un 70% de respuestas acertadas para aprobarlo. 

Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación de la fase virtual del curso (completar los siete módulos, superar los cuestionarios de evaluación, entregar el informe final) y respondan la Encuesta de calidad del CVSP, podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS). 

Los participantes seleccionados para la fase presencial, que cumplan con el programa de pasantía respectivo, recibirán la constancia de realización correspondiente.
 

Este curso está disponible solamente a participantes previamente seleccionados. Le invitamos a explorar los cursos de autoaprendizaje libres y gratuitos del Campus.

Médicos y equipos de salud de delegaciones extranjeras participantes de los eventos deportivos masivos internacionales realizados en Chile.

Enfoque pedagógico del Curso

El enfoque pedagógico del curso está orientado a la práctica aplicada en el contexto de eventos deportivos masivos internacionales. Se privilegia la reflexión crítica sobre situaciones reales de vigilancia epidemiológica, la integración de nuevos conocimientos y su retorno a la práctica en terreno, contribuyendo a fortalecer las capacidades de los equipos de salud en la detección temprana y control de riesgos epidemiológicos.

El curso otorga un papel activo a los participantes, quienes son protagonistas del proceso de aprendizaje mediante el análisis reflexivo, el uso de casos prácticos y la aplicación de herramientas digitales de vigilancia. El aprendizaje se construye de manera progresiva y práctica, con un enfoque orientado a la acción y a la toma de decisiones oportunas en salud pública.

Finalmente, se busca fortalecer la autonomía en el aprendizaje, incentivando la exploración de materiales complementarios y la capacidad de aplicar lo aprendido en el entorno real durante la participación en eventos deportivos internacionales.

A publicação de resultados de pesquisa é parte integral da evolução da ciência. Os pesquisadores comunicam seus resultados à comunidade científica e à sociedade, e a publicação de evidência científica contribui ao conhecimento global, ao bem-estar da população e ao crescimento das nações. A redação científica – a linguagem específica dos informes científicos e técnicos– possui características únicas que têm como objetivo preservar a exatidão e a veracidade das observações e comunicar os resultados de maneira precisa. Uma comunicação científica eficaz permite, portanto, que os estudos sejam reproduzidos por outros cientistas, um mecanismo de autocontrole da ciência.

Público-alvo:
O curso se dirige a profissionais e técnicos da área da saúde, pesquisadores, editores científicos, estudantes de graduação e pós-graduação de carreiras da área da saúde, e outros interessados.

Duração:
O curso está baseado em autoaprendizagem e não tem tutoria. Os participantes têm a oportunidade de aprender em seu próprio ritmo através da revisão dos conceitos e temas, das consultas do material complementar e das avaliações incluídas em todos os Módulos. A carga horária completa estimada para o desenvolvimento efetivo de todo o curso é de aproximadamente 20 horas.

Objetivos do curso:
O objetivo geral do curso é capacitar os participantes nos principais conceitos que regem a comunicação científica, e especificamente:

• Introduzir os conceitos fundamentais da comunicação científica em ciências da saúde.
• Aumentar a conscientização sobre a necessidade de informar os resultados da pesquisa e a observação clínica.
• Conhecer os princípios e normas que regem a correta redação de informes científicos e artigos científicos.

O curso está estruturado em 3 módulos, que compreendem 6 aulas:

MÓDULO 1: Fundamentos da Comunicação Científica

• AULA 1: Introdução à comunicação científica
• AULA 2: Sistemas normativos na linguagem científica

MÓDULO 2: Estrutura e conteúdo de um Artigo

• AULA 1: Estrutura de conteúdo de um artigo

MÓDULO 3: Publicação Científica

• AULA 1: Autoria na publicação científica
• AULA 2: Ética na publicação científica
• AULA 3: Seleção do periódico e do idioma de publicação

Metodologia do curso:
O curso está disponível totalmente on-line na modalidade de autoaprendizado. Está estruturado em 3 módulos cujo conteúdo, exercícios e sugestões de leituras estão articulados entre si. Por se tratar de um curso de autoaprendizado, cada participante tem autonomia para completar o curso segundo sua disponibilidade e poderá acessá-lo a qualquer momento através de seu computador ou tablet. No entanto, se recomenda uma dedicação mínima diária de uma hora a fim de facilitar o aprendizado.

O curso também esta disponivel no idioma espanhol, acessando o link: https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/comunicacion-cientifica-en-ciencias-de-la-salud-edicion-2019

Este curso se ha impartido de manera remota de enero a junio del 2021 por parte del Secretariado Regional de Equipos Médicos de Emergencia (EMT, por sus siglas en inglés) en respuesta a las necesidades reflejadas por los países para contar con capacitación en la implementación de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM), apoyando así a la publicación del documento de “Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19” que surge como parte del apoyo técnico desde la iniciativa EMT en la región para dar soporte a los mecanismos de coordinación y gestión de información de los EMT y Sitios Alternativos de Atención Médica (SAAM) en la expansión de capacidades de atención clínica en los países de las Américas en la actual respuesta a la pandemia por COVID-19.

Programa del curso

Introducción al curso

Desde los países de la región, cada vez con mayor frecuencia, se evidencia la importancia de los mecanismos de coordinación y apoyo al Comité de Operaciones de Emergencia (COE) de salud en procura de solventar la gran cantidad de acciones requeridas en emergencias, desastres y pandemias. La metodología CICOM se posiciona como apoyo fundamental al COE, buscando reforzar las acciones y necesidades de la gestión de información, coordinación y soporte operacional de los EMT y SAAM; permitiendo facilitar la toma de decisiones del COE de salud, que es determinante para la protección de la vida y el alivio del sufrimiento de la población afectada en un corto plazo.

El presente curso virtual de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM) propone ofrecer al personal involucrado en la coordinación de EMT y SAAM, herramientas para proporcionar una preparación y respuesta ágil y oportuna.

El curso abarca las siguientes áreas:

-        ¿Qué es el CICOM?

-        Metodología

-        Funciones y roles del CICOM

-        Componentes básicos del CICOM

-        Consideraciones para establecer el CICOM

-        Herramientas del CICOM

Finalidad

Que el personal de emergencias en salud tenga el conocimiento teórico de cómo implementar la metodología de la Célula de Información y Coordinación Médica de EMT (CICOM) en apoyo a las acciones del Centro de Operaciones de Emergencia de salud.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Comprender qué es el CICOM y la importancia del uso de esta metodología en apoyo a las acciones del COE de salud.
• Conocer el marco conceptual, funciones y roles del CICOM.
• Identificar los componentes básicos del CICOM y sus respectivas funciones.
• Conocer sobre las actividades a desarrollar en el CICOM en las fases de preparación.
• Identificar las acciones a desarrollar en el CICOM para la gestión de información y la coordinación en apoyo al COE de salud.
• Comprender las acciones de respuesta del CICOM con los EMT y SAAM en apoyo del COE de salud.
  • Identificar las acciones prioritarias del CICOM en el ciclo de respuesta de los EMT y SAAM.
  • Identificar las herramientas disponibles del CICOM para la gestión de información.

 Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal que pueda estar relacionado o involucrado con la iniciativa de Equipos Médicos de Emergencia (EMT), dando mayor énfasis al personal de coordinación y gestión de información del CICOM y del COE de salud.

Duración del curso

Dos horas aproximadamente.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Evaluación y certificación

Después de cada sesión los participantes realizan una pequeña prueba que les permite fortalecer el conocimiento adquirido.

Al término del curso virtual (5 sesiones), los participantes tendrán que aprobar un “Examen Final” que contiene 20 preguntas, mismo que les permitirá fortalecer el conocimiento adquirido y tener acceso a una certificación.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos 80%.

Los participantes que cumplan con los requisitos descritos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias:

Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19. https://www.paho.org/es/documentos/recomendaciones-para-implementacion-metodologia-cicom-durante-respuesta-covid-19

Reconocimiento

El contenido de la presente edición en español ha contado con la colaboración de los puntos focales y coordinadores EMT de los países de la Región de las Américas.

Propósitos del curso

• Presentar las líneas estratégicas de la Estrategia de Recursos Humanos para la Salud Universal aprobada por los Estados Miembros de la OPS en setiembre del 2017
• Presentar un panorama de los desafíos regionales del Campo de los Recursos Humanos para la Salud

Objetivos generales
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:

• Analizar el contexto, principales problemas y la racionalidad del abordaje de recursos humanos para la salud desde una perspectiva sistémica.
• Analizar los elementos centrales para el fortalecimiento de la rectoría en los procesos de regulación de los recursos humanos en el marco de la Estrategia de Salud Universal.
• Analizar las condiciones y las capacidades requeridas de RRHH para el logro de la Salud Universal.
• Definir los lineamientos requeridos para una coordinación efectiva con el sector educativo.

Metodología

El curso se realiza en en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS. Se trata de una propuesta de autoaprendizaje en donde el participante regula con autonomía su dedicación al curso.

Todos los módulos cuentan con una presentación locutada y materiales complementarios tales como videos, animaciones, experiencias.

El curso incluye:

• Un modulo introductorio;
• 3 Módulos que abordan los temas principales de la Estrategia de Recursos Humanos para la Salud Universal;
• Un módulo de integración y cierre.

Duración y carga horaria
Se trata de una propuesta de autoaprendizaje con una carga total estimada de 10 hs. El participante regula sus tiempos de trabajo en el curso.

Evaluación
Los aprendizajes se evalúan a través del análisis de un caso del campo de los recursos humanos para la salud y de una evaluación final referida a los temas trabajados en el curso.

El análisis de la mortalidad por cáncer es un elemento básico de la vigilancia del cáncer, y un insumo fundamental para tener una aproximación a la carga de la enfermedad. La vigilancia a partir de datos de mortalidad permite orientar las acciones en salud pública, especialmente en países de medianos y bajos ingresos, donde los datos de incidencia de cáncer no cubren a la población total de los países y son de baja calidad, cuando no inexistentes. La obtención de datos defunciones por cáncer son en general accesibles para los países de la región y permiten calcular el riesgo de morir según sexo y edad, para los principales sitios tumorales y distintos niveles de desagregación, sea el país, sus regiones o sus provincias y departamentos, o equivalentes. Además, cuando se disponen de series históricas es posible analizar la tendencia de la mortalidad con el interés de identificar cambios en su distribución a lo largo del tiempo.

El uso de sistemas de información geográfica se convirtió en una estrategia eficaz para la elaboración de los atlas de enfermedades, y es de especial relevancia en el análisis de la mortalidad por cáncer. Los mapas permiten visualizar la distribución espacial, y mostrar áreas donde la carga de cáncer es mayor, ayudando a comprender patrones geográficos relevantes. A su vez, son fácilmente interpretables por distintos tipos de usuarios, y permiten sugerir algunas preguntas de investigación. Estas generalidades convierten a los atlas en una herramienta para la planificación y la evaluación del control de una enfermedad como el cáncer. 

El presente curso virtual se realiza en el marco del proyecto CCHD, patrocinado por la Oficina Subregional de PAHO para Suramérica, con el apoyo de IARC/GICR y coordinado por el Instituto Nacional de Cáncer de Argentina (INC).