Aula Virtual - Campus Virtual de Salud Pública - OPS

Este curso destina-se a aperfeiçoar a troca de informações de alta qualidade entre os diferentes atores em saúde para garantir que o melhor conhecimento clínico disponível seja usado para fornecer cuidados de saúde eficazes numa população e transmitir as competências teóricas para o conhecimento do tracoma e seu controle para a eliminação da doença como causa de cegueira.

Os objetivos são:

- A participação do aluno no curso online NÃO o capacita para a realização do exame ocular externo para detecção dos sinais clínicos do tracoma;

- Para a padronização dos examinadores no diagnóstico do tracoma deve-se seguir as orientações adotadas pela OMS.

O curso está estruturado em 6 módulos de acordo com a seguinte sequência:

MÓDULO 1: Epidemiologia do tracoma

MÓDULO 2: Patogenia do tracoma

MÓDULO 3: Diagnóstico de laboratório do tracoma

MÓDULO 4: Diagnóstico clínico e diferencial do tracoma

MÓDULO 5: Tratamento do tracoma e intervenciones de saúde pública para seu controle

MÓDULO 6: Monitoramento e Avaliação

Este curso é uma tradução para o português da versão em inglês disponível em OpenWHO.

Introdução

Áreas de rastreamento, centros de tratamento e instalações comunitárias são parte das prioridades estratégicas para a preparação, prontidão e resposta ao surto de Síndrome Respiratória Aguda Grave (SRAG). O pacote de treinamento “Unidades para SRAG” foi desenvolvido para atender às necessidades operacionais que surgiram com a pandemia da COVID-19. O curso oferece um entendimento abrangente dos princípios que norteiam o processo de projetos para áreas de triagem em unidades de saúde, instalações comunitárias, e centros de tratamento de SRAG. E inclui como adaptar um edifício já existente para transformá-lo em um centro de tratamento de SRAG.

Objetivos de Aprendizagem

Ao final deste curso, você estará habilitado a:

• descrever os princípios mais importantes que orientam o projeto para um centro de tratamento e pontos dedicados de rastreamento para SRAG;
• esboçar e avaliar o layout de um centro de tratamento, incluindo triagem e diferentes áreas de risco, com fluxos claros e racionais de pessoas e materiais;
• descrever diferentes tipos de ventilação e tratamento do ar de exaustão;
• descrever as direções de referência e a jornada do paciente;
• avaliar e estimar as estruturas disponíveis existentes;
• identificar os principais elementos estruturais essenciais à adaptação de um edifício já existente, para transformá-lo em um centro de tratamento da SRAG; e
• adaptar um edifício já existente para um centro de tratamento de SRAG.

Organização do conteúdo

O curso é composto por três módulos:

• Módulo 1: Visão geral dos princípios operacionais básicos e de PCI no contexto da COVID-19:
  • Este módulo oferece uma visão geral dos princípios operacionais básicos e de Prevenção e Controle de Infecção (PCI) no contexto da COVID-19.
• Módulo 2: Projeto de área de rastreamento e centro de tratamento para SRAG:
  • Este módulo descreve como projetar uma área de rastreamento e um centro de tratamento para SRAG.
• Módulo 3: Transformar um edifício existente em um centro de tratamento para SRAG:
  • Este módulo descreve como transformar um edifício existente em um centro de tratamento para SRAG.

Modalidade

Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

Destinatários

Dirigido a equipes envolvidas na preparação e resposta, incluindo administradores e planejadores na área da saúde, arquitetos, engenheiros, equipes de logística, água e saneamento básico, equipes de médicos e de enfermagem, cuidadores e outros profissionais da saúde, além dos especialistas na área de promoção da saúde.

Duração

O curso dura aproximadamente 1 hora.

Isenção de responsabilidade: Esta é uma tradução não oficial da OMS destinada apenas para fins de aprendizagem.

Este curso asume que usted conoce sobre políticas en materia de alcohol, y en especial está familiarizado(a) sobre los resultados de la investigación científica básica en donde las políticas sobre el alcohol son las más efectivas.

En caso contrario, le recomendamos tomar primero otro curso virtual de la OPS titulado: “Curso Virtual sobre Políticas de Alcohol y Salud Pública”, el cual se encuentra disponible en https://bit.ly/CVOPSPoliticasAlcoholSaludPublica

Objetivo del curso:

Los participantes que completen el curso entenderán QUÉ es abogacía; POR QUÉ se necesita la abogacía para las políticas en materia de alcohol; QUIÉN debería estar involucrado; y CÓMO desarrollar, implementar y evaluar campañas efectivas.

Background
The elimination of mother-to-child transmission of HIV and syphilis in the Americas gained significant political momentum in 2010 when the PAHO Member States approved the Strategy and Plan of Action for the Elimination of Mother-to-Child Transmission of HIV and Congenital Syphilis. More recently, Member States approved the Plan of Action for the Prevention and Control of HIV and STI 2016-2021(2), renewing the commitment for the elimination of mother-to-child transmission (EMTCT) of HIV and syphilis and encouraging the expansion of elimination to other diseases, such as hepatitis B and Chagas disease. With the approval of the Plan of Action, PAHO Member States not only renewed their commitment to the elimination of MTCT of HIV and syphilis, but also agreed to expand this initiative to other diseases.

Learning Objectives

1. Define syphilis and describe the different stages/types (primary, secondary, latent, congenital).
2. Analyze the different screening and treatment methods and their efficacy.
3. Discuss congenital syphilis’ clinical signs, how to diagnose, the importance of treatment and follow up.
4. Address Penicillin Desensitization in Pregnant Women with Penicillin Allergy.
5. Recognize the importance of treating partners.
6. Apply the theory to make decisions in scenario-based activities to avoid mother-to-child transmission of syphilis.
    

Target Audience
Professionals and volunteers from NGOs, community-based programs, hospitals, healthcare facilities and others who can benefit from a better understanding of the screening methods, available treatments and how to avoid mother-to-child transmission of syphilis.

Workload and dedication

The course is open and available at the PAHO/WHO Virtual Campus of Public Health. It is a self- learning course, therefore, participants can regulate their time of dedication to it. Each module has a duration of 30-45 minutes. An estimated 120 to 150 minutes will be required for detailed reading, review and comprehension of each module.  Total dedication: 12 hours

Training program structure

• Introductory Clip
• Module 1: Syphilis
• Module 2: Congenital Syphilis
• Module 3: Partners and Penicillin Desensitization in Pregnant Women with Penicillin Allergy
• Case Study 1
• Case Study 2
• Case Study 3

Assessment and Certificate
At the end of the course, participants must demonstrate adequate knowledge by completing a final assessment consisting of 30 multiple choice questions.
A minimum of 70% of correct answers is required to pass and obtain a certificate of completion. The final test is designed to offer participants multiple opportunities to respond correctly until they get the necessary score of at least 70%.
To obtain the certificate of completion, the participant must meet the following requirements:

• Demonstrate knowledge of the content of the 8 modules.
• Successfully respond to the questions and exercises in the modules.
• Achieve a 70% or higher score at the final test.

Participants who meet these requirements and complete the quality survey of the Virtual Campus of Public Health (VCPH) will be able to download their certificate of completion issued by the Pan American Health Organization (PAHO).

Introducción al curso

El curso de Acceso y Uso de la Información Científica en Salud es una iniciativa del Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencia de la Salud BIREME/OPS/OMS. Pretende mejorar el desempeño y promover autonomía de búsqueda. Cada módulo presenta un contenido completo sobre el tema abordado y se puede acceder de manera independiente.

Propósito
Desarrollar competencias técnicas para realizar una búsqueda de información científica técnica de manera eficiente en el ámbito de la salud.

Objetivos
Después de la conclusión del curso, los participantes podrán:

• Identificar las principales fuentes de información en salud.
• Identificar los tipos de estudios disponibles.
• Relacionar la información a necesidades específicas.
• Conocer y aplicar la terminología en salud.
• Elaborar expresión de búsqueda - recursos y sintaxis.

Destinatario
El curso está dirigido a los profesionales y estudiantes del área de la salud e información que usan la evidencia científica para subsidiar la investigación, la práctica y la toma de decisión en la salud, entre otros.

Duración del curso
40 horas

Modalidad
Curso autoaprendizaje, abierto al público y sin plazos para conclusión.

Estructura programática

Módulo 1: Tipos Metodológicos de Estudios
Módulo 2: Necesidad de Información: Definición y Estructuración
Módulo 3: Fuentes de Información
Módulo 4: DeCS – Descriptor en Ciencia de la Salud
Módulo 5: Construcción de Expresión de Búsqueda
Módulo 6: Búsqueda Avanzada y Campos de Búsqueda

Trasfondo

El objetivo de eliminar la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis ganó potencia política en 2010 cuando los Estados Miembro de la OPS aprobaron la Estrategia y plan de acción para la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y de la sífilis congénita.  Recientemente, los Estados Miembro aprobaron el Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021(2), lo que renueva el compromiso por la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, y fomenta la eliminación de otras enfermedades como la hepatitis B y el mal de Chagas.  Al aprobar el Plan de acción, los Estados Miembro de la OPS no sólo reiteraron su compromiso con la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, sino que también acordaron aplicar esta iniciativa a otras enfermedades.

Objetivos de aprendizaje

1. Definir qué es la sífilis y describir sus distintas etapas/tipos (primaria, secundaria, latente, congénita).
2. Analizar los distintos métodos de chequeo y tratamiento, y su respectiva eficacia.
3. Hablar sobre los síntomas clínicos de la sífilis congénita, cómo diagnosticarla, y sobre la importancia del tratamiento y del seguimiento.
4. Abordar la desensibilización a la penicilina en embarazadas con alergia a la penicilina.
5. Reconocer la importancia de brindar tratamiento a las parejas.
6. Poder aplicar la teoría para tomar decisiones en actividades basadas en escenarios para evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Proporcionar la mejor atención de salud posible que apoya un enfoque de los servicios de salud que sea eficaz, equitativo, eficiente, inclusivo, integrado, centrado en las personas, seguro y oportuno, en especial los relacionados a infección por el VIH, infecciones de transmisión sexual, y la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis.
• Proporcionar atención culturalmente sensible, respetuosa y compasiva.
• Apoyar a las personas a mejorar sus conocimientos en materia de salud, en particular sobre la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis.
• Mostrar respeto por la autonomía, objetivos, perspectivas, preferencias, prioridades y derechos de las personas, parejas, cuidadores, familias y comunidades.
• Contribuir a proteger a las poblaciones vulnerables y a la eliminación de la sífilis congénita.

Destinatarios
Voluntarios y profesionales que estén en una ONG, en programas para la comunidad, hospitales, centros de salud y otras personas que puedan beneficiarse de entender mejor los métodos de chequeo, tratamientos disponibles y cómo evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto al público y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS.  Es un curso de autoaprendizaje, por lo tanto, los participantes pueden regular cuánto tiempo le dedican. Cada módulo tiene una duración de 30-45 minutos. Se requerirá un tiempo estimado de 120 a 150 minutos para leer, revisar y comprender en detalle cada módulo. Dedicación total: 12 horas

Estructura del programa de entrenamiento

• Clip introductorio
• Módulo 1: Sífilis
• Módulo 2: Sífilis congénita
• Módulo 3: Parejas y desensibilización a penicilina en mujeres embarazadas con alergia a la penicilina
• Estudio de caso 1
• Estudio de caso 2
• Estudio de caso 3

Introducción

Reducir la enorme necesidad insatisfecha de planificación familiar sigue siendo un reto para los países y la comunidad mundial de la salud. Los proveedores de servicios de planificación familiar constituyen la base de las respuestas de los sistemas de salud a estos desafíos, especialmente en momentos críticos como los planteados por la pandemia por la COVID-19.

Disponer de un curso en modalidad virtual permitirá que los integrantes de los equipos de salud adquieran los conocimientos y habilidades para mejorar la calidad de consejería y atención de usuarias, ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población. 

El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje de estos temas desde una modalidad virtual.

Estrategias didácticas

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso

Contribuir a la reducción de la Mortalidad Materna y morbilidad materna grave. Incrementar necesidades satisfechas de anticoncepción resueltas con el uso de métodos modernos.

La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los equipos de salud para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que mejoren la calidad de atención ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población. El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante y oportuno a fin de sostener y fortalecer cuidados de calidad y sostener servicios esenciales.

Objetos de aprendizaje

Objetivo principal:

• Dar orientación específica y práctica sobre 21 métodos modernos de planificación familiar siguiendo la guía de OMS de 2019

Objetivos específicos

• Conocer en qué consiste cada método y qué eficacia tienen
• Identificar efectos esperables, características y malentendidos asociados a cada método.
• Describir cuándo se puede usar el juicio clínico.
• Señalar quién puede usar los diferentes métodos anticonceptivos, quién no y en qué momento.
• Explicar los efectos y saber brindar asesoramiento a las usuarias.
• Identificar diferentes grupos a los que brindar consejería en anticoncepción.
• Reconocer formas de abordaje de las infecciones de transmisión sexual.
• Caracterizar las formas de prestar consejería en anticoncepción ante situaciones de emergencia de salud pública.

Destinatarios del curso

El público destinatario principal son los profesionales de salud que en el primer nivel de atención brindan anticoncepción, así como gestores de atención de salud, supervisores y encargados de formular políticas que ofrecen servicios de planificación familiar en países en desarrollo.

Carga horaria y duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 14 horas.

Estructura del curso

Módulo Introductorio
Módulo 1 Anticonceptivo orales combinados
Módulo 2 Anticonceptivos orales de progestágeno solo
Módulo 3 Píldoras anticonceptivas de urgencia
Módulo 4 Inyectables de progestágeno solo
Módulo 5 Inyectables mensuales
Módulo 6 Parche anticonceptivo combinado
Módulo 7 Anillo vaginal anticonceptivo combinado
Módulo 8 Anillo vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intrauterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intrauterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilización femenina
Módulo 13 Vasectomía
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femeninos
Módulo 16 Espermicidas y diafragmas
Módulo 17 Capuchones cervicouterinos
Módulo 18 Métodos basados en el conocimiento de la fertilidad
Módulo 19 Retiro (coito interrumpido)
Módulo 20 Método de la amenorrea de la lactancia
Módulo 21 Atención a diversos grupos
Módulo 22 Infecciones de transmisión sexual
Módulo 23 Salud materna y neonatal
Módulo 24 Cuestiones relativas a la salud reproductiva
Módulo 25 Provisión de consejería en anticoncepción
Módulo 26 Planificación familiar para mujeres con alto riesgo de VIH
Módulo 27 Prestación de servicios de planificación familiar durante emergencias de salud pública

Evaluación y certificación

Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para el Examen Final que se realizará al completar todos los módulos. 

El Examen Final contiene 30 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar el examen. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los y las participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Propósito del Curso

Estimar los indicadores ODS, de agua (6.1.1), saneamiento e higiene (6.2.1) y tratamiento efectivo de aguas residuales de los hogares (3.1.1), para hacer seguimiento y monitoreo del cumplimiento de las metas a nivel nacional y sub nacional.

La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los diferentes actores relacionados con el sector agua, saneamiento e higiene para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que permitan estimar y analizar los indicadores ODS 6.1.1, 6.2.1 y 6.3.1. En un contexto como el actual, determinado por la pandemia del COVID 19, hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante la posibilidad de llegar a más personas interesadas en el tema o funcionarios públicos que estén mejor preparados para el cumplimiento de la agenda 2030.

Objetivos del Curso

El Curso Virtual de Auto Instrucción de la Metodología del ODS 6: Metas 6.1, 6.2 y 6.3.1 permitirá que el participante pueda conocer la metodología y requerimientos mínimos para la estimación de los indicadores, su alcance en términos de acceso y calidad de los servicios, así como sus metas.

Al finalizar el curso, el participante será capaz de: a) estimar los indicadores ODS de agua, saneamiento e higiene, b) identificar las fuentes y las brechas de información existentes, c) facilitar la planificación de políticas, metas y acciones y d) hacer una evaluación dentro del ámbito de competencia del participante para el cumplimiento del ODS 6.

Objetivos de Aprendizaje

• Conocer la situación actual sobre el cumplimiento del ODS 6: metas 6.1, 6.2 y 6.3.1

• Conocer y comprender la metodología de la estimación del indicador de las metas 6.1, 6.2 y 6.3.1, así como los niveles de logro progresivo.

• Identificar los sistemas de monitoreo y seguimiento vigente sobre el avance del ODS 6: metas 6.1, 6.2 y 6.3.1

• Conocer y comprender las brechas de información existentes para el ODS 6: metas 6.1, 6.2 y 6.3ª

• Conocer la metodología de la estimación de los indicadores de las metas 6.1, 6.2 y 6.3.1

Metodología

El Curso Virtual de Auto Instrucción de la Metodología del ODS 6: Metas 6.1, 6.2 y 6.3.1, está compuesto de 6 módulos que explican de forma ordenada la metodología para la estimación de los ODS de agua, saneamiento e higiene, la escalera del saneamiento y los sistemas de monitoreo. Cada módulo incluye preguntas que ayudará al participante a evaluar parcialmente su aprendizaje sobre el tema.

Duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP). Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 10 horas.

Certificación

Los participantes que revisen todo el material, aprueben las evaluaciones y respondan la encuesta de calidad del CVSP podrán descargar el certificado de participación y aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Público Objetivo

El curso está dirigido principalmente a:

Personal del sector agua, saneamiento e higiene, personal del sector Salud y otros sectores interesados en tema:

• Funcionarios(as) de gobiernos regionales (DRAS – Direcciones Regionales de Agua y Saneamiento y las DIRESA – Direcciones Regionales de Salud, entre otros.)

• Funcionarios(as) de gobiernos locales Áreas Técnicas Municipales

• Funcionarios (as) de Entidades públicas de nivel nacional, Instituciones de la Academia, Sociedad Civil

• Organizaciones Comunales

• Otras instituciones y personas interesadas en el tema

General purpose:

The purpose of this self-learning course is to provide up-to-date training and information to health care providers to address alcohol use by women of reproductive age and pregnant women, by introducing strategies for health promotion, early detection and motivation for change in this specific population group.

Guidelines

One of the most important and updated reference materials for this self-learning course is the World Health Organization (WHO) guide "Guidelines for the identification and management of substance use and substance use in pregnancy". Published in 2014, these guidelines were developed by an extensive working group involving experts from various institutions and countries, who conducted systematic literature reviews to identify the most relevant evidence currently available on the subject. Click on the following link to download the document: https://iris.who.int/handle/10665/107130

Summary

The online course "Alcohol Use, Women's Health and Pregnancy: Comprehensive Approaches to Preventing Problems Associated with Prenatal Alcohol Exposure", is an initiative of the Pan American Health Organization. In 7 modules and final evaluation, this free self-learning tool primarily aims to capacitate health professionals in addressing issues related to alcohol use by women of reproductive age and pregnant women by touching on strategies for early detection, motivation for change and health promotion in this target group. The theme areas covered in the course include:

1. Background on alcohol use and women's health
2. Background on alcohol use and health of the pregnant woman
3. Implications of alcohol use in gestation for the fetus and child
4. Problems of alcohol as related to family relationships
5. Identification of alcohol use during pregnancy
6. Brief interventions and treatment
7. Implementation and health promotion

Target audience:
The target audience of the course are health professionals such as nurses, psychologists, doctors, community health agents, among others, who work in primary health care, maternal and child health, or mental health, and all those who attend women of childbearing age.

Number of hours that the course certifies:
An estimated 8 hours is necessary to complete the course.

Introducción:

Las enfermedades cardiovasculares (ECV) siguen siendo la principal causa de morbilidad y mortalidad prematura a nivel mundial. Según el Informe sobre la carga mundial de enfermedades del 2022, la presión arterial sistólica alta continuó siendo el principal factor de riesgo modificable a nivel mundial de muertes atribuibles a enfermedad cardiovascular prematura, representando 11,3 millones de muertes en total en el 2021, principalmente las muertes relacionadas a la cardiopatía isquémica y los accidentes cerebrovasculares. En la Región de las Américas, las ECV son también la principal causa de morbilidad y mortalidad prematura.

A pesar de la mejora observada en el control de la presión arterial, en las últimas dos décadas, esta mejora de control se ha desacelerado significativamente y, en algunos casos, incluso se ha revertido.

La Organización Panamericana de la Salud, a través de la Iniciativa HEARTS en las Américas, ha acompañado a los países de la Región a desarrollar sus protocolos de tratamiento para la hipertensión arterial basados en la Guía de la OMS del 2021 sobre el Tratamiento Farmacológico de la Hipertensión en Adultos. Asimismo, la iniciativa enfatiza en el enfoque de atención basado en el equipo multidisciplinario y apoya la capacitación y educación de los miembros del equipo de atención primaria de salud (APS), incluyendo personal médico, de enfermería, y trabajadores de salud no médicos, para así, construir capacidades y utilizar medicación antihipertensiva de forma adecuada y eficaz, aumentando el control de la hipertensión en los centros de atención primaria de salud.

Este curso virtual sobre Apoyo a los Equipos de Atención Primaria de la Salud para el Uso Efectivo de Medicamentos Antihipertensivos tiene como objetivo ayudar al personal de salud a utilizar adecuadamente los medicamentos para la presión arterial, destacando las recomendaciones más recientes de la OMS, los posibles efectos secundarios y el manejo de estos.

Audiencia:

Este curso está dirigido a los miembros del equipo de atención primaria de salud responsables de la prescripción, titulación y seguimiento de pacientes hipertensos. El personal médico, de enfermería, asistentes de enfermería, profesionales afines de la salud, estudiantes de medicina, enfermería, farmacología, se beneficiarán de completar este curso. Además, se recomienda que los profesores de programas universitarios del área de la salud incorporen el curso y lo pongan a disposición de sus estudiantes o lo incorporen a su plan de estudios.

Formato del curso:

El curso está disponible en la plataforma del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS, las 24 horas del día, los 7 días de la semana, en una modalidad autoadministrada según el ritmo del participante, de forma individual o como parte de programas profesionales y /o reuniones educativas en el lugar de trabajo.

El curso emite un certificado con 16 horas académicas que se puede descargar automáticamente una vez que los estudiantes hayan cumplido con los requisitos de finalización del curso, incluyendo aprobar la evaluación de cada módulo con un 70% o más y completar la Encuesta de Calidad del Campus Virtual de Salud Pública.

Objetivos generales:

1. Comprender los efectos secundarios comunes de los medicamentos antihipertensivos relacionados con la dosis y cómo se pueden minimizar ajustando la dosificación.
2. Comprender los efectos secundarios comunes de los medicamentos antihipertensivos que requieren de la interrupción del medicamento.
3. Comprender cómo tratar las alteraciones de laboratorio, como la hiponatremia, la hiperpotasemia, la hiperuricemia y la insuficiencia renal relacionada con algunos medicamentos antihipertensivos.
4. Aumentar el nivel de seguridad para el uso de espironolactona en escenarios específicos.

Habilidades generales:

Al final de este curso, los proveedores de atención de salud encargados del manejo clínico de los medicamentos antihipertensivos deberían poder prescribir y titular con mayor seguridad los diuréticos tipo tiazida, IECA, ARA II y BCC; así como manejar los efectos secundarios comunes y alteraciones de laboratorio. Esto facilitará el uso óptimo de los protocolos para el manejo de la hipertensión contenido en la Vía Clínica de HEARTS.

Estructura del curso:

1. Descripción general de la importancia y las características esenciales de un protocolo preferido, incluido el tratamiento combinado en dosis fija
2. Tiazidas: alteraciones metabólicas, hiponatremia, gota, uso en enfermedad renal crónica
3. ECA/ARA II: tos, angioedema, control del potasio y función renal
4. AC: edema periférico; cascada de medicación inadecuada
5. Medicamentos antihipertensivos y disfunción eréctil
6. Consejos para utilizar la espironolactona de forma segura
    

Introdução

Reduzir a grande necessidade não satisfeita de planejamento familiar continua sendo um desafio para os países e a comunidade mundial de saúde. Os fornecedores de serviços de planejamento familiar constituem a base das respostas dos sistemas de saúde a esses desafios, especialmente em momentos críticos, tais como os apresentados pela pandemia de COVID-19.

Dispor de um curso em modalidade virtual permitirá que os integrantes das equipes de saúde se apropriem de conhecimentos e habilidades para melhorar a qualidade do aconselhamento e atendimento das usuárias, ampliando o exercício dos direitos de sexualidade e reprodução da população.

No atual momento, especialmente em contextos de restrição de movimentos pela pandemia de COVID-19, torna-se especialmente pertinente a abordagem desses assuntos a partir de uma modalidade virtual.

Estratégias didáticas

Serão utilizados recursos didáticos e ferramentas da plataforma virtual que favoreçam uma aprendizagem associada ao desempenho prático, por meio de exemplos com exercícios interativos, o que permitirá avançar em diferentes módulos.

Objetivo do curso

Contribuir para a redução da mortalidade e da morbidade maternas graves. Incrementar a satisfação de necessidades de contracepção, a serem resolvidas com a utilização de métodos modernos.

Objetivos de aprendizagem

Objetivo principal: Oferecer orientação específica e prática sobre 21 métodos modernos de planejamento familiar, acompanhando o guia da OMS de 2019.

Objetivos específicos: 

• Saber em que consiste cada método e qual é a eficácia que possuem
• Identificar efeitos esperáveis, características e mal-entendidos associados a cada método.
• Descrever quando se pode utilizar o critério clínico.
• Indicar quem são as pessoas que podem utilizar os diferentes métodos anticoncepcionais, quem não e em quais momentos.
• Explicar as consequências e saber oferecer aconselhamento às usuárias.
• Identificar diferentes grupos aos quais proporcionar aconselhamento sobre contracepção.
• Reconhecer formas de abordagem sobre as infecções de transmissão sexual.
• Caracterizar as formas de prestar aconselhamento sobre contracepção, diante de situações de emergência de saúde pública.

Destinatários do curso

O principal público destinatário são os profissionais de saúde que, no primeiro nível de atendimento, proporcionam os métodos anticoncepcionais, tal como os gestores de atendimento em saúde e os supervisores e encarregados de formular políticas oferecidas pelos serviços de planejamento familiar em países em desenvolvimento.

Carga horária e dedicação

O curso está aberto e disponível no CVSP.

Por se tratar de um curso de auto-aprendizagem, os participantes podem administrar seus tempos e momentos de dedicação. O tempo previsto para a realização de todos os módulos e a avaliação final é de 14 horas.

Estrutura do curso

Módulo Introdutório
Módulo 1 Anticoncepcionais orais combinados
Módulo 2 Anticoncepcionais orais exclusivamente de progestogênio
Módulo 3 Pílulas anticoncepcionais de emergência
Módulo 4 Injetáveis exclusivamente de progestogênio
Módulo 5 Injetáveis mensais
Módulo 6 Adesivo anticoncepcional combinado
Módulo 7 Anel vaginal anticoncepcional combinado
Módulo 8 Anel vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intra-uterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intra-uterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilização feminina
Módulo 13 Vasectomia
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femininos
Módulo 16 Espermicidas e diafragmas
Módulo 17 Capuzes cervicais
Módulo 18 Métodos baseados no conhecimento da fertilidade
Módulo 19 Coito interrupto
Módulo 20 Método de amenorreia lactacional
Módulo 21 Atendimento a diferentes grupos
Módulo 22 infecções de transmissão sexual
Módulo 23 Saúde materna e neonatal
Módulo 24 Questões relacionadas à saúde reprodutiva
Módulo 25 Prover aconselhamento em contracepção
Módulo 26 Planejamento familiar para mulheres com alto risco de HIV
Módulo 27 Prestação de serviços de planejamento familiar durante emergências de saúde pública

Avaliação e certificados

Durante o desenvolvimento dos diferentes módulos, serão propostos exercícios que permitirão assimilar os conteúdos e se constituirão em uma prática para a avaliação final, que será realizada quando todos os módulos tiverem sido concluídos.

A avaliação final contém 30 perguntas de múltipla escolha ou de respostas do tipo verdadeiro/falso. Deve-se alcançar 70% de respostas corretas para ser aprovado na avaliação final. Não há limites de tentativas para alcançar a pontuação mínima de aprovação, ou seja, você pode tentar várias vezes até obter o score mínimo.

Os/As participantes que atenderem aos requisitos de aprovação do curso e preencherem a Pesquisa de Qualidade do CVSP poderão fazer o download do certificado de aprovação emitido pela Organização Panamericana de Saúde.

Introdução

Este curso é resultado de uma colaboração entre a Rede EQUATOR[1] e a Organização Pan- Americana da Saúde (OPAS) / Organização Mundial da Saúde (OMS). O objetivo é aumentar o valor e reduzir o desperdício de pesquisa, permitindo que as pessoas que planejam conduzir, escrever relatórios, editar, publicar ou avaliar pesquisas em saúde cumpram os padrões atuais de relatórios de pesquisa. O curso visa ajudar os participantes a realizar pesquisas de impacto e alta qualidade, de acordo com as recomendações da Política de Pesquisa para a Saúde da OPAS[2] e da Estratégia de Pesquisa para a Saúde da OMS[3].

Este é um curso introdutório que não substitui o treinamento formal em métodos de pesquisa, como numa pós-graduação em epidemiologia. Ele fornece uma visão geral das boas práticas de relatórios em todas as fases da pesquisa. O momento ideal para fazer este curso é como uma atividade introdutória antes de iniciar e finalizar sua proposta de pesquisa ou durante o planejamento de um manuscrito de pesquisa em saúde.

Objetivo

Este curso visa treinar os participantes a usar os roteiros para redação de artigos científicos em vários estágios do processo de pesquisa, desde o planejamento do projeto até a publicação dos resultados. O uso de roteiros para redação de artigos científicos tornará seus processos de pesquisa transparentes, bem redigidos e relevantes para as agendas de saúde nacionais e internacionais.

Metodologia

Este curso tem uma metodologia de autogestão, permitindo que os participantes progridam no seu próprio ritmo. Consiste em páginas de texto, estudos de caso e questionários automatizados para aplicar o aprendizado adquirido. Os estudos de caso são exercícios de autorreflexão.

Duração

Aproximadamente 10 horas. O curso é aberto e disponível no VCPH. Como é um curso de autoaprendizagem, os participantes podem escolher quando frequentar.

This course will be taught remotely on the Virtual Campus as a technical and administrative resource to improve the planning and management of medical oxygen and to strengthen the rational, sustainable and safe use of medical oxygen, thus supporting the countries in the Americas in the current response to the COVID-19 pandemic and in the daily operation of hospitals.

Course introduction

Oxygen is included in the World Health Organization's list of essential medicines and is used to care for patients at all levels of integrated health service networks.

Because oxygen use efficacy is already proven in the treatment of patients with respiratory conditions caused by COVID-19, there is a great opportunity to improve its effectiveness if its use is promoted in a rational, sustainable and safe way.

It is important for health service network professionals to have access to specific knowledge that enables a more professional management in rational oxygen use. This will make it possible to rationalize its consumption and prevent the efficiency loss of this gas during its storage, distribution and administration. These insights will also strengthen proper technical support for all oxygen production systems. They will also help reduce waste that may be produced by leaks in the storage system or distribution network, by use of gas at an incorrect pressure or by flow meters with incorrect adjustments, among other causes.

This course seeks to convey basic informative and educational content on medical oxygen. The content includes all the stages in oxygen management: from manufacturing, storage, distribution and controls to dispensing to patients.

Thus, this course has eight (8) sessions which are:

1. What is medical oxygen?
2. Safe oxygen supply matrix
3. Oxygen consumption and reserve planning
4. Hazardous oxygen sources
5. Oxygen acquisition
6. Financial analysis and purchase options
7. Safety during clinical applications

Goal

That participants acquire theoretical knowledge on how to plan and manage oxygen, promoting its use in a rational, sustainable and safe way in health care establishments (hospitals, clinics, home use, etc.)

Objectives

Upon completion of the course, participants will be able to:

• Know the kinds of medical oxygen, how they are produced and made available for health establishments and home care.
• Know how to generate a supply matrix to increase supply safety.
• Know how to estimate oxygen consumption for strategic clinical, administrative and technological planning.
• Identify main risk sources and action mechanisms when transporting, storing and distributing oxygen.
• Specify cylinders and therapy devices for oxygen use.
• Financially analyze purchase or production options.
• Safety of oxygen use in clinical applications.

Target Audience

This course is intended for all staff related or involved with acquiring, distributing, purchasing and using medical oxygen, with greater emphasis on those in charge of managing, purchasing and maintaining oxygen sources, cylinders and accessories related to medical oxygen use.

Course Length

Two hours.

Course modality

Self-learning, free, open-to-public and open-term course.

Evaluation and certification

Participants take a small test after each session that allows them to strengthen acquired knowledge.

 Participants who meet the requirements described and complete the quality survey of the Virtual Campus for Public Health (VCPH) at the end of the 8-session virtual course can download their course passing certificate issued by the Pan American Health Organization.

References:

• Technical Group on Oxygen: Best practices in rational and effective oxygen use: https://iris.paho.org/items/32098278-f5eb-4e3b-a9c4-dd35cf912556
• Graphic information – Sustainable oxygen use in 10 videos (in Spanish): https://www.paho.org/es/documentos/infografia-uso-sostenible-oxigeno-10-videos
• Recommendations to adopt and acquire oxygen generating plants by pressure swing adsorption: https://iris.paho.org/items/08db3906-fc95-4588-8cc2-548f0b0fe721

Rationale

Noncommunicable diseases (NCDs) are the world’s leading cause of death and disability. They include cancer, cardiovascular disease, diabetes, and chronic lung disease, many of which can be prevented by reducing risk factors such as tobacco and alcohol consumption, physical inactivity, and unhealthy eating.

NCDs are the leading cause of death in the Region of the Americas. In 2021, they were responsible for six million deaths, 38% of them premature, occurring in people between 30 and 70 years of age. Following the outbreak of COVID-19, there was a change in death distribution among the leading causes of mortality, with more deaths attributed to communicable diseases. It is not known how many COVID-19 deaths occurred in people with NCDs, but it is likely that many of these deaths were associated with underlying NCDs. In 2021, NCDs accounted for 65% of all deaths, down from 80% in 2019, but remained the leading cause of death in the Americas. Despite this shift in death distribution, NCD mortality rates increased by 1.8% between 2019 and 2021. 

An estimated one in four adults in the Americas lives with at least one NCD, highlighting the need to strengthen primary care services. In line with Sustainable Development Goal (SDG) 3—which aims to reduce premature mortality from NCDs by one-third—it is crucial to improve the prevention, treatment, and management of these diseases in primary care.

To address this challenge, in 2023 PAHO launched the Better Care for NCDs Initiative (2023-2030), with the aim of scaling up equitable access to integrated services in primary health care (PHC).

Countries in the Region must bolster the ongoing training of their health teams, adapting to different national and local contexts. The Virtual Campus for Public Health (VCPH) promotes permanent education in health as a work-based process aimed at improving care for the population.

This course is part of the Initiative’s training itinerary and supports its implementation. It provides decision-makers and health teams with a comprehensive view of the epidemiological context, gaps in service quality and availability, and challenges to achieving better care for NCDs in PHC.

Objective

To present and analyze the main dimensions and strategic areas of PAHO’s Better Care for NCDs Initiative so that decision-makers and health teams can identify challenges and define the actions needed to strengthen NCD care in PHC, based on a preliminary analysis of their local situation.

Learning objectives

By the end of the course, participants will be expected to: 

1. Understand the concept and epidemiological context of NCDs and their comorbidities from a life course approach.
2. Understand the impact of social determinants of health on the development of NCDs and their risk factors.
3. Recognize the Initiative’s potential based on its objectives, recommended essential services, and expected impact.
4. Understand the opportunities for integrating NCD care into PHC based on the Operational Framework for PHC.
5. Understand the Initiative’s strategic areas and actions.
6. Recognize how to use the rapid assessment instrument as a local planning tool.
7. Identify the importance of providing accessible and equitable health services for NCD care through territorial planning and management, strengthening health promotion and the SDH approach, community engagement, intersectoral action, and telemedicine solutions.
8. Understand approaches to promote quality and safety in recommended essential NCD services.
9. Identify the importance of having competent interprofessional teams for comprehensive and integrated NCD care.
10. Recognize the need for planning, forecasting, provision, and quality assurance of NCD medicines and diagnostic tools.
11. Identify the importance of monitoring and evaluating lines of care for people with NCDs and the strategy’s key indicators.

Competencies

By the end of the course, participants will be expected to: 

• Develop a critical view of their local context, enabling the identification of available and necessary resources and actions, as well as the main challenges for better NCD care in PHC.
• Identify the importance of providing accessible health services for NCD care through territorial planning and management, addressing social determinants, identifying access barriers associated with both supply and demand, intercultural community engagement, and identifying vulnerable populations and territories, and telemedicine solutions.
• Recognize the Initiative as an opportunity to guide the integration of NCD care into PHC. 

Target audience 

• Primary healthcare teams, including community workers.
• Health services and NCD program managers.

Workload and contact hours

Total number of hours: 15

Self-administered, asynchronous.

Teaching strategies

Course Modality and Technology Platforms: self-administered, using the PAHO/WHO Virtual Campus for Public Health virtual educational platform. 

Flexible Lessons and Teaching Resources: Lessons will be presented using a variety of teaching resources and tools on the virtual platform. 

Course structure

Module 1: Presenting the Better Care for NCDs Initiative and its integration into PHC.

Topics:

• Definition and epidemiological context of NCDs.
• Life course, multimorbidity, and risk factors.
• Social determinants of health, their impact on NCDs, and their risk factors.
• Gaps and inequities in access to services.
• Presenting the Initiative: objectives, essential services, and challenges.
• Integrating NCD care into PHC: approach and benefits.

Module 2: Implementation – Strategic Areas 1, 2, and 3

Topics: Implementing the Initiative: strategic areas and actions (Part 1).

• Strategic Line 1: Needs assessment and operational planning. Telehealth and governance.
• Strategic Line 2: Community outreach and engagement in NCD services, with a focus on equity.
• Strategic Line 3: Normative guidance and improving quality of care. Evidence, clinical guidelines, and quality of care for risk factors, cardiovascular disease, hypertension, diabetes, asthma, COPD, and cancer.

Module 3: Implementation – Strategic Areas 4, 5, and 6

Topics: Implementing the Initiative: strategic areas and actions (Part 2).

• Strategic Line 4: Developing interprofessional health teams in PHC. Training itinerary.
• Strategic Line 5: Scaling up access to medicines and technologies. Pharmaceutical services and PAHO Strategic Fund.
• Strategic Line 6: NCD monitoring and follow-up based on key indicators.