Introdução

O consumo anual per capita de álcool (APC – sigla em inglês) é o indicador mais preciso e confiável usado para monitorar as tendências no consumo de álcool, danos e implementação de políticas nos níveis nacional e subnacional. É um dos indicadores da agenda do ODS 2030 (3.5.2). Apesar da existência de dados em nível de país para calcular este indicador, a maioria dos países não sabe como obter os dados e calcular o indicador para que possam usá-lo para vigilância em saúde pública no campo do álcool.

Propósito do curso

Este curso fornece informações detalhadas sobre as fontes de dados necessárias para calcular o APC anualmente, bem como a maneira de calculá-lo com a ferramenta desenvolvida pelo Centro Colaborador da OPAS/OMS em Toronto (Centro de Saúde Mental e Vício) e que é a utilizada pela OMS para seus relatórios globais sobre álcool e saúde.

Competências

O curso fornece elementos para o desenvolvimento das seguintes competências:

• Monitorar o consumo de álcool a nível nacional através do uso de diferentes fontes de dados.
• Gerenciar a documentação das fontes nacionais de dados e coordenar entre vários setores o acesso, preparação, analise e consenso sobre o valor estimado anualmente.

Objetivos de aprendizagem

1. Conhecer as fontes de dados necessárias para calcular o APC.
2. Conhecer a ferramenta APC para calcular o indicador.
3. Compreender a necessidade e o valor do APC.
4. Coletar dados nacionais e usar a ferramenta para informar sobre o indicador de metas do ODS 3.5.2 e usar o APC anual para o monitoramento das políticas de álcool.

Perfil dos participantes

Qualquer pessoa interessada no tema. Profissionais de saúde pública, pesquisadores, estudantes, estatísticos e epidemiologistas que trabalham com informações relacionadas ao álcool.

Duração

10 horas

Metodologia

Este curso tem uma metodologia de autogestão, você pode fazer no seu próprio ritmo. Os exercícios são autorreflexivos e o ajudarão a autorregular seu próprio aprendizado e a identificar os elementos ou unidades que você precisa revisar novamente. O curso consiste em apresentações de áudio, dois exemplos baseados em dados nacionais e questionários automatizados para aplicar o aprendizado adquirido.

Estrutura do curso

Módulo 1: Introdução    

• O que é o APC.
• Consumo de álcool e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
• Estratégia global para reduzir o uso nocivo de álcool.
• Plano de ação da Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) para reduzir o consumo nocivo de álcool.
• Indicadores básicos do consumo de álcool.

Módulo 2: Consumo de álcool per capita (APC) por adultos    

• Como é calculado o APC?
• Origem dos dados para calcular o APC.
• Quais informações utiliza a Organização Mundial da Saúde para estimar o APC em um país?
• Quais países das Américas estimam o APC?

Módulo 3: A ferramenta APC    

• Quem e como devem participar a nível nacional para o cálculo do APC.

Módulo 4: Uso da ferramenta APC    

• Seguir o processo para calcular o consumo de álcool com a ferramenta APC.

Módulo 5: Exemplos de países das Américas    

• Compreender como é calculado o APC nos países.

A Acreditação Internacional de Competências para a Atenção à Saúde das Pessoas Idosas (ACAPEM) é uma estratégia de capacitação em rede, dirigida a profissionais de saúde, com ênfase no desenvolvimento de competências que a Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS / OMS), em conjunto com outras associações e instituições promove na Região das Américas, para melhorar os cuidados destinados às pessoas idosas.

Está dividida em três níveis, de menor à maior complexidade: ACAPEM-Básico, ACAPEM-Intermediário e ACAPEM-Avançado.

Este é o primeiro nível (ACAPEM-Nível Básico). Os outros dois estarão disponíveis futuramente.

Introdução:
O envelhecimento populacional é um fenômeno mundial, que ocorre de maneira acelerada nos países da América Latina e do Caribe. As pessoas idosas apresentam características peculiares associadas ao seu cuidado, as quais exigem uma resposta dos sistemas de saúde. As estratégias de treinamento dos profissionais de saúde frente ao envelhecimento populacional são ações cruciais para criar competências necessárias para um cuidado adequado às pessoas idosas na Região das Américas, e assim fortalecer os sistemas de saúde.

Objetivos de Aprendizagem

• Melhorar as percepções, atitudes e habilidades dos profissionais de saúde que prestam cuidados às pessoas idosas, como parte de um sistema de saúde baseado na atenção primária.
• Aumentar a conscientização dos profissionais de saúde sobre a necessidade de adquirir novas habilidades associadas aos desafios impostos pelo envelhecimento e, ao fazê-lo, promover o interesse em maiores qualificações nesse tema e a continuidade de curso (níveis intermediário e avançado).
• Priorizar na prática clínica as avaliações baseadas na funcionalidade.
• Reconhecer critérios básicos de tomada de decisão em saúde e identificar as ações e recursos formais e informais necessários para otimizar a atenção à saúde.

Perfil do Participante e Certificação
Após obter a certificação, o participante será um profissional de saúde treinado sobre os desafios que o envelhecimento representa para os serviços de saúde, estará ciente de seu próprio nível de competência nessa área e estará comprometido com a oportunidade que esse treinamento representa para o seu desenvolvimento profissional. Os participantes terão a oportunidade de melhorar suas percepções, atitudes e habilidades para manter uma abordagem integral na atenção primária a esse tipo de paciente - "novo e diferente".

Também estarão em posição de tomar melhores decisões em relação à atenção à saúde centrada na pessoa com foco na promoção da saúde, prevenção de doenças, preservando a independência e autonomia das pessoas idosas, com uma perspectiva de curso de vida.

Duração e Modalidade
Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para completá-lo.

O programa básico de acreditação (ACAPEM-B) consiste em quatro cursos virtuais em um ambiente de autoaprendizagem, abordando as quatro habilidades que o participante deve alcançar.

O programa tem 40 horas-aula, incluindo aproximadamente 20 horas de estudo individual, para que os alunos concluam atividades e avaliações. A taxa real de aprendizado e o tempo necessário para concluir cada curso são específicos para cada participante.

CURSOS ACAPEM-B: Organização do conteúdo
Os cursos virtuais de autoaprendizagem ACAPEM-B (Nível Básico) correspondem às quatro (4) habilidades necessárias para alcançar as competências que fazem parte desta Acreditação.

Curso CB-1: Mudando os cuidados das pessoas idosas.
Curso CB-2: Avaliação Geriátrica Ampla na Atenção à Saúde da Pessoa Idosa.
Curso CB-3: Critérios para Intervenção em Saúde nas Pessoas Idosas
Curso CB-4: Otimizando a Atenção em Saúde nos Pacientes Idosos

Os cursos estão estruturados em unidades temáticas que abordam os objetivos de cada curso, sendo organizadas as atividades de aprendizagem, recursos educacionais e avaliações.

CB-1: Mudando os cuidados das pessoas idosas
Unidade 1.1 - Mudanças na prática clínica pertinentes ao envelhecimento populacional
Unidade 1.2 - Novo paradigma na abordagem em saúde
Unidade 1.3 - Promoção da saúde para as pessoas idosas
Unidade 1.4- Cuidados de saúde preventivos para as pessoas idosas

CB-2: Avaliação Geriátrica Ampla na Atenção à Saúde da Pessoa Idosa
Unidade 2.1- A saúde da pessoa idosa
Unidade 2.2- Apresentação das doenças em pacientes geriátricos
Unidade 2.3 - Avaliação geriátrica ampla
Unidade 2.4- Avaliações chave para a avaliação geriátrica ampla

CB-3: Critérios para Intervenção em Saúde nas Pessoas Idosas
Unidade 3.1 - Saúde na perspectiva da pessoa idosa
Unidade 3.2 - Cuidados centrados na pessoa idosa
Unidade 3.3 - Projeto de intervenções não-farmacológicas para pacientes idosos
Unidade 3.4- Tratamento farmacológico em pacientes idosos

CB-4: Otimizando a Atenção em Saúde nos Pacientes Idosos
Unidade 4.1 - Continuidade na assistência à saúde das pessoas idosas
Unidade 4.2- Autocuidado
Unidade 4.3- Família e cuidadores envolvidos no cuidado à pessoa idosa
Unidade 4.4- Trabalhando com a comunidade e outros setores

A segunda década de vida é um período de rápido desenvolvimento e mudanças biológicas, cognitivas, emocionais e sociais. Durante a adolescência, os indivíduos adquirem muitos dos recursos necessários para manter sua saúde e bem-estar ao longo da vida. Investir na saúde e no bem-estar dos adolescentes tem três vantagens: 1) adolescentes saudáveis hoje; 2) adultos saudáveis no futuro; e 3) próximas gerações saudáveis.

Propósito
O propósito deste curso é aprimorar o conhecimento, a compreensão e as competências dos formuladores de políticas, gestores de programas, prestadores de serviços de saúde, sociedade civil e organizações não governamentais que trabalham para e com adolescentes, para desenvolver e implementar programas, intervenções e serviços abrangentes de saúde e bem- estar que atendam às necessidades e ao estágio de desenvolvimento dos adolescentes.

Objetivos

• Aprimorar o conhecimento dos participantes sobre o processo biopsicossocial que ocorre durante a adolescência.
• Orientar e fortalecer respostas nacionais e locais abrangentes e integradas à saúde e ao desenvolvimento dos adolescentes.
• Melhorar as competências dos prestadores de serviços de saúde e a aplicação de ferramentas para aumentar a qualidade do atendimento prestado aos adolescentes.

Público-alvo
Este curso é destinado a:

• Gestores e profissionais que trabalham no desenvolvimento e na implementação de políticas e programas relacionados à saúde do adolescente.
• Profissionais e voluntários de ONGs, programas comunitários e outros que possam se beneficiar de uma melhor compreensão do desenvolvimento, da saúde e das necessidades dos adolescentes.
• Profissionais de cuidados primários que trabalham em serviços públicos: médicos, profissionais de saúde mental, assistentes sociais, enfermeiros e outros prestadores de cuidados primários diretamente envolvidos na prestação de cuidados de saúde a adolescentes.

Horas certificadas
Estima-se que sejam necessárias 6 horas para concluir o curso.

Modalidade do curso
O curso está aberto e disponível no Campus Virtual de Saúde Pública da OPAS/OMS. Como esse é um curso de autoaprendizagem, os participantes podem explorar os módulos em seu próprio ritmo, regulando o tempo que dedicam ao curso. Não há prazo para que o curso seja concluído.

O programa consiste em 8 módulos e uma avaliação final. Cada módulo dura de 30 a 45 minutos. Estima-se que sejam necessários de 60 a 90 minutos para a leitura detalhada, a revisão e a compreensão de cada módulo, aos quais se soma o tempo necessário para realizar os exercícios e as leituras complementares propostas.

Estrutura do curso
O curso é estruturado em módulos e sua duração é de 8 semanas, se os participantes concluírem, em média, um módulo por semana. Por meio do conteúdo, o participante aprende progressivamente os tópicos prioritários de saúde e bem-estar integral dos adolescentes e a criação de serviços que atendam às suas necessidades.

• Módulo 1: Desenvolvimento biopsicossocial e cerebral durante a adolescência
• Módulo 2: Desenvolvimento positivo na adolescência
• Módulo 3: Determinantes sociais da saúde dos adolescentes
• Módulo 4: Crescimento, nutrição e atividade física durante a adolescência
• Módulo 5: Saúde mental e uso de substâncias psicoativas na adolescência
• Módulo 6: Saúde sexual e reprodutiva na adolescência
• Módulo 7: Prevenção da gravidez não desejada na adolescência
• Módulo 8: Serviços de saúde que atendem às necessidades dos adolescentes
• Módulo 9: Padrões globais para serviços de saúde de qualidade para adolescentes

Introdução ao curso

A Rede Global da OMS de Cidades e Comunidades Amigas das Pessoas Idosas tem apresentado um crescimento constante nos últimos tempos, especialmente na Região das Américas, que representa mais da metade dos membros ativos da Rede. Nesse contexto, as cidades e comunidades interessadas em participar e as que já fazem parte da Rede precisam de ferramentas específicas para fortalecer seus programas locais e sua participação na Rede. Este curso fornece conhecimentos sobre o envelhecimento saudável e a importância dos ambientes para alcançá-lo, especialmente a partir da criação de ambientes amigos das pessoas idosas, considerando suas características e o processo de realização de ações concretas para transformar a dimensão local em que as pessoas vivem e se desenvolvem.  Dessa forma, incentiva-se as cidades e comunidades a avançarem em estratégias amigas das pessoas idosas, ao mesmo tempo em que se fortalece o intercâmbio através da Rede Global.

Propósito

O propósito do curso é fornecer a diferentes indivíduos e organizações ferramentas para a realização de iniciativas de ambientes amigos das pessoas idosas.

Objetivos

• Adquirir conhecimentos sobre o envelhecimento saudável e os principais marcos conceituais envolvidos. 
• Promover o conhecimento sobre a importância dos ambientes para o envelhecimento saudável.
• Desenvolver competências específicas para intervir na cidade/comunidade: projetar estratégias para transformar cidades e comunidades em um ambiente amigo das pessoas idosas.

Público-alvo

O curso é destinado a pessoas que trabalham com a iniciativa de ambientes amigos das pessoas idosas, questões de envelhecimento saudável e pontos focais de cidades na Rede Global da OMS de Cidades e Comunidades Amigas das Pessoas Idosas (já pertencentes à Rede ou interessadas em fazer parte dela); bem como as organizações ou indivíduos interessados na criação/adaptação de cidades ou comunidades amigas das pessoas idosas.

Número de horas que o curso certifica

São necessárias cerca de 40 horas para concluir o curso.

Modalidade do curso

O curso está aberto e disponível no Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) da OPAS/OMS. Por ser um curso de autoaprendizagem, os participantes podem regular seu próprio tempo e dedicação. Portanto, ao incluir um tempo estimado para concluir os módulos do curso e as avaliações correspondentes, o curso é distribuído em um total de 40 horas.

Competências que o curso permite desenvolver

Este curso irá desenvolver competências para:

• Compreender a estrutura conceitual do envelhecimento saudável e sua aplicação prática em termos de ambientes. 
• Compreender as principais estruturas de ação e indicadores do contexto local para motivar a ação em ambientes amigos.
• Compreender a importância de desenvolver uma estratégia de cidades e comunidades amigas das pessoas idosas como uma estratégia para o envelhecimento saudável.
• Compreender as oportunidades e a viabilidade do trabalho em cidades e comunidades amigas das pessoas idosas em nível local. 
• Projetar um vínculo com atores estratégicos.
• Desenvolver e implementar uma estratégia de cidade amiga das pessoas idosas, que inclua:
  • projetar uma linha de base, um plano de ação e medir os resultados;
  • propor e implementar estratégias intersetoriais para cidades e comunidades amigas das pessoas idosas para tornar a iniciativa sustentável; e 
  • implementar as estratégias projetadas no plano de ação de uma cidade ou comunidade amiga das pessoas idosas.
• Projetar indicadores e avaliar a amigabilidade do ambiente.
• Projetar e implementar estratégias de comunicação eficazes para conscientizar, informar e promover o envolvimento de diferentes participantes na estratégia de cidades e comunidades amigas das pessoas idosas.

Estrutura do curso

• M1: Onde estamos? A Década do Envelhecimento Saudável e os desafios até 2030.
• M2: Como mudar as coisas? A ação local e o programa de cidades e comunidades amigas das pessoas idosas.
• M3: O que medir e por quê? Desenvolvimento do diagnóstico participativo e mapeamento das capacidades locais.
• M4: Como implementar? Elaboração do plano de ação com base no diagnóstico.
• M5: Feedback e próximas etapas. Comparar e comunicar.

Avaliação e Certificação

Após o término dos 5 módulos, os participantes devem fazer a prova final, que consiste em um questionário de 35 perguntas de Múltipla Escolha e Verdadeiro/Falso.

A prova final foi elaborada para oferecer aos participantes várias oportunidades de responder corretamente até atingirem a pontuação exigida de pelo menos 70%.

Para obter o certificado de conclusão, o participante deve cumprir os seguintes requisitos:

1. Conhecer o conteúdo de todos os módulos.
2. Concluir os exercícios de forma satisfatória.
3. Passar no exame final.

Os participantes que atenderem a esses requisitos e concluírem a pesquisa de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) poderão fazer o download do certificado de conclusão do curso emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.
 

Justificativa
O curso virtual “Atualização no manejo da hipertensão arterial e do risco cardiovascular na atenção primária à saúde” tem por objetivo geral contribuir para melhorar o desempenho clínico das equipes de atenção primária no diagnóstico, tratamento e acompanhamento dos pacientes com hipertensão arterial. A abordagem integral da hipertensão arterial torna necessária a avaliação do risco cardiovascular para definir o tratamento, as combinações de medicamentos, as metas de controle, a frequência do acompanhamento clínico e o nível de atenção no qual deverá ser prestado.

Este novo curso virtual faz parte dos recursos de aprendizagem da iniciativa HEARTS nas Américas, tendo sido elaborado com base no somatório das melhores experiências. É uma ferramenta de treinamento e aprendizagem que procura melhorar o desempenho clínico e a qualidade da atenção, sendo recomendado especialmente para profissionais da Atenção Primária à Saúde, mas também para profissionais das áreas de medicina de Família e Comunidade, Medicina Interna, Cardiologia, Hipertensão, Nefrologia. O curso pode ser uma ferramenta de capacitação nas faculdades de medicina e enfermagem.
HEARTS nas Américas é uma iniciativa dos países da região, liderada pelos Ministérios da Saúde com a participação de atores locais e a cooperação técnica da OPAS.
A iniciativa busca se integrar de forma contínua e progressiva aos serviços de saúde já existentes para promover a adoção das melhores práticas globais na prevenção e controle de doenças cardiovasculares e melhorar o desempenho dos serviços por meio de um melhor controle da hipertensão e da promoção de prevenção secundária com ênfase na atenção primária à saúde. A HEARTS está sendo implementada e expandida em 22 países da Região para incluir 1380 centros de saúde que implementam a iniciativa - juntos, esses países cobrem aproximadamente 14 milhões de adultos em suas respectivas áreas de abrangência. A HEARTS servirá como o referencial para manejo do risco cardiovascular—inclusive hipertensão, diabetes e dislipidemia—na atenção primária na Região das Américas, com vistas a 2025.

Competência e habilidades gerais
Ao final do curso, cada participante deve ter adquirido as bases teóricas fundamentais para fazer o diagnóstico correto da pressão arterial, estimar o risco cardiovascular sistematicamente, categorizando os indivíduos de acordo com seu risco CV para indicar o tratamento correto de acordo com as diretrizes da OMS e/ou encaminhar o especialista para continuar o acompanhamento conjunto com o pessoal da atenção primária à saúde.

Público-alvo
Este curso é dirigido a profissionais da Atenção Primária à Saúde, médicos, professionais da enfermagem y farmacêuticos; também aos internos, residentes e outros especialistas em formação. O curso é uma ferramenta educacional para Estudantes de Medicina, Enfermagem e Ciências da Saúde. Queremos encorajar os docentes e respectivos departamentos a que façam uso deste valioso recurso.

Formato do curso
O curso está disponível na plataforma Campus Virtual de Saúde Pública da Organização Pan-Americana da Saúde, 24 horas/dia, 7 dias por semana, na modalidade de curso de autoaprendizagem. O curso pode ser utilizado como material de capacitação em programas universitários de desenvolvimento profissional dos futuros profissionais da saúde.

Avaliação e certificação
O curso outorga um certificado de 25 horas acadêmicas e é assinado pela diretora da Organização Pan-Americana da Saúde.

Conteúdo programático e objetivos específicos
Módulo 1: Diagnóstico da hipertensão arterial na atenção primária à saúde
Módulo 2: Estilo de vida saudável: orientação para pacientes
Módulo 3: Controle da hipertensão: protocolos de tratamento baseados em evidências
Módulo 4: Diabetes: diagnóstico e tratamento
Módulo 5: Abordagem da dislipidemia de acordo com o risco cardiovascular
Módulo 6: Doença renal crônica e hipertensão
Módulo 7: Manejo das doenças cardiovasculares baseado no risco
Módulo 8: Cuidados com base em equipes multidisciplinares
Módulo especial: Doenças cardiovasculares, hipertensão e Covid-19

Programa do curso ­­­

Introdução ao curso

O objetivo desta unidade curricular é contribuir para a redução da morbilidade e mortalidade em crianças e adolescentes com câncer, através do reforço das capacidades dos profissionais de saúde no diagnóstico precoce do câncer.

O curso também cobrirá os aspectos epidemiológicos, genéticos, clínicos e de manejo inicial de crianças com suspeita de câncer. Também serão fornecidas informações sobre a interpretação de exames complementares para o diagnóstico oportuno do câncer na infância e na adolescência.

Propósito

Fornecer uma estrutura para que os profissionais de saúde possam fortalecer suas capacidades no diagnóstico precoce do câncer na infância e adolescência.

Objetivos

Ao final do curso, os participantes serão capazes de:

• Defina quais são os conceitos-chave do câncer na infância e na adolescência.
• Descreva os fatores de risco e síndromes genéticas associadas ao câncer na infância e na adolescência.
• Aplicar conhecimentos na prática clínica (especialmente cuidados primários).

• Examine o processo de diagnóstico inicial e tratamento de vários tipos de câncer na infância e na adolescência.
• Conhecer a interpretação dos exames complementares utilizados no diagnóstico inicial do câncer na infância e na adolescência.

Destinatários

O Curso é dirigido a Profissionais de Saúde (especialmente aqueles no primeiro nível de atenção):

•          Doutores.

•          Trabalhadores Não Médicos

Duração do curso

Dez horas

Modalidade de curso

Curso autodidata, gratuito, aberto ao público e sem prazo para concluí-lo.

Estrutura do curso

• O " Curso Virtual de Diagnóstico Precoce do Câncer em crianças e adolescentes” tem como objetivo formar o profissional de saúde sobre os elementos mais relevantes para o conhecimento do diagnóstico atempado do cancro na população pediátrica. O curso consiste em 10 módulos.

Os módulos do curso estão listados abaixo:

•          Introdução

•          Módulo 1. Conceitos-chave do câncer na infância e adolescência.

•          Módulo 2. Fatores de risco e síndromes genéticas associadas ao câncer einfância e adolescência.

•          Módulo 3. Importância da detecção precoce do câncer em crianças e adolescentes.

•          Módulo 4. Neoplasias hematológicas

•          Módulo 5. Neoplasias abdominais sólidas

•          Módulo 6. Neoplasias de origem óssea e de tecidos moles

•          Módulo 7. Tumores do sistema nervoso central, retinoblastoma

•          Módulo 8. Neoplasias de origem germinativa

•          Módulo 9. Interpretação de exames complementares

•          Módulo 10. Tratamento inicial da criança com suspeita de câncer

Avaliação e certificação

No final do curso virtual (dez módulos), os participantes terão que passar num “Exame Final” composto por vinte questões de escolha múltipla.

O Exame Final foi elaborado para oferecer aos participantes múltiplas oportunidades de responder corretamente até que atinjam a pontuação exigida de pelo menos 70%.

Os participantes que atenderem a esses requisitos e preencherem a pesquisa de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP), poderão fazer o download do certificado de aprovação do curso emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.

Referências:

Manual "Diagnóstico Precoce de Câncer na Infância"

https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=10277:2014-publication-early-diagnosis-of-childhood-cancer&Itemid=42042&lang=es

Sobre o curso

O curso sobre medição correta da pressão arterial é uma iniciativa da Organização Pan-Americana da Saúde em conjunto com a Liga Mundial de Hipertensão, a Comissão Lancet sobre Hipertensão Arterial e o Grupo Hipertensão Canada, desenvolvido academicamente por um grupo de especialistas com qualificação internacional.

Está organizado de maneira interativa, com um vídeo narrado que mostra os passos necessários para medir corretamente a pressão arterial, bem como os fatores que podem alterar a medição e acarretar registros incorretos.

Consiste em um módulo interativo com um vídeo ilustrado, um componente teórico e uma avaliação narrativa. Ao concluir os módulos, o estudante poderá baixar o certificado emitido pelo Campus Virtual em Saúde Pública (CVSP) da OPAS/OMS e validado por Iniciativa Resolve to Save Lives, Comissão Lancet sobre Hipertensão Arterial e o Grupo Hipertensão.

Propósito do curso

Capacitar os membros da equipe de atenção primária encarregados de medir a pressão arterial para que realizem essa verificação corretamente, passo a passo, de modo que possam fazer um diagnóstico adequado e iniciar o tratamento indicado de acordo com o registro da pressão arterial.

Objetivo do curso

Criar um mecanismo eficiente para que os pacientes e os profissionais de saúde atualizem seus conhecimentos sobre a avaliação correta da pressão arterial, sejam aprovados em um teste de conhecimentos e obtenham um certificado de reconhecimento.

Público-alvo

Equipes de atenção primária à saúde, incluindo médicos, enfermeiros, assistentes médicos e auxiliares de enfermagem, pessoal técnico, farmacêuticos e médicos clínicos, cardiologistas ou outros especialistas encarregados de medir a pressão arterial. É recomendado para os pacientes e pode ser útil também para os profissionais não pertencentes à área de saúde que tenham conhecimentos sobre hipertensão arterial.

Duração/carga horária

O curso está aberto e disponível no CVSP. Por se tratar de um curso de autoaprendizagem, os participantes podem controlar o tempo e o horário de dedicação. De acordo com o tempo estimado para estudar o conteúdo e fazer a avaliação final, a carga horária total atribuída ao curso será de 1 hora acadêmica.

Este curso oferece um certificado válido por 6 meses a contar da data de emissão. Posteriormente, os participantes podem refazer o curso.

Antecedentes
As Doenças Cardiovasculares (DCV) são a principal causa de morbidade e mortalidade prematura em todo o mundo. De acordo com o Relatório Global de Carga de Doenças de 2019 (Global Burden of Disease Report, OMS), a Pressão Arterial Sistólica (PAS) elevada foi responsável por 10,8 milhões de mortes em 2019, o que equivale a 19,2% do total de mortes do referido ano. A PAS acima dos valores normais foi o principal fator de risco atribuível para o indicador de Anos de Vida Perdidos Ajustados por Incapacidade para pessoas com mais de 50 anos. As DCV também são a principal causa de morbidade e mortalidade prematura nas Américas: em 2016, houve 1,9 milhão de mortes atribuíveis a esse conjunto de doenças.

Mesmo com esse cenário, o controle da Pressão Arterial (PA) vem melhorando nos últimos tempos. No entanto, parte dessa melhoria observada nas últimas duas décadas diminuiu significativamente e, em alguns casos, foi até revertida (JAMA. 2020;324(12):1190-1200).

Não obstante, melhorias significativas no controle da hipertensão foram demonstradas em diversos contextos.

RESPOSTA DA OMS/OPAS - HEARTS NAS AMÉRICAS
HEARTS é uma iniciativa liderada pela Organização Mundial da Saúde que envolve diversos atores globais, incluindo os Centros de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC), a Iniciativa Resolve to Save Lives, entre outros. O Departamento de Doenças Não-Transmissíveis e Saúde Mental da Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) coordena a implementação da HEARTS na Região das Américas, garantindo que as ações tomadas estejam alinhadas com as prioridades estratégicas da região, principalmente com a resolução sobre Cobertura Universal de Saúde, com o fortalecimento dos sistemas de saúde baseados na atenção primária e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 2030, sobretudo aqueles relacionados à prevenção e ao controle das Doenças Crônicas Não-Transmissíveis (DCNT).

HEARTS nas Américas (https://www.paho.org/pt/hearts-nas-americas) é uma iniciativa dos países liderada pelos seus respectivos Ministérios da Saúde, que conta com a participação de atores locais e a cooperação técnica da OPAS, buscando integrar-se de forma contínua e progressiva aos serviços de saúde já existentes para promover a adoção das melhores práticas globais na prevenção e controle das Doenças Cardiovasculares, bem como melhorar o desempenho dos serviços por meio de um melhor controle da pressão arterial e da promoção da prevenção secundária com ênfase na Atenção Primária à Saúde (APS).

Sabe-se que o cuidado centrado no trabalho em equipe não é uma abordagem muito aplicada e que é mal implementada em muitos países, portanto, há uma lacuna substancial a ser preenchida. Os impulsores do controle da hipertensão estão fortemente inseridos em uma perspectiva de cuidado multiprofissional e são potencializados com o progresso da Região na implementação desse Modelo de Atenção às Doenças Crônicas. A iniciativa HEARTS nas Américas tem como um dos objetivos melhorar substancialmente o componente do cuidado baseado no trabalho em equipe. Inclui-se, neste contexto, a criação de fluxos de trabalho simples, inovadores e funcionais, conduzidos por médicos, enfermeiros e/ou outros profissionais de saúde, com vistas a melhorar o controle da hipertensão nas UBS.

Público-alvo
Este curso é destinado às equipes de Saúde da Família e Atenção Primária à Saúde, médicos de família e comunidade, enfermeiros, auxiliares de enfermagem, trabalhadores dos Núcleos Ampliados de Saúde da Família (NASF), gerentes e gestores de Unidades Básicas de Saúde, residentes e qualquer outro professional que atue na APS. Além disso, recomenda-se aos professores dos cursos da área da Saúde que disponibilizem o curso para seus alunos, ou mesmo que o incorporem nos currículos acadêmicos.

Formato do curso
O curso é disponibilizado pela plataforma do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) da OPAS/OMS na modalidade autoinstrucional, está disponível 24 horas por dia, sete dias por semana, e deve ser realizado de acordo com o ritmo do próprio participante, seja individualmente ou em grupo, como parte de programas profissionais e/ou reuniões educativas no local de trabalho.

Duração/carga horária
A carga horária total atribuída ao curso é de 16 horas e outorga um certificado assinado pelo diretor da Organização Pan-Americana da Saúde.

Objetivo geral do curso
Treinamento de equipes da Atenção Primária à Saúde, incluindo pessoal médico e pessoal de saúde não médico, com as bases teóricas que facilitam a compreensão dos oito impulsores necessários para alcançar o controle da pressão arterial na APS por meio de um programa de treinamento on-line gratuito, curto e auto-administrado.

Competência geral do curso
Os participantes que concluírem o curso serão capazes de identificar os oito principais impulsores para melhorar o controle da pressão arterial na APS, integrando assim as bases teóricas para o medição correta da pressão arterial usando dispositivos automáticos ou semiautomáticos clinicamente validado, iniciar e acompanhar os pacientes de acordo com o risco cardiovascular e usar um sistema de monitoramento para quantificar o desempenho.

Estrutura do curso
Introdução/Visão Geral do Curso: Panorama sobre os Impulsores-chaves para o Controle da Hipertensão
Módulo 1: Panorama da Melhoria da Qualidade
Módulo 2: Medição precisa da PA
Módulo 3: Titulação de Medicamentos
Módulo 4: Acompanhamento da Verificação da Pressão Arterial (Follow-Up)
Módulo 5: Utilização de Escores (Scorecards) na Melhoria da Qualidade
Módulo 6: Abordagem Comunitária
Módulo 7: Monitoramento Domiciliar da Pressão Arterial
Módulo Especial: COVID-19, Controle da Hipertensão e Doenças Cardiovasculares

Justificativa

As doenças não transmissíveis (DNTs) são a principal causa de morte e incapacidade no mundo. Esse grupo de doenças engloba o câncer, doenças cardiovasculares, o diabetes e doenças pulmonares crônicas, sendo que muitas delas podem ser prevenidas reduzindo os fatores de risco, como consumo de tabaco, consumo de álcool, sedentarismo e alimentação não saudável.

Na Região das Américas, as DNTs continuam sendo as principais causa de morte.  Em 2021, essas doenças foram responsáveis por 6 milhões de mortes, das quais 38% foram mortes prematuras, ou seja, de pessoas com idade entre 30 e 70 anos. A pandemia de COVID‑19 provocou uma redistribuição das principais causas de mortalidade, com um aumento na proporção de mortes atribuídas a doenças transmissíveis. Tendo em vista a proporção desconhecida de mortes por COVID‑19 entre pessoas com DNTs, é provável que muitas dessas mortes estivessem associadas a DNTs subjacentes. As DNTs representaram 65% de todas as mortes em 2021, comparado a 80% em 2019, mas continuam sendo a principal causa de mortalidade na Região das Américas. Apesar dessa nova distribuição das mortes, houve um aumento de 1,8% nas taxas de mortalidade por DNTs entre 2019 e 2021.

Estima-se que uma em cada quatro pessoas adultas na Região das Américas tem pelo menos uma DNT, o que reforça a necessidade de fortalecer os serviços de saúde no primeiro nível de atenção. Em consonância com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 3 de reduzir em um terço a mortalidade prematura por DNTs, torna-se fundamental melhorar a prevenção, o tratamento e o manejo dessas doenças na atenção primária à saúde (APS).

Para responder a esse desafio, a OPAS lançou em 2023 a iniciativa Melhor Atenção às DNTs (2023–2030), com o objetivo de ampliar o acesso equitativo a serviços integrados na APS.

Os países da Região devem fortalecer a formação continuada das suas equipes de saúde e adaptá-la aos diferentes contextos nacionais e locais. O Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) promove a educação permanente em saúde como um processo baseado no trabalho para melhorar a atenção à população.

Este curso faz parte do itinerário formativo da iniciativa e acompanha sua implementação. O curso oferece aos tomadores de decisão e às equipes de saúde um panorama abrangente do contexto epidemiológico, das lacunas na qualidade e na disponibilidade dos serviços e dos desafios para uma melhor atenção às DNTs na APS.

Finalidade

Apresentar e analisar as principais dimensões e áreas estratégicas da iniciativa Melhor Atenção às DNTs (OPAS/OMS) para que os tomadores de decisão e as equipes de saúde possam, a partir de uma análise preliminar da situação local, identificar os desafios e definir as ações necessárias para fortalecer a atenção às DNTs na APS.

Objetivos de aprendizagem

Após fazerem o curso, os participantes deverão:

1. Conhecer o conceito e o contexto epidemiológico das DNTs e comorbidades relacionadas a partir de uma perspectiva de curso de vida.
2. Conhecer o impacto dos determinantes sociais da saúde no surgimento das DNTs e os fatores de risco associados.
3. Reconhecer a potencialidade da iniciativa com base nos seus objetivos, nos serviços essenciais recomendados e no impacto esperado.
4. Conhecer as oportunidades de integração da atenção às DNTs a partir da abordagem de APS com base na estrutura operacional da atenção primária à saúde.
5. Conhecer as áreas estratégicas e ações da iniciativa.
6. Reconhecer o uso do instrumento de avaliação rápida como uma ferramenta de planejamento local.
7. Identificar a importância de dispor de serviços de saúde acessíveis e equitativos para a atenção às DNTs por meio do planejamento e da gestão territorial, do fortalecimento da promoção da saúde e da abordagem dos determinantes sociais da saúde, da participação comunitária, da ação intersetorial e das soluções de telessaúde.
8. Conhecer as abordagens para promover a qualidade e a segurança dos serviços essenciais recomendados para DNTs.
9. Identificar a importância de dispor de equipes multiprofissionais competentes para a atenção integral e integrada às DNTs.
10. Reconhecer a necessidade de planejamento, previsão de demanda, fornecimento e garantia da qualidade de medicamentos e métodos diagnósticos para as DNTs.
11. Identificar a importância do monitoramento e avaliação das linhas de cuidado para pessoas com DNTs e dos indicadores-chave da estratégia.

Competências

Ao término do curso, os participantes serão capazes de:

• Formular uma visão crítica do contexto local que permita identificar a disponibilidade e a necessidade de recursos e ações, bem como os principais desafios para a integração de uma melhor atenção às DNTs na APS.
• Identificar a importância de dispor de serviços de saúde acessíveis para a atenção às DNTs por meio do planejamento e da gestão territorial, da abordagem dos determinantes sociais, da identificação de barreiras de acesso associadas à oferta e à demanda de serviços, da participação comunitária com uma perspectiva intercultural, da identificação de populações e territórios em situação de vulnerabilidade e das soluções de telessaúde.
• Reconhecer a iniciativa como uma oportunidade de orientar a integração da abordagem das DNTs à APS.

Público-alvo

• Equipes de atenção primária à saúde, incluindo agentes comunitários de saúde.
• Gestores de serviços de saúde e de programas para DNTs. 

Carga horária e dedicação

• Quantidade total de horas: 15
• Autoinstrucional e assíncrono.

Estratégias de ensino

Modalidade de curso e plataformas tecnológicas: autoinstrucional, usando a plataforma de ensino virtual do Campus Virtual de Saúde Pública da OPAS/OMS.

Aulas flexíveis e recursos didáticos: o conteúdo das aulas será apresentado usando diversos recursos didáticos e ferramentas da plataforma virtual.

Estrutura do curso

Módulo 1: Apresentação da iniciativa Melhor Atenção às DNTs e sua integração à APS.

Temas:

• Definição e contexto epidemiológico das DNTs.
• Curso de vida, multimorbidades e fatores de risco.
• Determinantes sociais da saúde e seu impacto nas DNTs e seus fatores de risco associados.
• Lacunas e iniquidades no acesso aos serviços.
• Apresentação da iniciativa: objetivos, serviços essenciais e desafios.
• Integração das DNTs à APS: abordagem e benefícios.

Módulo 2: Implementação – Áreas estratégicas 1, 2 e 3

Temas: Implementação da iniciativa: áreas estratégicas e ações (parte 1).

• Linha estratégica 1: Avaliação das necessidades e planejamento operacional. Telessaúde e governança.
• Linha estratégica 2: Atividades extramuros e participação da comunidade em serviços para DNTs, com ênfase na equidade.
• Linha estratégica 3: Orientação normativa e melhoria da qualidade da atenção. Evidências, diretrizes clínicas e qualidade da atenção aos fatores de risco, doenças cardiovasculares, hipertensão arterial, diabetes, asma, doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC) e câncer.

Módulo 3: Implementação – Áreas estratégicas 4, 5 e 6

Temas:  Implementação da iniciativa: áreas estratégicas e ações (parte 2).

• Linha estratégica 4: Desenvolvimento de equipes multiprofissionais de APS. Itinerário formativo.
• Linha estratégica 5: Expansão do acesso a medicamentos e tecnologias. Serviços farmacêuticos e Fundo Estratégico da OPAS.
• Linha estratégica 6: Monitoramento e acompanhamento das DNTs com base em indicadores-chave.

Introdução ao curso

As doenças transmitidas por alimentos (DTAs) são uma das principais causas de doenças, em todo o mundo, causadas pela ingestão de alimentos contaminados por microrganismos ou produtos químicos. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), estima-se que 1,8 milhão de pessoas morrem devido a doenças diarreicas a cada ano, sendo 70% de origem alimentar. Os perigos que causam as DTAs podem ocorrer em diferentes etapas da cadeia de alimentos (desde a produção primária até a mesa). Se os alimentos contaminados chegam ao consumidor, pode haver um impacto na saúde pública e causar um sério prejuízo econômico para os estabelecimentos que o preparam e vendem.

As Boas Práticas de Fabricação (BPFs) reduzem bastante o risco de os alimentos serem contaminados por agentes biológicos, químicos ou físicos. Os inspetores de saúde pública são os responsáveis por garantir que a qualidade seja mantida em toda a cadeia de produção de alimentos, é fundamental que eles conheçam as BPF. Além disso, os manipuladores de alimentos precisam aprender as técnicas adequadas necessárias para reduzir o risco de contaminação. Felizmente, as medidas para evitar a contaminação são muito simples e podem ser aplicadas por qualquer pessoa que manipule alimentos, seguindo regras fáceis para manuseio higiênico de alimentos.

O objetivo deste treinamento é fornecer às pessoas que manipulam alimentos as informações necessárias para facilitar e aplicar boas práticas de manipulação de alimentos. O treinamento busca também fornecer informações básicas a respeito da segurança dos alimentos, para que os países possam adaptá-las de acordo com suas necessidades.

O treinamento está organizado em três módulos, relacionados com os seguintes temas: 1) perigos em alimentos; 2) doenças transmitidas por alimentos (DTAs); e medidas higiênicas para prevenir a contaminação dos alimentos. A avaliação faz parte da etapa final do manual e seu objetivo é verificar os conhecimentos aprendidos durante o curso sobre a importância do manuseio higiênico dos alimentos para a saúde da população.

Destinatários do curso
O curso é destinado a manipuladores de alimentos em todo o mundo.

Objetivos do curso
Os principais objetivos do curso são:

• Condições relativas ao pessoal que manipula alimentos
• Como uma doença pode ser transmitida através das mãos sujas?
• Hábitos higiênicos desejáveis e indesejáveis dos manipuladores de alimentos
• Manipulação higiênica de equipamentos e instalações
• Armazenamento de alimentos e produtos químicos
• Preparação de alimentos controle das operações posteriores ao armazenamento
• Pontos críticos de contaminação de alimentos

Estrutura do Curso

• Introdução do curso (Duração estimada: 5 minutos)
• Modulo 1: Perigos em alimentos (Duração estimada: 45 minutos)
• Modulo 2: Doenças transmitidas por alimentos (Duração estimada: 1 hora e 15 minutos)
• Modulo 3: Medidas higiênicas para prevenir a contaminação dos alimentos (Duração estimada: 1 hora)
• Questionário (Duração estimada: 30 minutos)
• Avaliação final (Duração estimada: 45 minutos)

Modalidade
Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

Duração
O curso dura aproximadamente 5 horas

Este curso será ministrado remotamente no Campus Virtual como um recurso técnico e administrativo para melhorar o planejamento e o gerenciamento do oxigênio medicinal e fortalecer o uso racional, sustentável e seguro do oxigênio medicinal, apoiando assim os países das Américas na resposta atual à pandemia COVID-19 e, no funcionamento diário dos hospitais.

Programa do curso

Introdução ao curso

O oxigênio está incluído na lista de medicamentos essenciais da Organização Mundial da Saúde e é usado para atender pacientes em todos os níveis das redes integradas de serviços de saúde.

Como a eficácia do uso de oxigênio já é comprovada no tratamento de pacientes com condições respiratórias causadas pelo COVID-19, há uma grande oportunidade de melhorar a efetividade pela promoção do seu uso de forma racional, sustentável e seguro

É importante que os profissionais das redes de serviços de saúde tenham acesso a conhecimentos específicos que permitam uma gestão mais profissional no uso racional do oxigênio. Isso possibilitará racionalizar seu consumo e evitar a perda de eficácia desse gás durante seu armazenamento, distribuição e administração. Esse conhecimento também fortalecerá o suporte técnico adequado para todos os sistemas de produção de oxigênio. Também ajudará a reduzir o desperdício que pode ocorrer devido a vazamentos no sistema de armazenamento ou rede de distribuição, uso de gás na pressão errada ou medidores de fluxo com configurações incorretas, entre outras causas.

Este curso busca transmitir conteúdos informativos e educacionais básicos sobre oxigênio medicinal. O conteúdo contempla todas as etapas da gestão deste gás: desde a fabricação, armazenamento, distribuição, controles e dispensação ao paciente.

Assim, este curso tem 8 sessões que são:

- O que é oxigênio medicinal?

- A matriz de suprimento seguro de oxigênio

- Planejamento do consumo eda reserva de oxigênio

- Fontes de risco da oxigênio

-  Aquisição de oxigênio

-  Análise financeira e opções de compra

-  Segurança durante aplicações clínicas

Propósito

• Planejar e gerir o oxigênio, promovendo a sua utilização de forma racional, sustentável e segura nos centros de saúde (hospitais, clínicas, uso domiciliar etc.)

Objetivos

Ao final do curso, os participantes serão capacitados a:

• Conhecer os tipos de oxigênio medicinal, como são produzidos e disponibilizados nos centros de saúde e na atenção domiciliar.
  • Aumentar a segurança do fornecimento a partir da criação de uma matriz.
  • Estimar o consumo de oxigênio para o planejamento estratégico clínico, administrativo e tecnológico.
  • Identificar as principais fontes de risco e mecanismos de ação no transporte, armazenamento e distribuição deste gás.
  • Analisar financeiramente as opções de compra ou produção.

Competências

Os participantes do curso desenvolverão capacidades introdutórias sobre:

O uso racional, sustentável e seguro do oxigênio medicinal

O planejamento do consumo de oxigênio e como o oxigênio pode ser produzido, armazenado e distribuído.

A identificação de riscos de acidentes relacionados ao uso de oxigênio medicinal.

A avaliação das opções de compra deste produto do ponto de vista financeiro e econômico gás.

A redução de riscos durante a administração de gases em aplicações clínicas.

 Público-alvo

Este curso é destinado a todo o pessoal que possa estar relacionado ou envolvido com a aquisição, distribuição, compra e uso de oxigênio medicinal, dando maior ênfase ao pessoal responsável pela gestão, compra e manutenção de fontes de oxigênio, cilindros e acessórios relacionados ao uso de oxigênio medicinal.

Duração do curso

Duas horas aproximadamente

Modalidade do curso

Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para sua conclusão.

Avaliação e certificação

Após cada sessão, os participantes realizam um pequeno teste que lhes permite fortalecer os conhecimentos adquiridos.

Ao final do curso virtual (8 sessões), os participantes que atenderem aos requisitos descritos e completarem a pesquisa de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP), poderão baixar seu certificado de aprovação do curso emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.

Referências:

• Grupo Técnico de Oxigênio: Boas práticas no uso racional e efetivo do oxigênio: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55728

• Infográfico - Uso sustentável do oxigênio em 10 vídeos : https://www.paho.org/pt/documentos/infografico-uso-sustentavel-do-oxigenio-em-10-videos

• Recomendações para adoção e aquisição de plantas geradoras de oxigênio por adsorção por alternância de pressão: https://iris.paho.org/handle/10665.2/56077

Este curso foi ministrado na modalidade remota, de janeiro a junho de 2021, pela Secretaria Regional de Equipes Médicas de Emergência (EMT, na sigla em inglês) em resposta às necessidades apontadas pelos países para contar com capacitação na implementação da Célula de Informação e Coordenação Médica (CICOM), apoiando assim a publicação do documento “Recomendações para a implementação da metodologia CICOM durante a resposta à COVID-19”, redigido como parte do apoio técnico à iniciativa de EMT na região para dar suporte aos mecanismos de coordenação e gestão da informação das EMT e dos locais alternativos de atendimento médico (LAAM) na expansão das capacidades de atenção clínica nos países das Américas na atual resposta à pandemia de COVID-19.

Programa do curso

Introdução ao curso

Nos países da região, é cada vez mais evidente a importância dos mecanismos de coordenação e apoio ao Centro de Operações de Emergência (COE) em saúde para lidar com a grande quantidade de atividades necessárias em emergências, desastres e pandemias. A metodologia CICOM surge como apoio fundamental ao COE, buscando reforçar as atividades e necessidades de gestão da informação, coordenação e apoio operacional às EMT e aos LAAM, facilitando assim a tomada de decisões pelo COE Saúde, que é determinante para a proteção da vida e o alívio do sofrimento da população afetada a curto prazo.

O presente curso virtual sobre Célula de Informação e Coordenação Médica (CICOM) propõe-se a oferecer ao pessoal da coordenação de EMT e LAAM ferramentas que propiciem uma preparação e resposta ágil e oportuna.

O curso abrange as seguintes áreas:

• O que é a CICOM?
• Metodologia
• Funções e papéis da CICOM
• Componentes básicos da CICOM
• Considerações para estabelecer a CICOM
• Ferramentas da CICOM

Finalidade

Oferecer ao pessoal de emergências em saúde conhecimentos teóricos sobre como implementar a metodologia da Célula de Informação e Coordenação Médica (CICOM) de EMT, em apoio às ações do Centro de Operações de Emergência em Saúde.

Objetivos

Ao término do curso, os participantes estarão capacitados a:

• Compreender o que é a CICOM e a importância do uso dessa metodologia em apoio às ações do COE Saúde.
• Conhecer o marco conceitual, as funções e os papéis da CICOM.
• Identificar os componentes básicos da CICOM e suas respectivas funções.
• Conhecer as atividades a desenvolver na CICOM nas fases de preparação.
• Identificar as ações a desenvolver na CICOM para a gestão da informação e a coordenação em apoio ao COE Saúde.
• Compreender as ações de resposta da CICOM com EMT e LAAM em apoio ao COE Saúde.
• Identificar as ações prioritárias da CICOM no ciclo de resposta de EMT e LAAM.
• Identificar as ferramentas disponíveis da CICOM para a gestão da informação.

Público-alvo

Este curso destina-se a todo o pessoal que possa estar relacionado ou envolvido com a iniciativa de equipes médicas de emergência (EMT), com maior ênfase para o pessoal de coordenação e gestão da informação da CICOM e do COE Saúde.

Duração do curso

Aproximadamente duas horas.

Modalidade do curso

Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazo para conclusão.

Estrutura do curso

Avaliação e certificação

Depois de cada sessão, os participantes fazem uma pequena prova que possibilita o reforço dos conhecimentos adquiridos.

Ao término do curso virtual (5 sessões), os participantes devem ser aprovados em um “exame final”, com 20 perguntas, que possibilitará o reforço dos conhecimentos adquiridos e o acesso a um certificado.

Os participantes têm várias oportunidades de refazer o exame final até obterem a pontuação mínima necessária de 70%.

Os participantes que cumprirem os requisitos descritos e responderem à pesquisa de qualidade do Campus Virtual em Saúde Pública (CVSP) poderão baixar o certificado de aprovação emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.

Referências

Organização Pan-Americana da Saúde. Recomendações para a implementação da metodologia CICOM durante a resposta à doença causada pelo novo coronavírus (COVID-19). OPAS; 2020. Disponível em:  https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/52452/OPASIMSPHECOVID-19200033_por.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Agradecimento

O conteúdo do curso contou com a colaboração dos pontos focais e coordenadores de EMT dos países da Região das Américas.

FINALIDADE

O curso "Gênero e Saúde: Conhecimento, Análise e Ação" fornece conhecimentos básicos sobre a incorporação de gênero na saúde. Demonstra como gênero constitui um determinante da saúde; orienta os participantesno planejamento do seu trabalho; e introduz técnicas simples para a incorporação de gênero na prática de saúde pública.

OBJETIVOS

1. Ampliar o conhecimento e consciência de como sexo, normas e papés de gênero, relacionamentos e outros determinantes da saúde estão relacionados com os resultados em saúde.
2. Iniciar a construção de um conjunto de habilidades analíticas para análise de gênero e sua aplicação no contexto da saúde pública.
3. Entender como o setor da saúde pode usar ferramentas de análise de género para efetivamente reduzir as desigualdades na saúde.

Introdução

Este curso é resultado de uma colaboração entre a Rede EQUATOR[1] e a Organização Pan- Americana da Saúde (OPAS) / Organização Mundial da Saúde (OMS). O objetivo é aumentar o valor e reduzir o desperdício de pesquisa, permitindo que as pessoas que planejam conduzir, escrever relatórios, editar, publicar ou avaliar pesquisas em saúde cumpram os padrões atuais de relatórios de pesquisa. O curso visa ajudar os participantes a realizar pesquisas de impacto e alta qualidade, de acordo com as recomendações da Política de Pesquisa para a Saúde da OPAS[2] e da Estratégia de Pesquisa para a Saúde da OMS[3].

Este é um curso introdutório que não substitui o treinamento formal em métodos de pesquisa, como numa pós-graduação em epidemiologia. Ele fornece uma visão geral das boas práticas de relatórios em todas as fases da pesquisa. O momento ideal para fazer este curso é como uma atividade introdutória antes de iniciar e finalizar sua proposta de pesquisa ou durante o planejamento de um manuscrito de pesquisa em saúde.

Objetivo

Este curso visa treinar os participantes a usar os roteiros para redação de artigos científicos em vários estágios do processo de pesquisa, desde o planejamento do projeto até a publicação dos resultados. O uso de roteiros para redação de artigos científicos tornará seus processos de pesquisa transparentes, bem redigidos e relevantes para as agendas de saúde nacionais e internacionais.

Metodologia

Este curso tem uma metodologia de autogestão, permitindo que os participantes progridam no seu próprio ritmo. Consiste em páginas de texto, estudos de caso e questionários automatizados para aplicar o aprendizado adquirido. Os estudos de caso são exercícios de autorreflexão.

Duração

Aproximadamente 10 horas. O curso é aberto e disponível no VCPH. Como é um curso de autoaprendizagem, os participantes podem escolher quando frequentar.

Introdução ao curso

O curso de Acesso e Uso da Informação Científica em Saúde é uma iniciativa do Centro Latino-americano e do Caribe de Informação em Ciência da Saúde BIREME/OPAS/OMS. Pretende melhorar o desempenho e promover autonomia de pesquisa. Cada módulo apresenta um conteúdo completo sobre o tema abordado e pode ser acessado de forma independente.

Propósito

Desenvolver competências técnicas para realizar uma busca de informação científica técnica de forma eficiente no âmbito da saúde.

Objetivos

• Após a conclusão do curso, os participantes poderão:
• Identificar as principais fontes de informação em saúde.
• Identificar os tipos de estudos disponíveis.
• Relacionar a informação a necessidades específicas.
• Conhecer e aplicar a terminologia em saúde.
• Elaborar expressão de busca - recursos e sintaxe.

Destinatário

O curso está dirigido aos profissionais e estudantes da área da saúde e informação que usam a evidência científica para subsidiar a investigação, a prática e a tomada de decisão na saúde, entre outros.

Duração do curso

40 horas.

Modalidade

Curso autoinstrucional, aberto ao público e sem prazos para concluir.

Estrutura programática

• Módulo 1 Tipos Metodológicos de Estudos
• Módulo 2 Necessidade de Informação: Definição e Estruturação
• Módulo 3 Fontes de Informação
• Módulo 4 DeCS – Descritor em Ciências da Saúde
• Módulo 5 Construção da expressão de pesquisa
• Módulo 6 Pesquisa Avançada e Campos de Pesquisa

Avaliação e certificação

O curso conta com atividade de aprendizagem individual, conteúdo e referências atualizadas sobre o tema abordado em cada módulo. Os módulos poderão ser acessados livremente. Para emissão do certificado, será necessário passar pela avaliação disponível, com o mínimo de 70% de êxito nos exercícios.

Introdução ao curso

O Mapa de Evidências é uma metodologia de revisão que permite a sistematização e representação gráfica das evidências analisadas em estudos de revisão de uma área ou subárea em relação ao efeito das intervenções analisadas nos desfechos de saúde.
No Mapa, os estudos selecionados são apresentados em uma estrutura de intervenções avaliadas em relação aos resultados ou desfechos medidos, destacando visualmente as lacunas onde há poucos ou nenhum estudo e onde há concentração deles.
A BIREME, levando em consideração o modelo 3ie Evidence Gap Map (https://www.3ieimpact.org/evidence-hub/evidence-gap-maps), adaptou e desenvolveu uma metodologia para a criação de Evidence Maps vinculados às fontes de informação do Biblioteca Virtual em Saúde (BVS).

Propósito

Desenvolver competências técnicas para representar graficamente as características e achados das evidências analisadas em estudos de revisão associando intervenções aos desfechos analisados nestes estudos, além de vincular com os efeitos reportados das intervenções, com a população e país foco dos estudos primários incluídos nas revisões.

Objetivos

Facilitar a aplicação da metodologia de construção de Mapas de Evidências em tema de saúde pública. As etapas incluem: mapeamento, seleção, avaliação e caracterização de estudos de evidência científica. O resultado é uma apresentação gráfica da evidência em uma matriz que relaciona as intervenções e os resultados dos estudos incluídos no mapa.

Destinatário

O curso está dirigido aos profissionais e estudantes da área da saúde e informação que usam a evidência científica para subsidiar a investigação, a prática e a tomada de decisão na saúde, entre outros.

Duração do curso

20 horas.

Modalidade

Curso autoinstrucional, aberto ao público e sem prazos para concluir.

Estrutura programática

São 5 Aulas com vídeos e conteúdo em PDF para estudo ou consulta offline. 

Carga horária - 20 horas.

• Aula 1 - Introdução, contexto e metodologia
• Aula 2 - Busca e seleção dos estudos
• Aula 3 - Caracterização e avaliação dos estudos
• Aula 4 - Matriz de intervenção e resultados
• Aula 5 - Síntese gráfica das evidências – Mapa de Evidências

Avaliação e certificação

O curso conta com atividade de aprendizagem individual, conteúdo e referências atualizadas sobre o tema abordado em cada módulo. Os módulos poderão ser acessados livremente. Para emissão do certificado, será necessário passar pela avaliação disponível, com o mínimo de 70% de êxito nos exercícios.

A publicação de resultados de pesquisa é parte integral da evolução da ciência. Os pesquisadores comunicam seus resultados à comunidade científica e à sociedade, e a publicação de evidência científica contribui ao conhecimento global, ao bem-estar da população e ao crescimento das nações. A redação científica – a linguagem específica dos informes científicos e técnicos– possui características únicas que têm como objetivo preservar a exatidão e a veracidade das observações e comunicar os resultados de maneira precisa. Uma comunicação científica eficaz permite, portanto, que os estudos sejam reproduzidos por outros cientistas, um mecanismo de autocontrole da ciência.

Público-alvo:
O curso se dirige a profissionais e técnicos da área da saúde, pesquisadores, editores científicos, estudantes de graduação e pós-graduação de carreiras da área da saúde, e outros interessados.

Duração:
O curso está baseado em autoaprendizagem e não tem tutoria. Os participantes têm a oportunidade de aprender em seu próprio ritmo através da revisão dos conceitos e temas, das consultas do material complementar e das avaliações incluídas em todos os Módulos. A carga horária completa estimada para o desenvolvimento efetivo de todo o curso é de aproximadamente 20 horas.

Objetivos do curso:
O objetivo geral do curso é capacitar os participantes nos principais conceitos que regem a comunicação científica, e especificamente:

• Introduzir os conceitos fundamentais da comunicação científica em ciências da saúde.
• Aumentar a conscientização sobre a necessidade de informar os resultados da pesquisa e a observação clínica.
• Conhecer os princípios e normas que regem a correta redação de informes científicos e artigos científicos.

O curso está estruturado em 3 módulos, que compreendem 6 aulas:

MÓDULO 1: Fundamentos da Comunicação Científica

• AULA 1: Introdução à comunicação científica
• AULA 2: Sistemas normativos na linguagem científica

MÓDULO 2: Estrutura e conteúdo de um Artigo

• AULA 1: Estrutura de conteúdo de um artigo

MÓDULO 3: Publicação Científica

• AULA 1: Autoria na publicação científica
• AULA 2: Ética na publicação científica
• AULA 3: Seleção do periódico e do idioma de publicação

Metodologia do curso:
O curso está disponível totalmente on-line na modalidade de autoaprendizado. Está estruturado em 3 módulos cujo conteúdo, exercícios e sugestões de leituras estão articulados entre si. Por se tratar de um curso de autoaprendizado, cada participante tem autonomia para completar o curso segundo sua disponibilidade e poderá acessá-lo a qualquer momento através de seu computador ou tablet. No entanto, se recomenda uma dedicação mínima diária de uma hora a fim de facilitar o aprendizado.

O curso também esta disponivel no idioma espanhol, acessando o link: https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/comunicacion-cientifica-en-ciencias-de-la-salud-edicion-2019

Introdução ao curso

Em todo o mundo, o uso de evidências científicas é considerado um fator-chave no planejamento, formulação, implementação, monitoramento e avaliação de políticas e programas de saúde. Informar a tomada de decisão com evidências de pesquisa pode melhorar os resultados nos sistemas e serviços de saúde, especialmente nos sistemas universais, onde a sustentabilidade é um desafio adicional.

Nesse contexto, as Políticas Informadas por Evidências (PIE) constituem processos sistemáticos e transparentes para a incorporação do conhecimento científico de forma equilibrada, como insumo de alto valor para a tomada de decisão e deliberação pública sobre questões prioritárias de saúde.

A Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) coordena a Rede de Políticas Informadas por Evidências (EVIPNet) nas Américas, integrada à EVIPNet Global, presente em todas as regiões e coordenada pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Seu objetivo é formar redes entre governo, academia e sociedade civil para fortalecer políticas e sistemas de saúde e melhorar seus resultados por meio do acesso, avaliação, adaptação e uso contextualizado de evidências científicas na tomada de decisões.

Este curso foi desenvolvido pela OPAS para apoiar o desenvolvimento de capacidades para fortalecer as PIE nas Américas.

Objetivo do curso

• Apoiar a capacitação para fortalecer as Políticas Informadas por Evidências.

Público

• Tomadores de decisão e gestores em diferentes níveis que formulam e implementam políticas e programas de saúde e seus apoiadores de governos nacionais e locais; pesquisadores, alunos de pós-graduação e membros da sociedade civil organizada interessados no tema.

Perfil de competência

Os participantes do curso desenvolverão habilidades introdutórias sobre:

• Ferramentas e recursos disponíveis para apoiar o uso de evidências científicas na tomada de decisões em políticas e sistemas de saúde.
• Aquisição, avaliação, adaptação e aplicação de evidências científicas na formulação e implementação de políticas de saúde.
• Planejamento, preparação e uso de sínteses de evidências para informar a discussão sobre questões prioritárias de saúde pública.

Enfoque pedagógico

O curso incorpora uma estrutura orientada para o auto-estudo a distância. Adota o referencial de metodologias ativas e prioriza práticas voltadas ao desenvolvimento de competências. Os conteúdos e métodos de trabalho são adaptados das Ferramentas SUPPORT (SUPporting POlicy relevant Reviews and Trials) para Políticas Informadas por Evidências, que foram adotadas pela EVIPNet Américas, bem como outros recursos recentes.

Estrutura típica dos módulos

• Vídeo de apresentação do tema
• Textos de apoio
• Exercícios 

Modalidade do curso

Curso de auto-aprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazo de conclusão.

Duração do curso 

44 horas.

Estrutura del curso

Modulo 1 (4 horas) - Introdução às Políticas Informadas por Evidências (PIE)

Questão-chave: O que são as PIE e como elas se aplicam às políticas e sistemas de saúde?

Conteúdo: Conceitos e aplicações PIE / KT no contexto da tomada de decisão em políticas e sistemas de saúde. Modelo de Kingdon de tomada de decisão e janelas de oportunidade.

Modulo 2 (4 horas) - Evidências científicas sobre políticas e sistemas de saúde.

Questão-chave: o que são evidências científicas para políticas e sistemas e como elas se aplicam às políticas e sistemas de saúde?

Conteúdo: Conceitos de evidência (científica, institucional, coloquial, contextual) e suas aplicações em diferentes momentos da tomada de decisão. Ecossistema de evidência para políticas e sistemas de saúde

Módulo 3 (4 horas) – Sínteses de evidências para políticas de saúde

Questão-chave: O que são sínteses de evidências para políticas de saúde e como elas podem ser usadas nas políticas e sistemas de saúde em diferentes contextos?

Conteúdo: Apresentação dos diferentes tipos de sínteses de evidências (revisões sistemáticas (completas e rápidas), overviews, guidelines GRADE, evidence-gap maps, sínteses de evidências para políticas)

Módulo 4 (4 horas) - Busca de evidências científicas para políticas de saúde

Questão-chave: Onde e como encontrar evidências científicas para políticas e sistemas de saúde?

Conteúdo: Principais bases de informação em PIE e introdução ao desenvolvimento de estratégias de busca estruturada (PICO e outras estruturas)

Módulo 5 (4 horas) - Avaliação crítica das evidências científicas sobre políticas e sistemas de saúde

Questão-chave: Como avaliar qualidade e a confiança das evidências científicas sobre políticas e sistemas de saúde?

Conteúdo: Ferramentas disponíveis mais importantes para avaliar a qualidade e a confiança nos achados de diferentes formatos de sínteses de evidências científicas (revisões sistemáticas de evidências quantitativas, qualitativas ou mistas, overviews, guidelines etc).

Módulo 6 (4 horas) - Caracterização de um problema prioritário de saúde pública

Questão-chave: Como as evidências podem ajudar a definir um problema prioritário de saúde pública em diferentes contextos?

Conteúdo: Elementos-chave, frameworks e procedimentos para a caracterização de um problema quanto à sua relevância e oportunidade em um contexto específico.

Módulo 7 (4 horas) - Opções de política informadas por evidências para abordar um problema prioritário de saúde pública

Questão-chave: Como as evidências científicas podem ajudar a definir os elementos de uma opção para abordar um problema prioritário de saúde pública e informar sobre potenciais benefícios, riscos e custos envolvidos?

Conteúdo: Elementos-chave, frameworks e procedimentos para a caracterização de uma opção quanto às intervenções a serem consideradas, bem como seus potenciais benefícios, riscos, custos e outros aspectos relevantes.

Módulo 8 (4 horas) – Barreiras e estratégias para a implementação de opções informadas por evidências em diferentes contextos de políticas e sistemas de saúde

Questão-chave: Como identificar barreiras e estratégias para a implementação de opções em diferentes contextos?

Conteúdo: Elementos-chave, frameworks e procedimentos para a identificação de barreiras e estratégias de melhorar implementação em face das opções consideradas.

Módulo 9 (4 horas) - Considerações de equidade na implementação de PIE

Questão-chave: Como incluir a equidade como um critério para subsidiar a tomada de decisão informada por evidências em sistemas e políticas de saúde em diferentes contextos?

Conteúdo: Elementos-chave, frameworks e procedimentos para apoiar considerações sobre a equidade na elaboração de sínteses de evidências e na tomada de decisão em sistemas e políticas de saúde.

Modulo 10 (4 horas) – Avaliando a aplicabilidade de evidências científicas em contextos diversificados

Questão-chave: Como avaliar a aplicabilidade de evidências em um contexto de implementação específico.

Conteúdo: Elementos-chave, frameworks e procedimentos para a avaliar a aplicabilidade de evidências cientificas globais em um contexto local específicos.

Módulo 11 (4 horas) - Comunicação de sínteses de evidências cientificas para diferentes públicos

Questão-chave: Como comunicar as evidências científicas para os diferentes públicos interessados em um problema prioritário de saúde pública?

Conteúdo: Evidências sobre abordagens e estratégias para melhorar a comunicação de evidências científicas para diferentes públicos interessados.

Avaliação e certificação

Ao final do curso virtual, os participantes terão que passar por um “Exame Final” composto por vinte questões de múltipla escolha focadas em avaliar seus conhecimentos, atitudes e habilidades para aplicar as habilidades do PIE.

O Exame Final é projetado para oferecer aos participantes múltiplas oportunidades de responder corretamente até atingir a pontuação exigida de pelo menos 70%.

Os participantes que atenderem a esses requisitos e completarem a pesquisa de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (VCPH) poderão baixar seu certificado de aprovação de curso emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.

Todos os anos as vacinas salvam entre 2 e 3 milhões de vidas e protegem toda a população contra mais de uma dúzia de doenças potencialmente letais. Graças à vacinação, a varíola foi erradicada em 1980 e estamos em vias de erradicar a poliomielite. Porém, nos últimos anos houve um aumento nos casos de sarampo, uma das doenças mais contagiosas conhecidas. Por esse motivo, é necessário conseguir uma cobertura de vacinação de 95% ou mais, o que é um grande desafio técnico e de comunicação para os trabalhadores da saúde. Estudos mostram que informar sobre a qualidade, a segurança, a eficácia e a disponibilidade de vacinas não tem sido suficiente para mudar a conduta do público frente à vacinação, e que, de maneira geral, não aumenta a cobertura vacinal. Por esta razão, é necessário compreender as razões pelas quais as pessoas não se vacinam ou não vacinam seus filhos, com o objetivo de iniciar um diálogo bidirecional com base no respeito, que tenha como resultado mensagens melhores e mais eficazes.

Propósito
Fornecer às equipes de saúde ferramentas que apoiem a comunicação eficaz entre o trabalhador da saúde e a população em geral, com o objetivo de fortalecer, manter ou recuperar a confiança nas vacinas e nos programas de imunização na Região das Américas.

Objetivos

1. Identificar os fatores que influenciam a decisão de vacinar.
2. Caracterizar o espectro de reticência à vacinação.
3. Descrever estratégias de comunicação na interação com pais, mães, cuidadores e pacientes.
4. Identificar estratégias para melhorar a experiência da administração de vacinas.
5. Reconhecer perguntas mais frequentes sobre vacinação em geral e sobre influenza, vírus do papiloma humano, sarampo e COVID-19 em particular.
6. Analisar formas de corrigir informações falsas e percepções errôneas sobre vacinas.
7. Descrever como comunicar os eventos supostamente atribuíveis à vacinação e à imunização.

Destinatários
O curso está dirigido aos trabalhadores da saúde em geral.

Número de horas que o curso certifica
São necessárias cerca de 3 horas para completar o curso.

Modalidade do curso
O curso está aberto e disponível no Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) da OPAS/OMS. Como é um curso de autoaprendizagem, os participantes podem regular seu próprio tempo e momentos de dedicação. Estima-se um tempo de duração de 30 minutos por módulo, dependendo do nível de conhecimento do participante sobre o assunto. Portanto, considerando o tempo estimado para completar os módulos do curso e as avaliações correspondentes, o tempo total dedicado ao curso é de 3 horas.

Competências que o curso permite desenvolver
O curso fornece oportunidades para desenvolver competências vinculadas à gestão e uso compartilhado de informações e documentação sobre imunização com a incorporação de uma abordagem rigorosa, colaborativa e adaptável à tomada de decisões em diferentes âmbitos, para atingir as metas referentes à cobertura do programa.

Estrutura do curso

• Introdução
• M1: Entender o interlocutor
• M2: Estratégias de comunicação e de melhoria da experiência
• M3: Perguntas e respostas sobre vacinação e algumas doenças
• M4.1: Corrigir informações falsas e derrubar mitos
• M4.2: Comunicação sobre os ESAVI
• M4.3: Cenário Integrador
• M5: Resumo

O curso de autoaprendizagem sobre “Planos de Segurança da Água” é uma iniciativa da Organização Pan-americana da Saúde / Organização Mundial da Saúde (OPS/OMS), através da Equipe Técnica Regional de Água e Saneamento (ETRAS), com o apoio da Fundação Nacional de Saúde (FUNASA) do Ministério da Saúde do governo do Brasil, a Agência Espanhola de Cooperação Internacional para o Desenvolvimento (AECID); e tem como objetivo proporcionar instrumentos teóricos e práticos para as empresas que abastecem o serviço de água potável para as populações, bem como para o pessoal de saneamento que realiza atividades de gestão, operação, vigilância e monitoramento do sistema de abastecimento de água, nos países das Américas, de acordo com os princípios recomendados pela Organização Mundial da Saúde (OMS).

Maiores informações, clique na apresentação do curso.

Introdução:
Bem-vindos ao curso de vigilância e resposta à morte materna e perinatal (VRMMP). Este programa de aprendizagem virtual pretende que os participantes possam incorporar e desenvolver instrumentos que permitam dar resposta ao sistema de saúde para diminuir ou eliminar a morte materna e perinatal. Para poder reduzir a mortalidade materna e perinatal, é fundamental contar com um sistema que identifique todos os eventos adversos em tempo real, ajude a compreender os fatores subjacentes que contribuem para estas mortes e estimule a aplicação de ações para prevenir futuras mortes.

A vigilância e resposta à morte materna e perinatal (VRMMP ou “MPDSR Framework”, por suas siglas em inglês) é um marco ou modelo a ser aplicado. A VRMMP é uma forma de vigilância contínua que vincula o sistema de informações de saúde e os processos de melhoria da qualidade desde o nível local até o nacional, que inclui a identificação, notificação, quantificação e determinação das causas que provocam estes eventos adversos, com o intuito de utilizar estas informações para dar uma resposta em ações concretas que promovam a prevenção de mortes maternas e perinatais futuras. Neste curso de aprendizagem virtual, serão introduzidos os conceitos do ciclo de melhoria contínua, auditoria de morte materna e perinatal, e de criação e promoção de comitês de VRMMP.

Estratégias didáticas:
Serão utilizados recursos didáticos e ferramentas da plataforma virtual que favoreçam uma aprendizagem vinculada ao desempenho prático, mediante exemplos com exercícios interativos que permitirão avançar nos diferentes módulos.

Objetivo do curso:
O objetivo do curso é fazer com que os participantesincorporem habilidades para constituir novos Comitês de Auditorias de Morte Materna e Perinatal, bem como fortalecer os comitês existentes. Ao completar o curso virtual, o participante terá adquirido conhecimentos sobre a definição de morte materna e perinatal, o ciclo de melhoria contínua aplicado à auditoria, a criação e o fortalecimento dos comitês de auditoria e o planejamento da resposta para evitar novas mortes maternas e perinatais.

Objetivos de aprendizagem:

Objetivo principal
Melhorar a saúde materna e perinatal através da compreensão das causas determinantes da mortalidade maternal e perinatal.

Objetivos específicos
• Compreender os conceitos básicos de mortalidade materna e perinatal.
• Compreender os conceitos básicos de dados e indicadores que se aplicam à mortalidade materna e perinatal.
• Compreender a importância da qualidade dos dados para o monitoramento e a tomada de decisões.
• Desenvolver capacidades para a compreensão do marco VRMMP.
• Melhorar as auditorias de mortalidade materna e perinatal em todos os níveis.
• Incluir o "R" de resposta no marco da VRMMP.

Destinatários do curso:
Este curso está dirigido a:
• Enfermeiras.
• Médicos gerais.
• Parteiras/Obstetras/Comadres.
• Ginecologistas.
• Pediatras e neonatologistas.
• Profissionais envolvidos em atividades gerenciais e administrativas de diferentes estabelecimentos de saúde relacionados à saúde materna e perinatal.

Carga horária e dedicação:
O curso está aberto e disponível no CVSP. Por se tratar de um curso de autoaprendizagem, os participantes podem regular seus tempos e momentos de dedicação. O tempo estimado para a realização de todos os módulos e a avaliação final é de 3 horas.

Estrutura do curso:
MÓDULOS CONTEÚDOS

• Morte materna / O modelo das três demoras Definição de morte materna. Causas diretas e indiretas. O modelo das três demoras. Razão de mortalidade materna e Taxa de Mortalidade Materna.
• Morte Perinatal Definição de morte perinatal. Classificações.
• Marco de vigilância e resposta à morte materna e perinatal. Introdução ao curso de vigilância e resposta à morte materna e perinatal. O enfoque de não culpabilizar.
• Seis passos do ciclo de auditoria. Introdução ao ciclo de melhoria contínua aplicado às auditorias.
• Introdução aos comitês. O que são Comitês de Vigilância e Resposta à Morte Materna e Perinatal?
• Organizando um comitê. Passos prévios para a organização da reunião do comitê.
• Conduzindo um comitê. Passos para a condução das reuniões do comitê.
• Métodos para revisar um caso de morte materna ou perinatal. Introdução à metodologia do modelo das três demoras, pontos críticos e análise da causa raiz.
• Revisão do marco MPDSR (VRMMP). Revisão geral do curso.

Introdução

Reduzir a grande necessidade não satisfeita de planejamento familiar continua sendo um desafio para os países e a comunidade mundial de saúde. Os fornecedores de serviços de planejamento familiar constituem a base das respostas dos sistemas de saúde a esses desafios, especialmente em momentos críticos, tais como os apresentados pela pandemia de COVID-19.

Dispor de um curso em modalidade virtual permitirá que os integrantes das equipes de saúde se apropriem de conhecimentos e habilidades para melhorar a qualidade do aconselhamento e atendimento das usuárias, ampliando o exercício dos direitos de sexualidade e reprodução da população.

No atual momento, especialmente em contextos de restrição de movimentos pela pandemia de COVID-19, torna-se especialmente pertinente a abordagem desses assuntos a partir de uma modalidade virtual.

Estratégias didáticas

Serão utilizados recursos didáticos e ferramentas da plataforma virtual que favoreçam uma aprendizagem associada ao desempenho prático, por meio de exemplos com exercícios interativos, o que permitirá avançar em diferentes módulos.

Objetivo do curso

Contribuir para a redução da mortalidade e da morbidade maternas graves. Incrementar a satisfação de necessidades de contracepção, a serem resolvidas com a utilização de métodos modernos.

Objetivos de aprendizagem

Objetivo principal: Oferecer orientação específica e prática sobre 21 métodos modernos de planejamento familiar, acompanhando o guia da OMS de 2019.

Objetivos específicos: 

• Saber em que consiste cada método e qual é a eficácia que possuem
• Identificar efeitos esperáveis, características e mal-entendidos associados a cada método.
• Descrever quando se pode utilizar o critério clínico.
• Indicar quem são as pessoas que podem utilizar os diferentes métodos anticoncepcionais, quem não e em quais momentos.
• Explicar as consequências e saber oferecer aconselhamento às usuárias.
• Identificar diferentes grupos aos quais proporcionar aconselhamento sobre contracepção.
• Reconhecer formas de abordagem sobre as infecções de transmissão sexual.
• Caracterizar as formas de prestar aconselhamento sobre contracepção, diante de situações de emergência de saúde pública.

Destinatários do curso

O principal público destinatário são os profissionais de saúde que, no primeiro nível de atendimento, proporcionam os métodos anticoncepcionais, tal como os gestores de atendimento em saúde e os supervisores e encarregados de formular políticas oferecidas pelos serviços de planejamento familiar em países em desenvolvimento.

Carga horária e dedicação

O curso está aberto e disponível no CVSP.

Por se tratar de um curso de auto-aprendizagem, os participantes podem administrar seus tempos e momentos de dedicação. O tempo previsto para a realização de todos os módulos e a avaliação final é de 14 horas.

Estrutura do curso

Módulo Introdutório
Módulo 1 Anticoncepcionais orais combinados
Módulo 2 Anticoncepcionais orais exclusivamente de progestogênio
Módulo 3 Pílulas anticoncepcionais de emergência
Módulo 4 Injetáveis exclusivamente de progestogênio
Módulo 5 Injetáveis mensais
Módulo 6 Adesivo anticoncepcional combinado
Módulo 7 Anel vaginal anticoncepcional combinado
Módulo 8 Anel vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intra-uterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intra-uterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilização feminina
Módulo 13 Vasectomia
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femininos
Módulo 16 Espermicidas e diafragmas
Módulo 17 Capuzes cervicais
Módulo 18 Métodos baseados no conhecimento da fertilidade
Módulo 19 Coito interrupto
Módulo 20 Método de amenorreia lactacional
Módulo 21 Atendimento a diferentes grupos
Módulo 22 infecções de transmissão sexual
Módulo 23 Saúde materna e neonatal
Módulo 24 Questões relacionadas à saúde reprodutiva
Módulo 25 Prover aconselhamento em contracepção
Módulo 26 Planejamento familiar para mulheres com alto risco de HIV
Módulo 27 Prestação de serviços de planejamento familiar durante emergências de saúde pública

Avaliação e certificados

Durante o desenvolvimento dos diferentes módulos, serão propostos exercícios que permitirão assimilar os conteúdos e se constituirão em uma prática para a avaliação final, que será realizada quando todos os módulos tiverem sido concluídos.

A avaliação final contém 30 perguntas de múltipla escolha ou de respostas do tipo verdadeiro/falso. Deve-se alcançar 70% de respostas corretas para ser aprovado na avaliação final. Não há limites de tentativas para alcançar a pontuação mínima de aprovação, ou seja, você pode tentar várias vezes até obter o score mínimo.

Os/As participantes que atenderem aos requisitos de aprovação do curso e preencherem a Pesquisa de Qualidade do CVSP poderão fazer o download do certificado de aprovação emitido pela Organização Panamericana de Saúde.

Introdução

Este curso foi elaborado para contribuir com a renovação e a integração da Promoção da Saúde como um meio essencial para melhorar a saúde, o bem-estar e a equidade no século XXI.

As lições aprendidas com o impacto e resposta à pandemia da COVID-19 destacaram a importância da Promoção da Saúde e seus princípios fundamentais: a origem social da saúde e a necessidade de abordar sistematicamente as iniquidades em saúde; a imperatividade de uma abordagem intersetorial, multinível e participativa para os desafios da saúde em um mundo interconectado no qual a saúde é o principal impulsionador do desenvolvimento social; e a necessidade de melhorar a resiliência de indivíduos, comunidades e sistemas frente aos fatores de estresse da saúde, potencializando os fatores de protetivos e os ativos para a saúde (o que constiui a chamada abordagem salutogênica).

Esses princípios já foram incluídos no atual marco de promoção da saúde para a região das Américas, a Estratégia e plano de ação para a promoção da saúde no contexto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 2019-2030, aprovada no 57º Conselho Diretor (2019), cujo objetivo é renovar a promoção da saúde por meio de ações sociais, políticas e técnicas, abordando os objetivos de desenvolvimento sustentável para melhorar a saúde e reduzir as iniquidades em saúde no contexto da Agenda 2030.

Portanto, é especialmente relevante e oportuno renovar, manter e expandir as capacidades de promoção da saúde dos países e integrá-las ao cotidiano dos técnicos de saúde e dos tomadores de decisão.

Este curso aborda os principais elementos e conceitos intrinsecamente relacionados à promoção da saúde a partir de uma perspectiva abrangente. Para isso, o curso visa à atualizar e reforçar os principais fundamentos que sustentam a promoção da saúde por meio dos conteúdos, atividades e recursos incluídos nos diferentes módulos

• Módulo 3 -Estratégia e plano de ação para promoção da saúde

Público-Alvo

• Pessoas envolvidas na saúde pública nos níveis local, subnacional, nacional e internacional que estejam interessadas na promoção da saúde.

• Pessoas que trabalham em promoção da saúde e desejam consolidar ou atualizar os principais conceitos e ferramentas.

• Indivíduos que irão trabalhar com promoção da saúde ou que desejam obter uma melhor compreensão das abordagens de promoção da saúde e sua aplicação.

• Indivíduos que trabalham em serviços de saúde, especialmente na atenção primária à saúde e em centros de saúde comunitários.

• Formuladores de políticas e funcionários técnicos de todos os níveis da administração pública, especialmente aqueles envolvidos no Movimento de Municípios, Cidades e Comunidades Saudáveis.

Este curso também se destina a todos os profissionais do setor de saúde ou de outros setores que estejam comprometidos com uma visão mais holística, social e positiva da saúde e do bem-estar.

Modalidade do Curso

Este é um curso online, de autoaprendizagem, gratuito, e de acesso aberto.

Duração do Curso

O tempo estimado para concluir todos os módulos e a avaliação final é de 12 horas.

Como é um curso de autoaprendizagem, os participantes podem gerenciar seu próprio ritmo, sem tempo limite para completá-lo.

Propósitos do curso

• Apresentar as linhas estratégicas da Estratégia de Recursos Humanos para a Saúde Universal aprovada pelos Estados Membros da OPAS em setembro de 2017;
• Apresentar um panorama geral dos desafios do campo de recursos humanos para a saúde para a Região das Américas.

Objetivos gerais
Ao finalizar o curso os participantes deverão ser capazes de:

• Analisar o contexto, os principais problemas e a racionalidade da abordagem dos Recursos Humanos para a Saúde (RHS) a partir de uma perspectiva sistêmica;
• Analisar os elementos centrais para fortalecer a orientação dos processos de regulação dos recursos humanos no âmbito da Estratégia Universal de Saúde;
• Analisar as condições e as capacidades requeridas dos Recursos Humanos para atingir a Saúde Universal;
• Definir as diretrizes necessárias para uma coordenação eficaz com o setor de Educação.

Metodologia
O curso é realizado inteiramente on-line através da plataforma Moodle do Campus Virtual de Saúde Pública da OPAS/OMS.

Trata-se de uma proposta de autoaprendizagem, pela qual o participante regula inteira e autonomamente a sua dedicação ao curso.

O curso inclui:

• Um módulo introdutório;
• Três módulos que abordam os principais temas da Estratégia de Recursos Humanos para a Saúde Universal;
• Um módulo de integração e encerramento;
• Todos os módulos possuem uma apresentação inicial e materiais complementares como vídeos, animações, experiências.

Duração e carga horária
A duração do curso dependerá da disponibilidade de dedicação de cada aluno, mas a carga horária total proposta é de 10 horas.

Avaliação
Os módulos são avaliados através da análise de um caso do campo de Recursos Humanos para a Saúde e de uma avaliação final referente aos temas estudados no curso.

O curso é um guia para profissionais da saúde envolvidos em atividades de atenção ao paciente em instituições de saúde. O curso visa demonstrar quais são os equipamentos de proteção individual ou EPIs necessários para se proteger corretamente. Com base nas evidências atualmente disponíveis, os EPIs recomendados pela OMS para atendimento a pacientes com COVID-19 são os que atendem às precauções de CONTATO e GOTÍCULAS, exceto em caso de procedimentos com geração de aerossol, que requerem precauções de CONTATO e AEROSSOL (neste caso, respiradores como N95, PFF2, PFF3). É importante lembrar que os EPIs integram uma série de medidas mais amplas para prevenção e controle de infecções, e devem ser usados como parte de uma estratégia multimodal de atendimento a pacientes com COVID-19. Somente profissionais de saúde treinados e competentes no uso de EPIs devem ter permissão para entrar na área de atendimento aos pacientes.

Este curso tem dois módulos:

• O Módulo 1 traz um vídeo de como colocar e remover EPIs de acordo com as precauções de gotículas/contato para COVID-19, além de dois pôsteres. No fim deste módulo, os participantes serão capazes de demonstrar a forma correta de colocar os equipamentos de proteção individual (EPIs) de acordo com o método recomendado nas precauções de gotículas/contato para COVID-19.
• O Módulo 2 traz um vídeo de como colocar e remover EPIs de acordo com as precauções de aerossol/contato para COVID-19. No fim deste módulo, os participantes serão capazes de demonstrar a forma correta de colocar os equipamento de proteção individual (EPIs) de acordo com o método recomendado nas precauções de aerossol/contato para COVID-19.

Atenção:

• Os EPIs fazem parte de uma abordagem mais ampla de prevenção e controle de infecções e devem vir acompanhados de pôsteres educativos e treinamentos.
• Somente profissionais de saúde treinados e competentes no uso de EPIs devem ter permissão para entrar na área de atendimento ao paciente.
• A colocação e remoção seguras dos EPIs devem ocorrer fora do local de atendimento ao paciente, se possível em uma área dedicada e sob a supervisão de um observador treinado ou colega.

Certificados: Um Certificado de participação será emitido aos participantes.

Este curso é uma tradução para o português da versão em inglês disponível em OpenWHO.

Introdução
Este curso é destinado a profissionais de saúde que estejam trabalhando em unidades de tratamento intensivo (UTIs) em países de baixa e média renda, cuidando de adultos e crianças com formas graves de infecção respiratória aguda, incluindo pneumonia grave, síndrome do desconforto respiratório agudo (SDRA), septicemia e choque séptico. Trata-se de um guia prático a ser utilizado por profissionais da área da saúde envolvidos em tratamentos intensivos durante surtos de infecção humana por vírus influenza (sazonal), devido ao vírus da gripe aviária (H5N1, H7N9), MERS-CoV, nCoV ou outras epidemias virais respiratórias emergentes.

Objetivos de Aprendizagem
Ao final deste curso, você estará habilitado a dominar algumas das ferramentas necessárias a serem utilizadas no tratamento de pacientes gravemente doentes, desde a entrada no hospital até sua alta.

Organização do conteúdo:

Módulo 1: Introdução ao nCoV e PCI. Atualização clínica sobre o nCoV de 30/01/2020 e a prevenção e controle de infecção (PCI) em pacientes com Síndrome Respiratória Aguda Grave.

Módulo 2: Síndromes clínicas e fisiopatologia da septicemia e síndrome do desconforto respiratório agudo (SDRA).

Módulo 3: Triagem. Triagem e o reconhecimento precoce de pacientes com SRAG. Ele inclui dois cenários de atuação.

Módulo 4: Monitoramento.

Módulo 5: Diagnóstico. Diagnóstico diferencial, coleta de amostras e testes diagnósticos para SRAG.

Módulo 6: Oxigenoterapia.

Módulo 7: Antimicrobianos. Terapia antimicrobiana e sua modificação após a interpretação do teste diagnóstico.

Módulo 8: Septicemia. Reanimação direcionada para septicemia e choque séptico.

Módulo 9: Ventilação artificial. Ventilação protetora de pulmão para ventilação artificial invasiva relacionada à Síndrome do Desconforto Respiratório Agudo (SDRA).

Módulo 10: Sedação. Ventilação artificial invasiva para SDRA, controle da dor, agitação e delírio.

Módulo 11: Melhores práticas para a prevenção de complicações

Módulo 12: Liberação da ventilação artificial.

Módulo 13: Qualidade no tratamento intensivo.

Módulo 14: Preparação para pandemia e considerações éticas. Modalidade Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

Público
Este curso é destinado a profissionais de saúde que estejam trabalhando em unidades de tratamento intensivo (UTIs) em países de baixa e média renda.

Duração
O curso dura aproximadamente 10 hora.

Certificados
Um Certificado de Participação será conferido aos participantes que completarem 100% do material do curso.

Isenção de responsabilidade: Esta é uma tradução não oficial da OMS destinada apenas para fins de aprendizagem.

CURSO DO AUTO-APRENDIZAGEM

Este curso é uma tradução para o português da versão original em inglês, disponível em openwho.org

INTRODUÇÃO:

Os coronavírus são uma grande família de vírus que causam doenças que variam desde o resfriado comum até doenças mais graves, como a Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS) e a Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS).

Um novo coronavírus (COVID-19) foi identificado em 2019 em Wuhan, China. Este é um novo coronavírus que não havia sido identificado anteriormente em humanos.

Este curso fornece uma introdução geral ao COVID-19 e vírus respiratórios emergentes. O curso destina-se aos profissionais de saúde pública, gerentes de incidentes e pessoas que trabalham para as Nações Unidas, organizações internacionais e ONGs.

VISÃO GERAL:

Este curso fornece uma introdução geral aos vírus respiratórios emergentes, incluindo novos coronavírus. No final deste curso, você deve ser capaz de descrever:

• A natureza dos vírus respiratórios emergentes, como detectar e avaliar um surto, estratégias para prevenir e controlar surtos devido a novos vírus respiratórios;
• Quais estratégias devem ser usadas para comunicar riscos e envolver as comunidades para detectar, prevenir e responder ao surgimento de um novo vírus respiratório.

Existem recursos anexados a cada módulo para ajudá-lo a aprofundar-se neste tópico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

No final deste curso, os participantes deverão ser capazes de:

• Descrever os princípios fundamentais dos vírus respiratórios emergentes e como responder efetivamente a um surto.

ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO:

O curso consiste em cinco módulos:

• Introdução: Esta breve introdução fornece uma visão geral dos vírus respiratórios emergentes, incluindo o COVID-19.
• Módulo A: introdução aos vírus respiratórios emergentes, incluindo a COVID-19.
• Módulo B: detectar vírus respiratórios emergentes, incluindo a COVID-19: vigilância e investigação laboratorial.
• Módulo C: comunicação de risco e engajamento comunitário.
• Módulo D: prevenção e resposta a um vírus respiratório emergente, incluindo a COVID-19.

Os módulos estarão disponíveis quando as versões em português forem recebidas, revisadas pela equipe de especialistas da OPAS.

MODALIDADE:

Curso de auto-aprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

DURAÇÃO:

Aproximadamente 4 horas.

CERTIFICADOS:

Um certificado de aprovação será emitido aos participantes que concluíram todas as atividades.

Resumo:

A pandemia da COVID-19 afeta os indivíduos mais velhos de forma desproporcional, especialmente aqueles que vivem em instituições de longa permanência para idosos (ILPI), com impacto significativo na mortalidade e morbidade. É necessária uma ação conjunta  para mitigar o impacto da COVID-19, ao intensificar as medidas de prevenção e controle de infecção (PCI) no contexto das ILPI. O curso de PCI por COVID-19 para ILPI tem quatro módulos de treinamento para serem usados em conjunto com o Kit de ferramentas de comunicaçāo e a Lista de verificação de preparação das ILPI. Este pacote foi preparado para ILPI e se baseia nas orientações técnicas detalhadas sobre PCI da OMS.

Visão geral:

A pandemia da COVID-19 afeta os indivíduos mais velhos de forma desproporcional, especialmente aqueles que vivem em instituições de longa permanência para idosos (ILPI), com impacto significativo na mortalidade e morbidade. É necessária uma ação conjunta  para mitigar o impacto da COVID-19, ao intensificar as medidas de prevenção e controle de infecção (PCI) no contexto das ILPI. Em muitos países as instituições de longa permanência para idosos têm sistemas de PCI precários e treinamento local insuficiente, e a equipe não tem acesso às informações sobre como limitar a transmissão em tempos de COVID-19. Fortalecer a prática de PCI é crucial para prevenir a disseminação da COVID-19. O Kit de ferramentas de comunicaçāo para prevenção e controle da infecção por COVID-19 para instituições de longa permanência para idosos oferece materiais visuais simples e úteis para funcionários, residentes e visitantes, com as principais mensagens sobre PCI. A Lista de verificação para preparação para COVID-19 é uma ferramenta com diversos elementos essenciais para preparar a ILPI para COVID-19. Pode ser  usada por administradores das instituições, pontos focais de PCI, ou funcionários, profissionais internos ou externos.

Este curso contém quatro módulos que abordam as medidas de prevenção e controle de infecção para apoiar as ILPI no contexto da COVID-19.

Objetivos de aprendizagem:

Ao final do curso, os participantes devem ser capazes de:

• Descrever os princípios e práticas de prevenção e controle de infecção relevantes para as instituições de longa permanência para idosos, para segurança de pacientes e funcionários, durante a COVID-19
• Aplicar a Lista de verificação de preparação para COVID-19 em instituições de longa permanência para idosos em seu local de trabalho
• Identificar práticas para gerenciar de forma segura os residentes de instituições de longa permanência para idosos durante a COVID-19
• Compreender como apoiar a si mesmo e uns aos outros, como funcionários de instituições de longa permanência para idosos durante a COVID-19

Organização de conteúdo:

Este curso tem quatro partes:

• Módulo 1: Pacote de prevenção e controle da infecção causada pelo novo coronavírus (COVID-19) para instituições de longa permanência para idosos.
• Módulo 2: Aplicação da Lista de verificação de preparação para COVID-19 para instituições de longa permanência para idosos.
• Módulo 3: Atendimento a residentes de instituições de longa permanência para idosos durante a COVID-19.
• Módulo 4: Proteção e apoio aos funcionários das instituições de longa permanência para idosos durante a COVID-19.

Modalidade:

Curso de auto-aprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazos para conclusão.

Duração:

O curso dura aproximadamente 2 hora.

Certificados:

Um Certificado de Aprovação será emitido aos participantes que tiverem aproveitamento de, no mínimo, 80%, do total de pontos disponíveis em todos os testes.