Marco para la Vigilancia y Respuesta a la Mortalidad Materna y Perinatal (Marco VRMMP)
Propósito del curso
El propósito del curso es lograr que los participantes incorporen habilidades para constituir nuevos Comités de Auditorías de Muerte Materna y Perinatal, o bien fortalecer a los comités existentes. Al completar el curso virtual, el participante habrá adquirido conocimiento sobre la definición de muerte materna y perinatal, ciclo de mejora continua aplicado a la auditoría, creación y fortalecimiento de los comités de auditoría y la planificación de la respuesta para evitar nuevas muertes maternas y perinatales.
Objetivos de aprendizaje
Objetivo principal
- Mejorar la salud materna y perinatal a través de la comprensión de las causas determinantes de la mortalidad maternal y perinatal.
Objetivos específicos
- Comprender los conceptos básicos de mortalidad materna y perinatal;
- comprender los conceptos básicos de datos e indicadores que se aplican a la mortalidad materna y perinatal;
- comprender la importancia de la calidad de los datos para el monitoreo y la toma de decisiones;
- desarrollar capacidades para la comprensión del marco VRMMP;
- mejorar las auditorías de mortalidad materna y perinatal a todos los niveles; e
- incluir la "R" de respuesta en el marco del VRMMP.
Destinatarios del curso
Este curso está dirigido a:
- enfermeras,
- médicos generales,
- parteras, obstetras, matronas,
- ginecólogos,
- pediatras y neonatólogos, y
- profesionales involucrados en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones relacionadas a la salud materno perinatal.
Carga horaria y dedicación
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas.
Estructura del curso
- Muerte materna y el modelo de los tres retrasos
- Muerte perinatal
- Marco de vigilancia y respuesta a la muerte maternal y perinatal
- Seis pasos del ciclo de auditoría
- Introducción a los comités
- Preparando un comité
- Conduciendo un comité
- Métodos para revisar un caso de muerte materna o perinatal
- Revisión del marco MPDSR (VRMMP)
Este curso cuenta con la posibilidad de disponer de los módulos en formato PDF o formato interactivo para su uso sin conexión a internet.
Usted deberá ingresar al curso para acceder al material y para cumplir con los requisitos de evaluación y certificación.
Estrategias de evaluación en educación basada en competencias para profesionales de la salud con enfoque en salud materna y perinatal
Introducción
La educación clásica, es decir, el modelo de recepción o basado en los objetivos, se concentra principalmente en las funciones cognitivas, donde los estudiantes deben alcanzar metas enfocadas en los contenidos, la evaluación es sinónimo de memorización y el aprendizaje se basa en las tareas asignadas. Este modelo no necesariamente responde a las necesidades sanitarias de la población, que se deben traducir en la malla curricular de los profesionales de la salud.
El antiguo modelo orientado a los contenidos (el modelo de recepción) se ha modificado por una nueva forma de educación, basada en la adquisición de competencias (modelo de producción), donde el proceso comprende presentarles a los estudiantes problemas críticos, complejos y contextualizados, y esperar de ellos que demuestren que comprenden y pueden analizar el fenómeno.
El Curso Virtual "Estrategias de evaluación en educación basada en competencias para profesionales de la salud con enfoque en salud materna y perinatal" brinda un panorama general acerca de este nuevo modelo basado en las competencias, en el cual el aprendizaje se concentra en el desarrollo de las capacidades durante el proceso, por encima de los resultados obtenidos, además de proveer una situación contextualizada que favorece un aprendizaje real y significativo. Las evaluaciones basadas en las competencias les permiten a los estudiantes no solo verificar la adquisición de conocimientos y habilidades, sino también tomar conciencia de su nivel de aprendizaje y aprender a partir de la misma evaluación; esto genera un círculo de aprendizaje continuo tanto para los facilitadores como para los estudiantes.
Enfoque educativo
Se utilizarán los recursos de enseñanza y las herramientas de plataformas virtuales para mejorar el aprendizaje significativo vinculado al desempeño teórico y práctico, a través de contenidos y actividades pertinentes para el usuario, que permitirán el avance a través de los diferentes módulos del curso virtual.
Objetivo del curso
- Analizar los fundamentos teóricos de las evaluaciones basadas en las competencias como componente clave de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
- identificar y describir las herramientas clave actualmente utilizadas en las evaluaciones basadas en las competencias;
- comprender los aportes y beneficios de los ECOE en la evaluación de competencias clínicas; y
- cominio y estrategias para la implementación de los ECOE.
Destinatarios
Esta capacitación está dirigida a maestros de obstetricia dedicados a la enseñanza tanto de conocimientos teóricos como de prácticas clínicas concretas en los centros de capacitación para parteras.
Duración o carga horaria
El curso está abierto y disponible en el VCPH. Como es un curso de auto-estudio, los participantes pueden administrar el tiempo que le dedican a completar los diferentes módulos. No hay un plazo para completar el curso.
Se le ha asignado al curso un total de 18 horas, incluyendo el tiempo estimado para completar las unidades y las evaluaciones de los módulos.
Estructura del curso
Módulo 1: Conceptos básicos de las EBC
- Unidad 1 // Conceptos básicos de las EBC
- Unidad 2 // Aprendizaje significativo
- Unidad 3 // Evaluaciones auténticas
- Unidad 4 // Introducción a las herramientas de evaluación basada en las competencias
- Evaluación // Conceptos básicos de las EBC- Evaluación
Módulo 2: Herramientas de evaluación basada en las competencias
- Unidad 1 // Preguntas de selección múltiple
- Unidad 2 // Rúbricas
- Unidad 3 // Portafolios
- Unidad 4 // Aprendizaje basado en equipos
- Unidad 5 // Listas de verificación
- Evaluación // Herramientas de evaluación basada en las competencias - Evaluación
Módulo 3: Exámenes clínicos objetivos y estructurados
- Unidad 1 // Conceptos básicos de los ECOE
- Unidad 2 // Etapa de planificación de los ECOE
- Unidad 3 // Etapa de ejecución de los ECOE
- Unidad 4 // Etapa de evaluación de los ECOE
- Escenario práctico // Implementación de los ECOE - Cómo integrar todos los elementos
- Evaluación // ECOE - Evaluación
Lineamientos para el manejo de la retinopatía de la prematuridad, prevención y tamizaje
Introducción
Bienvenidos al curso Lineamientos para el manejo de la retinopatía de la prematuridad, prevención y tamizaje. Este programa de aprendizaje virtual pretende que los participantes conozcan y pongan en práctica las recomendaciones sobre la prevención y el tamizaje de la retinopatía de la prematuridad (ROP) identificadas por la Guía de Práctica Clínica (GPC) de la Organización Panamericana de la Salud.
La retinopatía de la prematuridad es una enfermedad potencialmente grave que se presenta en recién nacidos prematuros y que afecta a los vasos sanguíneos de la retina en desarrollo. La ROP es una de las principales patologías causantes de ceguera prevenible en niños, de manera que todos los recién nacidos prematuros en riesgo deben ser objeto de tamizaje específico, con el fin de detectar la ROP y, con ello, evitar la progresión de la enfermedad, que puede llevar a discapacidad visual o ceguera. La principal causa asociada a la ROP es la administración de oxígeno con un control inadecuado en las salas de parto y en las unidades de cuidados neonatales.
Estrategias didácticas
Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.
Propósito del curso
El propósito del curso es lograr que los participantes incorporen los conceptos y las estrategias necesarias para desarrollar en forma adecuada la prevención y manejo de la retinopatía del prematuro (ROP) por parte de los equipos de salud que se desempeñan en las unidades de cuidados neonatales.
Objetivos de aprendizaje
Objetivo principal
- Tomar conciencia sobre la importancia de prevenir y detectar la ROP ya que es una de las principales causas que provoca la ceguera en la niñez.
Objetivos específicos
- Identificar los factores de riesgo y prevenir en forma precoz las condiciones asociadas al desarrollo de la ROP en recién nacidos de pretérmino durante su estancia en la unidad de cuidados neonatales;
- analizar el sistema de clasificación de la valoración, elaboración y evaluación de las recomendaciones (sobre las que se sustenta la valoración GRADE) para valorar la calidad del conjunto de la evidencia, y para interpretar los informes de las recomendaciones;
- conocer las recomendaciones de la guía de práctica clínica (GPC) sobre los factores de riesgo o protectores para la ocurrencia de la ROP;
- conocer las recomendaciones de la guía de práctica clínica (GPC) sobre la utilidad y las condiciones de tamizaje de la ROP en los recién nacidos prematuros; y
- realizar oportuna y adecuadamente el tamizaje de ROP en recién nacidos con ROP según las recomendaciones analizadas.
Destinatarios del curso
Este curso está dirigido a las especialidades de:
- enfermería;
- medicina general;
- partería, obstetricia y matronería;
- ginecología;
- pediatría y neonatología; y
- profesiones involucradas en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones que se desempeñan en unidades de cuidados neonatales.
Carga horaria y dedicación
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas. No hay una fecha límite para completar el curso.
Estructura del curso
Módulo 1: ¿Cuál es el impacto de la ROP en Latinoamérica?
Introducción a la ROP
Módulo 2: ¿Qué es la ROP?
Definición y causas de la ROP
Población de riesgo
Personal de la salud
Clasificación internacional de la ROP
Módulo 3: ¿Cómo interpretar las recomendaciones de las GPC?
Interpretación de las recomendaciones de la GPC
Proceso de adaptación rápida de la GPC. Otras consideraciones
Módulo 4: ¿Cuáles son las recomendaciones para el diagnóstico y el tamizaje de la ROP?
Preguntas PICO
¿Cuáles son los factores de riesgo o protectores para la ocurrencia de ROP?
¿Cuál es la técnica de tamizaje de ROP a utilizar en recién nacidos prematuros?
Módulo 5: ¿Cómo es una unidad de cuidados neonatales?
Recomendaciones y buenas prácticas sobre el tamizaje
Alimentación y administración de oxígeno en una sala de cuidado neonatales
Módulo 6: ¿Cómo actuar frente a un caso de ROP?
Cuidados necesarios que debe tener un recién nacido prematuro en relación con ROP
Lineamientos para el seguimiento de recién nacidos prematuros, pequeños y gravemente enfermos
Introducción al curso
La Guía de Práctica Clínica Informada en la Evidencia para el Seguimiento de Recién Nacidos en Riesgo se desarrolla con el objetivo de brindar recomendaciones para el seguimiento de recién nacidos en situación de riesgo desde su nacimiento hasta los 2 años de edad (corregida para prematuros) a fin de detectar y prestar los cuidados específicos a condiciones que se presenten de forma temprana.
Propósito
El propósito de este curso es reconocer la importancia de realizar en forma coordinada los cuidados y controles especializados brindados por diferentes especialistas del equipo de salud en la Unidad de Cuidados Intensivos para el seguimiento de los niños recién nacidos con condiciones de riesgo desde su nacimiento hasta los 2 años.
Objetivos
- Reconocer las características que presentan los recién nacidos con condiciones de riesgo.
- Reconocer cómo deben ser los cuidados de los recién nacidos con condiciones de riesgo y quiénes son los responsables de llevar adelante el seguimiento.
- Comprender las recomendaciones de la Guía de Práctica Clínica (GPC) para el seguimiento de los niños recién nacidos con condiciones de riesgo desde su nacimiento hasta los 2 años
Destinatarios
Este curso está dirigido a las especialidades de:
- enfermería,
- medicina general
- partería/obstetricia/matronería,
- ginecología,
- pediatría y neonatología, y
- profesiones involucradas en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones que se desempeñan en unidades de cuidados neonatales.
Estructura del curso
- Introducción: ¿Cómo es la situación actual en Latinoamérica de los recién nacidos con condiciones de riesgo?
- Módulo 1: ¿Qué entendemos por recién nacidos con condiciones de riesgo?
- Módulo 2: ¿Cómo interpretar las recomendaciones de la GPC para el seguimiento de recién nacidos con condiciones de riesgo?
- Módulo 3: ¿Cuáles son las recomendaciones para el seguimiento de recién nacidos con condiciones de riesgo?
- Módulo 4: ¿Cómo realizar el seguimiento de recién nacidos con condiciones de riesgo?
Carga horaria y dedicación
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas.
Evaluación y certificación
Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para la Evaluación Final que se realizará al completar todos los módulos. La Evaluación Final contiene 20 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar la Evaluación Final. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.
Actualización en Planificación Familiar para atención primaria de salud
Introducción
Reducir la enorme necesidad insatisfecha de planificación familiar sigue siendo un reto para los países y la comunidad mundial de la salud. Los proveedores de servicios de planificación familiar constituyen la base de las respuestas de los sistemas de salud a estos desafíos, especialmente en momentos críticos como los planteados por la pandemia por la COVID-19.
Disponer de un curso en modalidad virtual permitirá que los integrantes de los equipos de salud adquieran los conocimientos y habilidades para mejorar la calidad de consejería y atención de usuarias, ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población.
El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje de estos temas desde una modalidad virtual.
Estrategias didácticas
Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.
Propósito del curso
Contribuir a la reducción de la Mortalidad Materna y morbilidad materna grave. Incrementar necesidades satisfechas de anticoncepción resueltas con el uso de métodos modernos.
La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los equipos de salud para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que mejoren la calidad de atención ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población. El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante y oportuno a fin de sostener y fortalecer cuidados de calidad y sostener servicios esenciales.
Objetos de aprendizaje
Objetivo principal:
- Dar orientación específica y práctica sobre 21 métodos modernos de planificación familiar siguiendo la guía de OMS de 2019
Objetivos específicos:
- Conocer en qué consiste cada método y qué eficacia tienen
- Identificar efectos esperables, características y malentendidos asociados a cada método
- Describir cuándo se puede usar el juicio clínico
- Señalar quién puede usar los diferentes métodos anticonceptivos, quién no y en qué momento
- Explicar los efectos y saber brindar asesoramiento a las usuarias
- Identificar diferentes grupos a los que brindar consejería en anticoncepción
- Reconocer formas de abordaje de las infecciones de transmisión sexual
- Caracterizar las formas de prestar consejería en anticoncepción ante situaciones de emergencia de salud pública
Destinatarios del curso
El público destinatario principal son los profesionales de salud que en el primer nivel de atención brindan anticoncepción, así como gestores de atención de salud, supervisores y encargados de formular políticas que ofrecen servicios de planificación familiar en países en desarrollo.
Carga horaria y duración
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 14 horas.
Evaluación y certificación
Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para el Examen Final que se realizará al completar todos los módulos.
El Examen Final contiene 30 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar el Examen. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.
El Examen Final está diseñado para ofrecer a los y las participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.
Estructura del curso
Módulo Introductorio
Módulo 1 Anticonceptivo orales combinados
Módulo 2 Anticonceptivos orales de progestágeno solo
Módulo 3 Píldoras anticonceptivas de urgencia
Módulo 4 Inyectables de progestágeno solo
Módulo 5 Inyectables mensuales
Módulo 6 Parche anticonceptivo combinado
Módulo 7 Anillo vaginal anticonceptivo combinado
Módulo 8 Anillo vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intrauterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intrauterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilización femenina
Módulo 13 Vasectomía
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femeninos
Módulo 16 Espermicidas y diafragmas
Módulo 17 Capuchones cervicouterinos
Módulo 18 Métodos basados en el conocimiento de la fertilidad
Módulo 19 Retiro (coito interrumpido)
Módulo 20 Método de la amenorrea de la lactancia
Módulo 21 Atención a diversos grupos
Módulo 22 Infecciones de transmisión sexual
Módulo 23 Salud materna y neonatal
Módulo 24 Cuestiones relativas a la salud reproductiva
Módulo 25 Provisión de consejería en anticoncepción
Módulo 26 Planificación familiar para mujeres con alto riesgo de VIH
Módulo 27 Prestación de servicios de planificación familiar durante emergencias de salud pública
Este material fue posible gracias al apoyo de:
Trato Materno y Neonatal Respetuoso
Antecedentes
En la región de las Américas se han logrado importantes avances en la atención materna y neonatal desde fines del siglo XX, evidenciado por una tendencia de reducción en las tasas de mortalidad por causas relacionadas al embarazo y al parto. Sin embargo, el progreso ha sido lento y desparejo; y si bien se ha avanzado en términos de acceso, la región mantiene un importante rezago en términos de calidad de la atención materna y neonatal.
El marco de calidad de atención en salud materna y neonatal de la Organización Mundial de la Salud, identifica el trato digno y respetuoso como uno de los componentes esenciales para mejorar los resultados en salud perinatal (OMS, 2016; Tuncalp et al., 2015). El trato materno y neonatal respetuoso es un enfoque centrado en la persona y basado en los derechos humanos. Abarca los aspectos éticos, de derechos y de las relaciones interpersonales de la atención incluyendo el respeto por los derechos humanos fundamentales de las mujeres y los recién nacidos, tales como la autonomía, dignidad, decisiones y preferencias.
OMS/Organización Panamericana de la Salud (OPS) promueve el concepto de embarazo y parto como una experiencia positiva, actualizando las directrices clínicas para la atención prenatal y el manejo del parto proponiendo, en base a la evidencia disponible, un modelo de atención con un enfoque holístico, centrado en la mujer y basado en los derechos humanos universales, que promueve el trato materno y neonatal digno y respetuoso como un elemento esencial de la calidad de la atención (OMS & OPS, 2018, 2019).
La mejora de la calidad de la atención en base a la mejor evidencia disponible es un quehacer continuo. Dentro de este marco de calidad, a nivel mundial se reconoce la importancia y se impulsa a la adopción de modelos de atención perinatal centrados en la mujer y su bebé, donde el trato respetuoso y digno, la comunicación efectiva y el apoyo emocional son componentes esenciales de la calidad de la atención materna y neonatal (OMS, 2016).
Propósito del curso
Sensibilizar y fortalecer la capacidad de personas interesadas acerca de conceptos y prácticas relacionados al trato materno y neonatal respetuoso; identificar los marcos de derecho que lo respaldan; reconocer y describir el uso de algunas herramientas para planificar, implementar y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad del trato materno y neonatal en los servicios de salud.
Objetivos del curso
Al finalizar el curso, los y las asistentes:
- podrán definir qué es el trato materno y neonatal respetuoso y por qué es importante;
- identificarán los marcos de derecho internacional, nacional e institucional que lo respaldan; y
- desarrollaran destrezas para utilizar herramientas para poner en marcha y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad y de promoción del trato materno y neonatal respetuoso en los servicios de salud.
Modalidad del curso
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.
Carga horaria y dedicación
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 25 horas.
Población objetivo
Personas interesadas en la promoción del trato materno y neonatal de calidad y respetuoso, entre ellas los y las profesionales de la salud, incluidas las parteras profesionales, gerentes y representantes de gobiernos y sociedad civil.
Estructura del programa de capacitación
Módulo 1 - Aspectos conceptuales y panorama del TMNR
- Sesión 1: ¿Qué es el trato materno y neonatal respetuoso? El marco de la calidad de la OMS y el trato materno y neonatal respetuoso
- Sesión 2: La importancia y situación del trato materno y neonatal respetuoso: la prevalencia y el impacto del abuso y la falta de respeto
- Sesión 3: Breve historia del TMNR; El trato materno y neonatal respetuoso en el marco de los derechos mundiales y regionales: la Carta para una Atención Materna Respetuosa: Los Derechos Universales de las Mujeres y Recién Nacido-as (Alianza del Listón Blanco, 2019). El trato materno y neonatal respetuoso en los marcos legislativos nacionales. Caso de estudio: Derecho a la salud intercultural en la Constitución de Bolivia
Módulo 2 - ¿Cómo implementar acciones de mejora de la calidad y promoción del TMNR?
- Sesión 1. Estrategias para mejorar el TMN. Iniciativa Internacional del Parto: Los 12 pasos para una atención materna segura y respetuosa para madres, bebés y familias (de FIGO y otros socios)
- Sesión 2: Diseño de una sala de parto humanizado y sala de parto intercultural
- Sesión 3: Prácticas respetuosas basadas en la evidencia y prácticas no recomendadas
- Sesión 4: El consentimiento informado y la comunicación efectiva
- Sesión 5: Herramientas para medir la implementación del TMNR en el marco de la calidad de la atención
Módulo 3 - ¿Cómo monitorizar la calidad de la atención y el trato materno y neonatal respetuoso?
- Sesión 1: Indicadores de TMNR (basadas en WHO QoC network)
Calidad de cuidados de salud a recién nacidos y condiciones esenciales
Cada recién nacido requiere recibir cuidados respetuosos y de calidad, acordes a su condición de salud. En cada caso, es esencial adherir a las condiciones esenciales de servicios de salud específicas que contribuyan a alcanzar resultados óptimos y reducir la carga de enfermedad y mortalidad asociada a resultados perinatales. La calidad de atención implica considerar diferentes aspectos que involucran no solo aspectos físicos y tecnológicos, sino también prácticas y disponibilidad de recursos humanos adecuados para el logro de los resultados esperados.
Objetivos del curso
- Identificar cuáles son las condiciones esenciales de servicios de salud para todos los recién nacidos.
- Reconocer la importancia de cumplir con estas condiciones.
Destinatarios
El curso está dirigido a aquellos profesionales con capacidad para tomar decisiones gerenciales, basadas en la evidencia, en los diferentes niveles de gestión, dirección y rectoría de la red de servicios.
Número de horas que certifica el curso
2 horas
Modalidad del curso
El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 2 horas.
Competencias que el curso permite desarrollar
El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la gestión y el uso compartido de la información y la documentación sobre inmunizaciones y con la incorporación de un enfoque riguroso, colaborativo y adaptable para la toma de decisiones en diferentes ámbitos, a fin de alcanzar las metas referidas a la cobertura de los programas.
Estructura del curso
Clip introductorio
Objetivo: reconocer a los referentes del curso en persona y darle un sentido humanitario.
Módulo 1: (cápsula): Condiciones esenciales para la atención a recién nacidos
Objetivos: identificar la necesidad de brindar cuidados a todos los recién nacidos sin importar sus condiciones, reconociendo características esenciales. Reconocer qué implica la calidad de atención y cuáles son las condiciones esenciales.
Módulo 2: ¡Exploremos el hospital!
Objetivo: analizar cómo las herramientas teóricas de la calidad de atención a los recién nacidos se aplican en un hospital modelo.
Módulo 3: ¡Conozcamos el instrumento de valoración!
Objetivo: describir el instrumento de valoración y cómo funciona la estructura de valoración.