En la actualidad, los accidentes y desastres son uno de los temas más importantes que enfrenta la humanidad. La capacitación es un elemento clave en los desastres, y el aprendizaje a distancia es un método adecuado para la educación en cualquier lugar y en cualquier momento. El objetivo de este estudio es determinar los métodos de aprendizaje a distancia en la preparación ante desastres. Este estudio se llevó a cabo con la siguiente pregunta: “¿Qué tipos de métodos de aprendizaje a distancia pueden utilizarse en la preparación para desastres?”. En este estudio se extrajeron todos los artículos publicados en inglés, sin límite de tiempo, hasta diciembre de 2021, mediante búsquedas en PubMed, Scopus, Google Scholar, ISI WOS (Web of Science) y Embase. La búsqueda primaria utilizó los términos “aprendizaje a distancia”, “desastre” y sus términos MeSH. La evaluación de calidad se realizó utilizando CASP. Se extrajo información de los artículos incluyendo el período de estudio, la población de estudio, los métodos de aprendizaje electrónico y el tipo de desastre o emergencia. Con base en la búsqueda, se identificaron 46 estudios realizados entre 2002 y 2021. El grupo objetivo más estudiado fueron los profesionales de la salud, y el contenido de los cursos estuvo relacionado con la preparación para desastres, así como con desastres biológicos. En cuanto a los métodos de aprendizaje electrónico, el más utilizado fue la “simulación”. En momentos de desastre, incluidas las pandemias, la interrupción de la educación puede ser prolongada y requerir períodos superpuestos de respuesta y recuperación. La educación virtual durante un desastre puede ser rechazada o aceptada por individuos o grupos en función de cuestiones culturales, ideológicas o prejuicios. La educación a distancia puede utilizarse como herramienta eficaz en las distintas fases del ciclo del desastre, dependiendo de las instalaciones e infraestructura disponibles.
Bosak J, Dolezal L, Cerny M, Vevoda J, Vachutka J, Sevcik P. Disaster medicine education in Europe: A scoping review. Front Public Health. 2023;11:1102264. doi:10.3389/fpubh.2023.1102264
García Dieguez M. Comentario sobre Aprendizaje en entornos virtuales y su impacto en el aprendizaje de adultos [Internet]. Organizacion Panamericana de Salud. Repositorio Bibiográfico. Citado el 24/05/2025 Disponible en: https://campus.paho.org/es/repo/metodos-aprendizaje-distancia-aplicados-preparacion-desastres-revision-sistematica
García Dieguez M.
CEEProS Universidad Nacional del Sur
Este artículo resulta especialmente relevante para educadores y decisores interesados en fortalecer la preparación de los profesionales de la salud frente a emergencias y desastres. Esta revisión sistematica analiza el estado actual de la educación en medicina de desastres en Europa, una temática iportante en partocular ante la intensificación de eventos naturales, conflictos armados y crisis sanitarias por infecciones emergentes. El valor del articulo es sintetizar someramente los enfoques pedagógicos, distribución curricular y permite reflexionar sobre la necesidad de establecer estándares educativos y marcos comunes de competencia en este campo.
El estudio identificó 36 artículos publicados entre 2002 y 2022, que dan cuenta de una importante heterogeneidad en la formación en medicina de desastres a nivel europeo. En la mayoría de los casos, la formación se implementa de manera ad-hoc, como cursos aislados o actividades extracurriculares, sin una integración sistemática en los programas de grado o posgrado. Se observa una falta de criterios comunes respecto a objetivos de aprendizaje, contenidos mínimos y evaluación de competencias.
La revisión señala que esta temática esta invisibilizada en los planes de estudios de grado, a pesar del reconocimiento generalizado de su importancia. También destaca que gran parte de las intervenciones educativas no han sido sometidas a procesos de evaluación rigurosos ni publicadas con detalles metodológicos, lo cual limita su reproducibilidad y su potencial para informar decisiones de política educativa.
Debe llamarse la atencion qu este articulose si bien ha explorado sitios web de insitituciones relevants por la tematica lo que le aporta fortalezas, se ha limitado a experiencias europeas publicads en ingles lo excluye a todas las iniciativas de Aerica Latina y España.
- Ofrece ejemplos de buenas prácticas que pueden ser adaptadas a distintos contextos institucionales
- Señala la necesidad de capacitacion interdisciolinaria o interprofesional y de pensar programas con adaptación local, pero con perspectiva global.
- Refuerza la importancia de incluir componentes prácticos y simulaciones como parte del aprendizaje.
- Resalta la neceisdad de incluir evaluación de programas en las propuestas educativas
- Propone la necesidad de construir marcos comunes de competencias en el área.
- Puede usarse como base para desarrollar proyectos interinstitucionales o regionales de formación en respuesta a emergencias.