En la economía actual, competitiva y globalizada, los empleadores y las organizaciones profesionales solicitan que las instituciones de educación superior entreguen graduados con competencias y habilidades relevantes. En respuesta, un número creciente de instituciones de educación superior está introduciendo la educación basada en competencias. Esto es particularmente cierto para los programas de ciencias de la salud, que tienen una tradición de aplicar un enfoque de aprendizaje basado en casos o en problemas.
El esfuerzo por fusionar un enfoque de aprendizaje en línea basado en problemas o en casos con la educación basada en competencias ofrece diversas oportunidades, al tiempo que enfrenta numerosos desafíos. Para apoyar estos esfuerzos, este artículo tiene como objetivo identificar prácticas adecuadas, así como desafíos para el diseño de cursos en línea y las actividades de aprendizaje en línea para programas de ciencias de la salud en educación superior, al integrar la educación basada en competencias con un enfoque de aprendizaje en línea basado en problemas y/o en casos.
Se encontraron diversas oportunidades para actividades de aprendizaje en línea que apoyan la educación basada en competencias, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en casos, mientras que los desafíos se relacionan con la logística, la administración y las posibilidades funcionales de una plataforma de gestión del aprendizaje (LMS).
Sistermans IJ. Integrating competency-based education with a case-based or problem-based learning approach in online health sciences. Asia Pac Educ Rev. 2020;21(4):683– 696.
doi:10.1007/s12564-020-09658-6.
García Dieguez M. Comentario sobre Integración de Educación Basada en Competencias con un enfoque basado en casos o en problemas [Internet]. Organizacion Panamericana de Salud. Repositorio Bibiográfico. Citado el 29/05/2025 Disponible en: https://campus.paho.org/es/repo/integracion-educacion-basada-competencias-enfoque-aprendizaje-basado-casos-problemas-ciencias
García Dieguez M.
CEEProS Universidad Nacional del Sur
Este artículo es erlevante porque es de utilidad para programas de formación en ciencias de la salud que buscan integrar la educación basada en competencias (EBC) y metodologías centradas en el estudiante como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje basado en casos (ABC), dentro de entornos virtuales. La sintesis de informacion del articulo es de partocular utiliad para quienes comienzan a explorar esta tematica. La lectura resulta particularmente útil para equipos de gestión curricular, diseñadores instruccionales y docentes que trabajan en la transformación de programas hacia modelos más flexibles y centrados en el logro de competencias profesionales.
El trabajo identifica una clara convergencia entre los principios de la educación basada en competencias y los enfoques constructivistas del ABP y el ABC: aprendizaje centrado en el estudiante, autorregulado, colaborativo, situado y orientado a la solución de problemas auténticos. Basado en entrevistas a expertos y revisión bibliográfica, el estudio revela que muchas instituciones adoptan terminología de competencias sin modificar profundamente su diseño curricular. Solo un programa implementó realmente un enfoque de EBC desde los objetivos terminales hacia el diseño de las actividades.
Se detallan actividades compatibles con EBC en entornos virtuales, como portafolios, simulaciones, retroalimentación entre pares, juegos de rol, actividades asincrónicas y plataformas de casos interactivos y plantea la definicion de etos metodos. Se destacan los desafíos institucionales y tecnológicos para ofrecer trayectorias personalizadas y evaluaciones en tiempo real. La necesidad de acompañamiento docente, rediseño de plataformas y respaldo normativo aparece como condición para una implementación efectiva.
Como salvedad debe señalarse que pese a los extenso de la reviion la sistematica de buqueda no esta explicitada con claridad con los posibles sesgos de selección basados en las opiniones del autor. En cuento a los aspectos cualitivos no sedetalla con claridad los criterios de selección de participantes ni la forma de análisis de datos, Peser a esto el articulo sigue siendo de utlidad para dentrarse en esta tematica.
- Combinar EBC con ABP/ABC en línea puede mejorar la adquisición de competencias clave en salud.
- Actividades como portafolios, simulaciones y feedback entre pares son herramientas eficaces y evaluables.
- Se requiere infraestructura tecnológica flexible y adaptada a la autorregulación del estudiante.
- Es fundamental la formación docente y el respaldo institucional para una transformación sostenible.