Introducción

El presente curso virtual parte de la certeza de que las personas con problemas de salud mental se enfrentan a diferentes retos en su relación con los sistemas de salud: se ha evidenciado un mayor tiempo de espera para obtener una consulta médica; barreras de acceso a la salud; la mayor probabilidad de problemas o errores en los diagnósticos; retrasos importantes, o no acceso a los tratamientos; y una dificultad mayor en los seguimientos de pacientes crónicos. Todo esto hace relevante y urgente el abordaje por parte de los profesionales de salud de los problemas asociados al estigma en sus contextos laborales.

El estigma se define como una situación que inhabilita al individuo para la plena aceptación social. Es decir, el estigma convierte a alguien en diferente con connotaciones negativas y produce descrédito asociado a un fallo o una desventaja. Existen distintos tipos de estigmas como los relacionados con la etnia, el sexo, la edad, la religión, etc. Pero, sin duda, uno de los más potentes y resistentes al cambio lo constituye el estigma asociado a los trastornos mentales y/o por uso de sustancias. Sus efectos se observan en todos los contextos sociales y culturales, pero se reviste de una especial importancia en los contextos de salud. Ámbitos en los que, idealmente, no debería existir ningún prejuicio o discriminación por razón de ninguna característica personal o social, y menos por las relacionadas con los propios trastornos de salud, como lo son los trastornos mentales y/o por uso de sustancias.

Propósito

El propósito principal del curso es el de ayudar a los profesionales de la salud a identificar el estigma asociado a los trastornos mentales y/o por uso de sustancias y a poner en marcha acciones eficaces, personales e institucionales, para conseguir una mayor inclusión y acompañamiento de las personas con trastornos mentales, que haga de los contextos de salud espacios libres de estigma.

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso permite desarrollar competencias vinculadas con la consideración de las personas en el centro de las prácticas asistenciales, a través de la atención culturalmente sensible, respetuosa y compasiva.

Objetivos

• Conocer los aspectos teóricos básicos del estigma de los trastornos mentales y/o por uso de sustancias.
• Conocer los efectos del estigma sobre las intervenciones sanitarias.
• Identificar actitudes y comportamientos estigmatizantes en su medio laboral.
• Diseñar acciones contra el estigma en su medio laboral.
• Promover tratamientos y cuidados de salud más inclusivos.

Estructura del curso

• Módulo 1: El estigma de los trastornos mentales
• Módulo 2: El estigma de los problemas de salud mental y el uso de sustancias
• Módulo 3: Impacto del estigma en los contextos de salud
• Módulo 4: Acciones contra el estigma en los contextos de salud

Estrategias didácticas

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado.

Destinatarios

Este curso está pensado para aquellos profesionales de salud que desarrollen su actividad en servicios de salud de cualquier especialidad (medicina, enfermería, psicología, trabajo social, etc.) y nivel (gestores, atención directa, estudiantes, etc.).

Carga horaria y dedicación

Cinco horas distribuidas en cuatro módulos de dos horas y media de trabajo autónomo.

Evaluación y certificación

La evaluación del curso implica la realización de los módulos y sus ejercicios y la aprobación de un cuestionario final, lo cual permite acceder a un certificado otorgado por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

La salud pública es la ciencia que protege y mejora la salud de las personas y sus comunidades. Mientras la medicina trabaja para tratar a los enfermos, la salud pública se enfoca en la prevención y el mejoramiento de la calidad de vida. El trabajo de la salud pública se logra promoviendo estilos de vida saludables, investigando la prevención de enfermedades y lesiones, y detectando, previniendo y respondiendo a los resultados de salud. Una forma de lograr esto es a través de la epidemiología. La epidemiología es el estudio de la distribución (frecuencia, patrones), al igual que de los determinantes (causas, factores de riesgo) de los estados y eventos relacionados con la salud (no sólo enfermedades) en poblaciones específicas (vecindario, escuela, ciudad, estado, país, global).

En respuesta a los diferentes mandatos de la Organización, relacionados con la generación de evidencia e inteligencia para la salud, el curso “Introducción a la Epidemiología para los Sistemas de Salud en las Américas”, proporciona los elementos necesarios para desarrollar las habilidades básicas, fundamentales para la epidemiología, como base para el desarrollo de habilidades analíticas y solución de problemas en la práctica epidemiológica. Los contenidos facilitan el cumplimiento de dos nuevas funciones esenciales en la salud pública: (1) “El monitoreo y evaluación de la salud y el bienestar, la equidad, los determinantes sociales de la salud y el desempeño e impacto de los sistemas de salud”, y (2) “La vigilancia en la salud pública: el control y gestión de riesgos de salud y emergencias.” Entre esos mandatos, vale la pena mencionar: la Iniciativa de la OPS para la Eliminación de Enfermedades: Política para Aplicar un Enfoque Integrado y Sostenible de las Enfermedades Transmisibles en la Región de las Américas (Documento CD57/7); las Regulaciones Sanitarias Internacionales; el Plan de Acción para la Prevención y el Control de las Enfermedades no Transmisibles (documento CD52/7, Rev.1); el Plan de Acción para el Fortalecimiento de las Estadísticas Vitales 2017-2022: Revisión de Medio Término, CD58/INF/14; y el Plan de Acción en Recursos Humanos para el Acceso Universal a la Salud y la Cobertura Universal de Salud 2018-2023 (Documento CD56/10, Rev. 1).

Propósito del curso

Este curso introduce al participante a los conceptos básicos de la salud pública y la epidemiología, incluyendo definiciones básicas, cálculos, comprensión de conceptos y cómo aplicarlos, así como a la importancia de la colaboración y las asociaciones.

Competencias de aprendizaje

Los participantes del curso tendrán la oportunidad de desarrollar competencias relacionadas con la práctica y la comunicación basadas en la evidencia, tales como:

• Aplicar principios de la práctica basada en la evidencia.
• Evaluar datos e información de diversas fuentes.
• Gestionar el intercambio de información y documentación.

Objetivos de aprendizaje

A lo largo del curso se espera contribuir a que los participantes logren:

• Conocer cómo las condiciones en los ambientes donde las personas nacen, viven, aprenden, trabajan, juegan, practican algún culto y envejecen, afectan la salud, el funcionamiento y los resultados de la calidad de vida y los riesgos.
• Comprender cómo las actividades de la salud pública están dirigidas a proteger y mejorar la salud de la gente y sus comunidades.
• Conocer el papel clave de la epidemiología en apoyo a las actividades de salud pública, con el fin de evaluar la magnitud y distribución de los estados y eventos relacionados con la salud (no sólo enfermedades) en poblaciones específicas.

Destinatarios

Este primer curso de nivel introductorio está dirigido al público en general con interés en la salud pública y la epidemiología, así como a aquellas personas que trabajan en departamentos de salud pública, particularmente en roles de nivel básico de la salud pública o la epidemiología, como tomadores de decisiones encargados de desarrollar políticas y planear e implementar programas en departamentos de salud pública y organizaciones de servicios de salud con poca o ninguna capacitación formal en epidemiología o salud pública.

Estructura del curso

Módulo 1: Introducción a la Epidemiología y la Salud Pública

Módulo 2: Los Fundamentos de la Salud Pública y la Epidemiología: Diversidad, Equidad en Salud, Movilización Social, Colaboración y Comunicación

Módulo 3: Aplicaciones Prácticas de la Epidemiología

Módulo 4: Epidemiología Descriptiva: Persona, Lugar y Tiempo

Módulo 5: Asociación y Causalidad

Estrategia didáctica

Este es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y autoadministrado. El curso se realiza en línea, en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS.

Evaluación y Certificación

Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso -completar los cinco módulos y aprobar el cuestionario final de evaluación- y respondan la encuesta de calidad del CVSP, podrán descargar su certificado de aprobación, emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Reconocimientos

Este curso se lleva a cabo en el marco de un convenio de trabajo con la Asociación de Escuelas y Programas de Salud Pública (ASPPH).

Este espacio busca crear un ambiente propicio de reflexión- acción para los equipos de salud en inmunizaciones, que favorezca la implementación de estrategias de vacunación y mejora de las coberturas. 

La propuesta se desarrolla en modalidad virtual e integra trayectos por unidades de aprendizaje que ofrecen a los participantes la oportunidad de trabajar colaborativamente, desde las diferentes problemáticas asociadas a las prácticas profesionales propias del ámbito de las vacunas.

Los esperamos!

Introducción

El consumo anual per cápita de alcohol (APC) es el indicador más preciso y confiable utilizado para monitorear las tendencias en el consumo de alcohol, los daños y la implementación de políticas a nivel nacional y subnacional. Es uno de los indicadores de la agenda ODS 2030 (3.5.2). A pesar de la existencia de datos a nivel de país para calcular este indicador, la mayoría de los países no saben cómo obtener los datos y calcular el indicador para que puedan utilizarlo para la vigilancia de la salud pública en el campo del alcohol.

Propósito

Este curso proporciona información detallada sobre las fuentes de datos necesarias para calcular este indicador anualmente, cómo calcularlo en base a la herramienta desarrollada por el Centro Colaborador de la OPS/OMS en Toronto (Centro para las Adicciones y Salud Mental), que es la utilizada por la OMS para sus informes globales sobre alcohol y salud.

Resultados del aprendizaje

• Familiarizarse con las fuentes de datos necesarias para calcular APC.
• Familiarizarse con la herramienta APC para calcular el indicador.
• Comprender la necesidad y el valor del APC.
• Recopilar datos nacionales y utilizar la herramienta para informar sobre el indicador de meta de los ODS 3.5.2 y utilizar el APC anual para el monitoreo de las políticas de alcohol.

Perfil de los participantes

Cualquier persona interesada en el tema. Profesionales de la salud pública, investigadores, estudiantes, estadísticos y epidemiólogos que trabajan con información relacionada con el alcohol.

Duración

10 horas

Metodología

Este curso tiene una metodología de autogestión, puedes hacerlo a tu propio ritmo. Los ejercicios son de autorreflexión y te servirán para autorregular tu propio aprendizaje e identificar aquellos elementos o unidades que debes revisar de nuevo.

El curso consiste en presentaciones de audio, dos ejemplos basados en datos nacionales y cuestionarios automatizados con el fin de aplicar el aprendizaje adquirido.

Estructura del curso

Introdução

O consumo anual per capita de álcool (APC – sigla em inglês) é o indicador mais preciso e confiável usado para monitorar as tendências no consumo de álcool, danos e implementação de políticas nos níveis nacional e subnacional. É um dos indicadores da agenda do ODS 2030 (3.5.2). Apesar da existência de dados em nível de país para calcular este indicador, a maioria dos países não sabe como obter os dados e calcular o indicador para que possam usá-lo para vigilância em saúde pública no campo do álcool.

Propósito do curso

Este curso fornece informações detalhadas sobre as fontes de dados necessárias para calcular o APC anualmente, bem como a maneira de calculá-lo com a ferramenta desenvolvida pelo Centro Colaborador da OPAS/OMS em Toronto (Centro de Saúde Mental e Vício) e que é a utilizada pela OMS para seus relatórios globais sobre álcool e saúde.

Competências

O curso fornece elementos para o desenvolvimento das seguintes competências:

• Monitorar o consumo de álcool a nível nacional através do uso de diferentes fontes de dados.
• Gerenciar a documentação das fontes nacionais de dados e coordenar entre vários setores o acesso, preparação, analise e consenso sobre o valor estimado anualmente.

Objetivos de aprendizagem

1. Conhecer as fontes de dados necessárias para calcular o APC.
2. Conhecer a ferramenta APC para calcular o indicador.
3. Compreender a necessidade e o valor do APC.
4. Coletar dados nacionais e usar a ferramenta para informar sobre o indicador de metas do ODS 3.5.2 e usar o APC anual para o monitoramento das políticas de álcool.

Perfil dos participantes

Qualquer pessoa interessada no tema. Profissionais de saúde pública, pesquisadores, estudantes, estatísticos e epidemiologistas que trabalham com informações relacionadas ao álcool.

Duração

10 horas

Metodologia

Este curso tem uma metodologia de autogestão, você pode fazer no seu próprio ritmo. Os exercícios são autorreflexivos e o ajudarão a autorregular seu próprio aprendizado e a identificar os elementos ou unidades que você precisa revisar novamente. O curso consiste em apresentações de áudio, dois exemplos baseados em dados nacionais e questionários automatizados para aplicar o aprendizado adquirido.

Estrutura do curso

Módulo 1: Introdução    

• O que é o APC.
• Consumo de álcool e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
• Estratégia global para reduzir o uso nocivo de álcool.
• Plano de ação da Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) para reduzir o consumo nocivo de álcool.
• Indicadores básicos do consumo de álcool.

Módulo 2: Consumo de álcool per capita (APC) por adultos    

• Como é calculado o APC?
• Origem dos dados para calcular o APC.
• Quais informações utiliza a Organização Mundial da Saúde para estimar o APC em um país?
• Quais países das Américas estimam o APC?

Módulo 3: A ferramenta APC    

• Quem e como devem participar a nível nacional para o cálculo do APC.

Módulo 4: Uso da ferramenta APC    

• Seguir o processo para calcular o consumo de álcool com a ferramenta APC.

Módulo 5: Exemplos de países das Américas    

• Compreender como é calculado o APC nos países.

Introducción

La educación clásica, es decir, el modelo de recepción o basado en los objetivos, se concentra principalmente en las funciones cognitivas, donde los estudiantes deben alcanzar metas enfocadas en los contenidos, la evaluación es sinónimo de memorización y el aprendizaje se basa en las tareas asignadas. Este modelo no necesariamente responde a las necesidades sanitarias de la población, que se deben traducir en la malla curricular de los profesionales de la salud.

El antiguo modelo orientado a los contenidos (el modelo de recepción) se ha modificado por una nueva forma de educación, basada en la adquisición de competencias (modelo de producción), donde el proceso comprende presentarles a los estudiantes problemas críticos, complejos y contextualizados, y esperar de ellos que demuestren que comprenden y pueden analizar el fenómeno.

El Curso Virtual "Estrategias de evaluación en educación basada en competencias para profesionales de la salud con enfoque en salud materna y perinatal" brinda un panorama general acerca de este nuevo modelo basado en las competencias, en el cual el aprendizaje se concentra en el desarrollo de las capacidades durante el proceso, por encima de los resultados obtenidos, además de proveer una situación contextualizada que favorece un aprendizaje real y significativo. Las evaluaciones basadas en las competencias les permiten a los estudiantes no solo verificar la adquisición de conocimientos y habilidades, sino también tomar conciencia de su nivel de aprendizaje y aprender a partir de la misma evaluación; esto genera un círculo de aprendizaje continuo tanto para los facilitadores como para los estudiantes.

Enfoque educativo

Se utilizarán los recursos de enseñanza y las herramientas de plataformas virtuales para mejorar el aprendizaje significativo vinculado al desempeño teórico y práctico, a través de contenidos y actividades pertinentes para el usuario, que permitirán el avance a través de los diferentes módulos del curso virtual.

Objetivo del curso

• Analizar los fundamentos teóricos de las evaluaciones basadas en las competencias como componente clave de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
• identificar y describir las herramientas clave actualmente utilizadas en las evaluaciones basadas en las competencias;
• comprender los aportes y beneficios de los ECOE en la evaluación de competencias clínicas;  y
• cominio y estrategias para la implementación de los ECOE.

Destinatarios

Esta capacitación está dirigida a maestros de obstetricia dedicados a la enseñanza tanto de conocimientos teóricos como de prácticas clínicas concretas en los centros de capacitación para parteras.

Duración o carga horaria

El curso está abierto y disponible en el VCPH. Como es un curso de auto-estudio, los participantes pueden administrar el tiempo que le dedican a completar los diferentes módulos. No hay un plazo para completar el curso.

Se le ha asignado al curso un total de 18 horas, incluyendo el tiempo estimado para completar las unidades y las evaluaciones de los módulos.

Estructura del curso

Módulo 1: Conceptos básicos de las EBC

• Unidad 1 // Conceptos básicos de las EBC
• Unidad 2 // Aprendizaje significativo
• Unidad 3 // Evaluaciones auténticas
• Unidad 4 // Introducción a las herramientas de evaluación basada en las competencias
• Evaluación // Conceptos básicos de las EBC- Evaluación

Módulo 2: Herramientas de evaluación basada en las competencias

• Unidad 1 // Preguntas de selección múltiple
• Unidad 2 // Rúbricas
• Unidad 3 // Portafolios
• Unidad 4 // Aprendizaje basado en equipos
• Unidad 5 // Listas de verificación
• Evaluación // Herramientas de evaluación basada en las competencias - Evaluación

Módulo 3: Exámenes clínicos objetivos y estructurados

• Unidad 1 // Conceptos básicos de los ECOE
• Unidad 2 // Etapa de planificación de los ECOE
• Unidad 3 // Etapa de ejecución de los ECOE
• Unidad 4 // Etapa de evaluación de los ECOE
• Escenario práctico // Implementación de los ECOE - Cómo integrar todos los elementos
• Evaluación // ECOE - Evaluación

Introducción

La contaminación del aire es el mayor riesgo ambiental para la salud humana y una de las principales causas de muerte y enfermedad en todo el mundo. Se ha estimado que cerca de 6.7 millones de muertes son atribuibles a la contaminación del aire a nivel global cada año, y 89 % de estas muertes ocurren en países de ingresos bajos y medios. En América Latina y el Caribe (ALC), las concentraciones de contaminantes en áreas urbanas superan las Guías de Calidad del Aire (GCA) de 2021 de la Organización Mundial de la Salud (OMS), y en 2019 se atribuyeron 380,000 muertes a la contaminación del aire en la región (OMS).

AirQ+ es una herramienta informática diseñada por científicos de la OMS que permite a las ciudades llevar a cabo evaluaciones de impacto en salud (EIS) por contaminación atmosférica, estimando los beneficios para la salud por la mejora de la calidad del aire. Estas evaluaciones son clave para fijar objetivos de calidad del aire y salud, así como sensibilizar y dirigir los procesos políticos y de toma de decisiones para reducir la contaminación atmosférica, mejorar la salud pública, y mitigar el cambio climático.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) desempeña un papel crucial apoyando el progreso regional en la consecución de las nuevas GCA de la OMS y las Metas 3.9 y 11.6 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que se encuentran bajo la custodia de la OMS. Es clave que las ciudades y los países desarrollen EIS de forma rutinaria para evaluar el progreso en el indicador 3.9.1 de los ODS (tasa de mortalidad atribuida a la contaminación atmosférica).

A la fecha, más de 60 ciudades en las Américas han usado AirQ+ como parte de sus procesos de gestión de la salud ambiental para disminuir la concentración de contaminantes y mejorar la salud pública.  La OMS, la OPS y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) han llevado a cabo diversos entrenamientos en AirQ+ en ciudades de la región, creando un grupo de expertos en AirQ+ y ciudades líderes, que han mostrado la necesidad de redoblar los esfuerzos para mantener y avanzar las capacidades, e involucrar y fomentar una mayor participación del sector salud. Adicionalmente, cada vez son más los equipos técnicos del sector salud que solicitan capacitación básica en la herramienta: México, Bolivia, Paraguay, Colombia, Trinidad y Tobago, entre otros, han hecho solicitudes de entrenamiento básico en AirQ+, ya sea para incluir en análisis de sistemas de vigilancia en construcción, como en planes de descontaminación del aire.

La OPS diseña este curso virtual de entrenamiento básico en AirQ+, como parte del programa de entrenamiento en la herramienta. Se espera brindar herramientas para el desarrollo de Evaluaciones de Impacto en Salud por Calidad del aire, así como para el análisis, interpretación y comunicación de los resultados.

Propósitos del Curso

El propósito del curso es capacitar a profesionales y tomadores de decisiones en la región de América Latina y el Caribe para que utilicen la herramienta AirQ+ en la evaluación de impactos en salud por contaminación del aire. Se busca que, a través de este entrenamiento, los participantes adquieran habilidades para estimar la carga de enfermedad atribuible a la contaminación atmosférica, comunicar resultados de manera efectiva, y aplicar estos conocimientos en la formulación de políticas públicas que promuevan la reducción de contaminantes. A largo plazo, el curso pretende contribuir a la mejora de la calidad del aire, la protección de la salud pública, y la mitigación del cambio climático, apoyando el cumplimiento de las nuevas Guías de Calidad del Aire de la OMS y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la región.

Competencias

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Evaluar el impacto en salud de la contaminación del aire: Los participantes identificarán y analizarán datos ambientales, epidemiológicos y de salud pública para evaluar la carga de enfermedad atribuible a la contaminación atmosférica, utilizando la herramienta AirQ+ de forma precisa y basada en evidencia.
• Comunicar resultados de salud ambiental de manera efectiva: Se fomentará la habilidad para interpretar, sintetizar y comunicar los hallazgos de las evaluaciones de impacto en salud, dirigidos a tomadores de decisiones, autoridades locales, y el público en general.

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender conceptos básicos para llevar a cabo una evaluación de impacto en salud por contaminación del aire: Los participantes serán capaces de entender principios de contaminantes del aire, su efecto en la salud humana, exposición, y de Evaluación de Impacto en Salud (EIS) por exposición a contaminación del aire.
2. Aplicar la herramienta AirQ+ para realizar evaluaciones de impacto en salud por exposición de corto y largo plazo: Los participantes podrán instalar y utilizar la herramienta AirQ+ para estimar impactos en salud asociados a exposición de corto y largo plazo a contaminación del aire.
3. Interpretar y comunicar los resultados de las evaluaciones de impacto en salud: Los participantes serán capaces de analizar los resultados obtenidos con AirQ+, generar reportes de impacto en salud por exposición a contaminantes, y comunicar estos resultados de manera efectiva a tomadores de decisiones y actores clave.

Destinatarios

Funcionarios gubernamentales del orden nacional y local, profesionales de la salud ambiental, investigadores de salud pública, formuladores de políticas, planificadores urbanos, personal de ONGs, estudiantes, ciudadanos, entre otros.

Se recomienda tener conocimientos previos en exposición a contaminantes del aire, sus efectos en la salud humana, y en epidemiología, ya que, aunque se abordan estos temas, no se hace de manera profunda ni hace parte de los objetivos del curso.

Carga horaria y dedicación

La programación completa del curso es de 20 horas, en actividades individuales. Se estima que los participantes deberán dedicar alrededor de 5 horas por módulo. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. 

Estructura del Curso

• Módulo 1: Principios de la EIS por contaminación del aire
• Módulo 2: Comenzando con AirQ+
• Módulo 3: Desarrollo de EIS de largo plazo
• Módulo 4. Desarrollo de EIS de corto plazo

Evaluación y Certificación

Al término de cada uno de los submódulos que conforman cada módulo, los participantes tendrán que completar una tarea y desarrollar un cuestionario; para aprobar cada cuestionario se necesitará tener al menos el 70% de las respuestas acertadas. El participante tendrá oportunidades ilimitadas para aprobar el cuestionario.

Los participantes que completen los cuatro módulos superando el cuestionario de evaluación, y completen la Encuesta de Calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la OPS.

Vous êtes un entrepreneur, un fonctionnaire, un expert de l’environnement ou de la santé, un membre d’ONG, d’un groupe de pression ou un citoyen intéressé consulté sur un avis de santé publique ou qui veut se faire une opinion sur les impacts de santé d’un projet minier?

Ce cours en ligne devrait vous permettre d’intégrer, en quelques semaines, les connaissances suffisantes à comprendre le processus d’évaluation des impacts sur la santé (ÉIS) d’un projet minier.

Le cours est composé de 11 modules portant sur les aspects fondamentaux de l’ÉIS et d’un dernier module d’évaluation des connaissances. La matière porte principalement sur les principes de base et les grandes étapes de réalisation d’une évaluation des impacts sur la santé (ÉIS) pour un projet minier.

La Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud, con la cooperación financiera y coordinación con la CAF – Banco de Desarrollo de América Latina, está implementado el proyecto “Fortalecimiento de los sistemas de salud de la subregión Andina para enfrentar la COVID-19 y otras emergencias en salud”, el cual tiene objetivo general mejorar la preparación, respuesta y recuperación temprana de las redes de servicios de salud de los países seleccionados a través del fortalecimiento de las capacidades para la planificación, organización y la gestión de emergencias en salud.

Este proyecto tiene un horizonte de mediano plazo y forma parte de las acciones que la OPS en apoyo a los países para reforzar las capacidades nacionales para prepararse y alistarse para la respuesta y recuperación temprana ante emergencias y desastres, contribuyendo a proteger la vida especialmente de las poblaciones más vulnerables.

Propósito
Brindar información sobre las medidas para la reorganización y ampliación de los servicios de salud necesarias ante el incremento de la demanda para la atención de pacientes generada por emergencias de salud y desastres, o ante los daños a los componentes estructural o no estructural que puede generar algunos eventos que comprometen la operación de los servicios de salud.

Resultados de aprendizaje
El curso ofrece elementos para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Identificar las estrategias de reorganización de la capacidad de respuesta de los servicios considerando el enfoque de red de servicios de salud.
• Identificar los escalones de expansión de capacidades de los servicios de salud en situaciones de emergencias de salud y desastres de acuerdo con las necesidades y línea de tiempo de la respuesta y recuperación.
• Identificar los diferentes tipos de Equipos Médicos de Emergencia que podrían formar parte de la respuesta ante situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Planear acciones para el montaje de un Sitio Alternativo de Atención Médica como estrategia de expansión de la oferta de atención clínica.
• Planear acciones para el montaje de un Hospital Temporal de Alta Capacidad como estrategia de expansión de la oferta de atención clínica.
• Diseñar un plan de plan de expansión de las capacidades de atención clínica para la respuesta a una emergencia de salud o desastre.

Perfil de las personas participantes
La población objetivo estará constituida por:

• Personas funcionarias del área de emergencias y de servicios de salud de los ministerios de salud.
• Personal de salud de redes, hospitales y Primer Nivel de Atención (PNA).

Duración
12 horas.

Metodología
Es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso
Misión 1. Reorganización de la oferta de atención clínica.
Misión 2. Estrategias de expansión: Equipos Médicos de Emergencias y Sitios Alternativos de Atención Médica.
Misión 3. Estrategias de expansión: Hospital Temporal del Alta Capacidad.

Este curso de autoaprendizaje (asincrónico) ha sido diseñado para fortalecer las capacidades técnicas y directivas de los actores clave en el ecosistema de salud pública de Chile. Su foco central es la gestión eficiente de medicamentos, vacunas e insumos estratégicos adquiridos a través de los mecanismos de cooperación técnica de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

El programa integra material audiovisual exclusivo, obtenido durante la visita oficial del Director de los Fondos Rotatorios a Chile (octubre 2025), lo que incluye presentaciones y testimonios de los organismos de salud de Chile y funcionarios de la OPS. Además, ha sido complementado con grabaciones, documentos técnicos y normativos adicionales que logran un recorrido integral, donde el estudiante comprenderá los mecanismos de cooperación técnica, los procesos regulatorios y logísticos nacionales entre el papel articulado de la OPS /OMS y la ejecución nacional liderada por el MINSAL, el ISP y CENABAST, garantizando así el acceso y la calidad de las tecnologías sanitarias en la red asistencial.

El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.  

Duración: 30 horas

Inleiding tot de cursus

Door voedsel overgedragen ziekten zijn wereldwijd een belangrijke oorzaak van ziekten, veroorzaakt door het eten van voedsel dat verontreinigd is met micro-organismen of chemicaliën. Volgens de World Health Organization (WHO) sterven naar schatting 1,8 miljoen mensen per jaar aan de gevolgen van maag-darm ziekten, waarvan 70% door voedsel wordt overgedragen. De gevaren die door voedsel overgedragen ziekten veroorzaken, kunnen zich voordoen in de verschillende stadia van de voedselketen (van de primaire productie tot aan tafel). Als verontreinigde voedingsmiddelen de consument bereiken, kan dit gevolgen hebben voor de volksgezondheid en economische schade veroorzaken voor de bedrijven die betrokken zijn bij de bereiding en verkoop van voedsel.

Goede productiepraktijken (GPP’s) verminderen het risico op verontreiniging van voedsel met biologische, chemische of fysische agentia aanzienlijk. Aangezien volksgezondheidsinspecteurs verantwoordelijk zijn voor het handhaven van de kwaliteit door de hele voedselproductieketen, is het van het grootste belang dat zij op de hoogte zijn van de GPP-voorschriften. Daarnaast moeten food handlers de juiste technieken worden aangeleerd om het risico op verontreiniging te verminderen. Gelukkig zijn de maatregelen ter voorkoming van voedselverontreiniging zeer eenvoudig en kunnen ze worden toegepast door iedereen die voedsel hanteert, door het volgen van eenvoudige regels voor het hygiënisch hanteren van voedsel.

Het doel van deze training is om personen die voedsel hanteren, de nodige informatie te verschaffen om goede voedselbereidingspraktijken te vergemakkelijken en toe te passen. Daarnaast is het de bedoeling om basisinformatie te verschaffen over voedselveiligheid die landen kunnen aanpassen aan hun eigen behoeften.

De training bestaat uit drie (3) modules die gericht zijn op de volgende onderwerpen: (1) Voedselgevaren; (2) Door voedsel overgedragen ziekten; en (3) Hygiënemaatregelen om voedselverontreiniging te voorkomen. De beoordeling aan het eind is bedoeld om de kennis die tijdens de cursus is opgedaan met betrekking tot het belang van het hygiënisch hanteren van  voedsel voor de volksgezondheid, te beoordelen.

Cursusbeschrijving en doelgroep

De cursus bestaat uit een reeks digitale interactieve modules met lezingen, casestudies, korte quizzen en een eindexamen. De cursus bevat ook verklarende aantekeningen, hulpmiddelen en een student en trainer’s handboek om de deelnemers te helpen de onderwerpen gemakkelijk te begrijpen. De doelgroep zijn food handlers over de hele wereld.

Cursus einddoel

Belangrijkste doelen van de cursus:

• Vergroten van het begrip onder food handlers over de basismaatregelen met betrekking tot voedselveiligheid en voedselhygiëne.
  • Kennis verschaffen over de belangrijkste oorzaken van door voedsel overgedragen ziekten en manieren om voedselverontreiniging te voorkomen.
  • Het belang benadrukken van persoonlijke hygiëne en goede voedselbereidingspraktijken.
  • De juiste stappen aangeven van het schoonmaken van keukengerei en afvalverwijdering.

Geschatte duur van de cursus

5 uren

Structuur van de cursus

Introduction
L’éducation classique, c’est-à-dire le modèle transmissif ou basé sur les objectifs, se focalise notamment sur les fonctions cognitives, où les étudiants doivent atteindre des objectifs axés sur le contenu, où l’évaluation est synonyme de mémorisation et où l’apprentissage est basé sur les tâches assignées. Ce modèle ne répond pas nécessairement aux besoins sanitaires de la population, lesquels doivent être reproduits dans les programmes d’études des professionnels de la santé.

L’ancien modèle axé sur le contenu (le modèle transmissif) a été modifié par une nouvelle approche, basée sur l’acquisition des compétences (modèle de production), où le processus consiste à présenter aux étudiants des problèmes critiques, complexes et contextualisés, et à attendre d’eux de démontrer qu’ils comprennent et qu’ils sont en mesure d’analyser le phénomène.

L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES : Le Programme de formation de stratégies d’évaluation donne un aperçu de ce nouveau modèle par compétences, dans lequel l’apprentissage est axé sur le développement des capacités au cours du processus, plutôt que sur les résultats obtenus, tout en proposant une situation contextualisée qui favorise un apprentissage réel et significatif. Les évaluations par compétences permettent aux étudiants non seulement de vérifier l’acquisition de connaissances et d’habiletés, mais également de prendre conscience de leur niveau d’apprentissage et de tirer profit de l’évaluation même ; cela entraîne un cercle d’apprentissage continu tant pour les facilitateurs que pour les étudiants.

Approche pédagogique
Les ressources pédagogiques et les outils des plateformes virtuelles seront utilisés par l’utilisateur pour développer l’apprentissage significatif lié aux performances théoriques et pratiques, au moyen de contenus et d’activités pertinentes, qui lui permettront de progresser tout au long de différents modules du programme de formation.

Objectif du cours

• Analyser les fondements théoriques des évaluations par compétences en tant qu’élément clé des processus d’enseignement et d’apprentissage.
• Identifier et décrire les outils clés utilisés actuellement dans les évaluations par compétences.
• Comprendre les contributions et les avantages des ECOS dans l’évaluation des compétences cliniques.
• Domaine et stratégies de mise en œuvre des ECOS.

Destinataires
Cette formation s’adresse aux enseignants en obstétrique consacrés à l’enseignement de connaissances théoriques et de pratiques cliniques spécifiques dans les centres de formation des sages-femmes.

Durée/charge horaire
Le cours est ouvert et disponible sur le VCPH. Comme il s’agit d’un cours d’autoapprentissage, les participants peuvent gérer le temps qu’ils consacrent à compléter les différents modules.

Évaluation des compétences: Le programme de formation de stratégies d’évaluation comporte un total de 18 heures, y compris le temps estimé pour achever les unités et les évaluations des modules.

Structure du cours

Module 1 Concepts de base des évaluations par compétences (EPC)
Unité 1 Concepts de base des EPC
Unité 2 Apprentissage significatif
Unité 3 Évaluations authentiques
Unité 4 Introduction aux outils de l’évaluation par compétences
Évaluation Concepts de base des EPC- Évaluation
Module 2 Outils des évaluations par compétences
Unité 1 Questions à choix multiples
Unité 2 Grilles d’évaluation
Unité 3 Portfolios
Unité 4 Apprentissage par équipes
Unité 5 Listes de vérification
Évaluation Outils des évaluations par compétences- Évaluation
Module 3 Examens Cliniques Objectifs et Structurés
Unité 1 Concepts de base des ECOS
Unité 2 Étape de planification des ECOS
Unité 3 Étape de mise en œuvre des ECOS
Unité 4 Étapes d’évaluation des ECOS
Scénario pratique Mise en place des ECOS - Comment intégrer tous les éléments
Évaluation ECOS - Évaluation

 Programa del curso

Introducción al curso

Durante el 57º Consejo Directivo de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) celebrado del 30 de septiembre al 4 de octubre del 2019, los Estados Miembros de la OPS, se comprometieron a promover la donación y el trasplante en la región, aprobando el documento “Estrategia y plan de acción sobre donación y acceso equitativo al trasplante de órganos, tejidos y células 2019-2030” mediante la resolución CD 57/11.

El objetivo general de esta estrategia y plan de acción es promover el acceso equitativo al trasplante de órganos, tejidos y células, con base en la donación voluntaria y observando los principios rectores de la Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre trasplante para contribuir a satisfacer la demanda creciente para estos tratamientos, salvar vidas y mejorar las condiciones de salud de las personas y las comunidades.

El documento se centra en dos áreas fundamentales: la promoción de la donación voluntaria de órganos, tejidos y células para asegurar la disponibilidad de material de trasplante, y el fortalecimiento de la gobernanza, la rectoría y las capacidades de las autoridades sanitarias para promover el acceso equitativo a trasplantes de calidad. La propuesta se fundamenta en los principios y directrices elaborados por la OPS y la OMS y otros actores de relevancia, como la Red/Consejo Iberoamericano de Donación y Trasplante (RCIDT), así como el sistema de las Naciones Unidas.

El plan contempla las siguientes líneas estratégicas de acción:

a) Fortalecer la gobernanza y rectoría de las autoridades sanitarias para la donación y el trasplante de células, tejidos y órganos, en particular su capacidad de fiscalización.

b) Aumentar la disponibilidad de órganos y tejidos y células con base en la donación voluntaria no remunerada.

c) Mejorar el acceso equitativo a los trasplantes de órganos, tejidos y células en los sistemas de salud.

d) Mejorar la gestión de la información y las actividades de monitoreo, vigilancia, evaluación y gestión del riesgo de la donación y el trasplante de órganos, tejidos y células.

Propósito del curso

El curso “Fortalecimiento de la gobernanza sobre el sistema nacional de donación y trasplante”, tiene por propósito apoyar a los ministerios de salud de la región en el desarrollo o fortalecimiento de la legislación, la organización de los programas de trasplantes y el desarrollo o mejoramiento de los registros de donación y trasplante. 

Consideramos que esta formación resulta necesaria a fin de avanzar en el cierre de las brechas de acceso equitativo a esta terapia y poder alcanzar los objetivos propuestos en la “Estrategia y plan de acción sobre donación y acceso equitativo al trasplante de órganos, tejidos y células 2019-2030”.

 Competencias

El curso brinda al participante oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con los aspectos relacionados con el fortalecimiento de la gobernanza sobre el sistema de donación y trasplante, así como los aspectos de organización, calidad, vigilancia e información de las actividades de donación y trasplante.

Objetivos del aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Identificar los elementos y mecanismos de gobernanza de un sistema nacional de donación y trasplante.
• Conocer las herramientas para el desarrollo de registros nacionales de donación y trasplante, pacientes en diálisis y sistemas de información.
• Conocer los procesos que componen los programas de calidad y auditoría en los procesos de donación y trasplante.
• Reconocer la importancia de los sistemas nacionales de biovigilancia en los programas de donación y trasplante.

Destinatarios

El curso está dirigido a personal de los ministerios de salud responsables o involucrados en la legislación y la implementación de los planes y programas nacionales de donación y trasplante de órganos, tejidos y células, que participan en la organización del sistema, las acciones de calidad y auditoria, la biovigilancia y de los sistemas de registros o información, a fin de fortalecer el liderazgo y la gobernanza sobre las actividades de donación y trasplantes por parte de las autoridades nacionales.

Los participantes serán funcionarios de los ministerios de salud, agencias/programas nacionales de donación y trasplante y agencias nacionales de regulación involucradas en el tema de donación y trasplante en América Latina.

Carga horaria y dedicación

La programación completa del curso es de 6 meses, 26 semanas aproximadamente (80 horas), según la siguiente distribución:

- Módulo I: once semanas aprox.

- Módulo II: cinco semanas aprox.

- Módulo III: cinco semanas aprox.

- Módulo IV: cinco semanas aprox.

Se estima que los participantes deberán dedicar tres horas semanales de trabajo a las distintas actividades del curso. Existirá un proceso de inscripción y un plazo definido para completarlo.

Es un curso de aprendizaje autónomo, el participante regulará sus tiempos y sus momentos de dedicación. Los módulos se podrán acceder secuencialmente según la calendarización del curso. El inicio de cada módulo se acompañará de un seminario virtual que introduzca la temática correspondiente.

Estructura del curso

El curso está estructurado en cuatro módulos que contienen una serie de capítulos para desarrollar los contenidos de forma organizada y concisa. En cada capítulo se encontrarán los contenidos básicos, junto con materiales de profundización de cada tema, bibliografía sugerida que ejemplifica los mismos y experiencias de los países de la región.

Estrategia didáctica

Curso de autoaprendizaje, gratuito y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como: presentaciones audiovisuales, videos, documento de lectura, foros regionales, relatos de experiencias nacionales.

Evaluación y certificación

Habrá autoevaluaciones a lo largo de cada capítulo para afianzar conocimientos. Al término de cada módulo habrá una evaluación general sobre los contenidos centrales que los participantes tendrán que aprobar para habilitar el módulo siguiente. Con el objetivo de promover su aprendizaje, la evaluación de cada módulo está diseñada para ofrecer a los participantes hasta tres oportunidades de responder correctamente al menos el 70% de las preguntas.

Los participantes que satisfagan los requisitos de aprobación del curso y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso, expedido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).