PRESENTACIÓN

La creciente resistencia mundial a los antimicrobianos plantea la necesidad imperiosa de construir y fortalecer los Programas de Optimización del uso de Antimicrobianos (PROA) tanto a nivel hospitalario como en la atención primaria de la salud. El arsenal de fármacos disponibles para el tratamiento de muchas de las infecciones prevalentes – tanto en la comunidad como en la internación- se ha ido estrechando y el horizonte respecto de nuevos antimicrobianos es aún limitado.

La capacitación de los involucrados en la implementación y fortalecimiento de un PROA es esencial para poder llevar a cabo estos programas con éxito. El curso abordará el problema de la resistencia a los antimicrobianos, la importancia de estos programas, su organización e implementación, las estrategias para mejorar el uso de los antimicrobianos, el papel imprescindible de la educación, la interacción y complemento con los programas de control de infecciones y otros aspectos clave que permitan a los profesionales insertarse en estos procesos de mejoría de la calidad de atención.

PROPÓSITO DEL CURSO

Proveer un enfoque básico a líderes, gestores y profesionales de la salud involucrados con los PROA,

respecto de las herramientas y estrategias necesarias para la programación, ejecución y el monitoreo de actividades para optimizar el uso de los antimicrobianos.

OBJETIVOS DEL CURSO

Al finalizar el curso el participante deberá:

• Comprender el problema global de la resistencia a los antimicrobianos, su impacto y condicionantes.
• Poder organizar, implementar y monitorear el desarrollo de un PROA en su institución sanitaria.
• Interpretar los factores que influyen en el comportamiento relacionado con la prescripción de los antimicrobianos.
• Conocer los contenidos y metodologías adecuadas para la capacitación a terceros involucrados en la prescripción y dispensación de los antimicrobianos
• Proporcionar los conceptos claves en la optimización

ESTRUCTURA MODULAR DEL CURSO

El curso comprende 6 módulos con 23 unidades. Cada módulo contiene actividades interactivas, participación en foros de discusión, lecturas adicionales y una reunión virtual.

La síntesis temática de cada módulo es la siguiente:

Módulo 1. Introducción al problema de la resistencia bacteriana

Problemática global, impacto y contextualización. Visión desde Una Salud. Definiciones de resistencia, principales mecanismos y aspectos epidemiológicos de su transmisión.

Módulo 2. Aspectos generales y organizativos del PROA

Objetivos y beneficios. Organización del PROA a distintos niveles. Integración del equipo y sus respectivos roles. Elementos centrales de un PROA. Estrategias para mejorar la prescripción de los antimicrobianos. Indicadores y monitoreo de un programa.

Módulo 3. Aspectos microbiológicos y farmacológicos

Rol del laboratorio microbiológico y principales aspectos. Rol del farmacéutico clínico y sus posibles intervenciones en el marco de un PROA. Principales antimicrobianos en la práctica hospitalaria: espectros, mecanismos de acción y resistencia. Efectos secundarios.

Módulo 4. Educación y uso de la tecnología informática en PROA

Organización del PROA a distintos niveles. Educación en PROA: aspectos conductuales, metodología de capacitación. Guías de Práctica Clínica. La Informática en el desarrollo de un PROA

Módulo 5. Otros elementos esenciales para el desarrollo del PROA

Relación entre el PROA y el control de infecciones. Diversos escenarios para la implementación del PROA. Situaciones clínicas prevalentes y cómo resolverlas. Cómo mantener una capacitación continua.

Módulo 6: PROA y COVID-19: Aproximación a un manejo integral de la enfermedad.

COVID-19 generalidades, medidas de control de la infección y presentación clínica.  Manejo de COVID-19: Evolución de la evidencia y guías de manejo.  Generalidades sobre vacunas contra el SARS-CoV2.  COVID-19 y PROA: Desafíos del PROA en tiempos de COVID-19 y uso de antimicrobianos

DURACIÓN DEL CURSO Y CARGA HORARIA

12 semanas, contemplando una carga horaria de 85 horas

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Se realizará una evaluación final mediante examen de elección múltiple, integrador de los 6 módulos.

Al completar dicha evaluación el participante recibirá el certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

CONVOCATORIA Y REQUISITOS

El programa educativo está dirigido a líderes, gestores y profesionales de la salud (médicos, farmacéuticos, bioquímicos, microbiólogos y enfermeros) que desarrollan tareas relacionadas con la utilización de antimicrobianos en instituciones de salud.

Requisitos del participante: Mínimo tres años de graduado.

Coordinación institucional (OPS/OMS):

 Pilar Ramón-Pardo 
Asesora regional en Resistencia a los Antimicrobianos
Departamento de enfermedades transmisibles y determinantes ambientales de la salud, OPS/OMS

 José Luis Castro. 
Asesor regional en Uso Racional de Medicamentos
Departamento de sistemas y servicios de salud, OPS/OMS

 Coordinación académica y colaboración en módulos

 Gabriel Levy Hará
Jefe de Unidad Infectología, Hospital Carlos G Durand, Buenos Aires, Argentina. Miembro del Equipo Coordinador de Programas de Optimización de los Antimicrobianos, Ministerio de Salud, CABA, Argentina. Profesor Asociado de Microbiología y Enfermedades Infecciosas, Universidad Maimónides, Argentina.

Paola Lichtenberger
Especialista en Medicina Interna e Infectología por la Universidad de Miami. Co-directora del PROA del Hospital de Veteranos de Guerra de Miami. Directora de postgrado de Infectología del Jackson Memorial Hospital / Universidad de Miami

Rodolfo E. Quirós
Médico infectólogo, magister en efectividad clínica, doctor en medicina por la Universidad de Buenos Aires. Coordinador Proyecto PROA-Argentina y PROA LATAM. Coordinador Plataforma PROA-net. Gerente General, Clínica Foianini. Santa Cruz, Bolivia.

 Desarrollo de módulos

 José Guillermo Castro
Médico infectólogo. Profesor Principal en la División de Enfermedades Infecciosas, Universidad de Miami. Director Médico del PROA, Hospital de la Universidad de Miami. Consultor en Enfermedades Infecciosas, Jackson Memorial Hospital, Miami.

José Pablo Díaz Madriz
Farmacéutico Clínico. Director del PROA - Hospital Clínica Bíblica, San José, Costa Rica. Profesor de Farmacología Clínica - Universidad de Costa Rica y Universidad de Ciencias Médicas (UCIMED).

Anahí Dreser
Médica, magister en control de enfermedades infecciosas, doctora en políticas de salud (LSHTM, Reino Unido). Investigadora del Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) de México. Coordinadora de la Línea de Investigación Medicamentos en Salud Pública: Acceso, Uso y Resistencia Antimicrobiana (ISNP).  

Gustavo Marín
Doctor en Medicina, magister en Salud Pública, en Economía de la Salud y  en Ciencias Políticas , Universidad Nacional de La Plata, Argentina, especialista en Farmacología Clínica, especialista en Gestión Pública. Co-Director del Centro Universitario de Farmacologia (CUFAR). Profesor de Farmacología en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina. Investigador Independiente del CONICET.

  Desarrollo informático y adaptación de contenidos en línea

 Miguel Prigioniero
Especialista en Diseño de cursos de e-learning. Profesor universitario en posgrado de la UBA y en carreras de grado en la Universidad Abierta Interamericana.

Fechas

Fecha de inicio del curso: 28 de septiembre de 2021

Fecha de finalización de la cursada: 21 de diciembre de 2021

Período para realizar el examen final: 22 de diciembre de 2021 hasta 15 de febrero de 2022

El Ministerio de Salud de Paraguay, en colaboración con la OPS, invita a profesionales y estudiantes del área de salud a participar en el Curso de Bioseguridad. Este curso virtual de autoaprendizaje tiene como objetivo fortalecer los conocimientos sobre protocolos y normativas vigentes en bioseguridad para garantizar prácticas seguras en el ámbito hospitalario.

Modalidad: 100% virtual, autoaprendizaje.

Duración: 20 horas certificadas

Destinatarios: Estudiantes del área de salud. Profesionales y trabajadores del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social de Paraguay.

Este curso se ha impartido de manera remota de enero a junio del 2021 por parte del Secretariado Regional de Equipos Médicos de Emergencia (EMT, por sus siglas en inglés) en respuesta a las necesidades reflejadas por los países para contar con capacitación en la implementación de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM), apoyando así a la publicación del documento de “Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19” que surge como parte del apoyo técnico desde la iniciativa EMT en la región para dar soporte a los mecanismos de coordinación y gestión de información de los EMT y Sitios Alternativos de Atención Médica (SAAM) en la expansión de capacidades de atención clínica en los países de las Américas en la actual respuesta a la pandemia por COVID-19.

Programa del curso

Introducción al curso

Desde los países de la región, cada vez con mayor frecuencia, se evidencia la importancia de los mecanismos de coordinación y apoyo al Comité de Operaciones de Emergencia (COE) de salud en procura de solventar la gran cantidad de acciones requeridas en emergencias, desastres y pandemias. La metodología CICOM se posiciona como apoyo fundamental al COE, buscando reforzar las acciones y necesidades de la gestión de información, coordinación y soporte operacional de los EMT y SAAM; permitiendo facilitar la toma de decisiones del COE de salud, que es determinante para la protección de la vida y el alivio del sufrimiento de la población afectada en un corto plazo.

El presente curso virtual de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM) propone ofrecer al personal involucrado en la coordinación de EMT y SAAM, herramientas para proporcionar una preparación y respuesta ágil y oportuna.

El curso abarca las siguientes áreas:

-        ¿Qué es el CICOM?

-        Metodología

-        Funciones y roles del CICOM

-        Componentes básicos del CICOM

-        Consideraciones para establecer el CICOM

-        Herramientas del CICOM

Finalidad

Que el personal de emergencias en salud tenga el conocimiento teórico de cómo implementar la metodología de la Célula de Información y Coordinación Médica de EMT (CICOM) en apoyo a las acciones del Centro de Operaciones de Emergencia de salud.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Comprender qué es el CICOM y la importancia del uso de esta metodología en apoyo a las acciones del COE de salud.
• Conocer el marco conceptual, funciones y roles del CICOM.
• Identificar los componentes básicos del CICOM y sus respectivas funciones.
• Conocer sobre las actividades a desarrollar en el CICOM en las fases de preparación.
• Identificar las acciones a desarrollar en el CICOM para la gestión de información y la coordinación en apoyo al COE de salud.
• Comprender las acciones de respuesta del CICOM con los EMT y SAAM en apoyo del COE de salud.
  • Identificar las acciones prioritarias del CICOM en el ciclo de respuesta de los EMT y SAAM.
  • Identificar las herramientas disponibles del CICOM para la gestión de información.

 Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal que pueda estar relacionado o involucrado con la iniciativa de Equipos Médicos de Emergencia (EMT), dando mayor énfasis al personal de coordinación y gestión de información del CICOM y del COE de salud.

Duración del curso

Dos horas aproximadamente.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Evaluación y certificación

Después de cada sesión los participantes realizan una pequeña prueba que les permite fortalecer el conocimiento adquirido.

Al término del curso virtual (5 sesiones), los participantes tendrán que aprobar un “Examen Final” que contiene 20 preguntas, mismo que les permitirá fortalecer el conocimiento adquirido y tener acceso a una certificación.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos 80%.

Los participantes que cumplan con los requisitos descritos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias:

Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19. https://www.paho.org/es/documentos/recomendaciones-para-implementacion-metodologia-cicom-durante-respuesta-covid-19

Reconocimiento

El contenido de la presente edición en español ha contado con la colaboración de los puntos focales y coordinadores EMT de los países de la Región de las Américas.

Fortalecer la capacidad técnica del personal involucrado en programas de prevención del VIH, facilitando la implementación de servicios de PrEP dentro del marco de prevención combinada, con enfoque de calidad, seguridad, monitoreo e impacto programático.

Competencias que el curso pretende desarrollar

El curso brinda oportunidades para:

1. Comprender la prevención combinada y el rol de la PrEP.

2. Identificar personas elegibles para PrEP y criterios clínicos.

3. Administrar y dar seguimiento seguro a PrEP oral e inyectable.

4. Aplicar indicadores clave para monitoreo programático.

5. Promover el diagnóstico temprano y la vinculación a TAR. (Tratamiento antiretroviral)

6. Implementar estrategias de redes para ampliar el testeo.

Destinatarios

• Trabajadores de salud en servicios de VIH e ITS
• Médicos y profesionales clínicos en formación
• Personal comunitario y promotores pares
• Estudiantes de medicina, enfermería, epidemiología y salud pública
• Personal de programas nacionales de VIH
• Otros perfiles interesados en la temática

Carga horaria y dedicación

• Total de dedicación: 11 horas

Estructura del curso

El curso está organizado en nueve módulos temáticos y un módulo final de cierre, con una duración total estimada de 11 horas. Cada módulo combina lecturas técnicas, materiales audiovisuales, casos prácticos y ejercicios de autoevaluación.

• Módulo 1. Prevención combinada y rol de la PrEP
• Módulo 2. Evidencia y formulaciones de PrEP oral e inyectable
• Módulo 3. Elegibilidad clínica y criterios de inclusión
• Módulo 4. Administración y seguimiento seguro de la PrEP
• Módulo 5. Monitoreo y manejo de eventos adversos
• Módulo 6. Indicadores programáticos y cascada de PrEP
• Módulo 7. Diagnóstico temprano y vinculación a TAR 
• Módulo 8. Redes y estrategias de testeo inteligente
• Módulo 9. Prevención de la enfermedad avanzada
• Módulo 10. Recursos complementarios y evaluación final

Evaluación y certificación

Al finalizar los módulos, los participantes deberán realizar el Examen Final que consiste en un cuestionario de Opción Múltiple y Verdadero/Falso.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%, accediendo a distintos grupos de preguntas en cada intento.

Para obtener el certificado de aprobación, los participantes deberán reunir los siguientes requisitos:

Haber completado los módulos.
Completar los ejercicios satisfactoriamente.
Aprobar el Examen Final.

Propósitos do curso

• Apresentar as linhas estratégicas da Estratégia de Recursos Humanos para a Saúde Universal aprovada pelos Estados Membros da OPAS em setembro de 2017;
• Apresentar um panorama geral dos desafios do campo de recursos humanos para a saúde para a Região das Américas.

Objetivos gerais
Ao finalizar o curso os participantes deverão ser capazes de:

• Analisar o contexto, os principais problemas e a racionalidade da abordagem dos Recursos Humanos para a Saúde (RHS) a partir de uma perspectiva sistêmica;
• Analisar os elementos centrais para fortalecer a orientação dos processos de regulação dos recursos humanos no âmbito da Estratégia Universal de Saúde;
• Analisar as condições e as capacidades requeridas dos Recursos Humanos para atingir a Saúde Universal;
• Definir as diretrizes necessárias para uma coordenação eficaz com o setor de Educação.

Metodologia
O curso é realizado inteiramente on-line através da plataforma Moodle do Campus Virtual de Saúde Pública da OPAS/OMS.

Trata-se de uma proposta de autoaprendizagem, pela qual o participante regula inteira e autonomamente a sua dedicação ao curso.

O curso inclui:

• Um módulo introdutório;
• Três módulos que abordam os principais temas da Estratégia de Recursos Humanos para a Saúde Universal;
• Um módulo de integração e encerramento;
• Todos os módulos possuem uma apresentação inicial e materiais complementares como vídeos, animações, experiências.

Duração e carga horária
A duração do curso dependerá da disponibilidade de dedicação de cada aluno, mas a carga horária total proposta é de 10 horas.

Avaliação
Os módulos são avaliados através da análise de um caso do campo de Recursos Humanos para a Saúde e de uma avaliação final referente aos temas estudados no curso.

Introducción

La planificación ocupa un espacio relevante como acción política y herramienta técnica que orienta el desarrollo de recursos humanos. Esto está evidenciado no sólo en los documentos de OPS, sino también a través de consultas efectuadas a los países. No es una ciencia exacta y los modelos que se han construido requieren de una serie de supuestos sobre cómo evolucionará en un futuro la oferta y la demanda del personal. Por lo tanto, se requiere de constantes actualizaciones que tomen en cuenta el contexto (demográfico, epidemiológico y la prestación de los servicios de salud) para tomar decisiones evaluando el impacto de las diversas opciones disponibles.

Propósito

Generar una masa crítica de personal de salud para el fortalecimiento de las políticas y gestión de recursos humanos y su posicionamiento en la agenda regional y nacional hacia la salud universal

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la adopción de un enfoque adaptable, colaborativo y riguroso para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la adaptación a situaciones inesperadas o cambiantes, en la planificación de recursos humanos en salud.

Objetivos

• Comprender la planificación de recursos humanos en sistemas de salud orientados hacia la Salud Universal como un proceso complejo y las condiciones para su implementación.
• Fortalecer las capacidades de planificación de recursos humanos de salud de los equipos de gestión, en el marco de la Estrategia para el Acceso Universal a la Salud y la Cobertura Universal de la Salud y la cooperación técnica.

Destinatarios

Responsables y equipos técnicos de áreas de planeamiento y/o gestión de recursos humanos en los Ministerios de Salud nacionales o subnacionales, Instituciones de la Seguridad Social e Instituciones de Salud Pública; que participen de los procesos de planificación de los equipos de salud Gestores de Redes Integradas de Servicios de Salud o programas relacionados Responsables de la planificación educativa de nivel superior de los Ministerios de Educación Responsables en Universidades y Escuelas dedicadas a la formación de técnicos y profesionales de Salud, con funciones sobre el dimensionamiento de la oferta educativa.

Estructura

• Módulo Introductorio: Nuevos escenarios para la planificación
• Módulo 1: Reconociendo el campo para la planificación. Escenarios y construcción de viabilidad
• Módulo 2: Los sistemas de información como construcción político-técnica: acercamiento a las fuentes, estructuras de datos y su integración
• Módulo 3: La planificación de recursos humanos de salud: diversidad de metodologías para diversidad de países y sus respectivas necesidades

El análisis de la mortalidad por cáncer es un elemento básico de la vigilancia del cáncer, y un insumo fundamental para tener una aproximación a la carga de la enfermedad. La vigilancia a partir de datos de mortalidad permite orientar las acciones en salud pública, especialmente en países de medianos y bajos ingresos, donde los datos de incidencia de cáncer no cubren a la población total de los países y son de baja calidad, cuando no inexistentes. La obtención de datos defunciones por cáncer son en general accesibles para los países de la región y permiten calcular el riesgo de morir según sexo y edad, para los principales sitios tumorales y distintos niveles de desagregación, sea el país, sus regiones o sus provincias y departamentos, o equivalentes. Además, cuando se disponen de series históricas es posible analizar la tendencia de la mortalidad con el interés de identificar cambios en su distribución a lo largo del tiempo.

El uso de sistemas de información geográfica se convirtió en una estrategia eficaz para la elaboración de los atlas de enfermedades, y es de especial relevancia en el análisis de la mortalidad por cáncer. Los mapas permiten visualizar la distribución espacial, y mostrar áreas donde la carga de cáncer es mayor, ayudando a comprender patrones geográficos relevantes. A su vez, son fácilmente interpretables por distintos tipos de usuarios, y permiten sugerir algunas preguntas de investigación. Estas generalidades convierten a los atlas en una herramienta para la planificación y la evaluación del control de una enfermedad como el cáncer. 

El presente curso virtual se realiza en el marco del proyecto CCHD, patrocinado por la Oficina Subregional de PAHO para Suramérica, con el apoyo de IARC/GICR y coordinado por el Instituto Nacional de Cáncer de Argentina (INC). 

Propósito
El curso posibilitará a los diferentes representantes de los países participantes conocer los elementos conceptuales sobre los que se concibe un atlas de mortalidad y llevar a cabo los pasos para concretarlo, mejorando la gestión de la calidad de los Registros.

Competencias que el curso permite desarrollar
El curso brinda oportunidades de desarrollar competencias para la gestión de la información vinculadas a la construcción de mapas de mortalidad por cáncer.

Objetivos (de aprendizaje)
Al finalizar el desarrollo de los módulos, el/la participante será capaz de:

• Reconocer los elementos conceptuales característicos de la vigilancia en cáncer y su importancia para la planificación y la gestión en salud.
• Comprender la importancia de la calidad de registros de mortalidad y realizar el control de la calidad de los datos mediante los análisis correspondientes.
• Reconocer los principales indicadores epidemiológicos aplicados a la epidemiología del cáncer, con énfasis en la mortalidad.
• Desarrollar habilidades en el uso de software estadístico para realizar el análisis de datos.
• Adquirir herramientas para la elaboración de mapas de mortalidad que aporten información para la toma de decisiones en la gestión en salud.

Destinatarios
Referentes técnicos y/o profesionales, de los países beneficiarios del proyecto CCHD de los RNC, que participen en áreas de epidemiología/vigilancia de cáncer.

Estructura del curso

• Módulo 1: Introducción a la vigilancia del cáncer.
• Módulo 2: Medidas de frecuencia de eventos en el proceso salud enfermedad - atención.
• Módulo 3: Ajuste de tasas.
• Módulo 4: Análisis de carga de enfermedad. 
• Módulo 5: Análisis de tendencias. Uso de Joint Point
• Módulo 6: Georreferenciamiento: Nociones básicas de programa QGIS

Programa do curso ­­­

Introdução ao curso

O objetivo desta unidade curricular é contribuir para a redução da morbilidade e mortalidade em crianças e adolescentes com câncer, através do reforço das capacidades dos profissionais de saúde no diagnóstico precoce do câncer.

O curso também cobrirá os aspectos epidemiológicos, genéticos, clínicos e de manejo inicial de crianças com suspeita de câncer. Também serão fornecidas informações sobre a interpretação de exames complementares para o diagnóstico oportuno do câncer na infância e na adolescência.

Propósito

Fornecer uma estrutura para que os profissionais de saúde possam fortalecer suas capacidades no diagnóstico precoce do câncer na infância e adolescência.

Objetivos

Ao final do curso, os participantes serão capazes de:

• Defina quais são os conceitos-chave do câncer na infância e na adolescência.
• Descreva os fatores de risco e síndromes genéticas associadas ao câncer na infância e na adolescência.
• Aplicar conhecimentos na prática clínica (especialmente cuidados primários).

• Examine o processo de diagnóstico inicial e tratamento de vários tipos de câncer na infância e na adolescência.
• Conhecer a interpretação dos exames complementares utilizados no diagnóstico inicial do câncer na infância e na adolescência.

Destinatários

O Curso é dirigido a Profissionais de Saúde (especialmente aqueles no primeiro nível de atenção):

•          Doutores.

•          Trabalhadores Não Médicos

Duração do curso

Dez horas

Modalidade de curso

Curso autodidata, gratuito, aberto ao público e sem prazo para concluí-lo.

Estrutura do curso

• O " Curso Virtual de Diagnóstico Precoce do Câncer em crianças e adolescentes” tem como objetivo formar o profissional de saúde sobre os elementos mais relevantes para o conhecimento do diagnóstico atempado do cancro na população pediátrica. O curso consiste em 10 módulos.

Os módulos do curso estão listados abaixo:

•          Introdução

•          Módulo 1. Conceitos-chave do câncer na infância e adolescência.

•          Módulo 2. Fatores de risco e síndromes genéticas associadas ao câncer einfância e adolescência.

•          Módulo 3. Importância da detecção precoce do câncer em crianças e adolescentes.

•          Módulo 4. Neoplasias hematológicas

•          Módulo 5. Neoplasias abdominais sólidas

•          Módulo 6. Neoplasias de origem óssea e de tecidos moles

•          Módulo 7. Tumores do sistema nervoso central, retinoblastoma

•          Módulo 8. Neoplasias de origem germinativa

•          Módulo 9. Interpretação de exames complementares

•          Módulo 10. Tratamento inicial da criança com suspeita de câncer

Avaliação e certificação

No final do curso virtual (dez módulos), os participantes terão que passar num “Exame Final” composto por vinte questões de escolha múltipla.

O Exame Final foi elaborado para oferecer aos participantes múltiplas oportunidades de responder corretamente até que atinjam a pontuação exigida de pelo menos 70%.

Os participantes que atenderem a esses requisitos e preencherem a pesquisa de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP), poderão fazer o download do certificado de aprovação do curso emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.

Referências:

Manual "Diagnóstico Precoce de Câncer na Infância"

https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=10277:2014-publication-early-diagnosis-of-childhood-cancer&Itemid=42042&lang=es

PRESENTACIÓN DEL CURSO

En la tercera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres, se adoptó el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030 como un instrumento global que enfatiza la gestión del riesgo de desastres, que orienta las acciones hacia la reducción de los riesgos existentes y el fortalecimiento del funcionamiento efectivo frente a las adversidades; todo con un renovado sentido de urgencia en el contexto del desarrollo sostenible. A través de sus siete objetivos y cuatro prioridades, se promueve la resiliencia del sector salud, con énfasis en hospitales seguros como acción prioritaria para la reducción del riesgo de desastres.

Hospitales Seguros es una iniciativa que la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha promovido y apoyado durante más de 25 años. Después de que la Organización Panamericana de la Salud (OPS) publicara la primera versión del Índice de Seguridad Hospitalaria (ISH) en 2008, este Índice de Seguridad Hospitalaria fue revisado y actualizado en 2015 y hoy en día se aplica en más de 83 países de todo el mundo.

Incrementar el nivel de preparación para la respuesta se puede lograr mediante la identificación de vulnerabilidades a través del ISH-2; el enfoque de género, multiculturalidad, inclusión de las personas con discapacidad en la respuesta a amenazas múltiples, son aspectos transversales en los que se debe hacer énfasis. A fin de reforzar la capacidad de los establecimientos, e implementar en cada hospital una serie de herramientas que faciliten la recuperación temprana en el contexto de continuidad operativa, la segunda versión del Índice de Seguridad Hospitalaria ocupa un lugar central en las iniciativas locales, nacionales y mundiales para contribuir a la resiliencia del Sector de la Salud.

FINALIDAD

El desarrollo de los módulos del curso permitirá alcanzar los siguientes objetivos:

- Conocer los elementos de un establecimiento de salud que se evalúan mediante el Índice de Seguridad Hospitalaria

- Identificar las amenazas que ponen en riesgo la seguridad de un hospital

- Calificar de forma estandarizada los aspectos estructurales y no estructurales para el calculo del índice de seguridad hospitalario

- Identificar los elementos necesarios para la gestión de emergencias y desastres

- Sistematizar el procedimiento para la evaluación hospitalaria y análisis de los resultados.

DESTINATARIOS

Este curso está dirigido a profesionales relacionados con el sector salud, especialidades con experiencia en actividades hospitalarias (ingenieros, arquitectos, especialistas en equipamiento eléctrico y mecánico, o ambos); especialistas en atención a la salud (personal médico, de enfermería, y administrativo), personal capacitado en la planeación de la gestión integral de riesgos de desastres, especialistas en planificación o administración y logística y asesores en seguridad, inspectores en seguridad, entre otros.

ESTRUCTURA DEL CURSO

El curso incluye cinco módulos cuyo desarrollo y resolución se prevé en forma secuencial.

Introducción

Módulo 1: Amenazas que afectan la seguridad del hospital y la función de éste en la gestión de emergencias y desastres

Módulo 2: Seguridad estructural

Módulo 3: Seguridad no estructural

Módulo 4: Gestión de emergencias y desastres

Módulo 5: Procedimiento de la evaluación y presentación de resultados.

DURACIÓN

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como presentaciones resolución de casos, actividades mediante recorrido en imágenes de 360° de un hospital.

Introducción al Curso

La rabia es una enfermedad zoonótica con una letalidad de 100%, que a pesar de su antigüedad aún es una grave amenaza para la salud pública, la producción animal y la conservación de la fauna silvestre, pero es prevenible por inmunización en humanos y animales. La enfermedad se transmite principalmente por la saliva de los animales infectados a través de mordeduras y es capaz de infectar a todos los mamíferos domésticos y salvajes, incluidos los humanos. La rabia es una enfermedad endémica en varios continentes y se estima que alrededor de 60,000 personas mueren por la enfermedad en el mundo. Por su epidemiología y especie transmisora se reconocen dos tipos de rabia, la rabia urbana y la rabia silvestre. La rabia urbana es transmitida principalmente por los perros, que es la especie animal más importante para la transmisión de la enfermedad a los humanos. La vacunación canina masiva es efectiva y constituye la principal actividad para la prevención y control de la rabia. El programa regional de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) recomienda mantener una cobertura de vacunación del 80% de la población canina estimada como estrategia para reducir la circulación del virus a través de huéspedes susceptibles. La mayoría de países de la región realizan campañas de vacunación canina masiva, las que están a cargo de las autoridades sanitarias y suelen realizarse anual o bianualmente, sin costo para las comunidades en el nivel local. La obtención de una cobertura de vacunación canina satisfactoria y una profilaxis post-exposición oportuna y completa en los humanos, así como una vigilancia epidemiológica efectiva son esenciales para reducir la incidencia de la enfermedad. Actualmente, sólo en la región de las Américas, hay un estimado de un millón de personas expuestas al riesgo de rabia que reciben profilaxis post-exposición cada año. En este contexto, PANAFTOSA/SPV, como Centro de la OPS responsable por la cooperación técnica en Rabia, desarrolló una primera edición del Curso Virtual de autoaprendizaje de Profilaxis de la Rabia en el campus virtual de la OPS en el año 2015 y considera que con numerosos avances ocurridos en el tema es de suma importancia la actualización del referido curso, para orientar y reforzar conocimientos y capacidades técnicas adecuadas para el manejo de la Profilaxis Pre Exposición (PrEP) y Profilaxis Post Exposición (PEP) contra la rabia humana.

Propósito

El curso virtual de autoaprendizaje de la profilaxis de la Rabia como herramienta educativa tiene como propœsito actualizar y reforzar conocimientos y capacidades técnicas adecuadas para el manejo de la Profilaxis Pre Exposición (PrEP) y Profilaxis Post Exposición (PEP) contra la rabia humana transmitida por canes.

Objetivos

El objetivo de la actualización del referido curso es reforzar conocimientos y brindar capacitación e información actualizada a los profesionales de la salud del continente, que tomen el curso online, sobre los temas de epidemiología, la aplicación de una adecuada profilaxis post exposición, en las diversas normativas y documentos técnicos para que puedan brindar una mejor atención a las personas bajo riesgo, para prevenir la rabia humana, a través de herramientas educativas con fundamentados conocimientos científicos.

Destinatários

• Médicos, médicos veterinarios, enfermeros y técnicos.
• Otros profesionales de los servicios locales de atención a la salud del área de zoonosis.
• Estudiantes de postgrado y docentes universitarios.
• Público interesado en las medidas de profilaxis y prevención de la rabia.

 Modalidad del Curso

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. Se estima una duración máxima de 8 horas para navegarlo.

Evaluación y certificación

Al finalizar los tres módulos, los participantes deberán realizar el examen final, que consiste en un cuestionario de 10 preguntas de opción múltiple. Se requiere 70% de respuestas correctas para aprobar y obtener el certificado emitido por el Campus Virtual de la Salud Pública

Referencias

Los participantes pueden encontrar las referencias de todos los módulos en el “WHO expert consultation on rabies: third report.” https://apps.who.int/iris/handle/10665/272364

Equipo Técnico

Centro Panamericano de Fiebre Aftosa y Salud Pública Veterinaria (PANAFTOSA/SPV) - Departamento de Enfermedades Transmisibles y Determinantes Ambientales de la Salud.

Introducción al curso

Este curso está diseñado para proporcionar a los profesionales de la salud de la Región Latinoamericana los conocimientos y herramientas necesarias para fortalecer las competencias de los equipos multidisciplinarios en trasplante de progenitores hematopoyéticos (TPH) en niños, niñas y adolescentes. A través de una combinación de enfoques teóricos y prácticos, los participantes desarrollarán habilidades clave para mejorar la atención y los resultados clínicos de los pacientes oncológicos pediátricos que requieren TPH, contribuyendo así al avance de la atención oncológica infantil en la región.

Finalidad

Proporcionar a los participantes conocimientos y herramientas para fortalecer sus competencias y capacidades en el desarrollo de trasplante de progenitores hematopoyéticos en pacientes oncológicos pediátricos

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

Comprender los fundamentos del TPH en pediatría oncológica

Analizar los principios biológicos y la fisiopatología del trasplante de progenitores hematopoyéticos en niños, niñas y adolescentes con cáncer.

Describir los tipos de trasplante de acuerdo con el donante y la fuente de progenitores hematopoyéticos

Identificar las indicaciones de TPH en oncología pediátrica.

Reconocer los criterios de selección y las condiciones previas al trasplante en pacientes pediátricos oncológicos.

Comprender el proceso pretrasplante, incluyendo la selección del donante y la preparación del paciente, considerando las particularidades pediátricas y oncológicas.

Identificar protocolos de cuidados previos, durante y posteriores al trasplante, enfocándose en la prevención de complicaciones y la mejora del pronóstico.

Identificar y colaborar en el manejo de las complicaciones postrasplantes, como injerto contra huésped, infecciones y toxicidad.

Reconocer intervenciones de enfermería y medidas de soporte para el tratamiento de estas complicaciones.

Integrar un enfoque integral en la atención del paciente y su familia

Reconocer habilidades de comunicación efectiva para el acompañamiento emocional y educativo del paciente y su familia.

Fomentar adherencia al tratamiento y colaboración entre equipos de salud y familia, considerando aspectos culturales y emocionales en el contexto de América Latina.

Describir el rol del equipo multidisciplinario en el proceso de TPH en pacientes pediátricos.

Aplicar principios de colaboración efectiva y de trabajo en equipo para optimizar el cuidado integral del paciente.

Destinatarios

El Curso está dirigido a profesionales médicos y no médicos de equipos de salud que se desempeñen en áreas de trasplante de progenitores hematopoyéticos (especialmente de la Región Latinoamericana)

Estructura del curso

El Curso Virtual Regional sobre Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos en Pacientes Oncológicos Pediátricos ha sido diseñado para capacitar a los profesionales de la salud en los aspectos más importantes del proceso de trasplante en esta población. El curso está estructurado en 7 módulos, proporcionando una formación integral que abarca desde los fundamentos del trasplante hasta el enfoque integral en la atención del paciente y su familia

A continuación, se enlistan los módulos del Curso:

Introducción

Módulo 1. Generalidades de Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos

Módulo 2. Fase Pre - Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos

Módulo 3. Fase de Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos.

Módulo 4. Fase Post temprano de Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos

Módulo 5. Fase Post intermedio de Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos

Módulo 6. Fase Post tardío de Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos

Módulo 7. Fase Post temprano de Trasplante de Progenitores Hematopoyéticos