A publicação de resultados de pesquisa é parte integral da evolução da ciência. Os pesquisadores comunicam seus resultados à comunidade científica e à sociedade, e a publicação de evidência científica contribui ao conhecimento global, ao bem-estar da população e ao crescimento das nações. A redação científica – a linguagem específica dos informes científicos e técnicos– possui características únicas que têm como objetivo preservar a exatidão e a veracidade das observações e comunicar os resultados de maneira precisa. Uma comunicação científica eficaz permite, portanto, que os estudos sejam reproduzidos por outros cientistas, um mecanismo de autocontrole da ciência.
Público-alvo:
O curso se dirige a profissionais e técnicos da área da saúde, pesquisadores, editores científicos, estudantes de graduação e pós-graduação de carreiras da área da saúde, e outros interessados.
Duração:
O curso está baseado em autoaprendizagem e não tem tutoria. Os participantes têm a oportunidade de aprender em seu próprio ritmo através da revisão dos conceitos e temas, das consultas do material complementar e das avaliações incluídas em todos os Módulos. A carga horária completa estimada para o desenvolvimento efetivo de todo o curso é de aproximadamente 20 horas.
Objetivos do curso:
O objetivo geral do curso é capacitar os participantes nos principais conceitos que regem a comunicação científica, e especificamente:
O curso está estruturado em 3 módulos, que compreendem 6 aulas:
MÓDULO 1: Fundamentos da Comunicação Científica
MÓDULO 2: Estrutura e conteúdo de um Artigo
MÓDULO 3: Publicação Científica
Metodologia do curso:
O curso está disponível totalmente on-line na modalidade de autoaprendizado. Está estruturado em 3 módulos cujo conteúdo, exercícios e sugestões de leituras estão articulados entre si. Por se tratar de um curso de autoaprendizado, cada participante tem autonomia para completar o curso segundo sua disponibilidade e poderá acessá-lo a qualquer momento através de seu computador ou tablet. No entanto, se recomenda uma dedicação mínima diária de uma hora a fim de facilitar o aprendizado.
O curso também esta disponivel no idioma espanhol, acessando o link: https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/comunicacion-cientifica-en-ciencias-de-la-salud-edicion-2019
Clique aqui para se inscrever na lista de espera do novo curso.
Este curso destina-se a aperfeiçoar a troca de informações de alta qualidade entre os diferentes atores em saúde para garantir que o melhor conhecimento clínico disponível seja usado para fornecer cuidados de saúde eficazes numa população e transmitir as competências teóricas para o conhecimento do tracoma e seu controle para a eliminação da doença como causa de cegueira.
Os objetivos são:
- A participação do aluno no curso online NÃO o capacita para a realização do exame ocular externo para detecção dos sinais clínicos do tracoma;
- Para a padronização dos examinadores no diagnóstico do tracoma deve-se seguir as orientações adotadas pela OMS.
O curso está estruturado em 6 módulos de acordo com a seguinte sequência:
MÓDULO 1: Epidemiologia do tracoma
MÓDULO 2: Patogenia do tracoma
MÓDULO 3: Diagnóstico de laboratório do tracoma
MÓDULO 4: Diagnóstico clínico e diferencial do tracoma
MÓDULO 5: Tratamento do tracoma e intervenciones de saúde pública para seu controle
MÓDULO 6: Monitoramento e Avaliação
Background
The elimination of mother-to-child transmission of HIV and syphilis in the Americas gained significant political momentum in 2010 when the PAHO Member States approved the Strategy and Plan of Action for the Elimination of Mother-to-Child Transmission of HIV and Congenital Syphilis. More recently, Member States approved the Plan of Action for the Prevention and Control of HIV and STI 2016-2021(2), renewing the commitment for the elimination of mother-to-child transmission (EMTCT) of HIV and syphilis and encouraging the expansion of elimination to other diseases, such as hepatitis B and Chagas disease. With the approval of the Plan of Action, PAHO Member States not only renewed their commitment to the elimination of MTCT of HIV and syphilis, but also agreed to expand this initiative to other diseases.
Learning Objectives
Target Audience
Professionals and volunteers from NGOs, community-based programs, hospitals, healthcare facilities and others who can benefit from a better understanding of the screening methods, available treatments and how to avoid mother-to-child transmission of syphilis.
Workload and dedication
The course is open and available at the PAHO/WHO Virtual Campus of Public Health. It is a self- learning course, therefore, participants can regulate their time of dedication to it. Each module has a duration of 30-45 minutes. An estimated 120 to 150 minutes will be required for detailed reading, review and comprehension of each module. Total dedication: 12 hours
Training program structure
Assessment and Certificate
At the end of the course, participants must demonstrate adequate knowledge by completing a final assessment consisting of 30 multiple choice questions.
A minimum of 70% of correct answers is required to pass and obtain a certificate of completion. The final test is designed to offer participants multiple opportunities to respond correctly until they get the necessary score of at least 70%.
To obtain the certificate of completion, the participant must meet the following requirements:
Participants who meet these requirements and complete the quality survey of the Virtual Campus of Public Health (VCPH) will be able to download their certificate of completion issued by the Pan American Health Organization (PAHO).
En 2010, l'élimination de la transmission mère-enfant du VIH et de la syphilis a pris un élan politique important dans les Amériques lorsque les États membres de l'OPS ont approuvé la Stratégie et le Plan d'action pour l'élimination de la transmission mère-enfant du VIH et de la syphilis congénitale. Plus récemment, les États membres ont approuvé le Plan d'action pour la prévention et le contrôle du VIH et des IST 2016-2021(2), renouvelant l'engagement en faveur de l'élimination de la transmission mère-enfant (PTME) du VIH et de la syphilis et encourageant l'élargissement de l'élimination à d'autres maladies, telles que l'hépatite B et la maladie de Chagas. Avec l'approbation du plan d'action, les États membres de l'OPS n’ont pas seulement renouvelé leur engagement en faveur de l'élimination de la TME du VIH et de la syphilis, pourtant ils ont aussi convenu d'étendre cette initiative à d'autres maladies.
Le cours vise à fournir des possibilités de développement des compétences suivantes :
La formation a pour cible les groupes de professionnels et de bénévoles d'ONG, de programmes communautaires, d'hôpitaux, d'établissements de soins et d'autres personnes qui peuvent bénéficier d'une meilleure compréhension des méthodes de dépistage, des traitements disponibles et de la manière d'éviter la transmission de la syphilis de la mère à l'enfant.
Le cours est ouvert et disponible sur le Campus virtuel de santé publique de l'OPS/OMS. Il s'agit d'un cours d'auto-apprentissage, les participants peuvent donc régler le temps qu'ils y consacrent. Chaque module a une durée de 30-45 minutes. Les participants auront besoin d'environ 120 à 150 minutes pour lire, réviser et comprendre chaque module en détail. Dévouement total 12 heures
El objetivo de eliminar la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis ganó potencia política en 2010 cuando los Estados Miembro de la OPS aprobaron la Estrategia y plan de acción para la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y de la sífilis congénita. Recientemente, los Estados Miembro aprobaron el Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021, lo que renueva el compromiso por la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, y fomenta la eliminación de otras enfermedades como la hepatitis B y el mal de Chagas. Al aprobar el Plan de acción, los Estados Miembro de la OPS no sólo reiteraron su compromiso con la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, sino que también acordaron aplicar esta iniciativa a otras enfermedades.
El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:
Voluntarios y profesionales que estén en una ONG, en programas para la comunidad, hospitales, centros de salud y otras personas que puedan beneficiarse de entender mejor los métodos de chequeo, tratamientos disponibles y cómo evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.
El curso se encuentra abierto al público y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS. Es un curso de autoaprendizaje, por lo tanto, los participantes pueden regular cuánto tiempo le dedican. Cada módulo tiene una duración de 30-45 minutos. Se requerirá un tiempo estimado de 120 a 150 minutos para leer, revisar y comprender en detalle cada módulo. Dedicación total: 12 horas
Reducir la enorme necesidad insatisfecha de planificación familiar sigue siendo un reto para los países y la comunidad mundial de la salud. Los proveedores de servicios de planificación familiar constituyen la base de las respuestas de los sistemas de salud a estos desafíos, especialmente en momentos críticos como los planteados por la pandemia por la COVID-19.
Disponer de un curso en modalidad virtual permitirá que los integrantes de los equipos de salud adquieran los conocimientos y habilidades para mejorar la calidad de consejería y atención de usuarias, ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población.
El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje de estos temas desde una modalidad virtual.
Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.
Contribuir a la reducción de la Mortalidad Materna y morbilidad materna grave. Incrementar necesidades satisfechas de anticoncepción resueltas con el uso de métodos modernos.
La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los equipos de salud para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que mejoren la calidad de atención ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población. El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante y oportuno a fin de sostener y fortalecer cuidados de calidad y sostener servicios esenciales.
Objetivo principal:
Objetivos específicos:
El público destinatario principal son los profesionales de salud que en el primer nivel de atención brindan anticoncepción, así como gestores de atención de salud, supervisores y encargados de formular políticas que ofrecen servicios de planificación familiar en países en desarrollo.
El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 14 horas.
Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para el Examen Final que se realizará al completar todos los módulos.
El Examen Final contiene 30 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar el Examen. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.
El Examen Final está diseñado para ofrecer a los y las participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.
Módulo Introductorio
Módulo 1 Anticonceptivo orales combinados
Módulo 2 Anticonceptivos orales de progestágeno solo
Módulo 3 Píldoras anticonceptivas de urgencia
Módulo 4 Inyectables de progestágeno solo
Módulo 5 Inyectables mensuales
Módulo 6 Parche anticonceptivo combinado
Módulo 7 Anillo vaginal anticonceptivo combinado
Módulo 8 Anillo vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intrauterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intrauterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilización femenina
Módulo 13 Vasectomía
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femeninos
Módulo 16 Espermicidas y diafragmas
Módulo 17 Capuchones cervicouterinos
Módulo 18 Métodos basados en el conocimiento de la fertilidad
Módulo 19 Retiro (coito interrumpido)
Módulo 20 Método de la amenorrea de la lactancia
Módulo 21 Atención a diversos grupos
Módulo 22 Infecciones de transmisión sexual
Módulo 23 Salud materna y neonatal
Módulo 24 Cuestiones relativas a la salud reproductiva
Módulo 25 Provisión de consejería en anticoncepción
Módulo 26 Planificación familiar para mujeres con alto riesgo de VIH
Módulo 27 Prestación de servicios de planificación familiar durante emergencias de salud pública
Este material fue posible gracias al apoyo de:
Introducción
La propuesta de desarrollo de un curso virtual de integración y adaptación del Programa de acción para superar las brechas en salud mental (mhGAP, por sus siglas en inglés) en el currículo universitario surge de la necesidad de desarrollar las capacidades de los estudiantes de pregrado y postgrado, futuros profesionales de la salud, en Centroamérica y República Dominicana, con el fin de lograr una preparación adecuada en cuanto a conocimientos y competencias para el abordaje de las condiciones prioritarias de salud mental y con el objetivo de reducir la brecha en salud mental.
La guía de intervención del Programa de acción para reducir la brecha de salud mental (mhGAP) proporciona orientación y herramientas basadas en evidencias para la evaluación y la gestión integrada de las condiciones prioritarias, incluyendo los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias (MNS) en entornos de salud no especializados. Este programa cuenta también de una guía mhGAP adaptada a las situaciones de emergencia y ayuda humanitaria.
El curso pretende asesorar a los educadores universitarios de profesionales de salud, sobre por qué es importante mejorar los planes de estudio con la guía mhGAP y sobre cómo abordar su implementación. También brinda la oportunidad de dar orientación sobre el uso de las herramientas de la guía mhGAP y capacitar a los educadores, tomadores de decisiones, autoridades de salud y de educación, y a las sociedades profesionales sobre cómo mejorar los planes de estudios en el ámbito de la salud.
La integración de los materiales de la guía mhGAP dentro de los currículos universitarios no pretende alterar estos currículos, sino más bien mejorar lo que ya existe, abordando con cada institución el proceso desde una perspectiva individualizada.
Objetivos
Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:
Perfil de los candidatos
Profesionales dedicados a la docencia en el ámbito de la salud en universidades de Centroamérica y R. Dominicana motivados para incorporar a los planes de estudios el programa mhGAP y a desarrollar un programa docente con ese programa, que incluya prácticas en entornos de salud no especializados.
Número de participantes previstos: 48 (2 por cada Universidad)
Requisitos de los participantes
Docentes universitarios de los temas de Salud Mental en Universidades seleccionadas de los Países de Centroamérica y República Dominicana (CARD), interesados en implementar la metodología mhGAP en sus cátedras universitarias de las áreas de medicina y enfermería. El participante deberá ser indicado por la Universidad para participar en el proceso. Debe disponer del tiempo para poder participar de las actividades teóricas y prácticas del curso.
Países participantes
Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Belice, Honduras, Panamá y República Dominicana.
Duración del curso
El curso comenzará el 13 de septiembre de 2021 y terminará con la entrega del trabajo final el 5 de diciembre en total 12 semanas.
Estructura del curso
El curso se desarrollará en la plataforma del Campus Virtual de OPS.
El contenido del curso se inicia con los principios generales de atención en salud, para continuar con tres módulos (Estrés, Duelo y T. por estrés postraumático) de la guía mhGAP humanitaria y los módulos de la guía mhGAP (Depresión, Psicosis, Epilepsia, T. del desarrollo, T de la conducta, Demencia, T. uso de alcohol, T. uso de drogas y Suicidio) más el apéndice de los OTR. Por último, se presentará la forma para implementar el mhGAP en entornos de salud no especializados.
Para el desarrollo del curso la metodología docente será:
Estimar los indicadores ODS, de agua (6.1.1), saneamiento e higiene (6.2.1) y tratamiento efectivo de aguas residuales de los hogares (3.1.1), para hacer seguimiento y monitoreo del cumplimiento de las metas a nivel nacional y sub nacional.
La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los diferentes actores relacionados con el sector agua, saneamiento e higiene para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que permitan estimar y analizar los indicadores ODS 6.1.1, 6.2.1 y 6.3.1. En un contexto como el actual, determinado por la pandemia del COVID 19, hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante la posibilidad de llegar a más personas interesadas en el tema o funcionarios públicos que estén mejor preparados para el cumplimiento de la agenda 2030.
El Curso Virtual de Auto Instrucción de la Metodología del ODS 6: Metas 6.1, 6.2 y 6.3.1 permitirá que el participante pueda conocer la metodología y requerimientos mínimos para la estimación de los indicadores, su alcance en términos de acceso y calidad de los servicios, así como sus metas.
Al finalizar el curso, el participante será capaz de: a) estimar los indicadores ODS de agua, saneamiento e higiene, b) identificar las fuentes y las brechas de información existentes, c) facilitar la planificación de políticas, metas y acciones y d) hacer una evaluación dentro del ámbito de competencia del participante para el cumplimiento del ODS 6.
El Curso Virtual de Auto Instrucción de la Metodología del ODS 6: Metas 6.1, 6.2 y 6.3.1, está compuesto de 6 módulos que explican de forma ordenada la metodología para la estimación de los ODS de agua, saneamiento e higiene, la escalera del saneamiento y los sistemas de monitoreo. Cada módulo incluye preguntas que ayudará al participante a evaluar parcialmente su aprendizaje sobre el tema.
El curso se encuentra abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP). Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 10 horas.
Los participantes que revisen todo el material, aprueben las evaluaciones y respondan la encuesta de calidad del CVSP podrán descargar el certificado de participación y aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).
El curso está dirigido principalmente a:
Personal del sector agua, saneamiento e higiene, personal del sector salud y otros sectores interesados en tema:
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) siguen siendo la principal causa de morbilidad y mortalidad prematura a nivel mundial. Según el Informe sobre la carga mundial de enfermedades del 2022, la presión arterial sistólica alta continuó siendo el principal factor de riesgo modificable a nivel mundial de muertes atribuibles a enfermedad cardiovascular prematura, representando 11,3 millones de muertes en total en el 2021, principalmente las muertes relacionadas a la cardiopatía isquémica y los accidentes cerebrovasculares. En la Región de las Américas, las ECV son también la principal causa de morbilidad y mortalidad prematura.
A pesar de la mejora observada en el control de la presión arterial, en las últimas dos décadas, esta mejora de control se ha desacelerado significativamente y, en algunos casos, incluso se ha revertido.
La Organización Panamericana de la Salud, a través de la Iniciativa HEARTS en las Américas, ha acompañado a los países de la Región a desarrollar sus protocolos de tratamiento para la hipertensión arterial basados en la Guía de la OMS del 2021 sobre el Tratamiento Farmacológico de la Hipertensión en Adultos. Asimismo, la iniciativa enfatiza en el enfoque de atención basado en el equipo multidisciplinario y apoya la capacitación y educación de los miembros del equipo de atención primaria de salud (APS), incluyendo personal médico, de enfermería, y trabajadores de salud no médicos, para así, construir capacidades y utilizar medicación antihipertensiva de forma adecuada y eficaz, aumentando el control de la hipertensión en los centros de atención primaria de salud.
Este curso virtual sobre Apoyo a los Equipos de Atención Primaria de la Salud para el Uso Efectivo de Medicamentos Antihipertensivos tiene como objetivo ayudar al personal de salud a utilizar adecuadamente los medicamentos para la presión arterial, destacando las recomendaciones más recientes de la OMS, los posibles efectos secundarios y el manejo de estos.
Este curso está dirigido a los miembros del equipo de atención primaria de salud responsables de la prescripción, titulación y seguimiento de pacientes hipertensos. El personal médico, de enfermería, asistentes de enfermería, profesionales afines de la salud, estudiantes de medicina, enfermería, farmacología, se beneficiarán de completar este curso. Además, se recomienda que los profesores de programas universitarios del área de la salud incorporen el curso y lo pongan a disposición de sus estudiantes o lo incorporen a su plan de estudios.
El curso está disponible en la plataforma del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS, las 24 horas del día, los 7 días de la semana, en una modalidad autoadministrada según el ritmo del participante, de forma individual o como parte de programas profesionales y /o reuniones educativas en el lugar de trabajo.
El curso emite un certificado con 16 horas académicas que se puede descargar automáticamente una vez que los estudiantes hayan cumplido con los requisitos de finalización del curso, incluyendo aprobar la evaluación de cada módulo con un 70% o más y completar la Encuesta de Calidad del Campus Virtual de Salud Pública.
Al final de este curso, los proveedores de atención de salud encargados del manejo clínico de los medicamentos antihipertensivos deberían poder prescribir y titular con mayor seguridad los diuréticos tipo tiazida, IECA, ARA II y BCC; así como manejar los efectos secundarios comunes y alteraciones de laboratorio. Esto facilitará el uso óptimo de los protocolos para el manejo de la hipertensión contenido en la Vía Clínica de HEARTS.
Reduzir a grande necessidade não satisfeita de planejamento familiar continua sendo um desafio para os países e a comunidade mundial de saúde. Os fornecedores de serviços de planejamento familiar constituem a base das respostas dos sistemas de saúde a esses desafios, especialmente em momentos críticos, tais como os apresentados pela pandemia de COVID-19.
Dispor de um curso em modalidade virtual permitirá que os integrantes das equipes de saúde se apropriem de conhecimentos e habilidades para melhorar a qualidade do aconselhamento e atendimento das usuárias, ampliando o exercício dos direitos de sexualidade e reprodução da população.
No atual momento, especialmente em contextos de restrição de movimentos pela pandemia de COVID-19, torna-se especialmente pertinente a abordagem desses assuntos a partir de uma modalidade virtual.
Serão utilizados recursos didáticos e ferramentas da plataforma virtual que favoreçam uma aprendizagem associada ao desempenho prático, por meio de exemplos com exercícios interativos, o que permitirá avançar em diferentes módulos.
Contribuir para a redução da mortalidade e da morbidade maternas graves. Incrementar a satisfação de necessidades de contracepção, a serem resolvidas com a utilização de métodos modernos.
Objetivo principal: Oferecer orientação específica e prática sobre 21 métodos modernos de planejamento familiar, acompanhando o guia da OMS de 2019.
Objetivos específicos:
O principal público destinatário são os profissionais de saúde que, no primeiro nível de atendimento, proporcionam os métodos anticoncepcionais, tal como os gestores de atendimento em saúde e os supervisores e encarregados de formular políticas oferecidas pelos serviços de planejamento familiar em países em desenvolvimento.
O curso está aberto e disponível no CVSP.
Por se tratar de um curso de auto-aprendizagem, os participantes podem administrar seus tempos e momentos de dedicação. O tempo previsto para a realização de todos os módulos e a avaliação final é de 14 horas.
Módulo Introdutório
Módulo 1 Anticoncepcionais orais combinados
Módulo 2 Anticoncepcionais orais exclusivamente de progestogênio
Módulo 3 Pílulas anticoncepcionais de emergência
Módulo 4 Injetáveis exclusivamente de progestogênio
Módulo 5 Injetáveis mensais
Módulo 6 Adesivo anticoncepcional combinado
Módulo 7 Anel vaginal anticoncepcional combinado
Módulo 8 Anel vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intra-uterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intra-uterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilização feminina
Módulo 13 Vasectomia
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femininos
Módulo 16 Espermicidas e diafragmas
Módulo 17 Capuzes cervicais
Módulo 18 Métodos baseados no conhecimento da fertilidade
Módulo 19 Coito interrupto
Módulo 20 Método de amenorreia lactacional
Módulo 21 Atendimento a diferentes grupos
Módulo 22 infecções de transmissão sexual
Módulo 23 Saúde materna e neonatal
Módulo 24 Questões relacionadas à saúde reprodutiva
Módulo 25 Prover aconselhamento em contracepção
Módulo 26 Planejamento familiar para mulheres com alto risco de HIV
Módulo 27 Prestação de serviços de planejamento familiar durante emergências de saúde pública
Este material foi possível graças ao apoio de:
Introdução
Este curso é resultado de uma colaboração entre a Rede EQUATOR[1] e a Organização Pan- Americana da Saúde (OPAS) / Organização Mundial da Saúde (OMS). O objetivo é aumentar o valor e reduzir o desperdício de pesquisa, permitindo que as pessoas que planejam conduzir, escrever relatórios, editar, publicar ou avaliar pesquisas em saúde cumpram os padrões atuais de relatórios de pesquisa. O curso visa ajudar os participantes a realizar pesquisas de impacto e alta qualidade, de acordo com as recomendações da Política de Pesquisa para a Saúde da OPAS[2] e da Estratégia de Pesquisa para a Saúde da OMS[3].
Este é um curso introdutório que não substitui o treinamento formal em métodos de pesquisa, como numa pós-graduação em epidemiologia. Ele fornece uma visão geral das boas práticas de relatórios em todas as fases da pesquisa. O momento ideal para fazer este curso é como uma atividade introdutória antes de iniciar e finalizar sua proposta de pesquisa ou durante o planejamento de um manuscrito de pesquisa em saúde.
Objetivo
Este curso visa treinar os participantes a usar os roteiros para redação de artigos científicos em vários estágios do processo de pesquisa, desde o planejamento do projeto até a publicação dos resultados. O uso de roteiros para redação de artigos científicos tornará seus processos de pesquisa transparentes, bem redigidos e relevantes para as agendas de saúde nacionais e internacionais.
No final deste curso, os participantes serão capazes de:
Compreender a importância de um bom relatório de pesquisa e a relevância e os benefícios do uso de roteiros para redação de artigos científicos para usuários de pesquisa, comunicadores e financiadores de pesquisa.
Identificar roteiros para redação de artigos científicos relevantes no site da Rede EQUATOR para diferentes projetos de pesquisa (por exemplo, ensaios clínicos randomizados, revisões sistemáticas, estudos observacionais, estudos de diagnóstico, pesquisa qualitativa, avaliações econômicas, estudos de saúde pública etc.) e tópicos (por exemplo, desenvolvimento protocolos, reportando danos e abordando a equidade).
Usar os roteiros para redação de artigos científicos de forma eficiente para planejar pesquisas, redigindo protocolos, e para redigir artigos científicos.
Compreender a estrutura e os principais passos para escrever um bom relatório sobre pesquisa em saúde.
Identificar recursos relevantes para encontrar agendas de pesquisa nacionais e internacionais e prioridades de saúde que possam fornecer um modelo para contextualizar seu trabalho e destacar sua relevância para as políticas e acordos existentes.
Usar os princípios de transposição do conhecimento e tomada de decisão baseada em evidências para estruturar a lógica de um projeto de pesquisa.
Público-alvo
Os participantes serão pessoas que estão conduzindo ou planejam conduzir, escrever relatórios, editar, publicar ou avaliar pesquisas para a saúde e que estejam interessadas em melhorar a qualidade da pesquisa para projetos de saúde e aumentar a usabilidade dos relatórios para a tomada de decisões. Por exemplo: estudantes de medicina, estudantes de graduação e pós- graduação, bolsistas da OPAS-OEA, funcionários da OPAS, outros profissionais de organizações internacionais e instituições de pesquisa, pesquisadores, gerentes de pesquisa, editores e revisores. Os participantes devem ser capazes de entender o português.
Modalidade do curso
Este é um curso de autoaprendizagem e ritmo individualizado totalmente online por meio da plataforma de aprendizado Moodle do Campus Virtual de Saúde Pública (VCPH). O curso envolve estudo independente somente, e com foco prático. Os alunos serão expostos a diferentes estudos de caso e serão avaliados por meio de testes de múltipla escolha.
Metodologia
Este curso tem uma metodologia de autogestão, permitindo que os participantes progridam no seu próprio ritmo. Consiste em páginas de texto, estudos de caso e questionários automatizados para aplicar o aprendizado adquirido. Os estudos de caso são exercícios de autorreflexão.
Duração
Aproximadamente 10 horas. O curso é aberto e disponível no VCPH. Como é um curso de autoaprendizagem, os participantes podem escolher quando frequentar.
This course will be taught remotely on the Virtual Campus as a technical and administrative resource to improve the planning and management of medical oxygen and to strengthen the rational, sustainable and safe use of medical oxygen, thus supporting the countries in the Americas in the current response to the COVID-19 pandemic and in the daily operation of hospitals.
Oxygen is included in the World Health Organization's list of essential medicines and is used to care for patients at all levels of integrated health service networks.
Because oxygen use efficacy is already proven in the treatment of patients with respiratory conditions caused by COVID-19, there is a great opportunity to improve its effectiveness if its use is promoted in a rational, sustainable and safe way.
It is important for health service network professionals to have access to specific knowledge that enables a more professional management in rational oxygen use. This will make it possible to rationalize its consumption and prevent the efficiency loss of this gas during its storage, distribution and administration. These insights will also strengthen proper technical support for all oxygen production systems. They will also help reduce waste that may be produced by leaks in the storage system or distribution network, by use of gas at an incorrect pressure or by flow meters with incorrect adjustments, among other causes.
This course seeks to convey basic informative and educational content on medical oxygen. The content includes all the stages in oxygen management: from manufacturing, storage, distribution and controls to dispensing to patients.
Thus, this course has eight (8) sessions which are:
That participants acquire theoretical knowledge on how to plan and manage oxygen, promoting its use in a rational, sustainable and safe way in health care establishments (hospitals, clinics, home use, etc.)
Upon completion of the course, participants will be able to:
This course is intended for all staff related or involved with acquiring, distributing, purchasing and using medical oxygen, with greater emphasis on those in charge of managing, purchasing and maintaining oxygen sources, cylinders and accessories related to medical oxygen use.
Two hours.
Self-learning, free, open-to-public and open-term course.
Participants take a small test after each session that allows them to strengthen acquired knowledge.
Participants who meet the requirements described and complete the quality survey of the Virtual Campus for Public Health (VCPH) at the end of the 8-session virtual course can download their course passing certificate issued by the Pan American Health Organization.
Rationale
Noncommunicable diseases (NCDs) are the world’s leading cause of death and disability. They include cancer, cardiovascular disease, diabetes, and chronic lung disease, many of which can be prevented by reducing risk factors such as tobacco and alcohol consumption, physical inactivity, and unhealthy eating.
NCDs are the leading cause of death in the Region of the Americas. In 2021, they were responsible for six million deaths, 38% of them premature, occurring in people between 30 and 70 years of age. Following the outbreak of COVID-19, there was a change in death distribution among the leading causes of mortality, with more deaths attributed to communicable diseases. It is not known how many COVID-19 deaths occurred in people with NCDs, but it is likely that many of these deaths were associated with underlying NCDs. In 2021, NCDs accounted for 65% of all deaths, down from 80% in 2019, but remained the leading cause of death in the Americas. Despite this shift in death distribution, NCD mortality rates increased by 1.8% between 2019 and 2021.
An estimated one in four adults in the Americas lives with at least one NCD, highlighting the need to strengthen primary care services. In line with Sustainable Development Goal (SDG) 3—which aims to reduce premature mortality from NCDs by one-third—it is crucial to improve the prevention, treatment, and management of these diseases in primary care.
To address this challenge, in 2023 PAHO launched the Better Care for NCDs Initiative (2023-2030), with the aim of scaling up equitable access to integrated services in primary health care (PHC).
Countries in the Region must bolster the ongoing training of their health teams, adapting to different national and local contexts. The Virtual Campus for Public Health (VCPH) promotes permanent education in health as a work-based process aimed at improving care for the population.
This course is part of the Initiative’s training itinerary and supports its implementation. It provides decision-makers and health teams with a comprehensive view of the epidemiological context, gaps in service quality and availability, and challenges to achieving better care for NCDs in PHC.
Objective
To present and analyze the main dimensions and strategic areas of PAHO’s Better Care for NCDs Initiative so that decision-makers and health teams can identify challenges and define the actions needed to strengthen NCD care in PHC, based on a preliminary analysis of their local situation.
Learning objectives
By the end of the course, participants will be expected to:
Competencies
By the end of the course, participants will be expected to:
Target audience
Workload and contact hours
Total number of hours: 15
Self-administered, asynchronous.
Teaching strategies
Course Modality and Technology Platforms: self-administered, using the PAHO/WHO Virtual Campus for Public Health virtual educational platform.
Flexible Lessons and Teaching Resources: Lessons will be presented using a variety of teaching resources and tools on the virtual platform.
Course structure
Module 1: Presenting the Better Care for NCDs Initiative and its integration into PHC.
Topics:
Module 2: Implementation – Strategic Areas 1, 2, and 3
Topics: Implementing the Initiative: strategic areas and actions (Part 1).
Module 3: Implementation – Strategic Areas 4, 5, and 6
Topics: Implementing the Initiative: strategic areas and actions (Part 2).
Studies have shown that exposure to false information about vaccines can negatively impact individuals' attitudes toward and actions regarding vaccination, even among those who have previously been vaccinated. And while health workers are the most trusted source of information on vaccines, they too can fall prey to vaccine misinformation.
This course equips participants with the skills and knowledge needed to identify vaccine misinformation, respond effectively to patients’ and community members’ concerns, advocate for vaccination, and support colleagues in strengthening confidence in immunization. In addition, it provides practical recommendations to address vaccine hesitancy among health workers and to foster pro-vaccine norms within clinical and programmatic settings.
The purpose of this course is to equip health workers and immunization program managers (EPI managers) with the skills and knowledge needed to identify and respond to vaccine misinformation.
The course also provides practical recommendations to address vaccine hesitancy among health workers, foster pro-vaccine norms in the workplace, and strengthen communication skills through clear, assertive, and empathetic conversations that build trust.
The course aims to provide opportunities for the development of the following competencies:
By the end of this course, participants will be able to:
This course is intended for health workers, including physicians, nurses, community health workers, and other health professionals who interact with patients and communities. It is also relevant for immunization programme managers and other public health professionals involved in vaccination programmes. The course is designed for participants who may encounter questions, concerns, or misinformation about vaccines and wish to strengthen their ability to identify and respond to vaccine misinformation effectively.
Self-learning course, free of charge, open to the public, and without deadlines for completion. It is a complement to the course Communication on vaccine safety: Guidance to support Health Care Workers , with interactive questions and examples dispersed throughout the modules and a quiz at the end of each module.
3 hours.
The course is divided into 3 modules, plus an introduction and summary.
At the end of each module, participants will have access to self-assessment exercises designed to support the assimilation of the course content. These exercises may be completed as many times as needed in order to encourage self-reflection and reinforce learning.
Participants who complete all course activities, obtain a passing grade of 70% or higher in the final assessment, and complete the Virtual Campus for Public Health (VCPH) Quality Survey will be able to download a certificate of completion issued by the Pan American Health Organization (PAHO).
For additional information, participants can see the following resources:
There is also content available on PAHO’s webpage on how to manage false information about vaccines:
Cada recién nacido requiere recibir cuidados respetuosos y de calidad, acordes a su condición de salud. En cada caso, es esencial adherir a las condiciones esenciales de servicios de salud específicas que contribuyan a alcanzar resultados óptimos y reducir la carga de enfermedad y mortalidad asociada a resultados perinatales. La calidad de atención implica considerar diferentes aspectos que involucran no solo aspectos físicos y tecnológicos, sino también prácticas y disponibilidad de recursos humanos adecuados para el logro de los resultados esperados.
- Identificar cuáles son las condiciones esenciales de servicios de salud para todos los recién nacidos.
- Reconocer la importancia de cumplir con estas condiciones.
El curso está dirigido a aquellos profesionales con capacidad para tomar decisiones gerenciales, basadas en la evidencia, en los diferentes niveles de gestión, dirección y rectoría de la red de servicios.
2 horas
El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 2 horas.
El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la gestión y el uso compartido de la información y la documentación sobre inmunizaciones y con la incorporación de un enfoque riguroso, colaborativo y adaptable para la toma de decisiones en diferentes ámbitos, a fin de alcanzar las metas referidas a la cobertura de los programas.
Objetivo: reconocer a los referentes del curso en persona y darle un sentido humanitario.
Objetivos: identificar la necesidad de brindar cuidados a todos los recién nacidos sin importar sus condiciones, reconociendo características esenciales. Reconocer qué implica la calidad de atención y cuáles son las condiciones esenciales.
Objetivo: analizar cómo las herramientas teóricas de la calidad de atención a los recién nacidos se aplican en un hospital modelo.
Objetivo: describir el instrumento de valoración y cómo funciona la estructura de valoración.
El curso capacita al personal de APS en la Detección temprana, Intervención breve y referencia a Tratamiento (DIT) del consumo de alcohol. Utiliza el AUDIT (Cuestionario de Identificación de Trastornos debidos al Consumo de Alcohol) para identificar el consumo de riesgo o perjudicial y aplicar intervenciones breves.
Curso de autoaprendizaje
10 horas.
El consumo de alcohol constituye uno de los principales factores de riesgo para la carga global de enfermedad en América Latina y el Caribe. Está asociado con más de 200 condiciones de salud, incluyendo lesiones, enfermedades crónicas, trastornos mentales y sociales. En la Región, prevalecen patrones de consumo de riesgo y episodios de consumo intensivo que incrementan la probabilidad de daño individual, familiar y comunitario.
Ante este panorama, la detección temprana y la intervención breve en los servicios de Atención Primaria de Salud (APS) se han consolidado como estrategias costo-efectivas para identificar oportunamente a personas con consumo de riesgo o perjudicial de alcohol, reducir daños relacionados y evitar la progresión hacia trastornos por uso de alcohol.
El Cuestionario de Identificación de los Trastornos debidos al Consumo de Alcohol (AUDIT) es una herramienta desarrollada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y validada internacionalmente. Su uso adecuado permite mejorar la capacidad de los equipos de salud para evaluar patrones de consumo, identificar niveles de riesgo y ofrecer intervenciones breves basadas en evidencia.
El presente curso del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS tiene como propósito fortalecer las competencias clínicas y operativas de los profesionales de salud, apoyando la implementación del paquete AUDIT-DIT (Detección temprana, Intervención breve y referencia a Tratamiento) como parte de las estrategias integrales de salud pública y del fortalecimiento de la APS.
Fortalecer las capacidades clínicas y operativas de los equipos de Atención Primaria de Salud para identificar, evaluar y manejar de forma oportuna el consumo de alcohol mediante el uso adecuado del cuestionario AUDIT y la aplicación estructurada de intervenciones breves centradas en la reducción de factores de riesgos.
Al finalizar el curso, las personas participantes serán capaces de:
Reconocer el impacto epidemiológico del consumo de alcohol en la Región de las Américas.
Reconocer los fundamentos, estructura y propiedades del instrumento AUDIT.
Identificar los niveles de riesgo derivados de las puntuaciones del AUDIT y sus implicaciones clínicas.
Comprender los principios y componentes esenciales de la intervención breve.
Aplicar correctamente el AUDIT en contextos clínicos y comunitarios.
Calificar e interpretar las puntuaciones del AUDIT, clasificando de manera precisa el nivel de riesgo.
Realizar intervenciones breves eficaces utilizando técnicas de comunicación centradas en la persona.
Determinar cuándo es necesaria la referencia a servicios especializados.
Promover un trato respetuoso, no estigmatizante y basado en la evidencia hacia personas con consumo de alcohol.
Favorecer decisiones clínicas centradas en la salud y bienestar de la comunidad.
Incorporar el enfoque de derechos, sensibilidad cultural y confidencialidad en la práctica profesional.
Este curso está dirigido a los profesionales y técnicos que trabajan en atención primaria de salud (APS), personal clínico y de enfermería involucrado en la prestación de servicios, equipos de salud mental y salud pública, responsables de programas de prevención y control del consumo de alcohol y otros actores que abordan situaciones de consumo de sustancias psicoactivas.
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.
Diez (10) horas
El curso es de acceso libre; dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.
El curso está organizado en cuatro módulos temáticos que se desarrollan de manera secuencial:
Módulo 1: El consumo de alcohol en América Latina y el Caribe: un problema de salud pública
Módulo 2: Barreras para la atención y opciones de tratamiento para problemas relacionados con el consumo de alcohol
Módulo 3: AUDIT (Alcohol Use Disorders Identification Test)
Módulo 4: Intervención breve para el consumo de riesgo y perjudicial de alcohol (IB-AUDIT)
Para aprobar el curso, cada participante deberá:
Completar las actividades obligatorias de cada módulo.
Aprobar la Evaluación Final, compuesta por preguntas seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas del curso, obteniendo un puntaje mínimo del 70%.
Al término de los módulos, los participantes tendrán que aprobar un cuestionario final consistente en quince preguntas de opción múltiple.
El cuestionario final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.
Los participantes que cumplan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud.
Introducción al curso
Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos de los antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular. El mal uso de antimicrobianos se ha asociado al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, será un valor agregado en la lucha contra la resistencia antimicrobiana.
Modalidad
Curso de autoaprendizaje por cohorte. Convocatoria cerrada.
Destinatarios
Este curso está dirigido a aquellos individuos que han sido referenciados como puntos focales para realizar el relevamiento de consumo en cada país.
La convocatoria de este curso es cerrada. Si usted no ha sido invitado/a como participante del curso, le recomendamos visitar los otros cursos de autoaprendizaje libres del Campus Virtual de Salud Pública.
Introducción al curso
Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos de los antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular. El mal uso de antimicrobianos se ha asociado al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, será un valor agregado en la lucha contra la resistencia antimicrobiana.
Modalidad
Curso de autoaprendizaje por cohorte. Convocatoria cerrada.
Destinatarios
Este curso está dirigido a aquellos individuos que han sido referenciados como puntos focales para realizar el relevamiento de consumo en cada país.
Estructura del curso
Módulo 1. Introducción al Uso de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 2. Metodología para Medir el Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 3. La importancia de contar con un sistema nacional de Vigilancia de Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 4. Fuentes de Información para el relevamiento del Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 5. Modelo de Recolección de Datos (1 hora)
La convocatoria de este curso es cerrada. Si usted no ha sido invitado/a como participante del curso, le recomendamos visitar los otros cursos de autoaprendizaje libres del Campus Virtual de Salud Pública.
El tratamiento del consumo y la dependencia del tabaquismo está establecido en el artículo 14 del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del Tabaco (CMCT de la OMS) como un componente clave de la estrategia integral de control del tabaco.
La carga de morbilidad y muerte relacionada con el tabaco puede reducirse considerablemente a corto y medio plazo si las políticas de control del tabaco a nivel poblacional se complementan con intervenciones para ayudar a los consumidores de tabaco a abandonar dicho consumo.
La baja disponibilidad de apoyo para dejar de fumar en la APS se debe principalmente a las debilidades de los sistemas de atención de la salud, citándose la insuficiente capacitación como una barrera importante para realizar intervenciones breves sobre el tabaco en dichos entornos.
Este curso de capacitación está diseñado como respuesta a la necesidad insatisfecha de capacitar a millones de proveedores de atención primaria, otros profesionales de la salud y estudiantes de medicina (aproximadamente el 50% de los proveedores de atención primaria en el mundo), especialmente aquellos en países de ingresos bajos y medianos, para realizar intervenciones breves sobre el tabaco.
La pandemia de COVID-19 - y la situación posterior a la pandemia- han llevado a una mayor demanda de fortalecimiento de los servicios de cesación en línea. Este curso en línea también está dirigido a atender dicha necesidad.
Al completar esta capacitación, los participantes podrán:
Los participantes serán médicos de atención primaria u otros profesionales de la salud y estudiantes de medicina de todo el mundo, cualquiera que sea capaz de comprender el español. Deberán estar interesados en la prestación de servicios de cesación como parte de su práctica habitual en la atención primaria en sus países.
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para realizarlo.
El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de la OPS. Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Incluyendo el tiempo estimado para completar los módulos y el Examen Final, al Curso se le asigna un total de 6 horas.
Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.
Existe un reconocimiento generalizado de que la violencia contra las mujeres y las niñas es un profundo problema de salud pública con consecuencias adversas. También tiene graves consecuencias para nuestras sociedades.
Puede ser cometida por cualquier persona y en cualquier entorno, independientemente de su relación con la sobreviviente. Esta violencia puede adoptar muchas formas, como la violencia de pareja y la violencia sexual.
La prevención y la respuesta a la violencia requieren un enfoque multisectorial y multifacético continuo, y el fortalecimiento de la respuesta médico-legal es una parte importante de la lucha contra la violencia hacia mujeres y niñas.
Por lo tanto, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha desarrollado este curso introductorio para personal de salud que se desempeña en la primera línea de atención, para crear conciencia y desarrollar habilidades en la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual.
Solo un recordatorio de que este curso es solo el comienzo: esperamos que utilice nuestros recursos complementarios y tome cursos de capacitación adicionales, incluidas las capacitaciones de la OPS que ofrecen la oportunidad de practicar sus habilidades clínicas y las capacitaciones ofrecidas por nuestros socios.
A lo largo de este curso, podrá:
El público objetivo de esta capacitación incluye:
El curso permite que quienes participan sean capaces de:
Este curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS. El curso está diseñado para ser completado a su propio ritmo y para adaptarse a su propio horario, se estima una duración de 15 horas en total para completarlo.
Esperamos que este curso le resulte interesante, y esperamos que explore más recursos y las lecturas adicionales que se incluyen.
Este curso se divide en diez módulos:
Se trata de un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y autoadministrado. Los módulos cuentan con diversos materiales didácticos como: tablas e infografías, videos, animaciones, estudios de casos, preguntas disparadoras, lecturas adicionales y resúmenes.
En cada módulo encontrarás material de referencia básico y sugerido para ayudarte en tu proceso de aprendizaje.
Esta capacitación se basa en publicaciones de la OPS/OMS y socios como el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).
Hay una evaluación, de 40 preguntas, para completar al final. Con el fin de promover su aprendizaje, tendrá oportunidades ilimitadas para aprobar este cuestionario final. Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso, es decir, aquellos que completen los diez módulos y aprueben la evaluación final al responder correctamente al menos el 70% de las preguntas, podrán descargar su certificado de finalización, emitido por la OPS.
Este curso foi ministrado na modalidade remota, de janeiro a junho de 2021, pela Secretaria Regional de Equipes Médicas de Emergência (EMT, na sigla em inglês) em resposta às necessidades apontadas pelos países para contar com capacitação na implementação da Célula de Informação e Coordenação Médica (CICOM), apoiando assim a publicação do documento “Recomendações para a implementação da metodologia CICOM durante a resposta à COVID-19”, redigido como parte do apoio técnico à iniciativa de EMT na região para dar suporte aos mecanismos de coordenação e gestão da informação das EMT e dos locais alternativos de atendimento médico (LAAM) na expansão das capacidades de atenção clínica nos países das Américas na atual resposta à pandemia de COVID-19.
Programa do curso
Nos países da região, é cada vez mais evidente a importância dos mecanismos de coordenação e apoio ao Centro de Operações de Emergência (COE) em saúde para lidar com a grande quantidade de atividades necessárias em emergências, desastres e pandemias. A metodologia CICOM surge como apoio fundamental ao COE, buscando reforçar as atividades e necessidades de gestão da informação, coordenação e apoio operacional às EMT e aos LAAM, facilitando assim a tomada de decisões pelo COE Saúde, que é determinante para a proteção da vida e o alívio do sofrimento da população afetada a curto prazo.
O presente curso virtual sobre Célula de Informação e Coordenação Médica (CICOM) propõe-se a oferecer ao pessoal da coordenação de EMT e LAAM ferramentas que propiciem uma preparação e resposta ágil e oportuna.
O curso abrange as seguintes áreas:
Oferecer ao pessoal de emergências em saúde conhecimentos teóricos sobre como implementar a metodologia da Célula de Informação e Coordenação Médica (CICOM) de EMT, em apoio às ações do Centro de Operações de Emergência em Saúde.
Ao término do curso, os participantes estarão capacitados a:
Este curso destina-se a todo o pessoal que possa estar relacionado ou envolvido com a iniciativa de equipes médicas de emergência (EMT), com maior ênfase para o pessoal de coordenação e gestão da informação da CICOM e do COE Saúde.
Aproximadamente duas horas.
Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazo para conclusão.
Estrutura do curso
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Sessões |
Tema |
Duração |
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Sessão 1 |
Introdução ao curso |
Vídeo, 1 min 50 s |
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Sessão 2 |
Metodologia, funções e papéis da CICOM |
Vídeo, 6 min 45 s |
|
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Avaliação |
Prova com cinco perguntas, 8 min |
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Sessão 3 |
Componentes básicos da CICOM |
Vídeo, 4 min |
|
|
Avaliação |
Prova com cinco perguntas, 8 min |
|
Sessão 4 |
Considerações para estabelecer a CICOM |
Vídeo, 5 min 45 s |
|
|
Avaliação |
Prova com cinco perguntas, 8 min |
|
Sessão 5 |
Ferramentas da CICOM |
Vídeo, 7 min 25 s |
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|
Avaliação |
Prova com cinco perguntas, 8 min |
|
Todas |
Exame final do curso |
20 perguntas, 30 min |
Depois de cada sessão, os participantes fazem uma pequena prova que possibilita o reforço dos conhecimentos adquiridos.
Ao término do curso virtual (5 sessões), os participantes devem ser aprovados em um “exame final”, com 20 perguntas, que possibilitará o reforço dos conhecimentos adquiridos e o acesso a um certificado.
Os participantes têm várias oportunidades de refazer o exame final até obterem a pontuação mínima necessária de 70%.
Os participantes que cumprirem os requisitos descritos e responderem à pesquisa de qualidade do Campus Virtual em Saúde Pública (CVSP) poderão baixar o certificado de aprovação emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.
Referências
Organização Pan-Americana da Saúde. Recomendações para a implementação da metodologia CICOM durante a resposta à doença causada pelo novo coronavírus (COVID-19). OPAS; 2020. Disponível em: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/52452/OPASIMSPHECOVID-19200033_por.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Agradecimento
O conteúdo do curso contou com a colaboração dos pontos focais e coordenadores de EMT dos países da Região das Américas.
In various contexts, e-waste is recycled with informal technologies that cause contamination by toxic elements present in electrical and electronic equipment or by the toxins generated by its precarious processing. Therefore, there is a risk of occupational and environmental exposure both for workers and for children (many of them daughters and sons of workers) who have contact with electronic devices or e-waste, during their collection, storage, handling and recycling. Due to exposure to toxins, adverse health conditions can be generated.
Considering the increase in the production of these electrical and electronic devices and considering the high percentage of informal recycling, the contamination associated with the mismanagement of e-waste should be taken as a public health priority, above all, due to the risk of exposure for children and girls in their various stages of development. Consequently, the inappropriate handling of electronic devices during their recycling must be dealt with in a multidisciplinary perspective, covering various sectors of society.
Provide essential contents to address the toxicological risks associated with the precarious management of e-waste (WEEE) as a public health problem. Thus, the course proposes the knowledge integration in various areas and presents instruments that allow the identification of health problems arising from accumulated risk, in places where electrical and electronic devices are recycled with deficient technologies. In addition, the course establishes guidelines for the coordination of multidisciplinary technical teams. These guidelines are useful in the design of contextualized schemes aimed at reducing the identified risks. Above all, for the risks that affect the most vulnerable population groups, among which children stand out.
Acquire a comprehensive vision of the methodology for the evaluation of health risks, with emphasis on the risk for children, and its application in sites contaminated by the precarious management of e-waste.
The program states that the participant will be able to identify health risks, especially for children due to the presence of chemical, physical, biological and/or social threats, derived from labor informality in the management of e-waste.
The student will understand the importance of WEEE as a public health problem and will be trained to seek technical and scientific information to keep up-to-date in their daily practice, and will be introduced to ethical principles to face complex problems.
The course is open and available on the Virtual Campus for Public Health (VCPH). Because it is a self-study course, participants can regulate their schedule. The estimated time to complete all the modules and the final evaluation is 20 hours.
In principle, the course is proposed for health and environmental professionals, as well as for undergraduate and graduate students in these areas. However, since the course is designed in an accessible academic language, it can be taken by professionals from other areas interested in the subject, such as decision makers in public policies for WEEE, social and economic entrepreneurs in the recycling industry, and community leaders in areas affected by WEEE.
Module 1: Introduction: General aspects of WEEE
Module 2: Differentiate the exposure pathways involved in the informal recycling of e-waste
Module 3: Estimation and evaluation of health risk
Module 4: Risks to children, women of childbearing age, and informal workers
Module 5: Risk communication and its management
Module 6: The need to create multidisciplinary and multisectoral groups
Module 7: Introduction to the “Rapid Methodology” strategy and its structure
La Inteligencia Artificial (IA) está reconfigurando profundamente la manera en que los sistemas de salud previenen, diagnostican, monitorean y cuidan a las personas. Su uso responsable y ético puede ser una herramienta clave para cerrar brechas de acceso, optimizar recursos y mejorar resultados sanitarios. Sin embargo, su aplicación también plantea desafíos en términos de equidad, privacidad, transparencia y calidad de datos.
Ante este nuevo paradigma, los trabajadores de salud necesitan desarrollar una comprensión crítica del potencial y las limitaciones de la IA en el ámbito sanitario. Este segundo ciclo se enmarca en el itinerario formativo en salud digital de la OPS y busca ofrecer información para la aplicación de herramientas de IA en Salud Pública.
Trabajadores de salud en general.
No se requieren conocimientos técnicos previos en informática o inteligencia artificial.
El ciclo se estructura en tres componentes articulados, una selección de ejercicios y una evaluación por recurso:
1. Contenido audiovisual
2. Lecturas
5 horas.
Tendrá 3 intentos para contestar correctamente cada una de las evaluaciones. Las mismas constan de preguntas de tipo opción múltiple, Verdadero o Falso y Emparejamiento.
Se otorgará una constancia digital de participación emitida por el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS, una vez completado el ciclo formativo y los instrumentos de evaluación.
Artificial Intelligence (AI) profoundly reshaping the way health systems prevent, diagnose, monitor, and care for people. When used responsibly and ethically, it can be a key tool to reduce access gaps, optimize resources, and improve health outcomes. However, its implementation also presents challenges related to equity, privacy, transparency, and data quality.
In this new paradigm, health workers need to develop a critical understanding of the potential and limitations of AI in the health sector. This second cycle is part of PAHO’s digital health training pathway and aims to provide information to support the application of AI tools in public health.
General health workers.
No prior technical knowledge in computer science or artificial intelligence is required.
The cycle is structured into three interconnected components, a selection of recommended readings, and an evaluation per content:
1. Audiovisual content
2. Reading
5 hours.
You will have 3 attempts to answer each evaluation correctly. The evaluations include multiple-choice questions, True or False items, and Matching questions.
A digital certificate of participation will be issued by the Virtual Campus for Public Health (VCPH) of PAHO upon completion of the learning cycle and evaluation tools.
La transformación digital del sector salud en la Región de las Américas ha impulsado el uso de la telesalud como estrategia clave para ampliar el acceso, mejorar la continuidad del cuidado y reducir brechas territoriales y sociales en el acceso a servicios de salud. La Hoja de ruta para la transformación digital del sector salud y el Plan de acción para fortalecer los sistemas de información para la salud 2024–2030 destacan la importancia de contar con servicios de telesalud integrados a los sistemas de información, seguros, interoperables y centrados en las personas.
La telesalud se ubica dentro del marco más amplio de la salud digital, que incluye el uso de tecnologías de información y comunicación, registros electrónicos, sistemas de información para la salud, ciencia de datos e inteligencia artificial, con el propósito de mejorar la calidad, eficiencia, equidad y oportunidad de la atención.
Sin embargo, la región presenta avances heterogéneos: coexisten países y territorios con redes consolidadas de telemedicina y telerehabilitación con otros que aún están en etapas iniciales de diseño o piloto. Persisten brechas de conectividad, capacidades técnicas, financiamiento sostenible y marcos normativos claros para garantizar la seguridad del paciente, la protección de datos personales y la calidad de la atención brindada a distancia.
Fortalecer las competencias del personal de salud y de los equipos técnicos y de gestión para planificar, articular e implementar servicios de telesalud de manera eficiente, segura y equitativa, en el marco de las políticas y estrategias de transformación digital en salud de la OPS.
Al finalizar el ciclo, las y los participantes deberían ser capaces de:
El ciclo está dirigido a:
El ciclo se estructura en tres componentes articulados, una selección de lecturas recomendadas y cuatro instancias de evaluación:
1. Contenidos audiovisuales
Webinar 1: Modelos de implementación de la Telesalud.
Webinar 2: Rol estratégico de las redes universitarias en el futuro de la telesalud.
Webinar 3: Uso eficiente y seguro de la telesalud en los sistemas y servicios de salud.
2. Lecturas recomendadas
El ciclo se aprueba mediante la realización de cuatro evaluaciones: una correspondiente a cada webinario y una asociada a las lecturas. Para completar y aprobar el ciclo, es necesario aprobar las cuatro instancias de evaluación. Cada evaluación ofrece hasta tres intentos para responder correctamente y está compuesta por preguntas de opción múltiple, Verdadero o Falso y emparejamiento.
Se otorgará una constancia digital de participación emitida por el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS, una vez completado el ciclo formativo y los instrumentos de evaluación.
Para certificar cada ciclo deberán:
The digital transformation of the health sector in the Region of the Americas has driven the use of telehealth as a key strategy to expand access, improve continuity of care, and reduce territorial and social gaps in access to health services. The Roadmap for the Digital Transformation of the Health Sector and the Action Plan to Strengthen Information Systems for Health 2024–2030 highlight the importance of having telehealth services that are integrated into health information systems, secure, interoperable, and people-centered.
Telehealth is part of the broader digital health framework, which includes the use of information and communication technologies, electronic health records, health information systems, data science, and artificial intelligence, with the aim of improving the quality, efficiency, equity, and timeliness of care.
However, progress across the Region is heterogeneous. Countries and territories with consolidated telemedicine and telerehabilitation networks coexist with others that are still in early design or pilot stages. Persistent gaps remain in connectivity, technical capacity, sustainable financing, and clear regulatory frameworks to ensure patient safety, personal data protection, and the quality of care delivered remotely.
To strengthen the competencies of health personnel and technical and management teams to plan, coordinate, and implement telehealth services efficiently, safely, and equitably, within the framework of PAHO’s digital health transformation policies and strategies.
By the end of the cycle, participants should be able to:
This cycle is intended for:
The cycle is structured around three articulated components, a selection of recommended readings, and four evaluation instances:
1. Audiovisual content
Webinar 1: Telehealth implementation models.
Webinar 2: Strategic role of university networks in the future of telehealth.
Webinar 3: Efficient and safe use of telehealth in health systems and services.
2. Recommended readings
The cycle is completed through four evaluations: one corresponding to each webinar and one associated with the readings. To successfully complete and pass the cycle, participants must pass all four evaluation instances. Each evaluation allows up to three attempts and consists of multiple-choice, True/False, and matching questions.
A digital certificate of participation will be issued by PAHO’s Virtual Campus for Public Health (VCPH) upon completion of the learning cycle and all evaluation instruments.
To obtain certification for the cycle, participants must:
Civil registration and vital statistics (CRVS) constitute the foundation for the exercise of rights, public policy planning, and the monitoring of the Sustainable Development Goals. Without complete, timely, and high-quality records of births and deaths—including cause of death—it is impossible to know how many people are born, how many die and why, to identify inequities, or to effectively guide interventions in health, social protection, and development.
Digital transformation and digital interdependence among State institutions are reshaping the way CRVS information is organized and used. Coordination among civil registration offices, vital statistics offices, and health information systems creates opportunities to improve data coverage, quality, and use, but also poses challenges related to governance, interoperability, the use of international standards (such as ICD-11), and the protection of personal data.
This webinar cycle is part of PAHO’s Digital Health Literacy Program and seeks to strengthen the capacities of teams working on CRVS to leverage digital transformation as an ally: improving system integration, enhancing the certification and coding of causes of death, and advancing toward more inclusive, reliable, and useful civil registration and vital statistics systems for decision-making in health and across public administration.
To strengthen the capacities of civil registration, vital statistics, and health information systems teams in the Region of the Americas to understand the strategic role of CRVS in the digital era and to incorporate good practices in digital interdependence, automated certification and coding of causes of death, and the planning of digital transformation of CRVS systems.
Upon completion of the cycle, participants will be able to:
No advanced knowledge of informatics or programming is required. Basic familiarity with the management of administrative or health data is recommended.
The cycle is structured around three integrated components, a selection of recommended readings, and an evaluation:
The recommended readings cover all topics addressed in the three webinars:
Guidelines for a Legislative Framework on Civil Registration, Identity Management, Vital Statistics and Legal Identity (United Nations, 2023).
Principles on Identification for Sustainable Development: Toward the Digital Age (World Bank Group, 2022).
The cycle is completed by successfully passing four assessments: one corresponding to each webinar and one associated with the readings. To complete and pass the cycle, all four assessments must be approved. Each assessment allows up to three attempts and includes multiple-choice questions, true/false items, and matching exercises.
A digital certificate of participation will be issued by the PAHO Virtual Campus for Public Health (VCPH) upon completion of the training cycle and all assessment instruments.
To obtain the certificate, participants must:
View all webinars included in the cycle
El registro civil y las estadísticas vitales (RCEV) son la base para el ejercicio de derechos, la planificación de políticas públicas y el monitoreo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Sin registros completos, oportunos y de calidad sobre nacimientos y defunciones —incluida la causa de muerte— es imposible saber cuántas personas nacen, mueren y por qué, ni identificar inequidades ni orientar de manera efectiva las intervenciones en salud, protección social y desarrollo.
La transformación digital y la interdependencia digital entre instituciones del Estado están reconfigurando la forma en que se organiza y utiliza la información del RCEV. La articulación entre registros civiles, oficinas de estadísticas vitales y sistemas de información en salud abre oportunidades para mejorar cobertura, calidad y uso de los datos, pero también plantea desafíos de gobernanza, interoperabilidad, uso de estándares internacionales (como la CIE-11) y protección de datos personales.
Este ciclo de webinarios se enmarca en el Programa de Alfabetización Digital en Salud de la OPS y busca fortalecer las capacidades de los equipos que trabajan con RCEV para aprovechar la transformación digital como aliada: integrar mejor los sistemas, mejorar la certificación y codificación de causas de muerte, y avanzar hacia sistemas de registro civil y estadísticas vitales más inclusivos, confiables y útiles para la toma de decisiones en salud y en toda la administración pública.
Fortalecer las capacidades de los equipos de registro civil, estadísticas vitales y sistemas de información en salud de la Región de las Américas para comprender el rol estratégico del RCEV en la era digital e incorporar buenas prácticas de interdependencia digital, certificación y codificación automatizada de causas de muerte y planificación de la transformación digital de los sistemas RCEV.
Al finalizar el ciclo, las y los participantes serán capaces de:
No se requieren conocimientos avanzados en informática o programación. Se recomienda familiaridad básica con la gestión de datos administrativos o de salud.
El ciclo se estructura en tres componentes articulados, una selección de lecturas recomendadas y una serie de evaluaciones:
Las lecturas recomendadas cubren toda la temática tratada en los 3 webinarios:
Directrices para un marco legislativo sobre registro civil, gestión de la identidad, estadísticas vitales e identidad legal en las Naciones Unidas (2023).
Principios sobre la identificación para el desarrollo sostenible: hacia la era digital. World Bank Group (2022).
El ciclo se aprueba mediante la realización de cuatro evaluaciones: una correspondiente a cada webinario y una asociada a las lecturas. Para completar y aprobar el ciclo, es necesario aprobar las cuatro instancias de evaluación. Cada evaluación ofrece hasta tres intentos para responder correctamente y está compuesta por preguntas de opción múltiple, Verdadero o Falso y emparejamiento.
Se otorgará una constancia digital de participación emitida por el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS, una vez completado el ciclo formativo y los instrumentos de evaluación.
Para certificar cada ciclo deberán:
Descargar su certificado
La transformación digital de los sistemas de salud en la Región de las Américas ha reforzado el énfasis en los datos para la toma de decisiones, la formulación de políticas y el monitoreo de la salud de la población. Para que esta promesa se traduzca en mejores resultados en salud es necesario contar con competencias de gestión de datos en la era de la transición digital, desde la colección hasta análisis e interpretación de datos en los equipos de salud para informar las tomas de decisiones.
El Plan de acción para fortalecer los sistemas de información para la salud 2024–2030 y la Política sobre la aplicación de la ciencia de datos en la salud pública de la OPS destacan la necesidad de contar con personal capaz de gestionar datos de manera ética, segura y con enfoque de equidad, utilizando herramientas digitales que permitan producir información oportuna y de calidad para la acción en salud pública.
El ciclo de webinarios certificables de Gestión de datos para la acción en salud pública se propone acercar a los equipos de salud y a los responsables de información de salud a conceptos y herramientas prácticas: desde el ciclo de vida del dato y la calidad de la información, hasta la gestión de indicadores básicos y portales abiertos como el de Indicadores Básicos de la OPS, que reúne más de 140 indicadores de salud y relacionados con la salud para los países de la Región.
Fortalecer las competencias básicas de gestión de datos en salud pública, para informar la toma de decisiones.
Al finalizar el ciclo lograrán:
El ciclo está dirigido principalmente a:
El ciclo se estructura en tres componentes articulados, una selección de lecturas recomendadas y una serie de evaluaciones:
El ciclo se aprueba mediante la realización de cuatro evaluaciones: una correspondiente a cada webinario y una asociada a las lecturas. Para completar y aprobar el ciclo, es necesario aprobar las cuatro instancias de evaluación. Cada evaluación ofrece preguntas de opción múltiple, Verdadero o Falso y emparejamiento.
Se otorgará una constancia digital de participación emitida por el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS, una vez completado el ciclo formativo y los instrumentos de evaluación.
Para certificar cada ciclo deberán:
The digital transformation of health systems in the Region of the Americas has reinforced the emphasis on data for decision-making, policy formulation, and population health monitoring. For this promise to translate into improved health outcomes, it is essential to develop data management competencies in the context of digital transformation, ranging from data collection to analysis and interpretation within health teams to inform decision-making.
The Action Plan to Strengthen Information Systems for Health 2024–2030 and the PAHO Policy on the Application of Data Science in Public Health highlight the need for a workforce capable of managing data ethically, securely, and with an equity-focused approach, using digital tools that enable the production of timely and high-quality information for public health action.
The certifiable webinar series on Data Management for Public Health Action aims to introduce health teams and health information professionals to key concepts and practical tools, ranging from the data life cycle and data quality to the management of basic indicators and the use of open data portals such as PAHO’s Basic Indicators Portal, which compiles more than 140 health and health-related indicators for countries across the Region.
To strengthen core competencies in public health data management in order to support informed decision-making.
By the end of the series, participants will be able to:
This webinar series is primarily aimed at:
The series is structured around three integrated components, a selection of recommended readings, and a set of assessments.
Participants will complete four assessments: one corresponding to each webinar and one associated with the recommended readings. To successfully complete the series, participants must pass all four assessments. Each assessment includes multiple-choice questions, true or false questions, and matching exercises.
Participants who complete the training cycle and successfully pass the assessments will receive a digital certificate of completion issued by the PAHO Virtual Campus for Public Health (VCPH).
To obtain the certificate, participants must:
Climate change represents one of the greatest threats to global public health in the 21st century. The Caribbean region faces unique vulnerabilities to climate change impacts, including rising sea levels, increased frequency and intensity of extreme weather events, and challenges to food and water security. These changes have direct and indirect effects on human health, requiring healthcare professionals to understand and address these emerging challenges. This course aligns with PAHO's Strategic Plan and the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 3 (Good Health and Well-being) and SDG 13 (Climate Action). It supports PAHO's commitment to strengthening health systems' resilience to climate change and building capacity among health professionals to address climate-related health challenges in the Caribbean region.
The purpose of this course is to equip health professionals with the knowledge, skills, and tools necessary to: Understand the fundamental relationship between climate change and health Implement climate-resilient healthcare practices Develop effective strategies for climate change adaptation and mitigation in healthcare settings Lead and advocate for climate action within their professional contexts.
This course provides opportunities for learners to develop the following competencies: Assessment of climate change impacts on health in the Caribbean context Implementation of climate-resilient healthcare practices Development of climate change adaptation and mitigation strategies Integration of climate considerations into patient care and public health practice Enhancement of climate change communication and advocacy skills.
This course is designed for: Healthcare providers (doctors, nurses, allied health professionals) Public health professionals Health facility administrators Healthcare policy makers Other health sector professionals working in the Caribbean region.
This is a self-paced virtual course delivered through PAHO's Virtual Campus for Public Health.
This self-paced course allows flexible completion within participants' schedules: Total Duration: 6 hours
Climate change poses significant challenges to public health in the Caribbean region, affecting communities through various pathways including extreme weather events, changes in disease patterns, and threats to food and water security. Understanding these challenges and their health implications is crucial for community resilience and adaptation. This course aligns with PAHO's Strategic Plan and the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 3 (Good Health and Well-being) and SDG 13 (Climate Action). It supports PAHO's commitment to empowering communities with knowledge and tools to address climate-related health challenges in the Caribbean region.
The purpose of this course is to: Build public understanding of climate change and its health impacts Empower community members to protect their health from climate-related risks Enable informed participation in climate action and advocacy Foster community resilience to climate change impacts
This course provides opportunities for learners to develop competencies related to: Understanding climate change basics and health impacts Identifying climate-related health risks in local contexts Implementing personal and community-level adaptation strategies Engaging in climate change advocacy and action
This course is designed for: Community leaders Civil society organizations General public Anyone interested in climate change and health in the Caribbean
This is a self-paced virtual course delivered through PAHO's Virtual Campus for Public Health.
This self-paced course allows flexible completion within participants' schedules: Total Duration: 4 hours