Virtual Classroom - Virtual Campus for Public Health - PAHO

Course Introduction
The Evidence Map is a review methodology that allows the systematization and graphical representation of the evidence analyzed in review studies in an area or subarea in relation to the effect of the analyzed interventions on health outcomes.

In the Map, the selected studies are presented in a structure of interventions evaluated against measured results or outcomes, visually highlighting the gaps where there are few or no studies and where there is a concentration of them.

BIREME/PAHO/WHO, taking into consideration the 3ie Evidence Gap Map model (https://www.3ieimpact.org/evidence-hub/evidence-gap-maps), adapted and developed a methodology for creating Evidence Maps linked to the information sources of the Virtual Health Library (VHL).

Purpose
Develop technical skills to graphically represent the characteristics and findings of the evidence analyzed in review studies, associating interventions with the outcomes analyzed in these studies, in addition to linking with the reported effects of the interventions, with the population and focus country of the primary studies included in the reviews.

Goals
Facilitate the application of the Evidence Map construction methodology in public health. The steps include: mapping, selection, evaluation and characterization of scientific evidence studies. The result is a graphical presentation of the evidence in a matrix that lists the interventions and the results of the studies included in the map.

Target Audience
The course is aimed at professionals and students in the area of health and information who use scientific evidence to support research, practice and decision-making in health, among others.

Target Audience
The course is aimed at professionals and students in the area of health and information who use scientific evidence to support research, practice and decision-making in health, among others.

Duration of the course
20 hours

Modality
Self-instructional course, open to the public and with no deadlines to complete.

Programmatic structure
There are 5 Classes with videos and PDF content for offline study or consultation. Workload 20 hours
• Lesson 1 - Introduction, context and methodology
• Lesson 2 - Search and selection of studies
• Lesson 3 - Characterization and evaluation of studies
• Lesson 4 - Intervention matrix and results
• Lesson 5 - Graphical synthesis of evidence - Evidence Map

Introduction to the course

One year from the onset of the COVID-19 pandemic, scientists around the world have made rapid progress in developing safe and effective vaccines that will help reduce COVID-19-associated illness, hospitalizations, and deaths. These vaccines are expected to make a significant contribution to the equitable protection and promotion of human well-being and the gradual return to social, economic, work, and family activities.

Initially, however, it is anticipated that all countries will face limited availability of vaccine doses. This means that it will be necessary to identify priority groups for vaccination and develop microplanning for systematic, organized vaccination aimed at achieving the established vaccination goals.

Purpose of the course

The purpose of this course is to provide health personnel with guidance for planning the introduction of COVID-19 vaccines, prioritize the population groups to be vaccinated, and develop microplanning at the operational level[LMD(1] .

Learning objectives

By the end of this course, participants should be able to:

• Identify the criteria recommended by PAHO/WHO for prioritizing population groups to be vaccinated.
• Use the tool to determine social vulnerability to COVID-19.
• Implement tiered vaccination[LMD(2]  based on vaccine availability.
• Develop step-by-step microplanning to introduce the COVID-19 vaccine.

Structure of the course

The course consists of five (5) units:

• Unit I:   Determination of priority population groups for vaccination.
• Unit II:  Evaluation of community vulnerability to COVID-19.
• Unit III: Vaccination in phases / tiers.
• Unit IV: Microplanning.
• Unit V:  Development of microplanning. 

Duration

The course will take approximately two (2) hours to complete.

Certification

Participants who review all material and respond to the Virtual Campus for Public Health (VCPH) quality survey will be able to download the certificate of participation issued by the Pan American Health Organization (PAHO).

Course description​ and audience:

This eLearning course is for practicing health professionals around the globe who currently have a client population at high-risk for contracting HIV and provide or will provide Oral PrEP or Post-Exposure Prophylaxis (PEP). The course has four interactive lessons and begins with identifying suitable candidates for Oral PrEP use. It then continues with initiating Oral PrEP in a client and special situations you may encounter. It concludes with key counseling strategies, including minimization of PrEP stigma.

Course terminal o​bjective

After completing the eLearning course, you should be able to:

• Manage Oral PrEP services in accordance with information in the WHO Implementation Tool for Oral PrEP

Estimated course leng​th

4 hours

Course Structure

Lesson 1: Identifying Suitable Candidates for Oral PrEP Use 

This lesson focuses on identifying suitable candidates for Oral PrEP use. It begins by identifying and describing seven eligibility criteria for PrEP use. Next, it discusses six indications for substantial risk of HIV infection. It continues with five contradictions for PrEP use, followed by a case study walk-through outlining the steps for calculating creatinine clearance using the Cockcroft-Gault equation and identifying results that support or contraindicate PrEP use.

Objectives:

1. Describe 7 eligibility criteria for PrEP use

2. Identify 6 indications that someone may be at substantial risk of HIV infection

3. Describe 5 contraindications to PrEP use

4. Calculate creatinine clearance

5. Determine eligibility for Oral PrEP based on creatinine clearance

Lesson 2: Initiating Oral PrEP in a Client

This lesson focuses on initiating Oral PrEP in a client. It begins by introducing three oral PrEP regimens. Next, it describes the basics of PrEP usage including dispensing information and when to start and stop PrEP. It then continues with the suggested clinical procedure for initial visits as well as follow-up visits.

Objectives:

6. Describe 3 oral PrEP regimens

7. Describe the basics of PrEP usage including dispensing information and when to start and stop PrEP

8. Describe the suggested clinical procedure for initial and follow-up visits 

Lesson 3: PrEP Special Situations

This lesson focuses on 7 PrEP special situations that may arise for clients using PrEP and their clinical management. It then continues with gaps in clinical knowledge about PrEP.

Objectives:

9. Describe special situations that may arise for clients who want to use or are already using PrEP and their clinical management

Lesson 4: PREP Counselling and Messaging Considerations

This lesson focuses on key counselling messages for PrEP efficacy and safety. The lesson then discusses ways to reduce stigma for PrEP users. 

Objectives:

10. Describe key counselling messages on PrEP efficacy

11. Describe key counselling messages on PrEP safety

12. Describe how to reduce stigma for PrEP users

Introduction

Two of the three poliovirus wild type strains are now eradicated. However, eradication does not mean that these strains are extinct. While global eradication efforts continue, appropriate poliovirus containment is critical to minimize the risk of poliovirus release from facilities that retain poliovirus strains e.g., for research or vaccine production purposes.

WHO’s third edition of the Global Action Plan to minimize facility-associated risk after type-specific eradication of wild polioviruses and sequential cessation of oral polio vaccination use (GAPIII) defines the standards that facilities are required to follow to ensure the safe handling and containment of poliovirus infectious materials. The retention of poliovirus potentially infectious materials is addressed in WHO’s Guidance to minimize risks for facilities collecting, handling or storing materials potentially infectious for polioviruses, second edition (PIM Guidance).

To minimize the risk of accidental or malicious release that may start new infections and paralysis, all facilities and people handling or storing poliovirus are requested to implement the agreed containment strategy and choose between two options: risk elimination by destroying poliovirus materials in all but certified poliovirus-essential facilities (PEFs) and biorisk management of these facilities by strict adherence to required safeguards.

In this computer-based training course, the basic concepts associated with implementing a comprehensive biorisk management program will be discussed. An introduction to the conduct of biological risk assessments, the identification of appropriate mitigation measures, and the evaluation of performance of implemented mitigation measures will also be provided. Participants will learn how to identify poliovirus potentially infectious materials and how to handle and store or destroy them. Lastly, this course will briefly describe the requirements defined in GAPIII that facilities must implement for the retention of polioviruses.

Educational approach

This course uses online self-learning techniques linking theoretical knowledge with practical user-responsive activities that will allow progress through the different modules of the training program.

Course purpose

• Provide an overview of poliovirus materials and available strategies to prevent infection and minimize poliovirus facility-associated risk

• Describe a risk management process

• Provide insights into the global polio eradication program

• Understand the importance of implementing appropriate poliovirus containment measures in laboratory facilities

• Alert facility leaders and workers to the importance of identifying materials with a potential of harboring poliovirus known as potentially infectious material (PIM)

• Describe requirements of the WHO Global Action Plan for containment (GAPIII)

• Highlight the importance of building a sustainable safety and security culture for the containment of poliovirus in accordance with GAPIII

Target audience

This training is specifically designed for laboratory and public health managers and workers in the Americas and is available for personnel from all regions.

Objectives

Upon completion of this course, participants will be able to:

• Understand poliovirus biology

• Appreciate the importance of managing biorisk

• Identify and classify materials potentially infectious for polioviruses (PIM) following the PIM Guidance

• Understand how to handle new poliovirus PIM

• Describe strategies for the effective identification and management of poliovirus PIM, and for the appropriate containment of poliovirus following GAPIII

Competences that the course allows to develop

This course provides opportunities to develop competencies linked to the:

• Identification and categorization of sample collections as potentially infectious for poliovirus, to minimize the risk of release of poliovirus into communities 

• Management of biorisk associated with the storage and handling of poliovirus potentially infectious materials

Duration/Workload

This self-learning course is open and available at the Virtual Campus for Public Health at PAHO. Participants can take the time they need to complete the different modules.

The full course duration is estimated at 6 hours, including the completion of the units and the associated assessments.

Introduction au cours

La carte des preuves est une méthodologie d'examen qui permet la systématisation et la représentation graphique des preuves analysées dans les études d'examen dans un domaine ou un sous-domaine en relation avec l'effet des interventions analysées sur les résultats de santé.

Dans la carte, les études sélectionnées sont présentées dans une structure d'interventions évaluées par rapport aux résultats ou résultats mesurés, mettant en évidence visuellement les lacunes là où il y a peu ou pas d'études et là où il y en a une concentration.

BIREME/PAHO/WHO, en tenant compte du modèle 3ie Evidence Gap Map (https://www.3ieimpact.org/evidence-hub/evidence-gap-maps), a adapté et développé une méthodologie pour créer des Evidence Maps liées aux sources d'information du Bibliothèque Virtuelle de Santé.

But
Développer des compétences techniques pour représenter graphiquement les caractéristiques et les résultats des preuves analysées dans les revues, qui associent les interventions aux résultats analysés dans ces études, ainsi que le lien avec les effets rapportés des interventions, avec la population et le pays ciblé par les études primaires incluses dans les revues.

Objectifs
Faciliter l'application de la méthodologie d'élaboration de Cartes de Preuves dans le domaine de la santé publique. Ces étapes comprennent: le mappage, la sélection, l'évaluation et la caractérisation des études de la preuve scientifique. Le résultat est une présentation graphique des preuves dans une matrice qui met en relation les interventions et les résultats des études incluses dans la carte.

Destinataire
Le cours s'adresse aux professionnels et aux étudiants dans le domaine de la santé et de l'information qui utilisent des preuves scientifiques pour soutenir la recherche, la pratique et la prise de décision dans le domaine de la santé, entre autres.

Durée du cours
20 heures.

Modalité
Cours d'auto-apprentissage, ouvert au public et sans date limite de réalisation.

Structure du programme
Il y a 5 leçons avec des vidéos et du contenu au format PDF pour des études ou des recherches hors ligne.

• Leçon 1 - L'introduction, le contexte et la méthodologie
• Leçon 2 - La recherche et la sélection d'études
• Leçon 3 - La caractérisation et l'évaluation des études
• Leçon 4 - La matrice d'interventions et de résultats
• Leçon 5 - La synthèse graphique des preuves – Carte de Preuves

Évaluation et Certification
Le cours comprend des activités d'apprentissage individuelles, du contenu et des références actualisées sur le sujet traité dans chaque module. Les modules sont en accès libre. Pour obtenir le certificat, il faudra réussir l'évaluation disponible, avec un minimum de 70% de réussite aux exercices.

Introduction au cours

Un an après de début de la pandémie de COVID-19, les scientifiques du monde entier ont fait des progrès rapides sur la voie de l’élaboration de vaccins sûrs et efficaces qui permettront de réduire le nombre de cas, d’hospitalisations et de décès liés à ce virus. On espère que ces mêmes vaccins contribueront de façon significative à la protection et à la promotion équitables du bien-être humain et qu’ils mèneront au rétablissement progressif des activités sociales, économiques, professionnelles et familiales.

Cependant, dans un premier temps, on prévoit que tous les pays se trouveront confrontés à une disponibilité limitée des doses de ce(s) vaccin(s); par conséquent ils devront définir des groupes à vacciner en priorité et également préparer une microplanification pour pouvoir effectuer la vaccination de façon systématique et structurée en vue d’atteindre les cibles établies. 

Objet du cours

L’objet de ce cours est de préparer le personnel soignant chargé de planifier l’introduction du vaccin contre la COVID-19 à définir les groupes prioritaires au sein de la population à vacciner, et également à effectuer la microplanification au niveau opérationnel.

Objectifs de l’apprentissage

Au terme de ce cours, les participants :

• Connaîtront les critères recommandés par l’OPS/l’OMS pour la définition des groupes à vacciner en priorité au sein de la population.
• Sauront se servir de l’outil de détermination de la vulnérabilité sociale face à la COVID‑19.
• Pourront effectuer la vaccination de façon échelonnée selon la disponibilité du vaccin.
• Seront en mesure de préparer la microplanification par étapes en vue de l’introduction du vaccin contre la COVID-19.

Structure du cours

Le cours est formé de cinq (5) unités :

• Unité I : détermination des groupes à vacciner en priorité.
• Unité II : évaluation de la vulnérabilité communautaire face à la COVID-19.
• Unité III : vaccination par phases / échelonnée.
• Unité IV : microplanification.
• Unité V : préparation de la microplanification.

Durée

La durée du cours est d’environ deux heures.

Certificats

Les participants qui auront pris connaissance de tout le contenu du cours et qui répondront à l’enquête de qualité du CVSP pourront téléverser le certificat de participation émis par l’Organisation panaméricaine de la Santé (OPS).

Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud.

Ante la creciente preocupación internacional por los efectos del cambio climático en la salud y bienestar humanos, la Estrategia y Plan de Acción en Cambio Climático OPS/OMS, en su segunda área estratégica, propone concientizar y mejorar los conocimientos acerca de los efectos sobre la salud del cambio climático entre el público general y otros sectores, en especial entre el personal de salud, al promover la capacitación y comunicar y difundir información mediante un enfoque multidisciplinario.

En el marco de esta estrategia se desarrolla y ofrece el presente Curso de Autoaprendizaje en Cambio Climático y Salud para la región de América Latina y el Caribe.

El curso ha sido desarrollado por expertos colaboradores del Instituto Nacional de Salud Pública, bajo el modelo educativo por competencias que fundamenta sus cursos. Está dirigido a personas con formación mínima licenciatura o equivalente (personal de ministerios y tomadores de decisiones) que laboren o tengan interés en temas relacionados con el cambio climático y salud y/o el ambiente en la región de América Latina y El Caribe.

Introducción al curso

El presente curso tiene como propósito dar continuidad al Curso Introductorio de Comunicación Científica en Ciencias de la Salud, publicado en esta plataforma en 2019, que tuve por objetivo introducir los conceptos fundamentales de la comunicación científica en las ciencias de la salud; aumentar la conciencia sobre la necesidad de informar los resultados de la investigación y la observación clínica; y dar a conocer los principios y normas que rigen la correcta escritura de informes y artículos científicos.

El Curso Avanzado, que publicamos ahora, trata de los temas que tienen lugar después de la presentación de un artículo para publicación, o sea, las métricas de impacto científico, la reproducibilidad de la ciencia, la evaluación por pares, y la Ciencia Abierta, en todos sus aspectos.

Finalidad

Proporcionar un marco para que el proceso de comunicación científica en América Latina y el Caribe (AL&C) adopte las prácticas de Ciencia Abierta, en beneficio de la mayor transparencia, reproducibilidad, confiabilidad, alcance e impacto en la Región y en el mundo. Además, el compartimiento y reutilización de datos de investigación amplia y extiende los recursos humanos y financieros empleados en la generación del conocimiento, haciendo que sean utilizados más allá del su propósito original, para el beneficio común.

La finalidad de este curso es desarrollar y fortalecer las capacidades en comunicación científica en AL&C, más específicamente sobre las prácticas de Ciencia Abierta y cómo hacer con que diferentes actores las adopten en sus flujos de trabajo, llevando en cuenta la Recomendación sobre Ciencia Abierta de las Naciones Unidas aprobada en su 41° Asamblea General, en 2021.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer y saber utilizar las distintas métricas de impacto científico, conociendo sus usos y limitaciones.
• Saber sobre la reproducibilidad de los resultados de la investigación, y como mejorarla. 
• Conocer sobre el origen de la Ciencia Abierta y del Acceso Abierto como movimientos sociales.
• Conocer las ventajas de adoptar progresivamente sistemas abiertos de revisión por pares.
• Saber más sobre los sistemas de poner disponibles datos de investigación en repositorios de acceso abierto, utilizando principios de buenas practicas para su preservación y reutilización.

Destinatarios

El curso está dirigido a investigadores, profesionales de la salud, editores científicos, equipos editoriales de revistas científicas, estudiantes de posgrado de cursos de ciencias de la salud y otros interesados.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Duración del curso

Treinta (30) horas.

El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Estructura del curso

El “Curso Avanzado de Comunicación Científica en Ciencias de la Salud”, se ha diseñado para capacitar a los investigadores, profesionales de la salud, editores científicos, autores y revisores y otros interesados sobre los elementos más relevantes de la Ciencia Abierta y otros temas. El curso se compone de 6 clases.

A continuación, se enlistan las clases del Curso:

• Clase 1 - Evaluación de la ciencia y las métricas de impacto
  • Qué es el impacto científico
  • Métricas de impacto basados en citas
  • Las métricas alternativas
• Clase 2 - Reproducibilidad de los resultados de investigación
  • Ética en la investigación
  • La confiabilidad de los resultados de investigación
  • La significación estadística y el valor p
• Clase 3 - Introducción a la Ciencia Abierta
  • Cómo surgió el movimiento de la ciencia abierta
  • La comunicación científica en el siglo XX
  • Los pilares de la ciencia abierta
• Clase 4 - Publicación científica: la transición del papel a la versión en línea y el acceso abierto
  • Los modelos de negocio en la publicación científica
  • Acceso Abierto: evolución histórica y definición
  • El Plan S y los mandatos
  • Concepto de publicación depredadora
• Clase 5 - Metodología de la revisión por pares
  • Origen y evolución de la revisión por pares
  • Los revisores y sus normas de conducta ética
  • La revisión por pares prepublicación
  • Preprints
  • Open peer review
• Clase 6 - Datos abiertos de investigación
  • Definición de datos abiertos
  • Histórico del almacenamiento y compartimiento de datos de investigación
  • Mecanismos creados para preservar, compartir y reutilizar datos abiertos – Principios FAIR
  • Los desafíos para ampliar el depósito y uso de datos compartidos

Evaluación y certificación

Al término de cada clase, un cuestionario en formato opción múltiple deberá ser llenado por los participantes. Para pasar a la próxima clase, deben responder correctamente el 70% de las preguntas.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias

Un conjunto completo de referencias está incluido al final de cada clase, sobre los temas abordados en esta clase, que sirven, además, como lectura suplementar. Siempre que posible, las referencias elegidas están en idioma español. De otra forma, como en los artículos de la literatura científica, muchos de ellos están en inglés.

Objetivo general

Fortalecer los procesos de apropiación e implementación de la Estrategia para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud de la OPS/OMS a través del reconocimiento de los conceptos esenciales de la estrategia, la identificación de las acciones necesarias para su desarrollo, que permitan ampliar el análisis de los escenarios actuales de país y la construcción de propuestas de intervención.

Público objetivo

El curso de autoaprendizaje sobre la Estrategia de Salud Universal está orientado a todos los profesionales de la salud (activos y en formación), a los gestores de salud, a los tomadores de decisiones, la sociedad civil organizada, a las comunidades.

Introducción

La planificación ocupa un espacio relevante como acción política y herramienta técnica que orienta el desarrollo de recursos humanos. Esto está evidenciado no sólo en los documentos de OPS, sino también a través de consultas efectuadas a los países. No es una ciencia exacta y los modelos que se han construido requieren de una serie de supuestos sobre cómo evolucionará en un futuro la oferta y la demanda del personal. Por lo tanto, se requiere de constantes actualizaciones que tomen en cuenta el contexto (demográfico, epidemiológico y la prestación de los servicios de salud) para tomar decisiones evaluando el impacto de las diversas opciones disponibles.

Propósito

Generar una masa crítica de personal de salud para el fortalecimiento de las políticas y gestión de recursos humanos y su posicionamiento en la agenda regional y nacional hacia la salud universal

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la adopción de un enfoque adaptable, colaborativo y riguroso para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la adaptación a situaciones inesperadas o cambiantes, en la planificación de recursos humanos en salud.

Objetivos

• Comprender la planificación de recursos humanos en sistemas de salud orientados hacia la Salud Universal como un proceso complejo y las condiciones para su implementación.
• Fortalecer las capacidades de planificación de recursos humanos de salud de los equipos de gestión, en el marco de la Estrategia para el Acceso Universal a la Salud y la Cobertura Universal de la Salud y la cooperación técnica.

Destinatarios

Responsables y equipos técnicos de áreas de planeamiento y/o gestión de recursos humanos en los Ministerios de Salud nacionales o subnacionales, Instituciones de la Seguridad Social e Instituciones de Salud Pública; que participen de los procesos de planificación de los equipos de salud Gestores de Redes Integradas de Servicios de Salud o programas relacionados Responsables de la planificación educativa de nivel superior de los Ministerios de Educación Responsables en Universidades y Escuelas dedicadas a la formación de técnicos y profesionales de Salud, con funciones sobre el dimensionamiento de la oferta educativa.

Estructura

• Módulo Introductorio: Nuevos escenarios para la planificación
• Módulo 1: Reconociendo el campo para la planificación. Escenarios y construcción de viabilidad
• Módulo 2: Los sistemas de información como construcción político-técnica: acercamiento a las fuentes, estructuras de datos y su integración
• Módulo 3: La planificación de recursos humanos de salud: diversidad de metodologías para diversidad de países y sus respectivas necesidades