A nivel nacional los cuidados paliativos especializados tienen una historia de más de 20 años, en donde se ha realizado acompañamiento a pacientes con cáncer avanzado y sus familias, generalmente a través de las Unidad especializadas ubicadas a nivel hospitalario. Sin perjuicio de lo anterior, la Atención primaria chilena (APS), tiene una experiencia de larga data en el cuidado de personas gravemente enfermas, particularmente de aquellas con dependencia severa.

Durante el 2020, se estimó que alrededor de 56,8 millones de adultos y niños experimentaron un sufrimiento innecesario que puede abordarse y tratarse con cuidados paliativos a nivel mundial. Tanto en Chile como en el mundo, la mortalidad por enfermedades de origen no oncológico ha aumentado, conformando un número incluso mayor. Por tanto, en respuesta a este sufrimiento y de estas cifras cobra relevancia la ampliación del acceso a este tipo de atención.

Este curso se enmarca en la promulgación de la Ley N° 21.375, la que consagra los cuidados paliativos y los derechos de las personas que padecen enfermedades terminales o graves. Se ha buscado la amplitud y diversidad de miradas de múltiples disciplinas clínicas. Para ello, hemos contado con el valioso aporte de colegios profesionales y sociedades médicas, que nos han permitido rescatar esta diversidad de perspectivas.

Mediante este curso, se aprenderá los contenidos básicos para manejar el SNVS sobre la plataforma SISA. Es requisito su realización para obtener usuario en el sistema. Al aprobar, se emitirá un certificado descargable para la usuaria o el usuario. Si desea inscribirse al mismo y recibir la clave de automatriculación, debe contactarse con su referente epidemiológico regional/provincial o, en su defecto, escribanos a SNVS.cursos@gmail.com

Este curso tenía como finalidad el asesoramiento y seguimiento para aquellos interesados que han diseñado y aprobado el curso Capacitación docente en curso virtuales en salud, permitiendo implementar el curso en Campus virtual de OPS del Nodo Uruguay, y desarrollarlo en los últimos meses del año 2015.

(Curso Finalizado)

Coordinación General: DNERHS

Tutoras:

Dra. Nathalia Meza

Dra. Perla Lovera

Dr. Miqueias Abreu

Lic. Rosana Aquino

Descatgue desde Aqui  el instructivo para ingresar al curso.

Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud

Ante la creciente preocupación internacional por los efectos del cambio climático en la salud y bienestar humanos, la Estrategia y Plan de Acción en Cambio Climático OPS/OMS, en su segunda área estratégica, propone sensibilizar acerca de los efectos sobre la salud del cambio climático entre el público general y otros sectores, en especial entre el personal de salud, al promover la capacitación y comunicar y difundir información mediante un enfoque multidisciplinario.

En el marco de esta iniciativa se desarrolla y ofrece el Curso de Autoaprendizaje en Cambio Climático y Salud. La presente edición resulta de una adaptación del curso ofrecido por la Organización Panamericana de la Salud para los países de América Latina y el Caribe. Dicha adaptación surge ante la necesidad de incorporar en las agendas locales de salud la problemática respecto de los impactos producidos por el cambio climático, así como la importancia de anticiparse y mitigar los efectos de emergencias y desastres en municipios de la Argentina.

En este sentido, el curso está destinado a los equipos locales de salud de municipios miembros del Programa Nacional de Ciudades, Municipios y Comunidades Saludables que se encuentren trabajando en el marco de la estrategia en la elaboración de políticas afines.

El curso originalmente desarrollado por expertos de la OPS/OMS, se complementa con un módulo elaborado por la Dirección de Determinantes de la Salud del Ministerio de Salud de la Nación, sobre la situación específica del país.

Descargar programa del curso.

Esta capacitación es cerrada y de acceso exclusivo para operadores designados dentro del Proyecto para dotar de Espirometría al Primer Nivel de Atención, en Argentina. 

Este espacio se ha hecho para fortalecer las competencias de Facilitadores para Proteger la Salud Mental de los  Trabajadores de la Salud ante COVID-19.

Ha sido una Iniciativa  del Ministerio de Salud con Cooperación Técnica de la oficina de OPS Panamá.

Programa del curso

Introducción al curso

Curso virtual de autoaprendizaje para la prevención y control de infección (PCI) por COVID 19 en

hogares de larga estancia, ofrecido a tarvés del campus virtual de salud pública (CVSP) de la OPS .

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer las generalidades de la enfermedad por COVID 19 e identificar sus signos y síntomas.

Saber definir un caso sospechoso.

• Conocer y aplicar las medidas para evitar el ingreso y la transmisión de la COVID 19 en el

hogar de larga estancia.

• Conocer y aplicar medidas de contención y manejo frente a un caso sospechoso de COVID 19

en hogares de larga estancia, centros de cuido y cualquier lugar que dirija sus actividades a la

atención de personas adultas mayores.

Destinatarios

Está dirigida a trabajadores de centros de cuido de personas adultas mayores diurnos o de estancia.

Específicamente el curso podría ser beneficioso para:

• Personal de salud encargado del cumplimiento de los protocolos sanitarios.

• Personal general que tengan contacto directo residentes, especialmente adultos mayores.

• Personal de limpieza.

Duración del curso

6 horas aproximadamente, no necesariamente consecutivas.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, abierto y gratuito, sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo 1:

• Conceptos básicos: El módulo presenta generalidades de la enfermedad COVID-19, expone la

definición de sospechoso, factores de riesgo, vías de transmisión y establece la introducción a

las medidas preventivas para esta enfermedad.

Módulo 2:

• Prevención general de la COVID 19: En esta sección se expone sobre la forma adecuada del

lavado de manos, el protocolo de tos y estornudo, especificaciones sobre el distanciamiento

físico, la importancia de no tocarse la cara y como dar un uso adecuado del equipo de protección

personal (EPP) para la prevención de la COVID-19. El módulo, demuestra pasos a seguir para la

descontaminación y desinfección de superficies (incluyendo áreas para la atención de personas

o destinadas para la alimentación)

Módulo 3:

• Medidas preventivas frente a un caso sospechoso: En este módulo, podrá identificar aspectos

para la vigilancia ante casos sospechosos de COVID-19 y se le presentarán procedimientos

necesarios para aislamiento de estos casos. Además, se presentarán cuidados para el personal

a cargo del manejo de estos casos, información para el manejo de contactos y el traslado de

pacientes.

Módulo 4:

• Medidas de protección para el personal de salud expuesto a la COVID-19: En este módulo se

incluyen medidas de prevención para ejercer labores en contextos donde existan personas con

la enfermedad COVID-19. Se plantean estrategias para clasificar el riesgo según en nivel de

encuentro, procedimientos a seguir después del contacto con personas con COVID-19, además

se presentan temas como el automonitoreo y el monitoreo activo como hábitos que le

ayudarán a minimizar riesgos de contagio. Finalmente se muestra información sobre las

inmunizaciones necesarias para el personal de salud que trabaje en estos centros.

Módulo 5:

• Creación de equipo para PCI- COVID 19: Se presentan las funciones y actividades de este equipo.

Se exponen controles administrativos y ambientales a tomar en cuenta. Podrá conocer sobre

indicadores de gestión, así como el Instrumento de evaluación para estos equipos recomendado

por el Ministerio de Salud.

Módulo 6:

• Comunicación asertiva con el adulto mayor: En este último módulo se presentan generalidades

de la comunicación asertiva y sus beneficios para la atención de personas adultas mayores.

Además, se demuestran diversos canales implicados en la comunicación, se exponen

recomendaciones para mantener un buen dialogo y trato de las personas adultas mayores,

especialmente con aquellas que cuenten con problemas de audición y demencia.

Evaluación y certificación

Al completar la visualización de los módulos, los participantes deberán completar con éxito las prácticas

del curso con una puntuación mínima de 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del CVSP podrán

descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la OPS.

El curso virtual de autoaprendizaje “Chao Chagas Chile: el Chagas desde una perspectiva multidimensional” brinda un panorama general sobre el Chagas en Chile y el mundo, sobre la propuesta de un abordaje multidimensional, con el objeto de impactar en el trabajo de los equipos de salud, a través de la promoción de acciones creativas e innovadoras, estrategias efectivas de acercamiento a la población, promoviendo la inclusión de las personas afectadas y estimulando con ello las consecuentes mejoras de las estrategias de detección, adherencia al tratamiento y seguimiento en su fase crónica, es decir, se promueven intervenciones adecuadas a las necesidades de los individuos, sus familias y comunidades.

¡Inscríbete y ven a aprender con nosotros sobre perspectivas de atención del Chagas en relación a la población nacional y migrante, a personas gestantes, población general y, en particular, en los procesos asociados a la donación de sangre!

¡Te esperamos!

Este curso constituye la Tercera Edición del Curso Virtual que produjo el  Grupo de Trabajo 2 (GT2) de la Red Latinoamericana y del Caribe para el Fortalecimiento de los Sistemas de Información en Salud (RELACSIS). Su desarrollo configuró un esfuerzo conjunto del Centro Argentino de Clasificación de Enfermedades  y Centro Colaborador de la OPS/OMS en Familia de Clasificaciones Internacionales (CACE) y del Centro Mexicano para la Clasificación de Enfermedades y Centro Colaborador para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México (CEMECE). Se dicta en esta oportunidad con las Actualizaciones incluidas en la CIE - 10 hasta 2013  para los países que  ya recibieron su capacitación en la primera y segunda edición del mismo,  a  tutores que fueron preparados para actuar como tales y a  alumnos de sus propios países.

No setor da saúde, vários estudos apontam que os hospitais e clínicas que tem os melhores resultados não necessariamente são aqueles que tem os melhores procedimentos, médicos ou equipamentos e sim aqueles que tem a melhor comunicação e cooperação entre as equipes. A qualidade da comunicação entre pares e colegas e com os pacientes contribui significativamente para o bem estar dos profissionais de saúde além do processo de cura em si. Além disso diminui o estresse e aumenta a resiliência.

Em períodos de crise, seja no setor da saúde ou qualquer outro, o risco é grande de ver a qualidade da comunicação se deteriorar. E é algo natural, o tempo vira escasso, as situações emergenciais se acumulam, as lideranças são mais diretivas, e as pessoas estão no limite, cansadas, desgastadas. Agora é exatamente neste tipo de situação extrema que as dicas que este curso oferece fazem a diferença.

Além disso a crise sanitária da Covid 19, pelo distanciamento, o isolamento, a necessidade de usar máscaras e de trabalhar remotamente, induz uma nova relação com o corpo impacta diretamente na maneira como nos comunicamos.

Através deste minicurso elaborado pelo professor Thomas Brieu, os alunos experimentam o quanto revisitar o tema da comunicação sob o prisma da escuta, diferente do usual prisma da fala, traz uma sensação de liberdade e empoderamento na hora de lidar com períodos de tensão, de polarização e de paradoxos. O quanto a escutatória traz ferramentas simples e efetivas na hora de ter conversas difíceis, de se expressar de forma não violenta, de argumentar e negociar, de promover engajamento e trabalho colaborativo. Enfim, na hora de conjugar abertura com firmeza ou ainda empatia com assertividade.

Por enquanto, este minicurso de comunicação interpessoal em tempos de crises da OPAS/OMS Brasil elaborado pelo professor Thomas Brieu é reservado para o quadro de profissionais da própria instituição. Caso for um profissional da saúde e tiver interesse em fazer o curso também, informe seus dados clicando aqui.

CURSO  CAMPAÑA NACIONAL DE SEGUIMIENTO DE VACUNACION  2022

Capacitación destinada a integrantes de los equipos de salud, vacunadoras, vacunadores y responsables de actividades para la realización de la Campaña Nacional de Seguimiento 2022.

CONTENIDOS:

Clase 1: Fundamentos de la Campaña de Seguimiento de Vacunación 2022

Clase 2: Vacunación segura en Campaña

Clase 3: Registro nominal de vacunación y Monitoreo Rápido de Vacunación

Clase 4: Eventos Supuestamente Atribuibles a la Vacunación (ESAVI)

Clase 5: Comunicación y movilización social

CANTIDAD DE HORAS QUE CERTIFICA EL CURSO: 40 (cuarenta) horas. Si bien el acceso a los contenidos del curso es libre, para obtener el certificado del curso es indispensable realizar y aprobar las actividades propuestas en cada clase y completar la encuesta de calidad final.

Equipo Capacitación DiCEI

Coordinadora académica:

Dra. Mirian Ortigoza

Facilitadores:

Dra. Marta Herrera

Lic. María de los Angeles Acosta

Dr. Domingo Bogarín

CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN SALUD MENTAL EN EL MARCO DE LA LEY 26657

“Curso de autoaprendizaje en Telesalud”, desarrollado por Cooperativa Mixta de Servicios de Salud (COMSALUD), en conjunto con la Facultad de Ciencias Médicas en colaboración la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en el marco de la iniciativa TeleSAN, además se cuenta con la participación de organizaciones líderes en el tema de salud digital e informática en salud a nivel regional. El desarrollo de este programa ha sido posible gracias al apoyo financiero de la Unión Europea.

Coordinadora Académica:

Dra. Perla Lovera

Tutoras:

Dra. Nathalia Meza

Lic. Gladis González

Programa del curso

Introducción al curso

El curso de capacitación está dirigido a las personas que trabajan en las municipalidades, sobre como

protegerse y evitar el contagio propio y de otras personas del COVID-19, mientras trabajan en las

comunidades y en sus respectivas instituciones. De esta forma, al apoyar el fortalecimiento de las

capacidades de autocuidado dichos funcionarios, podrán ofrecer apoyo a poblaciones vulnerables y

personas en riesgo que se encuentren en situación de exposisión al COVID-19 en las comunidades

contempladas dentro de sus áreas de trabajo. Cada clase cuenta con video, repasos, infografías,

prácticas y al termino de la revisión del contenido de clase, el participantes podrá realizar una

evaluación final.

Finalidad

Proporcionar un marco de apoyo a funcionarios municipales sobre como protegerse y evitar el

contagio propio y de otras personas del COVID-19, mientras trabajan en las comunidades y en sus

respectivas instituciones.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer que es el COVID-19 y el SARS CoV-1

• Identificar mecanismos de transmisión del COVID-19 y concepto de riesgo de contagio

• Aplicar medidas básicas de protección personal y uso correcto del equipo de protección

personal contra el COVID-19

• Identificar riesgos de contagio del COVID-19 en el contexto familiar y laboral.

• Evaluar el riesgo de contagio del COVID-19 durante entrega de servicio en la comunidad.

Destinatarios

Este curso de autocuidado y estimacion de riesgo está destinado al personal municipal que

brinda apoyo en las comunidades y en sus respectivas instituciones.

Duración del curso

Seis horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Clase o módulo 1 (1 hora)

1.1 Qué es el COVID-19 y el SARS CoV-1?

1.2 Mecanismos de transmisión del COVID-19 y concepto de riesgo de contagio

Clase o módulo 2 (1.5 horas)

2.1 Medidas básicas de protección personal

2.2 Equipo de protección personal, EPP

3    Clase o módulo 3 (dos horas)

3.1 Identificación de riesgo en el contexto familia

3.2 Identificación de riesgo en el contexto laboral

3.3 Identificación de riesgo según el nivel de encuentro

Clase o módulo 4 (1.5 horas)

4.1 Evaluación y re-evaluación del riesgo durante entrega de servicio

4.2 Eventos adversos y medidas de seguridad

Evaluación y certificación

Al término de cada curso o módulo del curso virtual (cuatro cursos o módulos), los participantes

tendrán que tomar un “Evaluación” consistente con preguntas de opción múltiple centradas en el

contenido de autocuidado y evaluación del riesgo de contagio del COVID-19.

Las evaluaciones estan diseñadas para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de

responder correctamente.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus

Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por

la Organización Panamericana de la Salud.

El presente curso de formación está pensado para revisar los aspectos básicos de Drupal y Moodle, dos de las herramientas esenciales que se administran desde el Campus Virtual de Salud Pública para la gestión del portal web y la plataforma de aprendizaje.

Al finalizar este curso, el participante estará preparado para:

• Identificar los aspectos de creación y administración de contenidos en el portal web del Nodo Venezuela.
• Crear y administrar contenidos en cursos gestionados desde el CVSP Nodo Venezuela.

Este curso está disponible solamente a participantes previamente seleccionados. Le invitamos a explorar los cursos de autoaprendizaje libres y gratuitos del Campus Virtual de Salud Pública.

El curso se propone brindar un espacio sistemático de formación pedagógica para los formadores de los sistemas de residencias de salud, valorizando su práctica docente y facilitando el desarrollo de propuestas de formación y estrategias de enseñanza, en el marco de los procesos de trabajo al interior de los servicios de Salud.

Propósitos: 

• Acompañar el desarrollo de las prácticas profesionales.
• Promover el fortalecimiento de prácticas de Educación Permanente en el marco de los servicios de salud.

Objetivos: 

• Comprender a la formación profesional como un proceso de aprendizaje activo, reflexivo, situado y permanente, considerando el potencial educativo del contexto de las prácticas profesionales y del trabajo en equipos de salud.
• Construir el rol del docente de Residencias, integrando problematización de las prácticas, la asistencia y los desafíos éticos en los servicios de salud.
• Conocer estrategias y dispositivos pedagógicos claves para el fortalecimiento de los procesos de formación en las Residencias.
• identificar puntos claves del proceso de gestión, desarrollo y seguimiento de los programas de formación de residencias.
• Comprender la problemática del proceso de evaluación en la residencia como sistema de formación en contextos laborales.                                                                               

Módulos de trabajo:

Módulo 1: Familiarización con el campus virtual e introducción al curso

Módulo 2: Estrategias pedagógicas para la formación en las Residencias del equipo de Salud y rol del formador

Módulo 3: El seguimiento y evaluación

Disponible a partir del 1 de Marzo de 2022

PROPOSITO GENERAL

Mejorar las medidas de prevención primaria en la enfermedad renal crónica, optimizar el diagnóstico oportuno y la calidad de tratamiento de los pacientes con enfermedad renal crónica para prevenir que evolucione a estadios mas avanzados.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

1) Conocer la distribución de la enfermedad renal crónica en América Latina y sus principales causas.

2) Reconocer las poblaciones en riesgo de desarrollar enfermedad renal crónica y establecer medidas preventivas eficaces .

3) Reconocer oportunamente y tratar apropiadamente a los pacientes diagnosticados con esta enfermedad.

4) Establecer estrategias eficaces para prevenir la progresión a complicaciones.

5) Reconocer el momento oportuno para referir a un paciente con enfermedad renal crónica a un centro especializado y establecer estrategias de seguimiento.

6) Prevenir, diagnosticar y tratar poblaciones agrícolas con enfermedad renal crónica.

CURSO DE TUTORES DE ENFERMERIA

Recurso didáctico de enseñanza para interesados en la codificación de información médica con la CIE-10, elaborado por la Secretaría de Salud a través de la Dirección General de Información en Salud (DGIS) y coordinado por el Centro Mexicano para la Clasificación de Enfermedades/Centro Colaborador de la OMS para la Familia de Clasificaciones Internacionales.  

Espacio habilitado a los profesionales, docentes, estudiantes, líderes y recursos humanos administrativos en salud, interesados en el conocimiento y promoción de las Estrategias y líneas de acción de la Política Nacional de Recursos Humanos en Salud del Paraguay 2020 - 2030

La gestión de la demanda en Atención Primaria se enfrentó a nuevos desafíos con la pandemia COVID-19, que se agregaron a falencias ya existentes antes de 2019. Uno de los problemas más sentidos por la población es el de las filas para pedir horas de atención a las 6 de la mañana, en la mayoría de los Centros de Salud Familiar de Chile.

 En este contexto nace Teletriage, un nuevo modelo de gestión de la demanda que mejora significativamente la experiencia del paciente en los centros de Atención Primaria de Salud (APS). Teletriage es un sistema digital en línea para la solicitud de atenciones de salud que resuelve y mejora la eficiencia del proceso de priorización de las necesidades de los pacientes. Permite un contacto accesible, oportuno y seguro, de manera remota y se implementa como un modelo de innovación en APS y no una solución única a la problemática abordada.

 Contenido del programa:

 Módulo 1

•  Innovación en salud pública: procesos, competencias y adopción de tecnologías.
• Aspectos conceptuales de gestión de la demanda en Atención Primaria
• Priorización en salud
• Modelo de atención y concepto de población a cargo

 Módulo 2

•  Situar el aprendizaje e identificar un desafío propio
• Modelo de Habilidad de Estar a Cargo y Aprendizaje
• Introducción a los Estados de ánimo
• ¿Cómo estar a cargo de mi propio rol?
• Introducción al ciclo de la acción orientada al valor
• Evaluando con el ciclo de la acción orientada al valor
• Prácticas como encarnación de una cultura

 Módulo 3

•  Definición y características del Sistema Teletriage
• Procesos del teletriage
• Formulario de solicitud de atención, plataforma de seguimiento
• Gestión de casos en plataforma de entrenamiento
• Plataforma de gestión de la demanda
• Panel de Indicadores

El Curso de Metodología de la Investigación Cientifica AQplicada en el Banco de sangre  pretende que el profesional que labora en Banco de Sangre fortalezca los conocimientos sobre la metodología de la investigación, la ponga en práctica y se considere un profesional con pensamiento crítico,  que genere conocimiento  y plantee alternativas  de solución a los problemas investigados, con el objetivo de contribuir a mejorar la salud de la población salvadoreña. El participante recibirá los contenidos básicos para diseñar una investigación presentando al finalizar  el protocolo de investigación, llamado también el plan de un proyecto de investigación científica.

Presentación

En el área de las ciencias de la salud, la comunicación efectiva permite evidenciar resultados de investigaciones, que contribuyan al avance del conocimiento y al desarrollo de la salud, ya que permiten compartir hallazgos relevantes con el grado de confianza, para su aplicación en otros contextos (aplicabilidad y replicabilidad).

El curso para redacción de artículos científicos en ciencias de la salud y publicación en revistas indexadas, INS 2024, pretende que los participantes apliquen los conocimientos sobre redacción de artículos científicos en ciencias de la salud para comunicar de forma transparente y ética los resultados de su investigación y transmitirlos, a través de la publicación en revistas indexadas. El manuscrito que presentan como trabajo final aporta información para comprender o proponer soluciones a uno de los principales problemas de salud. Estos pueden ser estudios de series de casos, estudios transversales descriptivos y analíticos, estudios de casos y controles, estudios de cohortes y ensayos controlados aleatorizados. Los resultados deben ser originales e inéditos.

Propósitos del curso

El curso se propone aplicar los conocimientos para redactar y comunicar los resultados de un trabajo de investigación que encuentre soluciones a los principales problemas de salud. Estos pueden ser estudios de series de casos, estudios transversales, descriptivos y analíticos, estudios de casos y controles, estudios de cohortes y ensayos controlados aleatorizados. Los resultados deben ser originales e inéditos. ¡Esperamos que esta sea una experiencia muy positiva para todos!

Objetivos

● Conocer y aplicar los requisitos estandarizados para la elaboración de artículos científicos en ciencias de la salud para publicar en revistas indexadas

● Aplicar el formato IMRD (Introducción, Metodología, Resultados, Discusión) en la estructura del artículo original con la finalidad de cumplir los requisitos de publicación de las revistas indexadas

Poner en práctica todas las pautas éticas y directrices para informar y publicar investigaciones de la red EQUATOR.
● Redactar un artículo siguiendo el estilo científico y las normas éticas para cumplir con las buenas prácticas de publicación científica.

Destinatarios/ participantes
● Ser personal de salud
● Tener un informe de investigación finalizado e inédito.
● Tener acta de aprobación por un comité de ética.

Enfoque pedagógico del curso
El curso está preparado en la formación basada en competencias, que busca el potenciar los conocimientos, habilidades y actitudes en los participantes, para que logren aplicar los conocimientos en redacción, según el estilo científico y el formato IMRD, así como también
comunicar los resultados de las investigaciones que le permitan la publicación en revistas indexadas, para lograr los objetivos bibliométricos fijados e impactar positivamente en el desarrollo de la ciencia, la salud e innovación.
Se espera del graduado del curso para redacción de artículos científicos en ciencias de la salud y publicación en revistas indexadas, la buena disposición para la redacción de artículos científicos y la toma de decisiones acertada sobre las revistas indexadas para publicar sus manuscritos, así como el compromiso ético, que permita comunicar todos los resultados y los daños para la transparencia y reproducibilidad de la investigación para la salud.
El curso para redacción de artículos científicos en ciencias de la salud y publicación en revistas indexadas INS 2024 representa la cuarta edición a desarrollarse de manera 100% virtual, con clases asincrónicas, que están alojadas en el aula virtual de la OPS, en el Nodo de país y se organizan por temas y por fechas.
Se desarrollarán 11 temas de aprendizaje y una de cierre; durante 13 semanas con un total de 70 horas lectivas, considerando una dedicación de al menos 5 horas semanales.
Se incluyen metodologías activas y colaborativas que potencien el aprendizaje significativo, cooperativo, autorregulado y también el aprendizaje autónomo.

Estrategias de aprendizaje
● Enseñanza en línea
● Aprendizaje autodirigido
● Aprendizaje colaborativo
● Retroalimentación

Estructura y contenidos del curso
El curso tiene una estructura de 11 temas, con sus respectivas unidades de aprendizaje, que serán desarrolladas de forma asincrónica acorde a los tiempos que los participantes consideren oportuno, sin embargo habrá entrega de tarea de forma semanal, esta debe ser
oportuna para recibir las observaciones de las tutoras. Se ha planificado una reunión sincrónica para realizar una orientación del aula virtual del CVSP, para aclarar dudas y será desarrollada a mitad del curso.

Semana de cierre y envío de diplomas
Carga horaria y dedicación
El curso tiene una duración total de 13 semanas, desarrollando 11 temas de aprendizaje y dos de cierre con un total de 70 horas, considerando una dedicación de al menos 5 horas semanales. Se presentan horarios flexibles y distribuidos según posibilidades y actividades de los participantes. Ello incluye tanto las tareas en línea (participación en foros, recepción y envío de mensajes y materiales, intercambios con el grupo y con su tutor, acceso a materiales, etc.) como tareas independientes sin conexión con el entorno (lecturas  individuales, producción de ejercicios o informes, etc.)
Cada tema tiene planificadas diferentes actividades con fechas de inicio y cierre. La secuencia de la programación incluye flexibilidad para atender los problemas y necesidades particulares, aunque se recomienda acompañar el cronograma previsto en forma activa, a
modo de participar e integrarse positivamente con las tareas de todo el grupo.

Estrategias de aprendizaje
● Enseñanza en línea
● Aprendizaje autodirigido
● Aprendizaje colaborativo
● Retroalimentación

Evaluación y certificación
Para la autoevaluación y la evaluación del proceso por parte de los participantes, se prevén dos momentos: al promediar las actividades y al cierre de las mismas. Para ello, contarán con un breve cuestionario que podrá ser completado en forma individual en línea. En él, podrán analizar su propio desempeño, sus logros y dificultades, la experiencia grupal, el apoyo del tutor, los aportes de aprendizaje del curso, así como expresar libremente sus sugerencias.

En cuanto al seguimiento y evaluación de los aprendizajes individuales y grupales por parte del equipo docente, se tendrá en cuenta el proceso y los resultados, para elaborar un artículo científico, el cual será el trabajo final del curso.
Como síntesis para la evaluación final se considera una escala cualitativa integradora de las distintas dimensiones, con las siguientes alternativas:
✔ Aprobado con excelencia
✔ Aprobado con distinción
✔ Aprobado
✔ No aprobado o ausente

CURSO PROGRAMACIÓN DE LA CAMPAÑA NACIONAL DE SEGUIMIENTO DE VACUNACION 2022

-Convocatoria cerrada-

El curso estará disponible en el Campus virtual hasta el 11 de agosto de 2022

La relación entre migración y salud es compleja y multidimensional, pensar la atención de salud con adecuación cultural para migrantes haitianos en Chile debe llevarnos a reconocer y cuestionar nuestros paradigmas como profesionales de la salud, además de considerar las condiciones de vida y de acceso a salud que dicha población enfrenta en el proceso migratorio a Chile. Las características del sistema de salud en el país de origen, el desconocimiento de los servicios existentes en Chile y los derechos que poseen, así como a las barreras que enfrentan en el acceso al sistema sanitario local impactan en el nivel de salud que los migrantes haitianos tendrán en Chile.

 El curso se realizará completamente en modalidad a distancia, desarrollándose en el entorno del Campus Virtual de Salud Pública de OPS, con una carga horaria de 80 horas cronológicas y con tutoría. Se busca alertar sobre las particularidades clínicas, epidemiológicas y culturales de la población haitiana en Chile, con el fin de facilitar el acceso y la atención de salud.

Coordinación académica: Mg. Evelyn Cattebeke, evecatte@gmail.com

Tutoras:

Mg. Abg. Claudia Sanabria, elizabeth.duarte67@gmail.com

Dra. Elizabeth Duarte, nathi2507@gmail.com

Dra. Nathalia Meza, larrieur.ge@gmail.com

Dra. Gladys Larrieur, sanabriamoudelle@hotmail.com

Para matricularse al curso seguir las instrucciones y descargar el Tutorial

ECONOMÍA DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DEL AVANCE HACIA LA COBERTURA UNIVERSAL

Esta formación busca reforzar competencias para que las decisiones hacia la cobertura universal consideren la perspectiva del financiamiento y la economía de la salud. Los temas que se abordan son: introducción a la economía de la salud y compromiso fiscal con el derecho a la salud en el marco de la cobertura universal; identificación del gasto en salud; alternativas de financiamiento y protección financiera; modalidades de pago y diseño de incentivos para redes de servicios en el marco de la cobertura universal; e introducción a los métodos de evaluación económica en salud y la toma de decisión de cobertura universal.

PROPÓSITO DEL CURSO:

Impulsar las decisiones que los sistemas de salud deben tomar para avanzar hacia la cobertura universal tomando en consideración la perspectiva del financiamiento y la economía de la salud.

AUDIENCIA A LA CUAL VA DIRIGIDO:

Profesionales de ministerios de salud (unidades de economía de la salud, evaluación de tecnologías, planificación, y de apoyo a la toma de decisión), ministerios de hacienda/finanzas, oficinas/institutos de estadísticas, seguridad social, banco central, universidades, institutos de salud pública.

OBJETIVOS DEL CURSO:

1. Analizar los desafíos de financiamiento que implica el avance hacia la cobertura universal en la Región, a partir de los principios de la economía de la salud y su rol para el fortalecimiento de los sistemas de salud, el crecimiento y desarrollo de las sociedades.
2. Valorar críticamente la información producida por los ejercicios de contabilidad del gasto y cuentas de salud para el diseño de políticas públicas en el marco de cobertura universal.
3. Analizar alternativas y desafíos relativos a las modalidades de compra y pago de servicios de salud (contratos de gestión y por resultados, arquitectura de incentivos para prestadores institucionales e individuales y redes de servicio) en el marco de la cobertura universal.
4. Formular las necesidades de producción de información  económica para la toma de decisión en los debates de priorización de servicios.
5. Producir una propuesta coherente con la teoría económica para aumentar la equidad y la eficiencia de los sistemas de salud.

CONTENIDOS TEMÁTICOS:

MODALIDAD:

 Con tutoría

SEMANAS LECTIVAS:

16

INICIO DEL CURSO:

31 de julio de 2014

FINALIZACIÓN DEL CURSO:

4 de diciembre de 2014

COORDINADOR GENERAL:

Cristian Morales

COORDINADORA ACADÉMICO:

Lety Melgen

TUTORES:

• Lety Melgen (coordinadora)
• Claudia Pescetto
• Madeline Martinez
• Indhira Guillén
• Ferlisa Baez
• Arleny Marte
• Carlos Herrada

PROPÓSITOS DEL CURSO

El propósito principal de este curso es actualizar conocimientos en Salud Materna y formar un grupo de entrenadores nacionales, quienes formaran los recursos humanos para la Salud materna, en profesionales de salud: enfermeros/as licenciados, médicos generales y gineco-obstetras,  en los siguientes departamentos: Choluteca, Cortez,  Yoro y Santa Bárbara de Honduras.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general del curso es:

• Actualizar e Integrar conocimientos, basados en evidencia científica en Salud Materna, en el contexto de América Latina y  Honduras.

El curso está dirigido a personal médico del primer nivel de atención y pasantes. Al finalizar el curso los participantes desarrollarán las competencias necesarias para abordar con enfoque de prevención las enfermedades respiratorias en el primer nivel de atención para mejorar la calidad de vida de la población que padece síntomas respiratorios.

Sus contenidos ayudarán a la adquisición de competencias de detección oportuna que fortalecerán el diagnóstico en la atención médica y la atención de padecimientos respiratorios agudos y crónicos.

Propósitos
-Fortalecer las capacidades de la OPS/OMS y los Estados Miembros para incorporar la perspectiva de igualdad de genero en la formulacion, la implementacion, la vigilancia y la evaluacion de las politicas y programas de salud.
-Iniciar un proceso de educacion permanente regional sobre genero y salud a traves del Campus Virtual de Salud Publica (CVSP), con la finalidad de mejorar el acceso de los socios y contrapartes de la OPS/OMS a informacion, evidencia y herramientas, intercambiar experiencias y construir redes de cooperacion que les permitan integrar progresivamente la perspectiva de genero en el campo de la salud.

Objetivos
-Construir una base conceptual comun sobre la perspectiva de genero, sus conceptos clave, la relacion dinamica entre ellos y su aplicacion en el campo de la salud en el marco de los DDHH y la diversidad.
-Examinar las propuesta teoricas y metodologicas existentes para analizar las diferencias y disparidades en los roles asignados socialmente a mujeres y hombres desde sus multiples identidades, los desbalances de poder en sus relaciones, sus necesidades, barreras y oportunidades, y el impacto de estas diferencias en sus vidas y su salud; y con base en ello, disenar estrategias practicas para abordar las inequidades de genero identificadas.
-Disenar una propuesta de intervencion para integrar la perspectiva de genero en el ambito

Purposes
-Strengthen the capacity of the PAHO / WHO and Member States to mainstream gender equality in the formulation, implementation, monitoring and evaluation of policies and health programs.
-Initiate a process of continuing education on Gender and Health through the Virtual Campus of Public Health (CVSP), in order to improve access for partners and counterparts from PAHO / WHO to information, evidence and tools, share experiences cooperation and build networks that enable them to progressively integrate the gender perspective in the health field.

Objectives
-Building a common conceptual basis of the gender perspective, its key concepts, the dynamic relationship between them and their application in the field of health in the context of human rights and diversity.
-Examine the theoretical and methodological proposal to analyze differences and disparities in the roles assigned to men and women socially from their multiple identities, power imbalances in relationships, needs, barriers and opportunities, and the impact of these differences on their lives and health, and on that basis, designing practical strategies to address gender inequities identified.
-Designing an intervention proposal for mainstreaming gender in your work

A nivel mundial, el género ha sido reconocido como un determinante estructural que interactúa con otros trazadores de desigualdad produciendo diferenciales entre hombres y mujeres en la exposición a riesgos y vulnerabilidades, prácticas y conductas relacionadas con la salud en los hogares y comunidades, sesgos en los sistemas de salud y la investigación; así como en la situación de salud y sus consecuencias individuales y sociales.

Objetivos de aprendizaje

• Caracterizar las principales problemáticas locales de salud ambiental urbana.
• Familiarizarse con los dispositivos de trabajo en salud ambiental actualmente en práctica y de la gestión territorial, intersectorial y comunitaria
• Identificar experiencias locales de trabajo en problemáticas de salud ambiental.
• Reconocer los instrumentos diseñados para análisis de la situación de salud ambiental a nivel local
• Discutir formas de fomentar la factibilidad y viabilidad de las propuestas de salud ambiental a nivel local.

Estructura

Módulo 1. Salud ambiental: principios y conceptos generales

Módulo 2. Problemáticas socioambientales urbanas en el territorio: vivienda, exposición al plomo

Módulo 3. Problemáticas socioambientales urbanas en el territorio: saneamiento básico

Módulo 4. Herramientas de aproximación diagnóstica

Módulo 5. Georreferenciación

Módulo 6. Relocalizaciones. Cuenca Matanza Riachuelo

Módulo 7. Dispositivos de gestión: Mesas de trabajo

Módulo 8. Dispositivos de Educación para la Salud y materiales comunicacionales

El curso propone formar y orientar a futuros implementadores de Teletriage, con las habilidades y conocimientos necesarios para la implementación del modelo de Gestión de la Demanda en APS usando Teletriage.

A través de seis módulos y ocho unidades que recorren la batería de instrumentos, guías y manuales de la Estrategia Teletriage, los participantes podrán familiarizarse con cada uno de estos documentos y su propósito, mediante ejercicios simples, análisis colectivo de situaciones y la construcción paulatina de un Plan de Implementación a lo largo el curso. Además, se pone a disposición de los participantes una serie de registros y relatos de experiencias exitosas de implementación, con el propósito de enriquecer la perspectiva de quienes esperan llevar a cabo estos proyectos.

 Con el acompañamiento de los tutores y un diseño de permanente colaboración entre pares, se espera que los participantes fortalezcan su interpretación del rol de implementador, construyendo con propiedad un proyecto propio, diseñado desde un espacio colaborativo en el que confluyen experiencia, focalización y flexibilidad, en la búsqueda de adecuar todas las coordinaciones con el propósito de asegurar el éxito de la implementación; esto es, transformar, en cada uno de los Cesfam, el proceso de gestión de la demanda para lograr un modelo de atención centrado en el paciente, promover los cuidados y la seguridad en la comunidad usuaria, desarrollar un sistema de gestión priorizado por riesgo y necesidad y asegurar acceso y oportunidad de solicitud de atención remota al usuario.

INTRODUCCIÓN:

El fortalecimiento de las capacidades de los recursos humanos y de los estándares en el desarrollo de documentos técnicos que contienen recomendaciones en salud informadas por la evidencia son objetivos fundamentales de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Para ello, se ha planteado la necesidad de capacitar a diferentes actores involucrados en la elaboración, adaptación y uso de guías sustentados en la metodología GRADE de acuerdo con los estándares recomendados por la Organización Mundial de la Salud (OMS).

PERFIL DE PARTICIPANTES:

El Curso está dirigido a Profesionales de la salud que elaboren guías o usen recomendaciones informadas por la evidencia para las políticas y la práctica en países de América Latina.

DURACIÓN:

La carga horaria completa estimada para todo el desarrollo efectivo del curso es de aproximadamente 20 horas.

OBJETIVOS:

• Fortalecer las capacidades en la implementación de los procesos recomendados por la OMS/OPS para el desarrollo de guías y documentos técnicos que consideren la evidencia científica.
• Mejorar la competencia de los profesionales de la salud sobre búsqueda y uso de las guías.
• Mejorar conocimientos y habilidades en la lectura crítica de las guías.
• Mejorar conocimientos y habilidades en los procesos de elaboración y adaptación de Guías basadas en la evidencia mediante la metodología GRADE.
• Adquirir los conocimientos básicos para la implementación de guías en el contexto sanitario.
• Mejorar conocimientos y habilidades en el uso de las guías para la toma de decisiones.

PLAN TEMÁTICO:

A continuación se enlistan las Unidades del Curso:

• Unidad 1. Introducción a las Guías en salud informadas por evidencia
• Unidad 2. Planificación y alcance de la Guía
• Unidad 3. Composición del grupo elaborador y conflictos de interés
• Unidad 4. Formulación de preguntas y selección de desenlaces
• Unidad 5. Estudios clínicos y revisiones sistemáticas como la base de las guías en salud
• Unidad 6. Búsqueda, evaluación y síntesis de la evidencia I
• Unidad 7. Búsqueda, evaluación y síntesis de la evidencia II
• Unidad 8. Perfiles de Evidencia
• Unidad 9. Evaluación de recursos y costos
• Unidad 10. Incorporación de valores y preferencias de los pacientes
• Unidad 11. Desarrollo y formulación de recomendaciones
• Unidad 12. Producción, reporte, actualización y revisión externa
• Unidad 13. Implementación y evaluación

El Curso Virtual para Cuidadores (as) de Personas Mayores de Establecimientos de Larga Estadía - Chile 2024, presenta una excelente oportunidad para quienes buscan especializarse en el cuidado de personas mayores en establecimientos de larga estadía. Con un enfoque integral, el curso abarca desde normativas hasta prácticas de autocuidado del cuidador, distribuido en cuatro módulos a completar en 40 horas. Este programa es especialmente relevante ante el envejecimiento poblacional, proporcionando herramientas esenciales para mejorar la calidad de vida de los mayores y de los cuidadores. Se invita a todos los interesados a participar en esta experiencia enriquecedora, que combina aprendizaje teórico y práctico con flexibilidad de horarios, asegurando un ambiente de colaboración y apoyo continuo. No dejes pasar la oportunidad de capacitarte en una área de creciente demanda, con el respaldo de profesionales expertos y una institución comprometida con la excelencia en el cuidado gerontológico.

INTRODUCCIÓN

Los trastornos mentales, neurológicos y por consumo de sustancias (MNS) son prevalentes en todas las regiones del mundo y son los principales causantes de morbilidad y mortalidad. Es enorme la brecha que existe en el tratamiento entre la necesidad y la provisión de los servicios para los trastornos MNS. Una encuesta demostró que el 35%–50% de las personas que sufrían graves trastornos MNS en países desarrollados y el 76%–85% en países menos desarrollados no recibieron ningún tratamiento en los últimos 12 meses. Con el fin de reducir la brecha y fortalecer la capacidad de los países para responder al creciente reto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) lanzó en 2008 el Programa de acción para superar las brechas en salud mental (mhGAP).

El mhGAP ofrece a los planificadores de la salud, diseñadores de políticas y donantes un conjunto de actividades y programas coherentes y definidos para mejorar la atención de las condiciones prioritarias de MNS: depresión, psicosis, trastorno bipolar, epilepsia, trastornos del desarrollo, trastornos de conducta, demencia, consumo de alcohol, consumo de drogas y suicidio/ autolesión.

El programa mhGAP está basado en la mejor evidencia científica y epidemiológica disponible acerca de los trastornos MNS que han sido identificados como condiciones prioritarias. Estos lineamientos forman la base de la Guía de Intervención del mhGAP para los trastornos mentales, neurológicos y por consumo de sustancias en entornos no especializados (mhGAP-IG), la cual contiene protocolos y algoritmos clínicos para el manejo de las condiciones prioritarias por parte de proveedores de atención de la salud no especializados. El paquete de capacitación de mhGAP se centra en impartir las habilidades y conocimientos necesarios para brindar la evaluación y el tratamiento de las personas con condiciones prioritarias del mhGAP.

OBJETIVOS

Objetivos generales

• Generar capacidades en los profesionales en salud, mediante el programa de acción para superar las brechas en Atención en Salud Mental mhGAP, a través de un proceso de formación presencial y virtual de los profesionales capacitados e instituciones beneficiarias del programa.
• Implementar en el profesional de la salud (médicos, enfermeras y psicólogos) las fortalezas necesarias para que sea capaz de actuar idóneamente en acciones de salud mental para reducir las brechas de su implementación desde la atención primaria en salud. 2.2. Objetivos específicos
• Adaptar al participante al ambiente virtual de aprendizaje para el cursado del tema de salud mental y atención primaria.
• Introducir las generalidades del programa mhGAP fomentando el entendimiento para uso y aplicación en los servicios de salud.
• Reconocer los elementos para identificar, evaluar y manejar los trastornos mentales: depresión, trastornos por uso de alcohol, trastornos por uso de drogas y autolesión/suicidio, epilepsia, trastornos del desarrollo, trastornos de la conducta y condiciones relacionadas con el estrés.
• Plantear acciones para mejorar la prestación de los servicios de salud mental en las instituciones beneficiarias del curso pertenecientes al territorio del participante.

Curso de mhGAP (Atención Primaria y Salud Mental) para Colombia

Este Curso ha sido desarrollado por la Red Latinoamericana y del Caribe para  el  Fortalecimiento  de  los  Sistemas  de  Información de Salud (RELACSIS), en alianza  de la Organización  Panamericana  de la Salud/Organización Mundial  de  la  Salud  (OPS/OMS)  y MEASUREGEvaluation,  con el  Centro Mexicano  de  Clasificación  de  Enfermedades  y  Centro  Colaborador  para  la  Familia  de  Clasificaciones  Internacionales  de  la  OMS  en  México  (CEMECE),  con el  Centro  Argentino  de  Clasificación  de  Enfermedades  (CACE)  de  la  República  Argentina,  y  la  Unidad  de  Información  Nacional  de  Salud  (UINS)G Epidemiología de la DIGESA del Ministerio de Salud Pública de Uruguay. 

Propósito del curso:

1. Proporcionar  a  los  países  de  la  Región  un  curso  virtual para  la  sensibilización  de  los  médicos  para  el  registro  adecuado  de  las  causas de muerte.
2. Contribuir  al mejoramiento  de  la  certificación  de  las  defunciones  y  por ende, a la  obtención  de estadísticas  de mortalidad y  de  causas  de  muerte  más  precisas,  que  apoyen  la  evaluación  de  políticas  públicas  y  la  toma  de  decisiones  asertivas en  pro  de  la  salud  de  la  población.

Objetivos de aprendizaje:

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de: Llenar adecuadamente un Certificado de Defunción acorde a los estándares  establecidos por la Organización Mundial de la Salud, teniendo en cuenta las  normativas  nacionales en  la materia  (legislación,  plazos,  responsabilidades,  formato del Certificado de Defunción).

Fundamentación

La 27ª Conferencia Sanitaria Panamericana, emitió la Resolución CSP27/10 sobre “Política y Estrategia Regional para la Garantía de la Calidad de la Atención Sanitaria, incluyendo la Seguridad del Paciente” en la que se delinean cinco líneas estratégicas a ser implementadas en la Región. La cuarta línea estratégica está enfocada al desarrollo, adopción y apoyo a la implantación de la calidad. Esta línea incluye capacitar y dar herramientas a los profesionales mediante cursos on line.

Las diferentes manifestaciones de los profesionales de los sistemas de salud de la Región de las Américas han expresado por diferentes vías y en diferentes foros, la necesidad de conocer con mayor profundidad los principios en los cuales sustentar los procesos de mejora de la calidad y la seguridad de los pacientes.

El concepto de atención de calidad ha sido definido por diversos autores, para Avedis Donabedian es: “el tipo de atención que maximiza el bienestar del paciente, después de tener en cuenta el balance de pérdidas y ganancias esperadas, contemplando el proceso de atención en todas sus partes”.

Por su parte, la OMS señala que: “una atención sanitaria de alta calidad es la que identifica las necesidades de salud de los individuos o de la población de una forma total y precisa y destina los recursos necesarios (humanos y otros) a estas necesidades, de forma oportuna y tan efectiva como el estado actual del conocimiento lo permite”

Una de las dimensiones esenciales de la calidad de la atención médica, es la que se refiere a la Seguridad del paciente; siendo reconocida como un gran y creciente desafío de la Salud Pública mundial.

Tomando en cuenta que en diversos estudios se subraya que una gran proporción de daños o incapacidades causados a los pacientes se debe a errores en el proceso de atención, ésta se define como: evitar, prevenir y mejorar los resultados adversos o lesiones derivados de procesos de atención sanitaria.

Para facilitar el abordaje de este tema de una manera sistemática y de complejidad creciente, la Secretaría de Salud del Gobierno de la República de Honduras con el apoyo de OPS, implementó previamente un Curso de Autoaprendizaje sobre Calidad de Atención y Seguridad del Paciente, con el propósito de brindar al personal de salud, las bases conceptuales para su implementación posterior en los servicios sanitarios.

Propósito

Al finalizar el desarrollo del curso, se espera que los participantes comprendan y apliquen los conocimientos básicos de Calidad de la atención en salud y seguridad del paciente, a través de su implementación en los servicios sanitarios, aplicando los conceptos y metodología de mejora continua.

Objetivos Generales

1. Comprender los fundamentos de la Calidad de atención en salud y su evolución a lo largo de la historia.
2. Identificar los componentes del Sistema Nacional de Calidad en Salud en Honduras y su aplicación en los servicios sanitarios.
3. Aplicar las bases conceptuales de la seguridad del paciente, en la prestación de servicios de salud.
4. Aplicar la metodología de Mejora Continua de la Calidad en los Servicios de salud, utilizando Ciclos de Mejora Continua.

Este curso ha sido diseñado para fortalecer las capacidades de los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) metropolitanos, municipales y parroquiales en la promoción de la salud, con especial énfasis en la reducción de las desigualdades y la atención a los determinantes sociales. A través de este programa de capacitación, se abordarán diversas temáticas de salud pública, comenzando con un módulo introductorio que sienta las nociones básicas de la promoción de la salud y un primer módulo centrado en el rol de los gobiernos locales en la prevención y reducción de la desnutrición crónica infantil (DCI) en Ecuador.

La promoción de la salud es un proceso integral que implica acciones para modificar las condiciones sociales, ambientales y económicas que impactan en la salud individual y colectiva. Requiere la participación de todos los niveles de gobierno y la sociedad en la generación de soluciones que promuevan el bienestar y el desarrollo. En este contexto, los GAD juegan un papel fundamental, ya que son responsables de la planificación del desarrollo local.

Introducción

El curso denominado “Atendiendo la Salud materno - infantil” es una propuesta formativa diseñada desde el área de curso de vida de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), para el Campus virtual de OPS, con un objetivo claro de generar respuestas regulares y oportunas a las necesidades de atención integral y de calidad de gestantes e infantes, desde la atención primaria en salud hasta la atención especializada de los casos que así lo ameriten. Al respecto, esta herramienta de formación y capacitación va dirigida a todos los miembros de los equipos básicos de salud que laboran en diferentes centros de la red ambulatoria y hospitalaria, donde se reciben maternas e infantes.

Una justificación especial para generar este curso se refiere al tema de atención de manera segura y humanizada de la mujer en todo el curso de su gestación y del recién nacido, garantizando una maternidad segura, que reduzca de manera efectiva los indicadores de mortalidad materna y neonatal. Venezuela está en deuda en el cumplimiento de los Objetivos del Milenio y debe sumar esfuerzos para el logro de los ODS en especial la reducción de la Razón de Mortalidad Materna (RMM) y Tasa de Mortalidad Infantil (TMI), razón más que suficiente para también incluir en el curso la atención de los infantes, ya que la mortalidad en menores de 5 años es otro tema de salud muy importante a intervenir.

La pertenencia social del Curso está fundamentada en los principios de inclusión, solidaridad, atención a la diversidad, universalidad, equidad y el cumplimiento del modelo de atención integral, el cual centra las intervenciones en la persona, abordando los diferentes factores, en especial determinantes sociales, priorizando las intervenciones básicas en la mujer, recién nacido y niños(as), a fin de garantizar el derecho a la salud y la vida.

En este curso se plantean reforzar conocimientos y habilidades básicas protocolizadas por el Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS) de Venezuela sobre la atención de gestantes, neonatos e infantes.

Propósito general del curso

Fortalecer y ampliar los conocimientos de los equipos básicos de salud en la atención de la gestante, neonatos e infantes, con una visión amplia que incluya el conocimiento e importancia de los determinantes de la salud en ambos grupos.

Objetivos específicos

1. Conocer los determinantes en salud para la mejor la atención de gestantes, neonatos e infantes.
2. Manejar adecuadamente los protocolos para atención en salud de gestantes desde el control prenatal hasta el puerperio y las medidas a tomar ante las emergencias obstétricas más frecuentes.
3. Manejar adecuadamente los protocolos para atención en salud de los infantes desde la etapa neonatal hasta el término de la infancia, incluyendo el control de niños sanos y las medidas a tomar ante las patologías más frecuentes de la infancia.

OBJETIVOS:

1. Analizar los principios conceptuales de la Estrategia de acceso universal a la salud y cobertura universal de salud así como los avances en el proceso de transformación del sistema de salud de El Savador.

2. Iniciar el proceso de capacitación al equipo designado por el MINSA, ISSS, FOSALUD, ISBM, COSAM e ISRI en el proceso de selección y priorización de prestaciones de salud con base en la evidencia científica, la experiencia nacional y la información disponible del sistema de salud.

3. Establecer un plan de trabajo para el diseño de una propuesta de Conjunto de Prestaciones de Salud a garantizar.

4. Definir metodología de trabajo con el equipo designado por el  MINSA, ISSS, FOSALUD, ISBM, COSAM e ISRI   en el proceso de selección y priorización de prestaciones e intervenciones en salud con base en la evidencia científica, la experiencia nacional y la información disponible del sistema de salud. DESTINATARIOS: Funcionarios del Ministerio de Salud de El Salvador designados para conformar el equipo Nuclear de propuesta del Conjunto de Prestaciones a garantizar en el marco de la transformación del sistema.

Total aproximado de participantes: 35 personas

CONTENIDOS: • Estrategia Regional hacia el acceso universal de salud y la cobertura universal • Conceptos de derechos, garantías y servicios, en relación con la estrategia • Conjuntos de prestaciones. Concepto. Clasificación. Criterios para su diseño. • Conjuntos de prestaciones: experiencias en países de la Región. • Conjuntos de prestaciones. Enfoques metodológicos principales y combinaciones de enfoques. • Evaluación de tecnologías y priorización de servicios • Evaluación económica. Su interpretación y utilización para la priorización de servicios • Valoración de la capacidad operativa y financiera del sistema, en relación con la garantía de prestaciones • Otros enfoques: Legal, bioético, etc. • Diseño de un plan de trabajo, metodología y cronograma

Coordinadora Académica:

Mg. Abg. Claudia Sanabria

Tutores

Dr. Isaac Ravetllat

Dr. Carlos Villagrasa

Mg. Evelyn Cattebeke

CURSO VIRTUAL PARA DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA LA RENOVACIÓN DE LA ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD (APS)

Esta propuesta de aprendizaje es una adaptación del curso "Diseño de Actividades Educativas en Línea" diseñado por el CENDEISSS. La adaptación es acorde con las necesidades de las Instituciones participantes del nodo Costa Rica, con el fin de impulsar la oferta nacional y contribuir al fortalecimiento del recurso humano en salud pública.

El objetivo general de esta capacitación es que los participantes desarrollen las competencias requeridas para diseñar cursos de salud pública en entornos virtuales de manera efectiva y didáctica, de acuerdo con los requisitos recomendados por el CVSP.

Propósito

O curso tem por objetivo fortalecer as capacidades das Escolas de Saúde Pública para o desenho de projetos de educação virtuais no âmbito da Educação Permanente em Saúde visando o desenvolvimento de cursos à distância.

Destinatários

Equipe pedagógico das escolas de saúde pública estaduais que desenvolvem cursos à distância.

Objetivos Geral:

Desenhar projetos de educação virtual no marco da Educação Permanente em Saúde.

Específicos:

• Problematizar o conceito da educação à distância e as relações com o conceito da Educação Permanente em Saúde.

• Explorar os usos educativos das ferramentas dos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem.

• Elaborar projetos segundo as realidades e recursos de cada escola.

Anualmente, 280.000 niños, niñas y adolescentes (NNA) son diagnosticados de cáncer en el mundo, afectando al menos a 29.000 en América Latina y el Caribe. En los países miembros de la región andina (Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Perú y Venezuela),  la tasa de incidencia estandarizada de cáncer en los NNA es similar a la de otros países latinoamericanos (13,8 casos nuevos por 100.000). Sin embargo, la tasa de mortalidad es sustancialmente más alta en comparación con otros países de la región (6,8 versus 4,8 muertes por 100.000), posicionando al cáncer como una de las principales causas de muerte en los NNA, según datos reportados por OPS/OMS el año 2021.

En los países de ingresos altos, más del 80% de los NNA afectados por cáncer se curan, pero en muchos países de ingresos medianos y bajos, la tasa de curación es de aproximadamente solo un 20%. En estos últimos, las defunciones se producen a consecuencia de falta de diagnóstico, diagnósticos incorrectos o tardíos y/o dificultades para acceder a la atención de salud, entre otros.

Considerando lo anteriormente señalado, se diseña este curso que se desarrolla en el marco de la iniciativa del Comité Andino de Prevención y Control del Cáncer del Organismo Andino de Salud - Convenio Hipólito Unanue (ORAS-CONHU) y la Iniciativa Mundial de Cáncer Infantil, CureAll Americas.

Esta iniciativa tiene como propósito fortalecer las competencias de los profesionales de la atención primaria y personas de organizaciones de la comunidad, en relación con el diagnóstico precoz del cáncer en los NNA, teniendo al alcance conceptos que les permitan la sospecha y detección oportuna y temprana de signos y síntomas de esta enfermedad.

Este curso consta de 22 horas académicas, de autoaprendizaje, gratuito, con clases online asincrónicas y una mesa redonda sincrónica por macrorregión a través de la plataforma de Hospital Digital del MINSAL.

A continuación, se enlistan los módulos del curso:

•            Módulo 1. Cáncer en NNA: una mirada global, regional y nacional

•            Módulo 2. Sospecha y diagnóstico precoz de cáncer en NNA

•            Módulo 3. Referencia y contrarreferencia del cáncer en NNA

•            Módulo 4. Factores de riesgo y síndromes genéticos asociados a cáncer en NNA

•            Módulo 5. Seguimiento de los NNA con cáncer y telemedicina como estrategia de diagnóstico precoz

•            Módulo 6. Referencia y contrarreferencia del cáncer en NNA. Mesa redonda para discusión

Los invitamos a participar de este curso virtual y así aumentar tus conocimiento en el ámbito del cáncer de NNA.

Este Curso tiene la orientación de informar, inducir y sensibilizar en los fundamentos conceptúales de la Atención Primaria en Salud y a sus alcances, tanto en las políticas públicas relacionadas con la salud como en los aspectos organizacionales y operativos de los sistemas de servicios de salud. 

Este Curso tiene la orientación de informar, inducir y sensibilizar en los fundamentos conceptúales de la Atención Primaria en Salud y a sus alcances, tanto en las políticas públicas relacionadas con la salud como en los aspectos organizacionales y operativos de los sistemas de servicios de salud. 

Este curso tiene el propósito de revisar el abordaje de la Equidad y los Determinantes Sociales en Salud, sus alcances, fundamentos, principios, valores y componentes básicos, así como su contextualización para Colombia

PROPÓSITOS DEL DIPLOMADO

Actualizar y fortalecer, los conocimientos del personal de salud de los SILAIS de cada Departamento del país, que realizan acciones de inmunización, relacionando el Modelo de Salud Familiar y Comunitario (MOSAFC) y teniendo ejes pedagógicos los distintos componentes del Programa Ampliado de Inmunizaciones (Cadena de Frio; Supervisión, monitoreo y evaluación; Investigación de Brotes; Sistema de Información; y Buenas prácticas de gestión y atención en salud.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

General

Desarrollar y fortalecer competencias técnicas a través del Diplomado en la modalidad bimodal, facilitando la capacitación y actualización de conocimientos y conceptos de temas relacionados con el Programa Ampliado de Inmunizaciones.

Específicos:

1. Identificar como los principios del Modelo de Salud Familiar y Comunitario han facilitado la ejecución del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI) y enfermedades prevenibles por vacunas, en todos los niveles.
2. Reforzar los conocimientos sobre las vacunas que forman parte del esquema nacional de vacunación.
3. Actualizar y reforzar los conocimientos y competencias técnicas sobres las buenas prácticas para el almacenamiento, transporte, distribución, control de temperatura, manejo y mantenimiento de equipos de la cadena de frio.
4. Reafirmar los conocimientos del personal de salud sobre la vigilancia de las enfermedades prevenibles por vacunas, manejo de los indicadores utilizados y procedimientos en la investigación de casos, búsqueda activa y vigilancia de ESAVI;
5. Conocer y aplicar la programación de vacunas e insumos del PAI, sus actividades, indicadores, estrategias y tácticas de vacunación.
6. Conocer y registrar de manera adecuada los sistemas de información quien guiara las decisiones estratégicas produciendo datos esenciales para el monitoreo y rendición de cuentas.
7. Actualizar y fortalecer los conocimientos de supervisión, monitoreo y evaluación de las actividades del PAI.

¡Únete al  Diplomado en Cuidado y Hábitos Saludables para Niños de 0 a 5 años! Respaldado por la Ley 1098 del 2006, este curso responde a la necesidad nacional de proteger y cuidar a la niñez colombiana. A través de una alianza estratégica con la OPS y la Universidad del Norte, te ofrecemos una formación actualizada y práctica para mejorar la salud y el bienestar de los más pequeños. ¡Únete y sé parte del cambio en la atención infantil!

Objetivos del Diplomado:

General:

Revisar los componentes de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, desde sus fundamentos, alcances, principios, valores y componentes básicos, lo que permitirá reflexionar sobre la temática para la construcción y gestión de una propuesta de mejoramiento.

Específicos:

• Comprender el significado de salud y enfermedad, promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
• Entender la diferencia conceptual entre promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
• Reconocer las principales medidas preventivas según la evidencia disponible para los grupos de enfermedades más frecuentes.
• Reflexionar sobre la importancia de la educación en salud para el mantenimiento de hábitos saludables.
• Incorporar los componentes de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en el contexto de cada participante.

Contenidos del Diplomado:

• Módulo I. Elementos conceptuales del Salud y Enfermedad.
• Módulo II. Promoción de la salud y Prevención de la enfermedad.
• Módulo III. Grupo de condiciones 1 (prevención cardiovascular, estilos de vida, cáncer y enfermedades infecciosas).
• Módulo IV. Grupo de condiciones 2 (salud mental, actividades preventivas en los mayores, en las mujeres y en infancia y adolescencia).
• Módulo V. Propuesta de intervención.

Un Aporte desde la Salud al Cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

“La formación del salubrista adecuado para la enfermologia pública se relacionaba con una imagen del salubrista interventor-técnico-normativo, mientras que en el momento actual, reclama un sujeto intérprete–mediador, es decir: intérprete de las maneras cómo los actores individuales y sociales, en su diario vivir construyen sus saberes, desarrollan las acciones relacionadas con la promoción de su salud y cuidan sus enfermedades; y, mediador estratégico con los poderes científico, político y económico para apoyar la elevación de los niveles de salud y vida”.

"The training of the public health professional directed towards public disease-ology used to be associated with the image of the public health worker as an inventor/technician/rule-maker, whereas the present context necessitates him/her to act as an interpreter-mediator, that is: an interpreter of the ways in which individuals and social actors construct their knowledge, develop actions related with health promotion and care for their diseases in their daily lives; and a strategic mediator of scientific, political and economic powers to support the improvement of quality of life and health. "

Granda, Edmundo (2004) ¿Quo vadis salud pública? OP. cit.