Noticias E-Learning
EXPOELEARNING 2014 en Chile, Costa Rica y Bogotá
El Congreso y Feria Profesional EXPOELEARNING es un evento internacional especializado en e-learning, TIC y Recursos Humanos, organizado por AEFOL. Es uno de los eventos importantes de España y América Latina en el sector de formación on-line.
Según el sitio web del congreso, se tiene planificado realizar en 2014 varias ediciones a nivel de América Latina (en Chile el 15 de mayo, y posiblemente en Costa Rica el 11 y 12 de junio). También se ha anunciado una edición a realizarse en Bogotá en 2014, aunque en el sitio web no aparecen fechas específicas.
La feria profesional (área de exposición) es de entrada libre y gratuita. En cuanto a las conferencias de este evento (que sí tienen un costo de inscripción), las realizadas en días pasados en EXPOELEARNING Madrid, España 2014, tuvieron como temática central el “Futuro del e-Learning”. También se realizaron foros, talleres y otras actividades.
Para más información:
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Dos Investigaciones sobre la situación de la Educación en Línea en Estados Unidos
Recientemente se publicaron dos estudios que muestran un diagnóstico de la situación de la educación en línea, circunstritos al contexto de Estados Unidos.
El primer estudio es realizado por el Babson Survey Research Group (coordinado por los profesores Elaine Allen y Jeff Seaman, y en colaboración con Pearson y el Sloan Consortium), y ha sido presentado anualmente los últimos 11 años.
Con el título “Grade Change” Tracking Online Education in the United States (Cambios: Situación de la Educación en Línea en Estados Unidos), este estudio analizó las respuestas de responsables académicos y estudiantes de colleges y universidades en asignaturas impartidas en línea.
Entre algunos de los resultados obtenidos en este informe son:
- 7.1 millones de estudiantes universitarios están tomando por lo menos un curso en línea
- Esto representa un aumento de 400,000 estudiantes adicionales al año anterior
- En porcentajes, casi un 33% (un tercio) de los estudiantes toma por lo menos un curso en línea
- La mayor parte de los responsables académicos (75%) reconocen que los resultados de aprendizaje obtenidos en cursos en línea son iguales o mejores que para los cursos presenciales.
- La mayoría está de acuerdo en que los estudiantes requieren más responsabilidad y disciplina para tomar cursos en línea, y el abandono de los cursos sigue siendo uno de los retos de la educación en línea.
- Se discute también sobre la sostenibilidad, el tema de los créditos y la extensión de los MOOCs.
El segundo estudio, desarrollado por profesores de Harvard y y MIT (Massachusetts Institute of Technology), refleja la situación de 17 cursos MOOC (massive online open courses, cursos masivos abiertos y en línea) ofrecidos a través de la plataforma edX. Entre los resultados obtenidos, según los autores:
- Los porcentajes de aprobación de cursos pueden ser engañosos para estudiar el impacto y potencial de estos cursos. Uno de los aspectos que identifican es que la gran mayoría de los estudiantes que se inscriben en un curso MOOC, nunca entran en contacto con el contenido educativo o ven menos de la mitad.
- La deserción es mucho mayor en las primeras semanas del curso (50% abandona en la primera o segunda semana) y se estabiliza a medida que el curso avanza.
- 43,196 estudiantes (5% del total de matriculados) aprobaron los cursos y obtuvieron sus certificados (un promedio de 2,540 estudiants por curso MOOC).
- Aunque el 66% de todos los estudiantes matriculados han obtenido un título universitario, 33% son mujeres, sólo 6% son mayores de 50 años, y sólo 3% provienen de países menos desarrollados según las Naciones Unidas, los investigadores sostienen que, a pesar de esto, una gran cantidad de estudiantes obtienen la oportunidad de entrar en contacto con contenidos educativos y los cursos tienen un alcance para diferentes tipos de población y personas de diversas características.
Aunque estos estudios tienen sus limitaciones y están circunstritos únicamente a un país, nos ofrecen un diagnóstico interesante sobre la educación en línea y presentan datos que nos puede ser útil en nuestras propuestas educativas.
Enlaces de Interés:
Estudio “Grade Change” Tracking Online Education in the United States
Infografía de los resultados principales
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Dos Investigaciones sobre la situación de la Educación en Línea en Estados Unidos
Recientemente se publicaron dos estudios que muestran un diagnóstico de la situación de la educación en línea, circunstritos al contexto de Estados Unidos.
El primer estudio es realizado por el Babson Survey Research Group (coordinado por los profesores Elaine Allen y Jeff Seaman, y en colaboración con Pearson y el Sloan Consortium), y ha sido presentado anualmente los últimos 11 años.
Con el título “Grade Change” Tracking Online Education in the United States (Cambios: Situación de la Educación en Línea en Estados Unidos), este estudio analizó las respuestas de responsables académicos y estudiantes de colleges y universidades en asignaturas impartidas en línea.
Entre algunos de los resultados obtenidos en este informe son:
- 7.1 millones de estudiantes universitarios están tomando por lo menos un curso en línea
- Esto representa un aumento de 400,000 estudiantes adicionales al año anterior
- En porcentajes, casi un 33% (un tercio) de los estudiantes toma por lo menos un curso en línea
- La mayor parte de los responsables académicos (75%) reconocen que los resultados de aprendizaje obtenidos en cursos en línea son iguales o mejores que para los cursos presenciales.
- La mayoría está de acuerdo en que los estudiantes requieren más responsabilidad y disciplina para tomar cursos en línea, y el abandono de los cursos sigue siendo uno de los retos de la educación en línea.
- Se discute también sobre la sostenibilidad, el tema de los créditos y la extensión de los MOOCs.
El segundo estudio, desarrollado por profesores de Harvard y y MIT (Massachusetts Institute of Technology), refleja la situación de 17 cursos MOOC (massive online open courses, cursos masivos abiertos y en línea) ofrecidos a través de la plataforma edX. Entre los resultados obtenidos, según los autores:
- Los porcentajes de aprobación de cursos pueden ser engañosos para estudiar el impacto y potencial de estos cursos. Uno de los aspectos que identifican es que la gran mayoría de los estudiantes que se inscriben en un curso MOOC, nunca entran en contacto con el contenido educativo o ven menos de la mitad.
- La deserción es mucho mayor en las primeras semanas del curso (50% abandona en la primera o segunda semana) y se estabiliza a medida que el curso avanza.
- 43,196 estudiantes (5% del total de matriculados) aprobaron los cursos y obtuvieron sus certificados (un promedio de 2,540 estudiants por curso MOOC).
- Aunque el 66% de todos los estudiantes matriculados han obtenido un título universitario, 33% son mujeres, sólo 6% son mayores de 50 años, y sólo 3% provienen de países menos desarrollados según las Naciones Unidas, los investigadores sostienen que, a pesar de esto, una gran cantidad de estudiantes obtienen la oportunidad de entrar en contacto con contenidos educativos y los cursos tienen un alcance para diferentes tipos de población y personas de diversas características.
Aunque estos estudios tienen sus limitaciones y están circunstritos únicamente a un país, nos ofrecen un diagnóstico interesante sobre la educación en línea y presentan datos que nos puede ser útil en nuestras propuestas educativas.
Enlaces de Interés:
Estudio “Grade Change” Tracking Online Education in the United States
Infografía de los resultados principales
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E-learning en el 2014
El e-learning continúa siendo una modalidad de aprendizaje importante. En años anteriores hemos compartido noticias similares, como las Tendencias e-learning 2012, o la Realidad, futuro y perspectivas para el e-learning.
Muchas de las ideas y tendencias de años recientes prevalecen, pero con nuevas innovaciones. Seguimos hablando de:
- Mobile learning o m-learning como resultado del uso extendido de dispositivos móviles.
- Video-learning: uso de videos (ahora de mayor calidad y mejor diseñados) como recursos de aprendizaje, gracias a las mejoras en la conectividad.
- Social learning: redes sociales, el énfasis en la participación y co-participación.
- Contenidos multi-plataforma, que deben poder visualizarse en cualquier plataforma o dispositivo.
También han surgido otras nuevas tendencias:
- MOOCS (Massive Open Online Courses – Cursos Masivos Online Abiertos), los cuales han ganado inmensa popularidad y además han generado mucho debate a favor y en contra.
- Gamificación: badges (insignias), puntos, los nuevos apps, premios, y el juego/ocio como estrategia para el aprendizaje.
- Estándar Tin Can API (una evolución del estándar SCORM), muy relacionado a los contenidos multi-plataforma y m-learning, que permite un seguimiento de las actividades online y offline de los estudiantes.
Las tecnologías cambian continuamente y muy difícilmente se pueden predecir todas las innovaciones que irán surgiendo, teniendo presente que, del mismo modo, deben evolucionar las metodologías y modelos de aprendizaje en e-learning.
Compartimos estos enlaces:
Tendencias e-Learning para 2014
5 tendencias del e-learning en salud para 2014
3 E-Learning Trends for 2014 (3 tendencias E-Learning para el 2014)
The Future of ELearning in 2014 (el futuro del ELearning en el 2014)
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E-learning en el 2014
El e-learning continúa siendo una modalidad de aprendizaje importante. En años anteriores hemos compartido noticias similares, como las Tendencias e-learning 2012, o la Realidad, futuro y perspectivas para el e-learning.
Muchas de las ideas y tendencias de años recientes prevalecen, pero con nuevas innovaciones. Seguimos hablando de:
- Mobile learning o m-learning como resultado del uso extendido de dispositivos móviles.
- Video-learning: uso de videos (ahora de mayor calidad y mejor diseñados) como recursos de aprendizaje, gracias a las mejoras en la conectividad.
- Social learning: redes sociales, el énfasis en la participación y co-participación.
- Contenidos multi-plataforma, que deben poder visualizarse en cualquier plataforma o dispositivo.
También han surgido otras nuevas tendencias:
- MOOCS (Massive Open Online Courses – Cursos Masivos Online Abiertos), los cuales han ganado inmensa popularidad y además han generado mucho debate a favor y en contra.
- Gamificación: badges (insignias), puntos, los nuevos apps, premios, y el juego/ocio como estrategia para el aprendizaje.
- Estándar Tin Can API (una evolución del estándar SCORM), muy relacionado a los contenidos multi-plataforma y m-learning, que permite un seguimiento de las actividades online y offline de los estudiantes.
Las tecnologías cambian continuamente y muy difícilmente se pueden predecir todas las innovaciones que irán surgiendo, teniendo presente que, del mismo modo, deben evolucionar las metodologías y modelos de aprendizaje en e-learning.
Compartimos estos enlaces:
Tendencias e-Learning para 2014
5 tendencias del e-learning en salud para 2014
3 E-Learning Trends for 2014 (3 tendencias E-Learning para el 2014)
The Future of ELearning in 2014 (el futuro del ELearning en el 2014)
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El Global Learning Council (“Consejo Mundial de Aprendizaje”) buscará compartir estándares de calidad en e-learning
El Global Learning Council (que podríamos traducir como el “Consejo Mundial de Aprendizaje”) es una iniciativa de la Universidad de Carnegie Mellon (Pittsburgh, Estados Unidos), que buscará estudiar estándares de calidad en e-learning, proponer “buenas prácticas”, profundizar en el rol de la tecnología en el aprendizaje, determinar indicadores de medición y los métodos más efectivos para garantizar la calidad.
Según el sitio web, el Consejo Mundial de Aprendizaje" (Global Learning Council) es una organización virtual, comprometida con “el uso de la ciencia y la tecnología para mejorar el aprendizaje. Se dedica a abrir el intercambio de datos y mejores prácticas entre las instituciones y todos los sectores. El GLC se complace en incluir a un distinguido grupo de miembros que representan a los dirigentes de las principales organizaciones, la industria y el mundo académico de todo el mundo.”
Entre los miembros del Consejo estarán el Profesor Carl E. Wieman (Universidad de Stanford y premio Nobel de Física), expertos en MOOCS, Anant Agarwal (Universidad de MIT y presidente actual de edX), Daphne Koller (Universidad e Stanford y fundador de Coursera), representantes Google, Kaplan, Fundación Bill & Melinda Gates y Foro Económico Mundial, y otras autoridades de distintas universidades.
La misión del GLC será:
- Desarrollar normas, la ética, protocolos y prácticas que promueven la colaboración y avanzar en nuestra comprensión del aprendizaje y el papel de la tecnología en el aprendizaje;
- Mejorar la comunicación y la coordinación entre los principales grupos interesados;
- Identificar las áreas comunes de interés y desarrollar estrategias de acción.”
Además del Global Learning Council, la Universidad está desarrollando paralelamente el Simon Initiative (Iniciativa Simon) para impulsar la investigación en el campo de la tecnología educativa.
Aún cuando está en sus primeras etapas, esperamos que esta iniciativa nos permita, como comunidad educativa, conocer nuevas experiencias, obtener documentos útiles y mejorar los procesos de aprendizaje en e-learning.
Enlaces de interés:
Comunicado de prensa de la Universidad de Carnegie Mellon
Simon Initiative y Global Learning Council
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El Global Learning Council (“Consejo Mundial de Aprendizaje”) buscará compartir estándares de calidad en e-learning
El Global Learning Council (que podríamos traducir como el “Consejo Mundial de Aprendizaje”) es una iniciativa de la Universidad de Carnegie Mellon (Pittsburgh, Estados Unidos), que buscará estudiar estándares de calidad en e-learning, proponer “buenas prácticas”, profundizar en el rol de la tecnología en el aprendizaje, determinar indicadores de medición y los métodos más efectivos para garantizar la calidad.
Según el sitio web, el Consejo Mundial de Aprendizaje" (Global Learning Council) es una organización virtual, comprometida con “el uso de la ciencia y la tecnología para mejorar el aprendizaje. Se dedica a abrir el intercambio de datos y mejores prácticas entre las instituciones y todos los sectores. El GLC se complace en incluir a un distinguido grupo de miembros que representan a los dirigentes de las principales organizaciones, la industria y el mundo académico de todo el mundo.”
Entre los miembros del Consejo estarán el Profesor Carl E. Wieman (Universidad de Stanford y premio Nobel de Física), expertos en MOOCS, Anant Agarwal (Universidad de MIT y presidente actual de edX), Daphne Koller (Universidad e Stanford y fundador de Coursera), representantes Google, Kaplan, Fundación Bill & Melinda Gates y Foro Económico Mundial, y otras autoridades de distintas universidades.
La misión del GLC será:
- Desarrollar normas, la ética, protocolos y prácticas que promueven la colaboración y avanzar en nuestra comprensión del aprendizaje y el papel de la tecnología en el aprendizaje;
- Mejorar la comunicación y la coordinación entre los principales grupos interesados;
- Identificar las áreas comunes de interés y desarrollar estrategias de acción.”
Además del Global Learning Council, la Universidad está desarrollando paralelamente el Simon Initiative (Iniciativa Simon) para impulsar la investigación en el campo de la tecnología educativa.
Aún cuando está en sus primeras etapas, esperamos que esta iniciativa nos permita, como comunidad educativa, conocer nuevas experiencias, obtener documentos útiles y mejorar los procesos de aprendizaje en e-learning.
Enlaces de interés:
Comunicado de prensa de la Universidad de Carnegie Mellon
Simon Initiative y Global Learning Council
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Portal "Open Education Europa"
La Comisión Europea ha lanzado un nuevo portal denominado “Open Education Europa”, el cual permite buscar y también aportar recursos educativos abiertos, cursos y MOOCs sobre diversas áreas y destinado a personas de distintos niveles educativos.
Es también un espacio de encuentro y discusión sobre innovación y educación, creando una comunidad de estudiantes, profesores e investigadores.
El portal se estructura en las siguientes secciones principales:
• El apartado Encontrar muestra los MOOC, los cursos y los recursos educativos abiertos de las principales instituciones europeas. En este apartado también se presenta cada institución junto con los MOOC, los cursos y los recursos educativos abiertos que proporciona.
• El apartado Compartir es el espacio donde los usuarios del portal (investigadores, profesores, legisladores y demás interesados) se reúnen para compartir y debatir soluciones sobre un amplio espectro de materias educativas a través de publicaciones en los blogs, puesta en común de eventos e implicación en las discusiones.
• En el apartado En profundidad encontrará los números publicados de la revista eLearning Papers, la revista electrónica sobre educación abierta y nuevas tecnologías más visitada, además de un lista exhaustiva de los proyectos financiados por la Unión Europea con las últimas novedades sobre educación abierta, así como los artículos académicos publicados más recientes.
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Portal "Open Education Europa"
La Comisión Europea ha lanzado un nuevo portal denominado “Open Education Europa”, el cual permite buscar y también aportar recursos educativos abiertos, cursos y MOOCs sobre diversas áreas y destinado a personas de distintos niveles educativos.
Es también un espacio de encuentro y discusión sobre innovación y educación, creando una comunidad de estudiantes, profesores e investigadores.
El portal se estructura en las siguientes secciones principales:
• El apartado Encontrar muestra los MOOC, los cursos y los recursos educativos abiertos de las principales instituciones europeas. En este apartado también se presenta cada institución junto con los MOOC, los cursos y los recursos educativos abiertos que proporciona.
• El apartado Compartir es el espacio donde los usuarios del portal (investigadores, profesores, legisladores y demás interesados) se reúnen para compartir y debatir soluciones sobre un amplio espectro de materias educativas a través de publicaciones en los blogs, puesta en común de eventos e implicación en las discusiones.
• En el apartado En profundidad encontrará los números publicados de la revista eLearning Papers, la revista electrónica sobre educación abierta y nuevas tecnologías más visitada, además de un lista exhaustiva de los proyectos financiados por la Unión Europea con las últimas novedades sobre educación abierta, así como los artículos académicos publicados más recientes.
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Infografías E-learning
Las infografías han adquirido popularidad recientemente, aunque han sido utilizadas por mucho tiempo en periódicos, revistas, publicidad y otros medios. Según el Portal Eduteka, una definición generalmente aceptada de Infografía es “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos”.
Las infografías son visualmente atractivas y muestran y comunican información detallada y sintetizada sobre un tema en particular, llamando la atención y motivando a la búsqueda y ampliación del tema en otras fuentes.
Una de las ventajas de las infografías actualmente es que se pueden diseñar verticalmente en una imagen con un largo variable pero con un ancho generalmente estandarizado, para su uso en blogs, redes sociales, etc.… De este modo, se facilita la visualización y lectura de la infografía en el monitor de nuestra computadora con sólo mover la rueda del ratón.
En educación pueden utilizarse como recurso didáctico, o también como una actividad y trabajo de creación por parte de los estudiantes. Para lograr esto, se requiere un proceso de documentación, recopilación y selección de los datos a mostrar, diseño (estilo, color, fuentes, iconos) y elección de un método efectivo para compartir esta información.
Existen muchas herramientas para crear nuestras propias infografías: aplicaciones en línea como Visual.ly, Infogr.am, Piktochart, o editores gráficos como Photoshop, Illustrator, Gimp.
Compartimos una recopilación de Infografías sobre e-Learning y otros enlaces:
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Infografías E-learning
Las infografías han adquirido popularidad recientemente, aunque han sido utilizadas por mucho tiempo en periódicos, revistas, publicidad y otros medios. Según el Portal Eduteka, una definición generalmente aceptada de Infografía es “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos”.
Las infografías son visualmente atractivas y muestran y comunican información detallada y sintetizada sobre un tema en particular, llamando la atención y motivando a la búsqueda y ampliación del tema en otras fuentes.
Una de las ventajas de las infografías actualmente es que se pueden diseñar verticalmente en una imagen con un largo variable pero con un ancho generalmente estandarizado, para su uso en blogs, redes sociales, etc.… De este modo, se facilita la visualización y lectura de la infografía en el monitor de nuestra computadora con sólo mover la rueda del ratón.
En educación pueden utilizarse como recurso didáctico, o también como una actividad y trabajo de creación por parte de los estudiantes. Para lograr esto, se requiere un proceso de documentación, recopilación y selección de los datos a mostrar, diseño (estilo, color, fuentes, iconos) y elección de un método efectivo para compartir esta información.
Existen muchas herramientas para crear nuestras propias infografías: aplicaciones en línea como Visual.ly, Infogr.am, Piktochart, o editores gráficos como Photoshop, Illustrator, Gimp.
Compartimos una recopilación de Infografías sobre e-Learning y otros enlaces:
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Contenidos "curados" sobre E-learning
El concepto de “curación de contenidos” aún es reciente pero es un término cada vez más utilizado. Según Sergio Ortega (2011), la curación de contenidos se entiende como la “capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes”.
El curador de contenidos (traducción del término en inglés “curator” - del latín cura o curare, “cuidar”), según Rohit Bhargava (2009), es “alguien que continuamente encuentra, agrupa, organiza y comparte los mejores y más relevantes contenidos sobre un tema específico en línea” (traducción propia).
La curación de contenidos permite filtrar la inmensa cantidad de información que encontramos en internet y presentarla en un modo coherente y organizado por temas o tópicos, seleccionando el contenido, su importancia, y también con la posibilidad de incluir un análisis o comentarios sobre dichos contenidos.
En este sentido, Scoop.it (que se traduce como “recoger” o también como una noticia considerada “primicia”, “original” o “importante”) es una herramienta para la curación de contenido que nos permite crear un periódico online, recogiendo noticias recopiladas de diferentes fuentes y agrupando contenidos en base a un tema. Este portal también permite seguir los contenidos que añadan otros usuarios y seguir los temas que nos interesen.
Hemos seleccionado algunos temas relacionados al E-learning dentro del servicio Scoop.it, con contenidos “curados”, y los compartimos a continuación:
· E-Learning, Formación, Aprendizaje y Gestión del Conocimiento con TIC en pequeñas dosis
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Contenidos "curados" sobre E-learning
El concepto de “curación de contenidos” aún es reciente pero es un término cada vez más utilizado. Según Sergio Ortega (2011), la curación de contenidos se entiende como la “capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes”.
El curador de contenidos (traducción del término en inglés “curator” - del latín cura o curare, “cuidar”), según Rohit Bhargava (2009), es “alguien que continuamente encuentra, agrupa, organiza y comparte los mejores y más relevantes contenidos sobre un tema específico en línea” (traducción propia).
La curación de contenidos permite filtrar la inmensa cantidad de información que encontramos en internet y presentarla en un modo coherente y organizado por temas o tópicos, seleccionando el contenido, su importancia, y también con la posibilidad de incluir un análisis o comentarios sobre dichos contenidos.
En este sentido, Scoop.it (que se traduce como “recoger” o también como una noticia considerada “primicia”, “original” o “importante”) es una herramienta para la curación de contenido que nos permite crear un periódico online, recogiendo noticias recopiladas de diferentes fuentes y agrupando contenidos en base a un tema. Este portal también permite seguir los contenidos que añadan otros usuarios y seguir los temas que nos interesen.
Hemos seleccionado algunos temas relacionados al E-learning dentro del servicio Scoop.it, con contenidos “curados”, y los compartimos a continuación:
· E-Learning, Formación, Aprendizaje y Gestión del Conocimiento con TIC en pequeñas dosis
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Disponible el último Volumen de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)
Recientemente se publicó el último volumen de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
Esta revista científica internacional es una estrategia de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia con el objetivo de difundir los avances en la investigación e innovación en el tema de enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia.
La revista, con artículos de alto nivel de calidad, se publica en formato impreso y electrónico y sus contenidos completosestán disponibles desde el sitio web.
Enlaces a la Revista:
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Disponible el último Volumen de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)
Recientemente se publicó el último volumen de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
Esta revista científica internacional es una estrategia de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia con el objetivo de difundir los avances en la investigación e innovación en el tema de enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia.
La revista, con artículos de alto nivel de calidad, se publica en formato impreso y electrónico y sus contenidos completosestán disponibles desde el sitio web.
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XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013
Del 17 al 21 de junio, 2013, se realizó en Medellín, el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013. Los espacios de encuentro Virtual Educa promueven la reflexión sobre la innovación en Educación como mecanismo estratégico para la inclusión social y el desarrollo sustentable. El Encuentro internacional anual se estructura en ocho ejes temáticos generales entre las cuales resaltamos el eje de “La Educación virtual, una cuestión de calidad“.
Entre las muchas actividades desarrolladas en el Encuentro, se realizó una mesa de exposición sobre calidad en el elearning, denominado “II Seminario Calidad del e-learning en América Latina”, que estuvo orientado al análisis de los aspectos a considerar en cuanto a calidad en el desarrollo de cursos virtuales desde la experiencia de la Red EDUC@L.
El próximo encuentro Virtual Educa 2014 se realizará en Perú.
Más información:
http://www.virtualeduca.org/encuentros/colombia/index.php
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XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013
Del 17 al 21 de junio, 2013, se realizó en Medellín, el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013. Los espacios de encuentro Virtual Educa promueven la reflexión sobre la innovación en Educación como mecanismo estratégico para la inclusión social y el desarrollo sustentable. El Encuentro internacional anual se estructura en ocho ejes temáticos generales entre las cuales resaltamos el eje de “La Educación virtual, una cuestión de calidad“.
Entre las muchas actividades desarrolladas en el Encuentro, se realizó una mesa de exposición sobre calidad en el elearning, denominado “II Seminario Calidad del e-learning en América Latina”, que estuvo orientado al análisis de los aspectos a considerar en cuanto a calidad en el desarrollo de cursos virtuales desde la experiencia de la Red EDUC@L.
El próximo encuentro Virtual Educa 2014 se realizará en Perú.
Más información:
https://www.virtualeduca.org/encuentros/colombia/index.php
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Premios “Best of Elearning” - Lo mejor del e-learning
Las mejores soluciones, productos tecnológicos y servicios de e-learning serán premiados y escogidos luego de ser nominados y votados por los usuarios, en 26 categorías diferentes. Los “Best Of Elearning! Awards” han destacado tecnologías tanto open-source como de licencia, tales como Moodle, Blackboard Collaborate, Articulate Storyline, Camtasia, Prezi, Microsoft Power Point, Evernote, entre otros. Los premios se entregarán durante el evento Enterprise Learning! Conference & Expo, a realizarse del 26 al 28 de agosto, 2013 en Anaheim, CA.
Más información:
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Premios “Best of Elearning” - Lo mejor del e-learning
Las mejores soluciones, productos tecnológicos y servicios de e-learning serán premiados y escogidos luego de ser nominados y votados por los usuarios, en 26 categorías diferentes. Los “Best Of Elearning! Awards” han destacado tecnologías tanto open-source como de licencia, tales como Moodle, Blackboard Collaborate, Articulate Storyline, Camtasia, Prezi, Microsoft Power Point, Evernote, entre otros. Los premios se entregarán durante el evento Enterprise Learning! Conference & Expo, a realizarse del 26 al 28 de agosto, 2013 en Anaheim, CA.
Más información:
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Perspectivas elearning 2013
En lugar de hacer el tradicional artículo sobre tendencias tecnológicas para el próximo año, me gustaría hacer una reflexión sobre cuáles son los retos que tiene la formación a través de tecnología de cara al 2013.
Cuáles son los condicionantes, el escenario que podemos esperar, qué pasa con nuestro mercado a nivel internacional.
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