Aula Virtual de Países del Campus Virtual de Salud Pública - OPS

El estigma y la discriminación en relación con el VIH y el sida son tan antiguos como la epidemia misma. En todos los países y los medios sociales, desde que se detectó el virus, las personas VIH positivas, o que se presume que lo son, han sido objeto de reacciones negativas, que comprenden maltrato físico y verbal, pérdida del hogar, empleo, rechazo de familiares, cónyuges y amigos y la violación de los derechos humanos básicos y de las libertades fundamentales.

Incluso en los servicios de salud, donde las personas en riesgo de contraer la infección o con VIH y/o sida buscan y esperan recibir atención y cuidados, el estigma y la discriminación son comunes. Los actos discriminatorios varían de observaciones impropias a violación de la confidencialidad de los pacientes, pasando por demoras en el tratamiento y la negación de atención e higiene básica.

Algunos de estos actos no son solo una violación de los derechos humanos básicos, sino que pueden tener repercusiones adversas importantes en la salud de las personas y la comunidad. Es probable que las personas discriminadas padezcan física y psicológicamente, y sean renuentes a solicitar pruebas o tratamiento cuando temen ser discriminadas. Las personas con VIH y las que están en riesgo de contraer la infección tienen menos probabilidades de protegerse de la infección y de proteger a sus parejas.

Esté módulo sobre Estigma y Discriminación ha tomado como base para el diseño de los contenidos, la Ley 40 del 14 de agosto de 2018, que establece el marco jurídico para el abordaje integral de las infecciones de transmisión sexual y el virus de inmunodeficiencia humana, que establece en su artículo 3 como primer objetivo “promover, respetar y defender los derechos humanos de las personas con ITS y/o VIH, sus allegados , de la población con mayor riesgo de exposición al VIH, así como del resto de la población en el marco de la respuesta a la epidemia y además el decreto 464 de las Clínicas Amigables CLAMS, que promueve la capacitación y actualización continua para ofrecer un trato adecuado a las necesidades de salud integral, salud sexual y libre de discriminación para las personas.

El estigma y la discriminación relacionados con el VIH y el sida tienen un efecto profundo en el curso de la epidemia. El miedo al estigma y la discriminación afecta negativamente la forma en que las personas y las familias se protegen y brindan atención y apoyo a las personas afectadas.

Este curso explora el estigma y la discriminación relacionados con el VIH, incluida su importancia y efectos en el comportamiento y las respuestas al VIH, y las prácticas prometedoras para abordarlas.

¡Te damos la bienvenida al curso virtual de formación continua “Evaluación del crecimiento de niñas y niños menores de 2 Años”!

Este programa de capacitación gratuita tiene como finalidad principal fortalecer tus capacidades y competencias como profesional de la salud para realizar una correcta evaluación del crecimiento infantil. El contenido se fundamenta en el prestigioso “Curso de Capacitación sobre la Evaluación del Crecimiento del Niño” de la OMS, y ha sido adaptado a la Normativa Nacional vigente del Ecuador en materia de atención de salud y valoración nutricional.

Sabemos que, incluso entre los profesionales más experimentados, es posible cometer errores en la toma de medidas antropométricas y en el registro en las curvas de crecimiento. Por ello, este curso te ofrece un repaso fundamental y profundiza en la importancia de evaluar el crecimiento lineal para detectar a tiempo problemas de malnutrición, como el retardo del crecimiento (desnutrición crónica infantil), el sobrepeso y la obesidad.

Al finalizar, esperamos que pongas en práctica en tu lugar de trabajo los procedimientos de evaluación nutricional y consejería para mejorar la salud de las niñas y niños menores de 2 años de edad.

Información clave

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar este curso, estarás capacitado para:

• Identificar la importancia de usar los patrones de crecimiento de la OMS en el seguimiento de niñas y niños menores de 2 años.
• Aplicar correctamente los procedimientos antropométricos para medir el peso y la longitud.
• Utilizar la Libreta Integral de Salud del MSP como herramienta para un registro completo y adecuado del control de crecimiento.
• Desarrollar habilidades de consejería para comunicar los resultados y guiar a madres, padres o cuidadores sobre crecimiento y alimentación.

Estructura y contenido

El curso está diseñado para guiarte paso a paso en el proceso de evaluar, interpretar y actuar. Se compone de 4 módulos, cubriendo desde la teoría hasta la práctica de la consejería.

Evaluación y certificación

Para obtener tu certificado, deberás completar exitosamente los siguientes requisitos:

1. Aprobar una evaluación final, que consiste en preguntas de opción múltiple.
2. Obtener una calificación mínima de 70%.
3. Completar la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP).

Una vez cumplidos estos requisitos, podrás descargar tu certificado de aprobación del curso.

Seja bem-vindo(a)!

Introdução ao curso

O curso Formação em Monitoramento e Avaliação para o Controle Social no SUS é uma iniciativa proposta pelo Conselho Nacional de Saúde (CNS) em parceria com a Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz (ENSPFiocruz) e o Instituto de Saúde Coletiva da Universidade Federal de Mato Grosso (ISC / UFMT) no âmbito de um projeto mais amplo que visa o fortalecimento do controle social no Sistema Único de Saúde (SUS). A proposta surgiu frente à necessidade de os conselhos de saúde desenvolverem estratégias para o monitoramento das deliberações na formulação e acompanhamento das políticas públicas em saúde, como uma pauta frequente nas conferências de saúde e que ganhou maior destaque no relatório final da 16ª Conferência Nacional de Saúde realizada em 2019.

Sustentando-se no arcabouço teórico e metodológico da área de Monitoramento e Avaliação em Saúde, a proposta da formação tem como propósito fornecer conceitos, métodos e possibilidades de aplicabilidade deste referencial para o contexto do Controle Social no SUS. Trata-se de uma proposta inédita, elaborada como um projeto piloto e de forma conjunta com o Conselho Nacional de Saúde e a validação dos conselhos estaduais de todo o país, para o fortalecimento da participação social nos processos de implementação de políticas públicas, desde o planejamento à avaliação. A formação será desenvolvida em formato híbrido (online e presencial), durante os meses de abril a setembro de 2023 e com carga horária total de 90 horas.

Propósito

Capacitar os participantes para atuarem como facilitadores e multiplicadores em monitoramento e avaliação aplicado ao controle social, no âmbito dos conselhos municipais, estaduais e nacional de saúde.

Objetivos

• Explicitar, de modo introdutório, conceitos e noções básicas sobre Estado, Democracia, Políticas Públicas, Participação Social e Controle Social em Saúde, Sistema Único de Saúde e Conselhos e Conferências de Saúde;
• Explicitar, de modo introdutório, conceitos e noções básicas sobre Planejamento, Monitoramento e Avaliação em Saúde;
• Explicitar, de modo introdutório, sobre o processo deliberativo nas conferências e a incidência das proposições nos instrumentos de planejamento, orçamento e gestão do SUS;
• Abordar elementos que apoiem na compreensão do processo de construção de um plano de monitoramento aplicado ao contexto do controle social no SUS;
• Possibilitar momentos de reflexão coletiva e trocas de experiências sobre os desafios e potências do monitoramento e avaliação aplicado  ao controle social no SUS.

Destinatário

O curso será direcionado neste primeiro momento aos apoiadores técnicos dos conselhos e representantes de conselhos de saúde de todo o país e que atuarão nas etapas preparatórias para a 17ª Conferência Nacional de Saúde.

Duração do curso

90 horas

Modalidade

Curso em formato híbrido (virtual e presencial) com público fechado e datas de início e término definidas.

Estrutura programática

• Apresentação do curso (4 horas)
• Módulo 1 Princípios e conceitos básicos sobre Participação Social em Saúde (18 horas)
• Módulo 2 Princípios e conceitos básicos sobre Planejamento, Monitoramento e Avaliação em Saúde (32 horas)
• Módulo 3 Contribuições do Monitoramento e Avaliação (M&A) para o Controle Social no SUS (32 horas)
• Oficina de sensibilização, avaliação e encerramento do curso (4 horas)

Avaliação e certificação

A avaliação do curso será processual, composta por pontuações atribuídas a um conjunto de atividades virtuais (aulas síncronas e atividades assíncronas) e presenciais (aulas e dinâmicas) que valorizem a jornada na trilha formativa do curso. Para emissão de declaração de participação, será necessário o mínimo de 75% de presença nas aulas (síncronas e presenciais) e realização das atividades assíncronas.

Fundamentación

En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación en general y en la educación superior en particular. La incorporación de estas herramientas en la educación posibilitó llegar a más destinatarios superando algunas barreras de accesibilidad (distancia geográfica, horarios de cursada, etc.) permitiendo a muchas instituciones ampliar su oferta de formación.

En la sociedad del conocimiento, las exigencias sobre formación permanente son constantes y el campo de la Salud no escapa a esta necesidad, pues es necesario contar con personas capacitadas, reflexivas y con pensamiento crítico, que puedan encarar y sostener las transformaciones necesarias dentro del lugar donde se desempeñan como profesionales. En este sentido, se destaca el concepto de Educación Permanente como un encuadre educativo que privilegia el pensar los problemas cotidianos de la tarea para lograr la articulación teoría-práctica.

Ahora bien, aprender a través de la red supone un gran cambio en todos los sentidos, tanto a nivel estructural y organizacional como pedagógico. Los cursantes se transforman en actores que participan y ayudan a otros en su proceso de construcción del conocimiento a través del uso de herramientas de la virtualidad. Éstas permiten el acercamiento entre personas con culturas, intereses y costumbres distintas y eso posibilita un enriquecimiento del aprendizaje.

Julio Cabero (2006), menciona una serie de ventajas que se le atribuyen a la formación en entornos virtuales: “ofrece un amplio volumen de información; facilita la actualización de la información; flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en los que nos encontremos; permite la deslocalización del conocimiento; facilita la autonomía del estudiante, propicia una formación "just in time" y "just for me"; nos ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica; favorece una formación multimedia; facilita una formación grupal y colaborativa; favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos; permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes; y ahorra costos y desplazamiento”.

Un aspecto fundamental para potenciar todos los beneficios enunciados es la conformación de equipos docentes con roles diferenciados. Además de contenidos de calidad desarrollados con la supervisión de expertos en los temas y de la orientación general a cargo de los coordinadores de curso, es imprescindible apoyarse en el seguimiento y acompañamiento de los tutores. Quienes desempeñen ese rol no sólo deben contar con conocimientos sobre la materia: deben estar familiarizados con las características del aprendizaje en red en entornos virtuales y con habilidades de comunicación.

Propósitos

• Reflexionar sobre la formación de los profesionales de la Salud desde la perspectiva de la Educación Permanente en Salud. 
• Desarrollar competencias para el ejercicio de la docencia virtual en el marco del CVSP, específicamente desde el rol de tutores.
• Ofrecer un acercamiento a las tareas de edición y montaje en las aulas Moodle.

Objetivos

General: 

Formar profesionales para que se desempeñen como tutores, coordinadores y diseñadores de cursos virtuales en el marco del CVSP de la OPS.

Específicos: 

• Reconocer la especificidad de la educación permanente como encuadre formativo de las propuestas educativas virtuales en el campo de la Salud Pública.
• Construir el rol del tutor en la coordinación y orientación de grupos de aprendizaje en entornos colaborativos virtuales.
• Conocer y ejercitar aspectos claves de una tutoría eficaz.
• Explorar y utilizar desde el rol de profesor las herramientas claves de Moodle.
• Comprender a la evaluación en sus diferentes modalidades como parte fundamental del proceso de aprendizaje.
• Elaborar criterios para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes en línea, utilizando de manera adecuada las herramientas de la plataforma para el seguimiento y evaluación de cada participante y del grupo de aprendizaje.

Decididos a profundizar en una visión de fortalecimiento y optimización de las redes integradas de servicios de salud del primer nivel, con la activa participación de sus actores esenciales en la planificación, el diseño y la gestión, quienes revisarán estas estrategias con sus equipos locales. Aprovechando los recursos del Campus Virtual de la Organización Panamericana de la Salud, este programa de educación permanente en salud, permitirá a los participantes generar redes de intercambio de experiencias, y debates sobre los puntos críticos identificados en cada zona y formular propuestas de intervención para su transformación. Es de convocatoria cerrada, dirigida a los responsables del primer nivel de atención del AMBA.

Propósito General

Fortalecer la implementación de un modelo de Atención Primaria de la Salud, estructurado en redes integrales de servicios de salud, apostando a la definición de un proyecto territorial gestado, planificado y consensuado por los propios actores, acercando a los responsables de la ejecución de las políticas de salud del primer nivel de atención, información y estrategias necesarias para facilitar esta construcción.

Objetivos del Curso

➢ Analizar y debatir en torno a una propuesta de modelo de atención estructurado en redes, basado en la estrategia de APS para AMBA.

➢ Profundizar en el conocimiento sobre la realidad epidemiológica del AMBA, su capacidad de oferta de servicios y sus principales desafíos pendientes.

➢ Identificar y abordar los determinantes sociales de la salud del AMBA, desde la perspectiva del derecho a la salud y la participación social.

➢ Analizar e intercambiar acerca de los avances respecto a la facilitación de la accesibilidad y el derecho a la salud.

➢ Incorporar los conceptos y las herramientas necesarios para la aplicación de redes integradas de salud, incorporando la perspectiva de los procesos y su monitoreo.

➢ Analizar los elementos de desarrollo de las organizaciones, articulando con las herramientas y competencias necesarias para la gestión de la transformación y de las capacidades humanas.

Contenido del Curso

1. Módulo Modelo de Atención: en este Módulo se desarrollarán tópicos relacionados con la realidad actual del campo de la salud general y en especial para el AMBA; modelos de atención basados en Atención Primaria y Redes Integradas de Sistemas de Salud. Cuidados progresivos.

2. Módulo Determinantes Sociales de la Salud y participación comunitaria: En este módulo se tratarán temas relacionados con las determinantes sociales de la salud en la CABA y el AMBA; abordaje de estrategias centradas en la perspectiva del derecho a la salud y la participación social y comunitaria.

3. Módulo Accesibilidad y cobertura pública de salud: En este módulo se desarrollarán aspectos que guardan relación con los sistemas de salud: los desafíos sanitarios del futuro; el desempeño de los sistemas y sobre el acceso y la cobertura pública en salud. Herramientas para mejorar la accesibilidad y la continuidad de cuidados.

4. Módulo Gestión de los equipos de trabajo: En este Módulo se desarrollarán distintas concepciones y modelos actuales acerca de los equipos de salud, su dirección y gestión. Liderazgo, gestión de conflictos; roles y funciones de un jefe/referente de CAP, marcos de trabajo referenciales. Equipos interprofesionales e interdisciplinarios para la salud. Modalidades y experiencias.

5. Módulo Herramientas para la gestión y toma de decisiones en servicios integrados en salud: En este Módulo se desarrollarán aspectos relacionados con bases de la gestión en salud; procesos de salud y sus monitoreo; construcción y uso de indicadores para la gestión en RISS; sistematización de historia clínica electrónica. Se abordará desde la concepción de cultura organizacional y la gestión de transformaciones en los sistemas de Salud.