Disponible a partir del 01 de enero de 2022
“Curso de autoaprendizaje en Telesalud”, desarrollado por Cooperativa Mixta de Servicios de Salud (COMSALUD), en conjunto con la Facultad de Ciencias Médicas en colaboración la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en el marco de la iniciativa TeleSAN, además se cuenta con la participación de organizaciones líderes en el tema de salud digital e informática en salud a nivel regional. El desarrollo de este programa ha sido posible gracias al apoyo financiero de la Unión Europea.
Programa del curso
Introducción al curso
El curso de capacitación está dirigido a las personas que trabajan en las municipalidades, sobre como
protegerse y evitar el contagio propio y de otras personas del COVID-19, mientras trabajan en las
comunidades y en sus respectivas instituciones. De esta forma, al apoyar el fortalecimiento de las
capacidades de autocuidado dichos funcionarios, podrán ofrecer apoyo a poblaciones vulnerables y
personas en riesgo que se encuentren en situación de exposisión al COVID-19 en las comunidades
contempladas dentro de sus áreas de trabajo. Cada clase cuenta con video, repasos, infografías,
prácticas y al termino de la revisión del contenido de clase, el participantes podrá realizar una
evaluación final.
Finalidad
Proporcionar un marco de apoyo a funcionarios municipales sobre como protegerse y evitar el
contagio propio y de otras personas del COVID-19, mientras trabajan en las comunidades y en sus
respectivas instituciones.
Objetivos
Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:
• Conocer que es el COVID-19 y el SARS CoV-1
• Identificar mecanismos de transmisión del COVID-19 y concepto de riesgo de contagio
• Aplicar medidas básicas de protección personal y uso correcto del equipo de protección
personal contra el COVID-19
• Identificar riesgos de contagio del COVID-19 en el contexto familiar y laboral.
• Evaluar el riesgo de contagio del COVID-19 durante entrega de servicio en la comunidad.
Destinatarios
Este curso de autocuidado y estimacion de riesgo está destinado al personal municipal que
brinda apoyo en las comunidades y en sus respectivas instituciones.
Duración del curso
Seis horas
Modalidad del curso
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.
Estructura del curso
Clase o módulo 1 (1 hora)
1.1 Qué es el COVID-19 y el SARS CoV-1?
1.2 Mecanismos de transmisión del COVID-19 y concepto de riesgo de contagio
Clase o módulo 2 (1.5 horas)
2.1 Medidas básicas de protección personal
2.2 Equipo de protección personal, EPP
3 Clase o módulo 3 (dos horas)
3.1 Identificación de riesgo en el contexto familia
3.2 Identificación de riesgo en el contexto laboral
3.3 Identificación de riesgo según el nivel de encuentro
Clase o módulo 4 (1.5 horas)
4.1 Evaluación y re-evaluación del riesgo durante entrega de servicio
4.2 Eventos adversos y medidas de seguridad
Evaluación y certificación
Al término de cada curso o módulo del curso virtual (cuatro cursos o módulos), los participantes
tendrán que tomar un “Evaluación” consistente con preguntas de opción múltiple centradas en el
contenido de autocuidado y evaluación del riesgo de contagio del COVID-19.
Las evaluaciones estan diseñadas para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de
responder correctamente.
Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus
Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por
la Organización Panamericana de la Salud.
El curso se propone brindar un espacio sistemático de formación pedagógica para los formadores de los sistemas de residencias de salud, valorizando su práctica docente y facilitando el desarrollo de propuestas de formación y estrategias de enseñanza, en el marco de los procesos de trabajo al interior de los servicios de Salud.
Propósitos:
Objetivos:
Módulos de trabajo:
Módulo 1: Familiarización con el campus virtual e introducción al curso
Módulo 2: Estrategias pedagógicas para la formación en las Residencias del equipo de Salud y rol del formador
Módulo 3: El seguimiento y evaluación
Coordinación General
Lic. Melisa Snead - Dra. Graciela Gamarra
Coordinación Académica
Lic. Myrian Cáceres
Equipo técnico
Dra. Griselda Lesme
Lic. José Miguel Palacios
Lic. Marta Anzoátegui
Lic. Gloria Aquino
Tutoras
Lic. María Magdalena Rojas
Lic. Cynthia Peralta
Lic. Susana Quiñónez
Descripción del curso
La pandemia por el COVID-19 a nivel mundial ha resaltado el papel fundamental que desempeñan los trabajadores de la salud para proteger la salud de las personas y salvar vidas (OPS, 2020). El telecuidado y la teleeducación en salud son alternativas para brindar cuidado oportunos de manera virtual.
Este curso pretende proporcionar las conocimientos teóricos y prácticos para brindar telecuidados y teleeducación en salud, dirigidos especialmente a las personas con enfermedades crónicas no transmisibles, por medio de consultas, asesorías, educación en salud y seguimiento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:
La gestión de la demanda en Atención Primaria se enfrentó a nuevos desafíos con la pandemia COVID-19, que se agregaron a falencias ya existentes antes de 2019. Uno de los problemas más sentidos por la población es el de las filas para pedir horas de atención a las 6 de la mañana, en la mayoría de los Centros de Salud Familiar de Chile.
En este contexto nace Teletriage, un nuevo modelo de gestión de la demanda que mejora significativamente la experiencia del paciente en los centros de Atención Primaria de Salud (APS). Teletriage es un sistema digital en línea para la solicitud de atenciones de salud que resuelve y mejora la eficiencia del proceso de priorización de las necesidades de los pacientes. Permite un contacto accesible, oportuno y seguro, de manera remota y se implementa como un modelo de innovación en APS y no una solución única a la problemática abordada.
Contenido del programa:
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Descripción general:
Paraguay, así como los demás países de la Región de las Américas, están comprometidos en alcanzar el más alto nivel de salud para las niñas, los niños y adolescentes conforme a uno de los convenios más importantes que ha ratificado a la fecha: La Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. En la práctica, para el sector salud, este compromiso implica, por un lado, la promoción de los derechos en todos los servicios; lo que se logrará con el compromiso y conocimiento por parte del personal y profesionales de salud como titulares de obligaciones; y por otro lado, con la detección y denuncia de los casos de violación de derechos, que llegan a conocimiento de los mismos.
El curso invita a seguir avanzando hacia prácticas profesionales respetuosas de los Derechos Humanos, lo que será posible a través de la formación, intercambio de experiencias regionales exitosas y la reflexión conjunta.
Finalidades y propósitos del Curso:
El presente curso tiene como finalidad constituirse en un espacio de formación y orientación a los profesionales del ámbito en su práctica cotidiana, con el fin de que promuevan acciones que garanticen los derechos de la niñez y la adolescencia, poniendo atención al enfoque intercultural, de género e inclusión.
Destinatarios:
Profesionales egresados de las carreras de ciencias de la salud (nutrición, medicina, psicología, fisioterapia, enfermería, etc.) y ciencias sociales (sociología, trabajo social, derecho, etc.); Personal técnico del área de niñez y adolescencia (salud y otros garantes de derechos); y Personal de salud (agentes comunitarios y promotores de salud indígena).
Objetivo General:
Formar a los profesionales de salud para la aplicación de los principios y disposiciones contenidas en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 en lo que compete al ámbito de la salud.
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Módulo 1: La Construcción socio jurídica de la Infancia.
Módulo 2: Protección Integral y Enfoque de Derechos de la Niñez y la Adolescencia.
Módulo 3: Principales derechos relacionados al ámbito de la salud.
Módulo 4: Buenas prácticas para la promoción de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia. Prácticas a ser erradicadas.
El INS lanza convocatoria para el programa de educación continua “Curso nutrición en salud pública e investigación (INS) 2023” dirigido a profesionales en nutrición interesados en ampliar conocimientos relacionados con la salud pública e investigación científica.
Fecha del curso: del 30 de enero al 30 de junio 2023.
Duración: 80 horas (5 meses).
Cupo: se seleccionarán un máximo de 30 participantes.
Objetivo general:
Requisitos a cumplir:
Requisitos que deben cumplir los participantes:
Acreditación: se otorgará diploma.
PROCESO DE EVALUACIÓN
La resistencia a los antimicrobianos constituye uno de los principales problemas de salud pública a nivel mundial, y uno de los factores más relevantes en el aumento de la velocidad con que ésta se produce es la utilización de antimicrobianos. En Chile, el Plan Nacional contra la Resistencia a los Antimicrobianos tiene como una de sus principales líneas estratégicas el regular el consumo de estos fármacos a nivel de la atención de salud. Para ello, la Norma General Técnica Nº 210 sobre la racionalización del uso de antimicrobianos en la atención clínica, dirigida a hospitales de mediana y alta complejidad, y la Orientación Técnica para la racionalización del uso de antimicrobianos en Atención Primaria, tienen como objetivo el desarrollo de los Programas de Optimización de uso de Antimicrobianos (PROA) en sus respectivos niveles de atención, los cuales son la base del desarrollo de estrategias locales para garantizar tratamientos antimicrobianos adecuados.
Presentación
En el área de las ciencias de la salud, la comunicación efectiva permite evidenciar resultados de investigaciones, que contribuyan al avance del conocimiento y al desarrollo de la salud, ya que permiten compartir hallazgos relevantes con el grado de confianza, para su aplicación en otros contextos (aplicabilidad y replicabilidad).
El curso para redacción de artículos científicos en ciencias de la salud y publicación en revistas indexadas, INS 2024, pretende que los participantes apliquen los conocimientos sobre redacción de artículos científicos en ciencias de la salud para comunicar de forma transparente y ética los resultados de su investigación y transmitirlos, a través de la publicación en revistas indexadas. El manuscrito que presentan como trabajo final aporta información para comprender o proponer soluciones a uno de los principales problemas de salud. Estos pueden ser estudios de series de casos, estudios transversales descriptivos y analíticos, estudios de casos y controles, estudios de cohortes y ensayos controlados aleatorizados. Los resultados deben ser originales e inéditos.
Propósitos del curso
El curso se propone aplicar los conocimientos para redactar y comunicar los resultados de un trabajo de investigación que encuentre soluciones a los principales problemas de salud. Estos pueden ser estudios de series de casos, estudios transversales, descriptivos y analíticos, estudios de casos y controles, estudios de cohortes y ensayos controlados aleatorizados. Los resultados deben ser originales e inéditos. ¡Esperamos que esta sea una experiencia muy positiva para todos!
Objetivos
● Conocer y aplicar los requisitos estandarizados para la elaboración de artículos científicos en ciencias de la salud para publicar en revistas indexadas
● Aplicar el formato IMRD (Introducción, Metodología, Resultados, Discusión) en la estructura del artículo original con la finalidad de cumplir los requisitos de publicación de las revistas indexadas
Poner en práctica todas las pautas éticas y directrices para informar y publicar investigaciones de la red EQUATOR.
● Redactar un artículo siguiendo el estilo científico y las normas éticas para cumplir con las buenas prácticas de publicación científica.
Destinatarios/ participantes
● Ser personal de salud
● Tener un informe de investigación finalizado e inédito.
● Tener acta de aprobación por un comité de ética.
Enfoque pedagógico del curso
El curso está preparado en la formación basada en competencias, que busca el potenciar los conocimientos, habilidades y actitudes en los participantes, para que logren aplicar los conocimientos en redacción, según el estilo científico y el formato IMRD, así como también
comunicar los resultados de las investigaciones que le permitan la publicación en revistas indexadas, para lograr los objetivos bibliométricos fijados e impactar positivamente en el desarrollo de la ciencia, la salud e innovación.
Se espera del graduado del curso para redacción de artículos científicos en ciencias de la salud y publicación en revistas indexadas, la buena disposición para la redacción de artículos científicos y la toma de decisiones acertada sobre las revistas indexadas para publicar sus manuscritos, así como el compromiso ético, que permita comunicar todos los resultados y los daños para la transparencia y reproducibilidad de la investigación para la salud.
El curso para redacción de artículos científicos en ciencias de la salud y publicación en revistas indexadas INS 2024 representa la cuarta edición a desarrollarse de manera 100% virtual, con clases asincrónicas, que están alojadas en el aula virtual de la OPS, en el Nodo de país y se organizan por temas y por fechas.
Se desarrollarán 11 temas de aprendizaje y una de cierre; durante 13 semanas con un total de 70 horas lectivas, considerando una dedicación de al menos 5 horas semanales.
Se incluyen metodologías activas y colaborativas que potencien el aprendizaje significativo, cooperativo, autorregulado y también el aprendizaje autónomo.
Estrategias de aprendizaje
● Enseñanza en línea
● Aprendizaje autodirigido
● Aprendizaje colaborativo
● Retroalimentación
Estructura y contenidos del curso
El curso tiene una estructura de 11 temas, con sus respectivas unidades de aprendizaje, que serán desarrolladas de forma asincrónica acorde a los tiempos que los participantes consideren oportuno, sin embargo habrá entrega de tarea de forma semanal, esta debe ser
oportuna para recibir las observaciones de las tutoras. Se ha planificado una reunión sincrónica para realizar una orientación del aula virtual del CVSP, para aclarar dudas y será desarrollada a mitad del curso.
Semana de cierre y envío de diplomas
Carga horaria y dedicación
El curso tiene una duración total de 13 semanas, desarrollando 11 temas de aprendizaje y dos de cierre con un total de 70 horas, considerando una dedicación de al menos 5 horas semanales. Se presentan horarios flexibles y distribuidos según posibilidades y actividades de los participantes. Ello incluye tanto las tareas en línea (participación en foros, recepción y envío de mensajes y materiales, intercambios con el grupo y con su tutor, acceso a materiales, etc.) como tareas independientes sin conexión con el entorno (lecturas individuales, producción de ejercicios o informes, etc.)
Cada tema tiene planificadas diferentes actividades con fechas de inicio y cierre. La secuencia de la programación incluye flexibilidad para atender los problemas y necesidades particulares, aunque se recomienda acompañar el cronograma previsto en forma activa, a
modo de participar e integrarse positivamente con las tareas de todo el grupo.
Estrategias de aprendizaje
● Enseñanza en línea
● Aprendizaje autodirigido
● Aprendizaje colaborativo
● Retroalimentación
Evaluación y certificación
Para la autoevaluación y la evaluación del proceso por parte de los participantes, se prevén dos momentos: al promediar las actividades y al cierre de las mismas. Para ello, contarán con un breve cuestionario que podrá ser completado en forma individual en línea. En él, podrán analizar su propio desempeño, sus logros y dificultades, la experiencia grupal, el apoyo del tutor, los aportes de aprendizaje del curso, así como expresar libremente sus sugerencias.
En cuanto al seguimiento y evaluación de los aprendizajes individuales y grupales por parte del equipo docente, se tendrá en cuenta el proceso y los resultados, para elaborar un artículo científico, el cual será el trabajo final del curso.
Como síntesis para la evaluación final se considera una escala cualitativa integradora de las distintas dimensiones, con las siguientes alternativas:
✔ Aprobado con excelencia
✔ Aprobado con distinción
✔ Aprobado
✔ No aprobado o ausente
Finalidades y propósitos del Curso
En el marco de la instalación de un sistema de actualización continua del profesional previsto en el nuevo Plan Nacional de Salud Adolescente 2016-2021, se propone este Curso Virtual, con un Programa de Aprendizaje basado en las normas y protocolos nacionales vigentes.
Este Curso promueve algunas de las competencias básicas en atención de la salud integral a personas adolescentes, ofreciendo conceptos básicos en materia de su salud, su desarrollo y la promoción de una comunicación eficaz.
En el curso denominado “Normas de Atención para la Salud Integral de Adolescentes - IMAN” el estudiante conocerá las normas de atención primaria y normativas vigentes, que a su vez están adaptadas de las normas internacionales.
Objetivo General
Actualizar conocimientos de las normas vigentes del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social para la atención de la salud adolescente.
Objetivos Específicos
Contenidos
Módulo 1: Derecho y Adolescencia
Módulo 2: Modelos de atención
Módulo 3: Aspecto Psicosocial
Módulo 4: Clínica Médica y Nutrición
Módulo 5: Salud sexual y reproductiva
ECONOMÍA DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DEL AVANCE HACIA LA COBERTURA UNIVERSAL
Esta formación busca reforzar competencias para que las decisiones hacia la cobertura universal consideren la perspectiva del financiamiento y la economía de la salud. Los temas que se abordan son: introducción a la economía de la salud y compromiso fiscal con el derecho a la salud en el marco de la cobertura universal; identificación del gasto en salud; alternativas de financiamiento y protección financiera; modalidades de pago y diseño de incentivos para redes de servicios en el marco de la cobertura universal; e introducción a los métodos de evaluación económica en salud y la toma de decisión de cobertura universal.
PROPÓSITO DEL CURSO:
Impulsar las decisiones que los sistemas de salud deben tomar para avanzar hacia la cobertura universal tomando en consideración la perspectiva del financiamiento y la economía de la salud.
AUDIENCIA A LA CUAL VA DIRIGIDO:
Profesionales de ministerios de salud (unidades de economía de la salud, evaluación de tecnologías, planificación, y de apoyo a la toma de decisión), ministerios de hacienda/finanzas, oficinas/institutos de estadísticas, seguridad social, banco central, universidades, institutos de salud pública.
OBJETIVOS DEL CURSO:
CONTENIDOS TEMÁTICOS:
MODALIDAD:
Con tutoría
SEMANAS LECTIVAS:
16
INICIO DEL CURSO:
31 de julio de 2014
FINALIZACIÓN DEL CURSO:
4 de diciembre de 2014
COORDINADOR GENERAL:
Cristian Morales
COORDINADORA ACADÉMICO:
Lety Melgen
TUTORES:
Propósitos
-Fortalecer las capacidades de la OPS/OMS y los Estados Miembros para incorporar la perspectiva de igualdad de genero en la formulacion, la implementacion, la vigilancia y la evaluacion de las politicas y programas de salud.
-Iniciar un proceso de educacion permanente regional sobre genero y salud a traves del Campus Virtual de Salud Publica (CVSP), con la finalidad de mejorar el acceso de los socios y contrapartes de la OPS/OMS a informacion, evidencia y herramientas, intercambiar experiencias y construir redes de cooperacion que les permitan integrar progresivamente la perspectiva de genero en el campo de la salud.
Objetivos
-Construir una base conceptual comun sobre la perspectiva de genero, sus conceptos clave, la relacion dinamica entre ellos y su aplicacion en el campo de la salud en el marco de los DDHH y la diversidad.
-Examinar las propuesta teoricas y metodologicas existentes para analizar las diferencias y disparidades en los roles asignados socialmente a mujeres y hombres desde sus multiples identidades, los desbalances de poder en sus relaciones, sus necesidades, barreras y oportunidades, y el impacto de estas diferencias en sus vidas y su salud; y con base en ello, disenar estrategias practicas para abordar las inequidades de genero identificadas.
-Disenar una propuesta de intervencion para integrar la perspectiva de genero en el ambito
Purposes
-Strengthen the capacity of the PAHO / WHO and Member States to mainstream gender equality in the formulation, implementation, monitoring and evaluation of policies and health programs.
-Initiate a process of continuing education on Gender and Health through the Virtual Campus of Public Health (CVSP), in order to improve access for partners and counterparts from PAHO / WHO to information, evidence and tools, share experiences cooperation and build networks that enable them to progressively integrate the gender perspective in the health field.
Objectives
-Building a common conceptual basis of the gender perspective, its key concepts, the dynamic relationship between them and their application in the field of health in the context of human rights and diversity.
-Examine the theoretical and methodological proposal to analyze differences and disparities in the roles assigned to men and women socially from their multiple identities, power imbalances in relationships, needs, barriers and opportunities, and the impact of these differences on their lives and health, and on that basis, designing practical strategies to address gender inequities identified.
-Designing an intervention proposal for mainstreaming gender in your work
Propósitos
-Fortalecer las capacidades de la OPS/OMS y los Estados Miembros para incorporar la perspectiva de igualdad de genero en la formulacion, la implementacion, la vigilancia y la evaluacion de las politicas y programas de salud.
-Iniciar un proceso de educacion permanente regional sobre genero y salud a traves del Campus Virtual de Salud Publica (CVSP), con la finalidad de mejorar el acceso de los socios y contrapartes de la OPS/OMS a informacion, evidencia y herramientas, intercambiar experiencias y construir redes de cooperacion que les permitan integrar progresivamente la perspectiva de genero en el campo de la salud.
Objetivos
-Construir una base conceptual comun sobre la perspectiva de genero, sus conceptos clave, la relacion dinamica entre ellos y su aplicacion en el campo de la salud en el marco de los DDHH y la diversidad.
-Examinar las propuesta teoricas y metodologicas existentes para analizar las diferencias y disparidades en los roles asignados socialmente a mujeres y hombres desde sus multiples identidades, los desbalances de poder en sus relaciones, sus necesidades, barreras y oportunidades, y el impacto de estas diferencias en sus vidas y su salud; y con base en ello, disenar estrategias practicas para abordar las inequidades de genero identificadas.
-Disenar una propuesta de intervencion para integrar la perspectiva de genero en el ambito
Purposes
-Strengthen the capacity of the PAHO / WHO and Member States to mainstream gender equality in the formulation, implementation, monitoring and evaluation of policies and health programs.
-Initiate a process of continuing education on Gender and Health through the Virtual Campus of Public Health (CVSP), in order to improve access for partners and counterparts from PAHO / WHO to information, evidence and tools, share experiences cooperation and build networks that enable them to progressively integrate the gender perspective in the health field.
Objectives
-Building a common conceptual basis of the gender perspective, its key concepts, the dynamic relationship between them and their application in the field of health in the context of human rights and diversity.
-Examine the theoretical and methodological proposal to analyze differences and disparities in the roles assigned to men and women socially from their multiple identities, power imbalances in relationships, needs, barriers and opportunities, and the impact of these differences on their lives and health, and on that basis, designing practical strategies to address gender inequities identified.
-Designing an intervention proposal for mainstreaming gender in your work
A nivel mundial, el género ha sido reconocido como un determinante estructural que interactúa con otros trazadores de desigualdad produciendo diferenciales entre hombres y mujeres en la exposición a riesgos y vulnerabilidades, prácticas y conductas relacionadas con la salud en los hogares y comunidades, sesgos en los sistemas de salud y la investigación; así como en la situación de salud y sus consecuencias individuales y sociales.
INTRODUCCIÓN:
El fortalecimiento de las capacidades de los recursos humanos y de los estándares en el desarrollo de documentos técnicos que contienen recomendaciones en salud informadas por la evidencia son objetivos fundamentales de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Para ello, se ha planteado la necesidad de capacitar a diferentes actores involucrados en la elaboración, adaptación y uso de guías sustentados en la metodología GRADE de acuerdo con los estándares recomendados por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
PERFIL DE PARTICIPANTES:
El Curso está dirigido a Profesionales de la salud que elaboren guías o usen recomendaciones informadas por la evidencia para las políticas y la práctica en países de América Latina.
DURACIÓN:
La carga horaria completa estimada para todo el desarrollo efectivo del curso es de aproximadamente 20 horas.
OBJETIVOS:
PLAN TEMÁTICO:
A continuación se enlistan las Unidades del Curso:
Curso de mhGAP (Atención Primaria y Salud Mental) para Colombia
INTRODUCCIÓN
Los trastornos mentales, neurológicos y por consumo de sustancias (MNS) son prevalentes en todas las regiones del mundo y son los principales causantes de morbilidad y mortalidad. Es enorme la brecha que existe en el tratamiento entre la necesidad y la provisión de los servicios para los trastornos MNS. Una encuesta demostró que el 35%–50% de las personas que sufrían graves trastornos MNS en países desarrollados y el 76%–85% en países menos desarrollados no recibieron ningún tratamiento en los últimos 12 meses. Con el fin de reducir la brecha y fortalecer la capacidad de los países para responder al creciente reto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) lanzó en 2008 el Programa de acción para superar las brechas en salud mental (mhGAP).
El mhGAP ofrece a los planificadores de la salud, diseñadores de políticas y donantes un conjunto de actividades y programas coherentes y definidos para mejorar la atención de las condiciones prioritarias de MNS: depresión, psicosis, trastorno bipolar, epilepsia, trastornos del desarrollo, trastornos de conducta, demencia, consumo de alcohol, consumo de drogas y suicidio/ autolesión.
El programa mhGAP está basado en la mejor evidencia científica y epidemiológica disponible acerca de los trastornos MNS que han sido identificados como condiciones prioritarias. Estos lineamientos forman la base de la Guía de Intervención del mhGAP para los trastornos mentales, neurológicos y por consumo de sustancias en entornos no especializados (mhGAP-IG), la cual contiene protocolos y algoritmos clínicos para el manejo de las condiciones prioritarias por parte de proveedores de atención de la salud no especializados. El paquete de capacitación de mhGAP se centra en impartir las habilidades y conocimientos necesarios para brindar la evaluación y el tratamiento de las personas con condiciones prioritarias del mhGAP.
OBJETIVOS
Objetivos generales