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Fundamentación

El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) es una herramienta estratégica para la cooperación técnica de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Como tal, consiste en un espacio para la formación, la gestión y la actualización del conocimiento en salud pública y para el fortalecimiento de las capacidades y las competencias de los equipos de salud de la Región.

El enfoque educativo es el marco conceptual y metodológico que explica, orienta y prevé los procesos y los resultados educativos. A partir de ese marco general, se sustentan y orientan las intervenciones educativas, en nuestro caso, en el campo de la salud pública.

El enfoque educativo está fundamentado en distintas teorías del aprendizaje y la enseñanza. El marco principal de referencia del CVSP es el de la educación permanente en salud, al cual se integran ideas complementarias de corrientes pedagógicas más recientes.

Por otra parte, a partir de la pandemia de COVID-19 se ha puesto más que nunca en evidencia la necesidad de transformación y mejora de los sistemas de salud, así como el acceso a la salud. Esta inédita situación también ha mostrado el lugar estratégico de la formación de los Recursos Humanos. Por ello, resulta necesario formar equipos que puedan analizar críticamente los modelos educativos actuales y liderar proyectos educativos transformadores desde el enfoque de la educación permanente en salud (EPS), para el desarrollo de cursos virtuales.

Propósitos

Esta formación tiene como propósito capacitar a los equipos responsables de elaborar políticas y proyectos educativos en la forma particular en que el CVSP-OPS concibe la educación.

A su vez, promueve que quienes la completen se transformen en facilitadores del cambio educativo y replicadores del enfoque educativo CVSP en sus ámbitos de desempeño.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Adoptar un enfoque adaptable, colaborativo y riguroso para la toma de decisiones pedagógicas.
• Comunicarse efectivamente con todos los sectores de una organización involucrados en el desarrollo de los cursos.
• Participar en el aprendizaje y la práctica reflexiva a lo largo de toda la vida y desarrollar propuestas basadas en este principio.

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el recorrido, los/as participantes serán capaces de:

• Implementar las ideas centrales de la educación permanente en salud al diseño, desarrollo y evaluación de sus proyectos educativos.
• Analizar críticamente las decisiones didácticas para el desarrollo de los cursos desde el enfoque de la educación permanente en salud.
• Incluir los aportes de las tecnologías de la información y la comunicación en forma coherente con el enfoque educativo del CVSP.
• Trabajar colaborativamente con todos los equipos involucrados en el desarrollo de los cursos en la OPS.
• Reflexionar sobre los desafíos que presenta la implementación del enfoque educativo en sus ámbitos de desempeño.

Destinatarios

Esta formación está orientada a diferentes funcionarios de la Organización Panamericana de la Salud que tienen responsabilidades de gestión y desarrollo de proyectos educativos en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), los/as integrantes de los nodos de país del CVSP, así como a responsables de programas de capacitación en gobiernos, ministerios y/o instituciones de salud pública de la región de las Américas.

Carga horaria y dedicación

El curso está abierto y disponible en el CVSP. Como es un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden avanzar en el desarrollo de los módulos y lecciones a su propio ritmo. Se calcula que el tiempo necesario para completar los tres módulos del curso y los ejercicios asociados es de 3 horas.

Estructura del curso

Módulo 1: Introducción al enfoque educativo del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP)

Noción de enfoque educativo. Valores de la OPS en el enfoque educativo del CVSP. Su relación con el aprendizaje de los profesionales de la salud. Principios orientadores. Decisiones de diseño.

Módulo 2: El enfoque educativo basado en la educación permanente en salud (EPS)

El modelo de la educación permanente en salud (EPS); diferencias con la noción de educación continua; principios de la EPS orientados al diseño didáctico; educación por competencias; marco mundial de competencias para la cobertura universal de salud; redacción de competencias; y elaboración de un programa general de curso.

Módulo 3: Diseño de propuestas de educación permanente en salud en contextos digitales

Condiciones y posibilidades del entorno digital. Consideraciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Formatos educativos de las propuestas del CVSP. Consideraciones sobre la evaluación y redacción de ítems de calidad. Propuestas innovadoras.

Estrategias didácticas

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como lecturas, videos, resolución de casos, actividades interactivas.

Evaluación y certificación

La evaluación del curso se realiza a través de los ejercicios prácticos incluidos en cada uno de los módulos. Una vez completado el recorrido de los tres módulos, podrá acceder a la encuesta de calidad del CVSP y descargar su certificado de participación, emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Los participantes que obtengan su certificado de participación de este curso también podrán recibir y descargar una insignia digital.

Introducción

El curso de autoaprendizaje Liderazgo en enfermería: fortaleciendo la gestión del trabajo de los(as) enfermeros(as) de Latinoamérica está dirigido especialmente a enfermeros profesionales con un mínimo grado de licenciatura en enfermería quienes buscan mejorar sus capacidades de liderazgo y quienes están actualmente practicando en el campo de enfermería como clínicos/gerentes, docentes, investigadores o administradores. Por tratarse de un curso abierto y de autoaprendizaje del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), está abierto también a cualquier trabajador de la salud que quiera formarse en la temática.

Este curso utiliza un lenguaje claro, ejercicios prácticos, lecturas y contenido interactivo, los cuales representan una síntesis de los conocimientos más recientes sobre liderazgo de enfermería.  El hecho de que los participantes pueden participar en el curso a su propio ritmo les facilita la capacidad de familiarizarse con los conceptos y principios básicos de liderazgo.

Los participantes que cumplan con las exigencias del curso y aprueben sus evaluaciones recibirán de manera automatizada un certificado de aprobación emitido por el Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Perfil de participante    

• Enfermeros profesionales, licenciados en enfermería, especialmente aquellos que se encuentren realizando tareas de administración, gerencia y liderazgo; y
• otros trabajadores del equipo de salud interesados en formarse en la temática.

Propósito y objetivos del curso

Objetivo general del curso

Este curso de autoaprendizaje potenciará el liderazgo en enfermería en Latinoamérica y el Caribe, brindando a los participantes una visión general del liderazgo y de los principios de gestión que se pueden utilizar en la práctica de la enfermería.

Objetivos específicos de aprendizaje del curso

Al finalizar este curso, los participantes deben ser capaces de:

• Identificar el conocimiento de enfermería a partir de las ciencias naturales y de la conducta, las artes, las humanidades y la ciencia de la enfermería como base para una práctica de enfermería culturalmente competente.
• Analizar conceptos de teoría de la organización, liderazgo de sistemas, desarrollo del personal y mejora de calidad, mediante la utilización de investigación con base en la evidencia para la toma de decisiones clínicas orientadas a promover asistencia de calidad segura a personas, familias y comunidades culturalmente diversas.
• Comprender el impacto de la gestión de información actual y emergente de la tecnología para la atención al paciente en la práctica de la enfermería.
• Reconocer el impacto de las influencias sociopolíticas y económicas en la práctica de la enfermería en varios niveles de gobierno, incluso el rol del enfermero como promotor, enfatizando la importancia de la comunicación interprofesional para mejorar los resultados de salud del paciente.
• Utilizar las normas éticas y los valores profesionales en la práctica de la enfermería.

Contenido del curso

Este curso de auto-aprendizaje se compone de nueve módulos, los cuales le proporcionan a los participantes información destinada a mejorar su entendimiento de los principios de liderazgo y gestión que se pueden utilizar en la práctica de la enfermería. Antes de iniciar los módulos se requiere que los participantes completen una encuesta demográfica y la prueba diagnóstica de pre-curso. Cada módulo se inicia con una guía describiendo las implicaciones del módulo, seguido de un amplio resumen de los temas que se tratarán. El contenido actual del módulo consistirá de formato tanto digital (narrativa PDF), así como presentaciones, con conferencias de audio interactivos.

Se presentarán estudios de casos ilustrativos de los conceptos del curso, seguidos por ejercicios prácticos dirigidos a asistir a los participantes en reflexionar y analizar las competencias adquiridas. También ofrece una biblioteca de recursos de aprendizaje adicionales para vincular a los participantes en oportunidades de profundizar sus conocimientos sobre temas específicos.

La última sección de cada módulo es la evaluación (examen) que los participantes deben completar con una puntuación de 70% o más. Se requiere que cada participante complete la prueba diagnóstica post-curso, así como la encuesta de evaluación del curso, para proporcionarle a los autores del curso datos relativos a la utilidad, pertinencia y eficacia del mismo.

Contenido por módulo

Módulo 1. Teorías de liderazgo y gestión aplicadas a la enfermería
Módulo 2. Ética y rol del enfermero como promotor de salud
Módulo 3. Liderazgo del futuro
Módulo 4. Fuerza de trabajo
Módulo 5. Mejora de la calidad y cultura de la seguridad
Módulo 6. Investigación basada en la evidencia
Módulo 7. Colaboración intra e interprofesional: socios totales
Módulo 8. Gestión financiera y análisis de costos
Módulo 9. Cómo abordar las preocupaciones y los dilemas comunes que enfrentan los profesionales de la salud en relación con la pandemia de COVID-19

Metodología

En este curso de auto-aprendizaje, los participantes proceden a su propio ritmo. Todos los materiales del curso están disponibles y accesibles en línea luego de completar la encuesta demográfica y la prueba diagnóstica. El curso está estructurado de tal manera que es necesario que los participantes revisen el contenido del módulo antes de tener acceso a la evaluación (examen) del módulo.

Evaluación y certificación

Además de aprobar todos los exámenes finales de cada uno de los nueve (9) módulos con una puntuación de 70% o superior, los participantes deben completar la prueba diagnóstica de post-curso, la encuesta de evaluación del curso, y la encuesta de calidad del CVSP para recibir su certificado de aprobación del curso (120 horas), proporcionado al participante electrónicamente por el sistema del Campus Virtual de Salud Pública.

Introducción

Las nuevas tecnologías han transformado la educación en enfermería y partería en los últimos años, revelando nuevas oportunidades y desafíos para docentes y estudiantes. El aprendizaje virtual puede aumentar el acceso y las oportunidades educativas para estudiantes que viven en zonas remotas, ofreciendo una alternativa para impartir cursos, realizar simulaciones y facilitar experiencias clínicas tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Además, las estrategias educativas virtuales se han convertido en una herramienta útil para el acceso al conocimiento, superando barreras geográficas y limitaciones de tiempo en la educación en enfermería y partería.

Las escuelas de Enfermería y Partería tienen la oportunidad de planificar e implementar iniciativas de desarrollo de competencias para el cuerpo docente; actualizar sus planes de estudio con el objetivo de incrementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en todas las áreas; y adoptar nuevos enfoques para la enseñanza en programas en línea, híbridos y basados en simulación.

El fortalecimiento de capacidades para docentes y tutores en enfermería y partería representa una oportunidad para acelerar y ampliar las estrategias de formación y educación continua de los profesionales, con el fin de aumentar la oferta y la adecuada distribución de profesionales calificados que contribuyan al logro de sistemas de salud resilientes.

Enfoque Educativo

Este curso de autoaprendizaje está estructurado en siete módulos. Los participantes tendrán la flexibilidad de avanzar a su propio ritmo, lo que lo hace ideal para profesionales con agendas ocupadas. Combina conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas para proporcionar una comprensión integral del uso de tecnologías y de la simulación clínica, así como su integración en la educación en enfermería y partería.

Este curso es ofrecido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y su contenido fue desarrollado por expertos de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Alabama en Birmingham, Centro Colaborador de la OPS/OMS para Enfermería Internacional, y la Escuela de Enfermería y Estudios de la Salud de la Universidad de Miami.

Objetivo del Curso

Este curso tiene como objetivo proporcionar a los participantes los conocimientos y habilidades esenciales para utilizar la simulación y la tecnología con el fin de fortalecer la educación en enfermería y partería.

Público Objetivo

Enfermeras(os) registradas(os), parteras(os) registradas(os), docentes de educación superior, tutores y educadores en entornos de atención de salud, y técnicos en simulación.

Duración / Carga Horaria

Este curso está diseñado para completarse al ritmo del participante. Se espera que los participantes dediquen aproximadamente 24 horas en total, incluyendo la visualización de clases en video y la realización de actividades y evaluaciones.

Evaluación

Los participantes deberán realizar una prueba de evaluación al finalizar cada módulo. Aquellos que obtengan 70 puntos o más en una escala de 0 a 100 puntos en todos los módulos del curso serán considerados aprobados.

Certificado de Finalización

Al completar exitosamente el curso, los participantes recibirán un certificado electrónico e imprimible emitido por el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Introducción

La emergencia de nuevas especies de hongos, y de nuevos patrones de resistencia a los antifúngicos, nos reafirma la necesidad de una capacitación continua en los métodos estandarizados de identificación y  sensibilidad a los antifúngicos. La correcta realización de los mismos no sólo tiene impacto directo en los pacientes y en el tratamiento dirigido de las infecciones fúngicas sino que también permite mejorar la calidad de los datos de vigilancia de cada hospital, país y región. Como consecuencia, se amplía el conocimiento de las especies circulantes y los patrones de resistencia de cada institución, lo que ayudará a los médicos a elegir el mejor tratamiento para sus pacientes. Esto, además, determinará un sistema de vigilancia robusto que proveerá datos nacionales confiables para la toma de decisiones en salud pública.

Audiencia

Dirigido a profesionales de la salud con conocimientos básicos en microbiología y que desempeñen su actividad en el laboratorio de microbiología clínica o de investigación: bioquímicos, biólogos, micólogos, microbiólogos, técnicos de laboratorio, residentes y concurrentes.

Requisitos para los participantes
Los participantes deben ser profesionales o técnicos con conocimientos básicos de microbiología y desempeñarse en laboratorios de microbiología clínica o de investigación.

Objetivos del curso

Se espera que los participantes logren:

• adquirir los conocimientos necesarios para identificar y realizar los ensayos de sensibilidad a los antifúngicos en levaduras del género Candida;
• comprender la importancia de realizar los ensayos de laboratorio utilizando métodos estandarizados;
• reconocer los alcances y limitaciones de los métodos propuestos, y utilizar estos conocimientos como guía al momento de decidir la implementación en su laboratorio;
• desarrollar actitudes de confianza en la ejecución y puesta a punto de los métodos de referencia en la práctica diaria;
• unificar a nivel regional el diseño del informe de los resultados, estableciendo criterios de interpretación únicos según los métodos utilizados.

Propósito del curso

Unificar criterios de utilización de los métodos estandarizados para la identificación y la determinación de la sensibilidad a los antifúngicos en levaduras del género Candida.

Estructura del curso

• MÓDULO 1: Identificación presuntiva de levaduras del género Candida: métodos convencionales: macro y micromorfología, pruebas bioquímicas mínimas para la identificación; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 2: Identificación definitiva de levaduras del género Candida: métodos comerciales: API, Vitek, Phoenix, MicroScan, MALDI-TOF; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 3: Sensibilidad a los antifúngicos: método de referencia de microdilución en caldo (CLSI); ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 4: Sensibilidad a los antifúngicos: métodos comerciales de microdilución en caldo: Vitek, Sensititre YeastOne, ATBFungus, FungiFast; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 5: Sensibilidad a los antifúngicos: métodos de difusión en agar: discos, pastillas, tiras de gradiente; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 6: Consejos para seleccionar los métodos de identificación y sensibilidad a los antifúngicos de acuerdo a las capacidades y necesidades institucionales
• MÓDULO 7: Herramientas para la vigilancia de las infecciones del torrente sanguíneo: captura y análisis de los datos

Modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito y libre. Los participantes podrán regular sus tiempos y momentos de dedicación. El curso no contempla un seguimiento activo por tutores. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y actividades del curso será de aproximadamente diez horas.

Duración

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante podrá ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo. No habrá una fecha límite para completar el curso.

Introducción

La prevención y el control de infecciones (PCI) está basada en evidencia que tiene como objetivo reducir las infecciones asociadas a la atención en salud (IAAS) en pacientes, personal intrahospitalario, y visitantes. Estudios demuestran que no hay sistema de atención médica en el mundo que es inmune a las infecciones asociadas al cuidado de la salud.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) brinda apoyo y colaboración técnica para fortalecer las capacidades de los servicios de salud en los Estados Miembros, y destaca la importancia de contar con programas de PCI al nivel nacional e institucional para disminuir las infecciones nosocomiales, la resistencia a los antibióticos, los costos hospitalarios, y en última instancia, la morbilidad y mortalidad. Para mejorar la calidad de la atención, el equipo de PCI trabaja en colaboración con un equipo técnico y operativo multidisciplinario. Este equipo incluye vigilancia epidemiológica, laboratorio, microbiología, farmacia, seguridad y calidad, saneamiento, personal de prevención de infecciones que educa sobre las mejores prácticas de control de infecciones.

Enfoque educativo y estrategias didácticas

Para lograr este objetivo, el programa especial de Resistencia Antimicrobiana del Departamento de Enfermedades Transmisibles y Determinantes Ambientales de la Salud (CDE) y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), con apoyo financiero de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de los EE.UU., y en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos de las Américas, Estados Unidos, y España, han creado este curso virtual. El curso de capacitación es presentado en el formato de auto-aprendizaje y está dirigido a profesionales de la salud y los profesionales de salud pública que trabajan en prevención y control de infecciones en entornos hospitalarios de las Américas.

Introducción 

El manejo de la sepsis es un proceso transversal e individualizado para cada paciente, que cambia la forma de trabajar y necesita un verdadero cambio del paradigma. En todas las áreas de un hospital puede haber un paciente con sepsis: con diferente etiología, diferente agente infeccioso e incluso diferente respuesta al tratamiento.

Es una entidad valorada clínicamente por diferentes especialistas y personal de enfermería, lo que es distinto a otras entidades “específicas” como en infarto agudo de miocardio (IAM) por Cardiología o Ictus en Neurología. Por ello la visión multidisciplinar es clave y hay que considerar un proceso trasversal.

En los últimos años, el manejo integral y multidisciplinar de la Sepsis basado en un rápido diagnóstico de sospecha e inicio del tratamiento de soporte y específico a través de bundles (o paquete de medidas aceptadas internacionalmente) ha representado una disminución de estancia, costes y principalmente mortalidad hospitalaria. Es una entidad tiempo-dependiente.

Por todo ello, hoy la Sepsis es considerada un problema de salud pública, que tiene un enorme margen de mejoría. Para ello es necesario la homogenización, organización y el desarrollo de un proceso educacional continuado considerando siempre su carácter multidisciplinar, y que el soporte de las sociedades científicas es crucial para dicha mejoría.

La sepsis y el shock séptico constituyen un importante problema de salud que resulta del daño inducido por la respuesta inmunológica del huésped a una infección grave. Se han realizado múltiples estudios clínicos con la finalidad de dilucidar cuál es manejo más apropiado o correcto para lograr un adecuado desenlace clínico.

Actualmente contamos con guías de manejo terapéutico para estandarizar el tratamiento de los pacientes y poder tener metas claras a alcanzar; sin embargo, existen múltiples puntos de controversia acerca de cuál es el tratamiento óptimo o cuáles son las variables clínicas o paraclínicas más importantes para corregir. 

En los últimos años, se han propuesto modificaciones en el algoritmo del manejo del paciente con sepsis o shock séptico, y esto ha sido gracias al mejor entendimiento de la fisiopatología de esas entidades nosológicas.

Propósitos

Proporcionar a los participantes herramientas y conocimientos, tanto básicos como avanzados, en la atención integral de la sepsis, enfocándose en el diagnóstico, el tratamiento precoz y la monitorización de este proceso clínico. 

Profundizar en el concepto de Código Sepsis, como un proceso asistencial tiempo - dependiente.

Objetivos de aprendizaje 

• Reconocer la magnitud de la sepsis como problema de salud pública mediante el análisis de sus características epidemiológicas, impacto clínico y económico, así como de las enfermedades tropicales asociadas, para fortalecer la conciencia y la capacidad de respuesta en distintos contextos.
• Fortalecer la capacidad diagnóstica y de evaluación integral de pacientes con sepsis, mediante la comprensión de la fisiopatología, los criterios clínicos, biomarcadores, técnicas de monitorización y particularidades en poblaciones especiales, con el fin de orientar la toma de decisiones clínicas oportunas y adecuadas.
• Aplicar estrategias de manejo terapéutico y organizacional de la sepsis, incluyendo el control del foco infeccioso, el soporte vital, la optimización del tratamiento antibiótico y la implementación del Código Sepsis, para reducir complicaciones, prevenir multirresistencia antimicrobiana y contribuir a la disminución de la mortalidad.

Competencias

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para: 

• Identificar las características epidemiológicas, iniciativas regionales y el impacto clínico y económico de la sepsis, con el fin de reconocer su relevancia como problema prioritario de salud pública.
• Analizar la fisiopatología, diagnósticos clínicos, biomarcadores y técnicas de monitorización, para fortalecer la evaluación integral de pacientes con sospecha de sepsis.
• Identificar los principales mecanismos de multirresistencia a los antimicrobianos y sepsis, para fundamentar decisiones clínicas en el uso adecuado de antibióticos.
• Analizar las principales enfermedades tropicales asociadas a sepsis, para mejorar la capacidad de respuesta y el manejo clínico en contextos epidemiológicos específicos.
• Conocer las estrategias de tratamiento hemodinámico, soporte vital y control del foco infeccioso, para reducir complicaciones y mortalidad en pacientes con sepsis.
• Revisar las estrategias de optimización del tratamiento antibiótico en pacientes con sepsis, basándose en resultados microbiológicos y clínicos para garantizar un uso racional y evitar resistencia.
• Distinguir las particularidades clínicas de la sepsis en poblaciones especiales, para adaptar el diagnóstico y tratamiento a las necesidades específicas de cada grupo.
• Analizar los componentes del Código Sepsis y su implementación para contribuir a la reducción de la mortalidad asociada mediante una atención oportuna y estandarizada.

Destinatarios

El curso está dirigido a:

• Profesionales sanitarios, como enfermero/as, médico/as de familia, de urgencias, intensivistas,  internistas, pediatras y especialistas en áreas médicas y quirúrgicas.

Modalidad del curso 

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo. Los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.  

Horas que certifica

Cuarenta (40) horas. 

Estructura del curso

• Módulo 1. General
• Módulo 2. Diagnóstico y monitorización
• Módulo 3. Multirresistencia a los antimicrobianos y sepsis
• Módulo 4. Enfermedades tropicales y sepsis
• Módulo 5. Tratamiento I: de soporte y control del foco
• Módulo 6. Tratamiento II: antibioticoterapia
• Módulo 7. En poblaciones especiales
• Módulo 8. Código sepsis

Evaluación y certificación 

Antes de iniciar el curso, el participante deberá realizar una evaluación diagnóstica con el propósito de identificar el grado de familiaridad que posee con la temática. Al concluir la revisión de los contenidos de cada módulo, se dispondrá de cuestionarios de autoevaluación que favorecerán la asimilación de la información. Estos podrán resolverse tantas veces como se considere necesario, con el fin de promover la autorreflexión y la valoración del aprendizaje adquirido.

Al finalizar cada módulo, se les pedirá que se conteste los cuestionarios finales de opción múltiple. Los participantes que completen todas las actividades, que obtengan una calificación aprobatoria de igual o mayor a 70% y que completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

La OMS colabora con personal científico, empresas y organizaciones mundiales de salud para agilizar la respuesta ante la pandemia y facilitar la distribución y el acceso equitativo a las vacunas de la COVID19. Este curso aporta información general sobre la COVID19 e información específica sobre la conservación, manipulación y administración de la vacuna, el registro y seguimiento de la vacunación, incluyendo la vigilancia de eventos adversos tras la inmunización (ESAVI), y la comunicación (aceptación y demanda), todo ello a través de una serie de videotutoriales breves y cuestionarios para comprobar los conocimientos adquiridos.

El curso está pensado principalmente para personal de salud de primera línea que serán tanto vacunadores como uno de los grupos receptores prioritarios de la vacuna.

Este curso ha sido elaborado en colaboración con UNICEF. Todo el contenido del curso ha sido autorizado desde un punto de vista técnico por la OMS. 

La presente versión en español fue revisado por la OPS.

La versión original del curso se encuentra en OPENWHO.ORG

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar este curso, los participantes estarán en capacidad de:

• describir el patógeno (SARS-CoV-2) y la enfermedad del coronavirus (COVID19); 
• explicar los requisitos de la cadena de frío y los principios de conservación y manipulación en distintos contextos de distribución, y describir opciones y procedimientos para la eliminación de residuos; 
• describir el proceso de administración de la vacuna de la COVID19 e identificar medidas de prevención y control de infecciones a aplicar durante las sesiones de vacunación; 
• identificar un evento adverso tras la inmunización, y explicar cómo notificar los ESAVI ocurridos tras la vacunación frente a la COVID19; 
• conocer los distintos formularios de registro y documentación y explicar cómo hacer el rastreo de personas que no acuden a la vacunación; y 
• mantener una comunicación efectiva y personalizada sobre la vacunación frente a la COVID19. 

Contenidos por Módulo

Módulo 1:  Introducción a la capacitación sobre vacunación contra la COVID19 
Este módulo es una introducción al curso, cuyo objetivo es proporcionar información clave sobre la vacunación contra la COVID19 a personal de salud/vacunadores.

Módulo 2:  Conservación, manipulación, distribución y gestión de residuos para vacunas de la COVID19 
Este módulo consta de tres secciones, que aportan conocimientos sobre: las implicaciones programáticas de las vacunas de la COVID19; la gestión de conservación, transporte y distribución de las vacunas de la COVID19; y la gestión de la cadena de frío en el puesto de vacunación y de residuos a nivel de establecimiento.

Módulo 3:  Organización de las sesiones de vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: describir medidas de prevención y control de infecciones durante las sesiones de vacunación para proteger al personal de salud, las personas receptoras de vacunas y la comunidad; describir cómo realizar la preparación para las sesiones de vacunación siguiendo los protocolos de prevención y control de enfermedades (en el establecimiento de salud, en actuaciones de extensión y en campañas); y describir el proceso para la administración segura de la vacuna de la COVID19 y la eliminación de residuos.

Módulo 4:  Seguimiento de ESAVI en la vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de identificar un evento adverso tras la inmunización (ESAVI); describir cómo identificar y responder ante un ESAVI; y explicar cómo notificar un ESAVI tras la vacunación contra la COVID19.

Módulo 5:  Registro y seguimiento de la vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: explicar la importancia de un correcto registro y realización de informes; reconocer los formularios de registro e información; registrar correctamente los datos de vacunación y documentar las vacunaciones en los formularios pertinentes; y explicar cómo rastrear a las personas que no acuden a la vacunación (en caso necesario). 

Módulo 6:  Comunicación comunitaria sobre vacunación contra la COVID-19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: describir los roles y responsabilidades del personal de salud en la vacunación frente a la COVID19; demostrar una comunicación efectiva e individualizada sobre la vacunación frente a la COVID19; explicar las estrategias de comunicación para tres posibles escenarios con integrantes de la comunidad; y explicar el papel de un vacunador en la comunicación en caso de crisis relacionadas con eventos adversos tras la vacunación (ESAVI). 

Modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Destinatarios

El curso está pensado principalmente para personal de salud de primera línea que serán tanto vacunadores como uno de los grupos receptores prioritarios de la vacuna.

Duración

El curso dura aproximadamente 3 horas.

Certificados

Los participantes que revisen todo el material, aprueben las evaluaciones y respondan la encuesta de calidad del CVSP podrán descargar el certificado de participación y aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Se trata de una guía para los trabajadores de salud involucrados en la atención a pacientes en entornos de atención de salud. Tiene como propósito mostrar el tipo de equipo de protección personal o EPP necesario para protegerse correctamente. Sobre la base de la evidencia disponible actualmente, la OMS recomienda que se use el EPP conforme a las precauciones para evitar la transmisión por CONTACTO y GOTÍCULAS en la atención de pacientes con COVID‑19, salvo en los casos en que se lleven a cabo procedimientos que puedan producir aerosoles, en los que se requiere EPP que proteja contra la transmisión por CONTACTO y VÍA AÉREA (por lo tanto, mascarillas respiratorias como N95, FFP2 o FFP3). Es importante tener presente que el uso de EPP es una de muchas medidas en el contexto de un enfoque más amplio de prevención y control de infecciones, y que se debe aplicar como parte de una estrategia multimodal de manejo de los pacientes con COVID-19. Solo el personal clínico capacitado y competente en el uso de EPP debe estar autorizado a ingresar en las habitaciones de los pacientes.

El curso consta de dos módulos: 

• El módulo 1 consiste en un video en el que se muestra cómo ponerse y quitarse el equipo de protección personal (EPP) conforme a las precauciones contra la transmisión por gotículas y contacto para la COVID-19, además de dos carteles. Al finalizar este módulo, los participantes deben poder mostrar la manera correcta de ponerse el equipo de protección personal de acuerdo con el método recomendado por la OMS para tomar precauciones contra la transmisión por gotículas y contacto de la COVID-19.

• El módulo 2 consiste en un video en el que se muestra cómo ponerse y quitarse el EPP conforme a las precauciones contra la transmisión por vía aérea y contacto para la COVID-19. Al finalizar este módulo, los participantes deben poder mostrar la manera correcta de ponerse el equipo de protección personal de acuerdo con el método recomendado por la OMS para tomar precauciones contra la transmisión por vía aérea y contacto para la COVID-19.

Es importante que tenga en cuenta lo siguiente:

• El EPP forma parte de un enfoque más amplio de prevención y control de infecciones, por lo que debe ir acompañado de capacitación y carteles educativos.
• Solo se debe autorizar el ingreso al área de atención a los pacientes al personal clínico capacitado y competente en el uso del EPP.
• El personal debe colocarse y quitarse el EPP fuera de la habitación del paciente, en condiciones ideales en una zona exclusiva para ello y bajo la supervisión de un observador o un colega capacitado.

Certificación

Luego de la revisión completa de los módulos podrá completar la encuesta de calidad del CVSP y descargar el certificado de participación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Versión en español revisada por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) del curso en inglés disponible en OpenWho.org

INTRODUCCIÓN
Este curso está destinado a médicos trabajando en unidades de cuidados intensivos (UCI) en países de bajos y medianos ingresos y que traten pacientes adultos y pediátricos con formas de infección respiratoria aguda grave (IRAG), incluyendo neumonía severa, síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA), sepsis y shock séptico.

Es una guía práctica para ser usada por profesionales de la salud involucrados en el manejo de cuidados intensivos durante brotes de virus de influenza (estacional), infección humana debida a virus de influenza aviar (H5N1, H7N9), MERS-CoV, COVID-19 u otras epidemias virales respiratorias emergentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar este curso, los participantes dispondrán de las herramientas necesarias que puedan ser utilizadas para cuidar al paciente críticamente enfermo desde el ingreso al hospital hasta su alta.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Módulo 1: Introducción a COVID-19 y PCI.
Actualización clínica sobre COVID-19 del 30.01.2020 y Prevención y Control de Infecciones (PCI) para pacientes con Infecciones Respiratorias Agudas Graves (IRAG).

Módulo 2: Síndromes Clínicos y fisiopatología de Sepsis y SDRA.

Módulo 3: Triaje.
Triaje y reconocimiento temprano de pacientes con IRAG.

Módulo 4: Monitorización de pacientes con IRAG.

Módulo 5: Diagnóstico.
Diagnósticos diferenciales, recolección de muestras y pruebas diagnósticas para IRAG.

Módulo 6: Oxigenoterapia.

Módulo 7: Antimicrobianos.
Terapia antimicrobiana y su modificación tras la interpretación de pruebas diagnósticas.

Módulo 8: Sepsis.
Resucitación dirigida para sepsis y shock séptico.

Módulo 9: Ventilación Mecánica.
Ventilación pulmonar protectora para ventilación mecánica invasiva para el síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA).

Módulo 10: Sedación.
Ventilación mecánica invasiva para SDRA, manejo del dolor, agitación y delirio.

Módulo 11: Mejores Prácticas para Prevenir Complicaciones.

Módulo 12: Liberación de Ventilación Mecánica.
En este módulo, los participantes aprenderán sobre liberación de Ventilación Mecánica.

Módulo 13: Calidad en Cuidados Intensivos.

Módulo 14: Preparación para Pandemia y Consideraciones Éticas.

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Este curso está destinado a médicos que estén trabajando en unidades de cuidados intensivos (UCI) en países de bajos y medianos ingresos.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 10 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Este curso es una traducción al español realizada y revisada por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) de la versión original en inglés disponible en OpenWHO.

INTRODUCCIÓN
Con objeto de ayudar a los equipos de las Naciones Unidas en los países para ampliar a mayor escala la preparación y la respuesta de los países ante la COVID 19, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha elaborado estos módulos de aprendizaje como un complemento a las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países.

La capacitación va dirigida a los equipos de las Naciones Unidas en los países y a otros interesados directos pertinentes, incluidos los socios, los donantes y la sociedad civil (ciertos módulos específicos), y tiene como objetivo:

• apoyar la capacidad operativa y la preparación para la COVID 19;
• ayudar a los países a que aumenten su capacidad de responder ante la COVID 19;
• fortalecer la coordinación internacional para la respuesta y la preparación;
• simplificar el proceso de coordinación de los recursos y evaluar el nivel de preparación de los países.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al final de este curso, los participantes deberían ser capaces de:

• Operacionalizar el plan estratégico para el brote de COVID 19 usando las directrices de planificación operativa.
• Describir los ocho pilares principales de la preparación y la respuesta en materia de salud pública, así como las medidas iniciales que deben adoptar los equipos de las Naciones Unidas en los países.
• Obtener acceso al conjunto total de acciones, indicadores de desempeño y recursos necesarios para realizar la evaluación del nivel de preparación mediante la plataforma de los asociados contra la COVID 19 para los planes de preparación y respuesta de los países.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El curso está compuesto por tres módulos:

• Módulo 1: Misión y finalidad de este programa (incluye nociones sobre la COVID 19). Se describen la finalidad y el contexto para esta capacitación, los mensajes de liderazgo y algunos conocimientos pertinentes sobre la COVID 19.
• Módulo 2: Preparación y respuesta a nivel de país: Introducción a las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países, y el acceso a la información y la documentación pertinentes.
• Módulo 3: Los pilares de la respuesta en materia de salud pública: Una mirada técnica detallada a cada uno de los ocho pilares de la respuesta en materia de salud pública, como se describen en las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países.
  • Pilar 1: Coordinación, planificación y seguimiento a nivel de país
  • Pilar 2: Comunicación de riesgos y participación de la comunidad
  • Pilar 3: Vigilancia, investigación epidemiológica, respuesta rápida e investigación de los casos
  • Pilar 4: Puntos de entrada
  • Pilar 5: Laboratorios nacionales
  • Pilar 6: Prevención y control de infecciones
  • Pilar 7: Manejo de casos
  • Pilar 8: Apoyo operativo y aspectos logísticos

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Equipos de las Naciones Unidas en los países y a otros interesados directos pertinentes, incluidos los socios, los donantes y la sociedad civil.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 2 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Este curso es una traducción al español de la versión original en inglés disponible en:
https://openwho.org/courses/eprotect-acute-respiratory-infections

INTRODUCCIÓN

Todo el personal que intervenga en la respuesta a los brotes de infecciones respiratorias agudas (IRA) debe contar con las aptitudes y los conocimientos básicos para brindar una respuesta eficaz. Necesitan saber qué son las IRA, cómo se transmiten, cómo se evalúa el riesgo de infección, además de conocer las medidas de higiene básicas para protegerse a sí mismos.

En este curso se presenta una introducción general a las infecciones respiratorias agudas (IRA) y las medidas básicas de higiene para protegerse de estas infecciones.

Al concluir este curso, usted contará con conocimientos básicos sobre las IRA —qué son, cómo se transmiten, cómo se evalúa el riesgo de infección— y sobre las medidas básicas de higiene para protegerse de estas infecciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Conocer los principios básicos de las infecciones respiratorias agudas.
• Cómo evaluar el riesgo de infección.
• Cuáles son las medidas básicas de higiene para protegerse de las infecciones.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El curso está compuesto por cuatro módulos:

• Módulo 1: Infecciones respiratorias agudas (IRA) que pueden plantear un problema de salud pública

Objetivo general de aprendizaje: Describir los elementos básicos relativos a las IRA: transmisión, síntomas, tratamiento y prevención. 

• Módulo 2: Seis medidas básicas para protegerte del COVID-19

Se presenta un breve video con medidas básicas para protegerse del COVID-19.

• Módulo 3: Medidas básicas de higiene

Objetivo general de aprendizaje: Describir las medidas básicas de higiene para protegerse de las infecciones.

• Módulo 4: Utilización de las mascarillas quirúrgicas

Objetivo general de aprendizaje: Describir cuándo y cómo usar una mascarilla quirúrgica.

Los módulos se irán colocando disponibles a medida que se vayan recibiendo las versiones en idioma Español, revisadas por el equipo de expertos de Organización Panamericana de la Salud.

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Equipo de salud responsable de atender la pandemia COVID-19.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 2 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Resumen:

La mayor parte de las infecciones relacionadas con la atención de salud pueden prevenirse mediante la higiene adecuada de las manos, es decir, al limpiárselas en el momento oportuno y de la manera correcta. Las directrices de la OMS sobre la higiene de las manos en la atención sanitaria respaldan la promoción y el mejoramiento de la higiene de las manos en los establecimientos de salud en todo el mundo y se complementan con la estrategia multimodal de la OMS para la mejora de la higiene de las manos, la guía de aplicación y el conjunto de medidas para facilitar la aplicación, que contiene muchas herramientas prácticas listas para su uso. Este módulo se ha preparado con el fin de sintetizar las directrices de la OMS sobre la higiene de las manos, las herramientas y las ideas asociadas para una aplicación eficaz.

Generalidades: 

• Las manos de los trabajadores de salud son un elemento clave en los esfuerzos por velar por la seguridad de los pacientes.
• Si el personal de salud no se higieniza las manos en los momentos correctos, usando los métodos adecuados, en sus manos puede transmitir de un paciente a otro microorganismos que causan infección.
• Higienizarse las manos en los momentos clave es una intervención importante en la atención de salud.
• La higiene de las manos reduce la transmisión de microorganismos (incluso los que son resistentes a los antibióticos), aumenta la seguridad del paciente y reduce las infecciones relacionadas con la atención de salud.
• La higiene de las manos eficaz y oportuna es una piedra angular de la prevención y el control de infecciones.

Objetivos de aprendizaje:

Al finalizar este curso, los participantes estarán en capacidad de:

• describir la higiene de las manos como un componente fundamental de la prevención y el control de infecciones;
• reconocer los 5 momentos para la higiene de las manos;
• abordar el uso de guantes y la higiene de las manos durante las actividades de atención al paciente;
• mostrar la manera correcta de lavarse las manos con agua y jabón según el método recomendado por la OMS;
• mostrar la manera correcta de realizar la higiene de las manos con un desinfectante a base de alcohol según el método recomendado por la OMS; y
• abordar las cuestiones y los aspectos primordiales de la higiene de las manos en un establecimiento de atención de salud.

Duración del curso:

Aproximadamente 1 hora.

Certificados: Se emitirá un certificado de aprobación a los participantes que obtengan al menos 70% en la prueba de evaluación.

Este curso es una traducción al español de la versión original en inglés disponible en: 

https://openwho.org/courses/COVID-19-IPC-EN

INTRODUCCIÓN

Este curso ofrece información acerca de qué deben hacer los centros para estar preparados para responder en caso de aparición de un virus respiratorio como el nuevo coronavirus, cómo identificar un caso cuando se da, y cómo aplicar adecuadamente las medidas de prevención y control para garantizar que no se produzcan más contagios a los profesionales sanitarios y otros pacientes del centro sanitario.

Este curso abordará las medidas de prevención y control de la infección necesarias para:

• Estar preparados y listos para responder en caso de que se produzca un brote, en concreto, de COVID-19.
• Reducir el contagio entre las personas mediante la implementación y práctica de las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para el control de la infección.
• Identificar, aislar y notificar los casos de sospecha y confirmados.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al final de este curso, los participantes deberían ser capaces de:

• Definir “Prevención y control de infecciones” (“PCI” o “CPI” por sus siglas en inglés) y su rol en términos de preparación, disposición y respuesta;
• Describir la situación epidemiológica actual del COVID-19, con definiciones de los casos, signos y síntomas incluidos;
• Definir el control de la fuente, los controles administrativos y los controles técnicos y de ambiente;
• Conocer las medidas de prevención y control de la infección, recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para los centros de salud, incluidos los casos de sospecha o confirmación de COVID-19;
• Establecer y poner en práctica medidas complementarias de prevención y control de la infección para colaborar en la preparación general del centro de salud.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El curso está compuesto por tres módulos:

MÓDULO 1: Preparación, disposición y prevención y control de la infección:
Este módulo ofrece una perspectiva general de las medidas de prevención y control de la infección, su preparación y disposición.

MÓDULO 2: El nuevo coronavirus (COVID-19): su epidemiología, factores de riesgo, definiciones y sintomatología:

El módulo 2 ofrece una introducción al nuevo coronavirus (COVID-19).

MÓDULO 3: precauciones estándar, precauciones relacionadas con el contacto y recomendaciones específicas para el COVID-19:

Este módulo analiza varias de las precauciones que deben tomarse para prepararse y responder ante el COVID-19.

Los módulos se irán colocando disponibles a medida que se vayan recibiendo las versiones en idioma Español, revisadas por el equipo de expertos de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Profesionales de la salud y trabajadores de la salud pública, ya que se centra en la prevención y el control de la infección.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 1 hora.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

RESÚMEN:

Todos los profesionales de la salud deben tener conocimientos y habilidades para protegerse de los riesgos laborales a los que se enfrentan, de modo que puedan trabajar de forma segura y eficaz.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Al finalizar este curso, los participantes deberán ser capaces de:

• describir los riesgos ocupacionales más frecuentes para la salud y la seguridad a los que están expuestos los profesionales de la salud durante su respuesta a la pandemia de COVID-19;
• describir los derechos del personal de salud a trabajar en unas condiciones dignas;
• describir cómo aplicar medidas para proteger su salud y su seguridad y proponer activamente las mejoras; y
• obtener acceso y usar los servicios de apoyo para la protección de la salud y la seguridad del personal de salud.

ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO:

Este curso tiene cinco partes para satisfacer estas necesidades:

• Introducción 
• Módulo 1: Riesgos infecciosos para la salud y la seguridad.
• Módulo 2: Riesgos físicos para la salud y la seguridad.
• Módulo 3: Riesgos psicosociales para la salud y la seguridad.
• Módulo 4: Salud y seguridad ocupacionales básicas en los servicios de salud.

MODALIDAD:

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos de realización.

DURACIÓN:

El curso tiene una duración de aproximadamente una hora.

CERTIFICADOS:

El participante deberá responder los cuestionarios disponibles en cada módulo para poder acceder al certificado de participación y aprobación firmado por la directora de la Organización Panamericana de la Salud.

CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE

Este curso es una traducción al español de la versión original en inglés disponible en:
https://openwho.org/courses/introduction-to-ncov

INTRODUCCIÓN:

Coronavirus es una gran familia de virus conocidos por causar enfermedades que van desde un resfriado común hasta manifestaciones clínicas más severas como el Síndrome respiratorio por el coronavirus de Oriente Medio (MERS) y Síndrome respiratorio agudo grave (SARS).

Un nuevo coronavirus (COVID-19) se identificó en 2019 en Wuhan, China. Este es un nuevo coronavirus que no se ha identificado previamente en humanos.

Este curso ofrece una introducción general al COVID-19 y a los virus respiratorios emergentes. Está dirigido a profesionales de la salud pública, gerentes de incidentes y personal que trabaja para las Naciones Unidas, organizaciones internacionales y ONGs.

RESUMEN:

Este curso ofrece una introducción general a los virus respiratorios emergentes, incluyendo el nuevo coronavirus. Al final de este curso, debería ser capaz de describir:

• La naturaleza de los virus respiratorios emergentes, cómo detectarlos y evaluar un brote, estrategias para la prevención y control de epidemias debido a nuevos virus respiratorios;
• Qué estrategias deberían ser usadas para comunicar riesgos e involucrar a la comunidad en la detección, prevención y respuesta ante la aparición de un nuevo virus respiratorio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Al final de este curso, los participantes deberían ser capaces de:

• Comprender los principios fundamentales de los virus respiratorios emergentes y cómo responder efectivamente ante un brote.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

El curso está compuesto por cinco módulos:

• Virus respiratorios emergentes, incluido el COVID-19: Introducción
• Módulo A: Introducción a los virus respiratorios emergentes, incluido el COVID-19
• Módulo B: Detectar virus respiratorios emergentes, incluido el COVID-19: Control e investigación de laboratorio
• Módulo C: Comunicación de riesgo y participación comunitaria
• Módulo D: Prevención y respuesta a un nuevo virus respiratorio, incluido el COVID-19

Los módulos se irán colocando disponibles a medida que se vayan recibiendo las versiones en idioma Español, revisadas por el equipo de expertos de OPS.

MODALIDAD:

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo. El curso incluye cuestionarios de autoevaluación de sus conocimientos al finalizar cada módulo.

DURACIÓN:

El curso dura aproximadamente 4 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Introducción al curso

Las situaciones críticas, como las emergencias y los desastres, son eventos inesperados, impensables, potencialmente generadores de traumas, donde los recursos de afrontamiento que poseen las personas y las comunidades suelen resultar insuficientes y se tornan necesarios apoyos externos. Los equipos que intervienen en la respuesta también resultan afectados y constituyen una población de riesgo por el gran nivel de exposición, debido a sus tareas esenciales para mitigar los efectos en las personas damnificadas.

El problema de los riesgos para la salud asociados al trabajo es altamente complejo y epidemiológicamente significativo y para su abordaje es necesario incluir múltiples dimensiones, de las cuales las estrategias de autocuidado son sólo una de ellas, entre otras.

El autocuidado es definido por la OMS como "la capacidad de individuos, familias y comunidades para promover la salud, prevenir enfermedades, mantener la salud y hacer frente a las enfermedades y discapacidad con o sin el apoyo de un proveedor de atención médica".

La OPS/OMS, junto con sus colaboradores, en su continua labor de brindar orientación y asistencia a la Región de las Américas ofrece este curso virtual de autoaprendizaje sobre autocuidados para personal de salud y equipos de primera línea, en el marco de la pandemia por COVID- 19, pero con una visión más amplia dadas las necesidades en diferentes escenarios de situaciones críticas y emergencias.

El curso se compone de un módulo introductorio y tres módulos principales, cada uno de los cuales empieza con la presentación de sus objetivos pedagógicos. Comprende contenidos básicos de amplio alcance, preguntas de reflexión y actividades prácticas distribuidas a lo largo de todos los módulos.

Finalidad

El Objetivo General del curso es brindar conocimiento y estrategias para la identificación y el manejo del estrés asociado al entorno laboral y aportar recursos y prácticas para el autocuidado del personal en primera línea de respuesta en emergencias.

Objetivos específicos

Al finalizar el curso, se espera que los participantes logren:

• reconocer las estrategias de autocuidado que poseen actualmente;
• comprender los alcances de la noción de autocuidado y jerarquizar su importancia en los integrantes de equipos de primera respuesta;
• poseer nociones clave sobre las características de las situaciones críticas y su impacto en las personas afectadas;
• comprender el impacto y las reacciones adaptativas esperables de quienes asisten en primera línea de respuesta;
• identificar factores de riesgo y protección asociados a la asistencia en la primera línea de respuesta;
• comprender el estrés laboral del personal en primera línea de respuesta y los riesgos asociados;
• comprender las principales condiciones de salud mental asociadas al estrés laboral;
• contar con recursos de amplio alcance para reconocer tempranamente indicadores de malestar y detectar pautas de alarma;
• incorporar estrategias de autocuidado del cuerpo: hábitos saludables;
• contar con recursos para el manejo de emociones, sentimientos y pensamientos;
• contar con herramientas de cuidado para el equipo de trabajo y elaboración del propio plan de autocuidado.

Destinatarios

El curso está destinado fundamentalmente a personal de primera línea de respuesta en emergencias, incluyendo equipos de salud y de otras profesiones (rescate, protección civil, seguridad, etc.) de la región de Latinoamérica.

Duración del curso

10 horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo O: INTRODUCTORIO

• Encuesta Autocuidado (pre-test)
• Qué es el Autocuidado
• Autocuidado del personal en primera línea de respuesta

Módulo I: SITUACIONES DE CRISIS Y SU IMPACTO

• Las situaciones críticas y sus efectos en la salud mental
• El impacto de las situaciones críticas en las personas afectadas y las reacciones esperables en quienes integran la primera línea de respuesta
• Factores de riesgo y protección para los proveedores de atención en primera línea de respuesta

Módulo II: DE LAS RESPUESTAS ADAPTATIVAS AL RIESGO DE ENFERMAR

• El estrés como mecanismo adaptativo y riesgos asociados al estrés agudo y crónico en quienes asisten en situaciones críticas
• Síndrome de burnout, desgaste por empatía, y trastorno por estrés postraumático
• Identificación temprana de indicadores de malestar y detección de señales de alarma

Módulo III: HERRRAMIENTAS DE AUTOCUIDADO

A- Autocuidado del cuerpo: Hábitos saludables

• Técnicas de respiración, relajación y meditación
• Ejercicio físico
• Alimentación
• Descanso y sueño

B- Autocuidado relativo a emociones, sentimientos y pensamientos

• Manejo de las emociones
• Manejo de pensamientos distorsionados
• Actitudes vitales
• Gestión de límites

C- Autocuidado en los equipos de trabajo

• Habilidades de comunicación
• Dispositivos grupales ante eventos estresantes
• Integración de herramientas: El propio plan de cuidado

Introducción

A pesar de los compromisos adquiridos y los esfuerzos realizados, en los países de América Latina y el Caribe, los problemas de salud mental y la implementación de estrategias para abordarlos siguen siendo un gran reto.  Esto se evidencia en múltiples documentos, como en el informe de la OPS La carga de los trastornos mentales en las Américas, donde se reporta que “los problemas de salud mental provocan más de un tercio de la discapacidad total en las Américas y que, solo el 2% del presupuesto de salud de los países se destina a la prevención y el tratamiento de estos trastornos”.

Sumado a esto, la pandemia provocada por COVID-19 ocasionó cambios psicosociales que han afectado la manera de vivir y provocado aumento en la prevalencia de trastornos mentales.  Específicamente, la prevalencia de los trastornos depresivos mayores ha aumentado en 34,8% y los trastornos de ansiedad un 31,7%, según un artículo publicado por The Lancet.

El gran número de personas contagiadas por COVID-19, el gran número de muertes ocurridas, la escasez de insumos, las largas jornadas de trabajo, la precariedad de algunos servicios de atención y la escasez de personal, entre otros factores, impactó negativamente en la salud mental de los profesionales de la salud.  En el estudio HEROES se muestra que entre el 14.7% y 22% del personal de salud, presentaba síntomas que hicieron sospechar de un episodio depresivo y que entre el 5 y 15% pensaron en suicidarse; en los países de la región sólo un tercio de ellos recibieron el apoyo necesario.

Todo lo anterior ha conllevado un gran aumento en la demanda de trabajadores y servicios de salud mental, lo cual vuelve a demostrar la necesidad de avanzar hacia los cambios en el diseño de las políticas, intervenciones y recursos.

Es en este marco, la OMS recomienda desarrollar y fortalecer las capacidades de los equipos de salud de los primeros niveles de atención, para que puedan atender a las personas que cursan problemas de salud mental. Para lograrlo es necesario contar con personal capacitado que realice supervisiones clínicas de salud mental a dicho personal de salud de los primeros niveles de atención. 

La supervisión clínica es una estrategia colaborativa y no jerárquica, enfocada en apoyar al personal para que realice intervenciones de calidad, mediante el fortalecimiento de sus habilidades profesionales, del autocuidado y la participación comunitaria.

Es por todo lo anterior que, la Organización Panamericana de la Salud ha preparado este curso que estará disponible para todos los países y las personas cuyo interés sea formarse como Supervisoras Clínicas en Salud Mental y así poder acompañar al personal de salud en esta desafiante tarea.

Enfoque metodológico

Supervisión clínica en intervenciones de salud mental es un curso de autoaprendizaje en línea y descargable. Está disponible en la plataforma educativa del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS y es navegable desde un computador, tableta y/o teléfono celular.

El curso se compone de contenidos teóricos, actividades, videos interactivos e infografías.

Propósito

Proporcionar a los especialistas de salud mental las herramientas suficientes y basadas en evidencia para supervisar a profesionales que realizan intervenciones clínicas de salud mental.

Objetivos

Al finalizar el curso el o la estudiante estará en la capacidad de reconocer los criterios de calidad de los principales elementos de la supervisión clínica:

1. Sus claves: objetivos, roles, retos y aspectos prácticos
2. Historia clínica
3. Habilidades básicas de comunicación: escucha, facilitadores de la actividad narrativa y facilitadores de la generación de narrativas alternativas
4. Estrategias de supervisión clínica: observación clínica directa, discusión de casos, supervisión de pares y revisión de historias clínicas
5. Autocuidado

Público destinatario del curso

El curso está dirigido a especialistas de salud mental que tienen a su cargo el acompañamiento, monitoreo y/o la supervisión clínica de personal (de salud mental o de salud general) que atiende a personas con problemas de salud mental. 

Carga horaria estimada

• 120 minutos por módulo
• Total de carga horaria: 25 horas

ESTRUCTURA DEL CURSO

El curso consta de 14 módulos articulados en cinco bloques:

• I. Fundamentos de la Supervisión Clínica en Salud Mental
• II. La Historia Clínica
• III. Habilidades de Comunicación
• IV. Estrategias de Supervisión
• V. Autocuidado

Antecedentes

El mundo actual se enfrenta a diferentes desafíos en términos de crisis humanitarias, en los que veremos más desastres naturales como resultado del cambio climático, desplazamientos de grupos humanos debido a crisis armadas en varias naciones, epidemias y pandemias, entre otras. En estos contextos, los adultos y niños padecen una gran variedad de problemas mentales, neurológicos y relacionados con el uso de sustancias (MNS). La mayoría siente pesadumbre y sufrimiento psíquico agudo, que se consideran respuestas psicológicas normales y pasajeras a situaciones muy adversas. Sin embargo, en una fracción de la población, estas situaciones desencadenan problemas de salud mental que pueden dificultar enormemente el desempeño de las actividades cotidianas. Además, las personas con trastornos graves preexistentes se tornan aún más vulnerables debido al desplazamiento, al desamparo y al limitado acceso y disponibilidad de servicios de salud. Por último, el consumo de alcohol y drogas plantea graves riesgos en materia de salud y de violencia de género.

Por un lado, las necesidades de salud mental de la población aumentan y por el otro muchas veces se carece de recursos locales para atenderlas. En tales circunstancias se necesita, más que nunca, personal de salud capacitado en estos temas para prestar atención de manera adecuada a esta población.

Introducción al curso

Este curso ofrece a los profesionales de salud, fundamentalmente a los que trabajan en el primer nivel de atención, herramientas y recomendaciones en torno a la atención y el tratamiento de primera línea de los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias (MNS), en situaciones de crisis humanitarias, en las que suele haber poco acceso a especialistas y opciones limitadas de tratamiento.

Proporciona también información esencial tomada de la Guía de intervención - mhGAP en su versión completa e incluye elementos adicionales que se aplican específicamente a las situaciones de crisis humanitarias.

Finalidad

Capacitar al personal de salud en los diferentes niveles de atención, fundamentalmente el primer nivel, con herramientas para poder diagnosticar y tratar de manera eficiente los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias prioritarios en contextos de crisis humanitarias donde muchas veces los recursos locales no cuentan con la capacidad de atención de manera oportuna.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer las técnicas de comunicación efectiva en las interacciones con las personas con trastornos MNS.
• Señalar y ejecutar acciones clave para la protección de los derechos humanos de las personas con trastornos MNS, en crisis humanitarias.
• Promover el respeto y la dignidad de las personas con trastornos MNS.
• Brindar lineamientos sobre la reducción del estrés y la importancia del fortalecimiento del apoyo social para el abordaje general de los trastornos MNS en contextos humanitarios.
• Plantear los principios de evaluación para poder identificar los trastornos MNS prioritarios.
• Conocer las intervenciones psicosociales recomendadas para las personas con trastornos MNS prioritarios y para sus cuidadores.
• Conocer los principios de manejo para personas con condiciones MNS prioritarios.

Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal de salud, fundamentalmente del primer nivel de atención, que brindará apoyo en contextos de crisis humanitarias, como: médicos generales, personal de enfermería y auxiliares clínicos, así como médicos con especialidades ajenas a la psiquiatría o la neurología.

Duración del curso

12 horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo 1: Prácticas y Principios esenciales de atención (PPE)

• Unidad 1: Prácticas y Principios esenciales de atención: Principios de comunicación eficaz
• Unidad 2: Prácticas y Principios esenciales de atención: Promover el respeto y dignidad y principios de evaluación y manejo
• Unidad 3: Prácticas y Principios esenciales de atención: Principios de afrontamiento del estrés y fortalecimiento del apoyo social
• Unidad 4: Prácticas y Principios esenciales de atención: Principios de los derechos humanos

Módulo 2: Estrés agudo (EAG)

Módulo 3: Duelo (DUE)

Módulo 4: Uso nocivo de sustancias (SUS)

Módulo 5: Depresión (DEP)

Módulo 6: Suicidio (SUI)

Módulo 7: Psicosis (PSI)

Módulo 8: Trastorno por estrés postraumático (TEPT)

Módulo 9: Epilepsia y crisis epilépticas (EPI)

Módulo 10: Discapacidad intelectual (DI)

Módulo 11: Otros síntomas emocionales importantes (OTR)

En el caso de los módulos específicos sobre trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias, que conforman aquellos considerados como prioritarios en contextos humanitarios, en cada uno de ellos se aborda tanto la detección como el tratamiento de las condiciones.

Cada módulo empieza con la presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende preguntas de reflexión y actividades distribuidas a lo largo de todos los módulos y concluye con un resumen del módulo en forma de mensajes claves.

Referencias

Guía de intervención humanitaria mhGAP (GIH-mhGAP). El manejo clínico de los trastornos mentales neurológicos y por uso de sustancias en las emergencias humanitariasde Intervención Humanitaria - mhGAP: https://iris.paho.org/handle/10665.2/28418

Nota aclaratoria

Este curso está basado en la publicación de la Organización Mundial de la Salud (OMS) titulada: Guía de intervención humanitaria mhGAP (GIH-mhGAP). Esta guía forma parte del  programa mhGAP para reducir la brecha de atención de los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias dirigida a los proveedores de asistencia sanitaria general que trabajan en servicios no especializados.

Esta Guía de intervención humanitaria mhGAP (GIH-mhGAP) está específicamente adaptada a entornos de emergencias.

Introducción

El presente curso virtual parte de la certeza de que las personas con problemas de salud mental se enfrentan a diferentes retos en su relación con los sistemas de salud: se ha evidenciado un mayor tiempo de espera para obtener una consulta médica; barreras de acceso a la salud; la mayor probabilidad de problemas o errores en los diagnósticos; retrasos importantes, o no acceso a los tratamientos; y una dificultad mayor en los seguimientos de pacientes crónicos. Todo esto hace relevante y urgente el abordaje por parte de los profesionales de salud de los problemas asociados al estigma en sus contextos laborales.

El estigma se define como una situación que inhabilita al individuo para la plena aceptación social. Es decir, el estigma convierte a alguien en diferente con connotaciones negativas y produce descrédito asociado a un fallo o una desventaja. Existen distintos tipos de estigmas como los relacionados con la etnia, el sexo, la edad, la religión, etc. Pero, sin duda, uno de los más potentes y resistentes al cambio lo constituye el estigma asociado a los trastornos mentales y/o por uso de sustancias. Sus efectos se observan en todos los contextos sociales y culturales, pero se reviste de una especial importancia en los contextos de salud. Ámbitos en los que, idealmente, no debería existir ningún prejuicio o discriminación por razón de ninguna característica personal o social, y menos por las relacionadas con los propios trastornos de salud, como lo son los trastornos mentales y/o por uso de sustancias.

Propósito

El propósito principal del curso es el de ayudar a los profesionales de la salud a identificar el estigma asociado a los trastornos mentales y/o por uso de sustancias y a poner en marcha acciones eficaces, personales e institucionales, para conseguir una mayor inclusión y acompañamiento de las personas con trastornos mentales, que haga de los contextos de salud espacios libres de estigma.

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso permite desarrollar competencias vinculadas con la consideración de las personas en el centro de las prácticas asistenciales, a través de la atención culturalmente sensible, respetuosa y compasiva.

Objetivos

• Conocer los aspectos teóricos básicos del estigma de los trastornos mentales y/o por uso de sustancias.
• Conocer los efectos del estigma sobre las intervenciones sanitarias.
• Identificar actitudes y comportamientos estigmatizantes en su medio laboral.
• Diseñar acciones contra el estigma en su medio laboral.
• Promover tratamientos y cuidados de salud más inclusivos.

Estructura del curso

• Módulo 1: El estigma de los trastornos mentales
• Módulo 2: El estigma de los problemas de salud mental y el uso de sustancias
• Módulo 3: Impacto del estigma en los contextos de salud
• Módulo 4: Acciones contra el estigma en los contextos de salud

Estrategias didácticas

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado.

Destinatarios

Este curso está pensado para aquellos profesionales de salud que desarrollen su actividad en servicios de salud de cualquier especialidad (medicina, enfermería, psicología, trabajo social, etc.) y nivel (gestores, atención directa, estudiantes, etc.).

Carga horaria y dedicación

Cinco horas distribuidas en cuatro módulos de dos horas y media de trabajo autónomo.

Evaluación y certificación

La evaluación del curso implica la realización de los módulos y sus ejercicios y la aprobación de un cuestionario final, lo cual permite acceder a un certificado otorgado por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción 

Niños, niñas y adolescentes representan aproximadamente el 35% de la población en América Latina y el Caribe. Suelen considerarse un segmento de la población saludable; sin embargo, sus necesidades de salud mental son frecuentemente ignoradas. 

Las condiciones de salud mental se originan a una edad temprana, con un 50% apareciendo antes de los 14 años y 75% antes de los 25 años. A nivel mundial, los trastornos de salud mental afectan aproximadamente a uno de cada siete niños y adolescentes entre 10 y 19 años (1). La depresión es una de las principales causas de discapacidad, y el suicidio es la tercera causa de muerte entre adolescentes en la región de las Américas (2). Además, sigue habiendo grandes diferencias entre el número de personas que necesitan atención en salud mental y quienes la reciben. La brecha de acceso al tratamiento para los trastornos mentales graves en niños, niñas y adolescentes superó el 50% (3,4).

En los contextos de atención primaria, los niños, niñas y adolescentes tienen necesidades específicas de salud mental que necesitan ser abordadas. Muchos niños, niñas y adolescentes muestran signos tempranos de alteraciones del desarrollo, en la interacción social, del aprendizaje o del comportamiento en edades donde aún son tratables y modificables, y no generan secuelas. No detectar, o no intervenir adecuadamente y a tiempo los trastornos mentales en las edades tempranas, aumenta los costos a los sistemas de salud y disminuye las posibilidades de aporte de ese individuo a su comunidad, entre otras consecuencias.

Propósito

El objetivo general de este curso es proporcionar herramientas basadas en evidencia para identificar los trastornos mentales más prevalentes en niños, niñas y adolescentes en la región de las Américas, y establecer planes de intervención oportunos y adecuados en los servicios de atención primaria de salud. La detección e intervención tempranas pueden mejorar significativamente los resultados para el niño o adolescente, su familia y su comunidad. La Organización Panamericana de la Salud ha implementado este curso con el propósito de reducir la brecha entre la creciente necesidad de servicios de salud mental y la limitada disponibilidad de servicios especializados.

No todos los niños, niñas y adolescentes con problemas de salud mental requieren derivación a atención especializada. Muchas de estas condiciones pueden identificarse y manejarse efectivamente en atención primaria, particularmente mediante detección temprana antes de que se tornen severas. El curso proporciona criterios claros para determinar cuándo es necesaria la derivación a especialistas en salud mental.

Objetivos del aprendizaje 

Los y las participantes, al finalizar el curso, habrán mejorado su capacidad para:

• Establecer una entrevista diagnóstica adecuada y un examen del estado mental de niños, niñas y adolescentes, que comprenda la perspectiva de derechos de los niños, niñas, adolescentes y sus familias, así como la perspectiva cultural y de género.

• Determinar la presencia (o ausencia) de un trastorno mental prevalente en la infancia y la adolescencia.

• Identificar los principales signos y síntomas de los trastornos mentales más prevalentes en niños, niñas y adolescentes.

• Interpretar y aplicar las estrategias diagnósticas de los trastornos mentales más prevalentes en la infancia y la adolescencia. 

• Interpretar y ejecutar las acciones de abordaje más adecuadas en atención primaria que permitan una intervención temprana de los trastornos mentales más prevalentes en la infancia y la adolescencia.

• Aplicar las estrategias adecuadas para niños, niñas y adolescentes con trastornos de salud mental en atención primaria.

Competencias

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la capacidad de identificar, evaluar e intervenir oportunamente en los trastornos de salud mental más prevalentes en niños, niñas y adolescentes desde la atención primaria, aplicando criterios basados en evidencia científica, con un enfoque de derechos, género y pertinencia cultural, a fin de contribuir a la reducción de la brecha en el acceso a la atención en salud mental en la región.

Destinatarios 

Dirigido a profesionales de salud no especialistas en salud mental infanto-juvenil; en particular, personal de atención primaria en salud, así como trabajadores sanitarios en áreas de psicología, enfermería, trabajo social, medicina general, promoción de la salud y gestión de servicios de salud mental.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Horas que certifica el curso

13 horas 

Estructura 

El curso se compone de 10 módulos y una evaluación final.

• Módulo 1: Fundamentos de la salud mental en niños, niñas y adolescentes 

• Módulo 2: Trastornos de ansiedad en niños, niñas y adolescentes 

• Módulo 3: Trauma y trastorno de estrés postraumático en niños, niñas y adolescentes

• Módulo 4: Depresión en niños, niñas y adolescentes

• Módulo 5: Autolesiones en niños, niñas y adolescentes

• Módulo 6: Trastornos debido al uso de alcohol y de sustancias en niños, niñas y adolescentes

• Módulo 7: Trastornos del desarrollo intelectual

• Módulo 8: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad 

• Módulo 9: Trastornos del espectro autista 

• Módulo 10: Suicidio en niños, niñas y adolescentes 

Estrategia educativa 

El curso virtual “Mejorando la salud mental de niños, niñas y adolescentes en atención primaria”, se ofrece en línea y es autoadministrado a través de la plataforma del Campus Virtual Salud Pública (CVSP) de la OPS.

Los y las profesionales participantes tienen a su disposición herramientas y materiales didácticos que se encuentran distribuidos a lo largo de 10 módulos. Los módulos son desarrollados de manera teórico - práctica con base en videos interactivos. A partir de los videos y las actividades propuestas, el participante construye una hipótesis diagnóstica que, una vez confirmada, le permite el acceso a material didáctico con el cual se relaciona intercambiando conceptos, repasando los elementos relevantes y afianzando un aprendizaje suficiente en cada módulo. Los módulos ofrecen al participante un folleto con información para utilizar en su práctica en atención primaria. Cada módulo sugiere fuentes de consulta y profundización. 

Los módulos tienen una duración de 75 minutos (exceptuando el módulo 1 introductorio -30 minutos- y el módulo 7 de Trastornos del aprendizaje y trastornos del desarrollo intelectual – 120 minutos).

El curso puede ser realizado sin seguir necesariamente el orden de los módulos. Sin embargo, para poder acceder a la evaluación final y obtener la certificación correspondiente, es indispensable completar todos los módulos del curso.

Evaluación y certificación 

El curso cuenta con un cuestionario final con preguntas de opción múltiple centradas en evaluar conocimientos, cuyo puntaje de aprobación es de 70%.

Los participantes que cumplan con estos requisitos y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación del curso, emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

En el mundo hay unos 50 millones de personas con demencia, y se prevé que ese número se triplicará para el 2050. La demencia tiene considerables repercusiones psicológicas, emocionales y sociales en las familias, especialmente en quienes cuidan de las personas que la padecen. iSupport tiene por objeto prevenir o reducir los problemas de salud mental y física asociados al cuidado de personas con demencia y mejorar la calidad de vida de quienes dispensan ese cuidado.

iSupport es una herramienta de autoayuda; es un curso de capacitación sobre aptitudes y conocimientos dirigido a quienes cuidan de personas con demencia, incluidos sus familiares y amigos. Consta de cinco módulos y ejercicios complementarios: 1) introducción sobre la demencia; 2) cuidar a una persona con demencia; 3) cuidar de sí mismo; 4) proporcionar cuidados en el día a día; y 5) afrontar los cambios de comportamiento.  

Enfoque pedagógico

El curso iSupport se ofrece en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS. También se puede descargar como manual para lectura en PDF en el siguiente enlace (solamente disponible en inglés): https://www.who.int/publications/i/item/9789241515863

Los módulos y lecciones se pueden abordar de manera consecutiva o seleccionando los más pertinentes para las necesidades propias y la vida cotidiana. Todas las lecciones constan de lecturas breves, ejemplos descriptivos y ejercicios interactivos. Los participantes reciben retroalimentación al hacer cada ejercicio propuesto.

Finalidad del curso

iSupport se creó con el fin de ofrecer una capacitación e información accesibles basadas en la evidencia y adaptadas a las necesidades de quienes cuidan de personas con demencia. Tiene por objeto mejorar los conocimientos y las aptitudes pertinentes, como la capacidad de afrontar los síntomas de demencia y de cuidarse a sí mismo. iSupport se propone prevenir o reducir el estrés de quienes cuidan a personas con demencia y posibilitar que estas personas vivan en la comunidad. Las lecciones incluidas en este manual han sido cuidadosamente diseñadas para ayudar a afrontar retos importantes que pueden encontrar quienes cuidan a una persona con demencia.

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• desarrollar habilidades de autocuidado para las personas cuidadoras de personas con demencia;
• prevenir y manejar el estrés asociado al cuidado de personas con demencia;
• desarrollar habilidades para afrontar los retos de los cuidadores de personas con demencia;
• desarrollar habilidades de comunicación en los cuidadores;
• facilitar el abordaje de las personas cercanas o cuidadores de personas con sospecha o demencia diagnosticada; y
• desarrollar capacidades para el manejo de las situaciones cotidianas de las personas con demencia.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo general

Mejorar los conocimientos acerca de la demencia y las aptitudes necesarias para brindar cuidados y ocuparse del autocuidado.

Destinatarios

El manual de iSupport está destinado principalmente a quienes cuidan de personas con demencia, incluidos familiares, amigos y otros. Sin embargo, iSupport también puede ser de interés para otros, por ejemplo:

• organizaciones no gubernamentales (ONG) que ofrezcan capacitación, apoyo o información a quienes cuidan de personas con demencia;
• trabajadores de la salud y la asistencia social que dispensen atención e información a quienes cuidan de personas con demencia; y
• representantes del sector privado dedicados al desarrollo de tecnologías sanitarias para la demencia, a la prestación de servicios de salud a personas con demencia o de seguros de salud.

Duración y volumen de trabajo del curso

El curso está abierto y disponible en el CVSP. Como es un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden seleccionar los módulos y lecciones a su propio ritmo. Se calcula que el tiempo necesario para completar los cinco módulos del curso y los ejercicios asociados es de 7 horas.

Estructura del curso  y los módulos

• Introducción sobre la demencia
• Cuidar a una persona con demencia
• Cuidar de sí mismo
• Proporcionar cuidados en el día a día
• Afrontar los cambios de comportamiento

Evaluación y certificación

Los participantes que completan los cinco módulos de iSupport (incluidas todas las lecciones) y completen la encuesta de calidad del CVSP, podrán descargar de manera automática el certificado de participación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Agradecimientos

La presente versión es una traducción al español por parte de la OPS de la versión realizada por la OMS, presente en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS.

Apoyo financiero

La OMS quisiera expresar su agradecimiento a los siguientes países y organismos por el apoyo brindado en el desarrollo y la producción de iSupport: Alzheimer’Association (Estados Unidos) y Ministerio de Salud, Bienestar y Deporte (Países Bajos).

Estos países y organismos no son de ningún modo responsables individualmente del contenido, el funcionamiento o las opiniones que se presentan en iSupport.

Acerca del curso

El programa “Prevención de la autolesión y el suicidio: empoderamiento de los profesionales de atención primaria de salud” se ha diseñado para capacitar a profesionales de la atención de salud en los elementos más pertinentes del conocimiento, el manejo y la prevención del suicidio.

Objetivos

• Aumentar la competencia en la detección temprana y el manejo de la autolesión y el suicidio;
• conocer las tasas de suicidio y la carga que suponen en la Región;
• comprender la repercusión negativa que tiene la estigmatización a la hora de solicitar ayuda;
• identificar y comprender las señales de alarma en los individuos en riesgo de suicidio; y
• comprender el papel que pueden desempeñar los profesionales de la atención sanitaria en la prevención de la autolesión y el suicidio

Destinatarios del curso

El curso va destinado a los prestadores de atención de salud, en especial los que se encuentran en el primer nivel de la asistencia:

• profesionales de la salud, especialmente los que trabajan en la atención primaria;
• médicos;
• trabajadores no médicos (enfermeras de atención primaria, personal auxiliar, entre otros);
• estudiantes de medicina, enfermería, salud pública y otras disciplinas relacionadas; y
• gestores de programas de salud pública.

Estructura del programa

El curso consta de siete módulos, que se enumeran a continuación:

• Módulo 1: Introducción a la autolesión y el suicidio (módulo de conocimientos)
• Módulo 2: Preguntar por la autolesión y el suicidio y formas de presentación clínica (conocimientos y adquisición de habilidades)
• Módulo 3: Habilidades de comunicación (conocimientos y adquisición de habilidades)
• Módulo 4: Evaluación de la autolesión y el suicidio (conocimientos y adquisición de habilidades)
• Módulo 5: Manejo de la autolesión y el suicidio (conocimientos y adquisición de habilidades)
• Módulo 6: Seguimiento (conocimientos y adquisición de habilidades)
• Módulo 7: Estrategias de prevención de suicidios (conocimientos y adquisición de habilidades)

Duración y volumen de trabajo

El curso es de acceso libre. Dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, destinado a profesionales de atención de salud, estudiantes y gestores de programas, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo. Según cuál sea el nivel de conocimientos sobre la prevención de los suicidios que tenga el participante, se contempla un tiempo estimado de 60 a 90 minutos por módulo. Por consiguiente, si se incluye el tiempo estimado para llevar a cabo la representación de papeles y las evaluaciones correspondientes, se asigna al curso un total de 16 horas.

INTRODUCCIÓN AL CURSO
Este curso de primera ayuda psicológica (PAP) se propone ofrecer a las personas que no tienen formación profesional, herramientas para proporcionar una primera respuesta apropiada a quienes presenten dificultades psicológicas tras situaciones de crisis.

El curso abarca las siguientes áreas: cómo entender la PAP, cómo ayudar de manera responsable, cómo proporcionar la PAP, cómo determinar qué personas probablemente necesiten atención especial, cómo cuidarse uno mismo y cuidar a los compañeros, y aptitudes para aplicar la PAP, así como un módulo adicional con las consideraciones fundamentales para la adaptación de PAP al contexto de COVID-19.

Cada módulo empieza con una recapitulación de las lecciones precedentes y la presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende reflexiones y breves preguntas de opción múltiple distribuidas a lo largo de todos los módulos, y concluye con un resumen del módulo.

FINALIDAD
Proporcionar un marco para que los cuidadores, voluntarios y equipos de respuesta de primera línea puedan dispensar apoyo psicológico y social a personas en situación de crisis.

OBJETIVOS
Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Definir qué es la primera ayuda psicológica (PAP).
• Describir los factores que se deben considerar al proporcionar la PAP.
• Examinar el proceso de proporcionar la PAP.
• Indicar las medidas que los proveedores de la PAP deben adoptar para cuidarse y cuidar a sus compañeros.
• Identificar a las personas con necesidades especiales.
• Aplicar la PAP en diversas situaciones de crisis.
• Abordar las consideraciones relativas a la adaptación de PAP al contexto COVID-19.

DESTINATARIOS
Este curso de primera ayuda psicológica está destinado a todos los voluntarios de la comunidad que puedan estar en condiciones de prestar apoyo en favor del bienestar psicológico y social de quienes atraviesan una crisis; por ejemplo, voluntarios de organismos de socorro, docentes, líderes religiosos, etc.

DURACIÓN DEL CURSO
Diez horas

MODALIDAD DEL CURSO
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

ESTRUCTURA DEL CURSO
Módulo 1: En qué consiste la PAP (una hora)
Módulo 2: Cómo ayudar de manera responsable (una hora)
Módulo 3: Cómo proporcionar la PAP (tres horas)
Módulo 4: Qué personas probablemente necesiten una atención especial (dos horas)
Módulo 5: Cuidado de uno mismo y de los compañeros (una hora y media)
Módulo 6: Aplicación de las aptitudes de PAP (una hora)
Módulo complementario: COVID-19 (una hora)

REFERENCIAS
Primera ayuda psicológica: Guía para trabajadores de campo.
https://www.who.int/mental_health/publications/guide_field_workers/es/

Las crisis humanitarias (conflictos, epidemias sanitarias, desastres socio ambientales y los contextos migratorios) causan graves sufrimientos psicológicos y sociales en las poblaciones afectadas.

Los estándares internacionales sobre acción humanitaria y salud mental y apoyo psicosocial -SMAPS- (entre ellos, el proyecto esfera y la guía del IASC sobre salud mental y apoyo psicosocial en emergencias humanitarias y catástrofes) promulgan que quienes proporcionan asistencia humanitaria deberían promover los derechos humanos -DDHH- de todas las personas afectadas y proteger a los individuos y a los grupos que corren mayor riesgo de conculcación de sus derechos. Entre estos grupos se encuentran las personas con problemas de salud mental y discapacidades psicosociales.

Para que la respuesta de SMAPS en situaciones de emergencias sea de calidad es necesario que los actores humanitarios conozcan los principios y herramientas clave sobre la protección y promoción de los derechos de las personas con problemas de salud mental y discapacidades psicosociales. Estos principios han sido recogidos fundamentalmente a partir de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) adoptada por Naciones Unidas en 2006 y ratificada por 147 países en 2007. Asimismo, la iniciativa Calidad y Derechos de la OMS recoge las principales herramientas para proporcionar una atención de calidad y basada en derechos a las personas con problemas de salud mental y discapacidades psicosociales.

Enfoque metodológico

“Protección y promoción de los derechos humanos en la respuesta en salud mental y apoyo psicosocial en emergencias” es un curso de autoaprendizaje que se realiza íntegramente en línea mediante la plataforma educativa en línea del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS. La plataforma es navegable desde un computador, tableta y/o teléfono celular y permite descargar los contenidos.
Las personas que participen tendrán a su disposición herramientas y material didáctico que deben utilizar para un aprendizaje eficiente.
La actividad académica está organizada en 3 módulos; cuenta con un proceso de evaluación en cada módulo y un cuestionario final con preguntas (de opción múltiple, verdadero o falso) centradas en evaluar conocimientos.

Propósito

Este curso tiene por objetivo dar a conocer los principios y herramientas para promover un enfoque de calidad y basado en derechos en la respuesta de SMAPS en situaciones de emergencias humanitarias y catástrofes.

Objetivos

Al finalizar el curso las personas participantes serán capaces de reconocer:

• Conceptos y principios de los derechos humanos de personas con problemas de salud mental y discapacidad psicosocial, en un contexto de catástrofes y emergencias en el que es necesario trabajar en SMAP.
• Aspectos relacionados con el estigma que recae sobre personas con problemas de salud mental y discapacidad psicosocial y la forma en que es posible proteger y promocionar sus derechos humanos.
• La forma de aplicar el enfoque de derechos, de recuperación y comunidad en la atención a las personas con problemas de salud mental y discapacidad psicosocial, en situaciones de emergencia.
• Las herramientas básicas a emplear en el trabajo con personas con problemas de salud mental y discapacidad psicosocial, para proteger y promocionar sus derechos humanos.
• Las acciones esenciales, de calidad y DDHH a desarrollar en el sistema de apoyos de SMAPS en emergencias.

Destinatarios del curso

El curso está dirigido a todas aquellas personas que estén involucradas en la respuesta de situaciones de emergencias humanitarias y catástrofes.

Carga horaria

• 2 horas por módulo.
• Total de carga horaria: 7 horas.

Estructura del curso

El curso consta de 3 módulos, cada uno con sus respectivos temas (8 en total):

MÓDULO 1. DDHH y de la SMAPS en Emergencias: fundamentos

1. SMAPS en emergencias
2. Estigma, Salud Mental y emergencias
3. Los derechos de las personas con problemas de SM durante las emergencias
 

MÓDULO 2. DDHH y SMAPS en emergencias: enfoques

4. Atención desde la perspectiva de calidad y derechos
5. Herramientas para el ejercicio de la capacidad jurídica
6. Violaciones de DDHH y prácticas coercitivas

MÓDULO 3. DDHH y SMAPS en emergencias: acciones

7. Acciones esenciales en la respuesta SMAPS en emergencias
8. Incorporación de acciones de calidad y DDHH en el sistema de apoyos SMAPS en emergencias

• NIVEL 1. Servicios básicos y seguridad
• NIVEL 2. Apoyos comunitarios y familiares
• NIVEL 3. Apoyos focalizados no especializados
• NIVEL 4: Servicios especializados

Introducción

El propósito de este curso es de reforzar conocimientos y brindar capacitación e información actualizada a los proveedores de salud pública humana y animal sobre las acciones de vigilancia, prevención y control de la hidatidosis/equinococosis quística.

El curso se basa en la guía Prevención y Control de la Hidatidosis en el Nivel Local: iniciativa sudamericana para el control y vigilancia de la equinococosis quística / hidatidosis e incluye información específica acerca de la epidemiologia, el control, la vigilancia epidemiológica, diagnóstico de laboratorio y por imágenes, y tratamiento de la hidatidosis / equinococosis quística. 

Todo el curso está basado en la participación de expertos de las Américas con amplia experiencia en estrategias para eliminar la enfermedad como un problema de salud pública, que brindaron sus experiencias, siendo el contenido y las recomendaciones fundadas en las evidencias científicas en el contexto de la región del Cono Sur.   

Finalidad

Capacitar los profesionales del área de la salud pública y veterinaria para implementación de las acciones de vigilancia, prevención y control de la hidatidosis/equinococosis quística. 

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para: 

• demostrar familiaridad con los conceptos, el ciclo biológico del parásito y la situación epidemiológica de la hidatidosis / equinococosis quística en Latinoamérica;
• aplicar las medidas de vigilancia, prevención y control de la hidatidosis / equinococosis quística;
• identificar las manifestaciones clínicas de la hidatidosis / equinococosis quística, así como las enfermedades con las cuales debe hacerse diagnóstico diferencial;
• conocer los principales métodos y técnicas diagnósticas de hidatidosis/equinococosis quística para apoyar el tratamiento; y
• describir las principales formas de tratamiento, indicaciones de medicamentos o quirúrgico, los efectos adversos, así como familiarizarse con los criterios de evaluación y curación de la hidatidosis / equinococosis quística. 

Destinatarios

Este curso es dirigido a todos los profesionales médicos, veterinarios, bioquímicos y demás profesionales de Una salud, las autoridades nacionales, los investigadores, los estudiantes y el público en general interesados en las medidas de eliminación de la hidatidosis/equinococosis quística como un problema de salud pública. 

Duración del curso

Ocho horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

• Módulo 1: Biología del agente y epidemiología en Sudamérica (una hora y quince minutos)
• Módulo 2: Diagnóstico (una hora y quince minutos)
• Módulo 3: Atención a los casos humanos (una hora y quince minutos)
• Módulo 4: Acciones de vigilancia (una hora y quince minutos)
• Módulo 5: Acciones de prevención y control (cuarenta y cinco minutos)
• Módulo 6: Equinococosis neotropical (treinta minutos)

Introducción al curso

La rabia es una enfermedad zoonótica con una letalidad de 100%, que a pesar de su antigüedad aún es una grave amenaza para la salud pública, la producción animal y la conservación de la fauna silvestre, pero es prevenible por inmunización en humanos y animales. Se transmite principalmente por la saliva de los animales infectados a través de mordeduras y es capaz de infectar a todos los mamíferos domésticos y salvajes, incluidos los humanos. La rabia es una enfermedad endémica en varios continentes y se estima que alrededor de 60,000 personas mueren por la enfermedad en el mundo. Por su epidemiología y especie transmisora se reconocen dos tipos de rabia, la rabia urbana y la rabia silvestre. La rabia urbana es transmitida principalmente por los perros, que es la especie animal más importante para la transmisión de la enfermedad a los humanos. La vacunación canina masiva es efectiva y constituye la principal actividad para la prevención y control de la rabia. El programa regional de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) recomienda mantener una cobertura de vacunación del 80% de la población canina estimada como estrategia para reducir la circulación del virus a través de huéspedes susceptibles. La mayoría de países de la región realizan campañas de vacunación canina masiva, las que están a cargo de las autoridades sanitarias y suelen realizarse anual o bianualmente, sin costo para las comunidades en el nivel local. La obtención de una cobertura de vacunación canina satisfactoria y una profilaxis post-exposición oportuna y completa en los humanos, así como una vigilancia epidemiológica efectiva son esenciales para reducir la incidencia de la enfermedad. Actualmente, sólo en la región de las Américas, hay un estimado de un millón de personas expuestas al riesgo de rabia que reciben profilaxis post-exposición cada año. En este contexto, PANAFTOSA/SPV, como Centro de la OPS responsable por la cooperación técnica en rabia, desarrolló una primera edición del curso virtual de autoaprendizaje de profilaxis de la rabia en el campus virtual de la OPS en el año 2015 y considera que con numerosos avances ocurridos en el tema es de suma importancia la actualización del referido curso, para orientar y reforzar conocimientos y capacidades técnicas adecuadas para el manejo de la Profilaxis Pre Exposición (PrEP) y Profilaxis Post Exposición (PEP) contra la rabia humana.

Propósito

El curso virtual de autoaprendizaje de la profilaxis de la rabia como herramienta educativa tiene como propœsito actualizar y reforzar conocimientos y capacidades técnicas adecuadas para el manejo de la Profilaxis Pre Exposición (PrEP) y Profilaxis Post Exposición (PEP) contra la rabia humana transmitida por canes.

Objetivos

El objetivo de la actualización del referido curso es reforzar conocimientos y brindar capacitación e información actualizada a los profesionales de la salud del continente, que tomen el curso online, sobre los temas de epidemiología, la aplicación de una adecuada profilaxis post exposición, en las diversas normativas y documentos técnicos para que puedan brindar una mejor atención a las personas bajo riesgo, para prevenir la rabia humana, a través de herramientas educativas con fundamentados conocimientos científicos.

Destinatarios

• Médicos, médicos veterinarios, enfermeros y técnicos
• Otros profesionales de los servicios locales de atención a la salud del área de zoonosis
• Estudiantes de postgrado y docentes universitarios
• Público interesado en las medidas de profilaxis y prevención de la rabia

Modalidad del curso

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. Se estima una duración máxima de 8 horas para navegarlo.

Evaluación y certificación

Al finalizar los tres módulos, los participantes deberán realizar el examen final, que consiste en un cuestionario de 10 preguntas de opción múltiple. Se requiere 70% de respuestas correctas para aprobar y obtener el certificado emitido por el Campus Virtual de la Salud Pública.

Referencias

Los participantes pueden encontrar las referencias de todos los módulos en World Health Organization. (‎2018)‎. WHO expert consultation on rabies: third report. World Health Organization. https://iris.who.int/handle/10665/272364. License: CC BY-NC-SA 3.0 IGO

INTRODUCCIÓN
Con el objetivo de alcanzar el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud (en adelante, salud universal) en la región de las Américas, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha liderado diversas iniciativas para fortalecer los sistemas de salud mediante un enfoque integral de la atención primaria de salud (APS).
Estos mandatos reconocen la importancia de monitorear y evaluar el progreso hacia el fortalecimiento de la APS en la región como parte de los esfuerzos para alcanzar la salud universal. Asimismo, se reconoce que el monitoreo y evaluación (M&E) del fortalecimiento de capacidades y desempeño de la APS, así como el logro de la salud universal, son esenciales para garantizar la implementación planificada de acciones y decisiones prioritarias, en línea con los objetivos y metas acordados.

Esto implica que los países deben establecer prioridades, identificar brechas, establecer puntos de referencia y metas, y monitorear el progreso y desempeño para fortalecer los tres componentes de la APS: servicios de salud integrados, con énfasis en el primer nivel de atención y las funciones esenciales de salud pública; políticas y acciones multisectoriales; y
empoderamiento de las personas y comunidades.
Esto requiere un enfoque integral basado en un sistema integrado de M&E dirigido por cada país.
Los componentes clave y atributos de dicho sistema para el M&E de políticas, estrategias y planes se abordan en este curso. Además, se ejemplifican acciones y medidas que los responsables a nivel nacional y subnacional pueden llevar a cabo para fortalecer el sistema, sirviendo como base para reforzar el enfoque de la APS en sus sistemas de salud.
Esta capacitación se propone desarrollar competencias que permitan a los participantes poder situar a las personas en el centro de práctica, con un enfoque holístico que considere incorporar los factores de riesgo y los determinantes sociales de la salud en la concepción integral de salud.
Con base en estas competencias, se aspira que la implementación de la APS se fortalezca con datos e información basados en la evidencia y que se considere el trabajo colaborativo con los distintos actores de la sociedad como esencial y en un marco de ética profesional y personal.

PROPÓSITO DEL CURSO
Promover el diseño y uso de sistemas de monitoreo y evaluación orientados al fortalecimiento de los sistemas de salud basados en atención primaria de la salud en los países de la región.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Reconocer la evolución de los distintos mandatos y políticas de la OPS/OMS que definenlos objetivos y metas actuales, con el propósito de implementar la Atención Primaria de Salud en los países de las Américas para lograr salud universal.
• Describir que son el M&E y su utilidad en la práctica diaria y para los distintos actores y niveles de los sistemas de salud.
• Reconocer el monitoreo del avance en los objetivos de desarrollo sostenible y de los sistemas de salud basados en APS.
• Identificar herramientas disponibles para el monitoreo y evaluación de la salud en las Américas.

ENFOQUE EDUCATIVO Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
A. Modalidad de Curso y Plataformas Tecnológicas: El curso se llevará a cabo en línea, utilizando la plataforma  educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS.
B. Lecciones Flexibles y Recursos Didácticos: Las lecciones se presentarán utilizando una variedad de recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual. Esta diversidad de recursos favorecerá un aprendizaje significativo, permitiendo a los participantes adaptar su horario de estudio y aplicar los conocimientos a situaciones concretas en los
países de la región.

POBLACIÓN OBJETIVO

Este curso se dirige a:

• Profesionales y técnicos de todas las áreas de la salud y académicas que deseen profundizar en el conocimiento del M&E aplicados a la APS.
• Estudiantes de carreras universitarias relacionadas con la salud.

CARGA HORARIA Y COMPROMISO DE LOS PARTICIPANTES

La duración total del curso es de 15 horas

Estructura del curso
El curso está compuesto por dos módulos, comenzando con los principales lineamientos en atención primaria de la salud a través de los años, hasta la concepción actual adoptada por la OPS/OMS
Posteriormente, en el segundo módulo se describen conceptos de monitoreo y evaluación con ejemplos de la práctica diaria, su utilización y actores relevantes en el proceso.
Para finalizar se revisan los avances en los objetivos de desarrollo sostenible y se muestran herramientas para el monitoreo y evaluación que están disponibles para su uso y pueden ser de ayuda vital en el diseño e implementación de programas de monitoreo a distinto nivel y sector de salud. Como apoyo se incorpora bibliografía básica y glosario de términos.

Evaluación y certificación
Al finalizar el curso los participantes deberán realizar una evaluación que se aprobará con el 70 % de las respuestas correctas.
La Organización Panamericana de la Salud (OPS) extenderá una certificación del Curso para quienes hayan aprobado el examen final.