La Acreditación Internacional de Competencias en la Atención de Salud para las Personas Mayores (ACAPEM) es una estrategia de capacitación en red, dirigida a los profesionales de la salud con énfasis en el desarrollo de competencias, que la Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS), junto a otras asociaciones e instituciones promueve en la Región de Las Américas, para lograr su idoneidad en la atención a las personas mayores.

Se divide en tres niveles, de menor a mayor complejidad: ACAPEM - básico, ACAPEM – intermedio y ACAPEM - avanzado.

Este es el primer nivel (ACAPEM - nivel básico). El nivel intermedio está disponible en este enlace: https://campus.paho.org/es/curso/ACAPEM-Intermedio

El nivel avanzado estará disponible en el futuro.

Introducción

El aumento de la población de personas mayores es un fenómeno mundial, que se da rápidamente en los países de América Latina y el Caribe. Las personas mayores tienen características particulares asociadas a su cuidado, que requieren una respuesta de los sistemas de salud. El entrenamiento de los profesionales de la salud ante el crecimiento poblacional es fundamental para el desarrollo de habilidades necesarias para la adecuada atención a las personas mayores en la Región de las Américas, y también para fortalecer los sistemas de salud.

Objetivos

• Mejorar las percepciones, actitudes y habilidades de los profesionales de salud para el cuidado de las personas mayores en el marco de un sistema de salud liderado por la Atención Primaria.
• Generar conciencia en los participantes sobre la necesidad de adquirir nuevas competencias vinculadas al desafío que otorga el envejecimiento y, con ello, promover el interés en obtener las acreditaciones superiores (intermedia y avanzada).
• Interpretar la evaluación centrada en la función como una prioridad de su práctica clínica.
• Reconocer los criterios básicos en la toma de decisiones clínicas e identificar las acciones y recursos formales e informales para optimizar los cuidados.

Perfil del egresado y certificación

El curso es destinado a los Profesionales del primer nivel de atención. Al obtener la acreditación, el participante será un profesional de salud sensibilizado con el reto que supone el envejecimiento para los servicios de salud, consciente del nivel de su competencia en el tema y comprometido con la oportunidad que esta formación representa para su desarrollo profesional.

Habrá mejorado sus percepciones, actitudes y habilidades para sostener un abordaje integral en el primer nivel de atención hacia este “nuevo y particular paciente”.

Estará en condiciones de optimizar la toma de decisiones para un cuidado de la salud centrado en la persona, con enfoque de promoción y prevención teniendo como eje fundamental la preservación de la independencia y la autonomía de las personas mayores desde la perspectiva de curso de vida.

Duración y modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

La acreditación básica (ACAPEM-B) constará de cuatro (4) cursos en la modalidad virtual de autoaprendizaje, que responden a las cuatro capacidades que debe lograr el participante.

La duración será de 40 horas lectivas e incluye 20 horas aproximadamente que los alumnos necesitarán para hacer actividades y completar sus evaluaciones. No obstante, el ritmo de aprendizaje y la culminación de cada curso es particular para cada participante.

Cursos en ACAPEM-B

Los cursos virtuales de autoaprendizaje en ACAPEM-B (Nivel Básico), corresponden con las cuatro (4) capacidades necesarias para lograr las competencias en esta Acreditación.

Curso CB-1: El cambio de atención en la persona mayor
Curso CB-2: La valoración integral del paciente mayor en la atención de salud
Curso CB-3: Criterios para la intervención de salud en la persona mayor
Curso CB-4: Optimización de los cuidados del paciente mayor

Los cursos están estructurados en unidades temáticas, que responden a los objetivos de cada curso, y en las cuales se organizan las actividades de aprendizaje, los recursos educativos y las evaluaciones.

CB-1: El cambio de atención de la persona mayor
Unidad didáctica 1.1- Transición de la práctica clínica en el envejecimiento de la población
Unidad didáctica 1.2- Nuevo paradigma en el enfoque de atención
Unidad didáctica 1.3- Promoción de salud en las personas mayores
Unidad didáctica 1.4- Prevención de salud en las personas mayores

CB-2: La valoración integral de la persona mayor en la atención de salud
Unidad didáctica 2.1- La salud de las personas mayores
Unidad didáctica 2.2- La presentación de la enfermedad en geriatría
Unidad didáctica 2.3- Valoración integral de la persona mayor
Unidad didáctica 2.4- Las evaluaciones principales de la valoración integral de la persona mayor

CB-3: Criterios para la intervención de salud de la persona mayor
Unidad didáctica 3.1- La salud en la perspectiva de la persona mayor
Unidad didáctica 3.2- Atención centrada en la persona mayor
Unidad didáctica 3.3- Diseño de intervenciones no farmacológicas en paciente mayor
Unidad didáctica 3.4- Terapéutica farmacológica en paciente mayor

CB-4: Optimización de los cuidados del paciente mayor
Unidad didáctica 4.1- Continuidad en el cuidado de la salud de las personas mayores
Unidad didáctica 4.2- El autocuidado
Unidad didáctica 4.3- Familia y cuidadores en la atención de las personas mayores
Unidad didáctica 4.4- Trabajo comunitario y con otros sectores

Introducción al curso

La clave para fomentar el envejecimiento saludable de todas las personas es optimizar su capacidad intrínseca y habilidad funcional, aun cuando el envejecimiento las reduce gradualmente, y proporcionar una atención integrada y centrada en la persona. Cuando los profesionales centran la atención en el servicio, deciden y prescriben lo que la persona necesita según sus enfermedades y las directrices del servicio. En cambio, cuando los profesionales brindan una atención integrada y centrada en la persona, no solo toman decisiones de acuerdo a las enfermedades del paciente, sino que también tienen en cuenta sus condiciones físicas, sociales y mentales, con un enfoque en las necesidades, preferencias y objetivos personales. Este abordaje permite establecer planes de cuidado y metas terapéuticas teniendo en cuenta los niveles de funcionalidad la y autonomía del paciente.

Este curso es parte del itinerario formativo para mejorar las capacidades en atender a las necesidades de las personas mayores, dividido en tres niveles, de menor a mayor complejidad: ACAPEM-Básico, ACAPEM–Intermedio y ACAPEM-Avanzado. Este es el nivel intermedio. Si todavía no ha finalizado el curso básico, recomendamos completar el curso, el cual se encuentra disponible en este enlace: https://campus.paho.org/es/curso/ACAPEM-Basico. El nivel avanzado estará disponible en el futuro.

Propósito

Que el profesional adquiera competencias específicas para lograr una atención integrada y centrada en la persona mayor en el primer nivel de atención, basado en la habilidad funcional y capacidad intrínseca de la persona mayor.

Objetivos

• Adoptar la habilidad funcional como base para la toma de decisiones en la atención a la persona mayor.
• Reconocer a la persona mayor como partícipe en la toma de decisiones.
• Identificar el déficit en la capacidad intrínseca y habilidad funcional de la persona mayor utilizando herramientas para su tamizaje.
• Realizar un diagnóstico integrado y centrado en la persona mayor identificando el déficit en la capacidad intrínseca y/o habilidad funcional.
• Diseñar un plan de cuidado con intervenciones basadas en las necesidades, prioridades y preferencias de la persona mayor.
• Coordinar la implementación de un plan de atención en colaboración con el equipo de trabajo de acuerdo con el nivel funcional.
• Identificar y coordinar el uso de recursos disponibles para optimizar la capacidad intrínseca y la habilidad funcional de las personas mayores fomentando intervenciones basadas en evidencia en la comunidad.
• Reconocer las necesidades del apoyo de la familia y el cuidador para su efectiva participación en el plan de cuidado.

Destinatarios

Este curso está destinado a profesionales del equipo de salud del primer nivel de atención que brindan cuidado directo a la persona mayor.

Número de horas que certifica el curso

Se requiere un estimado de 40 horas para completar el curso.

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Se considera un tiempo estimado de 2 horas  por módulo, de acuerdo al nivel de conocimiento del participante sobre el tema. Por lo  tanto, al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso, las lecturas correspondientes y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 40 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

Proporcionar una atención integrada y centrada en la persona mayor basada en optimizar la capacidad intrínseca y la habilidad funcional con un enfoque en la atención primaria en salud que contempla las redes integradas de servicios de salud y acción intersectorial.

Estructura del curso

Módulo 1: Bases conceptuales a la atención a la salud de la persona mayor

• Pieza 1: Conceptos básicos sobre el modelo de atención a las personas mayores
• Pieza 2: Envejecimiento saludable
• Pieza 3: Atención centrada en las personas

Módulo 2: La evaluación integral de la salud en las personas mayores en el primer nivel de atención

• Pieza 1: Enfoque ICOPE
• Pieza 2: Evaluar las necesidades de las personas mayores

Módulo 3: Plan de cuidados para optimizar la salud de la persona mayor en el primer nivel de atención

• Pieza 1: Planes de atención personalizada

Módulo 4: Optimización de los recursos para mejorar la atención al paciente mayor en el primer nivel de atención

• Pieza 1: Optimización de recursos

Evaluación y certificación

Al finalizar todas las piezas de los cuatro módulos, los participantes deberán realizar el examen correspondiente a cada módulo, que consiste en cinco preguntas de opción múltiple. Al finalizar el examen correspondiente al último módulo, se habilitará el examen final integral que consiste en un cuestionario de 20 preguntas de opción múltiple.

El examen final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requisitos:

• Conocer el contenido de todos los módulos,
• completar los ejercicios satisfactoriamente,
• aprobar el examen correspondiente a cada módulo y
• aprobar el examen final.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al Curso
La segunda década de la vida es un periodo de rápido desarrollo y cambio biológico, cognitivo, emocional y social. Durante la adolescencia, los individuos adquieren muchos de los recursos para mantener su salud y bienestar a lo largo de su vida. Invertir en la salud y el bienestar de los y las adolescentes ofrece tres ventajas: 1) adolescentes sanos hoy; 2) adultos sanos en el futuro; y 3) próximas generaciones saludables.

Propósito
El propósito de este curso es mejorar el conocimiento, la comprensión y las competencias de los gerentes y coordinadores de programas, los proveedores de servicios de salud, la sociedad civil y las organizaciones no gubernamentales que trabajan para y con adolescentes, para desarrollar e implementar programas, intervenciones y servicios de salud que respondan a las necesidades y etapa de desarrollo de los y las adolescentes.

Objetivos

• Mejorar el conocimiento de los participantes acerca del proceso biopsicosocial que transcurre en la adolescencia
• Orientar y fortalecer las respuestas nacionales y locales a las necesidades en salud y desarrollo de los y las adolescentes
• Fortalecer las competencias de prestadores de servicios de salud en materia de salud de los y las adolescentes y la aplicación de herramientas a fin de mejorar la calidad de atención que se presta a adolescentes

Destinatarios
El curso está dirigido a:

• Coordinadores de programas
• Proveedores multidisciplinarios de servicios de salud
• Organizaciones no-gubernamentales

Número de horas que certifica el curso
Se requiere un estimado de 6 horas para completar el curso.

Modalidad del Curso
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Estructura del Curso

• Introducción al curso
• Módulo 1: El desarrollo biopsicosocial y cerebral en la adolescencia
• Módulo 2: el desarrollo positivo de los y las adolescentes
• Módulo 3: Los determinantes sociales de la salud adolescente
• Módulo 4: La nutrición y actividad física en la adolescencia
• Módulo 5: La salud mental de los y las adolescentes y el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas
• Módulo 6: La salud sexual y reproductiva de los y las adolescentes
• Módulo 7: prevención del embarazo adolescente no intencional
• Módulo 8: Servicios de salud de calidad que responden a las necesidades de los y las adolescentes

Introducción al curso

El presente curso tiene como propósito brindar herramientas conceptuales y metodológicas que faciliten la implementación de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud (EPS) en las instituciones educativas de todos los niveles (inicial, primario y secundario). El mismo forma parte de los esfuerzos que la OPS/OMS realiza desde hace más de dos décadas en promover esta estrategia en nuestra región.

La Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud  Estrategia de Salud, fomenta el rol protagónico de las instituciones educativas en esta temática, e implica un trabajo planificado, sistemático, participativo, multidimensional y articulado con otras instituciones de la comunidad (servicios de salud, gobiernos locales y otras organizaciones) para promover la salud y el bienestar de todos sus miembros.

Existen clara evidencia que demuestran los beneficios que tiene implementar la iniciativa de Escuelas Promotoras de Salud, no solo para mejorar los resultados de salud integral (física, mental y social) de la comunidad educativa, sino también para mejorar los resultados de aprendizaje.

Por otra parte, las experiencias de implementación a nivel mundial y de la Región de las Américas, han permitido identificar criterios y estándares que son necesarios que cumplan los  establecimientos educativos para ser considerados como Escuelas Promotoras de Salud, y abordar este tema desde un enfoque integral. Los mismos ayudan a orientar estos procesos de construcción progresiva y continua de los establecimientos educativos en EPS.

Este curso retoma estas experiencias y evidencia, para poder brindar una formación de calidad y actualizada, que incentive la puesta en marcha de esta estrategia en cada rincón de las Américas, a los fines de favorecer el desarrollo integral y el bienestar de las niñas, niños y adolescentes y el de sus comunidades. Los contenidos del mismo se basan en la Guía: Hacer de cada escuela de las Américas una escuela promotora de salud, OPS 2023.

Finalidad

Adquirir conocimientos que faciliten la implementación de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud en las instituciones educativas de todos los niveles (inicial, primaria y secundaria) con un enfoque integral, acorde a pautas e indicadores mundiales de la OMS – UNESCO, y en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2019-2030.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Comprender los fundamentos de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud.
• Conocer el concepto, características y componentes de Escuelas Promotoras de Salud.
• Adquirir herramientas metodológicas que faciliten la implementación de la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud de forma crítica y contextualizada en cada establecimiento educativo.
• Aplicar los conocimientos en la práctica clínica (con un énfasis especial en la atención primaria).

Destinatarios

El curso está dirigido a:

• Todo el personal que trabaja en instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria: equipos directivos, docentes, psicólogos escolares, personal auxiliar y administrativo, etc. ; y
• profesionales y técnicos de distintos sectores (educación, salud, desarrollo social, etc.) que desarrollan acciones vinculadas a la salud en instituciones educativas de los niveles educativos inicial, primaria y secundaria.

Perfil de competencias

Este curso brinda la oportunidad de desarrollar las siguientes habilidades:

• Reflexionar sobre la importancia de abordar la promoción de la salud en la escuela y sobre el rol docente en esta temática.
• Comprender el concepto de escuelas promotoras de salud.
• Identificar las diferencias entre el modelo de escuelas promotoras de salud comparado con otros modelos de salud escolar.
• Describir las principales características de la estrategia de EPS y sus distintos componentes (gobernanza y liderazgo escolar; políticas y recursos escolares; entorno físico; entorno socioemocional; plan de estudios que incorpora a la salud; vínculos entre la escuela y la comunidad y articulación con servicios de salud y otros).
• Conocer los pasos posibles para implementar la estrategia de EPS en la escuela.
• Identificar actividades que puede realizar el equipo escolar de EPS que lidera la estrategia en la escuela.
• Conocer estrategias metodológicas que pueden utilizarse para abordar este tema en el aula con el estudiantado de distintos niveles educativos, y en la institución educativa.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Duración del curso

Veinte (20) horas.
El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Estructura del curso

El curso virtual Hacer de cada escuela de las Américas una escuela promotora de la salud, se ha diseñado para capacitar profesionales, técnicos y personal de instituciones educativas sobre la implementación de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud en las instituciones educativas de todos los niveles. El curso se compone de 4 módulos:

Módulo 1: ¿Por qué promover la salud en la escuela? Aportes de la estrategia de EPS

Este módulo promueve la identificación de los vínculos entre salud y educación, y la reflexión sobre el rol del personal docente y de las instituciones educativas en la promoción de la salud y bienestar de sus miembros. Por otra parte, introduce la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud, explicitando sus orígenes, fundamentos conceptuales, su historia y su presente en la región de las Américas.

Módulo 2: Concepto y características de EPS

En este módulo se presenta el concepto escuelas promotoras de la salud, y se profundiza en las características centrales de este enfoque. Así mismo, se plantean las diferencias de este enfoque con otros enfoques de salud en el ámbito escolar para facilitar su comprensión.

Módulo 3: Componentes de EPS

En este módulo se describen los distintos componentes que debe tener una escuela para ser considerada una EPS, y se intenta favorecer la reflexión de las y los participantes sobre la forma en que se presentan los mismos en las instituciones educativas en las que se desempeñan.

Módulo 4: ¿Cómo Implementar las EPS? Pasos y herramientas

En este módulo se brindan elementos metodológicos y herramientas para poder facilitar la implementación de las EPS. Por otra parte, se brindan sugerencias de pasos a seguir para constituirse en EPS que surgen de experiencias internacionales y evidencias sobre la implementación de esta estrategia. También, se brindan ejemplos de actividades que pueden ser de utilidad para estos procesos.

Módulo de cierre y certificación

Cada módulo presentará:
- contenidos escritos;
- actividades interactivas a lo largo del texto del módulo para fortalecer los contenidos; 
- videoconferencia grabada por especialista; y
- una evaluación final que las y los participantes deben aprobar para pasar al siguiente módulo.

Evaluación y certificación

Al término del curso virtual (4 módulos), los participantes tendrán que aprobar una Autoevaluación final consistente en veinte preguntas de opción múltiple.

La Autoevaluación final está diseñada para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.

Introducción al curso

La Red Mundial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de Ciudades y Comunidades Amigables con las Personas Mayores ha mostrado un crecimiento sostenido en los últimos tiempos y, particularmente, la Región de las Américas, que representa más de la mitad de los miembros activos en la Red. En este marco, las ciudades y comunidades interesadas en unirse y las que ya son parte de la Red requieren herramientas específicas para fortalecer sus programas locales y su participación en la Red. 

Este curso aporta conocimientos sobre envejecimiento saludable y la importancia de los entornos para lograrlo, especialmente a partir de la creación de entornos amigables con las personas mayores, considerando sus características y el proceso para llevar a cabo acciones concretas para transformar la dimensión local en la que las personas viven y se desarrollan. De este modo, se promueve que las ciudades y comunidades avancen en estrategias de amigabilidad con las personas mayores a la vez que se fortalece el intercambio a través de Red Mundial.

Propósito

El propósito del curso es brindar a diferentes personas y organizaciones las herramientas para llevar adelante iniciativas de entornos amigables con las personas mayores.

Objetivos

• Adquirir conocimientos sobre el envejecimiento saludable y los principales marcos conceptuales intervinientes,
• promover conocimiento acerca de la importancia de los entornos para lograr el envejecimiento saludable y
• desarrollar competencias específicas para intervenir en la ciudad/comunidad: diseñar estrategias para transformar el entorno en amigable con las personas mayores.

Destinatarios

El curso está dirigido a personas que trabajan en la iniciativa de entornos amigables, en temas de envejecimiento saludable y puntos focales de ciudades en la Red Mundial de la OMS de Ciudades y Comunidades Amigables con las Personas Mayores (incorporadas a la Red o con interés en hacerlo); así como a organizaciones o personas interesadas en la creación/adaptación de ciudades o comunidades amigables con las personas mayores.

Número de horas que certifica el curso

Se requiere un estimado de 40 horas para completar el curso.

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Por lo tanto, al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 40 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso permitirá desarrollar competencias para:

• Conocer el marco conceptual de envejecimiento saludable y su aplicación práctica en lo relativo a entornos.
• Conocer los principales marcos de acción e indicadores del contexto local para motivar la acción en entornos amigables.
• Comprender la importancia de desarrollar una estrategia de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores como estrategia para el envejecimiento saludable.
• Comprender las oportunidades y viabilidad del trabajo en ciudades y comunidades amigables con las personas mayores a nivel local.
• Diseñar una vinculación con actores estratégicos.
• Desarrollar e implementar una estrategia de ciudad amigable con las personas mayores, que comprenda:
  • diseñar una línea de base, plan de acción y medición de resultados;
  • proponer e implementar estrategias intersectoriales para ciudades y comunidades amigables con las personas mayores que permitan dar sostenibilidad a la iniciativa, e
  • implementar las estrategias diseñadas en el plan de acción de una ciudad o comunidad amigable con las personas mayores.
• Diseñar indicadores y evaluar la amigabilidad del entorno.
• Diseñar e implementar estrategias de comunicación efectiva para sensibilizar, informar y promover el involucramiento de distintos actores en la estrategia de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores.

Estructura del curso

• Módulo 1: ¿Dónde estamos? La Década del Envejecimiento Saludable y los desafíos hacia 2030
• Módulo 2: ¿Cómo cambiar las cosas? La acción local y el programa de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores
• Módulo 3: ¿Qué medir y por qué? Desarrollo del diagnóstico participativo y mapeo de capacidades locales
• Módulo 4: ¿Cómo implementar? Diseño del plan de acción a partir del diagnóstico
• Módulo 5: Retroalimentación y próximos pasos. Comparar y comunicar

Evaluación y certificación

Al finalizar los cinco (5) módulos, los participantes deberán realizar el examen final que consiste en un cuestionario de 35 preguntas de Opción Múltiple y Verdadero/Falso.

El examen final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requisitos:

• Conocer el contenido de todos los módulos
• Completar los ejercicios satisfactoriamente
• Aprobar el examen final

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso

La Salud Sexual es un aspecto fundamental para la salud y el bienestar general de las personas, las parejas y las familias, así como para el desarrollo económico y social de las comunidades y los países. En este sentido, la Salud Sexual, considerada afirmativamente, requiere un enfoque positivo y respetuoso de la sexualidad y las relaciones sexuales, así como la posibilidad de tener experiencias sexuales placenteras y seguras, sin coerción, discriminación ni violencia.

Propósito

El propósito del curso es brindarles a los profesionales de salud del primer nivel de atención  las herramientas básicas para comprender este concepto e identificar diferentes aspectos de la salud sexual. 

Objetivos

• Reconocer la importancia de la salud sexual en el bienestar integral de las personas y su vinculación con los derechos sexuales.
• Subrayar la importancia de la comunicación efectiva sobre temas de salud sexual entre los proveedores de servicios de salud y las personas usuarias de las mismas, tanto en la consulta personal como en las interacciones comunitarias.
• Reconocer la importancia del concepto de género en la atención integral de la salud sexual y revisar nociones erróneas y potencialmente dañinas sobre dicho término.
• Conocer la evolución de la sexualidad a lo largo del curso de la vida para poder atender apropiadamente a las personas, independientemente de su edad.
• Familiarizar a los profesionales de atención primaria de salud con las preocupaciones, quejas y problemas que con mayor frecuencia pueden presentarse en la consulta.
• Integrar el quehacer profesional, el buen trato y la prevención y manejo clínico de violencia sexual como un componente esencial del bienestar pleno de las personas usuarias de los servicios, independientemente de sus características demográficas y culturales.
• Plantear acciones participativas ante situaciones de maltrato y violencia que puedan estar interfiriendo con la salud y el bienestar sexual de personas, parejas, familias y comunidades.
• Tomar iniciativas para prevenir, contener, interrumpir y denunciar la violencia sexual.

Destinatarios

El curso está dirigido a personal de salud en el primer nivel de atención (equipo interprofesional).

Horas que certifica el curso

20 horas.

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. 

Estructura del curso

• M1: Introducción a la salud sexual
• M2: La importancia de la comunicación
• M3: Género y salud sexual
• M4: Salud sexual y curso de vida
• M5: Principales consultas y preocupaciones de los consultantes
• M6: Prevención de la violencia sexual

Evaluación y Certificación

Al finalizar los 6 módulos, los participantes deberán realizar el Examen Final que consiste en un cuestionario de 20 preguntas de Opción Múltiple y Verdadero/Falso.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%, accediendo a distintos grupos de preguntas en cada intento, por cada módulo.

Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requisitos:

• Haber completado todos los módulos.
• Completar los ejercicios satisfactoriamente.
• Aprobar el Examen Final.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Este curso ha sido desarrollado en conjunto con la Asociación Mundial de Salud Sexual (WAS), como parte de un acuerdo de colaboración entre la WAS y la OPS.

Introducción

¿Por qué hablamos de derechos humanos en el contexto de la salud pública y del bienestar físico, emocional y mental del individuo? ¿Cuáles son las obligaciones de los Estados al comprometerse con los tratados de derechos humanos? ¿Por qué es necesario dar una protección especial a determinados grupos sociales? Con este curso buscamos ayudar a los participantes a responder estás tres importantes preguntas.

Propósito

Este curso brinda información encaminada a a) proporcionar un marco teórico y práctico sobre los estándares del derecho internacional de derechos humanos aplicables al derecho a la salud y otros derechos relacionados y b) brindar una panorama que  permita identificar la importancia de estos estándares en la planificación, elaboración, implementación y monitoreo de programas, legislación y políticas públicas de salud.

Objetivos de aprendizaje

• Abordar los estándares internacionales de derechos humanos en materia de derecho a la salud y otros derechos relacionados.
• Identificar los alcances de las obligaciones estatales para garantizar el derecho a la salud y otros derechos relacionados.
• Comprender la importancia de la aplicación del enfoque basado en los derechos humanos en la formulación de legislación y políticas públicas y en su implementación.
• Identificar las principales responsabilidades de los actores involucrados en el desarrollo de la legislación y de las políticas públicas en materia de salud.
• Identificar buenas prácticas y experiencias en materia de derecho a la salud desde un enfoque de derechos humanos.

Perfil de los participantes 

Este curso está dirigido a profesionales de la salud, funcionarios públicos, y personas en general interesados en conocer, analizar y aplicar los estándares del derecho internacional de derechos humanos en la legislación y en las políticas públicas que garantizan el derecho a la salud.

Duración

12horas

Metodología

Este curso esta diseñado con una metodología que considera los siguientes puntos:

Aprendizaje autónomo

Este curso es 100% autodirigido y automatizado, lo que te brinda la posibilidad de aprender a tu propio ritmo y de gestionar tu tiempo, sin necesidad del apoyo de un tutor. El contenido de cada módulo lo podrás revisar las veces que consideres necesarias.

Flexibilidad

No hay días ni horarios establecidos para acceder al curso, ya que puedes ingresar a la plataforma a cualquier hora y  cualquier día de la semana.

Duración

Dedicarás un tiempo aproximado de 12 horas que no tienen que ser consecutivas; puedes iniciar el curso y retomarlo cuando te sea posible.

Este curso es un curso en línea de autoaprendizaje interactivo de cinco (5) módulos creado por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) con el apoyo de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM). Busca crear conciencia sobre cómo se puede utilizar el enfoque de seguridad humana para abordar mejor los desafíos de salud y migración en la Región de las Américas.

La seguridad humana se define como una “filosofía política, un concepto de formulación de políticas y un enfoque de programación para proteger el núcleo vital de todas las vidas humanas de manera que mejoren las libertades humanas y la realización humana”. Se sustenta en el concepto de promover la libertad frente a la miseria y el miedo y a vivir con dignidad, con un enfoque que busca abordar cuestiones transversales a través de “respuestas centradas en las personas, integrales, específicas del contexto y orientadas a la prevención que fortalezcan la protección y el empoderamiento” de todos (ONU 2003; FFNUSH s.f.).

Patrocinado por el Fondo Fiduciario de las Naciones Unidas para la Seguridad Humana (FFNUSH), este curso tiene como objetivo mejorar la comprensión del enfoque de la seguridad humana y cómo puede usarse específicamente como una herramienta operativa exitosa para promover el acceso universal a la salud y la cobertura sanitaria universal, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible, al tiempo que contextualizan el valor agregado de la seguridad humana a la salud y la migración en los países de la región.

Propósito

Este curso tiene como objetivo crear conciencia y desarrollar capacidades entre los formuladores de políticas, la sociedad civil, académicos y otros profesionales que trabajan en los sectores de salud y migración, sobre la implementación del enfoque de la seguridad humana como marco operativo para apoyar una economía integrada, centrada en las personas y sostenible para la respuesta a la salud y la migración en la región.

Al final del curso, los participantes podrán comprender los conceptos básicos relacionados con la seguridad humana y cómo se puede aplicar el enfoque de la seguridad humana a cuestiones específicas de salud y migración en la región, con una perspectiva de comprender mejor las causas raíz y multidimensionales. Esto incluye abordar cuestiones transversales como el género, la equidad, el origen étnico y los derechos humanos, así como el valor añadido que aporta el enfoque de seguridad humana a la promoción de una respuesta participativa y de desarrollo centrada en las personas a las cuestiones de salud y migración.

Objetivos de aprendizaje

Como resultado de participar en este curso, los participantes tendrán el conocimiento, las capacidades y las herramientas para:

• Definir y aplicar conceptos y principios clave de seguridad humana, migración y salud, así como políticas y marcos internacionales y regionales relevantes.
• Distinguir entre diferentes categorías de migrantes e identificar sus necesidades de salud, riesgos y experiencias comunes y distintas que afectan la seguridad humana de las comunidades de migrantes y de acogida.
• Identificar brechas en los sistemas y servicios de salud que abarcan poblaciones y/o espacios fronterizos, así como herramientas y estrategias para mitigar el daño a los migrantes y las poblaciones de acogida, especialmente involucrando la cooperación de múltiples agencias y países.
• Usar herramientas de análisis situacional y/o de conflicto, mapeo de partes interesadas, no hacer daño y análisis transcultural para planificar intervenciones para mejorar la salud y la seguridad humana en las comunidades receptoras de migrantes.

Público objetivo

Este curso está diseñado para guiar a funcionarios públicos, tomadores de decisiones, miembros de la sociedad civil y otros profesionales en sectores relacionados con la salud y la migración, para construir una respuesta integrada, centrada en las personas y sostenible a los problemas de salud y migración. 

El curso busca crear conciencia sobre cómo se puede utilizar el enfoque de la seguridad humana para abordar mejor los desafíos de salud y migración en la Región de las Américas, a través de iniciativas cooperativas de múltiples partes interesadas, múltiples agencias internacionales y países.

Duración

Aproximadamente 10 horas. Como se trata de un curso de autoaprendizaje, a su propio ritmo, los alumnos pueden regular la velocidad y el tiempo máximo que dedican a cada parte del curso.

Metodología

Se trata de un curso asincrónico de autogestión en el que los participantes pueden realizarlo a su propio ritmo. Los ejercicios son autorreflexivos y servirán para regular el propio aprendizaje e identificar aquellos elementos o unidades que puedan necesitar mayor revisión por parte del participante del curso.

El curso incorpora varios elementos clave que se incluyen constantemente en cada uno más. Éstas incluyen:
 

• Una “hoja de ruta” o índice para que el alumno sepa qué esperar;
• una explicación multimedia del contenido del módulo;
• al menos uno o más áreas de aplicación/enfoque o estudios de caso;
• pregunta de evaluación al final del módulo para evaluar el aprendizaje;
• preguntas reflexivas para guiar la discusión futura;
• un conjunto de lecturas requeridas y recomendadas;y
• una bibliografía de las obras referenciadas.

Estructura del curso

• Módulo 1: Introducción
• Módulo 2: Definiciones y conceptos básicos
• Módulo 3: Migración
• Módulo 4: Salud
• Módulo 5: Poner en práctica la seguridad humana y conclusiones

Introducción

La violencia contra las mujeres, entre cuyas manifestaciones se encuentran la violencia de pareja y la violencia sexual, sucede en todo el mundo y provoca graves problemas de salud física y mental. Por eso, al tratarse de un grave problema de salud pública, se requiere una respuesta coordinada por parte del personal de salud y los sistemas de salud de todo el mundo.

El sistema de salud cumple un papel vital en responder y prevenir la violencia contra las mujeres, y muy a menudo, el personal de salud es la primera línea de la respuesta. Cuando el personal de salud puede identificar a los grupos en riesgo de manera temprana, brindarles atención de calidad y adaptar el apoyo a sus necesidades y preferencias específicas, marcan una gran diferencia en la salud y el bienestar de las mujeres en toda su diversidad.

Queremos brindar al personal de salud las aptitudes y los conocimientos básicos para que este pueda implementar las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su práctica clínica. A la vez que se le ofrece al participante un módulo especial en formación de formadores, con el objetivo de ampliar el impacto y el alcance que el personal de salud pueda tener luego de realizar el curso. La capacitación del personal de salud es fundamental para mejorar la respuesta del sistema de salud a la violencia contra las mujeres.

Propósito

Este curso está diseñado para guiar al personal de salud en la prestación de atención a mujeres sobrevivientes de violencia, incluyendo la violencia de pareja y la violencia sexual fuera de la pareja. Además, busca promover la formación de formadores entre el personal de salud.

Competencias

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con:

• Identificar las principales manifestaciones de violencia de pareja y violencia sexual, sus consecuencias a corto y largo plazo, y su prevalencia en la región de Latinoamérica.
• Incorporar prácticas seguras y respetuosas que prioricen los derechos, necesidades y preferencias de las sobrevivientes de violencia en contextos diversos.
• Reconocer señales de violencia de pareja y sexual, incluso en contextos menos evidentes, para ofrecer una respuesta oportuna y adecuada.
• Implementar las recomendaciones de la OPS/OMS basadas en el modelo "ANIMA", asegurando escucha activa, no juzgar, validación de experiencias, mejorar la seguridad y derivación a servicios de apoyo.
• Realizar intervenciones clínicas que incluyan atención física y mental, recolección de pruebas forenses y documentación adecuada de los casos de violencia.
• Conocer y utilizar recursos comunitarios y del sistema de salud para garantizar una respuesta integral y coordinada.
• Adaptar los contenidos del curso para capacitar a otros colegas en su entorno clínico o comunitario, enfrentando desafíos comunes en la formación y promoviendo la sostenibilidad de las capacidades adquiridas.

Objetivos

1. Presentar a los participantes los conceptos de violencia de pareja y violencia sexual: qué conllevan, sus consecuencias a corto y largo plazo, por qué suceden y su prevalencia en Latinoamérica.
2. Disipar los mitos con respecto a la violencia de pareja y la violencia sexual, lo cual incluye explicar a quiénes afecta la violencia y qué formas adopta, haciendo hincapié en el hecho de que todas las mujeres y niñas se ven afectadas y podrían ser blanco de violencia debido a su identidad/su pertenencia a grupos minoritarios.
3. Presentar el rol del personal de salud a la hora de responder a la violencia, lo cual incluye los principios orientadores para dar una respuesta a la violencia de pareja y la violencia sexual que sea ética, segura y centrada en las sobrevivientes y en sus derechos.
4. Capacitar a los participantes para que aprendan a detectar e identificar la violencia de pareja y violencia sexual, incluso en contextos y casos “no tradicionales”.
5. Capacitar a los participantes para que brinden apoyo de primera línea a sobrevivientes de violencia de pareja y violencia sexual, haciendo hincapié en prestar atención al escuchar, no juzgar y validar sus experiencias e informarse sobre sus necesidades y preocupaciones (es decir, las letras “ANI” del acrónimo “ANIMA”).
6. Capacitar a los participantes en cuanto al manejo clínico de la violación, lo cual incluye un breve resumen de la recolección de pruebas forenses, la atención de la salud mental y la documentación de la violencia de pareja y la violencia sexual.
7. Seguir capacitando a los participantes para que brinden apoyo de primera línea, haciendo hincapié en mejorar la seguridad y apoyar a las sobrevivientes, con ejemplos de vías de derivación (es decir, las letras “MA” del acrónimo “ANIMA”).
8. Explorar las oportunidades que tienen los participantes de desarrollar capacidades para responder a la violencia de pareja y la violencia sexual dentro de su entorno clínico.
9. Capacitar a los participantes para que capaciten a sus colegas para responder a la violencia de pareja y la violencia sexual y para desarrollar capacidades en su propio establecimiento y región, lo cual incluye cómo utilizar (y adaptar) esta capacitación para llevar a cabo sus propias capacitaciones y cómo lidiar con problemas que podrían surgir durante las capacitaciones o el desarrollo de capacidades.

Público objetivo

Personal de salud que brinda atención a (o podría tener contacto con) sobrevivientes de violencia de pareja y violencia sexual en distintos ámbitos, entre los que se encuentran los entornos ambulatorios/comunitarios, el departamento de accidentes y emergencias, los servicios de salud para mujeres, los entornos obstétricos y los entornos pediátricos. Entre ellos se encuentran médicos, enfermeros, parteras y trabajadores de salud comunitaria, responsables de capacitación del sector salud y representantes de escuelas de medicina, entre otro personal de salud.

Carga horaria

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de la OPS (CVSP). Este curso se diseñó para que lo completes a tu ritmo y lo adaptes a tu cronograma. El curso tiene una duración total de 3 horas. Cada módulo requiere entre 15 y 20 minutos en promedio, según el nivel de conocimientos previos de los participantes.

Esperamos que el curso te resulte enriquecedor y que explores los recursos y la bibliografía adicional que incluimos.

Estructura del curso

El curso está dividido en diez módulos:

• Módulo 1: Introducción a la violencia contra mujeres y niñas
• Módulo 2: Mito o realidad
• Módulo 3: Principios orientadores para el personal de salud
• Módulo 4: Identificación de sobrevivientes
• Módulo 5: Apoyo de primera línea (parte 1)
• Módulo 6: Manejo clínico y documentación
• Módulo 7: Atención de salud mental
• Módulo 8: Apoyo de primera línea (parte 2) y vías de derivación
• Módulo 9: Acondicionamiento del establecimiento de salud
• Módulo 10: Conclusión
• Módulo opcional: Formación de formadores

Estrategias didácticas

Este es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. Los módulos incluyen diversos materiales educativos, como: cuadros e infografías, videos, animaciones, estudios de caso, preguntas para tener en cuenta, bibliografía adicional y resúmenes.

Evaluación y certificación

Después de completar todos los módulos (excepto el de Formación de Formadores), los participantes deberán rendir un examen final que consta de 40 preguntas de opción múltiple.

El examen final se diseñó para brindar a los participantes oportunidades ilimitadas de responder correctamente hasta obtener la calificación necesaria, de al menos un 70 % de respuestas correctas (32 preguntas).

Los participantes que cumplan con todos los requisitos exigidos por el curso y completen la encuesta de calidad podrán descargar su certificado de aprobación otorgado por la OPS.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación.

Este curso será impartido de manera remota en el Campus Virtual como un recurso técnico y administrativo para mejorar la planificación y gestión del oxígeno medicinal y fortalecer el uso racional, sostenible y seguro del oxígeno medicinal, apoyando así a en los países de las Américas en la actual respuesta a la pandemia por COVID-19 y en la operación diaria de los hospitales.

Introducción al curso

El oxígeno está incluido dentro de la lista de medicamentos esenciales de la Organización Mundial de la Salud y se utiliza para atender pacientes en todos los niveles de las redes integradas de servicios de salud.

Dado que la eficacia del uso de oxígeno ya está probada en el tratamiento de pacientes con afecciones respiratorias provocadas por la COVID-19, existe una gran oportunidad para mejorar la efectividad si se promueve su uso de una manera racional, sostenible y segura.

Es importante que los profesionales de las redes de servicios de salud tengan acceso a conocimientos específicos que permitan una gestión más profesional en el uso racional del oxígeno. Esto permitirá racionalizar su consumo y evitar la pérdida de eficacia en el uso de este gas durante su almacenamiento, distribución y administración. Estos conocimientos también fortalecerán el soporte técnico adecuado para todos los sistemas de producción de oxígeno. también ayudarán a reducir los desperdicios que se puedan producir por fugas en el sistema de almacenamiento o red de distribución, uso del gas a una presión incorrecta o flujómetros con ajustes incorrectos, entre otras causas.

Este curso busca transmitir contenido básico informativo y educacional sobre la gestión y el uso oxígeno medicinal. El contenido contempla todas las etapas en la gestión de este gas: desde la fabricación, almacenamiento, distribución, controles y dispensación al paciente.

Así, este curso cuenta con ocho sesiones las cuales son:

• ¿Qué es el oxígeno medicinal?
• La matriz del suministro seguro de oxígeno medicinal
• Planificación del consumo y reserva de oxígeno
• Fuentes de riesgo durante el uso del oxígeno medicinal
• Adquisición de dispositivos de almacenamiento de oxígeno medicinal
• Análisis Financiero y opciones seguras de compra
• Seguridad durante las aplicaciones clínicas

Finalidad

Que los participantes adquieran conocimientos teóricos para la planificación y gestión del uso del oxígeno, promoviendo su uso de manera racional, sostenible y segura en los centros de atención a la salud (hospitales, clínicas, uso domiciliario, etc.)

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer los tipos de oxígeno medicinal, cómo se producen y ponen a disposición en los centros de salud y en la atención domiciliaria.
• Aprender cómo se puede crear una matriz de suministro para aumentar la seguridad del suministro de oxígeno.
• Saber cómo es posible estimar el consumo de oxígeno para la planificación estratégica clínica, administrativa y tecnológica. Conocer cómo realizar la estimación el consumo de oxígeno para la planificación estratégica clínica, administrativa y tecnológica.
• Identificar las principales fuentes de riesgos y mecanismos de actuación para mitigar riesgos a la hora de transportar, almacenar y distribuir este gas.
• Especificar cilindros y dispositivos de terapia adecuados para el uso de este gas.
• Analizar financieramente las opciones de compra o producción.
• Medidas de Seguridad para el uso de oxígeno en aplicaciones clínicas.

Competencias

• El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con el uso racional, sostenible y seguro del oxígeno medicinal.
• El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias: planear el consumo de oxígeno y sobre cómo se puede producir, almacenar y distribuir el oxígeno medicinal en establecimientos de salud.
• Los participantes del curso desarrollarán capacidades introductorias sobre como identificar riesgos de accidentes relacionados a el uso del oxígeno medicinal.
• El curso brinda condiciones para que se pueda evaluar del punto de vista financiero y económico, las opciones de compras de este gas.
• El curso se propone a ofrecer condiciones de reducir riesgos durante la administración del gas en las aplicaciones clínicas.

Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal relacionado o involucrado con la adquisición, distribución, compra y uso del oxígeno medicinal, dando mayor énfasis al personal encargado de la gestión, compra y mantenimiento de las fuentes de oxígeno, cilindros y accesorios relacionados con el uso de oxígeno medicinal.

Duración del curso

Dos horas aproximadamente.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Evaluación y certificación

Después de cada sesión los participantes realizan una pequeña prueba que les permite fortalecer el conocimiento adquirido.

Al término del curso virtual (8 sesiones), los participantes que cumplan con los requisitos descritos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias

• Grupo Técnico de oxígeno: Buenas prácticas en el uso racional y efectivo del oxígeno: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55433
• Infografía – Uso sostenible del oxígeno en 10 videos: https://www.paho.org/es/documentos/infografia-uso-sostenible-oxigeno-10-videos
• Recomendaciones para adoptar y adquirir plantas generadoras de oxígeno mediante adsorción por cambio de presión: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55913

Introducción al curso

La viruela símica (mpox) es una enfermedad infecciosa que, entre 2022 y 2023, causó un brote mundial en más de 110 países, la mayoría de los cuales no tenían antecedentes previos de la enfermedad. Este curso proporciona una visión general actualizada de la viruela símica (mpox), cubriendo aspectos clave como su transmisión, presentación clínica y medidas preventivas. Además, se ofrece información sobre la respuesta ante brotes, con especial énfasis en el brote global reciente.

Finalidad

Este curso tiene como propósito mejorar las capacidades de los profesionales de la salud para prevenir, detectar y tratar casos de mpox, garantizar una atención óptima a los pacientes y gestionar brotes de manera efectiva. Busca sensibilizar y capacitar a los participantes en la toma de decisiones y manejo clínico para evitar complicaciones graves y mejorar la calidad de atención.

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Enumerar los síntomas y el modo de transmisión de la viruela símica;
• explicar las medidas de prevención de la viruela símica;
• describir las acciones a tomar en caso de que aparezcan síntomas de esta enfermedad; y
• analizar la evolución del brote mundial de viruela símica de 2022-2023.

Destinatarios

El curso está dirigido a trabajadores de la salud y al público en general, con el objetivo de ayudarles a tomar decisiones informadas y adoptar medidas preventivas adecuadas contra la viruela símica.

Modalidad del curso

El curso se ofrece en modo autodidacta, disponible en varios idiomas, incluyendo español e inglés.

Duración del curso

Una (1) hora

Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir el tiempo y los momentos que dedican a su realización.

Estructura del curso

Este curso está diseñado para complementar otras formaciones previas sobre la viruela símica, sobre prevención y gestión de la enfermedad.

Evaluación y certificación

Al finalizar el curso, los participantes deberán aprobar un “Examen Final”.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta obtener una puntuación mínima de 70%.

Los participantes que completen satisfactoriamente el curso y respondan la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública podrán descargar su certificado de aprobación, expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias

El material del curso fue actualizado por última vez en 2023, y aunque refleja los conocimientos más recientes hasta esa fecha, puede no incluir las orientaciones más recientes de la OMS para el repunte de la enfermedad en 2024 en la región africana.

Este curso se ha impartido de manera remota de enero a junio del 2021 por parte del Secretariado Regional de Equipos Médicos de Emergencia (EMT, por sus siglas en inglés) en respuesta a las necesidades reflejadas por los países para contar con capacitación en la implementación de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM), apoyando así a la publicación del documento de “Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19” que surge como parte del apoyo técnico desde la iniciativa EMT en la región para dar soporte a los mecanismos de coordinación y gestión de información de los EMT y Sitios Alternativos de Atención Médica (SAAM) en la expansión de capacidades de atención clínica en los países de las Américas en la actual respuesta a la pandemia por COVID-19.

Programa del curso

Introducción al curso

Desde los países de la región, cada vez con mayor frecuencia, se evidencia la importancia de los mecanismos de coordinación y apoyo al Comité de Operaciones de Emergencia (COE) de salud en procura de solventar la gran cantidad de acciones requeridas en emergencias, desastres y pandemias. La metodología CICOM se posiciona como apoyo fundamental al COE, buscando reforzar las acciones y necesidades de la gestión de información, coordinación y soporte operacional de los EMT y SAAM; permitiendo facilitar la toma de decisiones del COE de salud, que es determinante para la protección de la vida y el alivio del sufrimiento de la población afectada en un corto plazo.

El presente curso virtual de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM) propone ofrecer al personal involucrado en la coordinación de EMT y SAAM, herramientas para proporcionar una preparación y respuesta ágil y oportuna.

El curso abarca las siguientes áreas:

-        ¿Qué es el CICOM?

-        Metodología

-        Funciones y roles del CICOM

-        Componentes básicos del CICOM

-        Consideraciones para establecer el CICOM

-        Herramientas del CICOM

Finalidad

Que el personal de emergencias en salud tenga el conocimiento teórico de cómo implementar la metodología de la Célula de Información y Coordinación Médica de EMT (CICOM) en apoyo a las acciones del Centro de Operaciones de Emergencia de salud.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Comprender qué es el CICOM y la importancia del uso de esta metodología en apoyo a las acciones del COE de salud.
• Conocer el marco conceptual, funciones y roles del CICOM.
• Identificar los componentes básicos del CICOM y sus respectivas funciones.
• Conocer sobre las actividades a desarrollar en el CICOM en las fases de preparación.
• Identificar las acciones a desarrollar en el CICOM para la gestión de información y la coordinación en apoyo al COE de salud.
• Comprender las acciones de respuesta del CICOM con los EMT y SAAM en apoyo del COE de salud.
  • Identificar las acciones prioritarias del CICOM en el ciclo de respuesta de los EMT y SAAM.
  • Identificar las herramientas disponibles del CICOM para la gestión de información.

 Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal que pueda estar relacionado o involucrado con la iniciativa de Equipos Médicos de Emergencia (EMT), dando mayor énfasis al personal de coordinación y gestión de información del CICOM y del COE de salud.

Duración del curso

Dos horas aproximadamente.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Evaluación y certificación

Después de cada sesión los participantes realizan una pequeña prueba que les permite fortalecer el conocimiento adquirido.

Al término del curso virtual (5 sesiones), los participantes tendrán que aprobar un “Examen Final” que contiene 20 preguntas, mismo que les permitirá fortalecer el conocimiento adquirido y tener acceso a una certificación.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos 80%.

Los participantes que cumplan con los requisitos descritos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias:

Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19. https://www.paho.org/es/documentos/recomendaciones-para-implementacion-metodologia-cicom-durante-respuesta-covid-19

Reconocimiento

El contenido de la presente edición en español ha contado con la colaboración de los puntos focales y coordinadores EMT de los países de la Región de las Américas.

Presentación del curso

En la tercera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres, se adoptó el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030 como un instrumento global que enfatiza la gestión del riesgo de desastres, que orienta las acciones hacia la reducción de los riesgos existentes y el fortalecimiento del funcionamiento efectivo frente a las adversidades; todo con un renovado sentido de urgencia en el contexto del desarrollo sostenible. A través de sus siete objetivos y cuatro prioridades, se promueve la resiliencia del sector salud, con énfasis en hospitales seguros como acción prioritaria para la reducción del riesgo de desastres.

Hospitales Seguros es una iniciativa que la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha promovido y apoyado durante más de 25 años. Después de que la Organización Panamericana de la Salud (OPS) publicara la primera versión del Índice de Seguridad Hospitalaria (ISH) en 2008, este Índice de Seguridad Hospitalaria fue revisado y actualizado en 2015 y hoy en día se aplica en más de 83 países de todo el mundo.

Incrementar el nivel de preparación para la respuesta se puede lograr mediante la identificación de vulnerabilidades a través del ISH-2; el enfoque de género, multiculturalidad, inclusión de las personas con discapacidad en la respuesta a amenazas múltiples, son aspectos transversales en los que se debe hacer énfasis. A fin de reforzar la capacidad de los establecimientos, e implementar en cada hospital una serie de herramientas que faciliten la recuperación temprana en el contexto de continuidad operativa, la segunda versión del Índice de Seguridad Hospitalaria ocupa un lugar central en las iniciativas locales, nacionales y mundiales para contribuir a la resiliencia del Sector de la Salud.

Finalidad

El desarrollo de los módulos del curso permitirá alcanzar los siguientes objetivos:

• conocer los elementos de un establecimiento de salud que se evalúan mediante el Índice de Seguridad Hospitalaria;
• identificar las amenazas que ponen en riesgo la seguridad de un hospital;
• calificar de forma estandarizada los aspectos estructurales y no estructurales para el calculo del índice de seguridad hospitalario;
• identificar los elementos necesarios para la gestión de emergencias y desastres; y
• sistematizar el procedimiento para la evaluación hospitalaria y análisis de los resultados.

Destinatarios

Este curso está dirigido a profesionales relacionados con el sector salud, especialidades con experiencia en actividades hospitalarias (ingenieros, arquitectos, especialistas en equipamiento eléctrico y mecánico, o ambos); especialistas en atención a la salud (personal médico, de enfermería, y administrativo), personal capacitado en la planeación de la gestión integral de riesgos de desastres, especialistas en planificación o administración y logística y asesores en seguridad, inspectores en seguridad, entre otros.

Estructura del curso

El curso incluye cinco módulos cuyo desarrollo y resolución se prevé en forma secuencial.

Introducción

Módulo 1: Amenazas que afectan la seguridad del hospital y la función de éste en la gestión de emergencias y desastres

Módulo 2: Seguridad estructural

Módulo 3: Seguridad no estructural

Módulo 4: Gestión de emergencias y desastres

Módulo 5: Procedimiento de la evaluación y presentación de resultados

Duración

El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, cuenta con un total de 40 horas.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como presentaciones resolución de casos, actividades mediante recorrido en imágenes de 360° de un hospital.

La herramienta de evaluación de la Preparación Hospitalaria Frente a la Violencia ha sido creada a partir de las recomendaciones de la publicación "Asegurar la preparación y seguridad de las instalaciones de atención de la salud en los conflictos armados y otras emergencias”. Las recomendaciones fueron hechas durante las consultas de expertos celebradas en septiembre de 2013 y abril de 2014 en el marco del Proyecto de Atención de Salud en Peligro en Ottawa, Canadá, y Pretoria, Sudáfrica, con representantes de proveedores de atención de salud, autoridades nacionales y organizaciones nacionales e internacionales.

El desarrollo de esta encuesta de evaluación de servicios de salud frente a violencia (RAP) ha sido promovida por el CICR - Unidad de Agua y Hábitat y el equipo del Proyecto de Asistencia de Salud en Peligro (Health Care in Danger - HCiD), la Federación Internacional de Hospitales, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y Médicos Sin Fronteras (MSF).

En el marco del Plan de Acción DIPECHO 2019-2021 “Construyendo servicios de salud más seguros y resilientes en áreas expuestas a la violencia social y la migración masiva en Centroamérica”, se transforma la encuesta RAP a un módulo de capacitación virtual por autoinstrucción, a fin de llegar a profesionales del área de la salud (enfermería, medicina, otros) profesionales de ingeniería, arquitectura o personal de mantenimiento de las unidades de salud, así como personal administrativo responsable de la gestión y planificación de los servicios de salud; que puedan facilitar la aplicación de la encuesta y aportar a mejorar la seguridad de los servicios de salud que se encuentran en contextos de violencia.

Finalidad
Formar evaluadores que puedan facilitar la aplicación de la herramienta para verificar la preparación hospitalaria frente a la violencia, con capacidad técnica y herramientas metodológicas adecuadas.

Objetivos

• Reconocer e identificar las principales amenazas, que ponen en riesgo la seguridad de la instalación de salud.
• Identificar los aspectos asociados a la gestión administrativa que pueden representar una capacidad y/o vulnerabilidad en la instalación de salud, frente a eventos por violencia.
• Identificar las áreas y aspectos de la infraestructura de la instalación de salud que protegen o que deben ser reforzados para reducir la vulnerabilidad de la instalación de salud frente a la violencia.
• Reforzar las capacidades técnicas para la presentación de informes de evaluación y planes de intervención apropiados a la realidad y necesidades de la instalación evaluada.

Destinatarios
El curso de auto instrucción para formar evaluadores de la herramienta de preparación hospitalaria frente a violencia está dirigido a:

• Personal de salud de nivel gerencial y administradores, dirección de proyectos, comité hospitalario de emergencias y jefes o supervisores de seguridad.
• Personal asistencial de salud, comunicación/relaciones públicas, trabajadores sociales, personal de salud mental.
• Jefes de operaciones técnicas y mantenimiento, ingeniería, arquitectura y planificación de servicios de salud.

Duración del Curso
Veintitrés horas

Modalidad del Curso
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del Curso

• Introducción al curso y a la herramienta RAP (2 horas)
• Módulo 1 Amenazas/peligros para los servicios de salud asociadas a violencia (2 horas)
• Módulo 2 Capacidad/vulnerabilidad vinculada con la gestión administrativa (4 horas)
• Módulo 3 Capacidad/vulnerabilidad vinculada con la infraestructura (6 horas)
• Módulo 4 Análisis y uso de la información y gráficos como soporte para la preparación de informes de evaluación (5 horas)
• Módulo 5 Preparación de planes de intervención, metodología y modelos para mejorar la seguridad del servicio de salud (4 horas)

Este curso es parte del proceso de mejora de capacidades en materia de agua, saneamiento e higiene en los Equipos Médicos de Emergencia (EMT, por sus sigla en inglés) de la región de las Américas, acompañando a los webinarios EMT ignite, impartidos durante la respuesta a la pandemia COVID-19, así como a las donaciones de kits de tratamiento de aguas, basados en el mismo proceso que se explica en este curso, que se han hecho a los EMT nacionales de la región con el objetivo de fortalecer los mecanismos de respuesta en salud locales y regionales, a través de una mejor autosuficiencia.

Programa del curso

Introducción al curso

Los Equipos Médicos de Emergencias son grupos de profesionales de la salud integrados por médicos, enfermeros, técnicos de primeros auxilios y expertos en logística, entre otros, que brindan atención clínica a las personas afectadas por una emergencia. Proceden de los gobiernos, las entidades benéficas y organizaciones no gubernamentales (ONG), el ejército, los órganos de protección civil, las redes humanitarias internacionales (incluido el Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja), Médicos sin Fronteras (MSF), equipos contratados por las Naciones Unidas y el sector privado con fines de lucro.

Trabajan siguiendo estándares mínimos acordados por la comunidad EMT y sus asociados, y se despliegan con la capacitación y la autosuficiencia necesarias para no sobrecargar un sistema nacional ya de por sí estresado. Como parte de la autosuficiencia, se debe demostrar la capacidad para abastecerse de agua durante los días que los EMT estén desplegados, por lo cual deben disponer tanto del equipamiento y los consumibles necesarios, como de los conocimientos técnicos para poder realizar el proceso de abastecimiento efectivamente, desde la captación de agua, hasta su consumo, incluyendo el transporte, el almacenamiento, el tratamiento y la desinfección.

Este curso de introducción al abastecimiento de agua en despliegues EMT busca ofrecer a las personas involucradas en el despliegue y operación de estos equipos, las herramientas y conocimientos necesarios para estar preparados y responder ágil y oportunamente a emergencias, desastres y pandemias, alcanzando los estándares técnicos mínimos recomendados por la OMS/OPS.

El curso abarca las siguientes áreas relacionadas con el abastecimiento de agua:

• Captación
• Transporte
• Almacenamiento
• Tratamientos previos
• Filtración
• Desinfección residual
• Distribución
• Análisis de aguas

 Propósito del curso

La finalidad de este curso es que los participantes desarrollen y fortalezcan conocimientos teóricos básicos que les permitan implementar adecuadamente un sistema de abastecimiento de agua en un Equipo Médico de Emergencias. Asimismo, se espera que adquieran las capacidades y competencias necesarias para mejorar la autosuficiencia y seguridad durante el despliegue de estos equipos.

Objetivos de aprendizaje

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Comprender lo que implica disponer de un sistema de abastecimiento de aguas en un EMT.
• Entender cómo realizar una correcta selección de punto de captación en un despliegue.
• Decidir cómo transportar agua durante una respuesta a emergencias.
• Calcular el número y tipo de depósitos y cómo almacenar el agua en un EMT.
• Definir los procedimientos previos necesarios para adecuar el agua al proceso de filtración.
• Elegir el equipamiento de filtración deseado en un equipo EMT para el abastecimiento de agua.
• Disponer de los conocimientos básicos para realizar una cloración residual en el agua.
• Diseñar y obtener un sistema de distribución de aguas en un EMT.
• Adquirir y utilizar el equipamiento necesario para el análisis de agua en un EMT.

Destinatarios

Este curso de introducción al abastecimiento de aguas en un EMT está dirigido a todo el personal operativo de un Equipo Médico de Emergencias relacionado, involucrado y/o interesado en el diseño, la adquisición de equipamiento y la operación del proceso de abastecimiento de agua potable durante un despliegue de respuesta a emergencias, desastres y pandemias.

Duración del curso

El curso tiene una duración estimada de dos horas.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público, y sin plazos para completarlo. Los participantes pueden navegar los módulos y lecciones a su propio ritmo.

Resumen 

El presente Curso está diseñado como parte del Marco de Respuesta Multiamenaza y dirigido al nivel de ejecución (operativo) para reforzar la capacidades ante emergencias  en salud y desastres, mediante la formación y capacitación del personal en salud. Los participantes realizarán un recorrido por los conocimientos y herramientas necesarios para la formulación de los planes y documentos operativos para la respuesta y recuperación del hospital.

Propósito general

Proporcionar al personal, los conocimientos, los contenidos y la metodología para la planificación de la respuesta del hospital ante emergencias en salud y desastres, enfocado en la formulación del plan hospitalario de respuesta.

Objetivos del curso

- Establecer los escenarios hospitalarios de riesgo de emergencias en salud y desastres.

- Desarrollar el concepto de operaciones para la respuesta hospitalaria.

- Describir los componentes de los documentos operativos para la respuesta.

Principales contenidos temáticos

Modulo 1: Conceptos generales.

Modulo 2: Situación, propósito, alcance y objetivos del plan hospitalario.

Modulo 3: Organización y concepto de operaciones.

Módulo 4: Coordinaciones y documentos operativos.

La Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud, con la cooperación financiera y coordinación con la CAF – Banco de Desarrollo de América Latina, está implementado el proyecto “Fortalecimiento de los sistemas de salud de la subregión Andina para enfrentar la COVID-19 y otras emergencias en salud”, el cual tiene objetivo general mejorar la preparación, respuesta y recuperación temprana de las redes de servicios de salud de los países seleccionados a través del fortalecimiento de las capacidades para la planificación, organización y la gestión de emergencias en salud.

Este proyecto tiene un horizonte de mediano plazo y forma parte de las acciones que la OPS en apoyo a los países para reforzar las capacidades nacionales para prepararse y alistarse para la respuesta y recuperación temprana ante emergencias y desastres, contribuyendo a proteger la vida especialmente de las poblaciones más vulnerables.

Propósito
Brindar información sobre las medidas para la reorganización y ampliación de los servicios de salud necesarias ante el incremento de la demanda para la atención de pacientes generada por emergencias de salud y desastres, o ante los daños a los componentes estructural o no estructural que puede generar algunos eventos que comprometen la operación de los servicios de salud.

Resultados de aprendizaje
El curso ofrece elementos para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Identificar las estrategias de reorganización de la capacidad de respuesta de los servicios considerando el enfoque de red de servicios de salud.
• Identificar los escalones de expansión de capacidades de los servicios de salud en situaciones de emergencias de salud y desastres de acuerdo con las necesidades y línea de tiempo de la respuesta y recuperación.
• Identificar los diferentes tipos de Equipos Médicos de Emergencia que podrían formar parte de la respuesta ante situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Planear acciones para el montaje de un Sitio Alternativo de Atención Médica como estrategia de expansión de la oferta de atención clínica.
• Planear acciones para el montaje de un Hospital Temporal de Alta Capacidad como estrategia de expansión de la oferta de atención clínica.
• Diseñar un plan de plan de expansión de las capacidades de atención clínica para la respuesta a una emergencia de salud o desastre.

Perfil de las personas participantes
La población objetivo estará constituida por:

• Personas funcionarias del área de emergencias y de servicios de salud de los ministerios de salud.
• Personal de salud de redes, hospitales y Primer Nivel de Atención (PNA).

Duración
12 horas.

Metodología
Es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso
Misión 1. Reorganización de la oferta de atención clínica.
Misión 2. Estrategias de expansión: Equipos Médicos de Emergencias y Sitios Alternativos de Atención Médica.
Misión 3. Estrategias de expansión: Hospital Temporal del Alta Capacidad.

El curso está diseñado para guiar a las autoridades públicas dentro del sector de la salud, y más allá, en el desarrollo de políticas, estrategias y programas inclusivos y basados en la evidencia sobre salud y migración, destinados a mejorar la salud de los migrantes en países de toda la Región de las Américas.

Propósito

Al final del curso, los participantes podrán identificar las necesidades prioritarias de salud de los migrantes y aplicar sus conocimientos para abogar por intervenciones centradas en las personas utilizando marcos globales y regionales, y otros instrumentos clave.

Resultados de aprendizaje

El curso ofrece elementos para el desarrollo de competencias relacionadas con:

• Definir y aplicar conceptos y principios clave sobre salud y migración, así como políticas y marcos internacionales y regionales relevantes.
• Identificar las necesidades de salud, los riesgos y las diversas experiencias de los migrantes a lo largo del curso de la vida, las brechas en los sistemas y servicios de salud que afectan tanto a las comunidades migrantes como a las de acogida, así como los determinantes sociales y ambientales que afectan la salud y el bienestar.
• Mejorar el análisis crítico y las habilidades de planificación estratégica para la formulación de políticas receptivas y sensibles a los migrantes, que tengan en cuenta temas transversales como la recopilación de datos, el género, el origen étnico y los derechos humanos.
• Analizar estrategias, medidas e intervenciones para promover las siguientes Líneas Estratégicas de Acción de la OPS:
  • fortalecer la vigilancia de la salud, la gestión de la información y el monitoreo,
  • mejorar el acceso de la población migrante a los servicios de salud,
  • mejorar la comunicación y el intercambio de información para contrarrestar la xenofobia, el estigma y la discriminación,
  • fortalecer alianzas, redes y marcos multinacionales,
  • adaptar políticas, programas y marcos legales para proteger y promover la salud y el bienestar de la población migrante.

Perfil de los participantes

Cualquier persona interesada en el tema, profesionales de la salud pública y funcionarios públicos.

Duración

10 horas

Metodología

Este curso tiene una metodología de autogestión, puedes hacerlo a tu propio ritmo. Los ejercicios son autorreflexivos y te ayudarán a autorregular tu propio aprendizaje e identificar elementos o unidades que necesitas revisar nuevamente.  El curso consta de presentaciones de audio y cuestionarios automatizados para aplicar el aprendizaje adquirido.

Estructura del curso

Módulo 0: Introducción al curso
Módulo 1: Introducción a conceptos, dinámicas migratorias y marcos internacionales y regionales
Módulo 2: Acceso a los servicios de salud para la población migrante
Módulo 3: Vigilancia de la salud, gestión de la información y monitoreo
Módulo 4: Alianzas, redes y marcos multinacionales en materia de salud y migración

Introducción

En los últimos años hemos enfrentado desastres y emergencias, que requieren de un manejo oportuno, eficiente y eficaz, en donde se contemple la planificación, organización, equipamiento y de qué manera se va a coordinar el accionar de los hospitales ante una emergencia.

El propósito del SCI-H, es que los planes de respuesta hospitalaria de emergencias y desastres sean formulados con la participación del personal de salud de los diferentes niveles e instituciones, de manera que converjan con mayor rapidez y se integren al trabajo bajo una sola estructura de mando lo cual permitirá brindar un mejor apoyo logístico y administrativo para todo el personal operativo del hospital. Además, se garantizará que las funciones principales del hospital estén acorde a las necesidades y no exista duplicidad de funciones. De esta manera se promoverá que la estructura organizacional del hospital se enfoque en la atención del evento que se está enfrentando.

Cada módulo empieza con la presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende reflexiones y breves ejercicios distribuidos a lo largo de todos los módulos, y concluye con una evaluación de cada módulo.

Finalidad

Proporcionar un marco para que los primeros respondedores implementen el Sistema de Comando de Incidentes para Hospitales (SCI-H) para atender incidentes de cualquier envergadura y complejidad.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• definir qué es el Sistema de Comando de Incidentes para Hospitales;
• describir los diferentes pasos para establecer el SCI-H;
• examinar el proceso para la implementación del SCI-H;
• nombrar y describir la estructura, responsables y sus funciones, instalaciones que se utilizan en el SCI-H;
• explicar los nueve pasos que debe cumplir el primer respondedor al establecer el SCI-H.

Destinatarios

Este curso está dirigido a todo el personal de salud involucrado en la respuesta a emergencias y desastres en los hospitales, sean del nivel directivo, de gestión o coordinación u operativo.

Duración del curso

Catorce (14) horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, sin plazos para completarlo. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Estructura del curso

1. Generalidades del SCI-H (2 horas)
2. Características y principios (3 horas)
3. Funciones, responsables y estructura (2 horas)
4. Instalaciones y recursos (3 horas)
5. Establecimiento del SCI-H y transferencia del mando (4 horas)

Según el Reglamento Sanitario Internacional (RSI) los países deben establecer un conjunto de capacidades básicas para la vigilancia y respuesta a los incidentes químicos, que incluyen leyes apropiadas, una estructura nacional coordinadora, los recursos suficientes para la vigilancia y las evaluaciones epidemiológicas; un plan de respuesta que aborde todos los aspectos de salud; coordinación y colaboración establecidas entre las partes interesadas pertinentes (gobierno, industria y la sociedad civil); un mecanismo nacional de evaluación y reducción de riesgos y preparación para los riesgos residuales; un centro especializado de orientación sobre el diagnóstico y el tratamiento de intoxicaciones; suministros suficientes para atender a múltiples víctimas (equipo para descontaminación, antídotos, dispositivos médicos) en establecimientos de asistencia médica apropiados y en número suficiente.

Los resultados 2022 del SPAR (State Party Self-Assessment Annual Reporting) presentado por los Estados Miembros mostro que una de las capacidades nacionales menos desarrolladas es la referida a las emergencias químicas, en este sentido la Organización Panamericana de la Salud considera importante el fortalecimiento de las capacidades nacionales para la preparación ante eventos químicos mediante la realización de un curso no presencial, para la difusión de los conocimientos y las herramientas necesarias que contribuyan a la adecuada planificación de la contingencia química en el sector salud.

Objetivo

• Brindar conceptos, guías prácticas y procedimientos que contribuyan a que los profesionales del sector de la salud en los países de la región adquieran las destrezas necesarias y estén mejor preparados para asumir y desempeñar sus funciones y responsabilidades en lo relativo a la gestión de los incidentes y emergencias químicos, contribuyendo de esa forma a la prevención y mitigación de sus consecuencias para la salud.

Competencias
La persona participante logrará:

• Conocer las acciones de planificación, organización y conducción de la respuesta a emergencias de salud originadas por eventos químicos.
• Analizar conceptos, guías prácticas y procedimientos de la gestión de los incidentes y emergencias químicos, contribuyendo a la prevención y mitigación de sus consecuencias para la salud.
• Implementar estrategias para asumir y desempeñar sus funciones y responsabilidades en la gestión de los incidentes y emergencias químicos.

Destinatarios
El curso está dirigido a:

• Decisores del ámbito de la salud pública y de asuntos ambientales.
• Técnicos y profesionales de servicios de emergencias médicas.
• Personal técnico y profesionales de establecimientos asistenciales.
• Técnicos y profesionales responsables de higiene y seguridad de establecimientos de salud.
• Personal de cuerpos de bomberos y otros responsables de la primera respuesta a emergencias.

Estructura del curso
Modulo 1: Introducción. Definiciones. Marco conceptual de la gestión de salud pública de los incidentes químicos
1.1. Características de los incidentes químicos.
1.2. La estructura de gestión de un incidente químico.
1.3. Funciones esenciales de salud pública.
Modulo 2: Nociones básicas de toxicología y epidemiología aplicadas a los incidentes químicos.
2.1. Conceptos de toxicología aplicada
2.2. Clases y categorías de peligrosidad para la salud humana en el Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y Etiquetado de Productos Químicos (SGA)
2.3. Toxidromes. Biomarcadores. Antídotos.
2.4. Datos epidemiológicos
2.5. Tipos de estudios epidemiológicos y vigilancia
Modulo 3: Prevención
3.1. Las capas de protección
3.2. Políticas, legislación y aplicación de la ley
3.3. Prevención de peligros químicos para la comunidad
3.4. La función de las instituciones de salud pública, higiene del medio y otras para influir en las políticas y la legislación
Modulo 4: Planificación y preparación para emergencias
4.1. Información como herramienta de gestión integral de emergencias químicas. Recopilación de información útil.
4.2. Preparación de un plan de respuesta a un incidente químico
4.3. Evaluación de las repercusiones en la comunidad
4.4. Mando del incidente
4.5. Comunicación
4.6. Fortalecimiento de la capacidad humana
Modulo 5: Detección y alerta
5.1. Establecer métodos para detectar incidentes químicos
5.2. Vigilancia de salud y ambiental
5.3. Canales de alerta
Modulo 6: Respuesta
6.1. Suprimir el escape, evitar que la contaminación se propague y limitar la exposición
6.2. Activar la respuesta de salud pública
6.3. Realizar una evaluación inicial y asesorar a las partes interesadas
6.4. Procurar la coordinación e integración de la respuesta de salud pública
6.5. Realizar una evaluación del mejor resultado posible en relación con las medidas inmediatas y las de largo plazo
6.6. Difundir información y asesorar a los habitantes, los socorristas y los medios de comunicación
6.7. Registro de todas las personas expuestas y obtención de muestras para calcular la exposición
6.8. Realizar investigaciones durante el incidente
Modulo 7: Recuperación
7.1. Apoyo a las víctimas
7.2. Evaluaciones de riesgos y de efectos sobre la salud
7.3. La aplicación de medidas de rehabilitación ambiental
7.4. Prevención de la recurrencia del incidente
7.5. Contribución a la información de la comunidad internacional
Modulo 8: Casos especiales
8.1. Terrorismo químico.
8.2. Emergencias químicas en las instalaciones del sector salud.

Duración 
70 horas 

Metodología
La metodología de aprendizaje de este curso está basada en:

• Educación basada en competencias
• Andragogía
• Autogestivo
• Disponible 24/7
• Secuencial
• Interactivo con retroalimentación instantánea
• Diversos formatos para diversos estilos de aprendizaje

Desde la implementación del Marco de Respuesta Multiamenaza en la región de las Américas, la OPS identificó la necesidad de desarrollar un curso de Gestión de Riesgos ante Emergencias en Salud y Desastres (GERESD). Este curso está dirigido a las autoridades sanitarias tanto a nivel nacional como subnacional, así como al personal de coordinación y operativo del Sector de la Salud. Su objetivo principal radica en proporcionarles información y capacitación en el proceso de gestión del riesgo en situaciones de emergencias en salud y desastres.

La meta central de este curso es mejorar las habilidades, destrezas y conocimientos de los profesionales de la salud, lo que, a su vez, contribuirá a una gestión más eficaz de emergencias en salud y desastres. El diseño del curso esta en consonancia con el Marco Estratégico de Preparativos para Emergencias de la Organización Mundial de la Salud (OMS) e incluye los siguientes módulos:

• El Marco de Respuesta Multiamenaza (MRM) para el Sector de la Salud, que busca optimizar los mecanismos de respuesta mediante un modelo operativo que facilite la ejecución de las funciones esenciales necesarias para una gestión coordinada de la respuesta y una recuperación temprana más eficiente.
• El Índice de Preparativos del Sector Salud (IPED), que evalúa el nivel de preparación existente para hacer frente a diversas amenazas. Además, identifica brechas y áreas de oportunidad, lo que permite tomar medidas para mantener o fortalecer la capacidad de afrontamiento. Esta evaluación abarca aspectos como políticas, normas, planes, mecanismos de coordinación, capacidades y recursos financieros, humanos, logísticos, entre otros.
• La Herramienta Estratégica para la Evaluación de Riesgos (STAR), que introduce un enfoque multiamenaza en las acciones de reducción de riesgo de desastres. Esto se logra mediante la identificación de las amenazas que representan un mayor riesgo para el Sector de la Salud. La evaluación resultante facilita la planificación estratégica y la asignación más eficiente de capacidades y recursos.

El proceso de formación de los profesionales del sector salud se inicia con un curso en línea (virtual) como fase previa a los cursos presenciales y otras actividades de formación programadas en los países. Este curso en línea consta de módulos que abordan temas específicos y se conectan mediante ejercicios interactivos y evaluaciones, lo que garantiza la comprensión y retención efectivas del contenido.

Objetivo 

Capacitar a las autoridades de salud, puntos focales de la gestión de riesgos, directores nacionales y otros profesionales de los ministerios de salud y de otras instituciones del sector salud en la gestión de riesgos ante emergencias y desastres.  
Desarrollar competencias en los profesionales de salud en los procesos de gestión de riesgos en salud ante emergencias y desastres. 
 
Competencias 
La persona participante logrará: 

• Conocer los planes de respuesta multiamenaza en el sector salud a fin de optimizar los mecanismos de respuesta y disminuir los factores de riesgo, tomando en cuenta la activación de la respuesta, el desarrollo y la disminución de la respuesta. 
• Identificar el uso y aplicación del IPED para determinar el estado de los preparativos del Sector Salud Nacional ante múltiples amenazas, que generen emergencias y desastres. 
• Analizar la herramienta STAR a fin de lograr un mejor enfoque en las acciones de reducción de riesgo de desastres en el sector salud.  
• Comprender el esquema administrativo y operativo de respuesta en los hospitales frente a emergencias y desastres anclado al plan de emergencia hospitalario.     

Destinatarios 
El curso está dirigido a: 

• Autoridades y dirigentes de los gobiernos nacionales (ministerios y organismos que trabajan en gestión de riesgos). 
• Autoridades responsables de la toma de decisiones en emergencias y desastres. 
• Expertos técnicos de los sectores (unidades de emergencia, servicios de salud, epidemiologia, salud ambiental, atención prehospitalaria). 
• Instituciones académicas y de investigación. 
• Instituciones de salud pública. 
• Instituciones de preparativos y respuesta a desastres. 

Estructura del curso 
Terminología vinculada a la Gestión del Riesgo  
Módulo 1: Introducción a la Gestión del Riesgo de Emergencias en Salud y Desastres  
Módulo 2: Índice de Preparativos para Emergencias y Desastres en Salud (IPED) 
Módulo 3: Evaluación estratégica del Riesgo de Emergencias en Salud y Desastres (STAR) 
Módulo 4: Marco de Respuesta Multiamenazas para el Sector de la Salud (MRM) 
 
Modalidad del curso 
Es un curso virtual disponible en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS.
 
Duración  
32 horas  
 
Metodología de enseñanza – aprendizaje 
La metodología de aprendizaje de este curso está basada en: 

1. Educación basada en competencias 
2. Andragogía 
3. Autogestivo 
4. Disponible 24/7 
5. Secuencial 
6. Interactivo con retroalimentación instantánea 
7. Diversos formatos para diversos estilos de aprendizaje 

El curso está basado en la educación basada en competencias. Disponible las 24 horas los siete días de la semana, lo que significa que el ritmo de avance lo marca el participante, este curso será de autoaprendizaje. 
En cada módulo encontrará contenido específico de los temas, material de interés y ejercicios de autoevaluación.  Los intentos de las autoevaluaciones son ilimitados: podrá contestar las veces que considere necesario; pero le recomendamos, que antes de hacerlo, revise la totalidad del contenido del tema correspondiente. Los temas son secuenciales, lo que significa que para avanzar al siguiente tema deberá acreditar las actividades.

La Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud, con la cooperación financiera y coordinación con la CAF – Banco de Desarrollo de América Latina, está implementado el proyecto “Fortalecimiento de los sistemas de salud de la subregión Andina para enfrentar la COVID-19 y otras emergencias en salud”, el cual tiene como objetivo general mejorar la preparación, respuesta y recuperación temprana de las redes de servicios de salud de los países seleccionados a través del fortalecimiento de las capacidades para la planificación, organización y la gestión de emergencias en salud.

Este proyecto tiene un horizonte de mediano plazo y forma parte de las acciones que realiza la OPS en apoyo a los países para reforzar las capacidades nacionales para prepararse y alistarse para la respuesta y recuperación temprana ante emergencias y desastres, contribuyendo a proteger la vida especialmente de las poblaciones más vulnerables.

Propósito

Sensibilizar a las autoridades y al personal de salud sobre la importancia de mantener la continuidad de los servicios esenciales en situaciones de emergencias de salud y desastres.

Resultados de aprendizaje

El curso ofrece elementos para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Identificar los servicios esenciales de salud que deben seguir funcionando en situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Reconocer la importancia de mantener la continuidad de los servicios en situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Describir las estrategias que podrían aplicarse para mantener la continuidad de los servicios esenciales.

Perfil de los participantes

La población objetivo estará constituida por:

• Personal de los establecimientos públicos y privados del primer nivel, hospitales y otros que conforman las redes de salud; y
• personal de los ministerios de salud.

Duración

10 horas

Estructura del curso

El curso se desarrolla mediante el abordaje de tres módulos:

Módulo 1: Generalidades

Módulo 2: Primer nivel de atención

Módulo 3: Continuidad de los servicios esenciales

El curso parte de la necesidad de analizar la importancia de la prevención y control de infecciones como parte de la preparación y respuestas ante emergencias de salud y desastres. Así como de implementar medidas generales y específicas para la prevención y control de infecciones en los establecimientos de salud.

La pandemia de COVID-19 evidenció que el potencial de diseminación de agentes infecciosos como amenazas globales es inminente, con importantes consecuencias en la salud pública. Algunos estudios muestran que los pacientes con COVID-19 presentan mayor probabilidad de desarrollar micosis invasivas. Otras investigaciones mostraron un incremento de infecciones bacteriana secundarias los pacientes con COVID-19, algunas de estas infecciones relacionadas con la atención en salud.

Por lo anterior es importante fortalecer el desarrollo de habilidades y conocimientos básicos de prevención y control de infecciones (PCI) con el fin de proteger a los pacientes, trabajadores de la salud y prevenir la transmisión de Infecciones Asociadas a la Atención en Salud (IAAS), dichas infecciones representan una carga importante para los sistemas de salud a nivel mundial, debido a la alta frecuencia con que se presentan generando morbilidad, mortalidad y discapacidad la cual afecta a los pacientes, trabajadores de la salud entre otros.
Desde la Organización Mundial de la Salud (OMS) se ha venido trabajando en el desarrollo de los componentes básicos para los Programas de Control de Infecciones, con el fin de fortalecer a los centros de atención sanitarios.

Los aportes que se harán con el desarrollo de los módulos:

• Módulo 1: En este módulo se establecen los componentes básicos necesarios para implementar un programa de control de infecciones y la importancia que estos tienen en la para el manejo de situaciones de emergencia.
• Módulo 2: Este módulo busca fortalecer los conocimientos relacionados con las medidas que se requieren para prevenir la transmisión de microorganismos, las cuales se dividen en precauciones estándar y precauciones adicionales de acuerdo con el mecanismo de transmisión, los cuales son fundamentales en situaciones de emergencias, con el fin de prevenir
• Módulo 3: Este módulo tiene como finalidad establecer los conceptos relacionados con la importancia de contar con hospitales seguros para el manejo de emergencias.

Objetivo
Desarrollar las competencias en prevención y control de infecciones en situaciones de emergencias de salud y desastres, del personal que trabaja en los establecimientos de salud.

Destinatarios
Profesionales y técnicos de los servicios asistenciales, epidemiología y salud ambiental de establecimientos de salud públicos y privados en la América Latina.

Competencias
La persona participante logrará:

• Analizar los diferentes componentes relacionados con la prevención y control de infecciones y su articulación con la preparación y respuesta ante emergencias de salud y desastres.
• Diseñar acciones para la preparación del hospital en los principales aspectos de la prevención y control de infecciones.

Estructura del curso 

• Modulo 1: Generalidades
• Modulo 2: Medidas de prevención y control de infecciones
• Modulo 3: Prevención y control de infecciones en el marco del hospital seguro.

Modalidad del curso
Es un curso virtual autogestivo y cuenta con actividades de refuerzo que buscan retroalimentar el proceso de aprendizaje.

Carga horaria y dedicación
12 horas.

Metodología de enseñanza – aprendizaje
La metodología de aprendizaje de este curso está basada en:

1. Educación basada en competencias
2. Andragogía
3. Autogestivo
4. Disponible 24/7
5. Secuencial
6. Interactivo con retroalimentación instantánea
7. Diversos formatos para diversos estilos de aprendizaje

El curso está basado en la educación basada en competencias. Disponible las 24 horas los siete días de la semana, lo que significa que el ritmo de avance lo marcas tú.

En cada módulo encontrarás contenido específico a los temas, material de interés y ejercicios de autoevaluación. Los temas son secuenciales, lo que significa que para avanzar al siguiente tema deberás acreditar las actividades. Recuerda que los intentos de las autoevaluaciones son ilimitados: podrás contestar las veces que consideres necesario; pero te recomendamos, que antes de hacerlo, revises la totalidad del contenido del tema correspondiente.

El curso de “Comunicación de Riesgos y Participación Comunitaria (CRPC)” responde a la cooperación técnica que la OPS/OMS brinda a los Estados Miembros, como parte de los esfuerzos para actualizar y fortalecer los sistemas de comunicación de riesgos en la preparación, mitigación y respuesta a las emergencias sanitarias.
Está basado en materiales desarrollados por la OPS/OMS, por agencias del Sistema de Naciones Unidas, y por otras organizaciones y autores académicos reconocidos internacionalmente.
Este curso permite sentar bases sobre la importancia de la comunicación de riesgos para responder ante emergencias sanitarias, a través del conocimiento y la aplicación de estrategias que empoderen a las comunidades.

Propósito del curso:
Ampliando lo mencionado previamente, el objetivo general del curso es que el participante distinga la importancia de la comunicación de riesgos como una capacidad tan necesaria como la epidemiología y la atención en salud, a través del conocimiento y aplicación de estrategias que minimicen y que empoderen a las comunidades a tomar decisiones con base en evidencia para preservar su salud y su vida.
Específicamente, se siguen tres (3) objetivos clave:

1. Al finalizar el curso, el participante comprende el concepto de la Comunicación de Riesgos, identificando los componentes básicos y los principios rectores para las mejoras prácticas en su desarrollo, especialmente durante eventos de emergencias de salud.
2. Asimismo, emplea habilidades y herramientas para comunicar los riesgos de forma oportuna a los públicos meta y aliados clave ante emergencias sanitarias.
3. Por último, el participante utiliza procesos de planificación congruentes para la respuesta comunicacional que incluye la preparación, mitigación y respuesta a las multiamenazas.

Competencias:
El curso es una oportunidad para que los trabajadores de la salud pública desarrollen competencias vinculadas con la comunicación de riesgo y las estrategias de participación comunitaria en emergencias en salud y obtengan un conocimiento teórico de conceptos técnicos que fundamentan a la comunicación de riesgos como capacidad básica del Reglamento Sanitario Internacional (2005).

Objetivos de aprendizaje:
A lo largo del curso, se espera contribuir para que los participantes logren: 

• Conocer los conceptos básicos, propósitos y principios de la comunicación de riesgos en el contexto de preparación, mitigación y respuesta a las emergencias de salud pública.
• Manejar el desafío de la transparencia de la comunicación de riesgos en emergencias.
• Explorar los problemas complejos relacionados con la coordinación de la comunicación entre las diferentes partes interesadas.
• Determinar las estrategias apropiadas de Comunicación de Riesgos para lidiar con distintas escalas y orientaciones en los procesos de formación de la percepción de riesgos, intereses e inquietudes con el fin de fortalecer la participación comunitaria.
• Desarrollar estrategias y planes efectivos de comunicación de riesgos en respuesta a las demandas de las emergencias sanitarias.

Destinatarios:
La audiencia prevista incluye autoridades de salud, funcionarios que sean designados como voceros y profesionales de la comunicación que puedan cumplir una función en la preparación y respuesta a emergencias sanitarias. 
El perfil de participantes recomendado para este curso:

• Autoridades de Salud, tomadores de decisiones
• Profesionales de la comunicación
• Personal técnico y operativo de los Ministerios de Salud del nivel central y en los territorios
• Líderes comunitarios
• Personal técnico y operativo de instituciones/organizaciones públicas, privadas y sociales clave que planifiquen y respondan a emergencias sanitarias y desastres 
• Todos aquellos interesados en la comunicación de riesgos.

Carga horaria y dedicación:
El curso está abierto y disponible en el CVSP. Como es un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden seleccionar los módulos y lecciones a su propio ritmo. Se calcula que el tiempo necesario para completar los siete módulos del curso y los ejercicios asociados es de 7 horas.

Estructura del curso:
El curso cuenta con siete módulos de aprendizaje. Los contenidos se desarrollan como se detalla a continuación:
Sección 1: Introducción a la comunicación de riesgo

• Módulo 1: La comunicación de riesgos: conceptos y principios

Sección 2: Comunicación de riesgo y participación comunitaria

• Módulo 2: La coordinación de socios y aliados
• Módulo 3: La adaptación de la comunicación: la escucha social
• Módulo 4: Introducción a la gestión de la infodemia
• Módulo 5: La comunicación con el público ante emergencias de salud
• Módulo 6: La participación comunitaria
• Módulo 7: La planificación estratégica de la comunicación de riesgos

Introducción al curso

El presente curso tiene como propósito mejorar la calidad de vida de niños, niñas y adolescentes con cáncer mediante el fortalecimiento de capacidades del profesional sanitario sobre los cuidados paliativos de niños, niñas y adolescentes con cáncer, teniendo al alcance conceptos e instrumentos de aprendizaje.

El curso cubrirá los aspectos generales de los cuidados paliativos en cáncer pediátrico, diagnóstico y manejo de síntomas en el niño, niña y adolescente con cáncer, comunicación y aspectos psicológicos, sociales y de organización. También se proporcionará alcances sobre el cuidado al final de la vida y acompañamiento en duelo.

Finalidad

Proporcionar un marco teórico básico para que los trabajadores de salud puedan fortalecer sus capacidades sobre los cuidados paliativos de los niños, niñas y adolescentes con cáncer.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• definir los aspectos generales de los cuidados paliativos oncológicos pediátricos;
• describir los modelos de organización de cuidados paliativos;
• examinar el proceso del diagnóstico y control de los diversos síntomas del niño, niña y adolescente con cáncer, en el contexto de los cuidados paliativos;
• conocer los alcances en comunicación y aspectos psicológicos y sociales de los cuidados paliativos; y
• tener conocimientos específicos sobre el acompañamiento en  duelo y espiritualidad.

Destinatarios

El curso está dirigido a trabajadores de atención de salud:

• médicos
• trabajadores de la salud no médicos (enfermeras, parteras, personal auxiliar, entre otros)

Duración del curso

Veinte tres horas.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

El “Curso virtual en cuidados paliativos en cáncer pediátrico”, se ha diseñado para capacitar al trabajador de salud sobre los elementos básicos en el conocimiento de los cuidados paliativos de los niños, niñas y adolescentes con cáncer. El curso se compone de 7 módulos.

A continuación, se enlistan los módulos del curso:

• Introducción
• Módulo 1. Generalidades sobre cuidados paliativos en cáncer pediátrico
• Módulo 2. Diagnóstico y control de síntomas en niños, niñas y adolescentes con cáncer
• Módulo 3. Dolor en niños, niñas y adolescentes con cáncer: definición, tipos y control multimodal
• Módulo 4. Comunicación y apoyo psicológico a la familia
• Módulo 5. Acompañamiento en duelo y espiritualidad
• Módulo 6. Cuidados del final de la vida del niño, niña o adolescente
• Módulo 7. Terapias integrativas      

Evaluación y certificación

Al término del curso virtual (siete módulos), los participantes tendrán que aprobar un “Examen Final” consistente en veinte preguntas de opción múltiple.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso

Este curso está diseñado para proporcionar a los profesionales de la salud de la Región Latinoamericana los conocimientos y herramientas necesarias para fortalecer las competencias de los equipos multidisciplinarios en trasplante de progenitores hematopoyéticos (TPH) en niños, niñas y adolescentes. A través de una combinación de enfoques teóricos y prácticos, los participantes desarrollarán habilidades clave para mejorar la atención y los resultados clínicos de los pacientes oncológicos pediátricos que requieren TPH, contribuyendo así al avance de la atención oncológica infantil en la región.

Finalidad

Proporcionar a los participantes conocimientos y herramientas para fortalecer sus competencias y capacidades en el desarrollo de trasplante de progenitores hematopoyéticos en pacientes oncológicos pediátricos.

Destinatarios

El curso está dirigido a profesionales médicos y no médicos de equipos de salud que se desempeñen en áreas de trasplante de progenitores hematopoyéticos (especialmente de la Región Latinoamericana).

Estructura del curso

El curso virtual regional sobre trasplante de progenitores hematopoyéticos en pacientes oncológicos pediátricos ha sido diseñado para capacitar a los profesionales de la salud en los aspectos más importantes del proceso de trasplante en esta población. El curso está estructurado en siete módulos, proporcionando una formación integral que abarca desde los fundamentos del trasplante hasta el enfoque integral en la atención del paciente y su familia.

A continuación se listan los módulos del curso:

• Introducción
• Módulo 1. Generalidades de trasplante de progenitores hematopoyéticos
• Módulo 2. Fase Pre - Trasplante de progenitores hematopoyéticos
• Módulo 3. Fase de trasplante de progenitores hematopoyéticos.
• Módulo 4. Fase post temprano de trasplante de progenitores hematopoyéticos
• Módulo 5. Fase Post intermedio de trasplante de progenitores hematopoyéticos
• Módulo 6. Fase Post tardío de trasplante de progenitores hematopoyéticos
• Módulo 7.  Calidad y acreditación en TPH en NNA

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.

Objetivo general del curso

Promover la formación y capacitación de los proveedores de salud en todos los aspectos relacionados con la prevención y el control del cáncer cervicouterino, incluyendo su historia natural, la prevención primaria a través de la vacunación contra el VPH, la detección y tratamiento de las lesiones cervicouterinas precancerosas, el diagnóstico y tratamiento del cáncer cervicouterino invasor y la provisión de cuidados paliativos. El curso cubrirá también los aspectos de movilización comunitaria para la utilización de los servicios preventivos de cáncer. También se proporcionará información sobre la adecuada organización de los servicios de vacunación y tamizaje. Se ofrece también la posibilidad de completar un módulo que informa sobre la organización de programas de control de cáncer cervicouterino.

Destinatarios y perfil del participante

El curso está dirigido a trabajadores de atención de salud (especialmente a aquellos en el primer nivel de atención):

• médicos;
• trabajadores no médicos (enfermeras, parteras, personal auxiliar, entre otros);
• gerentes de programas.

Módulos

El Curso virtual en control integral del cáncer cervicouterino, se ha diseñado para capacitar al trabajador de salud sobre los elementos más relevantes en el conocimiento, prevención y control del cáncer cervicouterino. El curso se compone de diez módulos, incluyendo un módulo optativo sobre la organización de programas de prevención y control del cáncer cervicouterino.

A continuación se enlistan los módulos del curso:

Introducción

Módulo 1. Conceptos clave del cáncer cervicouterino

Módulo 2.  Vacunación contra VPH para la prevención del cáncer cervicouterino

Módulo 3. Aspectos programáticos de la vacunación contra el VPH

Módulo 4. Tamizaje del cáncer cervicouterino

Módulo 5. Diagnóstico y tratamiento de lesiones cervicouterinas precancerosas

Módulo 6. Aspectos programáticos del tamizaje de cáncer cervicouterino y el tratamiento de lesiones precancerosas

Módulo 7. Diagnóstico y tratamiento del cáncer cervicouterino invasor

Módulo 8. Cuidados paliativos

Módulo 9. Movilización comunitaria, educación y orientación

Módulo 10. Establecimiento de un programa de intervención y control de cáncer cervicouterino. (Este módulo se ofrece como material optativo)

Introducción al curso

El presente curso tiene como propósito contribuir a la disminución de la morbimortalidad de niños y adolescentes con cáncer mediante el fortalecimiento de capacidades del profesional sanitario sobre el diagnóstico precoz del cáncer en la niñez y adolescencia, por medio de la prevención secundaria, teniendo al alcance conceptos e instrumentos de aprendizaje que les permitan reconocer en forma oportuna y precoz los signos y síntomas del cáncer.

El curso cubrirá también los aspectos epidemiológicos, genéticos, clínicos y de manejo inicial de niño con sospecha de cáncer. También se proporcionará información sobre la interpretación de exámenes complementarios para el diagnóstico oportuno del cáncer en la niñez y adolescencia.

Finalidad

Proporcionar un marco para que los trabajadores de salud puedan fortalecer sus capacidades sobre el diagnóstico precoz del cáncer en la niñez y adolescencia.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• definir los conceptos claves del cáncer en la niñez y adolescencia;
• describir los factores de riesgo y síndromes genéticos asociados a cáncer en la niñez y adolescencia;
• examinar el proceso del diagnóstico y manejo inicial de los diversos tipos de cáncer en la niñez y adolescencia;
• conocer la interpretación de exámenes complementarios usados en el diagnóstico inicial de cáncer en la niñez y adolescencia; y
• aplicar los conocimientos en la práctica clínica (con un énfasis especial en la atención primaria).

Destinatarios

El curso está dirigido a trabajadores de atención de salud (especialmente a aquellos en el primer nivel de atención):

• médicos.
• trabajadores no médicos (enfermeras, parteras, personal auxiliar, entre otros).

Duración del curso

Diez horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

• El Curso virtual de diagnóstico precoz del cáncer en niños y adolescentes, se ha diseñado para capacitar al trabajador de salud sobre los elementos más relevantes en el conocimiento del diagnóstico oportuno del cáncer en la población pediátrica. El curso se compone de  diez (10)  módulos.

A continuación, se enlistan los módulos del curso:

• Introducción
• Módulo 1. Conceptos claves del cáncer en la niñez y adolescencia
• Módulo 2. Factores de riesgo y síndromes genéticos asociados a cáncer en la niñez y adolescencia
• Módulo 3. Importancia de la detección temprana de cáncer en niños y adolescentes
• Módulo 4. Neoplasias hematológicas
• Módulo 5. Neoplasias sólidas abdominales
• Módulo 6. Neoplasias de origen óseo y de partes blandas
• Módulo 7. Tumores del sistema nervioso central, retinoblastoma
• Módulo 8. Neoplasias de origen germinal
• Módulo 9. Interpretación de exámenes complementarios
• Módulo 10. Manejo inicial del niño con sospecha de cáncer