Propósito del curso

El propósito del curso es lograr que los participantes incorporen habilidades para constituir nuevos Comités de Auditorías de Muerte Materna y Perinatal, o bien fortalecer a los comités existentes. Al completar el curso virtual, el participante habrá adquirido conocimiento sobre la definición de muerte materna y perinatal, ciclo de mejora continua aplicado a la auditoría, creación y fortalecimiento de los comités de auditoría y la planificación de la respuesta para evitar nuevas muertes maternas y perinatales.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo principal

• Mejorar la salud materna y perinatal a través de la comprensión de las causas determinantes de la mortalidad maternal y perinatal.

Objetivos específicos

• Comprender los conceptos básicos de mortalidad materna y perinatal;
• comprender los conceptos básicos de datos e indicadores que se aplican a la mortalidad materna y perinatal;
• comprender la importancia de la calidad de los datos para el monitoreo y la toma de decisiones;
• desarrollar capacidades para la comprensión del marco VRMMP;
• mejorar las auditorías de mortalidad materna y perinatal a todos los niveles; e
• incluir la "R" de respuesta en el marco del VRMMP.

Destinatarios del curso

Este curso está dirigido a:

• enfermeras,
• médicos generales,
• parteras, obstetras, matronas,
• ginecólogos,
• pediatras y neonatólogos, y
• profesionales involucrados en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones relacionadas a la salud materno perinatal.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas.

Estructura del curso

• Muerte materna y el modelo de los tres retrasos
• Muerte perinatal
• Marco de vigilancia y respuesta a la muerte maternal y perinatal
• Seis pasos del ciclo de auditoría
• Introducción a los comités
• Preparando un comité
• Conduciendo un comité
• Métodos para revisar un caso de muerte materna o perinatal
• Revisión del marco MPDSR (VRMMP)

Este curso cuenta con la posibilidad de disponer de los módulos en formato PDF o formato interactivo para su uso sin conexión a internet.

Usted deberá ingresar al curso para acceder al material y para cumplir con los requisitos de evaluación y certificación.

Introducción

La educación clásica, es decir, el modelo de recepción o basado en los objetivos, se concentra principalmente en las funciones cognitivas, donde los estudiantes deben alcanzar metas enfocadas en los contenidos, la evaluación es sinónimo de memorización y el aprendizaje se basa en las tareas asignadas. Este modelo no necesariamente responde a las necesidades sanitarias de la población, que se deben traducir en la malla curricular de los profesionales de la salud.

El antiguo modelo orientado a los contenidos (el modelo de recepción) se ha modificado por una nueva forma de educación, basada en la adquisición de competencias (modelo de producción), donde el proceso comprende presentarles a los estudiantes problemas críticos, complejos y contextualizados, y esperar de ellos que demuestren que comprenden y pueden analizar el fenómeno.

El Curso Virtual "Estrategias de evaluación en educación basada en competencias para profesionales de la salud con enfoque en salud materna y perinatal" brinda un panorama general acerca de este nuevo modelo basado en las competencias, en el cual el aprendizaje se concentra en el desarrollo de las capacidades durante el proceso, por encima de los resultados obtenidos, además de proveer una situación contextualizada que favorece un aprendizaje real y significativo. Las evaluaciones basadas en las competencias les permiten a los estudiantes no solo verificar la adquisición de conocimientos y habilidades, sino también tomar conciencia de su nivel de aprendizaje y aprender a partir de la misma evaluación; esto genera un círculo de aprendizaje continuo tanto para los facilitadores como para los estudiantes.

Enfoque educativo

Se utilizarán los recursos de enseñanza y las herramientas de plataformas virtuales para mejorar el aprendizaje significativo vinculado al desempeño teórico y práctico, a través de contenidos y actividades pertinentes para el usuario, que permitirán el avance a través de los diferentes módulos del curso virtual.

Objetivo del curso

• Analizar los fundamentos teóricos de las evaluaciones basadas en las competencias como componente clave de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
• identificar y describir las herramientas clave actualmente utilizadas en las evaluaciones basadas en las competencias;
• comprender los aportes y beneficios de los ECOE en la evaluación de competencias clínicas;  y
• cominio y estrategias para la implementación de los ECOE.

Destinatarios

Esta capacitación está dirigida a maestros de obstetricia dedicados a la enseñanza tanto de conocimientos teóricos como de prácticas clínicas concretas en los centros de capacitación para parteras.

Duración o carga horaria

El curso está abierto y disponible en el VCPH. Como es un curso de auto-estudio, los participantes pueden administrar el tiempo que le dedican a completar los diferentes módulos. No hay un plazo para completar el curso.

Se le ha asignado al curso un total de 18 horas, incluyendo el tiempo estimado para completar las unidades y las evaluaciones de los módulos.

Estructura del curso

Módulo 1: Conceptos básicos de las EBC

• Unidad 1 // Conceptos básicos de las EBC
• Unidad 2 // Aprendizaje significativo
• Unidad 3 // Evaluaciones auténticas
• Unidad 4 // Introducción a las herramientas de evaluación basada en las competencias
• Evaluación // Conceptos básicos de las EBC- Evaluación

Módulo 2: Herramientas de evaluación basada en las competencias

• Unidad 1 // Preguntas de selección múltiple
• Unidad 2 // Rúbricas
• Unidad 3 // Portafolios
• Unidad 4 // Aprendizaje basado en equipos
• Unidad 5 // Listas de verificación
• Evaluación // Herramientas de evaluación basada en las competencias - Evaluación

Módulo 3: Exámenes clínicos objetivos y estructurados

• Unidad 1 // Conceptos básicos de los ECOE
• Unidad 2 // Etapa de planificación de los ECOE
• Unidad 3 // Etapa de ejecución de los ECOE
• Unidad 4 // Etapa de evaluación de los ECOE
• Escenario práctico // Implementación de los ECOE - Cómo integrar todos los elementos
• Evaluación // ECOE - Evaluación

Introducción

Bienvenidos al curso Lineamientos para el manejo de la retinopatía de la prematuridad, prevención y tamizaje. Este programa de aprendizaje virtual pretende que los participantes conozcan y pongan en práctica las recomendaciones sobre la prevención y el tamizaje de la retinopatía de la prematuridad (ROP) identificadas por la Guía de Práctica Clínica (GPC) de la Organización Panamericana de la Salud.

La retinopatía de la prematuridad es una enfermedad potencialmente grave que se presenta en recién nacidos prematuros y que afecta a los vasos sanguíneos de la retina en desarrollo. La ROP es una de las principales patologías causantes de ceguera prevenible en niños, de manera que todos los recién nacidos prematuros en riesgo deben ser objeto de tamizaje específico, con el fin de detectar la ROP y, con ello, evitar la progresión de la enfermedad, que puede llevar a discapacidad visual o ceguera. La principal causa asociada a la ROP es la administración de oxígeno con un control inadecuado en las salas de parto y en las unidades de cuidados neonatales.

Estrategias didácticas

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso

El propósito del curso es lograr que los participantes incorporen los conceptos y las estrategias necesarias para desarrollar en forma adecuada la prevención y manejo de la retinopatía del prematuro (ROP) por parte de los equipos de salud que se desempeñan en las unidades de cuidados neonatales.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo principal

• Tomar conciencia sobre la importancia de prevenir y detectar la ROP ya que es una de las principales causas que provoca la ceguera en la niñez.

Objetivos específicos

• Identificar los factores de riesgo y prevenir en forma precoz las condiciones asociadas al desarrollo de la ROP en recién nacidos de pretérmino durante su estancia en la unidad de cuidados neonatales;
• analizar el sistema de clasificación de la valoración, elaboración y evaluación de las recomendaciones (sobre las que se sustenta la valoración GRADE) para valorar la calidad del conjunto de la evidencia, y para interpretar los informes de las recomendaciones;
• conocer las recomendaciones de la guía de práctica clínica (GPC) sobre los factores de riesgo o protectores para la ocurrencia de la ROP;
• conocer las recomendaciones de la guía de práctica clínica (GPC) sobre la utilidad y las condiciones de tamizaje de la ROP en los recién nacidos prematuros; y
• realizar oportuna y adecuadamente el tamizaje de ROP en recién nacidos con ROP según las recomendaciones analizadas.

Destinatarios del curso

Este curso está dirigido a las especialidades de:

• enfermería;
• medicina general;
• partería, obstetricia y matronería;
• ginecología;
• pediatría y neonatología; y
• profesiones involucradas en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones que se desempeñan en unidades de cuidados neonatales.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas. No hay una fecha límite para completar el curso.

Estructura del curso

Módulo 1: ¿Cuál es el impacto de la ROP en Latinoamérica?

Introducción a la ROP

Módulo 2: ¿Qué es la ROP?

Definición y causas de la ROP
Población de riesgo
Personal de la salud
Clasificación internacional de la ROP

Módulo 3: ¿Cómo interpretar las recomendaciones de las GPC?

Interpretación de las recomendaciones de la GPC
Proceso de adaptación rápida de la GPC. Otras consideraciones

Módulo 4: ¿Cuáles son las recomendaciones para el diagnóstico y el tamizaje de la ROP?

Preguntas PICO

¿Cuáles son los factores de riesgo o protectores para la ocurrencia de ROP?

¿Cuál es la técnica de tamizaje de ROP a utilizar en recién nacidos prematuros?

Módulo 5: ¿Cómo es una unidad de cuidados neonatales?

Recomendaciones y buenas prácticas sobre el tamizaje
Alimentación y administración de oxígeno en una sala de cuidado neonatales

Módulo 6: ¿Cómo actuar frente a un caso de ROP?

Cuidados necesarios que debe tener un recién nacido prematuro en relación con ROP

Introducción al curso

La Guía de Práctica Clínica Informada en la Evidencia para el Seguimiento de Recién Nacidos en Riesgo se desarrolla con el objetivo de brindar recomendaciones para el seguimiento de recién nacidos en situación de riesgo desde su nacimiento hasta los 2 años de edad (corregida para prematuros) a fin de detectar y prestar los cuidados específicos a condiciones que se presenten de forma temprana.

Propósito

El propósito de este curso es reconocer la importancia de realizar en forma coordinada los cuidados y controles especializados brindados por diferentes especialistas del equipo de salud en la Unidad de Cuidados Intensivos para el seguimiento de los niños recién nacidos con condiciones de riesgo desde su nacimiento hasta los 2 años.

Objetivos

• Reconocer las características que presentan los recién nacidos con condiciones de riesgo.
• Reconocer cómo deben ser los cuidados de los recién nacidos con condiciones de riesgo y quiénes son los responsables de llevar adelante el seguimiento.
• Comprender las recomendaciones de la Guía de Práctica Clínica (GPC) para el seguimiento de los niños recién nacidos con condiciones de riesgo desde su nacimiento hasta los 2 años

Destinatarios

Este curso está dirigido a las especialidades de:

• enfermería,
• medicina general
• partería/obstetricia/matronería,
• ginecología,
• pediatría y neonatología, y
• profesiones involucradas en actividades gerenciales y administrativas de diferentes instituciones que se desempeñan en unidades de cuidados neonatales.

Estructura del curso

• Introducción: ¿Cómo es la situación actual en Latinoamérica de los recién nacidos con condiciones de riesgo?
• Módulo 1: ¿Qué entendemos por recién nacidos con condiciones de riesgo?
• Módulo 2: ¿Cómo interpretar las recomendaciones de la GPC para el seguimiento de recién nacidos con condiciones de riesgo?
• Módulo 3: ¿Cuáles son las recomendaciones para el seguimiento de recién nacidos con condiciones de riesgo?
• Módulo 4: ¿Cómo realizar el seguimiento de recién nacidos con condiciones de riesgo?

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 3 horas.

Evaluación y certificación 

Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para la Evaluación Final que se realizará al completar todos los módulos. La Evaluación Final contiene 20 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar la Evaluación Final. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

Reducir la enorme necesidad insatisfecha de planificación familiar sigue siendo un reto para los países y la comunidad mundial de la salud. Los proveedores de servicios de planificación familiar constituyen la base de las respuestas de los sistemas de salud a estos desafíos, especialmente en momentos críticos como los planteados por la pandemia por la COVID-19.

Disponer de un curso en modalidad virtual permitirá que los integrantes de los equipos de salud adquieran los conocimientos y habilidades para mejorar la calidad de consejería y atención de usuarias, ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población.

El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje de estos temas desde una modalidad virtual.

Estrategias didácticas

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejemplos con ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso

Contribuir a la reducción de la Mortalidad Materna y morbilidad materna grave. Incrementar necesidades satisfechas de anticoncepción resueltas con el uso de métodos modernos.

La disponibilidad de un curso en modalidad completamente virtual permitirá facilitar el acceso a los equipos de salud para la adquisición de conocimientos que se traduzcan en habilidades que mejoren la calidad de atención ampliando el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población. El momento actual, especialmente en contextos de restricción de movimientos por la pandemia de COVID 19 hace particularmente relevante el abordaje desde una modalidad virtual, siendo sumamente relevante y oportuno a fin de sostener y fortalecer cuidados de calidad y sostener servicios esenciales.

Objetos de aprendizaje

Objetivo principal:

• Dar orientación específica y práctica sobre 21 métodos modernos de planificación familiar siguiendo la guía de OMS de 2019

Objetivos específicos:

• Conocer en qué consiste cada método y qué eficacia tienen
• Identificar efectos esperables, características y malentendidos asociados a cada método
• Describir cuándo se puede usar el juicio clínico
• Señalar quién puede usar los diferentes métodos anticonceptivos, quién no y en qué momento
• Explicar los efectos y saber brindar asesoramiento a las usuarias
• Identificar diferentes grupos a los que brindar consejería en anticoncepción
• Reconocer formas de abordaje de las infecciones de transmisión sexual
• Caracterizar las formas de prestar consejería en anticoncepción ante situaciones de emergencia de salud pública

Destinatarios del curso

El público destinatario principal son los profesionales de salud que en el primer nivel de atención brindan anticoncepción, así como gestores de atención de salud, supervisores y encargados de formular políticas que ofrecen servicios de planificación familiar en países en desarrollo.

Carga horaria y duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 14 horas.

Evaluación y certificación

Durante el desarrollo de los diferentes módulos se propondrán ejercicios que permitirán incorporar los contenidos y serán una práctica para el Examen Final que se realizará al completar todos los módulos.

El Examen Final contiene 30 preguntas de selección múltiple o verdadero/falso. Se debe alcanzar un 70% de respuestas correctas para aprobar el Examen. Los y las participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los y las participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Estructura del curso

Módulo Introductorio
Módulo 1 Anticonceptivo orales combinados
Módulo 2 Anticonceptivos orales de progestágeno solo
Módulo 3 Píldoras anticonceptivas de urgencia
Módulo 4 Inyectables de progestágeno solo
Módulo 5 Inyectables mensuales
Módulo 6 Parche anticonceptivo combinado
Módulo 7 Anillo vaginal anticonceptivo combinado
Módulo 8 Anillo vaginal liberador de progesterona
Módulo 9 Implantes
Módulo 10 Dispositivo intrauterino de cobre
Módulo 11 Dispositivo intrauterino liberador de levonorgestrel
Módulo 12 Esterilización femenina
Módulo 13 Vasectomía
Módulo 14 Preservativos masculinos
Módulo 15 Preservativos femeninos
Módulo 16 Espermicidas y diafragmas
Módulo 17 Capuchones cervicouterinos
Módulo 18 Métodos basados en el conocimiento de la fertilidad
Módulo 19 Retiro (coito interrumpido)
Módulo 20 Método de la amenorrea de la lactancia
Módulo 21 Atención a diversos grupos
Módulo 22 Infecciones de transmisión sexual
Módulo 23 Salud materna y neonatal
Módulo 24 Cuestiones relativas a la salud reproductiva
Módulo 25 Provisión de consejería en anticoncepción
Módulo 26 Planificación familiar para mujeres con alto riesgo de VIH
Módulo 27 Prestación de servicios de planificación familiar durante emergencias de salud pública

Este material fue posible gracias al apoyo de:

Antecedentes

En la región de las Américas se han logrado importantes avances en la atención materna y neonatal desde fines del siglo XX, evidenciado por una tendencia de reducción en las tasas de mortalidad por causas relacionadas al embarazo y al parto. Sin embargo, el progreso ha sido lento y desparejo; y si bien se ha avanzado en términos de acceso, la región mantiene un importante rezago en términos de calidad de la atención materna y neonatal.

El marco de calidad de atención en salud materna y neonatal de la Organización Mundial de la Salud, identifica el trato digno y respetuoso como uno de los componentes esenciales para mejorar los resultados en salud perinatal (OMS, 2016; Tuncalp et al., 2015). El trato materno y neonatal respetuoso es un enfoque centrado en la persona y basado en los derechos humanos. Abarca los aspectos éticos, de derechos y de las relaciones interpersonales de la atención incluyendo el respeto por los derechos humanos fundamentales de las mujeres y los recién nacidos, tales como la autonomía, dignidad, decisiones y preferencias.

OMS/Organización Panamericana de la Salud (OPS) promueve el concepto de embarazo y parto como una experiencia positiva, actualizando las directrices clínicas para la atención prenatal y el manejo del parto proponiendo, en base a la evidencia disponible, un modelo de atención con un enfoque holístico, centrado en la mujer y basado en los derechos humanos universales, que promueve el trato materno y neonatal digno y respetuoso como un elemento esencial de la calidad de la atención (OMS & OPS, 2018, 2019).

La mejora de la calidad de la atención en base a la mejor evidencia disponible es un quehacer continuo. Dentro de este marco de calidad, a nivel mundial se reconoce la importancia y se impulsa a la adopción de modelos de atención perinatal centrados en la mujer y su bebé, donde el trato respetuoso y digno, la comunicación efectiva y el apoyo emocional son componentes esenciales de la calidad de la atención materna y neonatal (OMS, 2016).

Propósito del curso

Sensibilizar y fortalecer la capacidad de personas interesadas acerca de conceptos y prácticas relacionados al trato materno y neonatal respetuoso; identificar los marcos de derecho que lo respaldan; reconocer y describir el uso de algunas herramientas para planificar, implementar y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad del trato materno y neonatal en los servicios de salud.

Objetivos del curso

Al finalizar el curso, los y las asistentes:

• podrán definir qué es el trato materno y neonatal respetuoso y por qué es importante;
• identificarán los marcos de derecho internacional, nacional e institucional que lo respaldan; y
• desarrollaran destrezas para utilizar herramientas para poner en marcha y monitorizar iniciativas de mejora de la calidad y de promoción del trato materno y neonatal respetuoso en los servicios de salud.

Modalidad del curso

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 25 horas.

Población objetivo

Personas interesadas en la promoción del trato materno y neonatal de calidad y respetuoso, entre ellas los y las profesionales de la salud, incluidas las parteras profesionales, gerentes y representantes de gobiernos y sociedad civil.

Estructura del programa de capacitación

Módulo 1 - Aspectos conceptuales y panorama del TMNR

• Sesión 1: ¿Qué es el trato materno y neonatal respetuoso? El marco de la calidad de la OMS y el trato materno y neonatal respetuoso
• Sesión 2: La importancia y situación del trato materno y neonatal respetuoso: la prevalencia y el impacto del abuso y la falta de respeto
• Sesión 3: Breve historia del TMNR; El trato materno y neonatal respetuoso en el marco de los derechos mundiales y regionales: la Carta para una Atención Materna Respetuosa: Los Derechos Universales de las Mujeres y Recién Nacido-as (Alianza del Listón Blanco, 2019). El trato materno y neonatal respetuoso en los marcos legislativos nacionales. Caso de estudio: Derecho a la salud intercultural en la Constitución de Bolivia

Módulo 2 - ¿Cómo implementar acciones de mejora de la calidad y promoción del TMNR?

• Sesión 1. Estrategias para mejorar el TMN. Iniciativa Internacional del Parto: Los 12 pasos para una atención materna segura y respetuosa para madres, bebés y familias (de FIGO y otros socios)
• Sesión 2: Diseño de una sala de parto humanizado y sala de parto intercultural
• Sesión 3: Prácticas respetuosas basadas en la evidencia y prácticas no recomendadas
• Sesión 4: El consentimiento informado y la comunicación efectiva
• Sesión 5: Herramientas para medir la implementación del TMNR en el marco de la calidad de la atención

Módulo 3 - ¿Cómo monitorizar la calidad de la atención y el trato materno y neonatal respetuoso?

• Sesión 1: Indicadores de TMNR (basadas en WHO QoC network)

Cada recién nacido requiere recibir cuidados respetuosos y de calidad, acordes a su condición de salud. En cada caso, es esencial adherir a las condiciones esenciales de servicios de salud específicas que contribuyan a alcanzar resultados óptimos y reducir la carga de enfermedad y mortalidad asociada a resultados perinatales. La calidad de atención implica considerar diferentes aspectos que involucran no solo aspectos físicos y tecnológicos, sino también prácticas y disponibilidad de recursos humanos adecuados para el logro de los resultados esperados.

Objetivos del curso

- Identificar cuáles son las condiciones esenciales de servicios de salud para todos los recién nacidos.

- Reconocer la importancia de cumplir con estas condiciones.

Destinatarios 

El curso está dirigido a aquellos profesionales con capacidad para tomar decisiones gerenciales, basadas en la evidencia, en los diferentes niveles de gestión, dirección y rectoría de la red de servicios.

Número de horas que certifica el curso

2 horas

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación.  Al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 2 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la gestión y el uso compartido de la información y la documentación sobre inmunizaciones y con la incorporación de un enfoque riguroso, colaborativo y adaptable para la toma de decisiones en diferentes ámbitos, a fin de alcanzar las metas referidas a la cobertura de los programas.

Estructura del curso

Clip introductorio

Objetivo: reconocer a los referentes del curso en persona y darle un sentido humanitario.

Módulo 1: (cápsula): Condiciones esenciales para la atención a recién nacidos

Objetivos: identificar la necesidad de brindar cuidados a todos los recién nacidos sin importar sus condiciones, reconociendo características esenciales. Reconocer qué implica la calidad de atención y cuáles son las condiciones esenciales.

Módulo 2: ¡Exploremos el hospital!

Objetivo: analizar cómo las herramientas teóricas de la calidad de atención a los recién nacidos se aplican en un hospital modelo.

Módulo 3: ¡Conozcamos el instrumento de valoración!

Objetivo: describir el instrumento de valoración y cómo funciona la estructura de valoración.

Introducción

La persistencia de altas cifras de mortalidad materna en las Américas requiere firmes acciones para retomar el camino de reducción de la mortalidad materna para cumplir las metas que los Estados Miembros de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) han acordado, tanto a nivel mundial como regional, y al interior de los propios países.

Por ser la mortalidad materna un evento multicausal se requieren diferentes acciones para su reducción, una de ellas implica contar con equipos de salud con conocimientos actualizados para enfrentarla, al mismo tiempo que se requiere generar las competencias y destrezas necesarias para asistir los casos de mayor complejidad.

Por ello, HSS/OPS entendió necesario desarrollar un curso virtual autoadministrado, basado en las nuevas tendencias en educación, con el objetivo de crear competencias para que los equipos clínicos aborden en forma multidisciplinaria las principales emergencias obstétricas que están provocando los peores desenlaces maternos.

El presente curso aborda elementos y conceptos clave vinculados con las condiciones, riesgos y cuidados que requieren las pacientes obstétricas críticamente enfermas, que es necesario actualizar y reforzar para contar con profesionales preparados para tratar a estas pacientes.

Propósitos y objetivos del curso

Los propósitos de este curso son:

1. Comprender la importancia de los cuidados que requieren las pacientes obstétricas críticamente enfermas.
2. Sensibilizar a los profesionales de la salud involucrados sobre los riesgos a los que está expuesto el binomio madre-hijo en estas situaciones.
3. Fortalecer las capacidades de los equipos técnicos, tanto sobre los cuidados y riesgos, como sobre los criterios a seguir en los distintos casos.

Objetivos específicos de aprendizaje

Al finalizar este curso los participantes serán capaces de:

• Describir los principales cambios fisiológicos en las gestantes, durante el embarazo y el puerperio.
• Identificar a las gestantes con alto riego de deterioro fisiológico y que requieran cuidado crítico materno.
• Clasificar y adaptar con base a cada sitio y región de trabajo los criterios de ingreso a Unidades de Cuidado Intensivo de las pacientes obstétricas.
• Identificar, evaluar y referir de manera oportuna y segura las condiciones materno perinatales más frecuentes en la región de las Américas.
• Identificar e implementar habilidades de tipo no técnico que permitan el trabajo interprofesional y en equipo durante las crisis obstétricas más frecuentes.
• Justificar la utilización de ayudas cognitivas y listas de validación (pe. listas de chequeo).
• Homogenizar conceptos de obstetricia crítica entre los diferentes integrantes del equipo de salud en la temática de referencia.

Perfil de competencias

Este curso brinda la oportunidad de desarrollar las siguientes competencias:

• Identificar tanto los cambios producidos en las gestantes como los riesgos a los que están expuestas durante el embarazo en relación con distintas enfermedades y afecciones.
• Explicar la importancia de actuar de manera rápida y oportuna frente a pacientes obstétricas en riesgo durante las crisis más frecuentes, con un enfoque de trabajo interprofesional y en equipo.
• Aplicar los cuidados necesarios a las pacientes obstétricas en relación con distintas afecciones y enfermedades.

Estructura del curso

La lista de los módulos es la siguiente:

• Módulo 1: Cambios fisiológicos en la embarazada y monitoreo hemodinámico.
• Módulo 2: Sistemas de alerta obstétrica temprana.
• Módulo 3: Monitoria fetal en gestantes críticamente enfermas.
• Módulo 4: Preeclampsia severa y eclampsia.
• Módulo 5: Enfermedad cardíaca en la embarazada.
• Módulo 6: Enfermedad pulmonar.
• Módulo 7: Enfermedad neurológica aguda.
• Módulo 8: Enfermedad tromboembólica en pacientes obstétricas.
• Módulo 9: Hemorragia obstétrica catastrófica.
• Módulo 10: Sepsis en pacientes obstétricas.
• Módulo 11: Colapso materno y reanimación cerebro cardiopulmonar de la embarazada.
• Módulo 12: ECMO en pacientes obstétricas.
• Módulo 13: Casos clínicos.

Audiencia

• Profesionales de la salud en el área de la enfermería, matronas, medicina general y medicina interna.
• Especialistas en ginecoobstetricia.
• Especialistas en medicina de urgencias y emergencias, anestesiólogos.
• Especialistas en cuidado crítico y terapia intensiva.

Modalidad del curso

Se trata de un curso online de autoaprendizaje, gratuito y de libre acceso, que se desarrolla en formato 100% virtual e incluye diversas metodologías, destacando el desarrollo y discusión de casos clínicos interactivos y distintas actividades de aprendizaje.

Carga horaria

4 horas.

Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden gestionar su propio ritmo sin tiempos definidos para completarlo.

Este curso puede ser tomado en su totalidad en forma virtual, pero también admite que el participante una vez inscrito pueda descargar la totalidad de los contenidos a su dispositivo (celular, tableta o computadora) y tomar el curso fuera de línea. Solo se requeriría una entrada final para tomar el Examen Final en forma on-line y obtener el certificado.

Evaluación y certificación

Todos los módulos incluyen actividades para ayudar a los participantes a incorporar y reforzar los diferentes temas e implementar lo aprendido antes de realizar el Examen Final, que se habilitará luego de haber completado todos los módulos.

Dicho Examen Final consta de 30 preguntas de opción múltiple o múltiples respuestas. Se debe contestar correctamente un 70% de las preguntas para aprobar el curso. 

Los participantes que cumplan con este requisito y completen la Encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Acerca de

El curso virtual sobre Near Miss Materno está diseñado para capacitar a profesionales de la salud en la identificación, manejo y prevención de casos de Near Miss en el contexto de la salud materna. Un Near Miss Materno se refiere a una situación en la que una mujer experimenta una complicación potencialmente mortal durante el embarazo, parto o postparto, pero sobrevive gracias a la intervención médica oportuna.

Modalidad del curso

Autoaprendizaje (autogestionado)

Duración del curso

Cuatro (4) horas

Introducción

El curso virtual sobre Near Miss Materno está diseñado para capacitar a profesionales de la salud en la identificación, manejo y prevención de casos de Near Miss en el contexto de la salud materna. Un Near Miss Materno se refiere a una situación en la que una mujer experimenta una complicación potencialmente mortal durante el embarazo, parto o postparto, pero sobrevive gracias a la intervención médica oportuna.

A través de este curso, los participantes aprenderán a reconocer los signos y síntomas que indican un Near Miss, las mejores prácticas para intervenir rápidamente y las estrategias para mejorar los sistemas de salud con el fin de reducir la morbilidad materna grave y la mortalidad materna. El curso combina teoría y casos prácticos para asegurar una comprensión integral del tema.

Propósitos y objetivos del curso

Los propósitos de este curso son:

1. Comprender qué es un caso de Near Miss Materno y la importancia de tener un sistema de vigilancia que contribuya a reducir la mortalidad materna y prevenir la morbilidad materna.

2. Fomentar los procedimientos y metodologías de análisis de eventos adversos y la conformación de equipos auditores que elaboren planes de acción en las instituciones para reducir los casos de Near Miss Materno.

3. Sensibilizar a los profesionales de la salud sobre la importancia de contar con sistemas de alerta temprana para prevenir casos graves.

Perfil de competencias

Este curso brinda la oportunidad de desarrollar las siguientes habilidades:

• Capacidad para identificar factores de riesgo críticos para actuar de manera proactiva y prevenir situaciones de Near Miss.

• Mejora en la toma de decisiones clínicas bajo presión para optimizar la respuesta clínica ante eventos críticos que amenazan la vida materna.

• Fortalecimiento del trabajo en equipo multidisciplinario, colaborativo y comunicativo, esencial para manejar exitosamente situaciones complejas y de alto riesgo.

Objetivos específicos

• Conocer la definición de Near Miss Materno y los criterios que utiliza la OMS para determinarlo.

• Identificar los signos clínicos que se relacionan con dichos criterios para tratar a las pacientes gestantes que presentan morbilidad materna grave.

• Determinar el grado de relevancia e impacto que tienen las instituciones en la vigilancia y seguimiento de las pacientes con morbilidad materna grave.

• Distinguir los planes de acción que puede llevar adelante cada institución.

• Reconocer la importancia de la auditoría médica en el proceso de vigilancia de casos de Near Miss Materno.

• Identificar cada paso del proceso de auditoría: integración del Comité, recolección de la información y análisis, tanto temporal como causal.

• Reconocer la importancia del accionar de los sistemas de alerta temprana.

• Incorporar herramientas prácticas de los sistemas de alerta temprana en la atención obstétrica.

• Utilizar el Sistema Informático Perinatal (SIP plus) a modo de registro y seguimiento de la etapa de gestación y como recurso en el proceso de vigilancia y en el ciclo de mejora continua de las instituciones.

• Poner en práctica las herramientas aprendidas en el estudio de casos.

Audiencia

• Profesionales de la salud en el área de la enfermería, matronas, medicina general, medicina interna, ginecoobstetras.

• Especialistas en medicina de urgencias y emergencias, anestesiólogos.

• Especialistas en cuidado crítico y terapia intensiva.

Modalidad del Curso

Curso online de autoaprendizaje, gratuito y de libre acceso, que se desarrolla en formato 100% virtual e incluye diversas metodologías, destacando el desarrollo y discusión de casos clínicos interactivos y distintas actividades de aprendizaje.

Duración del Curso

4 horas.

Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden gestionar su propio ritmo sin tiempos definidos para completarlo.

Estructura del Curso

• Módulo 1: Introducción al Near Miss Materno

• Módulo 2: Aplicación de los criterios para establecer un caso de Near Miss Materno

• Módulo 3: Sistema de vigilancia de Near Miss Materno

• Módulo 4: Auditoría médica

• Módulo 5: Auditoría médica aplicada a un caso de estudio

• Módulo 6: Sistemas de alerta temprana

• Módulo 7: Uso del Sistema Informático Perinatal (SIP)

Evaluación y Certificación

Todos los módulos incluyen actividades para ayudar a los participantes a incorporar y reforzar los diferentes temas e implementar lo aprendido antes de realizar el Examen Final, que se habilitará luego de haber completado todos los módulos.

Dicho Examen consta de 30 preguntas de opción múltiple o múltiples respuestas. Se debe contestar correctamente un 70% de las preguntas para aprobar el curso. Quienes cumplan estos requisitos y completen la Encuesta de Calidad en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Debido a que países de la región están en riesgo permanente de importación y reintroducción de los virus del sarampión y la rubeola, la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) busca reforzar los conocimientos, las actitudes y las prácticas de los trabajadores de la salud como una de las estrategias claves para proteger los logros en materia de eliminación. Para ello, pone a disposición de sus Estados Miembros el presente curso, desarrollado a partir de un brote de sarampión que ocurrió en la vida real, aunque en la presente versión se han introducido algunos hechos ficticios.

Estrategias didácticas

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje vinculado al desempeño práctico, mediante ejercicios interactivos que permitirán avanzar en los diferentes módulos.

Propósito del curso

Este curso busca fortalecer las capacidades nacionales y subnacionales de los países para organizar e implementar una respuesta rápida a un brote de sarampión en la era poseliminación, que permita interrumpir rápidamente la circulación del virus. El objetivo es transferir conocimientos actualizados a los profesionales de la salud, y así apoyar los esfuerzos de los países en sostener sus logros en materia de eliminación. La disponibilidad de un curso en modalidad virtual facilita y expande el acceso a este nuevo conocimiento actualizado, para que las nuevas cohortes de profesionales de la salud se capaciten en una respuesta rápida y oportuna a un brote de sarampión o rubeola.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo principal

• Fortalecer la capacidad de los equipos de salud a nivel nacional y subnacional para generar una respuesta rápida a los casos importados de sarampión y rubéola.

Objetivos específicos

1. Identificar y aplicar los procedimientos y métodos para la notificación oportuna y la investigación epidemiológica de campo de un brote de sarampión y rubéola.
2. Identificar y aplicar las medidas de respuesta ante un brote de sarampión y rubéola.
3. Interpretar los resultados de las pruebas de laboratorio para la confirmación diagnóstica de sarampión y rubéola.
4. Comprender y utilizar los criterios para el cierre de un brote de sarampión y rubéola.

Destinatarios del curso

1. Profesionales de la salud del ámbito nacional y subnacional que participen en la respuesta rápida a un brote de sarampión de las siguientes áreas técnicas: inmunización, epidemiología y laboratorio.
2. Personal clínico y de laboratorio que realiza actividades de inmunización o vigilancia epidemiológica del sarampión y la rubéola.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto y disponible en el CVSP.
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de alrededor de 10 horas.

Estructura del curso

• Clip de presentación del curso
• Clip de introducción al brote en Madero
• Sección 1: Características clínicas y diagnóstico diferencial del sarampión frente a enfermedades causadas por arbovirus
• Sección 2: Detección y notificación de los casos
• Sección 3: Investigación epidemiológica de los casos y seguimiento de contactos
• Sección 4: Investigación de laboratorio
• Sección 5: Diseminación del virus y medidas de respuesta
• Sección 6: Criterios de cierre de brote
• Simulación 1: Simona la mochilera
• Simulación 2: Hospital Sergio Carranza

En la región de las Américas, la eliminación del virus endémico del sarampión se alcanzó por primera vez en el 2002 y la región fue verificada por un Comité Internacional de Expertos como libre de este virus en septiembre de 2016. Así mismo, la eliminación del virus endémico de la rubeola se alcanzó en 2009 y la verificación fue otorgada en abril del 2015. Después de 20 años, en este nuevo contexto de la poseliminación, los tres pilares fundamentales para sostener la eliminación de estos virus en el corto y largo plazo son las coberturas de vacunación de al menos el 95% con dos dosis de SRP en niños menores de cinco años y otros grupos de riesgo, la vigilancia epidemiológica de alta calidad, y la respuesta rápida y eficiente a las importaciones de virus desde cualquier país con circulación activa del virus. Cada país debe formular o actualizar el plan de sostenibilidad de la eliminación anualmente considerando las líneas estratégicas ya establecidas.

Ante esta situación, y en un contexto complejo y desafiante para la salud pública a nivel global, como lo fue la pandemia por COVID-19, este espacio busca fortalecer la capacidad nacional para brindar una respuesta rápida y eficaz en el abordaje de casos importados de sarampión, rubeola o síndrome de rubeola congénita, para interrumpir la transmisión y evitar el restablecimiento de la circulación endémica de ambos virus, manteniendo así la eliminación del sarampión y la rubeola en cada uno de los países de la Región de las Américas.

Finalidad del curso
Fortalecer la capacidad nacional para brindar una respuesta rápida y eficaz en el abordaje de casos importados de sarampión, rubeola o síndrome de rubeola congénita, para interrumpir la transmisión y evitar el restablecimiento de la circulación endémica de ambos virus, manteniendo así la eliminación del sarampión y la rubeola en cada uno de los países de la Región de las Américas.

Objetivos del curso

• Estandarizar el conocimiento técnico de los países para la preparación de planes nacionales de respuesta rápida que sirvan para guiar las medidas de control de brotes por casos importados de sarampión o rubeola.
• Apoyar el entrenamiento de los equipos de respuesta rápida (ERRA) a nivel nacional y subnacional en el manejo de herramientas y lineamientos técnicos para responder oportunamente a los brotes de sarampión y rubeola.
• Contribuir al cumplimiento de los planes de acción nacionales para la sostenibilidad de la eliminación del sarampión y la rubeola, mediante la aplicación de las cuatro líneas estratégicas aprobadas por la Conferencia Sanitaria Panamericana de la Salud en septiembre del 2017.

Destinatarios
Este curso está dirigido a personal de salud, especialmente a aquellos que mantienen contacto de primer nivel con población susceptible al sarampión o rubeola que está en mayor riesgo, así como personal de salud, de niveles subnacional y nacional, responsables de conducir la respuesta rápida a brotes de sarampión o rubeola, como epidemiólogos, responsables de inmunizaciones, personal de laboratorio, de enfermería y todo aquel que participe en vigilancia epidemiológica y operativos de vacunación.

Competencias que permite desarrollar
Al término del curso, el estudiante será capaz de:

• Identificar los lineamientos técnicos de los países para la preparación de planes nacionales de respuesta rápida que sirvan para guiar las medidas de control de brotes por casos importados de sarampión o rubeola.
• Detectar y caracterizar brotes de sarampión, rubeola o síndrome de rubeola congénita, para preparar una respuesta rápida frente a éstos.
• Aplicar medidas de prevención y control de brotes de sarampión, rubeola o síndrome de rubeola congénita, así como acciones de cierre de brotes.

Duración del curso
20 horas

Modalidad del curso
El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos, momentos de dedicación y desarrollar las actividades a su propio ritmo.

Estructura del curso
El curso se compone de 8 módulos:

Módulo 1. Introducción
1.1    Presentación del curso
1.2    Objetivos
1.3    Metodología
1.4    Evaluación

Módulo 2. Antecedentes
2.1    Sarampión y rubeola a nivel global
2.2    Sarampión y rubeola en la región de las Américas
2.3    Brotes de rubeola
2.4    Red de laboratorios de detección del sarampión y rubeola
2.5    Plan de acción para la sostenibilidad de la eliminación del sarampión y la rubéola

Módulo 3. Preparación de la respuesta rápida frente a un caso importado de sarampión, rubeola o síndrome de rubeola congénita
3.1    Conformación del equipo de respuesta rápida
3.2    Funciones del equipo de respuesta rápida
3.3    Entrenamiento
3.4    Organización de trabajo del equipo de respuesta rápida
3.5    Evaluación del riesgo antes de la importación de casos
3.6    Diseño del plan de respuesta rápida

Módulo 4. Investigación del brote en terreno
4.1    Detección temprana del brote
4.2    Notificación del brote y alerta epidemiológica
4.3    Manejo epidemiológico y clínico de los casos de sarampión, rubeola y síndrome de rubeola congénita
4.4    Investigación de los casos y contactos en las primeras 48 horas
4.5    Seguimiento de los contactos
4.6    El rol del laboratorio en la sostenibilidad de la eliminación
4.7    Clasificación de los casos según criterios clínicos, epidemiológicos y de laboratorio

Módulo 5. Descripción y análisis del brote de sarampión, rubéola o síndrome de rubéola congénita
5.1    Caracterización del brote en tiempo, lugar y persona
5.2    Instalación de la sala de situación
5.3    Seguimiento de las cadenas de transmisión
5.4    Formulación de hipótesis de la importación del caso

Módulo 6. Medidas de control de los brotes
6.1    Aislamiento respiratorio de los casos y los contactos sintomáticos
6.2    Normas de Prevención y Control de Infecciones (PCI) intrahospitalarias
6.3    Selección de la estrategia de vacunación
6.4    Intensificación de la vigilancia activa y pasiva
6.5    Acciones para adelantarse a la circulación del virus

Módulo 7. Manejo de la información para la toma de decisiones
7.1    Mecanismos de retroalimentación del control del brote
7.2    Comunicación social sobre el riesgo

Módulo 8. Acciones de cierre del brote e informe país
8.1    Informe nacional de brotes de sarampión
8.2    Criterios de cierre de brotes para establecer la interrupción de la circulación del virus del sarampión o de la rubéola después de un brote
8.3    Documentación de las enseñanzas extraídas en el control del brote

Introducción

Este curso fue diseñado para contribuir a la renovación e integración de la promoción de la salud como un medio esencial para mejorar la salud, el bienestar y la equidad en el siglo XXI.

Las lecciones aprendidas a partir del impacto de la pandemia de COVID-19 y las medidas de respuesta adoptadas han puesto de relieve la importancia de la promoción de la salud y sus principios fundamentales: el origen social de la salud y la necesidad de abordar las inequidades en salud de forma sistemática; la necesidad de un enfoque intersectorial, multinivel y participativo para abordar desafíos de salud en un mundo interconectado en el que la salud es la principal impulsora del desarrollo social; y la necesidad de mejorar la resiliencia de las personas, las comunidades y los sistemas a los factores de estrés de la salud mediante el fortalecimiento de los factores protectores y activos para la salud (el llamado enfoque salutogénico).

Estos principios ya eran parte del mandato actual de la promoción de la salud en la región de las Américas, la Estrategia y Plan de Acción sobre la Promoción de la Salud en el Contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2019-2030, aprobado en el 57.° Consejo Directivo (2019), cuyo objetivo es renovar la promoción de la salud a través de acciones sociales, políticas y técnicas, abordando los objetivos de desarrollo sostenible para mejorar la salud y reducir las inequidades en salud en el contexto de la Agenda 2030.

Por lo tanto, es especialmente relevante y oportuno renovar, mantener y expandir las capacidades de promoción de la salud de los distintos países e integrarlas en la cotidianidad de los técnicos de la salud y las personas encargadas de la toma de decisiones.

Este curso aborda elementos y conceptos clave intrínsecamente relacionados con la promoción de la salud desde una perspectiva integral. En consecuencia, busca actualizar y reforzar los fundamentos esenciales de la promoción de la salud con los contenidos, las actividades y los recursos incluidos en los diferentes módulos que componen este curso.

Propósito y objetivos del curso

Los propósitos de este curso son:

1. Generar conciencia sobre la importancia de la promoción de la salud como estrategia clave de salud pública para mejorar la salud, el bienestar y la equidad.
2. Revisar los pilares de la promoción de la salud, adaptándolos para superar los desafíos actuales del siglo XXI.
3. Difundir y dar a conocer las líneas de acción estratégica priorizadas por los países dentro del marco regional actual para la promoción de la salud.

Objetivos específicos

• Contribuir a consolidar una visión más holística, social y positiva de la salud y el bienestar.
• Fortalecer la capacidad de promoción de la salud a nivel local, nacional y subnacional con el propósito de mejorar la salud, el bienestar y la equidad en salud en las Américas.
• Describir cómo los conceptos, las herramientas y las perspectivas de la promoción de la salud se pueden usar e integrar en el trabajo diario del sector de la salud y de otros sectores cuyas políticas influyen en la salud.

Perfil de competencias

Este curso brinda la oportunidad de desarrollar las siguientes habilidades:

• Comprender el origen de la salud y su relación con los contextos y las condiciones de vida.
• Explicar la teoría, los valores y los principios de la promoción de la salud, que incluyen:
  • El enfoque basado en los derechos humanos y la equidad en salud.
  • Las bases conceptuales de la salutogénesis y los determinantes sociales de la salud.
• Describir las principales líneas de acción de la promoción de la salud: fomentar entornos saludables, facilitar la participación y el empoderamiento de la comunidad, promover la gobernanza para la salud y la acción intersectorial para mejorar la salud y el bienestar, y fortalecer los sistemas y servicios de salud integrando la promoción de la salud.
• Reflexionar sobre las causas de la salud y la enfermedad, así como sobre la necesidad de ampliar el enfoque biomédico tradicional y adoptar un enfoque integral, social y positivo para abordarlas.

Estructura del curso

• Módulo 0 – Introducción
• Módulo 1 - Entender la salud
• Módulo 2 - Conceptos y valores de la promoción de la salud
• Módulo 3 - Estrategia y Plan de Acción de Promoción de la Salud

Audiencia

• Personas involucradas en la salud pública a nivel local, subnacional, nacional o internacional que estén interesadas en la promoción de la salud;
• personas que trabajan en promoción de la salud y desean consolidar o actualizar conceptos clave y herramientas;
• personas que van a trabajar en promoción de la salud o que buscan comprender mejor los enfoques de promoción de la salud y su aplicación;
• personas que trabajan en servicios de salud, especialmente en servicios de atención primaria y centros sanitarios comunitarios; y
• responsables políticos y técnicos de todos los niveles gubernamentales, especialmente aquellos involucrados en el Movimiento de Municipios, Ciudades y Comunidades Saludables.

Este curso también está dirigido a todas aquellas personas del sector de la salud o de otros sectores que estén comprometidas con una visión más holística, social y positiva de la salud y el bienestar.

Modalidad del curso

Es un curso online de autoaprendizaje, gratuito y de libre acceso.

Duración del curso

El tiempo estimado para completar todos los módulos y la evaluación final es de 12 horas.

Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden gestionar su propio ritmo sin tiempos definidos para completarlo.

Introducción

La planificación ocupa un espacio relevante como acción política y herramienta técnica que orienta el desarrollo de recursos humanos. Esto está evidenciado no sólo en los documentos de OPS, sino también a través de consultas efectuadas a los países. No es una ciencia exacta y los modelos que se han construido requieren de una serie de supuestos sobre cómo evolucionará en un futuro la oferta y la demanda del personal. Por lo tanto, se requiere de constantes actualizaciones que tomen en cuenta el contexto (demográfico, epidemiológico y la prestación de los servicios de salud) para tomar decisiones evaluando el impacto de las diversas opciones disponibles.

Propósito

Generar una masa crítica de personal de salud para el fortalecimiento de las políticas y gestión de recursos humanos y su posicionamiento en la agenda regional y nacional hacia la salud universal

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con la adopción de un enfoque adaptable, colaborativo y riguroso para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la adaptación a situaciones inesperadas o cambiantes, en la planificación de recursos humanos en salud.

Objetivos

• Comprender la planificación de recursos humanos en sistemas de salud orientados hacia la Salud Universal como un proceso complejo y las condiciones para su implementación.
• Fortalecer las capacidades de planificación de recursos humanos de salud de los equipos de gestión, en el marco de la Estrategia para el Acceso Universal a la Salud y la Cobertura Universal de la Salud y la cooperación técnica.

Destinatarios

Responsables y equipos técnicos de áreas de planeamiento y/o gestión de recursos humanos en los Ministerios de Salud nacionales o subnacionales, Instituciones de la Seguridad Social e Instituciones de Salud Pública; que participen de los procesos de planificación de los equipos de salud Gestores de Redes Integradas de Servicios de Salud o programas relacionados Responsables de la planificación educativa de nivel superior de los Ministerios de Educación Responsables en Universidades y Escuelas dedicadas a la formación de técnicos y profesionales de Salud, con funciones sobre el dimensionamiento de la oferta educativa.

Estructura

• Módulo Introductorio: Nuevos escenarios para la planificación
• Módulo 1: Reconociendo el campo para la planificación. Escenarios y construcción de viabilidad
• Módulo 2: Los sistemas de información como construcción político-técnica: acercamiento a las fuentes, estructuras de datos y su integración
• Módulo 3: La planificación de recursos humanos de salud: diversidad de metodologías para diversidad de países y sus respectivas necesidades

Propósitos del curso

• Presentar las líneas estratégicas de la Estrategia de Recursos Humanos para la Salud Universal aprobada por los Estados Miembros de la OPS en setiembre del 2017
• Presentar un panorama de los desafíos regionales del Campo de los Recursos Humanos para la Salud

Objetivos generales
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:

• Analizar el contexto, principales problemas y la racionalidad del abordaje de recursos humanos para la salud desde una perspectiva sistémica.
• Analizar los elementos centrales para el fortalecimiento de la rectoría en los procesos de regulación de los recursos humanos en el marco de la Estrategia de Salud Universal.
• Analizar las condiciones y las capacidades requeridas de RRHH para el logro de la Salud Universal.
• Definir los lineamientos requeridos para una coordinación efectiva con el sector educativo.

Metodología

El curso se realiza en en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS. Se trata de una propuesta de autoaprendizaje en donde el participante regula con autonomía su dedicación al curso.

Todos los módulos cuentan con una presentación locutada y materiales complementarios tales como videos, animaciones, experiencias.

El curso incluye:

• Un modulo introductorio;
• 3 Módulos que abordan los temas principales de la Estrategia de Recursos Humanos para la Salud Universal;
• Un módulo de integración y cierre.

Duración y carga horaria
Se trata de una propuesta de autoaprendizaje con una carga total estimada de 10 hs. El participante regula sus tiempos de trabajo en el curso.

Evaluación
Los aprendizajes se evalúan a través del análisis de un caso del campo de los recursos humanos para la salud y de una evaluación final referida a los temas trabajados en el curso.

Fundamentos

El recurso humano en salud constituye la base del Sistema de Salud: El desarrollo de éstos conforma la base social y técnica de dichos sistemas y es, en parte, responsable de su mejoramiento. Por este motivo, la contribución de estos actores, es esencial para que el sistema avance hacia la Cobertura Universal en Salud y sea capaz de asegurar el acceso equitativo, a toda la población, a servicios de salud de calidad.

La situación sanitaria generada por la Pandemia de Covid-19, ha reforzado la evidencia sobre que la mejor estrategia para asegurar el acceso y la cobertura de salud para la población, además de reducir el impacto de la pandemia en las instituciones sanitarias de alta complejidad, es fortalecer la capacidad de respuesta de primer nivel de atención (PNA) y las redes de servicios de salud.

Para favorecer el funcionamiento efectivo de las redes de servicios de salud y la capacidad resolutiva del PNA, se debe asegurar la disponibilidad y entrenamiento de los recursos humanos para la salud (RHS). Igualmente, estos trabajadores deben contar con condiciones de trabajo y empleo dignas, y además tener la capacidad de contribuir y velar por el cumplimiento delas mismas, para lo cual es esencial la capacitación oportuna con información fiable y actualizada sobre la gestión de estas condiciones.

Finalidad

Este curso de Gestión de las Condiciones de Trabajo y Empleo del Recurso Humano en Saludse propone ofrecer a quienes se desempeñan en los servicios de salud, y especialmente en el primer nivel de atención, los conocimientos y conceptos básicos que los trabajadores de la salud deben tener sobre la gestión de las condiciones de trabajo y empleo en salud, en el nuevo contexto sanitario generado por la pandemia de COVID-19.

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Identificar y priorizar problemáticas relacionadas con la gestión del trabajo en el sector de la salud.
• Reconocer alternativas para resolver problemáticas  vinculadas con las condiciones de empleo y trabajo que pueden afectar la salud de los trabajadores y la calidad de la atención en los servicios de salud y en la comunidad.

Objetivos

 Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Identificar las bases conceptuales de la gestión de las condiciones de trabajo y empleo en el sector salud.
• Reconocer las relaciones e  influencias de la gestión de las condiciones de trabajo sobre la calidad de atención y los resultados en salud.
• Analizar las áreas claves de intervención desde la gestión del trabajo en el sector salud en el actual contexto sanitario.
• Valorar los principales problemas relacionados con la gestión de las condiciones de trabajo en el primer nivel de atención y su influencia sobre la salud del recurso humano. 

Destinatarios

Este curso está dirigido a las personas que trabajan en el sector salud, en especial a quienes se desempeñan en el primer nivel de atención, como así también a gestores que tengan a cargo el desarrollo de políticas, planificación de programas y su implementación en sistemas y servicios de salud.

Estructura del curso

El curso incluye cinco módulos cuyo desarrollo y resolución se prevé en forma secuencial.

Módulo 1. Introductorio

Estrategias actuales de abordaje de la gestión de las condiciones de trabajo y empleo en el sector salud desde la perspectiva de la OPS.

Módulo 2. Bases conceptuales de la gestión del trabajo en el sector salud

Trabajo en el Sector Salud.  Gestión del Trabajo. Trabajo interdisciplinario. Condiciones y medio ambiente de trabajo en salud. Relación entre salud, trabajo y ambiente laboral. El trabajo como determinante de salud. Trabajo Decente en Salud. Caracterización del trabajo en el primer nivel de atención. Trabajo en red e interprofesional. Conformación del Equipo básico de salud. Perspectiva de género.

Módulo 3. Áreas claves de intervención desde la gestión del trabajo en el sector salud

Salud y Seguridad en el trabajo. Organización del trabajo: Jornada laboral, ritmo de trabajo, exigencias y cargas de trabajo. Exposición al sufrimiento humano. Condiciones de empleo: modalidades de contratación y retribución (influencia sobre el compromiso y satisfacción del trabajador), temporalidad y precariedad de trabajo, multiempleo. Beneficios sociales: Protección social del trabajador, cobertura en salud, cobertura de riesgos de trabajo. Vigilancia de la salud de los trabajadores de salud.

Análisis de las principales iniciativas y experiencias para la mejora de la gestión de las condiciones de trabajo en el sector salud en  el marco de la pandemia de COVID - 19.

Módulo 4. Implicancias de la gestión de las condiciones de trabajo sobre la salud de los recursos humanos, la calidad de atención y los resultados en salud.

El impacto de las condiciones de trabajo y de empleo sobre la salud del trabajador de la salud, su familia y su comunidad. Identificación y abordaje de las condiciones de salud mental. Infecciones. y otros problemas de salud asociados al trabajo.

Implicancias de las condiciones de trabajo sobre la calidad de atención en el primer nivel y los resultados sanitarios alcanzados.

Módulo 5. Cierre y Evaluación final

Revisión de aspectos claves. Desafíos en la gestión de las condiciones de trabajo en el sector salud en  el actual escenario sanitario.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como presentaciones locutadas, videos, documento de lectura, relatos de experiencias, resolución de casos, actividades prácticas.

Duración y carga horaria

El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

La carga horaria total del curso es de 10 (diez) horas.

Evaluación y acreditación

Se realizará una evaluación parcial formativa en cada módulo, y una evaluación final referida a los temas trabajados en el curso, que consisten en cuestionarios con preguntas cerradas y retroalimentación.

El cuestionario final incluye 20 preguntas y se aprueba con un 70% de las respuestas correctas. Cada cursante cuenta con 5 intentos para resolverlo y la calificación corresponde a aquel intento en el que obtuviere la calificación más alta.

Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación del curso podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

El curso intitulado Metodología científica y estrategias para la divulgación del conocimiento para enfermeras y enfermeros presenta cuatro módulos con contenidos que posibilitarán la comprensión de los principales tópicos sobre planeamiento y desarrollo de estudios cualitativos y cuantitativos, desde la definición de la pregunta de investigación hasta la finalización del proyecto de investigación. El curso tiene como objetivo avanzar el conocimiento relacionado al desarrollo de investigaciones en salud y enfermería. Todo ello preparado por un cuerpo docente altamente cualificado, con experiencia en metodología y gestión de edición científica.

Tiene carácter innovador y será ofrecido para enfermeros de toda la América Latina, visando desarrollar competencias en la recolección y análisis de datos, fortaleciendo el rol del enfermero en la toma de decisiones en diferentes escenarios, con base en evidencias científicas.

Su propuesta es distinta de otros cursos disponibles en la Plataforma al ofrecer, en formato de autoaprendizaje y con lenguaje accesible, las bases imprescindibles para el desarrollo de la investigación y diseminación del conocimiento, posibilitando a enfermeros de diferentes contextos de actuación, la adquisición de habilidades de investigación que atiendan las necesidades de salud locales y regionales.

Enfoque educativo

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso brinda oportunidades para desarrollar competencias relacionadas con:

• la participación en equipos y proyectos de investigación científica;
• la evaluación de datos e información de una variedad de fuentes; y
• la producción y divulgación de información científica.

Objetivo del curso

Avanzar el conocimiento relacionado al desarrollo de investigaciones en salud y enfermería.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo Principal

Desarrollar o profundizar conocimientos relacionados a la investigación científica.

Objetivos específicos

Módulo 1: Metodología científica

• Entender lo que es ciencia y las principales vertientes teóricas de la investigación científica;
• Comprender los aspectos éticos que orientan las investigaciones involucrando seres humanos;
• Identificar las etapas de revisión sistemática de intervención en salud y de la revisión integradora;
• Elaborar un protocolo de revisión sistemática;
• Comprender de qué forma la síntesis de las evidencias de intervención de salud puede ser incorporada a la práctica clínica para la toma de decisión;
• Identificar los componentes del checklist Preferred Reporting Items For Systematic Reviews y Meta-Analys: The PRISMA Statement para reportar la revisión sistemática.

Módulo 2: Investigación cualitativa

• Conceptualizar la investigación cualitativa y elucidar las fases esenciales para su planificación y desarrollo;
• Aplicar procedimientos operativos de la recolección y análisis de datos en la investigación cualitativa.

Módulo 3: Investigación cuantitativa

• Formular preguntas para la investigación y/o hipótesis para ser probadas;
• Aplicar métodos de revisión;
• Identificar en la planificación del estudio: tipos de variables, tipos de delineamientos de estudios, población de interés, población accesible y selección de muestreos;
• Utilizar instrumentos de evaluación de constructos subjetivos válidos y confiables en salud;
• Elaborar base/banco de datos y técnicas de análisis estadístico;
• Aplicar métodos de recolección de datos cuantitativos.

Módulo 4: Producción y divulgación de artículos

• Fortalecer la producción de artículos científicos y la divulgación de los resultados de la investigación en Enfermería producida en la región de América Latina y el Caribe, mediante la capacitación de profesionales de salud para la redacción, publicación y evaluación de artículos científicos.

Audiencia

Dirigido a enfermeros y demás profesionales de la salud interesados en desarrollar o profundizar sus conocimientos en la metodología científica.

Duración y carga de trabajo

La duración estimada del curso es de tres semanas.

El curso proporciona al participante autonomía para progresar según el tiempo disponible. Se estiman de cinco a siete horas para cada módulo, y el tiempo total de dedicación requerido al curso es de 25 horas.

Estructura del curso

Módulo 1 – Metodología científica

• Tópico 1 – Fundamentos de la investigación científica
• Tópico 2 - Aspectos éticos
• Tópico 3 - Métodos de revisión de la literatura 

Módulo 2 - Investigación cualitativa

• Tópico 1. Introducción a la investigación cualitativa
• Tópico 2. Recolección de datos cualitativos
• Tópico 3. Manejo y análisis de los datos cualitativos 

Módulo 3 - Investigación cuantitativa

• Tópico 1. Elementos de la investigación cuantitativa
• Tópico 2. Recolección de datos en investigación cuantitativa
• Tópico 3. Manejo y análisis de los datos cuantitativos

Módulo 4 – Producción, divulgación y evaluación de artículos

• Tópico 1 – Gestión en edición científica
• Tópico 2 – De la redacción a la publicación de un artículo científico
• Tópico 3 – El proceso de evaluación de artículos y emisión de dictámenes

Fundamentación

El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) es una herramienta estratégica para la cooperación técnica de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Como tal, consiste en un espacio para la formación, la gestión y la actualización del conocimiento en salud pública y para el fortalecimiento de las capacidades y las competencias de los equipos de salud de la Región.

El enfoque educativo es el marco conceptual y metodológico que explica, orienta y prevé los procesos y los resultados educativos. A partir de ese marco general, se sustentan y orientan las intervenciones educativas, en nuestro caso, en el campo de la salud pública.

El enfoque educativo está fundamentado en distintas teorías del aprendizaje y la enseñanza. El marco principal de referencia del CVSP es el de la educación permanente en salud, al cual se integran ideas complementarias de corrientes pedagógicas más recientes.

Por otra parte, a partir de la pandemia de COVID-19 se ha puesto más que nunca en evidencia la necesidad de transformación y mejora de los sistemas de salud, así como el acceso a la salud. Esta inédita situación también ha mostrado el lugar estratégico de la formación de los Recursos Humanos. Por ello, resulta necesario formar equipos que puedan analizar críticamente los modelos educativos actuales y liderar proyectos educativos transformadores desde el enfoque de la educación permanente en salud (EPS), para el desarrollo de cursos virtuales.

Propósitos

Esta formación tiene como propósito capacitar a los equipos responsables de elaborar políticas y proyectos educativos en la forma particular en que el CVSP-OPS concibe la educación.

A su vez, promueve que quienes la completen se transformen en facilitadores del cambio educativo y replicadores del enfoque educativo CVSP en sus ámbitos de desempeño.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Adoptar un enfoque adaptable, colaborativo y riguroso para la toma de decisiones pedagógicas.
• Comunicarse efectivamente con todos los sectores de una organización involucrados en el desarrollo de los cursos.
• Participar en el aprendizaje y la práctica reflexiva a lo largo de toda la vida y desarrollar propuestas basadas en este principio.

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el recorrido, los/as participantes serán capaces de:

• Implementar las ideas centrales de la educación permanente en salud al diseño, desarrollo y evaluación de sus proyectos educativos.
• Analizar críticamente las decisiones didácticas para el desarrollo de los cursos desde el enfoque de la educación permanente en salud.
• Incluir los aportes de las tecnologías de la información y la comunicación en forma coherente con el enfoque educativo del CVSP.
• Trabajar colaborativamente con todos los equipos involucrados en el desarrollo de los cursos en la OPS.
• Reflexionar sobre los desafíos que presenta la implementación del enfoque educativo en sus ámbitos de desempeño.

Destinatarios

Esta formación está orientada a diferentes funcionarios de la Organización Panamericana de la Salud que tienen responsabilidades de gestión y desarrollo de proyectos educativos en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), los/as integrantes de los nodos de país del CVSP, así como a responsables de programas de capacitación en gobiernos, ministerios y/o instituciones de salud pública de la región de las Américas.

Carga horaria y dedicación

El curso está abierto y disponible en el CVSP. Como es un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden avanzar en el desarrollo de los módulos y lecciones a su propio ritmo. Se calcula que el tiempo necesario para completar los tres módulos del curso y los ejercicios asociados es de 3 horas.

Estructura del curso

Módulo 1: Introducción al enfoque educativo del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP)

Noción de enfoque educativo. Valores de la OPS en el enfoque educativo del CVSP. Su relación con el aprendizaje de los profesionales de la salud. Principios orientadores. Decisiones de diseño.

Módulo 2: El enfoque educativo basado en la educación permanente en salud (EPS)

El modelo de la educación permanente en salud (EPS); diferencias con la noción de educación continua; principios de la EPS orientados al diseño didáctico; educación por competencias; marco mundial de competencias para la cobertura universal de salud; redacción de competencias; y elaboración de un programa general de curso.

Módulo 3: Diseño de propuestas de educación permanente en salud en contextos digitales

Condiciones y posibilidades del entorno digital. Consideraciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Formatos educativos de las propuestas del CVSP. Consideraciones sobre la evaluación y redacción de ítems de calidad. Propuestas innovadoras.

Estrategias didácticas

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como lecturas, videos, resolución de casos, actividades interactivas.

Evaluación y certificación

La evaluación del curso se realiza a través de los ejercicios prácticos incluidos en cada uno de los módulos. Una vez completado el recorrido de los tres módulos, podrá acceder a la encuesta de calidad del CVSP y descargar su certificado de participación, emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Los participantes que obtengan su certificado de participación de este curso también podrán recibir y descargar una insignia digital.

Introducción

El curso de autoaprendizaje Liderazgo en enfermería: fortaleciendo la gestión del trabajo de los(as) enfermeros(as) de Latinoamérica está dirigido especialmente a enfermeros profesionales con un mínimo grado de licenciatura en enfermería quienes buscan mejorar sus capacidades de liderazgo y quienes están actualmente practicando en el campo de enfermería como clínicos/gerentes, docentes, investigadores o administradores. Por tratarse de un curso abierto y de autoaprendizaje del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), está abierto también a cualquier trabajador de la salud que quiera formarse en la temática.

Este curso utiliza un lenguaje claro, ejercicios prácticos, lecturas y contenido interactivo, los cuales representan una síntesis de los conocimientos más recientes sobre liderazgo de enfermería.  El hecho de que los participantes pueden participar en el curso a su propio ritmo les facilita la capacidad de familiarizarse con los conceptos y principios básicos de liderazgo.

Los participantes que cumplan con las exigencias del curso y aprueben sus evaluaciones recibirán de manera automatizada un certificado de aprobación emitido por el Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Perfil de participante    

• Enfermeros profesionales, licenciados en enfermería, especialmente aquellos que se encuentren realizando tareas de administración, gerencia y liderazgo; y
• otros trabajadores del equipo de salud interesados en formarse en la temática.

Propósito y objetivos del curso

Objetivo general del curso

Este curso de autoaprendizaje potenciará el liderazgo en enfermería en Latinoamérica y el Caribe, brindando a los participantes una visión general del liderazgo y de los principios de gestión que se pueden utilizar en la práctica de la enfermería.

Objetivos específicos de aprendizaje del curso

Al finalizar este curso, los participantes deben ser capaces de:

• Identificar el conocimiento de enfermería a partir de las ciencias naturales y de la conducta, las artes, las humanidades y la ciencia de la enfermería como base para una práctica de enfermería culturalmente competente.
• Analizar conceptos de teoría de la organización, liderazgo de sistemas, desarrollo del personal y mejora de calidad, mediante la utilización de investigación con base en la evidencia para la toma de decisiones clínicas orientadas a promover asistencia de calidad segura a personas, familias y comunidades culturalmente diversas.
• Comprender el impacto de la gestión de información actual y emergente de la tecnología para la atención al paciente en la práctica de la enfermería.
• Reconocer el impacto de las influencias sociopolíticas y económicas en la práctica de la enfermería en varios niveles de gobierno, incluso el rol del enfermero como promotor, enfatizando la importancia de la comunicación interprofesional para mejorar los resultados de salud del paciente.
• Utilizar las normas éticas y los valores profesionales en la práctica de la enfermería.

Contenido del curso

Este curso de auto-aprendizaje se compone de nueve módulos, los cuales le proporcionan a los participantes información destinada a mejorar su entendimiento de los principios de liderazgo y gestión que se pueden utilizar en la práctica de la enfermería. Antes de iniciar los módulos se requiere que los participantes completen una encuesta demográfica y la prueba diagnóstica de pre-curso. Cada módulo se inicia con una guía describiendo las implicaciones del módulo, seguido de un amplio resumen de los temas que se tratarán. El contenido actual del módulo consistirá de formato tanto digital (narrativa PDF), así como presentaciones, con conferencias de audio interactivos.

Se presentarán estudios de casos ilustrativos de los conceptos del curso, seguidos por ejercicios prácticos dirigidos a asistir a los participantes en reflexionar y analizar las competencias adquiridas. También ofrece una biblioteca de recursos de aprendizaje adicionales para vincular a los participantes en oportunidades de profundizar sus conocimientos sobre temas específicos.

La última sección de cada módulo es la evaluación (examen) que los participantes deben completar con una puntuación de 70% o más. Se requiere que cada participante complete la prueba diagnóstica post-curso, así como la encuesta de evaluación del curso, para proporcionarle a los autores del curso datos relativos a la utilidad, pertinencia y eficacia del mismo.

Contenido por módulo

Módulo 1. Teorías de liderazgo y gestión aplicadas a la enfermería
Módulo 2. Ética y rol del enfermero como promotor de salud
Módulo 3. Liderazgo del futuro
Módulo 4. Fuerza de trabajo
Módulo 5. Mejora de la calidad y cultura de la seguridad
Módulo 6. Investigación basada en la evidencia
Módulo 7. Colaboración intra e interprofesional: socios totales
Módulo 8. Gestión financiera y análisis de costos
Módulo 9. Cómo abordar las preocupaciones y los dilemas comunes que enfrentan los profesionales de la salud en relación con la pandemia de COVID-19

Metodología

En este curso de auto-aprendizaje, los participantes proceden a su propio ritmo. Todos los materiales del curso están disponibles y accesibles en línea luego de completar la encuesta demográfica y la prueba diagnóstica. El curso está estructurado de tal manera que es necesario que los participantes revisen el contenido del módulo antes de tener acceso a la evaluación (examen) del módulo.

Evaluación y certificación

Además de aprobar todos los exámenes finales de cada uno de los nueve (9) módulos con una puntuación de 70% o superior, los participantes deben completar la prueba diagnóstica de post-curso, la encuesta de evaluación del curso, y la encuesta de calidad del CVSP para recibir su certificado de aprobación del curso (120 horas), proporcionado al participante electrónicamente por el sistema del Campus Virtual de Salud Pública.

Introducción

Las nuevas tecnologías han transformado la educación en enfermería y partería en los últimos años, revelando nuevas oportunidades y desafíos para docentes y estudiantes. El aprendizaje virtual puede aumentar el acceso y las oportunidades educativas para estudiantes que viven en zonas remotas, ofreciendo una alternativa para impartir cursos, realizar simulaciones y facilitar experiencias clínicas tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Además, las estrategias educativas virtuales se han convertido en una herramienta útil para el acceso al conocimiento, superando barreras geográficas y limitaciones de tiempo en la educación en enfermería y partería.

Las escuelas de Enfermería y Partería tienen la oportunidad de planificar e implementar iniciativas de desarrollo de competencias para el cuerpo docente; actualizar sus planes de estudio con el objetivo de incrementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en todas las áreas; y adoptar nuevos enfoques para la enseñanza en programas en línea, híbridos y basados en simulación.

El fortalecimiento de capacidades para docentes y tutores en enfermería y partería representa una oportunidad para acelerar y ampliar las estrategias de formación y educación continua de los profesionales, con el fin de aumentar la oferta y la adecuada distribución de profesionales calificados que contribuyan al logro de sistemas de salud resilientes.

Enfoque Educativo

Este curso de autoaprendizaje está estructurado en siete módulos. Los participantes tendrán la flexibilidad de avanzar a su propio ritmo, lo que lo hace ideal para profesionales con agendas ocupadas. Combina conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas para proporcionar una comprensión integral del uso de tecnologías y de la simulación clínica, así como su integración en la educación en enfermería y partería.

Este curso es ofrecido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y su contenido fue desarrollado por expertos de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Alabama en Birmingham, Centro Colaborador de la OPS/OMS para Enfermería Internacional, y la Escuela de Enfermería y Estudios de la Salud de la Universidad de Miami.

Objetivo del Curso

Este curso tiene como objetivo proporcionar a los participantes los conocimientos y habilidades esenciales para utilizar la simulación y la tecnología con el fin de fortalecer la educación en enfermería y partería.

Público Objetivo

Enfermeras(os) registradas(os), parteras(os) registradas(os), docentes de educación superior, tutores y educadores en entornos de atención de salud, y técnicos en simulación.

Duración / Carga Horaria

Este curso está diseñado para completarse al ritmo del participante. Se espera que los participantes dediquen aproximadamente 24 horas en total, incluyendo la visualización de clases en video y la realización de actividades y evaluaciones.

Evaluación

Los participantes deberán realizar una prueba de evaluación al finalizar cada módulo. Aquellos que obtengan 70 puntos o más en una escala de 0 a 100 puntos en todos los módulos del curso serán considerados aprobados.

Certificado de Finalización

Al completar exitosamente el curso, los participantes recibirán un certificado electrónico e imprimible emitido por el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Introducción

La emergencia de nuevas especies de hongos, y de nuevos patrones de resistencia a los antifúngicos, nos reafirma la necesidad de una capacitación continua en los métodos estandarizados de identificación y  sensibilidad a los antifúngicos. La correcta realización de los mismos no sólo tiene impacto directo en los pacientes y en el tratamiento dirigido de las infecciones fúngicas sino que también permite mejorar la calidad de los datos de vigilancia de cada hospital, país y región. Como consecuencia, se amplía el conocimiento de las especies circulantes y los patrones de resistencia de cada institución, lo que ayudará a los médicos a elegir el mejor tratamiento para sus pacientes. Esto, además, determinará un sistema de vigilancia robusto que proveerá datos nacionales confiables para la toma de decisiones en salud pública.

Audiencia

Dirigido a profesionales de la salud con conocimientos básicos en microbiología y que desempeñen su actividad en el laboratorio de microbiología clínica o de investigación: bioquímicos, biólogos, micólogos, microbiólogos, técnicos de laboratorio, residentes y concurrentes.

Requisitos para los participantes
Los participantes deben ser profesionales o técnicos con conocimientos básicos de microbiología y desempeñarse en laboratorios de microbiología clínica o de investigación.

Objetivos del curso

Se espera que los participantes logren:

• adquirir los conocimientos necesarios para identificar y realizar los ensayos de sensibilidad a los antifúngicos en levaduras del género Candida;
• comprender la importancia de realizar los ensayos de laboratorio utilizando métodos estandarizados;
• reconocer los alcances y limitaciones de los métodos propuestos, y utilizar estos conocimientos como guía al momento de decidir la implementación en su laboratorio;
• desarrollar actitudes de confianza en la ejecución y puesta a punto de los métodos de referencia en la práctica diaria;
• unificar a nivel regional el diseño del informe de los resultados, estableciendo criterios de interpretación únicos según los métodos utilizados.

Propósito del curso

Unificar criterios de utilización de los métodos estandarizados para la identificación y la determinación de la sensibilidad a los antifúngicos en levaduras del género Candida.

Estructura del curso

• MÓDULO 1: Identificación presuntiva de levaduras del género Candida: métodos convencionales: macro y micromorfología, pruebas bioquímicas mínimas para la identificación; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 2: Identificación definitiva de levaduras del género Candida: métodos comerciales: API, Vitek, Phoenix, MicroScan, MALDI-TOF; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 3: Sensibilidad a los antifúngicos: método de referencia de microdilución en caldo (CLSI); ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 4: Sensibilidad a los antifúngicos: métodos comerciales de microdilución en caldo: Vitek, Sensititre YeastOne, ATBFungus, FungiFast; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 5: Sensibilidad a los antifúngicos: métodos de difusión en agar: discos, pastillas, tiras de gradiente; ventajas y desventajas. Modelo de informe
• MÓDULO 6: Consejos para seleccionar los métodos de identificación y sensibilidad a los antifúngicos de acuerdo a las capacidades y necesidades institucionales
• MÓDULO 7: Herramientas para la vigilancia de las infecciones del torrente sanguíneo: captura y análisis de los datos

Modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito y libre. Los participantes podrán regular sus tiempos y momentos de dedicación. El curso no contempla un seguimiento activo por tutores. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y actividades del curso será de aproximadamente diez horas.

Duración

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante podrá ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo. No habrá una fecha límite para completar el curso.

Introducción

La prevención y el control de infecciones (PCI) está basada en evidencia que tiene como objetivo reducir las infecciones asociadas a la atención en salud (IAAS) en pacientes, personal intrahospitalario, y visitantes. Estudios demuestran que no hay sistema de atención médica en el mundo que es inmune a las infecciones asociadas al cuidado de la salud.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) brinda apoyo y colaboración técnica para fortalecer las capacidades de los servicios de salud en los Estados Miembros, y destaca la importancia de contar con programas de PCI al nivel nacional e institucional para disminuir las infecciones nosocomiales, la resistencia a los antibióticos, los costos hospitalarios, y en última instancia, la morbilidad y mortalidad. Para mejorar la calidad de la atención, el equipo de PCI trabaja en colaboración con un equipo técnico y operativo multidisciplinario. Este equipo incluye vigilancia epidemiológica, laboratorio, microbiología, farmacia, seguridad y calidad, saneamiento, personal de prevención de infecciones que educa sobre las mejores prácticas de control de infecciones.

Enfoque educativo y estrategias didácticas

Para lograr este objetivo, el programa especial de Resistencia Antimicrobiana del Departamento de Enfermedades Transmisibles y Determinantes Ambientales de la Salud (CDE) y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), con apoyo financiero de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de los EE.UU., y en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos de las Américas, Estados Unidos, y España, han creado este curso virtual. El curso de capacitación es presentado en el formato de auto-aprendizaje y está dirigido a profesionales de la salud y los profesionales de salud pública que trabajan en prevención y control de infecciones en entornos hospitalarios de las Américas.

Introducción 

El manejo de la sepsis es un proceso transversal e individualizado para cada paciente, que cambia la forma de trabajar y necesita un verdadero cambio del paradigma. En todas las áreas de un hospital puede haber un paciente con sepsis: con diferente etiología, diferente agente infeccioso e incluso diferente respuesta al tratamiento.

Es una entidad valorada clínicamente por diferentes especialistas y personal de enfermería, lo que es distinto a otras entidades “específicas” como en infarto agudo de miocardio (IAM) por Cardiología o Ictus en Neurología. Por ello la visión multidisciplinar es clave y hay que considerar un proceso trasversal.

En los últimos años, el manejo integral y multidisciplinar de la Sepsis basado en un rápido diagnóstico de sospecha e inicio del tratamiento de soporte y específico a través de bundles (o paquete de medidas aceptadas internacionalmente) ha representado una disminución de estancia, costes y principalmente mortalidad hospitalaria. Es una entidad tiempo-dependiente.

Por todo ello, hoy la Sepsis es considerada un problema de salud pública, que tiene un enorme margen de mejoría. Para ello es necesario la homogenización, organización y el desarrollo de un proceso educacional continuado considerando siempre su carácter multidisciplinar, y que el soporte de las sociedades científicas es crucial para dicha mejoría.

La sepsis y el shock séptico constituyen un importante problema de salud que resulta del daño inducido por la respuesta inmunológica del huésped a una infección grave. Se han realizado múltiples estudios clínicos con la finalidad de dilucidar cuál es manejo más apropiado o correcto para lograr un adecuado desenlace clínico.

Actualmente contamos con guías de manejo terapéutico para estandarizar el tratamiento de los pacientes y poder tener metas claras a alcanzar; sin embargo, existen múltiples puntos de controversia acerca de cuál es el tratamiento óptimo o cuáles son las variables clínicas o paraclínicas más importantes para corregir. 

En los últimos años, se han propuesto modificaciones en el algoritmo del manejo del paciente con sepsis o shock séptico, y esto ha sido gracias al mejor entendimiento de la fisiopatología de esas entidades nosológicas.

Propósitos

Proporcionar a los participantes herramientas y conocimientos, tanto básicos como avanzados, en la atención integral de la sepsis, enfocándose en el diagnóstico, el tratamiento precoz y la monitorización de este proceso clínico. 

Profundizar en el concepto de Código Sepsis, como un proceso asistencial tiempo - dependiente.

Objetivos de aprendizaje 

• Reconocer la magnitud de la sepsis como problema de salud pública mediante el análisis de sus características epidemiológicas, impacto clínico y económico, así como de las enfermedades tropicales asociadas, para fortalecer la conciencia y la capacidad de respuesta en distintos contextos.
• Fortalecer la capacidad diagnóstica y de evaluación integral de pacientes con sepsis, mediante la comprensión de la fisiopatología, los criterios clínicos, biomarcadores, técnicas de monitorización y particularidades en poblaciones especiales, con el fin de orientar la toma de decisiones clínicas oportunas y adecuadas.
• Aplicar estrategias de manejo terapéutico y organizacional de la sepsis, incluyendo el control del foco infeccioso, el soporte vital, la optimización del tratamiento antibiótico y la implementación del Código Sepsis, para reducir complicaciones, prevenir multirresistencia antimicrobiana y contribuir a la disminución de la mortalidad.

Competencias

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para: 

• Identificar las características epidemiológicas, iniciativas regionales y el impacto clínico y económico de la sepsis, con el fin de reconocer su relevancia como problema prioritario de salud pública.
• Analizar la fisiopatología, diagnósticos clínicos, biomarcadores y técnicas de monitorización, para fortalecer la evaluación integral de pacientes con sospecha de sepsis.
• Identificar los principales mecanismos de multirresistencia a los antimicrobianos y sepsis, para fundamentar decisiones clínicas en el uso adecuado de antibióticos.
• Analizar las principales enfermedades tropicales asociadas a sepsis, para mejorar la capacidad de respuesta y el manejo clínico en contextos epidemiológicos específicos.
• Conocer las estrategias de tratamiento hemodinámico, soporte vital y control del foco infeccioso, para reducir complicaciones y mortalidad en pacientes con sepsis.
• Revisar las estrategias de optimización del tratamiento antibiótico en pacientes con sepsis, basándose en resultados microbiológicos y clínicos para garantizar un uso racional y evitar resistencia.
• Distinguir las particularidades clínicas de la sepsis en poblaciones especiales, para adaptar el diagnóstico y tratamiento a las necesidades específicas de cada grupo.
• Analizar los componentes del Código Sepsis y su implementación para contribuir a la reducción de la mortalidad asociada mediante una atención oportuna y estandarizada.

Destinatarios

El curso está dirigido a:

• Profesionales sanitarios, como enfermero/as, médico/as de familia, de urgencias, intensivistas,  internistas, pediatras y especialistas en áreas médicas y quirúrgicas.

Modalidad del curso 

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo. Los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.  

Horas que certifica

Cuarenta (40) horas. 

Estructura del curso

• Módulo 1. General
• Módulo 2. Diagnóstico y monitorización
• Módulo 3. Multirresistencia a los antimicrobianos y sepsis
• Módulo 4. Enfermedades tropicales y sepsis
• Módulo 5. Tratamiento I: de soporte y control del foco
• Módulo 6. Tratamiento II: antibioticoterapia
• Módulo 7. En poblaciones especiales
• Módulo 8. Código sepsis

Evaluación y certificación 

Antes de iniciar el curso, el participante deberá realizar una evaluación diagnóstica con el propósito de identificar el grado de familiaridad que posee con la temática. Al concluir la revisión de los contenidos de cada módulo, se dispondrá de cuestionarios de autoevaluación que favorecerán la asimilación de la información. Estos podrán resolverse tantas veces como se considere necesario, con el fin de promover la autorreflexión y la valoración del aprendizaje adquirido.

Al finalizar cada módulo, se les pedirá que se conteste los cuestionarios finales de opción múltiple. Los participantes que completen todas las actividades, que obtengan una calificación aprobatoria de igual o mayor a 70% y que completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

La OMS colabora con personal científico, empresas y organizaciones mundiales de salud para agilizar la respuesta ante la pandemia y facilitar la distribución y el acceso equitativo a las vacunas de la COVID19. Este curso aporta información general sobre la COVID19 e información específica sobre la conservación, manipulación y administración de la vacuna, el registro y seguimiento de la vacunación, incluyendo la vigilancia de eventos adversos tras la inmunización (ESAVI), y la comunicación (aceptación y demanda), todo ello a través de una serie de videotutoriales breves y cuestionarios para comprobar los conocimientos adquiridos.

El curso está pensado principalmente para personal de salud de primera línea que serán tanto vacunadores como uno de los grupos receptores prioritarios de la vacuna.

Este curso ha sido elaborado en colaboración con UNICEF. Todo el contenido del curso ha sido autorizado desde un punto de vista técnico por la OMS. 

La presente versión en español fue revisado por la OPS.

La versión original del curso se encuentra en OPENWHO.ORG

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar este curso, los participantes estarán en capacidad de:

• describir el patógeno (SARS-CoV-2) y la enfermedad del coronavirus (COVID19); 
• explicar los requisitos de la cadena de frío y los principios de conservación y manipulación en distintos contextos de distribución, y describir opciones y procedimientos para la eliminación de residuos; 
• describir el proceso de administración de la vacuna de la COVID19 e identificar medidas de prevención y control de infecciones a aplicar durante las sesiones de vacunación; 
• identificar un evento adverso tras la inmunización, y explicar cómo notificar los ESAVI ocurridos tras la vacunación frente a la COVID19; 
• conocer los distintos formularios de registro y documentación y explicar cómo hacer el rastreo de personas que no acuden a la vacunación; y 
• mantener una comunicación efectiva y personalizada sobre la vacunación frente a la COVID19. 

Contenidos por Módulo

Módulo 1:  Introducción a la capacitación sobre vacunación contra la COVID19 
Este módulo es una introducción al curso, cuyo objetivo es proporcionar información clave sobre la vacunación contra la COVID19 a personal de salud/vacunadores.

Módulo 2:  Conservación, manipulación, distribución y gestión de residuos para vacunas de la COVID19 
Este módulo consta de tres secciones, que aportan conocimientos sobre: las implicaciones programáticas de las vacunas de la COVID19; la gestión de conservación, transporte y distribución de las vacunas de la COVID19; y la gestión de la cadena de frío en el puesto de vacunación y de residuos a nivel de establecimiento.

Módulo 3:  Organización de las sesiones de vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: describir medidas de prevención y control de infecciones durante las sesiones de vacunación para proteger al personal de salud, las personas receptoras de vacunas y la comunidad; describir cómo realizar la preparación para las sesiones de vacunación siguiendo los protocolos de prevención y control de enfermedades (en el establecimiento de salud, en actuaciones de extensión y en campañas); y describir el proceso para la administración segura de la vacuna de la COVID19 y la eliminación de residuos.

Módulo 4:  Seguimiento de ESAVI en la vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de identificar un evento adverso tras la inmunización (ESAVI); describir cómo identificar y responder ante un ESAVI; y explicar cómo notificar un ESAVI tras la vacunación contra la COVID19.

Módulo 5:  Registro y seguimiento de la vacunación contra la COVID19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: explicar la importancia de un correcto registro y realización de informes; reconocer los formularios de registro e información; registrar correctamente los datos de vacunación y documentar las vacunaciones en los formularios pertinentes; y explicar cómo rastrear a las personas que no acuden a la vacunación (en caso necesario). 

Módulo 6:  Comunicación comunitaria sobre vacunación contra la COVID-19 
Al finalizar este módulo, las personas participantes serán capaces de: describir los roles y responsabilidades del personal de salud en la vacunación frente a la COVID19; demostrar una comunicación efectiva e individualizada sobre la vacunación frente a la COVID19; explicar las estrategias de comunicación para tres posibles escenarios con integrantes de la comunidad; y explicar el papel de un vacunador en la comunicación en caso de crisis relacionadas con eventos adversos tras la vacunación (ESAVI). 

Modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Destinatarios

El curso está pensado principalmente para personal de salud de primera línea que serán tanto vacunadores como uno de los grupos receptores prioritarios de la vacuna.

Duración

El curso dura aproximadamente 3 horas.

Certificados

Los participantes que revisen todo el material, aprueben las evaluaciones y respondan la encuesta de calidad del CVSP podrán descargar el certificado de participación y aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Se trata de una guía para los trabajadores de salud involucrados en la atención a pacientes en entornos de atención de salud. Tiene como propósito mostrar el tipo de equipo de protección personal o EPP necesario para protegerse correctamente. Sobre la base de la evidencia disponible actualmente, la OMS recomienda que se use el EPP conforme a las precauciones para evitar la transmisión por CONTACTO y GOTÍCULAS en la atención de pacientes con COVID‑19, salvo en los casos en que se lleven a cabo procedimientos que puedan producir aerosoles, en los que se requiere EPP que proteja contra la transmisión por CONTACTO y VÍA AÉREA (por lo tanto, mascarillas respiratorias como N95, FFP2 o FFP3). Es importante tener presente que el uso de EPP es una de muchas medidas en el contexto de un enfoque más amplio de prevención y control de infecciones, y que se debe aplicar como parte de una estrategia multimodal de manejo de los pacientes con COVID-19. Solo el personal clínico capacitado y competente en el uso de EPP debe estar autorizado a ingresar en las habitaciones de los pacientes.

El curso consta de dos módulos: 

• El módulo 1 consiste en un video en el que se muestra cómo ponerse y quitarse el equipo de protección personal (EPP) conforme a las precauciones contra la transmisión por gotículas y contacto para la COVID-19, además de dos carteles. Al finalizar este módulo, los participantes deben poder mostrar la manera correcta de ponerse el equipo de protección personal de acuerdo con el método recomendado por la OMS para tomar precauciones contra la transmisión por gotículas y contacto de la COVID-19.

• El módulo 2 consiste en un video en el que se muestra cómo ponerse y quitarse el EPP conforme a las precauciones contra la transmisión por vía aérea y contacto para la COVID-19. Al finalizar este módulo, los participantes deben poder mostrar la manera correcta de ponerse el equipo de protección personal de acuerdo con el método recomendado por la OMS para tomar precauciones contra la transmisión por vía aérea y contacto para la COVID-19.

Es importante que tenga en cuenta lo siguiente:

• El EPP forma parte de un enfoque más amplio de prevención y control de infecciones, por lo que debe ir acompañado de capacitación y carteles educativos.
• Solo se debe autorizar el ingreso al área de atención a los pacientes al personal clínico capacitado y competente en el uso del EPP.
• El personal debe colocarse y quitarse el EPP fuera de la habitación del paciente, en condiciones ideales en una zona exclusiva para ello y bajo la supervisión de un observador o un colega capacitado.

Certificación

Luego de la revisión completa de los módulos podrá completar la encuesta de calidad del CVSP y descargar el certificado de participación emitido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Versión en español revisada por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) del curso en inglés disponible en OpenWho.org

INTRODUCCIÓN
Este curso está destinado a médicos trabajando en unidades de cuidados intensivos (UCI) en países de bajos y medianos ingresos y que traten pacientes adultos y pediátricos con formas de infección respiratoria aguda grave (IRAG), incluyendo neumonía severa, síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA), sepsis y shock séptico.

Es una guía práctica para ser usada por profesionales de la salud involucrados en el manejo de cuidados intensivos durante brotes de virus de influenza (estacional), infección humana debida a virus de influenza aviar (H5N1, H7N9), MERS-CoV, COVID-19 u otras epidemias virales respiratorias emergentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar este curso, los participantes dispondrán de las herramientas necesarias que puedan ser utilizadas para cuidar al paciente críticamente enfermo desde el ingreso al hospital hasta su alta.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Módulo 1: Introducción a COVID-19 y PCI.
Actualización clínica sobre COVID-19 del 30.01.2020 y Prevención y Control de Infecciones (PCI) para pacientes con Infecciones Respiratorias Agudas Graves (IRAG).

Módulo 2: Síndromes Clínicos y fisiopatología de Sepsis y SDRA.

Módulo 3: Triaje.
Triaje y reconocimiento temprano de pacientes con IRAG.

Módulo 4: Monitorización de pacientes con IRAG.

Módulo 5: Diagnóstico.
Diagnósticos diferenciales, recolección de muestras y pruebas diagnósticas para IRAG.

Módulo 6: Oxigenoterapia.

Módulo 7: Antimicrobianos.
Terapia antimicrobiana y su modificación tras la interpretación de pruebas diagnósticas.

Módulo 8: Sepsis.
Resucitación dirigida para sepsis y shock séptico.

Módulo 9: Ventilación Mecánica.
Ventilación pulmonar protectora para ventilación mecánica invasiva para el síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA).

Módulo 10: Sedación.
Ventilación mecánica invasiva para SDRA, manejo del dolor, agitación y delirio.

Módulo 11: Mejores Prácticas para Prevenir Complicaciones.

Módulo 12: Liberación de Ventilación Mecánica.
En este módulo, los participantes aprenderán sobre liberación de Ventilación Mecánica.

Módulo 13: Calidad en Cuidados Intensivos.

Módulo 14: Preparación para Pandemia y Consideraciones Éticas.

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Este curso está destinado a médicos que estén trabajando en unidades de cuidados intensivos (UCI) en países de bajos y medianos ingresos.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 10 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Este curso es una traducción al español realizada y revisada por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) de la versión original en inglés disponible en OpenWHO.

INTRODUCCIÓN
Con objeto de ayudar a los equipos de las Naciones Unidas en los países para ampliar a mayor escala la preparación y la respuesta de los países ante la COVID 19, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha elaborado estos módulos de aprendizaje como un complemento a las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países.

La capacitación va dirigida a los equipos de las Naciones Unidas en los países y a otros interesados directos pertinentes, incluidos los socios, los donantes y la sociedad civil (ciertos módulos específicos), y tiene como objetivo:

• apoyar la capacidad operativa y la preparación para la COVID 19;
• ayudar a los países a que aumenten su capacidad de responder ante la COVID 19;
• fortalecer la coordinación internacional para la respuesta y la preparación;
• simplificar el proceso de coordinación de los recursos y evaluar el nivel de preparación de los países.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al final de este curso, los participantes deberían ser capaces de:

• Operacionalizar el plan estratégico para el brote de COVID 19 usando las directrices de planificación operativa.
• Describir los ocho pilares principales de la preparación y la respuesta en materia de salud pública, así como las medidas iniciales que deben adoptar los equipos de las Naciones Unidas en los países.
• Obtener acceso al conjunto total de acciones, indicadores de desempeño y recursos necesarios para realizar la evaluación del nivel de preparación mediante la plataforma de los asociados contra la COVID 19 para los planes de preparación y respuesta de los países.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El curso está compuesto por tres módulos:

• Módulo 1: Misión y finalidad de este programa (incluye nociones sobre la COVID 19). Se describen la finalidad y el contexto para esta capacitación, los mensajes de liderazgo y algunos conocimientos pertinentes sobre la COVID 19.
• Módulo 2: Preparación y respuesta a nivel de país: Introducción a las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países, y el acceso a la información y la documentación pertinentes.
• Módulo 3: Los pilares de la respuesta en materia de salud pública: Una mirada técnica detallada a cada uno de los ocho pilares de la respuesta en materia de salud pública, como se describen en las directrices de planificación operativa para apoyar la preparación y la respuesta de los países.
  • Pilar 1: Coordinación, planificación y seguimiento a nivel de país
  • Pilar 2: Comunicación de riesgos y participación de la comunidad
  • Pilar 3: Vigilancia, investigación epidemiológica, respuesta rápida e investigación de los casos
  • Pilar 4: Puntos de entrada
  • Pilar 5: Laboratorios nacionales
  • Pilar 6: Prevención y control de infecciones
  • Pilar 7: Manejo de casos
  • Pilar 8: Apoyo operativo y aspectos logísticos

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Equipos de las Naciones Unidas en los países y a otros interesados directos pertinentes, incluidos los socios, los donantes y la sociedad civil.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 2 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.

Este curso es una traducción al español de la versión original en inglés disponible en:
https://openwho.org/courses/eprotect-acute-respiratory-infections

INTRODUCCIÓN

Todo el personal que intervenga en la respuesta a los brotes de infecciones respiratorias agudas (IRA) debe contar con las aptitudes y los conocimientos básicos para brindar una respuesta eficaz. Necesitan saber qué son las IRA, cómo se transmiten, cómo se evalúa el riesgo de infección, además de conocer las medidas de higiene básicas para protegerse a sí mismos.

En este curso se presenta una introducción general a las infecciones respiratorias agudas (IRA) y las medidas básicas de higiene para protegerse de estas infecciones.

Al concluir este curso, usted contará con conocimientos básicos sobre las IRA —qué son, cómo se transmiten, cómo se evalúa el riesgo de infección— y sobre las medidas básicas de higiene para protegerse de estas infecciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Conocer los principios básicos de las infecciones respiratorias agudas.
• Cómo evaluar el riesgo de infección.
• Cuáles son las medidas básicas de higiene para protegerse de las infecciones.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El curso está compuesto por cuatro módulos:

• Módulo 1: Infecciones respiratorias agudas (IRA) que pueden plantear un problema de salud pública

Objetivo general de aprendizaje: Describir los elementos básicos relativos a las IRA: transmisión, síntomas, tratamiento y prevención. 

• Módulo 2: Seis medidas básicas para protegerte del COVID-19

Se presenta un breve video con medidas básicas para protegerse del COVID-19.

• Módulo 3: Medidas básicas de higiene

Objetivo general de aprendizaje: Describir las medidas básicas de higiene para protegerse de las infecciones.

• Módulo 4: Utilización de las mascarillas quirúrgicas

Objetivo general de aprendizaje: Describir cuándo y cómo usar una mascarilla quirúrgica.

Los módulos se irán colocando disponibles a medida que se vayan recibiendo las versiones en idioma Español, revisadas por el equipo de expertos de Organización Panamericana de la Salud.

MODALIDAD
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

DESTINATARIOS
Equipo de salud responsable de atender la pandemia COVID-19.

DURACIÓN
El curso dura aproximadamente 2 horas.

Descargo de responsabilidad: esta es una traducción no oficial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) destinada únicamente para fines de aprendizaje.