Descripción del curso

Los plaguicidas son sustancias químicas que se emplean en gran escala a nivel mundial. En los países en desarrollo se ha observado un incremento en su uso. Además, de la alta incidencia de intoxicaciones agudas y crónicas que se producen anualmente, la contaminación del medio ambiente constituye uno de los problemas derivados del uso de los plaguicidas. Para dar respuesta a este problema de salud pública, es necesario capacitar al personal de salud y áreas afines en el diagnóstico, tratamiento y prevención de las intoxicaciones agudas y crónicas por plaguicidas. Para lograr este objetivo, el Programa de Seguridad Química bajo la unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales de Salud y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos/as de la región, ha implementado este curso desde el año 2014. Para esta sexta edición, el curso es presentado en el formato de autoaprendizaje, se han revisado los contenidos de las unidades clínicas y se le han adicionado contenidos en el tema de prevención y vigilancia de las intoxicaciones.

Propósito general

Desarrollar en el personal de salud de los países de la Región competencias en el diagnóstico, tratamiento oportuno y adecuado de los casos de intoxicación aguda y crónica, y la aplicación de medidas preventivas en las personas expuestas a plaguicidas.

Objetivos

Proveer a los estudiantes las bases y herramientas para:

• Describir los elementos básicos de la toxicología de los plaguicidas.
• Establecer el diagnóstico, manejo inicial, y tratamiento de intoxicaciones agudas de los principales grupos de plaguicidas.
• Comunicar medidas preventivas para personas expuestas.
• Proponer estrategias de vigilancia en salud de las intoxicaciones.
• Identificar los principales efectos crónicos de los plaguicidas.

Destinatarios

Profesionales en salud pública con actividades en servicios de salud en poblaciones potencialmente expuestas a los plaguicidas.

Requisitos del participante

• Grado universitario en el área de ciencias de la salud y por lo menos un año de experiencia laboral.
• Conocimientos básicos en toxicología y plaguicidas.
• Dominio del idioma español y buena comprensión de lectura en inglés.

Estructura del curso

Los contenidos del curso están organizados en 6 unidades de aprendizaje, que se describen a continuación:

Unidad 1  -  Generalidades sobre plaguicidas
Unidad 2  -  Prevención y manejo general de las intoxicaciones
Unidad 3  -  Insecticidas
Unidad 4  -  Herbicidas
Unidad 5  -  Otros plaguicidas
Unidad 6  -  Efectos crónicos y vigilancia en salud

Modalidad del curso

Autoaprendizaje. El participante puede ir avanzando a través de las Unidades su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Número de horas que certifica el curso

Se requiere un estimado de 40 horas para completar el curso.

Introducción

Propósito del curso  

Objetivos generales  

Destinatarios

Número de horas que certifica el curso

Modalidad  

Estructura del curso

Unidad 1 – Mercurio como contaminante global  

• Aspectos químicos, fuentes, usos, emisiones y desechos con mercurio por sectores y regiones
• Convenio de Minamata y la resolución AMS 67.11 sobre el rol del sector de salud   

Unidad 2 – Toxicología del mercurio y sus compuestos  

• Toxicidad del mercurio y sus compuestos
• Biomarcadores y biomonitoreo
• Efectos en la salud
• Medidas de prevención de la exposición crónica y aguda   

Unidad 3 – Uso de productos con mercurio en servicios de salud  

• Aspectos técnicos y herramientas políticas para el reemplazo de termómetros y tensiómetros de mercurio
• Disminución gradual del uso de amalgama dental
• Uso del tiomersal en vacunas  

Unidad 4 – Minería aurífera artesanal y de pequeña escala (MAPE)

• Uso del mercurio en los procesos de producción de oro, exposiciones ocupacionales y ambientales al mercurio y sus compuestos
• Condiciones de salud en comunidades MAPE  
• Estrategia de salud pública para el plan de acción para la eliminación o reducción del uso de mercurio en MAPE   

Unidad 5 - Productos para aclarar la piel

• Uso del mercurio en productos para aclarar la piel  
• Exposiciones y riesgos a la salud  
• Efectos sobre la salud y exposición  
• Comunicaciones de riesgos y prevención de exposiciones  

Unidad 6 – Riesgos y beneficios del consumo de pescado

• Metilmercurio en cadenas alimentarias
• Biomonitoreo del pescado local  
• Beneficios del consumo de pescado  
• Equilibrio entre riesgos y beneficios  
• Bases para la elaboración de guías de consumo de pescado   

Unidad 7 – Información, investigación y evaluación

• Herramientas y experiencias para intercambio de información  
• Mapeo y comunicaciones con actores sociales  
• Investigación y evaluación sobre la eficacia del convenio   

Programa del curso ­­­

La primera versión del curso fue lanzada el 05 de diciembre de 2017 y surge de la colaboración del Capítulo Latinoamericano de la Sociedad Internacional de Epidemiología Ambiental con la Organización Panamericana de la Salud, OPS/OMS.

La Dirección de Salud Ambiental del Instituto Nacional de Salud Pública de México (INSP), centro colaborador en epidemiología ambiental OPS/OMS coordinó la actualización del curso en conjunto con la oficina de desarrollo sustentable de la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso

En las últimas décadas se han hecho más evidentes los efectos de los problemas ambientales en la salud pública.  A pesar de los avances significativos respecto al conocimiento de los efectos derivados de la contaminación ambiental, la incorporación de nuevas amenazas ambientales demanda el fortalecimiento de capacidades que permitan investigar sobre éstas y la magnitud de sus efectos en la salud, especialmente en países de América Latina.

En este contexto, la epidemiología ambiental se convierte en una herramienta fundamental para estudiar la relación entre la salud y el ambiente, posibilitando procesos de investigación orientados a la identificación de factores de riesgo ambientales, elaboración de diagnósticos de salud poblacional, cuantificación del impacto sobre la salud, así como la evaluación de intervenciones.

Este curso básico de epidemiología ambiental se propone ofrecer a los participantes, herramientas básicas para el reconocimiento de los diseños de estudios epidemiológicos y su aplicación en la identificación de factores de riesgo ambientales.

El curso abarca áreas de la epidemiología ambiental cómo: antecedentes históricos y bases conceptuales, contraste de los diferentes diseños de estudios, métodos de evaluación de la exposición, utilidad de la epidemiología ambiental en los procesos de vigilancia epidemiológica en salud ambiental y aplicación en la comprensión y análisis de políticas públicas en salud ambiental.

Cada módulo empieza con una introducción y presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende presentaciones con audio, lecturas, materiales interactivos, reflexiones y breves ejercicios de opción múltiple.  

Finalidad

Identificar los diferentes tipos de estudios en epidemiologia ambiental, su aplicación en el análisis del ambiente y políticas públicas, así como en el monitoreo enfermedades y otros problemas de salud poblacional, a partir del reconocimiento de los factores de riesgo y criterios de causalidad.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Reconocer los antecedentes históricos y las bases conceptuales y metodológicas de la epidemiología ambiental para una mayor contextualización.
• Contrastar los diferentes diseños de estudios en epidemiología ambiental considerando su utilidad para el análisis de una problemática dada de acuerdo con el tipo de resultados que se generan.
• Analizar los principales conceptos y métodos de evaluación de la exposición que se emplean en epidemiología ambiental, acorde con la hipótesis y el diseño de estudio de interés.
• Distinguir la utilidad de la epidemiología ambiental en los procesos de vigilancia epidemiológica para generar conocimiento, detección y prevención de problemas en salud poblacional
• Integrar los conocimientos adquiridos en epidemiología ambiental para su aplicación en la comprensión y análisis de políticas públicas en salud ambiental.

Destinatarios

Este curso básico de epidemiología ambiental está destinado a profesionales de las áreas de la salud y de las ciencias ambientales interesados en aprender la teoría y métodos epidemiológicos aplicados a los problemas de contaminación y degradación ambiental.

Duración del curso

Dieciséis horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo 1: Introducción a la epidemiología ambiental (tres horas y media).

Módulo 2: Diseños de estudios en epidemiología ambiental (cuatro horas).

Módulo 3: Evaluación de la exposición y efectos en la salud (tres horas).

Módulo 4: Vigilancia epidemiológica en salud ambiental (dos horas y media).

Módulo 5: Aplicación de la epidemiología ambiental en políticas públicas (tres horas).

Evaluación y certificación

Al término de cada uno de los módulos (cinco módulos), los participantes tendrán que aprobar un examen consistente en diez preguntas de opción múltiple centradas en evaluar el cumplimiento del objetivo de cada módulo.

Cada examen está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción

Este curso ha sido elaborado en el contexto de la Iniciativa de la OMS sobre desechos eléctricos y electrónicos y salud infantil que ha sido lanzada en 2013 debido a la creciente preocupación por los impactos de los desechos electrónicos en la salud infantil.

En diversos contextos, la basura electrónica es reciclada con tecnologías informales que causan la contaminación por elementos tóxicos presentes en los aparatos eléctricos y electrónicos o por los tóxicos que se generan por su procesamiento precario. Por lo tanto, hay un riesgo de exposición ocupacional y ambiental tanto de los trabajadores y trabajadoras como de las niñas y de los niños (muchos de ellos hijas e hijos de los trabajadores) que tienen contacto con los aparatos o los residuos electrónicos, durante su colecta, almacenamiento, manipulación y reciclaje. Por la exposición a tóxicos, pueden generarse condiciones de salud adversas.

Considerando el incremento en la producción de estos aparatos y tomando en cuenta el alto porcentaje del reciclado informal, la contaminación asociada al mal manejo de la basura electrónica debe tomarse como una prioridad de salud pública, sobre todo, por el riesgo de exposición de niños y niñas en sus diversas fases de desarrollo. En consecuencia, el manejo inadecuado de los aparatos electrónicos durante su reciclaje debe ser atendido de manera multidisciplinaria abarcando diversos sectores de la sociedad.

Propósito del curso

Proveer contenidos mínimos, para abordar los riesgos toxicológicos asociados al manejo precario de los RAEE como un problema de salud pública. Así, el curso plantea la integración de conocimientos en diversas áreas y presenta instrumentos que permiten identificar problemáticas de salud surgidas del riesgo acumulado, en los sitios dónde, los aparatos eléctricos y electrónicos, son reciclados con tecnologías deficientes. Además, el curso establece pautas para la coordinación de equipos técnicos multidisciplinarios. Estas pautas son útiles en el diseño de esquemas contextualizados dirigidos a la reducción de los riesgos identificados. Sobre todo, para los riesgos que afectan a los grupos poblacionales más vulnerables, entre los cuales destacan las niñas y niños.

Objetivos del curso

Adquirir una visión integral de la metodología para la evaluación de riesgos en salud, con énfasis en el riesgo para niñas y niños, y su aplicación en sitios contaminados por el manejo precario de la basura electrónica.

Objetivos de aprendizaje

El programa plantea que el participante será capaz de identificar los riesgos para la salud, en especial para los niños y niñas por la presencia de amenazas químicas, físicas, biológicas y/o sociales, derivadas de la informalidad laboral en el manejo de la basura electrónica.

El estudiante entenderá la importancia de los RAEE como un problema de salud pública, y será capacitado a buscar información técnica y científica para mantenerse actualizado en su práctica cotidiana, y será introducido a principios éticos para enfrentar problemáticas complejas.

Duración

El curso se encuentra abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP). Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. El tiempo estimado para la realización de todos los módulos y la evaluación final es de 20 horas.

Público objetivo

En principio se plantea el curso para profesionales de la salud y el ambiente, así como para estudiantes de pregrado y posgrado en estas áreas. Sin embargo, como el curso está diseñado en un lenguaje académico accesible, puede ser cursado por profesionales de otras áreas interesados en el tema, como los tomadores de decisión en políticas públicas para los RAEE, los emprendedores sociales y económicos del ramo de reciclaje, y liderazgos comunitarios en áreas afectadas por los RAEE.

Estructura

Modulo 1: Introducción: Aspectos generales de las RAEE

Modulo 2: Rutas de exposición

Modulo 3: Nivel de riesgo en salud

Modulo 4: Grupos vulnerables

Modulo 5: Comunicación y gestión de riesgos

Modulo 6: Enfoque multidisciplinario de origen multisectorial

Modulo 7: Metodología para profesionales de salud y ambiente

Descripción del curso

En el presente curso virtual se pretende que el participante comprenda la importancia de la evaluación y gestión del riesgo para la salud, enfocado en los Planes de Seguridad del Agua, para garantizar la seguridad del agua para consumo humano, además de los conceptos y fundamentos metodológicos del manual de la OMS incorporando conceptos sobre variabilidad y cambio climático, ya que se reconoce que «el cambio climático produce cambios en la temperatura del agua y en los patrones de lluvia, sequía grave y prolongada o aumento de las inundaciones, con consecuencias en la calidad y en la escasez del agua; se reconoce la importancia de estos impactos como parte de las estrategias de gestión del agua para consumo humano. »  (OMS 2018).

Ante tales impactos anticipados del cambio climático, existe la necesidad de mejorar la resiliencia climática de los servicios de suministro de agua para atender las condiciones climáticas extremas, aumento del estrés de los recursos y los problemas de calidad y cantidad del agua. Los planes de seguridad del agua (PSA-RC), que constituyen una evaluación de riesgos proactiva y un enfoque de gestión de riesgos para garantizar la seguridad de los suministros de agua potable, proporcionan un marco valioso para abordar estos problemas.

Si bien la implementación del PSA-RC requiere un cierto estándar mínimo en términos de los pasos involucrados, es un abordaje flexible que debe basarse en las prácticas existentes del proveedor de agua y adaptarse a la forma en éste se organiza. A continuación, se presenta un cuadro adaptado del Manual para el desarrollo de planes de seguridad del agua (OMS,2009), conteniendo resumen de la cronología de los 11 módulos didácticos agrupados en cinco componentes:

Descripción del curso

Con la finalidad de apoyar a los distintos actores del sector salud de los países de la Región a fortalecer su participación en el Enfoque Estratégico de la Gestión Internacional de los Productos Químicos de acuerdo con el objetivo fijado para el 2020 y años posteriores, el cual pretende que los productos químicos se utilicen y se produzcan de forma que reduzcan al mínimo los efectos perjudiciales de importancia para la salud humana y el medio ambiente, la Unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales de Salud y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos/as de la región han preparado el Curso virtual sobre hoja de ruta sobre los productos químicos, Edición 2020.

Se espera que este curso sea un instrumento útil para ayudar a los países y otras partes interesadas del sector de la salud a definir áreas prioritarias para su participación en la gestión racional de los productos químicos, reconociendo la necesidad de cooperación entre varios sectores, en los ámbitos nacional, regional e internacional.

Las medidas contenidas en la hoja de ruta están organizadas en cuatro áreas de acciones: reducción de riesgos, conocimientos y pruebas científicas, capacidad institucional y liderazgo y coordinación.

Este curso de autoaprendizaje adoptará una estructura modular, constando de cuatro módulos, y finalizando, en el cuarto módulo, con estudios de caso y preguntas de evaluación, para evaluar el conocimiento adquirido.

Propósito del curso

Desarrollar competencias en los profesionales de los ministerios de salud y ambiente y otros entes que estén vinculados con la gestión y regulación de sustancias químicas en los países de la Región, de manera que contribuyan en sus países a alcanzar el objetivo fijado para el 2020 y años posteriores.

Objetivos generales

Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:

1. reconocer las herramientas de trabajo para que el sector salud sea un actor activo en la gestión de los productos químicos; y
2. reconocer en los estudios de caso, las medidas más adecuadas para tratar situaciones frecuentes en la gestión de productos químicos.

Contenido

• Módulo 1. Productos químicos en políticas globales
• Módulo 2. Áreas de acción
• Módulo 3. Etapas para la elaboración de un plan de aplicación
• Módulo 4. Elaborando un plan de aplicación

Duración y carga horaria

El curso está diseñado para un período de seis semanas de dedicación, equivalente a un total de 30 horas.

Este curso ha sido desarrollado a través de la OPS, con el apoyo del Campus Virtual de Salud Pública. Está disponible tanto en inglés como en español.

Introducción al curso

Este curso proporciona una actualización integral sobre el manejo clínico de TB/VIH. Introduce conceptos básicos en TB/VIH, y, además, abarca innovaciones en técnicas de diagnóstico, tratamiento, prevención y atención general.

Cada módulo comienza con un esquema del contenido en formato navegable, también, dicho contenido se encuentra en formato pdf para descargar. Adicional, cada módulo cuenta con una actividad interactiva y breves preguntas de evaluación. Al finalizar el curso se impartirá un examen final.

Finalidad

Brindar orientación clínica actualizada para el manejo de la TB/VIH, con énfasis en las recomendaciones más recientes para el diagnóstico, el tratamiento y la atención general.

Objetivos

• Al final del curso, los participantes deberán ser capaces de:
• Definir conceptos básicos de etiología y transmisión de TB/VIH
• Identificar manifestaciones clínicas de TB, VIH y coinfección TB/VIH
• Distinguir entre las diferentes técnicas de diagnóstico y seleccionar los métodos más efectivos.
• Seleccionar regímenes de tratamiento apropiados para el manejo de la coinfección TB/VIH (basado
• en casos)
• Implementar estrategias de prevención de TB/VIH en instituciones médicas, comunidades y poblaciones en riesgo.
• Identificar métodos de diagnóstico y tratamiento apropiados en el manejo de TB / VIH farmacorresistente
• Destacar consideraciones especiales en el manejo de población infantil y adolescente afectados por TB/VIH
• Identificar y manejar otras comorbilidades que pueden afectar concomitantemente a pacientes con TB/VIH.

Destinatarios

Este curso ha sido diseñado para médicos, enfermeras y otros profesionales de la salud que participan en el manejo clínico de pacientes con coinfección TB/VIH en establecimientos de salud en América Latina y el Caribe, así como para administradores de programas TB/VIH.

Duración del curso

El curso en su totalidad se puede completar en 60 horas. Sin embargo, los participantes tendrán la opción de seguir su propio ritmo y pueden guardar su progreso a medida que avanzan en el curso.

Modalidad del curso

Este es un curso virtual de autoaprendizaje. Es gratuito y de libre acceso sin limitaciones de tiempo.

Introducción

La contaminación del aire es el mayor riesgo ambiental para la salud humana y una de las principales causas de muerte y enfermedad en todo el mundo. Se ha estimado que cerca de 6.7 millones de muertes son atribuibles a la contaminación del aire a nivel global cada año, y 89 % de estas muertes ocurren en países de ingresos bajos y medios. En América Latina y el Caribe (ALC), las concentraciones de contaminantes en áreas urbanas superan las Guías de Calidad del Aire (GCA) de 2021 de la Organización Mundial de la Salud (OMS), y en 2019 se atribuyeron 380,000 muertes a la contaminación del aire en la región (OMS).

AirQ+ es una herramienta informática diseñada por científicos de la OMS que permite a las ciudades llevar a cabo evaluaciones de impacto en salud (EIS) por contaminación atmosférica, estimando los beneficios para la salud por la mejora de la calidad del aire. Estas evaluaciones son clave para fijar objetivos de calidad del aire y salud, así como sensibilizar y dirigir los procesos políticos y de toma de decisiones para reducir la contaminación atmosférica, mejorar la salud pública, y mitigar el cambio climático.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) desempeña un papel crucial apoyando el progreso regional en la consecución de las nuevas GCA de la OMS y las Metas 3.9 y 11.6 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que se encuentran bajo la custodia de la OMS. Es clave que las ciudades y los países desarrollen EIS de forma rutinaria para evaluar el progreso en el indicador 3.9.1 de los ODS (tasa de mortalidad atribuida a la contaminación atmosférica).

A la fecha, más de 60 ciudades en las Américas han usado AirQ+ como parte de sus procesos de gestión de la salud ambiental para disminuir la concentración de contaminantes y mejorar la salud pública.  La OMS, la OPS y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) han llevado a cabo diversos entrenamientos en AirQ+ en ciudades de la región, creando un grupo de expertos en AirQ+ y ciudades líderes, que han mostrado la necesidad de redoblar los esfuerzos para mantener y avanzar las capacidades, e involucrar y fomentar una mayor participación del sector salud. Adicionalmente, cada vez son más los equipos técnicos del sector salud que solicitan capacitación básica en la herramienta: México, Bolivia, Paraguay, Colombia, Trinidad y Tobago, entre otros, han hecho solicitudes de entrenamiento básico en AirQ+, ya sea para incluir en análisis de sistemas de vigilancia en construcción, como en planes de descontaminación del aire.

La OPS diseña este curso virtual de entrenamiento básico en AirQ+, como parte del programa de entrenamiento en la herramienta. Se espera brindar herramientas para el desarrollo de Evaluaciones de Impacto en Salud por Calidad del aire, así como para el análisis, interpretación y comunicación de los resultados.

Propósitos del Curso

El propósito del curso es capacitar a profesionales y tomadores de decisiones en la región de América Latina y el Caribe para que utilicen la herramienta AirQ+ en la evaluación de impactos en salud por contaminación del aire. Se busca que, a través de este entrenamiento, los participantes adquieran habilidades para estimar la carga de enfermedad atribuible a la contaminación atmosférica, comunicar resultados de manera efectiva, y aplicar estos conocimientos en la formulación de políticas públicas que promuevan la reducción de contaminantes. A largo plazo, el curso pretende contribuir a la mejora de la calidad del aire, la protección de la salud pública, y la mitigación del cambio climático, apoyando el cumplimiento de las nuevas Guías de Calidad del Aire de la OMS y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la región.

Competencias

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Evaluar el impacto en salud de la contaminación del aire: Los participantes identificarán y analizarán datos ambientales, epidemiológicos y de salud pública para evaluar la carga de enfermedad atribuible a la contaminación atmosférica, utilizando la herramienta AirQ+ de forma precisa y basada en evidencia.
• Comunicar resultados de salud ambiental de manera efectiva: Se fomentará la habilidad para interpretar, sintetizar y comunicar los hallazgos de las evaluaciones de impacto en salud, dirigidos a tomadores de decisiones, autoridades locales, y el público en general.

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender conceptos básicos para llevar a cabo una evaluación de impacto en salud por contaminación del aire: Los participantes serán capaces de entender principios de contaminantes del aire, su efecto en la salud humana, exposición, y de Evaluación de Impacto en Salud (EIS) por exposición a contaminación del aire.
2. Aplicar la herramienta AirQ+ para realizar evaluaciones de impacto en salud por exposición de corto y largo plazo: Los participantes podrán instalar y utilizar la herramienta AirQ+ para estimar impactos en salud asociados a exposición de corto y largo plazo a contaminación del aire.
3. Interpretar y comunicar los resultados de las evaluaciones de impacto en salud: Los participantes serán capaces de analizar los resultados obtenidos con AirQ+, generar reportes de impacto en salud por exposición a contaminantes, y comunicar estos resultados de manera efectiva a tomadores de decisiones y actores clave.

Destinatarios

Funcionarios gubernamentales del orden nacional y local, profesionales de la salud ambiental, investigadores de salud pública, formuladores de políticas, planificadores urbanos, personal de ONGs, estudiantes, ciudadanos, entre otros.

Se recomienda tener conocimientos previos en exposición a contaminantes del aire, sus efectos en la salud humana, y en epidemiología, ya que, aunque se abordan estos temas, no se hace de manera profunda ni hace parte de los objetivos del curso.

Carga horaria y dedicación

La programación completa del curso es de 20 horas, en actividades individuales. Se estima que los participantes deberán dedicar alrededor de 5 horas por módulo. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. 

Estructura del Curso

• Módulo 1: Principios de la EIS por contaminación del aire
• Módulo 2: Comenzando con AirQ+
• Módulo 3: Desarrollo de EIS de largo plazo
• Módulo 4. Desarrollo de EIS de corto plazo

Evaluación y Certificación

Al término de cada uno de los submódulos que conforman cada módulo, los participantes tendrán que completar una tarea y desarrollar un cuestionario; para aprobar cada cuestionario se necesitará tener al menos el 70% de las respuestas acertadas. El participante tendrá oportunidades ilimitadas para aprobar el cuestionario.

Los participantes que completen los cuatro módulos superando el cuestionario de evaluación, y completen la Encuesta de Calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la OPS.

La Acreditación Internacional de Competencias en la Atención de Salud para las Personas Mayores (ACAPEM) es una estrategia de capacitación en red, dirigida a los profesionales de la salud con énfasis en el desarrollo de competencias, que la Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS), junto a otras asociaciones e instituciones promueve en la Región de Las Américas, para lograr su idoneidad en la atención a las personas mayores.

Se divide en tres niveles, de menor a mayor complejidad: ACAPEM - básico, ACAPEM – intermedio y ACAPEM - avanzado.

Este es el primer nivel (ACAPEM - nivel básico). El nivel intermedio está disponible en este enlace: https://campus.paho.org/es/curso/ACAPEM-Intermedio

El nivel avanzado estará disponible en el futuro.

Introducción

El aumento de la población de personas mayores es un fenómeno mundial, que se da rápidamente en los países de América Latina y el Caribe. Las personas mayores tienen características particulares asociadas a su cuidado, que requieren una respuesta de los sistemas de salud. El entrenamiento de los profesionales de la salud ante el crecimiento poblacional es fundamental para el desarrollo de habilidades necesarias para la adecuada atención a las personas mayores en la Región de las Américas, y también para fortalecer los sistemas de salud.

Objetivos

• Mejorar las percepciones, actitudes y habilidades de los profesionales de salud para el cuidado de las personas mayores en el marco de un sistema de salud liderado por la Atención Primaria.
• Generar conciencia en los participantes sobre la necesidad de adquirir nuevas competencias vinculadas al desafío que otorga el envejecimiento y, con ello, promover el interés en obtener las acreditaciones superiores (intermedia y avanzada).
• Interpretar la evaluación centrada en la función como una prioridad de su práctica clínica.
• Reconocer los criterios básicos en la toma de decisiones clínicas e identificar las acciones y recursos formales e informales para optimizar los cuidados.

Perfil del egresado y certificación

El curso es destinado a los Profesionales del primer nivel de atención. Al obtener la acreditación, el participante será un profesional de salud sensibilizado con el reto que supone el envejecimiento para los servicios de salud, consciente del nivel de su competencia en el tema y comprometido con la oportunidad que esta formación representa para su desarrollo profesional.

Habrá mejorado sus percepciones, actitudes y habilidades para sostener un abordaje integral en el primer nivel de atención hacia este “nuevo y particular paciente”.

Estará en condiciones de optimizar la toma de decisiones para un cuidado de la salud centrado en la persona, con enfoque de promoción y prevención teniendo como eje fundamental la preservación de la independencia y la autonomía de las personas mayores desde la perspectiva de curso de vida.

Duración y modalidad

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

La acreditación básica (ACAPEM-B) constará de cuatro (4) cursos en la modalidad virtual de autoaprendizaje, que responden a las cuatro capacidades que debe lograr el participante.

La duración será de 40 horas lectivas e incluye 20 horas aproximadamente que los alumnos necesitarán para hacer actividades y completar sus evaluaciones. No obstante, el ritmo de aprendizaje y la culminación de cada curso es particular para cada participante.

Cursos en ACAPEM-B

Los cursos virtuales de autoaprendizaje en ACAPEM-B (Nivel Básico), corresponden con las cuatro (4) capacidades necesarias para lograr las competencias en esta Acreditación.

Curso CB-1: El cambio de atención en la persona mayor
Curso CB-2: La valoración integral del paciente mayor en la atención de salud
Curso CB-3: Criterios para la intervención de salud en la persona mayor
Curso CB-4: Optimización de los cuidados del paciente mayor

Los cursos están estructurados en unidades temáticas, que responden a los objetivos de cada curso, y en las cuales se organizan las actividades de aprendizaje, los recursos educativos y las evaluaciones.

CB-1: El cambio de atención de la persona mayor
Unidad didáctica 1.1- Transición de la práctica clínica en el envejecimiento de la población
Unidad didáctica 1.2- Nuevo paradigma en el enfoque de atención
Unidad didáctica 1.3- Promoción de salud en las personas mayores
Unidad didáctica 1.4- Prevención de salud en las personas mayores

CB-2: La valoración integral de la persona mayor en la atención de salud
Unidad didáctica 2.1- La salud de las personas mayores
Unidad didáctica 2.2- La presentación de la enfermedad en geriatría
Unidad didáctica 2.3- Valoración integral de la persona mayor
Unidad didáctica 2.4- Las evaluaciones principales de la valoración integral de la persona mayor

CB-3: Criterios para la intervención de salud de la persona mayor
Unidad didáctica 3.1- La salud en la perspectiva de la persona mayor
Unidad didáctica 3.2- Atención centrada en la persona mayor
Unidad didáctica 3.3- Diseño de intervenciones no farmacológicas en paciente mayor
Unidad didáctica 3.4- Terapéutica farmacológica en paciente mayor

CB-4: Optimización de los cuidados del paciente mayor
Unidad didáctica 4.1- Continuidad en el cuidado de la salud de las personas mayores
Unidad didáctica 4.2- El autocuidado
Unidad didáctica 4.3- Familia y cuidadores en la atención de las personas mayores
Unidad didáctica 4.4- Trabajo comunitario y con otros sectores

Introducción al curso

La clave para fomentar el envejecimiento saludable de todas las personas es optimizar su capacidad intrínseca y habilidad funcional, aun cuando el envejecimiento las reduce gradualmente, y proporcionar una atención integrada y centrada en la persona. Cuando los profesionales centran la atención en el servicio, deciden y prescriben lo que la persona necesita según sus enfermedades y las directrices del servicio. En cambio, cuando los profesionales brindan una atención integrada y centrada en la persona, no solo toman decisiones de acuerdo a las enfermedades del paciente, sino que también tienen en cuenta sus condiciones físicas, sociales y mentales, con un enfoque en las necesidades, preferencias y objetivos personales. Este abordaje permite establecer planes de cuidado y metas terapéuticas teniendo en cuenta los niveles de funcionalidad la y autonomía del paciente.

Este curso es parte del itinerario formativo para mejorar las capacidades en atender a las necesidades de las personas mayores, dividido en tres niveles, de menor a mayor complejidad: ACAPEM-Básico, ACAPEM–Intermedio y ACAPEM-Avanzado. Este es el nivel intermedio. Si todavía no ha finalizado el curso básico, recomendamos completar el curso, el cual se encuentra disponible en este enlace: https://campus.paho.org/es/curso/ACAPEM-Basico. El nivel avanzado estará disponible en el futuro.

Propósito

Que el profesional adquiera competencias específicas para lograr una atención integrada y centrada en la persona mayor en el primer nivel de atención, basado en la habilidad funcional y capacidad intrínseca de la persona mayor.

Objetivos

• Adoptar la habilidad funcional como base para la toma de decisiones en la atención a la persona mayor.
• Reconocer a la persona mayor como partícipe en la toma de decisiones.
• Identificar el déficit en la capacidad intrínseca y habilidad funcional de la persona mayor utilizando herramientas para su tamizaje.
• Realizar un diagnóstico integrado y centrado en la persona mayor identificando el déficit en la capacidad intrínseca y/o habilidad funcional.
• Diseñar un plan de cuidado con intervenciones basadas en las necesidades, prioridades y preferencias de la persona mayor.
• Coordinar la implementación de un plan de atención en colaboración con el equipo de trabajo de acuerdo con el nivel funcional.
• Identificar y coordinar el uso de recursos disponibles para optimizar la capacidad intrínseca y la habilidad funcional de las personas mayores fomentando intervenciones basadas en evidencia en la comunidad.
• Reconocer las necesidades del apoyo de la familia y el cuidador para su efectiva participación en el plan de cuidado.

Destinatarios

Este curso está destinado a profesionales del equipo de salud del primer nivel de atención que brindan cuidado directo a la persona mayor.

Número de horas que certifica el curso

Se requiere un estimado de 40 horas para completar el curso.

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Se considera un tiempo estimado de 2 horas  por módulo, de acuerdo al nivel de conocimiento del participante sobre el tema. Por lo  tanto, al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso, las lecturas correspondientes y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 40 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

Proporcionar una atención integrada y centrada en la persona mayor basada en optimizar la capacidad intrínseca y la habilidad funcional con un enfoque en la atención primaria en salud que contempla las redes integradas de servicios de salud y acción intersectorial.

Estructura del curso

Módulo 1: Bases conceptuales a la atención a la salud de la persona mayor

• Pieza 1: Conceptos básicos sobre el modelo de atención a las personas mayores
• Pieza 2: Envejecimiento saludable
• Pieza 3: Atención centrada en las personas

Módulo 2: La evaluación integral de la salud en las personas mayores en el primer nivel de atención

• Pieza 1: Enfoque ICOPE
• Pieza 2: Evaluar las necesidades de las personas mayores

Módulo 3: Plan de cuidados para optimizar la salud de la persona mayor en el primer nivel de atención

• Pieza 1: Planes de atención personalizada

Módulo 4: Optimización de los recursos para mejorar la atención al paciente mayor en el primer nivel de atención

• Pieza 1: Optimización de recursos

Evaluación y certificación

Al finalizar todas las piezas de los cuatro módulos, los participantes deberán realizar el examen correspondiente a cada módulo, que consiste en cinco preguntas de opción múltiple. Al finalizar el examen correspondiente al último módulo, se habilitará el examen final integral que consiste en un cuestionario de 20 preguntas de opción múltiple.

El examen final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requisitos:

• Conocer el contenido de todos los módulos,
• completar los ejercicios satisfactoriamente,
• aprobar el examen correspondiente a cada módulo y
• aprobar el examen final.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al Curso
La segunda década de la vida es un periodo de rápido desarrollo y cambio biológico, cognitivo, emocional y social. Durante la adolescencia, los individuos adquieren muchos de los recursos para mantener su salud y bienestar a lo largo de su vida. Invertir en la salud y el bienestar de los y las adolescentes ofrece tres ventajas: 1) adolescentes sanos hoy; 2) adultos sanos en el futuro; y 3) próximas generaciones saludables.

Propósito
El propósito de este curso es mejorar el conocimiento, la comprensión y las competencias de los gerentes y coordinadores de programas, los proveedores de servicios de salud, la sociedad civil y las organizaciones no gubernamentales que trabajan para y con adolescentes, para desarrollar e implementar programas, intervenciones y servicios de salud que respondan a las necesidades y etapa de desarrollo de los y las adolescentes.

Objetivos

• Mejorar el conocimiento de los participantes acerca del proceso biopsicosocial que transcurre en la adolescencia
• Orientar y fortalecer las respuestas nacionales y locales a las necesidades en salud y desarrollo de los y las adolescentes
• Fortalecer las competencias de prestadores de servicios de salud en materia de salud de los y las adolescentes y la aplicación de herramientas a fin de mejorar la calidad de atención que se presta a adolescentes

Destinatarios
El curso está dirigido a:

• Coordinadores de programas
• Proveedores multidisciplinarios de servicios de salud
• Organizaciones no-gubernamentales

Número de horas que certifica el curso
Se requiere un estimado de 6 horas para completar el curso.

Modalidad del Curso
Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Estructura del Curso

• Introducción al curso
• Módulo 1: El desarrollo biopsicosocial y cerebral en la adolescencia
• Módulo 2: el desarrollo positivo de los y las adolescentes
• Módulo 3: Los determinantes sociales de la salud adolescente
• Módulo 4: La nutrición y actividad física en la adolescencia
• Módulo 5: La salud mental de los y las adolescentes y el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas
• Módulo 6: La salud sexual y reproductiva de los y las adolescentes
• Módulo 7: prevención del embarazo adolescente no intencional
• Módulo 8: Servicios de salud de calidad que responden a las necesidades de los y las adolescentes

Introducción al curso

El presente curso tiene como propósito brindar herramientas conceptuales y metodológicas que faciliten la implementación de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud (EPS) en las instituciones educativas de todos los niveles (inicial, primario y secundario). El mismo forma parte de los esfuerzos que la OPS/OMS realiza desde hace más de dos décadas en promover esta estrategia en nuestra región.

La Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud  Estrategia de Salud, fomenta el rol protagónico de las instituciones educativas en esta temática, e implica un trabajo planificado, sistemático, participativo, multidimensional y articulado con otras instituciones de la comunidad (servicios de salud, gobiernos locales y otras organizaciones) para promover la salud y el bienestar de todos sus miembros.

Existen clara evidencia que demuestran los beneficios que tiene implementar la iniciativa de Escuelas Promotoras de Salud, no solo para mejorar los resultados de salud integral (física, mental y social) de la comunidad educativa, sino también para mejorar los resultados de aprendizaje.

Por otra parte, las experiencias de implementación a nivel mundial y de la Región de las Américas, han permitido identificar criterios y estándares que son necesarios que cumplan los  establecimientos educativos para ser considerados como Escuelas Promotoras de Salud, y abordar este tema desde un enfoque integral. Los mismos ayudan a orientar estos procesos de construcción progresiva y continua de los establecimientos educativos en EPS.

Este curso retoma estas experiencias y evidencia, para poder brindar una formación de calidad y actualizada, que incentive la puesta en marcha de esta estrategia en cada rincón de las Américas, a los fines de favorecer el desarrollo integral y el bienestar de las niñas, niños y adolescentes y el de sus comunidades. Los contenidos del mismo se basan en la Guía: Hacer de cada escuela de las Américas una escuela promotora de salud, OPS 2023.

Finalidad

Adquirir conocimientos que faciliten la implementación de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud en las instituciones educativas de todos los niveles (inicial, primaria y secundaria) con un enfoque integral, acorde a pautas e indicadores mundiales de la OMS – UNESCO, y en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2019-2030.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Comprender los fundamentos de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud.
• Conocer el concepto, características y componentes de Escuelas Promotoras de Salud.
• Adquirir herramientas metodológicas que faciliten la implementación de la estrategia de Escuelas Promotoras de Salud de forma crítica y contextualizada en cada establecimiento educativo.
• Aplicar los conocimientos en la práctica clínica (con un énfasis especial en la atención primaria).

Destinatarios

El curso está dirigido a:

• Todo el personal que trabaja en instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria: equipos directivos, docentes, psicólogos escolares, personal auxiliar y administrativo, etc. ; y
• profesionales y técnicos de distintos sectores (educación, salud, desarrollo social, etc.) que desarrollan acciones vinculadas a la salud en instituciones educativas de los niveles educativos inicial, primaria y secundaria.

Perfil de competencias

Este curso brinda la oportunidad de desarrollar las siguientes habilidades:

• Reflexionar sobre la importancia de abordar la promoción de la salud en la escuela y sobre el rol docente en esta temática.
• Comprender el concepto de escuelas promotoras de salud.
• Identificar las diferencias entre el modelo de escuelas promotoras de salud comparado con otros modelos de salud escolar.
• Describir las principales características de la estrategia de EPS y sus distintos componentes (gobernanza y liderazgo escolar; políticas y recursos escolares; entorno físico; entorno socioemocional; plan de estudios que incorpora a la salud; vínculos entre la escuela y la comunidad y articulación con servicios de salud y otros).
• Conocer los pasos posibles para implementar la estrategia de EPS en la escuela.
• Identificar actividades que puede realizar el equipo escolar de EPS que lidera la estrategia en la escuela.
• Conocer estrategias metodológicas que pueden utilizarse para abordar este tema en el aula con el estudiantado de distintos niveles educativos, y en la institución educativa.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Duración del curso

Veinte (20) horas.
El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Estructura del curso

El curso virtual Hacer de cada escuela de las Américas una escuela promotora de la salud, se ha diseñado para capacitar profesionales, técnicos y personal de instituciones educativas sobre la implementación de la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud en las instituciones educativas de todos los niveles. El curso se compone de 4 módulos:

Módulo 1: ¿Por qué promover la salud en la escuela? Aportes de la estrategia de EPS

Este módulo promueve la identificación de los vínculos entre salud y educación, y la reflexión sobre el rol del personal docente y de las instituciones educativas en la promoción de la salud y bienestar de sus miembros. Por otra parte, introduce la Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud, explicitando sus orígenes, fundamentos conceptuales, su historia y su presente en la región de las Américas.

Módulo 2: Concepto y características de EPS

En este módulo se presenta el concepto escuelas promotoras de la salud, y se profundiza en las características centrales de este enfoque. Así mismo, se plantean las diferencias de este enfoque con otros enfoques de salud en el ámbito escolar para facilitar su comprensión.

Módulo 3: Componentes de EPS

En este módulo se describen los distintos componentes que debe tener una escuela para ser considerada una EPS, y se intenta favorecer la reflexión de las y los participantes sobre la forma en que se presentan los mismos en las instituciones educativas en las que se desempeñan.

Módulo 4: ¿Cómo Implementar las EPS? Pasos y herramientas

En este módulo se brindan elementos metodológicos y herramientas para poder facilitar la implementación de las EPS. Por otra parte, se brindan sugerencias de pasos a seguir para constituirse en EPS que surgen de experiencias internacionales y evidencias sobre la implementación de esta estrategia. También, se brindan ejemplos de actividades que pueden ser de utilidad para estos procesos.

Módulo de cierre y certificación

Cada módulo presentará:
- contenidos escritos;
- actividades interactivas a lo largo del texto del módulo para fortalecer los contenidos; 
- videoconferencia grabada por especialista; y
- una evaluación final que las y los participantes deben aprobar para pasar al siguiente módulo.

Evaluación y certificación

Al término del curso virtual (4 módulos), los participantes tendrán que aprobar una Autoevaluación final consistente en veinte preguntas de opción múltiple.

La Autoevaluación final está diseñada para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación para quienes hayan aprobado la evaluación final y llenado la encuesta de calidad del CVSP.

Introducción al curso

La Red Mundial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de Ciudades y Comunidades Amigables con las Personas Mayores ha mostrado un crecimiento sostenido en los últimos tiempos y, particularmente, la Región de las Américas, que representa más de la mitad de los miembros activos en la Red. En este marco, las ciudades y comunidades interesadas en unirse y las que ya son parte de la Red requieren herramientas específicas para fortalecer sus programas locales y su participación en la Red. 

Este curso aporta conocimientos sobre envejecimiento saludable y la importancia de los entornos para lograrlo, especialmente a partir de la creación de entornos amigables con las personas mayores, considerando sus características y el proceso para llevar a cabo acciones concretas para transformar la dimensión local en la que las personas viven y se desarrollan. De este modo, se promueve que las ciudades y comunidades avancen en estrategias de amigabilidad con las personas mayores a la vez que se fortalece el intercambio a través de Red Mundial.

Propósito

El propósito del curso es brindar a diferentes personas y organizaciones las herramientas para llevar adelante iniciativas de entornos amigables con las personas mayores.

Objetivos

• Adquirir conocimientos sobre el envejecimiento saludable y los principales marcos conceptuales intervinientes,
• promover conocimiento acerca de la importancia de los entornos para lograr el envejecimiento saludable y
• desarrollar competencias específicas para intervenir en la ciudad/comunidad: diseñar estrategias para transformar el entorno en amigable con las personas mayores.

Destinatarios

El curso está dirigido a personas que trabajan en la iniciativa de entornos amigables, en temas de envejecimiento saludable y puntos focales de ciudades en la Red Mundial de la OMS de Ciudades y Comunidades Amigables con las Personas Mayores (incorporadas a la Red o con interés en hacerlo); así como a organizaciones o personas interesadas en la creación/adaptación de ciudades o comunidades amigables con las personas mayores.

Número de horas que certifica el curso

Se requiere un estimado de 40 horas para completar el curso.

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS. Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. Por lo tanto, al incluir un tiempo estimado para completar los módulos del curso y las evaluaciones correspondientes, al curso se le asigna un total de 40 horas.

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso permitirá desarrollar competencias para:

• Conocer el marco conceptual de envejecimiento saludable y su aplicación práctica en lo relativo a entornos.
• Conocer los principales marcos de acción e indicadores del contexto local para motivar la acción en entornos amigables.
• Comprender la importancia de desarrollar una estrategia de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores como estrategia para el envejecimiento saludable.
• Comprender las oportunidades y viabilidad del trabajo en ciudades y comunidades amigables con las personas mayores a nivel local.
• Diseñar una vinculación con actores estratégicos.
• Desarrollar e implementar una estrategia de ciudad amigable con las personas mayores, que comprenda:
  • diseñar una línea de base, plan de acción y medición de resultados;
  • proponer e implementar estrategias intersectoriales para ciudades y comunidades amigables con las personas mayores que permitan dar sostenibilidad a la iniciativa, e
  • implementar las estrategias diseñadas en el plan de acción de una ciudad o comunidad amigable con las personas mayores.
• Diseñar indicadores y evaluar la amigabilidad del entorno.
• Diseñar e implementar estrategias de comunicación efectiva para sensibilizar, informar y promover el involucramiento de distintos actores en la estrategia de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores.

Estructura del curso

• Módulo 1: ¿Dónde estamos? La Década del Envejecimiento Saludable y los desafíos hacia 2030
• Módulo 2: ¿Cómo cambiar las cosas? La acción local y el programa de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores
• Módulo 3: ¿Qué medir y por qué? Desarrollo del diagnóstico participativo y mapeo de capacidades locales
• Módulo 4: ¿Cómo implementar? Diseño del plan de acción a partir del diagnóstico
• Módulo 5: Retroalimentación y próximos pasos. Comparar y comunicar

Evaluación y certificación

Al finalizar los cinco (5) módulos, los participantes deberán realizar el examen final que consiste en un cuestionario de 35 preguntas de Opción Múltiple y Verdadero/Falso.

El examen final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%.

Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requisitos:

• Conocer el contenido de todos los módulos
• Completar los ejercicios satisfactoriamente
• Aprobar el examen final

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Introducción al curso

La Salud Sexual es un aspecto fundamental para la salud y el bienestar general de las personas, las parejas y las familias, así como para el desarrollo económico y social de las comunidades y los países. En este sentido, la Salud Sexual, considerada afirmativamente, requiere un enfoque positivo y respetuoso de la sexualidad y las relaciones sexuales, así como la posibilidad de tener experiencias sexuales placenteras y seguras, sin coerción, discriminación ni violencia.

Propósito

El propósito del curso es brindarles a los profesionales de salud del primer nivel de atención  las herramientas básicas para comprender este concepto e identificar diferentes aspectos de la salud sexual. 

Objetivos

• Reconocer la importancia de la salud sexual en el bienestar integral de las personas y su vinculación con los derechos sexuales.
• Subrayar la importancia de la comunicación efectiva sobre temas de salud sexual entre los proveedores de servicios de salud y las personas usuarias de las mismas, tanto en la consulta personal como en las interacciones comunitarias.
• Reconocer la importancia del concepto de género en la atención integral de la salud sexual y revisar nociones erróneas y potencialmente dañinas sobre dicho término.
• Conocer la evolución de la sexualidad a lo largo del curso de la vida para poder atender apropiadamente a las personas, independientemente de su edad.
• Familiarizar a los profesionales de atención primaria de salud con las preocupaciones, quejas y problemas que con mayor frecuencia pueden presentarse en la consulta.
• Integrar el quehacer profesional, el buen trato y la prevención y manejo clínico de violencia sexual como un componente esencial del bienestar pleno de las personas usuarias de los servicios, independientemente de sus características demográficas y culturales.
• Plantear acciones participativas ante situaciones de maltrato y violencia que puedan estar interfiriendo con la salud y el bienestar sexual de personas, parejas, familias y comunidades.
• Tomar iniciativas para prevenir, contener, interrumpir y denunciar la violencia sexual.

Destinatarios

El curso está dirigido a personal de salud en el primer nivel de atención (equipo interprofesional).

Horas que certifica el curso

20 horas.

Modalidad del curso

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación. 

Estructura del curso

• M1: Introducción a la salud sexual
• M2: La importancia de la comunicación
• M3: Género y salud sexual
• M4: Salud sexual y curso de vida
• M5: Principales consultas y preocupaciones de los consultantes
• M6: Prevención de la violencia sexual

Evaluación y Certificación

Al finalizar los 6 módulos, los participantes deberán realizar el Examen Final que consiste en un cuestionario de 20 preguntas de Opción Múltiple y Verdadero/Falso.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%, accediendo a distintos grupos de preguntas en cada intento, por cada módulo.

Para obtener el certificado de aprobación, el participante debe reunir los siguientes requisitos:

• Haber completado todos los módulos.
• Completar los ejercicios satisfactoriamente.
• Aprobar el Examen Final.

Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la Encuesta de Calidad del CVSP podrán descargar su certificado de aprobación del curso emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Este curso ha sido desarrollado en conjunto con la Asociación Mundial de Salud Sexual (WAS), como parte de un acuerdo de colaboración entre la WAS y la OPS.

Descripción General del Curso

Este curso proporciona una introducción estructurada al Marco de Intervenciones de Salud Digital Centradas en la Juventud. Brinda a los participantes los conocimientos y herramientas prácticas necesarias para planificar, desarrollar e implementar soluciones de salud digital con y para adolescentes. 

Modalidad del Curso

Autoaprendizaje (a su propio ritmo)

Duración del Curso

Seis (6) horas

Introducción

Promover la salud y el bienestar de las personas jóvenes requiere soluciones relevantes, accesibles y adaptadas a sus realidades. Una de las formas más efectivas de lograrlo es mediante intervenciones de salud digital. En la Región de las Américas, las personas jóvenes se encuentran entre los usuarios más activos de tecnologías móviles y digitales, con un alto uso de internet y amplio acceso a plataformas en línea. Esto representa una valiosa oportunidad para llegar a ellas con intervenciones de salud dirigidas que se alineen con sus hábitos, preferencias y necesidades.

Durante muchos años, los esfuerzos en salud digital carecieron de marcos claros, estándares de calidad y enfoques inclusivos. Reconociendo esta brecha, la OMS, junto con expertos, líderes juveniles y socios globales clave, desarrolló en 2019 el Marco de intervenciones de salud digital centradas en la juventud. Esta orientación, publicada en 2020 por la OMS, UNICEF, UNFPA y UNESCO, presenta un enfoque colaborativo e inclusivo para diseñar e implementar soluciones de salud digital con y para las personas jóvenes.

Este curso se basa en dicha orientación global y en experiencias regionales de capacitación lideradas por la OPS y la OMS. Presenta una ruta de aprendizaje autogestionada para profesionales involucrados en el diseño e implementación de intervenciones digitales de alta calidad centradas en la juventud. Aplicable tanto para personas principiantes como para profesionales con experiencia, el curso busca apoyar el desarrollo de soluciones significativas y efectivas de salud digital en colaboración con las personas jóvenes.

Propósito

Permitir que gestores y coordinadores de programas, proveedores de servicios de salud, financiadores y organizaciones no gubernamentales que trabajan para y con adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, herramientas y recursos —basados en el marco de la OMS— para desarrollar e implementar soluciones e intervenciones de salud digital.

Objetivos de Aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes podrán: 

• Fortalecer sus conocimientos sobre la planificación, desarrollo e implementación de intervenciones de salud digital centradas en la juventud y basadas en evidencia. 

• Aplicar las tres etapas del marco de la OMS, incluyendo sus principios fundamentales y acciones transversales. 

• Integrar eficazmente intervenciones de salud digital en las respuestas nacionales y locales relacionadas con la salud y el desarrollo de adolescentes.

Competencias

El curso busca brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias: 

• Aplicar el Marco de Intervenciones de Salud Digital Centradas en la Juventud de la OMS en contextos reales. 

• Diseñar intervenciones de salud digital participativas e inclusivas desarrolladas con y para adolescentes. 

• Incorporar estrategias digitales basadas en evidencia en programas nacionales y locales de salud. 

• Identificar consideraciones contextuales, éticas y de implementación relevantes para iniciativas de salud digital dirigidas a personas jóvenes.

Público Objetivo

Este curso está dirigido a gestores y profesionales involucrados en el desarrollo e implementación de políticas y programas relacionados con la salud adolescente, así como a profesionales de la salud, líderes juveniles, organizaciones dirigidas a jóvenes o lideradas por jóvenes, líderes comunitarios y otras partes interesadas en fortalecer las intervenciones de salud digital para personas jóvenes.

Modalidad del Curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos establecidos para completarlo.

Duración del Curso

Seis (6) horas. El curso es de acceso abierto; al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los horarios y momentos que dedicarán para completarlo.

Estructura del Curso

Módulo 1: Introducción
Módulo 2: Descripción general del marco
Módulo 3: Principios del marco y acciones transversales
Módulo 4: Planificación de la intervención
Módulo 5: Desarrollo de la intervención
Módulo 6: Implementación de la intervención

Evaluación y Certificación

Al completar los seis módulos, los participantes deberán realizar un Examen Final compuesto por 25 preguntas de opción múltiple diseñadas para evaluar su comprensión y capacidad para aplicar el Marco de Intervenciones de Salud Digital Centradas en la Juventud de la OMS en la planificación, desarrollo e implementación de soluciones de salud digital con y para adolescentes. El Examen Final permite múltiples intentos. Se requiere una puntuación mínima de 70% para aprobar satisfactoriamente. 

Introducción

¿Por qué hablamos de derechos humanos en el contexto de la salud pública y del bienestar físico, emocional y mental del individuo? ¿Cuáles son las obligaciones de los Estados al comprometerse con los tratados de derechos humanos? ¿Por qué es necesario dar una protección especial a determinados grupos sociales? Con este curso buscamos ayudar a los participantes a responder estás tres importantes preguntas.

Propósito

Este curso brinda información encaminada a a) proporcionar un marco teórico y práctico sobre los estándares del derecho internacional de derechos humanos aplicables al derecho a la salud y otros derechos relacionados y b) brindar una panorama que  permita identificar la importancia de estos estándares en la planificación, elaboración, implementación y monitoreo de programas, legislación y políticas públicas de salud.

Objetivos de aprendizaje

• Abordar los estándares internacionales de derechos humanos en materia de derecho a la salud y otros derechos relacionados.
• Identificar los alcances de las obligaciones estatales para garantizar el derecho a la salud y otros derechos relacionados.
• Comprender la importancia de la aplicación del enfoque basado en los derechos humanos en la formulación de legislación y políticas públicas y en su implementación.
• Identificar las principales responsabilidades de los actores involucrados en el desarrollo de la legislación y de las políticas públicas en materia de salud.
• Identificar buenas prácticas y experiencias en materia de derecho a la salud desde un enfoque de derechos humanos.

Perfil de los participantes 

Este curso está dirigido a profesionales de la salud, funcionarios públicos, y personas en general interesados en conocer, analizar y aplicar los estándares del derecho internacional de derechos humanos en la legislación y en las políticas públicas que garantizan el derecho a la salud.

Duración

12horas

Metodología

Este curso esta diseñado con una metodología que considera los siguientes puntos:

Aprendizaje autónomo

Este curso es 100% autodirigido y automatizado, lo que te brinda la posibilidad de aprender a tu propio ritmo y de gestionar tu tiempo, sin necesidad del apoyo de un tutor. El contenido de cada módulo lo podrás revisar las veces que consideres necesarias.

Flexibilidad

No hay días ni horarios establecidos para acceder al curso, ya que puedes ingresar a la plataforma a cualquier hora y  cualquier día de la semana.

Duración

Dedicarás un tiempo aproximado de 12 horas que no tienen que ser consecutivas; puedes iniciar el curso y retomarlo cuando te sea posible.

Este curso es un curso en línea de autoaprendizaje interactivo de cinco (5) módulos creado por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) con el apoyo de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM). Busca crear conciencia sobre cómo se puede utilizar el enfoque de seguridad humana para abordar mejor los desafíos de salud y migración en la Región de las Américas.

La seguridad humana se define como una “filosofía política, un concepto de formulación de políticas y un enfoque de programación para proteger el núcleo vital de todas las vidas humanas de manera que mejoren las libertades humanas y la realización humana”. Se sustenta en el concepto de promover la libertad frente a la miseria y el miedo y a vivir con dignidad, con un enfoque que busca abordar cuestiones transversales a través de “respuestas centradas en las personas, integrales, específicas del contexto y orientadas a la prevención que fortalezcan la protección y el empoderamiento” de todos (ONU 2003; FFNUSH s.f.).

Patrocinado por el Fondo Fiduciario de las Naciones Unidas para la Seguridad Humana (FFNUSH), este curso tiene como objetivo mejorar la comprensión del enfoque de la seguridad humana y cómo puede usarse específicamente como una herramienta operativa exitosa para promover el acceso universal a la salud y la cobertura sanitaria universal, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible, al tiempo que contextualizan el valor agregado de la seguridad humana a la salud y la migración en los países de la región.

Propósito

Este curso tiene como objetivo crear conciencia y desarrollar capacidades entre los formuladores de políticas, la sociedad civil, académicos y otros profesionales que trabajan en los sectores de salud y migración, sobre la implementación del enfoque de la seguridad humana como marco operativo para apoyar una economía integrada, centrada en las personas y sostenible para la respuesta a la salud y la migración en la región.

Al final del curso, los participantes podrán comprender los conceptos básicos relacionados con la seguridad humana y cómo se puede aplicar el enfoque de la seguridad humana a cuestiones específicas de salud y migración en la región, con una perspectiva de comprender mejor las causas raíz y multidimensionales. Esto incluye abordar cuestiones transversales como el género, la equidad, el origen étnico y los derechos humanos, así como el valor añadido que aporta el enfoque de seguridad humana a la promoción de una respuesta participativa y de desarrollo centrada en las personas a las cuestiones de salud y migración.

Objetivos de aprendizaje

Como resultado de participar en este curso, los participantes tendrán el conocimiento, las capacidades y las herramientas para:

• Definir y aplicar conceptos y principios clave de seguridad humana, migración y salud, así como políticas y marcos internacionales y regionales relevantes.
• Distinguir entre diferentes categorías de migrantes e identificar sus necesidades de salud, riesgos y experiencias comunes y distintas que afectan la seguridad humana de las comunidades de migrantes y de acogida.
• Identificar brechas en los sistemas y servicios de salud que abarcan poblaciones y/o espacios fronterizos, así como herramientas y estrategias para mitigar el daño a los migrantes y las poblaciones de acogida, especialmente involucrando la cooperación de múltiples agencias y países.
• Usar herramientas de análisis situacional y/o de conflicto, mapeo de partes interesadas, no hacer daño y análisis transcultural para planificar intervenciones para mejorar la salud y la seguridad humana en las comunidades receptoras de migrantes.

Público objetivo

Este curso está diseñado para guiar a funcionarios públicos, tomadores de decisiones, miembros de la sociedad civil y otros profesionales en sectores relacionados con la salud y la migración, para construir una respuesta integrada, centrada en las personas y sostenible a los problemas de salud y migración. 

El curso busca crear conciencia sobre cómo se puede utilizar el enfoque de la seguridad humana para abordar mejor los desafíos de salud y migración en la Región de las Américas, a través de iniciativas cooperativas de múltiples partes interesadas, múltiples agencias internacionales y países.

Duración

Aproximadamente 10 horas. Como se trata de un curso de autoaprendizaje, a su propio ritmo, los alumnos pueden regular la velocidad y el tiempo máximo que dedican a cada parte del curso.

Metodología

Se trata de un curso asincrónico de autogestión en el que los participantes pueden realizarlo a su propio ritmo. Los ejercicios son autorreflexivos y servirán para regular el propio aprendizaje e identificar aquellos elementos o unidades que puedan necesitar mayor revisión por parte del participante del curso.

El curso incorpora varios elementos clave que se incluyen constantemente en cada uno más. Éstas incluyen:
 

• Una “hoja de ruta” o índice para que el alumno sepa qué esperar;
• una explicación multimedia del contenido del módulo;
• al menos uno o más áreas de aplicación/enfoque o estudios de caso;
• pregunta de evaluación al final del módulo para evaluar el aprendizaje;
• preguntas reflexivas para guiar la discusión futura;
• un conjunto de lecturas requeridas y recomendadas;y
• una bibliografía de las obras referenciadas.

Estructura del curso

• Módulo 1: Introducción
• Módulo 2: Definiciones y conceptos básicos
• Módulo 3: Migración
• Módulo 4: Salud
• Módulo 5: Poner en práctica la seguridad humana y conclusiones

Introducción

La violencia contra las mujeres, entre cuyas manifestaciones se encuentran la violencia de pareja y la violencia sexual, sucede en todo el mundo y provoca graves problemas de salud física y mental. Por eso, al tratarse de un grave problema de salud pública, se requiere una respuesta coordinada por parte del personal de salud y los sistemas de salud de todo el mundo.

El sistema de salud cumple un papel vital en responder y prevenir la violencia contra las mujeres, y muy a menudo, el personal de salud es la primera línea de la respuesta. Cuando el personal de salud puede identificar a los grupos en riesgo de manera temprana, brindarles atención de calidad y adaptar el apoyo a sus necesidades y preferencias específicas, marcan una gran diferencia en la salud y el bienestar de las mujeres en toda su diversidad.

Queremos brindar al personal de salud las aptitudes y los conocimientos básicos para que este pueda implementar las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su práctica clínica. A la vez que se le ofrece al participante un módulo especial en formación de formadores, con el objetivo de ampliar el impacto y el alcance que el personal de salud pueda tener luego de realizar el curso. La capacitación del personal de salud es fundamental para mejorar la respuesta del sistema de salud a la violencia contra las mujeres.

Propósito

Este curso está diseñado para guiar al personal de salud en la prestación de atención a mujeres sobrevivientes de violencia, incluyendo la violencia de pareja y la violencia sexual fuera de la pareja. Además, busca promover la formación de formadores entre el personal de salud.

Competencias

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con:

• Identificar las principales manifestaciones de violencia de pareja y violencia sexual, sus consecuencias a corto y largo plazo, y su prevalencia en la región de Latinoamérica.
• Incorporar prácticas seguras y respetuosas que prioricen los derechos, necesidades y preferencias de las sobrevivientes de violencia en contextos diversos.
• Reconocer señales de violencia de pareja y sexual, incluso en contextos menos evidentes, para ofrecer una respuesta oportuna y adecuada.
• Implementar las recomendaciones de la OPS/OMS basadas en el modelo "ANIMA", asegurando escucha activa, no juzgar, validación de experiencias, mejorar la seguridad y derivación a servicios de apoyo.
• Realizar intervenciones clínicas que incluyan atención física y mental, recolección de pruebas forenses y documentación adecuada de los casos de violencia.
• Conocer y utilizar recursos comunitarios y del sistema de salud para garantizar una respuesta integral y coordinada.
• Adaptar los contenidos del curso para capacitar a otros colegas en su entorno clínico o comunitario, enfrentando desafíos comunes en la formación y promoviendo la sostenibilidad de las capacidades adquiridas.

Objetivos

1. Presentar a los participantes los conceptos de violencia de pareja y violencia sexual: qué conllevan, sus consecuencias a corto y largo plazo, por qué suceden y su prevalencia en Latinoamérica.
2. Disipar los mitos con respecto a la violencia de pareja y la violencia sexual, lo cual incluye explicar a quiénes afecta la violencia y qué formas adopta, haciendo hincapié en el hecho de que todas las mujeres y niñas se ven afectadas y podrían ser blanco de violencia debido a su identidad/su pertenencia a grupos minoritarios.
3. Presentar el rol del personal de salud a la hora de responder a la violencia, lo cual incluye los principios orientadores para dar una respuesta a la violencia de pareja y la violencia sexual que sea ética, segura y centrada en las sobrevivientes y en sus derechos.
4. Capacitar a los participantes para que aprendan a detectar e identificar la violencia de pareja y violencia sexual, incluso en contextos y casos “no tradicionales”.
5. Capacitar a los participantes para que brinden apoyo de primera línea a sobrevivientes de violencia de pareja y violencia sexual, haciendo hincapié en prestar atención al escuchar, no juzgar y validar sus experiencias e informarse sobre sus necesidades y preocupaciones (es decir, las letras “ANI” del acrónimo “ANIMA”).
6. Capacitar a los participantes en cuanto al manejo clínico de la violación, lo cual incluye un breve resumen de la recolección de pruebas forenses, la atención de la salud mental y la documentación de la violencia de pareja y la violencia sexual.
7. Seguir capacitando a los participantes para que brinden apoyo de primera línea, haciendo hincapié en mejorar la seguridad y apoyar a las sobrevivientes, con ejemplos de vías de derivación (es decir, las letras “MA” del acrónimo “ANIMA”).
8. Explorar las oportunidades que tienen los participantes de desarrollar capacidades para responder a la violencia de pareja y la violencia sexual dentro de su entorno clínico.
9. Capacitar a los participantes para que capaciten a sus colegas para responder a la violencia de pareja y la violencia sexual y para desarrollar capacidades en su propio establecimiento y región, lo cual incluye cómo utilizar (y adaptar) esta capacitación para llevar a cabo sus propias capacitaciones y cómo lidiar con problemas que podrían surgir durante las capacitaciones o el desarrollo de capacidades.

Público objetivo

Personal de salud que brinda atención a (o podría tener contacto con) sobrevivientes de violencia de pareja y violencia sexual en distintos ámbitos, entre los que se encuentran los entornos ambulatorios/comunitarios, el departamento de accidentes y emergencias, los servicios de salud para mujeres, los entornos obstétricos y los entornos pediátricos. Entre ellos se encuentran médicos, enfermeros, parteras y trabajadores de salud comunitaria, responsables de capacitación del sector salud y representantes de escuelas de medicina, entre otro personal de salud.

Carga horaria

El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de la OPS (CVSP). Este curso se diseñó para que lo completes a tu ritmo y lo adaptes a tu cronograma. El curso tiene una duración total de 3 horas. Cada módulo requiere entre 15 y 20 minutos en promedio, según el nivel de conocimientos previos de los participantes.

Esperamos que el curso te resulte enriquecedor y que explores los recursos y la bibliografía adicional que incluimos.

Estructura del curso

El curso está dividido en diez módulos:

• Módulo 1: Introducción a la violencia contra mujeres y niñas
• Módulo 2: Mito o realidad
• Módulo 3: Principios orientadores para el personal de salud
• Módulo 4: Identificación de sobrevivientes
• Módulo 5: Apoyo de primera línea (parte 1)
• Módulo 6: Manejo clínico y documentación
• Módulo 7: Atención de salud mental
• Módulo 8: Apoyo de primera línea (parte 2) y vías de derivación
• Módulo 9: Acondicionamiento del establecimiento de salud
• Módulo 10: Conclusión
• Módulo opcional: Formación de formadores

Estrategias didácticas

Este es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. Los módulos incluyen diversos materiales educativos, como: cuadros e infografías, videos, animaciones, estudios de caso, preguntas para tener en cuenta, bibliografía adicional y resúmenes.

Evaluación y certificación

Después de completar todos los módulos (excepto el de Formación de Formadores), los participantes deberán rendir un examen final que consta de 40 preguntas de opción múltiple.

El examen final se diseñó para brindar a los participantes oportunidades ilimitadas de responder correctamente hasta obtener la calificación necesaria, de al menos un 70 % de respuestas correctas (32 preguntas).

Los participantes que cumplan con todos los requisitos exigidos por el curso y completen la encuesta de calidad podrán descargar su certificado de aprobación otorgado por la OPS.

Curso de acceso abierto y gratuito de la OPS y con certificación.

Acerca del curso:

Este curso introduce a los participantes en los conceptos fundamentales de etnicidad y salud, la interculturalidad en los servicios de salud y los lineamientos de la Política sobre Etnicidad y Salud de la OPS. Fortalece las capacidades para reconocer inequidades, promover enfoques interculturales y contribuir a una atención más inclusiva y equitativa.

Modalidad:

Curso de autoaprendizaje

Carga horaria:

6 horas

Introducción al curso

La región de las Américas se caracteriza por ser multicultural y multiétnica. Esta realidad hace indispensable reconocer las diversas realidades y necesidades de los pueblos y grupos étnicos en el ámbito de la salud, ya que estas poblaciones suelen enfrentar múltiples formas de discriminación que derivan en inequidades.

Este curso está diseñado como un punto de partida para que quienes lo tomen puedan continuar profundizando en el tema según sus propios intereses. Se enmarca en la Política sobre Etnicidad y Salud y en su Plan de Acción, aprobados por los Estados Miembros de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y creados en conjunto con referentes de Pueblos Indígenas, afrodescendientes y romaníes, así como con ministerios de salud y organismos multilaterales.

Durante el desarrollo del curso, se presentarán conceptos clave sobre etnicidad y salud, documentos marco, metodologías para el abordaje intercultural en los servicios de salud e iniciativas desarrolladas en forma participativa en el contexto de la implementación de las mencionadas Política y Estrategia a nivel regional.

Propósito del curso

El propósito principal del curso es servir como un punto de partida para sensibilizar y llamar a profundizar en el abordaje de la salud desde una perspectiva intercultural en el marco de los compromisos asumidos por los Estados Miembros con la aprobación de la Política sobre etnicidad y salud  en 2017. En este contexto, también busca brindar herramientas para la promoción del enfoque intercultural en la atención de la salud de los diferentes grupos étnicos. 

Competencias

El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas a la inclusión del enfoque intercultural en los servicios de salud.

Objetivos específicos

Promover el reconocimiento de: 

• La importancia de adoptar un enfoque intercultural para abordar las inequidades en la salud que enfrentan los diferentes Pueblos y grupos étnicos de la región de las Américas la necesidad de impulsar soluciones participativas, para mejorar el acceso a los servicios de salud, los resultados e indicadores y garantizar el goce del derecho al máximo grado posible de salud.
• Dar a conocer los lineamientos e iniciativas de la OPS sobre salud y etnicidad en el marco de la Política sobre Etnicidad y Salud, elaborada en consenso y aprobada por unanimidad por los Estados miembros de la OPS en 2017.

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes podrán:

• Describir los conceptos clave sobre etnicidad y salud, incluyendo los determinantes sociales y la equidad en salud.
• Explicar la importancia de adoptar un enfoque intercultural para abordar las inequidades en salud que enfrentan los diferentes pueblos y grupos étnicos de la Región de las Américas.
• Identificar los principales lineamientos, estrategias e iniciativas de la OPS sobre etnicidad y salud en el marco de la Política sobre Etnicidad y Salud.
• Utilizar metodologías y herramientas para el abordaje intercultural en los servicios de salud, con el fin de promover soluciones participativas que contribuyan a mejorar el acceso a la salud y el goce del derecho al máximo grado posible de salud.

Destinatarios

Si bien el curso está abierto a todo público interesado en iniciarse en el tema de etnicidad y salud, se invita a tomarlo a:

• Profesionales de la salud pública, atención primaria y servicios comunitarios.
• Responsables de programas y políticas de salud en general.
• Agentes comunitarios, líderes, lideresas, referentes de las distintas nacionalidades, pueblos y grupos étnicos.
• Docentes, investigadores y estudiantes de ciencias de la salud y ciencias sociales interesados en el enfoque de etnicidad y salud.
• Miembros de los departamentos de la OPS y OMS y las oficinas de los países.

Modalidad del curso

El curso es autoadministrado y de autoaprendizaje. Los participantes pueden avanzar a su propio ritmo y acceder a todos los materiales, actividades y evaluaciones.

Duración

6 horas

Estructura del curso

El curso está organizado en 5 módulos que se presentan a continuación:

Estrategias didácticas 

La secuencia metodológica guía al participante desde la recepción de información clave, pasando por su procesamiento reflexivo y contextualización, hacia una misión de transformación, culminando en la aplicación práctica de los aprendizajes.

Cada módulo combina:

• Recursos audiovisuales e interactivos para favorecer la comprensión multisensorial.

• Lecturas breves y descargables con lenguaje claro y perspectiva regional.

• Ejemplos prácticos situados en distintos contextos de las Américas.

• Retroalimentaciones automáticas explicativas, que refuerzan la comprensión conceptual.

• Ejercicios de reflexión y autoevaluación, que invitan a vincular los contenidos con la práctica profesional.

Evaluación y certificación

Para aprobar el curso, los participantes deberán:

• Completar los cinco módulos en su totalidad.
• Al término de cada módulo de formación del curso virtual, los participantes tendrán que aprobar un “Cuestionario” consistente en cinco preguntas de opción múltiple. 
• Las actividades de evaluación están dedicadas a fortalecer la adquisición del conocimiento al final de cada módulo. 
• Asimismo, son utilizadas las herramientas del ambiente virtual de aprendizaje del Campus Virtual para presentar los resultados esperados de cada actividad y proporcionar la asimilación de los conceptos y temas expuestos. 
• Los participantes que satisfagan estos requisitos y completen la Encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Este curso será impartido de manera remota en el Campus Virtual como un recurso técnico y administrativo para mejorar la planificación y gestión del oxígeno medicinal y fortalecer el uso racional, sostenible y seguro del oxígeno medicinal, apoyando así a en los países de las Américas en la actual respuesta a la pandemia por COVID-19 y en la operación diaria de los hospitales.

Introducción al curso

El oxígeno está incluido dentro de la lista de medicamentos esenciales de la Organización Mundial de la Salud y se utiliza para atender pacientes en todos los niveles de las redes integradas de servicios de salud.

Dado que la eficacia del uso de oxígeno ya está probada en el tratamiento de pacientes con afecciones respiratorias provocadas por la COVID-19, existe una gran oportunidad para mejorar la efectividad si se promueve su uso de una manera racional, sostenible y segura.

Es importante que los profesionales de las redes de servicios de salud tengan acceso a conocimientos específicos que permitan una gestión más profesional en el uso racional del oxígeno. Esto permitirá racionalizar su consumo y evitar la pérdida de eficacia en el uso de este gas durante su almacenamiento, distribución y administración. Estos conocimientos también fortalecerán el soporte técnico adecuado para todos los sistemas de producción de oxígeno. también ayudarán a reducir los desperdicios que se puedan producir por fugas en el sistema de almacenamiento o red de distribución, uso del gas a una presión incorrecta o flujómetros con ajustes incorrectos, entre otras causas.

Este curso busca transmitir contenido básico informativo y educacional sobre la gestión y el uso oxígeno medicinal. El contenido contempla todas las etapas en la gestión de este gas: desde la fabricación, almacenamiento, distribución, controles y dispensación al paciente.

Así, este curso cuenta con ocho sesiones las cuales son:

• ¿Qué es el oxígeno medicinal?
• La matriz del suministro seguro de oxígeno medicinal
• Planificación del consumo y reserva de oxígeno
• Fuentes de riesgo durante el uso del oxígeno medicinal
• Adquisición de dispositivos de almacenamiento de oxígeno medicinal
• Análisis Financiero y opciones seguras de compra
• Seguridad durante las aplicaciones clínicas

Finalidad

Que los participantes adquieran conocimientos teóricos para la planificación y gestión del uso del oxígeno, promoviendo su uso de manera racional, sostenible y segura en los centros de atención a la salud (hospitales, clínicas, uso domiciliario, etc.)

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Conocer los tipos de oxígeno medicinal, cómo se producen y ponen a disposición en los centros de salud y en la atención domiciliaria.
• Aprender cómo se puede crear una matriz de suministro para aumentar la seguridad del suministro de oxígeno.
• Saber cómo es posible estimar el consumo de oxígeno para la planificación estratégica clínica, administrativa y tecnológica. Conocer cómo realizar la estimación el consumo de oxígeno para la planificación estratégica clínica, administrativa y tecnológica.
• Identificar las principales fuentes de riesgos y mecanismos de actuación para mitigar riesgos a la hora de transportar, almacenar y distribuir este gas.
• Especificar cilindros y dispositivos de terapia adecuados para el uso de este gas.
• Analizar financieramente las opciones de compra o producción.
• Medidas de Seguridad para el uso de oxígeno en aplicaciones clínicas.

Competencias

• El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con el uso racional, sostenible y seguro del oxígeno medicinal.
• El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias: planear el consumo de oxígeno y sobre cómo se puede producir, almacenar y distribuir el oxígeno medicinal en establecimientos de salud.
• Los participantes del curso desarrollarán capacidades introductorias sobre como identificar riesgos de accidentes relacionados a el uso del oxígeno medicinal.
• El curso brinda condiciones para que se pueda evaluar del punto de vista financiero y económico, las opciones de compras de este gas.
• El curso se propone a ofrecer condiciones de reducir riesgos durante la administración del gas en las aplicaciones clínicas.

Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal relacionado o involucrado con la adquisición, distribución, compra y uso del oxígeno medicinal, dando mayor énfasis al personal encargado de la gestión, compra y mantenimiento de las fuentes de oxígeno, cilindros y accesorios relacionados con el uso de oxígeno medicinal.

Duración del curso

Dos horas aproximadamente.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Evaluación y certificación

Después de cada sesión los participantes realizan una pequeña prueba que les permite fortalecer el conocimiento adquirido.

Al término del curso virtual (8 sesiones), los participantes que cumplan con los requisitos descritos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias

• Grupo Técnico de oxígeno: Buenas prácticas en el uso racional y efectivo del oxígeno: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55433
• Infografía – Uso sostenible del oxígeno en 10 videos: https://www.paho.org/es/documentos/infografia-uso-sostenible-oxigeno-10-videos
• Recomendaciones para adoptar y adquirir plantas generadoras de oxígeno mediante adsorción por cambio de presión: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55913

Introducción al curso

La viruela símica (mpox) es una enfermedad infecciosa que, entre 2022 y 2023, causó un brote mundial en más de 110 países, la mayoría de los cuales no tenían antecedentes previos de la enfermedad. Este curso proporciona una visión general actualizada de la viruela símica (mpox), cubriendo aspectos clave como su transmisión, presentación clínica y medidas preventivas. Además, se ofrece información sobre la respuesta ante brotes, con especial énfasis en el brote global reciente.

Finalidad

Este curso tiene como propósito mejorar las capacidades de los profesionales de la salud para prevenir, detectar y tratar casos de mpox, garantizar una atención óptima a los pacientes y gestionar brotes de manera efectiva. Busca sensibilizar y capacitar a los participantes en la toma de decisiones y manejo clínico para evitar complicaciones graves y mejorar la calidad de atención.

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Enumerar los síntomas y el modo de transmisión de la viruela símica;
• explicar las medidas de prevención de la viruela símica;
• describir las acciones a tomar en caso de que aparezcan síntomas de esta enfermedad; y
• analizar la evolución del brote mundial de viruela símica de 2022-2023.

Destinatarios

El curso está dirigido a trabajadores de la salud y al público en general, con el objetivo de ayudarles a tomar decisiones informadas y adoptar medidas preventivas adecuadas contra la viruela símica.

Modalidad del curso

El curso se ofrece en modo autodidacta, disponible en varios idiomas, incluyendo español e inglés.

Duración del curso

Una (1) hora

Al ser un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir el tiempo y los momentos que dedican a su realización.

Estructura del curso

Este curso está diseñado para complementar otras formaciones previas sobre la viruela símica, sobre prevención y gestión de la enfermedad.

Evaluación y certificación

Al finalizar el curso, los participantes deberán aprobar un “Examen Final”.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta obtener una puntuación mínima de 70%.

Los participantes que completen satisfactoriamente el curso y respondan la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública podrán descargar su certificado de aprobación, expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias

El material del curso fue actualizado por última vez en 2023, y aunque refleja los conocimientos más recientes hasta esa fecha, puede no incluir las orientaciones más recientes de la OMS para el repunte de la enfermedad en 2024 en la región africana.

Este curso se ha impartido de manera remota de enero a junio del 2021 por parte del Secretariado Regional de Equipos Médicos de Emergencia (EMT, por sus siglas en inglés) en respuesta a las necesidades reflejadas por los países para contar con capacitación en la implementación de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM), apoyando así a la publicación del documento de “Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19” que surge como parte del apoyo técnico desde la iniciativa EMT en la región para dar soporte a los mecanismos de coordinación y gestión de información de los EMT y Sitios Alternativos de Atención Médica (SAAM) en la expansión de capacidades de atención clínica en los países de las Américas en la actual respuesta a la pandemia por COVID-19.

Programa del curso

Introducción al curso

Desde los países de la región, cada vez con mayor frecuencia, se evidencia la importancia de los mecanismos de coordinación y apoyo al Comité de Operaciones de Emergencia (COE) de salud en procura de solventar la gran cantidad de acciones requeridas en emergencias, desastres y pandemias. La metodología CICOM se posiciona como apoyo fundamental al COE, buscando reforzar las acciones y necesidades de la gestión de información, coordinación y soporte operacional de los EMT y SAAM; permitiendo facilitar la toma de decisiones del COE de salud, que es determinante para la protección de la vida y el alivio del sufrimiento de la población afectada en un corto plazo.

El presente curso virtual de la Célula de Información y Coordinación Médica (CICOM) propone ofrecer al personal involucrado en la coordinación de EMT y SAAM, herramientas para proporcionar una preparación y respuesta ágil y oportuna.

El curso abarca las siguientes áreas:

-        ¿Qué es el CICOM?

-        Metodología

-        Funciones y roles del CICOM

-        Componentes básicos del CICOM

-        Consideraciones para establecer el CICOM

-        Herramientas del CICOM

Finalidad

Que el personal de emergencias en salud tenga el conocimiento teórico de cómo implementar la metodología de la Célula de Información y Coordinación Médica de EMT (CICOM) en apoyo a las acciones del Centro de Operaciones de Emergencia de salud.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Comprender qué es el CICOM y la importancia del uso de esta metodología en apoyo a las acciones del COE de salud.
• Conocer el marco conceptual, funciones y roles del CICOM.
• Identificar los componentes básicos del CICOM y sus respectivas funciones.
• Conocer sobre las actividades a desarrollar en el CICOM en las fases de preparación.
• Identificar las acciones a desarrollar en el CICOM para la gestión de información y la coordinación en apoyo al COE de salud.
• Comprender las acciones de respuesta del CICOM con los EMT y SAAM en apoyo del COE de salud.
  • Identificar las acciones prioritarias del CICOM en el ciclo de respuesta de los EMT y SAAM.
  • Identificar las herramientas disponibles del CICOM para la gestión de información.

 Destinatarios

Este curso está destinado a todo el personal que pueda estar relacionado o involucrado con la iniciativa de Equipos Médicos de Emergencia (EMT), dando mayor énfasis al personal de coordinación y gestión de información del CICOM y del COE de salud.

Duración del curso

Dos horas aproximadamente.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Evaluación y certificación

Después de cada sesión los participantes realizan una pequeña prueba que les permite fortalecer el conocimiento adquirido.

Al término del curso virtual (5 sesiones), los participantes tendrán que aprobar un “Examen Final” que contiene 20 preguntas, mismo que les permitirá fortalecer el conocimiento adquirido y tener acceso a una certificación.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos 80%.

Los participantes que cumplan con los requisitos descritos y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Referencias:

Recomendaciones para la implementación de la metodología CICOM durante la respuesta a la COVID-19. https://www.paho.org/es/documentos/recomendaciones-para-implementacion-metodologia-cicom-durante-respuesta-covid-19

Reconocimiento

El contenido de la presente edición en español ha contado con la colaboración de los puntos focales y coordinadores EMT de los países de la Región de las Américas.

Presentación del curso

En la tercera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres, se adoptó el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030 como un instrumento global que enfatiza la gestión del riesgo de desastres, que orienta las acciones hacia la reducción de los riesgos existentes y el fortalecimiento del funcionamiento efectivo frente a las adversidades; todo con un renovado sentido de urgencia en el contexto del desarrollo sostenible. A través de sus siete objetivos y cuatro prioridades, se promueve la resiliencia del sector salud, con énfasis en hospitales seguros como acción prioritaria para la reducción del riesgo de desastres.

Hospitales Seguros es una iniciativa que la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha promovido y apoyado durante más de 25 años. Después de que la Organización Panamericana de la Salud (OPS) publicara la primera versión del Índice de Seguridad Hospitalaria (ISH) en 2008, este Índice de Seguridad Hospitalaria fue revisado y actualizado en 2015 y hoy en día se aplica en más de 83 países de todo el mundo.

Incrementar el nivel de preparación para la respuesta se puede lograr mediante la identificación de vulnerabilidades a través del ISH-2; el enfoque de género, multiculturalidad, inclusión de las personas con discapacidad en la respuesta a amenazas múltiples, son aspectos transversales en los que se debe hacer énfasis. A fin de reforzar la capacidad de los establecimientos, e implementar en cada hospital una serie de herramientas que faciliten la recuperación temprana en el contexto de continuidad operativa, la segunda versión del Índice de Seguridad Hospitalaria ocupa un lugar central en las iniciativas locales, nacionales y mundiales para contribuir a la resiliencia del Sector de la Salud.

Finalidad

El desarrollo de los módulos del curso permitirá alcanzar los siguientes objetivos:

• conocer los elementos de un establecimiento de salud que se evalúan mediante el Índice de Seguridad Hospitalaria;
• identificar las amenazas que ponen en riesgo la seguridad de un hospital;
• calificar de forma estandarizada los aspectos estructurales y no estructurales para el calculo del índice de seguridad hospitalario;
• identificar los elementos necesarios para la gestión de emergencias y desastres; y
• sistematizar el procedimiento para la evaluación hospitalaria y análisis de los resultados.

Destinatarios

Este curso está dirigido a profesionales relacionados con el sector salud, especialidades con experiencia en actividades hospitalarias (ingenieros, arquitectos, especialistas en equipamiento eléctrico y mecánico, o ambos); especialistas en atención a la salud (personal médico, de enfermería, y administrativo), personal capacitado en la planeación de la gestión integral de riesgos de desastres, especialistas en planificación o administración y logística y asesores en seguridad, inspectores en seguridad, entre otros.

Estructura del curso

El curso incluye cinco módulos cuyo desarrollo y resolución se prevé en forma secuencial.

Introducción

Módulo 1: Amenazas que afectan la seguridad del hospital y la función de éste en la gestión de emergencias y desastres

Módulo 2: Seguridad estructural

Módulo 3: Seguridad no estructural

Módulo 4: Gestión de emergencias y desastres

Módulo 5: Procedimiento de la evaluación y presentación de resultados

Duración

El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, cuenta con un total de 40 horas.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como presentaciones resolución de casos, actividades mediante recorrido en imágenes de 360° de un hospital.

La herramienta de evaluación de la Preparación Hospitalaria Frente a la Violencia ha sido creada a partir de las recomendaciones de la publicación "Asegurar la preparación y seguridad de las instalaciones de atención de la salud en los conflictos armados y otras emergencias”. Las recomendaciones fueron hechas durante las consultas de expertos celebradas en septiembre de 2013 y abril de 2014 en el marco del Proyecto de Atención de Salud en Peligro en Ottawa, Canadá, y Pretoria, Sudáfrica, con representantes de proveedores de atención de salud, autoridades nacionales y organizaciones nacionales e internacionales.

El desarrollo de esta encuesta de evaluación de servicios de salud frente a violencia (RAP) ha sido promovida por el CICR - Unidad de Agua y Hábitat y el equipo del Proyecto de Asistencia de Salud en Peligro (Health Care in Danger - HCiD), la Federación Internacional de Hospitales, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y Médicos Sin Fronteras (MSF).

En el marco del Plan de Acción DIPECHO 2019-2021 “Construyendo servicios de salud más seguros y resilientes en áreas expuestas a la violencia social y la migración masiva en Centroamérica”, se transforma la encuesta RAP a un módulo de capacitación virtual por autoinstrucción, a fin de llegar a profesionales del área de la salud (enfermería, medicina, otros) profesionales de ingeniería, arquitectura o personal de mantenimiento de las unidades de salud, así como personal administrativo responsable de la gestión y planificación de los servicios de salud; que puedan facilitar la aplicación de la encuesta y aportar a mejorar la seguridad de los servicios de salud que se encuentran en contextos de violencia.

Finalidad
Formar evaluadores que puedan facilitar la aplicación de la herramienta para verificar la preparación hospitalaria frente a la violencia, con capacidad técnica y herramientas metodológicas adecuadas.

Objetivos

• Reconocer e identificar las principales amenazas, que ponen en riesgo la seguridad de la instalación de salud.
• Identificar los aspectos asociados a la gestión administrativa que pueden representar una capacidad y/o vulnerabilidad en la instalación de salud, frente a eventos por violencia.
• Identificar las áreas y aspectos de la infraestructura de la instalación de salud que protegen o que deben ser reforzados para reducir la vulnerabilidad de la instalación de salud frente a la violencia.
• Reforzar las capacidades técnicas para la presentación de informes de evaluación y planes de intervención apropiados a la realidad y necesidades de la instalación evaluada.

Destinatarios
El curso de auto instrucción para formar evaluadores de la herramienta de preparación hospitalaria frente a violencia está dirigido a:

• Personal de salud de nivel gerencial y administradores, dirección de proyectos, comité hospitalario de emergencias y jefes o supervisores de seguridad.
• Personal asistencial de salud, comunicación/relaciones públicas, trabajadores sociales, personal de salud mental.
• Jefes de operaciones técnicas y mantenimiento, ingeniería, arquitectura y planificación de servicios de salud.

Duración del Curso
Veintitrés horas

Modalidad del Curso
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del Curso

• Introducción al curso y a la herramienta RAP (2 horas)
• Módulo 1 Amenazas/peligros para los servicios de salud asociadas a violencia (2 horas)
• Módulo 2 Capacidad/vulnerabilidad vinculada con la gestión administrativa (4 horas)
• Módulo 3 Capacidad/vulnerabilidad vinculada con la infraestructura (6 horas)
• Módulo 4 Análisis y uso de la información y gráficos como soporte para la preparación de informes de evaluación (5 horas)
• Módulo 5 Preparación de planes de intervención, metodología y modelos para mejorar la seguridad del servicio de salud (4 horas)

Este curso es parte del proceso de mejora de capacidades en materia de agua, saneamiento e higiene en los Equipos Médicos de Emergencia (EMT, por sus sigla en inglés) de la región de las Américas, acompañando a los webinarios EMT ignite, impartidos durante la respuesta a la pandemia COVID-19, así como a las donaciones de kits de tratamiento de aguas, basados en el mismo proceso que se explica en este curso, que se han hecho a los EMT nacionales de la región con el objetivo de fortalecer los mecanismos de respuesta en salud locales y regionales, a través de una mejor autosuficiencia.

Programa del curso

Introducción al curso

Los Equipos Médicos de Emergencias son grupos de profesionales de la salud integrados por médicos, enfermeros, técnicos de primeros auxilios y expertos en logística, entre otros, que brindan atención clínica a las personas afectadas por una emergencia. Proceden de los gobiernos, las entidades benéficas y organizaciones no gubernamentales (ONG), el ejército, los órganos de protección civil, las redes humanitarias internacionales (incluido el Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja), Médicos sin Fronteras (MSF), equipos contratados por las Naciones Unidas y el sector privado con fines de lucro.

Trabajan siguiendo estándares mínimos acordados por la comunidad EMT y sus asociados, y se despliegan con la capacitación y la autosuficiencia necesarias para no sobrecargar un sistema nacional ya de por sí estresado. Como parte de la autosuficiencia, se debe demostrar la capacidad para abastecerse de agua durante los días que los EMT estén desplegados, por lo cual deben disponer tanto del equipamiento y los consumibles necesarios, como de los conocimientos técnicos para poder realizar el proceso de abastecimiento efectivamente, desde la captación de agua, hasta su consumo, incluyendo el transporte, el almacenamiento, el tratamiento y la desinfección.

Este curso de introducción al abastecimiento de agua en despliegues EMT busca ofrecer a las personas involucradas en el despliegue y operación de estos equipos, las herramientas y conocimientos necesarios para estar preparados y responder ágil y oportunamente a emergencias, desastres y pandemias, alcanzando los estándares técnicos mínimos recomendados por la OMS/OPS.

El curso abarca las siguientes áreas relacionadas con el abastecimiento de agua:

• Captación
• Transporte
• Almacenamiento
• Tratamientos previos
• Filtración
• Desinfección residual
• Distribución
• Análisis de aguas

 Propósito del curso

La finalidad de este curso es que los participantes desarrollen y fortalezcan conocimientos teóricos básicos que les permitan implementar adecuadamente un sistema de abastecimiento de agua en un Equipo Médico de Emergencias. Asimismo, se espera que adquieran las capacidades y competencias necesarias para mejorar la autosuficiencia y seguridad durante el despliegue de estos equipos.

Objetivos de aprendizaje

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes capacidades:

• Comprender lo que implica disponer de un sistema de abastecimiento de aguas en un EMT.
• Entender cómo realizar una correcta selección de punto de captación en un despliegue.
• Decidir cómo transportar agua durante una respuesta a emergencias.
• Calcular el número y tipo de depósitos y cómo almacenar el agua en un EMT.
• Definir los procedimientos previos necesarios para adecuar el agua al proceso de filtración.
• Elegir el equipamiento de filtración deseado en un equipo EMT para el abastecimiento de agua.
• Disponer de los conocimientos básicos para realizar una cloración residual en el agua.
• Diseñar y obtener un sistema de distribución de aguas en un EMT.
• Adquirir y utilizar el equipamiento necesario para el análisis de agua en un EMT.

Destinatarios

Este curso de introducción al abastecimiento de aguas en un EMT está dirigido a todo el personal operativo de un Equipo Médico de Emergencias relacionado, involucrado y/o interesado en el diseño, la adquisición de equipamiento y la operación del proceso de abastecimiento de agua potable durante un despliegue de respuesta a emergencias, desastres y pandemias.

Duración del curso

El curso tiene una duración estimada de dos horas.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público, y sin plazos para completarlo. Los participantes pueden navegar los módulos y lecciones a su propio ritmo.

Resumen 

El presente Curso está diseñado como parte del Marco de Respuesta Multiamenaza y dirigido al nivel de ejecución (operativo) para reforzar la capacidades ante emergencias  en salud y desastres, mediante la formación y capacitación del personal en salud. Los participantes realizarán un recorrido por los conocimientos y herramientas necesarios para la formulación de los planes y documentos operativos para la respuesta y recuperación del hospital.

Propósito general

Proporcionar al personal, los conocimientos, los contenidos y la metodología para la planificación de la respuesta del hospital ante emergencias en salud y desastres, enfocado en la formulación del plan hospitalario de respuesta.

Objetivos del curso

- Establecer los escenarios hospitalarios de riesgo de emergencias en salud y desastres.

- Desarrollar el concepto de operaciones para la respuesta hospitalaria.

- Describir los componentes de los documentos operativos para la respuesta.

Principales contenidos temáticos

Modulo 1: Conceptos generales.

Modulo 2: Situación, propósito, alcance y objetivos del plan hospitalario.

Modulo 3: Organización y concepto de operaciones.

Módulo 4: Coordinaciones y documentos operativos.

La Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud, con la cooperación financiera y coordinación con la CAF – Banco de Desarrollo de América Latina, está implementado el proyecto “Fortalecimiento de los sistemas de salud de la subregión Andina para enfrentar la COVID-19 y otras emergencias en salud”, el cual tiene objetivo general mejorar la preparación, respuesta y recuperación temprana de las redes de servicios de salud de los países seleccionados a través del fortalecimiento de las capacidades para la planificación, organización y la gestión de emergencias en salud.

Este proyecto tiene un horizonte de mediano plazo y forma parte de las acciones que la OPS en apoyo a los países para reforzar las capacidades nacionales para prepararse y alistarse para la respuesta y recuperación temprana ante emergencias y desastres, contribuyendo a proteger la vida especialmente de las poblaciones más vulnerables.

Propósito

Brindar información sobre las medidas para la reorganización y ampliación de los servicios de salud necesarias ante el incremento de la demanda para la atención de pacientes generada por emergencias de salud y desastres, o ante los daños a los componentes estructural o no estructural que puede generar algunos eventos que comprometen la operación de los servicios de salud.

Resultados de aprendizaje

El curso ofrece elementos para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Identificar las estrategias de reorganización de la capacidad de respuesta de los servicios considerando el enfoque de red de servicios de salud.
• Identificar los escalones de expansión de capacidades de los servicios de salud en situaciones de emergencias de salud y desastres de acuerdo con las necesidades y línea de tiempo de la respuesta y recuperación.
• Identificar los diferentes tipos de equipos médicos de emergencia que podrían formar parte de la respuesta ante situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Planear acciones para el montaje de un sitio alternativo de atención médica como estrategia de expansión de la oferta de atención clínica.
• Planear acciones para el montaje de un hospital temporal de alta capacidad como estrategia de expansión de la oferta de atención clínica.
• Diseñar un plan de plan de expansión de las capacidades de atención clínica para la respuesta a una emergencia de salud o desastre.

Perfil de las personas participantes

La población objetivo estará constituida por:

• Personas funcionarias del área de emergencias y de servicios de salud de los ministerios de salud.
• Personal de salud de redes, hospitales y primer nivel de atención (PNA).

Duración

12 horas.

Metodología

Es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Misión 1. Reorganización de la oferta de atención clínica.

Misión 2. Estrategias de expansión: equipos médicos de emergencias y sitios alternativos de atención médica.

Misión 3. Estrategias de expansión: hospital temporal del alta capacidad.

El curso está diseñado para guiar a las autoridades públicas dentro del sector de la salud, y más allá, en el desarrollo de políticas, estrategias y programas inclusivos y basados en la evidencia sobre salud y migración, destinados a mejorar la salud de los migrantes en países de toda la Región de las Américas.

Propósito

Al final del curso, los participantes podrán identificar las necesidades prioritarias de salud de los migrantes y aplicar sus conocimientos para abogar por intervenciones centradas en las personas utilizando marcos globales y regionales, y otros instrumentos clave.

Resultados de aprendizaje

El curso ofrece elementos para el desarrollo de competencias relacionadas con:

• Definir y aplicar conceptos y principios clave sobre salud y migración, así como políticas y marcos internacionales y regionales relevantes.
• Identificar las necesidades de salud, los riesgos y las diversas experiencias de los migrantes a lo largo del curso de la vida, las brechas en los sistemas y servicios de salud que afectan tanto a las comunidades migrantes como a las de acogida, así como los determinantes sociales y ambientales que afectan la salud y el bienestar.
• Mejorar el análisis crítico y las habilidades de planificación estratégica para la formulación de políticas receptivas y sensibles a los migrantes, que tengan en cuenta temas transversales como la recopilación de datos, el género, el origen étnico y los derechos humanos.
• Analizar estrategias, medidas e intervenciones para promover las siguientes Líneas Estratégicas de Acción de la OPS:
  • fortalecer la vigilancia de la salud, la gestión de la información y el monitoreo,
  • mejorar el acceso de la población migrante a los servicios de salud,
  • mejorar la comunicación y el intercambio de información para contrarrestar la xenofobia, el estigma y la discriminación,
  • fortalecer alianzas, redes y marcos multinacionales,
  • adaptar políticas, programas y marcos legales para proteger y promover la salud y el bienestar de la población migrante.

Perfil de los participantes

Cualquier persona interesada en el tema, profesionales de la salud pública y funcionarios públicos.

Duración

10 horas

Metodología

Este curso tiene una metodología de autogestión, puedes hacerlo a tu propio ritmo. Los ejercicios son autorreflexivos y te ayudarán a autorregular tu propio aprendizaje e identificar elementos o unidades que necesitas revisar nuevamente.  El curso consta de presentaciones de audio y cuestionarios automatizados para aplicar el aprendizaje adquirido.

Estructura del curso

Módulo 0: Introducción al curso
Módulo 1: Introducción a conceptos, dinámicas migratorias y marcos internacionales y regionales
Módulo 2: Acceso a los servicios de salud para la población migrante
Módulo 3: Vigilancia de la salud, gestión de la información y monitoreo
Módulo 4: Alianzas, redes y marcos multinacionales en materia de salud y migración

Introducción

En los últimos años hemos enfrentado desastres y emergencias, que requieren de un manejo oportuno, eficiente y eficaz, en donde se contemple la planificación, organización, equipamiento y de qué manera se va a coordinar el accionar de los hospitales ante una emergencia.

El propósito del SCI-H, es que los planes de respuesta hospitalaria de emergencias y desastres sean formulados con la participación del personal de salud de los diferentes niveles e instituciones, de manera que converjan con mayor rapidez y se integren al trabajo bajo una sola estructura de mando lo cual permitirá brindar un mejor apoyo logístico y administrativo para todo el personal operativo del hospital. Además, se garantizará que las funciones principales del hospital estén acorde a las necesidades y no exista duplicidad de funciones. De esta manera se promoverá que la estructura organizacional del hospital se enfoque en la atención del evento que se está enfrentando.

Cada módulo empieza con la presentación de los objetivos pedagógicos del módulo. Comprende reflexiones y breves ejercicios distribuidos a lo largo de todos los módulos, y concluye con una evaluación de cada módulo.

Finalidad

Proporcionar un marco para que los primeros respondedores implementen el Sistema de Comando de Incidentes para Hospitales (SCI-H) para atender incidentes de cualquier envergadura y complejidad.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• definir qué es el Sistema de Comando de Incidentes para Hospitales;
• describir los diferentes pasos para establecer el SCI-H;
• examinar el proceso para la implementación del SCI-H;
• nombrar y describir la estructura, responsables y sus funciones, instalaciones que se utilizan en el SCI-H;
• explicar los nueve pasos que debe cumplir el primer respondedor al establecer el SCI-H.

Destinatarios

Este curso está dirigido a todo el personal de salud involucrado en la respuesta a emergencias y desastres en los hospitales, sean del nivel directivo, de gestión o coordinación u operativo.

Duración del curso

Catorce (14) horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, sin plazos para completarlo. Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. No hay una fecha límite para completar el curso.

Estructura del curso

1. Generalidades del SCI-H (2 horas)
2. Características y principios (3 horas)
3. Funciones, responsables y estructura (2 horas)
4. Instalaciones y recursos (3 horas)
5. Establecimiento del SCI-H y transferencia del mando (4 horas)