Virtual Classroom - Virtual Campus for Public Health - PAHO

Este curso ha sido elaborado en colaboración con expertos en temas de epidemiología ambiental provenientes instituciones de referencia y centros colaboradores de la OMS y OPS en las Américas, es también el resultado del esfuerzo colectivo del capítulo latinoamericano de la sociedad internacional de epidemiología ambiental. 

Identificar los diferentes tipos de estudios en epidemiologia ambiental, para su aplicación en el análisis del ambiente y políticas públicas, a fin de monitorear enfermedades y otros problemas de salud poblacional, a partir del reconocimiento de los factores de riesgo y criterios de causalidad.

Course description​ and audience:

This eLearning course is for practicing health professionals around the globe who currently have a client population at high-risk for contracting HIV and provide or will provide Oral PrEP or Post-Exposure Prophylaxis (PEP). The course has four interactive lessons and begins with identifying suitable candidates for Oral PrEP use. It then continues with initiating Oral PrEP in a client and special situations you may encounter. It concludes with key counseling strategies, including minimization of PrEP stigma.

Course terminal o​bjective

After completing the eLearning course, you should be able to:

• Manage Oral PrEP services in accordance with information in the WHO Implementation Tool for Oral PrEP

Estimated course leng​th

4 hours

Course Structure

Lesson 1: Identifying Suitable Candidates for Oral PrEP Use 

This lesson focuses on identifying suitable candidates for Oral PrEP use. It begins by identifying and describing seven eligibility criteria for PrEP use. Next, it discusses six indications for substantial risk of HIV infection. It continues with five contradictions for PrEP use, followed by a case study walk-through outlining the steps for calculating creatinine clearance using the Cockcroft-Gault equation and identifying results that support or contraindicate PrEP use.

Objectives:

1. Describe 7 eligibility criteria for PrEP use

2. Identify 6 indications that someone may be at substantial risk of HIV infection

3. Describe 5 contraindications to PrEP use

4. Calculate creatinine clearance

5. Determine eligibility for Oral PrEP based on creatinine clearance

Lesson 2: Initiating Oral PrEP in a Client

This lesson focuses on initiating Oral PrEP in a client. It begins by introducing three oral PrEP regimens. Next, it describes the basics of PrEP usage including dispensing information and when to start and stop PrEP. It then continues with the suggested clinical procedure for initial visits as well as follow-up visits.

Objectives:

6. Describe 3 oral PrEP regimens

7. Describe the basics of PrEP usage including dispensing information and when to start and stop PrEP

8. Describe the suggested clinical procedure for initial and follow-up visits 

Lesson 3: PrEP Special Situations

This lesson focuses on 7 PrEP special situations that may arise for clients using PrEP and their clinical management. It then continues with gaps in clinical knowledge about PrEP.

Objectives:

9. Describe special situations that may arise for clients who want to use or are already using PrEP and their clinical management

Lesson 4: PREP Counselling and Messaging Considerations

This lesson focuses on key counselling messages for PrEP efficacy and safety. The lesson then discusses ways to reduce stigma for PrEP users. 

Objectives:

10. Describe key counselling messages on PrEP efficacy

11. Describe key counselling messages on PrEP safety

12. Describe how to reduce stigma for PrEP users

Curso de autoaprendizaje sobre los Recursos Educativos Abiertos en el Campus Virtual de Salud Pública CVSP/OPS  en el marco de la Estrategia de Salud Universal.  Se propone que los estudiantes interpreten las bases teórico-metodológicas actuales sobre acceso abierto al conocimiento y derechos de autor; puedan caracterizar los componentes de la política del CVSP referida a recursos educativos abiertos; identifiquen y clasifiquen los REA disponibles en los cursos virtuales finalizados del CVSP; así como que estén en condiciones de difundir los REA en el contexto del CVSP enfocados en la Estrategia hacia la Salud Universal.

Course Introduction

Sexual health is a fundamental aspect of the overall health and well-being of individuals, couples, and families, as well as of the economic and social development of communities and countries. In this sense, sexual health, viewed in a positive light, requires a positive and respectful approach to sexuality and sexual relationships, as well as the opportunity to have pleasurable and safe sexual experiences, free from coercion, discrimination, or violence.

Purpose

The purpose of the course is to provide primary care health professionals with the basic tools to understand this concept and identify different aspects of sexual health. 

Objectives

• Recognize the importance of sexual health in people’s overall well-being and its connection to sexual rights.
• Emphasize the importance of effective communication on sexual health issues between health care providers and service users, both in individual consultations and in community interactions.
• Recognize the importance of the concept of gender in comprehensive sexual health care and address erroneous and potentially harmful notions regarding this term.
• Understand the evolution Translated with DeepL.com (free version)

La regulación y la evaluación de la calidad, eficacia y seguridad de los productos médicos como los medicamentos de síntesis, los medicamentos de origen biológico, las vacunas y los dispositivos médicos, requieren de competencias específicas.  

En tal sentido, el Departamento de Innovación, Acceso a Medicamentos y Tecnologías Sanitarias (IMT) y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos de la Región, han conformado este curso en el marco de la Resolución La Resolución CD59.R3 Aumento de la capacidad de producción de medicamentos y tecnologías sanitarias esenciales, y la Política CSP30.R12 del Fortalecimiento de sistemas regulatorios nacionales.   

Este contenido programático fue desarrollado con base en la detección de necesidades de capacitación de las Autoridades Reguladoras Nacionales y las experiencias previas en cursos y talleres similares. 

El curso forma parte del Itinerario Formativo REGTEC, proyecto interprogramático entre el Departamento IMT y el CVSP a partir del cual se diseñó un recorrido de capacitación con base en las competencias profesionales relacionadas con las funciones esenciales definidas por la OMS  para la actividad de regulación. El propósito fundamental es el fortalecimiento de las capacidades de los recursos humanos en la Región.    

PROPÓSITOS EL CURSO 

El presente espacio de formación permitirá que los/ cursantes desarrollen competencias para la evaluación de productos médicos, con el fin de contribuir en el fortalecimiento de la cooperación y colaboración entre las Autoridades Reguladoras Nacionales de Medicamentos, mediante el intercambio de información y conocimiento de experiencias. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al final del curso se espera que quienes participen desarrollen las siguientes capacidades: 

• Reconocer las diferencias existentes entre los productos médicos (medicamentos de origen sintético, de origen biológico, vacunas y dispositivos médicos). 
• Conocer cómo se lleva a cabo la evaluación de la calidad, seguridad y eficacia de los productos médicos durante el ciclo de vida. 
• Aplicar las funciones básicas de regulación sanitaria relacionadas con los productos médicos. 
• Valorar la importancia y los componentes del sistema de gestión de calidad y las buenas prácticas reguladoras como parte de las actividades de regulación de productos médicos.  
• Identificar los principios de calidad que sustentan las diferentes funciones regulatorias en relación con las Autoridades Reguladoras Nacionales de adscripción del participante, para el diagnóstico de situación para la futura elaboración del plan de desarrollo institucional.  

MODALIDAD Y ESTRUCTURA DEL CURSO

Este curso se desarrolla bajo la modalidad de autoaprendizaje con seguimieto de actividades  que se desarrollará a través del CVSP, y está conformada por ocho (8) módulos dirigidos a cubrir los diferentes aspectos de la regulación sanitaria de los productos médicos, mediante la aplicación de diferentes estrategias y recursos educativos virtuales. 

 Quienes accedan a esta formación desarrollarán a lo largo de esta fase, un trabajo final integrador correspondiente a la aplicación de los principios de calidad que sustentan las diferentes funciones regulatorias en relación con las Autoridades Reguladoras Nacionales de adscripción del participante, y el diagnóstico de situación para la futura elaboración del plan de desarrollo institucional. 

Introducción

El presente curso se desarrolló en colaboración entre la Organización Panamericana de la Salud (OPS), el Centro Universitario de Farmacología (CUFAR) de la Universidad Nacional de La Plata y GRADE Cono Sur.

El propósito es fortalecer las capacidades técnicas del personal de las Autoridades Reguladoras Nacionales (ARN) y de otras instituciones en la evaluación de la evidencia científica para la toma de decisiones regulatorias sobre medicamentos y vacunas.

El uso de evidencia científica sólida es esencial para formular, implementar y evaluar políticas de salud. La metodología GRADE es el estándar internacional para la evaluación estructurada de la calidad de la evidencia y la formulación de recomendaciones transparentes y consistentes.

Fundamentación

El fortalecimiento de las capacidades en la evaluación crítica de la evidencia es fundamental para garantizar decisiones regulatorias basadas en la ciencia, la transparencia y la coherencia.

La metodología GRADE es reconocida internacionalmente como la herramienta más robusta para evaluar la evidencia y formular recomendaciones en salud, especialmente en contextos regulatorios y de farmacovigilancia.

Objetivo general

Fortalecer las competencias técnicas del personal de salud y de los equipos regulatorios responsables de la autorización de comercialización y de la vigilancia postcomercialización de productos médicos, mediante la capacitación en el uso de herramientas para la evaluación de evidencia científica.

Competencias

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Reconocer los procesos clave de autorización de comercialización y farmacovigilancia a lo largo del ciclo de vida de un medicamento, tomando como referencia experiencias regulatorias internacionales y las recomendaciones del Global Benchmarking Tool (GBT) de la OMS.
• Comprender los fundamentos de las síntesis de evidencia científica y la metodología GRADE para sustentar decisiones regulatorias basadas en evidencia de manera rigurosa y consistente.
• Formular preguntas clínicas estructuradas utilizando el modelo PICO (Paciente, Intervención, Comparador, Resultado).
• Aplicar estrategias sistemáticas de búsqueda y selección de evidencia científica utilizando fuentes confiables y criterios predefinidos.
• Evaluar la calidad de la evidencia científica y el riesgo de sesgo mediante herramientas reconocidas internacionalmente.
• Analizar datos relevantes organizando los hallazgos en tablas de evidencia claras y estructuradas.
• Desarrollar recomendaciones informadas basadas en el análisis riesgo-beneficio, considerando el contexto regulatorio y clínico.
• Analizar ejemplos prácticos de implementación de recomendaciones en entornos regulatorios.

Relación con el itinerario formativo REGTEC

Este curso forma parte del itinerario formativo REGTEC del CVSP/OPS, orientado a reforzar capacidades regulatorias y mejorar la toma de decisiones basada en evidencia.

Destinatarios

El curso está dirigido a:

• Autoridades Reguladoras Nacionales
• Áreas de farmacovigilancia
• Programas de inmunización
• Comités de selección de medicamentos
• Centros de información de medicamentos

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Duración del curso

Cuarenta (40) horas.

El curso es de acceso libre; al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Dedicación sugerida: 6 a 8 horas semanales.

Estructura del curso

El curso se encuentra organizado en ocho módulos, cada uno de los cuales integra contenidos específicos, materiales de apoyo y ejercicios de autoevaluación. La estructura es secuencial.

A continuación, se enlistan los módulos del curso:

1. Introducción
2. Módulo 1. Procesos regulatorios y ciclo de vida
3. Módulo 2. Introducción a GRADE y certeza de la evidencia
4. Módulo 3. Formulación de preguntas PICO
5. Módulo 4. Estrategias de búsqueda y selección de evidencia
6. Módulo 5. Evaluación de la calidad de evidencia
7. Módulo 6. Tablas de evidencia y síntesis
8. Módulo 7. Recomendaciones y análisis beneficio-riesgo
9. Módulo 8. Implementación en práctica regulatoria y casos aplicados

Evaluación y certificación

Antes de iniciar el curso, el participante deberá realizar una evaluación diagnóstica para identificar su grado de familiaridad con la temática.

Al concluir cada módulo, se dispondrá de cuestionarios de autoevaluación que podrán resolverse tantas veces como se considere necesario.

Al finalizar el curso, el participante deberá realizar una evaluación final.

Los participantes que completen todas las actividades, obtengan una calificación igual o mayor a 70% y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación expedido por la Organización Panamericana de la Salud.

Agradecimientos

Este curso fue desarrollado con el apoyo técnico y conceptual de expertos regionales en regulación y farmacovigilancia de la OPS y de CUFAR.

Referencias bibliográficas

• OPS – Global Benchmarking Tool
• CIOMS – Directrices internacionales para evidencia y recomendaciones

En el 59° Consejo Directivo de la Organización Panamericana de la Salud (2021), la Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud, emitió un mandato claro y contundente: acelerar la transformación digital de la salud en la Región de las Américas. Este hito representa un compromiso unánime de los países miembros para avanzar hacia un futuro donde el conocimiento, los datos y la información sanitaria sea accesible, interconectada e interoperable a través de un enfoque que valora la interdisciplinariedad y la colaboración multisectorial.  

Habilidades que adquirirás

INTRODUCTION TO BIOMEDICAL TECHNOLOGY

SUMMARY:

This course is an introduction into patient care technology - the environment, a background review of the human body and technical principles, and a specific focus on medical devices commonly found at the bedside in intensive care units.

MAIN OBJECTIVES:

• Provide a basic understanding of medical and technical concepts, patient care equipment and technology principles, application and proper operation, common problems and solutions, patient safety issues, maintenance, and management of the technology.
• Provide a methodology for improving the safety and cost-effectiveness of common medical devices through a program of healthcare technology management.
• Help students better communicate with other hospital staff involved with medical devices, administration, and equipment vendors.

AUDIENCE

Clinical and technical staff working in healthcare who need to utilize or support medical devices in acute patient care, have responsibility for medical equipment planning or life cycle management or students or adult learners who want to know more about the exciting area of medical equipment and ongoing management and support to enhance patient care and improve patient safety; career changers moving from a technical, medical or other field into the rapidly growing area of biomedical technology; application, support, and management technical staff.

MAIN TOPICS:

1. Device principles
2. Proper clinical application
3. Patient safety
4. Common device/technique problems and resolution 
5. Care, maintenance, and quality assurance
6. Technology management 

COURSE BEGINS:

Monday, September 22, 2014

COURSE ENDS:

Friday, April 24, 2015

GENERAL COORDINATOR:

Alexandre Lemgruber

ACADEMIC COORDINATOR:

Tobey Clark

This course is in progress.

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