Introducción al curso
El propósito de este curso es de reforzar conocimientos y brindar capacitación e información actualizada a los proveedores de salud pública humana y animal sobre las acciones de vigilancia, prevención y control de la Hidatidosis/Equinococosis Quística.

El curso se basa en la "Guía para la prevención y el control de la Hidatidosis a nivel local" e incluye información específica acerca de la epidemiologia, el control, la vigilancia epidemiológica, diagnóstico de laboratorio y por imágenes, y tratamiento de la Hidatidosis/Equinococosis Quística. 

Todo el curso está basado en la participación de expertos de las Américas con amplia experiencia en estrategias para eliminar la enfermedad como un problema de salud pública, que brindaron sus experiencias, siendo el contenido y las recomendaciones fundadas en las evidencias científicas en el contexto de la región del Cono Sur.   

Finalidad
Capacitar los profesionales del área de la salud pública y veterinaria para implementación de las acciones de vigilancia, prevención y control de la Hidatidosis/Equinococosis Quística. 

Objetivos
Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para: 

• Demostrar familiaridad con los conceptos, el ciclo biológico del parásito y la situación epidemiológica de la Hidatidosis/Equinococosis Quística en Latinoamérica. 

• Aplicar las medidas de vigilancia, prevención y control de la Hidatidosis/Equinococosis Quística.

• Identificar las manifestaciones clínicas de la Hidatidosis/Equinococosis Quística, así como las enfermedades con las cuales debe hacerse diagnóstico diferencial. 

• Conocer los principales métodos y técnicas diagnósticas de Hidatidosis/Equinococosis Quística para apoyar el tratamiento.

• Describir las principales formas de tratamiento, indicaciones de medicamentos o quirúrgico, los efectos adversos, así como familiarizarse con los criterios de evaluación y curación de la Hidatidosis/Equinococosis Quística. 

Destinatarios
Este curso es dirigido a todos los profesionales médicos, veterinarios, bioquímicos y demás profesionales de “Una salud”, las autoridades nacionales, los investigadores, los estudiantes y el público en general interesados en las medidas de eliminación de la Hidatidosis/Equinococosis Quística como un problema de salud pública. 

Duración del curso
Ocho horas

Modalidad del curso
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

• Módulo 1: Biología del agente y Epidemiología en Sudamérica (una hora y quince minutos) 

• Módulo 2: Diagnóstico (una hora y quince minutos) 

• Módulo 3: Atención a los casos humanos (una hora y quince minutos) 

• Módulo 4: Acciones de Vigilancia (una hora y quince minutos) 

• Módulo 5: Acciones de Prevención y Control (cuarenta y cinco minutos) 

• Módulo 6: Equinococosis Neotropical (treinta minutos)

Introducción al Curso

La rabia es una enfermedad zoonótica con una letalidad de 100%, que a pesar de su antigüedad aún es una grave amenaza para la salud pública, la producción animal y la conservación de la fauna silvestre, pero es prevenible por inmunización en humanos y animales. La enfermedad se transmite principalmente por la saliva de los animales infectados a través de mordeduras y es capaz de infectar a todos los mamíferos domésticos y salvajes, incluidos los humanos. La rabia es una enfermedad endémica en varios continentes y se estima que alrededor de 60,000 personas mueren por la enfermedad en el mundo. Por su epidemiología y especie transmisora se reconocen dos tipos de rabia, la rabia urbana y la rabia silvestre. La rabia urbana es transmitida principalmente por los perros, que es la especie animal más importante para la transmisión de la enfermedad a los humanos. La vacunación canina masiva es efectiva y constituye la principal actividad para la prevención y control de la rabia. El programa regional de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) recomienda mantener una cobertura de vacunación del 80% de la población canina estimada como estrategia para reducir la circulación del virus a través de huéspedes susceptibles. La mayoría de países de la región realizan campañas de vacunación canina masiva, las que están a cargo de las autoridades sanitarias y suelen realizarse anual o bianualmente, sin costo para las comunidades en el nivel local. La obtención de una cobertura de vacunación canina satisfactoria y una profilaxis post-exposición oportuna y completa en los humanos, así como una vigilancia epidemiológica efectiva son esenciales para reducir la incidencia de la enfermedad. Actualmente, sólo en la región de las Américas, hay un estimado de un millón de personas expuestas al riesgo de rabia que reciben profilaxis post-exposición cada año. En este contexto, PANAFTOSA/SPV, como Centro de la OPS responsable por la cooperación técnica en Rabia, desarrolló una primera edición del Curso Virtual de autoaprendizaje de Profilaxis de la Rabia en el campus virtual de la OPS en el año 2015 y considera que con numerosos avances ocurridos en el tema es de suma importancia la actualización del referido curso, para orientar y reforzar conocimientos y capacidades técnicas adecuadas para el manejo de la Profilaxis Pre Exposición (PrEP) y Profilaxis Post Exposición (PEP) contra la rabia humana.

Propósito

El curso virtual de autoaprendizaje de la profilaxis de la Rabia como herramienta educativa tiene como propœsito actualizar y reforzar conocimientos y capacidades técnicas adecuadas para el manejo de la Profilaxis Pre Exposición (PrEP) y Profilaxis Post Exposición (PEP) contra la rabia humana transmitida por canes.

Objetivos

El objetivo de la actualización del referido curso es reforzar conocimientos y brindar capacitación e información actualizada a los profesionales de la salud del continente, que tomen el curso online, sobre los temas de epidemiología, la aplicación de una adecuada profilaxis post exposición, en las diversas normativas y documentos técnicos para que puedan brindar una mejor atención a las personas bajo riesgo, para prevenir la rabia humana, a través de herramientas educativas con fundamentados conocimientos científicos.

Destinatários

• Médicos, médicos veterinarios, enfermeros y técnicos.
• Otros profesionales de los servicios locales de atención a la salud del área de zoonosis.
• Estudiantes de postgrado y docentes universitarios.
• Público interesado en las medidas de profilaxis y prevención de la rabia.

 Modalidad del Curso

Por tratarse de un curso de autoaprendizaje, el participante puede ir avanzando a través de los módulos a su propio ritmo, regulando sus tiempos y momentos de dedicación. Se estima una duración máxima de 8 horas para navegarlo.

Evaluación y certificación

Al finalizar los tres módulos, los participantes deberán realizar el examen final, que consiste en un cuestionario de 10 preguntas de opción múltiple. Se requiere 70% de respuestas correctas para aprobar y obtener el certificado emitido por el Campus Virtual de la Salud Pública

Referencias

Los participantes pueden encontrar las referencias de todos los módulos en el “WHO expert consultation on rabies: third report.” https://apps.who.int/iris/handle/10665/272364

Equipo Técnico

Centro Panamericano de Fiebre Aftosa y Salud Pública Veterinaria (PANAFTOSA/SPV) - Departamento de Enfermedades Transmisibles y Determinantes Ambientales de la Salud.

INTRODUCCIÓN
Con el objetivo de alcanzar el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud (en adelante, salud universal) en la región de las Américas, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha liderado diversas iniciativas para fortalecer los sistemas de salud mediante un enfoque integral de la atención primaria de salud (APS).
Estos mandatos reconocen la importancia de monitorear y evaluar el progreso hacia el fortalecimiento de la APS en la región como parte de los esfuerzos para alcanzar la salud universal. Asimismo, se reconoce que el monitoreo y evaluación (M&E) del fortalecimiento de capacidades y desempeño de la APS, así como el logro de la salud universal, son esenciales para garantizar la implementación planificada de acciones y decisiones prioritarias, en línea con los objetivos y metas acordados.

Esto implica que los países deben establecer prioridades, identificar brechas, establecer puntos de referencia y metas, y monitorear el progreso y desempeño para fortalecer los tres componentes de la APS: servicios de salud integrados, con énfasis en el primer nivel de atención y las funciones esenciales de salud pública; políticas y acciones multisectoriales; y
empoderamiento de las personas y comunidades.
Esto requiere un enfoque integral basado en un sistema integrado de M&E dirigido por cada país.
Los componentes clave y atributos de dicho sistema para el M&E de políticas, estrategias y planes se abordan en este curso. Además, se ejemplifican acciones y medidas que los responsables a nivel nacional y subnacional pueden llevar a cabo para fortalecer el sistema, sirviendo como base para reforzar el enfoque de la APS en sus sistemas de salud.
Esta capacitación se propone desarrollar competencias que permitan a los participantes poder situar a las personas en el centro de práctica, con un enfoque holístico que considere incorporar los factores de riesgo y los determinantes sociales de la salud en la concepción integral de salud.
Con base en estas competencias, se aspira que la implementación de la APS se fortalezca con datos e información basados en la evidencia y que se considere el trabajo colaborativo con los distintos actores de la sociedad como esencial y en un marco de ética profesional y personal.

PROPÓSITO DEL CURSO
Promover el diseño y uso de sistemas de monitoreo y evaluación orientados al fortalecimiento de los sistemas de salud basados en atención primaria de la salud en los países de la región.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Reconocer la evolución de los distintos mandatos y políticas de la OPS/OMS que definenlos objetivos y metas actuales, con el propósito de implementar la Atención Primaria de Salud en los países de las Américas para lograr salud universal.
• Describir que son el M&E y su utilidad en la práctica diaria y para los distintos actores y niveles de los sistemas de salud.
• Reconocer el monitoreo del avance en los objetivos de desarrollo sostenible y de los sistemas de salud basados en APS.
• Identificar herramientas disponibles para el monitoreo y evaluación de la salud en las Américas.

ENFOQUE EDUCATIVO Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
A. Modalidad de Curso y Plataformas Tecnológicas: El curso se llevará a cabo en línea, utilizando la plataforma  educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS.
B. Lecciones Flexibles y Recursos Didácticos: Las lecciones se presentarán utilizando una variedad de recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual. Esta diversidad de recursos favorecerá un aprendizaje significativo, permitiendo a los participantes adaptar su horario de estudio y aplicar los conocimientos a situaciones concretas en los
países de la región.

POBLACIÓN OBJETIVO

Este curso se dirige a:

• Profesionales y técnicos de todas las áreas de la salud y académicas que deseen profundizar en el conocimiento del M&E aplicados a la APS.
• Estudiantes de carreras universitarias relacionadas con la salud.

CARGA HORARIA Y COMPROMISO DE LOS PARTICIPANTES

La duración total del curso es de 15 horas

Estructura del curso
El curso está compuesto por dos módulos, comenzando con los principales lineamientos en atención primaria de la salud a través de los años, hasta la concepción actual adoptada por la OPS/OMS
Posteriormente, en el segundo módulo se describen conceptos de monitoreo y evaluación con ejemplos de la práctica diaria, su utilización y actores relevantes en el proceso.
Para finalizar se revisan los avances en los objetivos de desarrollo sostenible y se muestran herramientas para el monitoreo y evaluación que están disponibles para su uso y pueden ser de ayuda vital en el diseño e implementación de programas de monitoreo a distinto nivel y sector de salud. Como apoyo se incorpora bibliografía básica y glosario de términos.

Evaluación y certificación
Al finalizar el curso los participantes deberán realizar una evaluación que se aprobará con el 70 % de las respuestas correctas.
La Organización Panamericana de la Salud (OPS) extenderá una certificación del Curso para quienes hayan aprobado el examen final.

Objetivo general

Fortalecer los procesos de apropiación e implementación de la Estrategia para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud de la OPS/OMS a través del reconocimiento de los conceptos esenciales de la estrategia, la identificación de las acciones necesarias para su desarrollo, que permitan ampliar el análisis de los escenarios actuales de país y la construcción de propuestas de intervención.

Público objetivo

El curso de autoaprendizaje sobre la Estrategia de Salud Universal está orientado a todos los profesionales de la salud (activos y en formación), a los gestores de salud, a los tomadores de decisiones, la sociedad civil organizada, a las comunidades.

INTRODUCCIÓN

La pandemia del COVID-19 ha sumado complejidad y nuevos desafíos a los ya existentes en la región de las Américas. El impacto de los determinantes sociales sobre nuestra población se visualiza crudamente en el aumento de la pobreza y la pobreza extrema, la presencia de enfermedades emergentes y reemergentes y la migración de grandes masas poblacionales desde las zonas rurales a las urbanas, así como desde las regiones menos desarrolladas a las de mayor ingreso. Estos son solo algunos de los problemas y retos que enfrentan los países de la región.

En este contexto, los sistemas de salud constituyen uno de los determinantes sociales más valiosos al momento de aportar soluciones sostenibles. Hoy más que nunca es necesario reducir la fragmentación en la prestación de servicios de salud y la segmentación en el financiamiento de su cobertura, para lo cual es crucial fortalecer la rectoría de las autoridades de salud y la gobernanza del sistema de salud.

El nuevo marco conceptual de las Funciones Esenciales de Salud Pública – FESP renovadas- lanzado en el año 2020 por la OPS, señala la ruta para evaluar y fortalecer las funciones de rectoría de las autoridades de salud. Esta agenda sigue los lineamientos de la estrategia de acceso y cobertura universal de salud de la OPS y se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

La FESP renovadas se estructuran a través de un ciclo de políticas que fortalecen la evaluación permanente del sistema de salud, se comprometen con la regulación política, la asignación de los recursos necesarios y garantizan el acceso a los servicios de salud, para responder a las necesidades de salud de la población y sus factores y determinantes sociales, y así garantizar el derecho a la salud.

El presente curso online tiene como propósito dar a conocer este nuevo marco conceptual de las FESP, proporcionando los conceptos clave de su metodología de evaluación y el fortalecimiento de la rectoría de las autoridades de salud. La meta es motivar a los participantes a identificar su contribución personal y convertirse en agente de cambio para avanzar hacia la salud universal.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, serás capaz de: 

• Identificar las características de las once FESP y el ciclo de políticas a las que pertenecen
• Distinguir las etapas del proceso de medición de las FESP, los actores que participan en ella y su metodología.

ESTRUCTURA DEL CURSO Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR MÓDULO

Los objetivos de aprendizaje específicos de cada lección son:

PÚBLICO OBJETIVO Y PREREQUISITOS

El curso Introducción a las Funciones Esenciales de Salud Pública (FESP) renovadas: Fundamentos, marco conceptual y metodología de evaluación está dirigido a:

• Personal de los equipos de salud (médicos, enfermeros y otros agentes de salud).
• Docentes y estudiantes de ciencias de la salud, sociales y afines.
• Investigadores con vinculación a áreas sociosanitarias.
• Líderes comunitarios y representantes de organizaciones no gubernamentales.
• Otros actores comprometidos con la Salud Pública.

DURACIÓN ESTIMADA DEL CURSO

Para completar el curso, se necesitan alrededor de 10 horas de trabajo, incluyendo la realización de la evaluación final.

METODOLOGÍA

La modalidad del curso es autoaprendizaje, lo que significa que no tiene tutores ni fecha de finalización establecida y, como tal, los participantes podrán acceder a los contenidos y completar el curso a su propio ritmo.

En su diseño se han combinado recursos de aprendizaje multimedia con ejercicios de reflexión y foros opcionales, que buscan generar una instancia de análisis sobre el contenido aplicándolo a la realidad local de los participantes.

Introducción al curso

La Asamblea Mundial de la Salud  en 2010  a través de la resolución WHA 63.12 instó a los estados Miembro entre otros aspectos relacionados con la calidad y seguridad de la sangre a: que establezcan sistemas de calidad para el procesamiento de la sangre entera y los componentes sanguíneos, prácticas adecuadas de fabricación para la producción de productos medicinales derivados del plasma y normas de regulación adecuadas, incluido el uso de dispositivos de diagnóstico para prevenir con la mayor sensibilidad y especificidad posibles las enfermedades transmisibles por transfusión.

 En el mismo sentido, durante el 53 Consejo Directivo de la OPS celebrado del 29 de septiembre al 3 de octubre del 2014, los Estados Miembros de la OPS reafirmaron su compromiso hacia el acceso universal a transfusiones de sangre seguras mediante la adopción del Plan Regional. La meta del Plan es promover el acceso universal a la sangre segura, y a su vez, preconiza el uso adecuado de la sangre y el fortalecimiento de la capacidad rectora de la autoridad sanitaria, exhortándola a ejecutar programas de gestión de la calidad en la cadena transfusional (desde la promoción de la donación, hasta el seguimiento del paciente) y a integrar el sistema de sangre en el sistema de salud del país. En definitiva, la insta a la reorganización de los servicios de sangre en modelos eficientes y sostenibles.

En 2020 la OMS promulgó el Marco de acción para promover el acceso universal a productos sanguíneos seguros, eficaces y de calidad garantizada 2020-2023.

 Lo anterior, destaca que la OPS/OMS tienen como meta promover el acceso universal a la sangre segura, bajo líneas estratégicos similares y complementarias como:

1. Sistema Nacional de Sangre (SNS) adecuadamente estructurado, bien coordinado y con recursos sostenibles a través de un liderazgo y gobernanza adecuados del SNS.
2. Marco nacional apropiado de controles regulatorios para regular y evaluar los productos sanguíneos y los dispositivos médicos asociados, incluidos los dispositivos IVD.
3. Servicios de sangre que funcionen y estén gestionados eficientemente para garantizar sangre, componentes sanguíneos y productos medicinales derivados del plasma eficientes, seguros y de calidad.
4. Implementación efectiva de la gestión de la sangre del paciente para optimizar la práctica clínica de transfusión, lo que mejora los resultados y la seguridad del paciente.
5. Vigilancia, hemovigilancia y farmacovigilancias efectivas para monitorear y evaluar el sistema sanguíneo, incluidas las reacciones adversas en donantes y pacientes.
6. Asociaciones, colaboración e intercambio de información para lograr prioridades clave

 La Región de las Américas cuenta con cerca de 2000 bancos de sangre, los cuales realizan diferentes procesos para certificar más de 10 millones de unidades de sangre cada año. Las necesidades de sangre y componentes sanguíneos seguros para transfusión están en aumento de igual manera la necesidad de disponer de medicamentos derivados del plasma (PDMP) para prevenir la morbilidad y mortalidad en múltiples poblaciones de pacientes, especialmente aquellos con trastornos de la coagulación hereditarios y deficiencias inmunes. En la Región, los procesos de certificación de estas unidades de sangre son heterogéneos como lo son el tipo de servicios que produce esos hemocomponentes y que disponen el plasma para fraccionamiento y así mismo las autoridades que regulan y controlan la calidad de estos productos y de los servicios de sangre.

Por lo anterior, se requiere implementar procesos de calidad que armonicen los procesos de los servicios con los controles requeridos para obtener productos seguros y de calidad que sean verificables por las autoridades.

Propósito del curso

El curso “Buenas prácticas de manufactura en servicios de sangre”, tiene por propósito apoyar al personal de los servicios de sangre (bancos, centros de colecta, centros de fraccionamiento, servicios de transfusión, y otros servicios), funcionarios de los Programas Nacionales de Sangre (PNS), y funcionarios de las Autoridades Reguladoras Nacionales (ARN) de productos sanguíneos (biológicos), en la implementación de procesos de calidad y buenas prácticas de manufactura (BPM) del ciclo de producción de sangre desde la obtención, procesamiento, almacenamiento, distribución y compatibilización de la sangre, y en la ejecución de inspecciones reguladoras sobre buenas prácticas de manufactura, control, almacenamiento y distribución.

Consideramos que esta formación resulta necesaria a fin de avanzar en la organización de los servicios de sangre en modelos eficientes y sostenibles y en el aumento de plasma de calidad para la producción medicamentos derivados del plasma (PDMP) y así poder alcanzar el objetivo Regional de acceso universal a sangre segura”.

Competencias

Este curso brinda al participante oportunidades para desarrollar competencias vinculadas con los aspectos relacionados con los procesos de la sangre, las buenas prácticas de manufactura y la calidad a implementarse en los servicios de sangre, así como los aspectos relacionados con los sistemas de control, distribución y almacenamiento de los productos sanguíneos, mecanismos de vigilancia y control de los servicios de sangre y análisis y gestión del riesgo asociado con el procesamiento de la sangre.

Objetivos del aprendizaje

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• • Describir los procesos de obtención, procesamiento, almacenamiento, distribución y compatibilización de la sangre y su relación con los procesos de calidad y las buenas prácticas de manufactura.
  • Describir la importancia y los componentes del sistema de gestión de calidad y las buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento de los productos sanguíneos.
  • Desarrollar capacidades para la planificación, ejecución y toma de decisiones en la implementación de buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento de los productos sanguíneos.
  • Fortalecer la capacidad técnica de elaborar informes/actas de auditoría e inspección que contribuyan al proceso de toma de decisiones en los servicios de sangre.
  • Comprender las diferencias existentes entre los procesos productivos a tomar en cuenta en la programación y ejecución de las buenas prácticas de manufactura y de los procesos de auditoría e inspección.
  • Actualizar los conocimientos sobre las tecnologías y procesos innovadores empleados por los servicios de sangre.
  • Conocer las funciones y responsabilidades de las ARN respecto a la calidad y seguridad de los componentes sanguíneos y la disposición de plasma para producción de PMDP.

Destinatarios

El curso está dirigido a personal de los servicios de sangre, funcionarios de los programas nacionales de sangre (PNS), y funcionarios de las Autoridades Reguladoras Nacionales (ARN) de productos sanguíneos (biológicos), encargados de desarrollar los procesos en los bancos, de guiar la implementación de procesos de calidad y buenas prácticas de manufactura (BPM) y de ejecutar inspecciones reguladoras sobre buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento.

Los participantes tendrán dos rutas de acceso: la primera tras haber completado y aprobado el “Curso Virtual Introductorio de capacitación en calidad y buenas prácticas de manufactura, control, almacenamiento y distribución de sangre y componentes”, también disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/curso-introductorio-de-capacitacion-en-calidad-y-buenas-practicas-de-manufactura-control); y la segunda tras haber realizado una evaluación para verificar que el participante posee los conocimientos técnicos básicos y necesarios para desarrollar el curso avanzado.

Carga horaria y dedicación

La programación completa del curso es de 66 horas aproximadamente, según la siguiente distribución:

Contenido

• • Bienvenida y familiarización con campus: 1 hora aprox.
  • Módulo 1 - Política pública relacionada con sangre: 5 horas aprox.
  • Módulo 2 - Gestión de calidad, conceptos, recomendaciones y definiciones normativas: 3 horas aprox.
  • Módulo 3 - Gestión de desviaciones y auditorías: 3 horas aprox.
  • Módulo 4 - Validación: 3 horas aprox.
  • Módulo 5 - Infraestructura, instalaciones y mantenimiento: 3 horas aprox.
  • Módulo 6 - Gestión de equipos, materiales y proveedores: 5 horas aprox.
  • Módulo 7 - Gestión de documentos: 3 horas aprox.
  • Módulo 8 - Gestión de personal: 3 horas aprox.
  • Módulo 9 - Buenas prácticas de manufactura: 8 horas aprox.
  • Módulo 10 - Buenas prácticas de laboratorio: 8 horas aprox.
  • Módulo 11 - Buenas prácticas de almacenamiento, distribución y transporte: 3 horas aprox.
  • Módulo 12 - Buenas prácticas de inspección en los servicios de sangre: 8 horas aprox.
  • Módulo 13 - Hemovigilancia y gestión de riesgos: 4 horas aprox.
  • Módulo 14 - Bioseguridad, higiene y gestión de residuos: 6 horas aprox.

Se estima que los participantes deberán dedicar tres horas semanales de trabajo a las distintas actividades del curso, para la primera cohorte de participantes existirá un proceso de inscripción y un plazo definido para completarlo.

Es un curso de aprendizaje autónomo, el participante regulará sus tiempos y sus momentos de dedicación. Los módulos se podrán acceder secuencialmente según la calendarización del curso y se acompañarán de tres seminarios virtuales que complementan la temática correspondiente.

Estructura del curso

El curso está estructurado en catorce módulos que contienen una serie de capítulos para desarrollar los contenidos de forma organizada y concisa. En cada capítulo se encontrarán los contenidos básicos y algunas experiencias de los países de la región, junto con un documento de profundización de cada tema y bibliografía de referencia.

Módulo 1: Política pública relacionada con sangre. Capítulo I - Política pública de acceso a sangre. Capítulo II - Política nacional de sangre y componentes. Capítulo III - Sistema regulatorio de los servicios de sangre.

Módulo 2: Gestión de calidad, conceptos, recomendaciones y definiciones normativas. Capítulo I – Gestión de la calidad. Capítulo II - Introducción a las buenas prácticas de manufactura y control de calidad.

Módulo 3: Gestión de desviaciones y auditorías. Capítulo I - Introducción a los procesos y gestión de desviaciones. Capítulo II - Auditoría interna.

Módulo 4: Validación. Capítulo I – Validación de procesos de producción. Capítulo II – Validación de sistemas informáticos.

Módulo 5: Infraestructura, instalaciones y mantenimiento. Capítulo I – Infraestructura: diseño y ambientes. Capítulo II – Instalaciones y mantenimiento.

Módulo 6: Gestión de equipos, materiales y proveedores. Capítulo I – Gestión de equipos. Capítulo II – Gestión de materiales, insumos y reactivos. Capítulo III – Gestión de proveedores.

Módulo 7: Gestión de documentos. Capítulo I – Documentos del sistema de calidad. Capítulo II – Registros y rastreabilidad.

Módulo 8: Gestión de personal. Capítulo I – Competencias y responsabilidades. Capítulo II – Formación, capacitación y salud ocupacional.

Módulo 9: Buenas prácticas de manufactura. Capítulo I – Introducción a los productos sanguíneos. Capítulo II – Ciclo del donante. Capítulo III – Ciclo de manufactura.

Módulo 10: Buenas prácticas de laboratorio. Capítulo I – Principios generales. Capítulo II – Pruebas inmunohematológicas. Capítulo III – Tamizaje para la detección de infecciones transmitidas por transfusión (ITT). Capítulo IV – Control de calidad de los productos sanguíneos, insumos y reactivos.

Módulo 11: Buenas prácticas de almacenamiento, distribución y transporte. Capítulo I – Almacenamiento de la sangre y los hemocomponentes. Capítulo II – Distribución y transporte de los hemocomponentes.

Módulo 12: Buenas prácticas de inspección en los servicios de sangre. Capítulo I – Inspección sanitaria en los servicios de sangre. Capítulo II – Metodología de inspección sanitaria. Capítulo III – Formación, competencia y conducta del inspector sanitario.

Módulo 13: Hemovigilancia y gestión de riesgos. Capítulo I – Hemovigilancia. Capítulo II – Gestión de riesgo y gestión del riesgo de la calidad.

Módulo 14: Bioseguridad, higiene y gestión de residuos. Capítulo I – Principios y normas de bioseguridad. Capítulo II – Prácticas seguras. Capítulo III – Higiene ambiental, personal y gestión de residuos.

Estrategia didáctica

Curso de autoaprendizaje, gratuito y de recorrido autoadministrado. El curso se realiza en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de OPS/OMS.

Los módulos cuentan con diversos materiales educativos tales como: presentaciones audiovisuales, videos, documentos base con los contenidos de cada capítulo, relatos de experiencias nacionales (por ejemplo, la experiencia brasileña) y bibliografía obligatoria y recomendada.

Evaluación y certificación

Habrá autoevaluaciones a lo largo de cada capítulo para afianzar conocimientos. A lo largo del curso, se realizarán evaluaciones sobre los contenidos centrales discutidos y que los participantes tendrán que aprobar para habilitar el siguiente tramo. Con el objetivo de promover el aprendizaje, las evaluaciones están diseñadas para ofrecer a los participantes hasta tres oportunidades de responder correctamente al menos el 70% de las preguntas.

Los participantes que satisfagan los requisitos de aprobación del curso y completen la encuesta de calidad del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) podrán descargar su certificado de aprobación del curso, expedido por la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Agradecimientos y reconocimientos

El presente curso conto con la coordinación y participación de las siguientes instituciones:

Instituciones coordinadoras:

• Organización Panamericana de la Salud (OPS), Departamento de Innovación, Acceso a Medicamentos y Tecnologías Sanitarias (IMT).
• Gerencia de Sangre, Tejidos, Células, Órganos y Productos de Terapias Avanzadas (GSTCO) de la Agencia Nacional de Vigilancia Sanitaria (Anvisa), Brasil.

Instituciones colaboradoras:

• Coordinación General de Sangre y Hemoderivados (CGSH) del Ministerio de Salud de Brasil.
• Fundación Pró-Sangue del Hemocentro de San Pablo, Brasil.
• Instituto Pró-Hemo Saúde (IPH) de Ceará, Brasil.

Nuestro reconocimiento y agradecimiento a todos los profesionales que acompañaron la realización de los contenidos y/o que estuvieron involucrados en los diferentes momentos de la validación del desarrollo del curso, los agradecimientos individuales se encuentran disponibles en la sección de créditos del CVSP.

Referencias bibliográficas generales:

Organización Mundial de la Salud. Sangre y otros productos médicos de origen humano: informe de la Secretaría [Internet]. Washington D.C;. Consejo Ejecutivo (136ª reunión). OMS; 2014. p.6. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/252290.

Organización Mundial de la Salud. Directrices de la OMS sobre buenas prácticas de manufactura para centros de sangre. Anexo 4 del cuadragésimo quinto informe del Comité de Expertos de la OMS sobre especificaciones para preparados farmacéuticos. Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud; 2021. Licencia: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. https://doi.org/10.37774/9789275323366

Organización Panamericana de Salud. Ley modelo sobre servicios de sangre [Internet]. OPS; 2001. Disponible en: https://www.paho.org/es/documentos/ley-modelo-sobre-servicios-sangre-ops-2001  

Organización Panamericana de la Salud. Estándares de trabajo para servicios de sangre [Internet]. Washington, D.C.: OPS; 2012.  Disponible en: https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=health-systems-services-sistemas-servicios-salud-5372&alias=21393-estandares-trabajo-servicios-sangre-tercera-edicion-393&Itemid=270&lang=pt

Organización Panamericana de la Salud. Estrategia para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud. [Internet]. Washington, DC: 53º Consejo Directivo de la OPS.  66ª sesión del Comité Regional de la OMS para las Américas. OPS; 2014. Disponible en: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2014/CD53-5-s.pdf 

Organización Panamericana de la Salud. Suministro de sangre para transfusiones en los países de América Latina y el Caribe 2016-2017 [Internet]. Washington D.C. OPS; 2020. Disponible en: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/52150/9789275321720_spa.pdf?sequence=5   

Organización Panamericana de la Salud. Directrices de la OMS sobre la gestión de la sangre y los componentes sanguíneos como medicamentos esenciales, Anexo 3 del sexagésismo séptimo informe del comité de expertos de la OMS en patrones biológicos. Washington D.C.: OPS; 2021. Disponible en: https://iris.paho.org/handle/10665.2/55875 

World Health Organization. Quality assurance of pharmaceuticals: A compendium of guidelines and related materials. Vol.2 Good manufacturing practices and inspections. 2nd ed. WHO, 2007.

World Health Organization. Universal access to safe blood transfusion [Internet]. Geneva; 2008. p.19. Disponible en: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/69747/WHO_EHT_08.03_eng.pdf

World Health Organization.  The selection and use of essential medicines: report of the WHO Expert Committee, 2013 (‎including the 18th WHO model list of essential medicines and the 4th WHO model list of essential medicines for children)‎ [Internet]. WHO; 2014. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/112729  

World Health Organization. Action framework to advance universal access to safe, effective and quality-assured blood products 2020–2023. Geneva; 2020. 48p. Disponible en: https://www.who.int/publications/i/item/9789240000384   

World Health Organization. Guidance on centralization of blood donation testing and processing [Internet]. Geneva: WHO; 2021. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/340182  

Referencias bibliográficas específicas por módulo:

Se encuentran detalladas en los documentos base que acompañan los capítulos en cada módulo.

Fundamentación

La Atención Primaria de Salud (APS) es un enfoque estratégico para la recuperación rápida y acelerada de los avances perdidos en salud pública, así como para el abordaje de las desigualdades, la ampliación del acceso y el fortalecimiento de la resiliencia. En función de hacer posibles estas transformaciones, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) implementa acciones centradas en los sistemas de salud basados en APS en el territorio a nivel subnacional y local, incorporando las innovaciones aprendidas en la pandemia para llegar a quienes más lo necesitan y abordar las desigualdades. Muchas de las líneas de acción necesarias para la implementación de la estrategia se basan en el Marco Operativo de la Atención Primaria de Salud.

A su vez, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han creado un nuevo espacio político para la promoción de la salud.  Brindan una oportunidad sin precedentes para trabajar con otros sectores, al situar la promoción de la salud en el centro del desarrollo social en la cual el compromiso de la comunidad es clave. No puede pensarse un abordaje desde la APS solo desde la perspectiva de los sistemas de salud sin promover e incluir el compromiso comunitario, como ese «pegamento» que vincula a las comunidades con la agenda de los ODS y sistemas de salud resilientes.

Los países miembros de la Organización Mundial de la Salud (OMS) acordaron en Alma-Ata (1978) y reafirmaron en Astaná (2018) los principios de la Atención Primaria de Salud (APS) con el propósito de proteger y promover la salud integral de todas las personas, siendo el principio rector de todo sistema de salud. Los países de la Región de las Américas han registrado enormes progresos, crecimiento económico y mejoras de sus sistemas de salud.

Sin embargo, aún persisten muchos retos dentro del sistema de salud: la pobreza y la inequidad, obstáculos en el acceso, los modelos de atención poco eficientes, la segmentación y fragmentación de los servicios, la insuficiencia de fondos y la debilidad en la rectoría de las autoridades y gobernanza del sistema de salud. En un contexto atravesado por nuevos desafíos como la globalización, la urbanización rápida y no planificada, la degradación ambiental, el envejecimiento demográfico, los brotes de enfermedades infecciosas, la creciente epidemia de enfermedades no transmisibles y el cambio climático, la APS cobra relevancia.

Resulta así imprescindible la formación sistemática, guiada por las competencias claves para el desempeño de las diversas actividades vinculadas a la APS.

Propósito

El propósito del curso es establecer una base conceptual común para todos aquellos que desarrollen propuestas basadas en APS.  

Estas propuestas pueden ser desde la construcción de sistemas de salud y de políticas públicas y de salud basados en APS; modelos de atención, y organización de los servicios de salud; estrategias de vigilancia, control eliminación de enfermedades; formación y desarrollo de los recursos humanos; políticas de participación social e intersectorialidad, entre otros, todos basados en la APS.

Competencias

Al finalizar este curso los participantes serán capaces de: 

• Comprender los factores contextuales y principios fundamentales que dieron origen y definen la APS.
• Identificar y analizar a partir de experiencias desafíos  que enfrenta en la actualidad la implementación de la APS en la región de las Américas.
• Identificar oportunidades de formación continua en APS según intereses y necesidades institucionales y personales para contribuir con la implementación de la APS desde su función.

Objetivos de aprendizaje

Se espera que al finalizar el curso quienes participen sean capaces de: 

• Identificar los factores históricos y contextuales de la atención en salud del siglo XX que llevaron a la Conferencia de Alma-Ata;
• Comprender los principios de integralidad, accesibilidad y participación de la APS establecidos en la Declaración de Alma-Ata;
• Reconocer en diferentes casos seleccionados los componentes fundamentales de la APS con sus impulsores estratégicos;
• Identificar, en experiencias exitosas de países de la región, impulsores operativos que fortalecen o viabilizan la implementación de la APS en la región de las Américas.

Destinatarios

Trabajadores del ámbito de la salud, profesionales y no profesionales, líderes comunitarios en los distintos niveles institucionales y de atención de la salud.

Carga horaria

El curso es abierto, autoadministrado, compuesto por cinco módulos de aprendizaje que se desarrolla en aproximadamente 16 horas.

Estructura del curso

• Módulo 1: Antecedentes de la Atención primaria de salud
• Módulo 2: Componentes y mecanismos estratégicos de la atención primaria de salud
• Módulo 3: Mecanismos operacionales para la implementación de la atención primaria de la salud
• Módulo 4: Estrategias para afrontar los desafíos en la implementación de la APS en la actualidad en las Américas
• Módulo 5: Construyendo mi camino de aprendizaje en APS

Evaluación y certificación

Al finalizar el curso los participantes deberán realizar una Evaluación que se aprobará con al menos un 70 % de las respuestas correctas.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) extenderá una certificación del Curso para quienes hayan aprobado la Evaluación Final y llenado la Encuesta de Calidad del CVSP.

Propósito del curso:

Proporcionar a los países de la Región un curso virtual para la sensibilización de los médicos para el registro adecuado de las causas de muerte.

Contribuir al mejoramiento de la certificación de las defunciones y por ende, a la obtención de estadísticas de mortalidad y de causas de muerte más precisas, que apoyen la evaluación de políticas públicas y la toma de decisiones asertivas en pro de la salud de la población.

Objetivos de aprendizaje:

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de: Llenar adecuadamente un Certificado de Defunción acorde a los estándares establecidos por la Organización Mundial de la Salud, teniendo en cuenta las normativas nacionales en la materia (legislación, plazos, responsabilidades, formato del Certificado de Defunción).

Introducción

Bienvenidos al “Paquete de capacitación de la Clasificación internacional de enfermedades y problemas relacionados con la salud, 11ª. revisión (CIE-11)” desarrollado por el Departamento de Evidencia e Inteligencia para la Acción en Salud de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la Salud.  

La Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE) es una herramienta para registrar, informar y agrupar condiciones y factores que influyen en la salud. Contiene categorías de enfermedades, afecciones relacionadas con la salud y causas externas de enfermedad o muerte. Es importante que los países de la región conozcan y apliquen la CIE-11 a fin de tener un marco y lenguaje común para reportar, completar, utilizar y compartir información en salud a nivel nacional e internacional. 

La CIE se utiliza para traducir los diagnósticos de enfermedades y otros problemas de salud a un código alfanumérico, que permite el almacenamiento, la recuperación y el análisis de los datos. Dicha información sanitaria se utiliza para estudios epidemiológicos, prevención, gestión de la atención sanitaria, asignación de recursos, seguimiento de resultados, investigación y atención primaria. 

La capacitación de la Organización Mundial de la Salud sobre la CIE-11 es una herramienta de autoaprendizaje que también puede ser utilizada en reuniones presenciales. 

Su estructura es modular y el usuario puede acceder al módulo/unidad de su interés. 

Para tener una  comprensión integral de la CIE-11, se sugiere revisar los módulos de forma secuencial.

Finalidad 

Este curso brinda los elementos para comprender y aplicar la estructura, las convenciones, el contenido y las notas específicas de la CIE-11. 

Objetivos 

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para: 

1. Entender la estructura de la CIE-11.
2. Entender el propósito y los beneficios de usar la CIE-11.
3. Comprender las convenciones de clasificación de la CIE-11.
4. Comprender las diferencias entre el componente fundamental y las listas tabulares de la CIE-11.
5. Aplicar las convenciones de la CIE-11 para clasificar conceptos clínicos, con la inclusión de códigos de extensión.
6. Realizar la función de clasificación utilizando la herramienta de codificación y el navegador de la CIE-11.
7. Conocer la plataforma de mantenimiento de la CIE-11.

Destinatarios

Este curso esta dirigido a codificadores y profesionales de la salud con responsabilidad en la temática y a todos los integrantes del equipo de salud interesados en la temática.

Duración del cu­­rso

25 horas

Modalidad del curso 

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo. 

Estructura del curso

La región de las Américas se encuentra transitando un proceso de rápida adopción de los modelos de servicios de la telesalud, motivado por la necesidad de brindar y ampliar prestaciones en el contexto del COVID-19, así como por las oportunidades derivadas de la inversión realizada por los Estados y los aportes de la cooperación internacional, entre ellos de OPS.  En este nuevo escenario tecnológico y sanitario dentro de los sistemas de salud, es crítico avanzar en la creación y fortalecimiento de capacidades de los equipos de salud que deben diseñar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de atención que utilizan tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Estas acciones, requieren conocimientos y habilidades de gestión del cambio que les permitan liderar los procesos de transformación digital para alinearlos con los objetivos sanitarios y principios acordados por los países en el marco de la OPS.  La gestión del cambio implica la capacidad de comprender e intervenir adecuadamente en los procesos colectivos que transitan los individuos, facilitando el diálogo y la acción efectiva que oriente la transformación digital hacia las necesidades y prioridades acordadas, anticipando, previniendo y abordando las dificultades, así como celebrando los logros obtenidos.

Objetivo general del curso
Crear capacidades de gestión del cambio en los equipos de salud para adoptar tecnologías de la información y la comunicación con el fin de iniciar o potenciar servicios de telesalud, en particular en la prevención y tratamiento de las enfermedades no transmisibles, incluyendo salud mental.

Objetivos de aprendizaje:

1. Introducir una mirada social de los procesos de integración de TIC en las organizaciones de salud, y en particular en las aplicaciones de telesalud, con el fin de lograr que los participantes puedan incorporar de manera integral este enfoque al diseño e implementación de proyectos.
2. Generar capacidades de gestión del cambio en los individuos que participan en la gestión de proyectos de telesalud dentro de las organizaciones efectoras, en todas las etapas del proceso de cambio organizacional -concientización, deseo, conocimiento, habilidades y reforzamiento- y en todos los niveles –individual, grupal y organizacional-.
3. Brindar herramientas para identificar y abordar adecuadamente las resistencias al cambio y generar procesos genuinos de participación en los procesos de transformación organizacional.
4. Brindar herramientas para comunicar el cambio ante pares, mandos medios y alta dirección de las organizaciones de salud. 

Modalidad y duración
Curso en línea asincrónico y autoadministrado. El curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS/OMS.  Al tratarse de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden regular sus tiempos y momentos de dedicación, con tiempo total estimado de 20 horas de duración. 

Destinatarios
Caracterización general:

• Personal de la salud de las Américas,
• Todas las disciplinas y perfiles vinculados al campo de la salud,
• Interesados en adquirir herramientas de gestión del cambio,
• Encargados de implementación o gestión en proyecto telesalud OPS,
• Con la tarea de implementar u optimizar servicios de telesalud,
• Con énfasis en enfermedades no transmisibles, incluyendo salud mental.

Público objetivo:

1. Implementadores y gestores de proyectos de telesalud encargados de llevarlos adelante.
2. Otros integrantes de los equipos de salud, que actúan como agentes de cambio o necesitan herramientas de gestión del cambio para apoyar proyectos y servicios de telesalud.

Programa de contenidos

El presente curso tiene como propósito brindar una visión general de la complejidad de los Sistemas de Información para la Salud (IS4H), considerando el funcionamiento de los elementos que los componen, mediante el análisis de sus dimensiones constituyentes.
Los IS4H que interoperan en redes asistenciales integrales, desempeñan un rol esencial en el cuidado de la salud de las personas a lo largo de su vida, favoreciendo el acceso a una atención de salud oportuna, mejorando la calidad, seguridad y costo efectividad de la atención sanitaria.

Finalidad
Como línea de acción, el fortalecimiento de los Sistemas de Información para la Salud impulsado por la Organización Panamericana de la Salud considera la capacitación del capital humano como estrategia de mejora de los mecanismos para la toma de decisiones, contemplando el intercambio de conocimientos y la adopción de metodologías de gestión del conocimiento para apoyar la implementación de IS4H.
El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias orientadas a la aplicación efectiva de los Sistemas de Información para la Salud.

Objetivos
Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Identificar las principales problemáticas de la información sanitaria que generan los principales desafíos al implementar sistemas de información para la salud.
• Reconocer las características de la gestión y flujo de la información en la institución de salud y las principales propuestas para solucionar sus deficiencias.
• Comprender los fundamentos del llamado a la acción de la Organización Panamericana de la Salud y las líneas estratégicas subyacentes a los principios rectores de la transformación digital del sector de la salud
• Describir los beneficios de las tecnologías de la información aplicadas al ámbito sanitario
• Reconocer la importancia estratégica del uso de la eSalud para apoyar la cobertura universal de salud (CUS)
• Describir las características de los sistemas de información para la salud desde perspectivas tecnológicas y funcionales.
• Identificar el impacto del rediseño de los sistemas de información para garantizar la calidad de atención médica y el cuidado continuo, así como efectivizar el uso de los recursos sanitarios.

Destinatarios
El Curso está dirigido a:

• Funcionarios involucrados en la toma de decisiones sanitarias.
• Profesionales y personal técnico del equipo de salud.

Modalidad
Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.  La modalidad auto gestionada permite a los participantes avanzar a su propio ritmo de aprendizaje según disposición. Se podrá acceder al curso sin restricción horaria, de acuerdo con la disponibilidad de los participantes y hasta la finalización de este (disponibilidad en CVSP).

Duración
30 horas. El curso es de acceso libre, dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Estructura
El curso tiene una organización modular organizada de la siguiente manera:

• Módulo 1: La eSalud y la transformación digital
• Módulo 2: Los sistemas de Información para la Salud. Módulo 3: La interoperabilidad y los principales desafíos Módulo 4: La Historia Clínica Electrónica.
• Módulo 5: Gestión del Manejo del Cambio y de Proyectos de IT en Salud.
• Módulo 6: Informática en Salud Pública.

Estrategias didácticas
El curso se desarrolla en línea bajo la modalidad de autoaprendizaje. Los contenidos están organizados en una sección introductoria, 6 módulos temáticos y una sección de cierre. Cada módulo comprende una introducción para entrar en tema, audiovisual; actividad de autoevaluación con intentos múltiples y material complementario con información adicional para quien desee explorar o profundizar sobre un tópico específico.

El presente curso tiene como propósito brindar una visión introductoria y general de los conceptos esenciales de la interoperabilidad, estándares en salud y FHIR. Los sistemas de información en salud contemporáneos, se conforman como redes asistenciales integradas que utilizan estándares para poder interoperar y gestionar toda la información sanitaria perteneciente al cuidado y atención de salud de las personas, originada en múltiples sitios y fuentes de información, dentro de distintas organizaciones y/o entidades de salud.

No existe en la actualidad una sola aplicación que pueda resolver todas las necesidades relacionadas con el intercambio de la información, por lo cual es necesario que los distintos sistemas interoperen, evitando la redundancia de tareas, disminuyendo los errores y aumentando la eficiencia.

Competencias que el curso permite desarrollar
El curso brinda oportunidades para desarrollar competencias orientadas a:

• La aplicación de los principios de la práctica basada en la evidencia.
• La evaluación de datos e información de una variedad de fuentes.
• La contribución a la cultura de seguridad y a la mejora continua de la calidad.
• La participación en prácticas de gestión basadas en la colaboración.

Objetivos

• Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:
• Comprender la importancia de la interoperabilidad en el ámbito de los sistemas de información en salud
• Definir, explicar y utilizar con eficacia el concepto de interoperabilidad.
• Reconocer los beneficios que conlleva lograr la comunicación o interoperabilidad entre los diferentes sistemas de información para la salud.
• Comprender la importancia de los estándares en el campo de la salud, así como la problemática que conlleva la falta de estos.
• Identificar distintos estándares utilizados en el campo de la Salud, a nivel local, regional e internacional.
• Conocer el estándar HL7, los estándares de vocabularios y su integración con los sistemas clínicos de información, entre otros.
• Identificar las características principales del estándar FHIR, y las ventajas en la resolución de problemas y limitaciones de otros estándares previos. Comprender el concepto de recursos FHIR y crearlos para que interactúen con servidores FHIR.
• Reconocer los perfiles, las restricciones y el uso de extensiones.
• Analizar la utilización de REST en documentos FHIR, transacciones y mensajes.

Destinatarios
El Curso está dirigido a:

• Profesionales y personal técnico del equipo de salud.

Modalidad y duración
Es un curso de autoaprendizaje, de acceso libre, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo. Dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Duración
20 horas.

Estructura
El curso tiene una organización modular organizada de la siguiente manera:

• Módulo 1: Introducción a la interoperabilidad y los estándares en sistemas de información para la Salud
• Módulo 2: Interoperabilidad sintáctica parte I. UML. XML. JSON
• Módulo 3: Interoperabilidad semántica. Vocabulario estándar. Representación de lenguaje médico. Terminología de referencia: Snomed CT.
• Módulo 4: FHIR (Fast Healthcare Interoperability Resources). Contexto, Alcance, Gobierno y metodología. Conceptos claves de FHIR. Recursos. Perfiles. Terminologías.

INTRODUCCIÓN AL CURSO
La comunidad internacional se ha comprometido a acabar con la epidemia de sida como problema de salud pública para el año 2030. Para alcanzar esta meta, las nuevas infecciones por el VIH deben reducirse en un 75% y las muertes relacionadas con el sida a menos de 500.000 a nivel mundial. En consonancia con estos objetivos, la Organización Panamericana de la Salud elaboró un Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021, en el que se establecen metas específicas para la Región de las Américas, a saber: una reducción del 75% del número de nuevas infecciones por el VIH y una reducción del 60% del número de muertes relacionadas con el sida.

En América Latina y el Caribe (ALC), el número de nuevos casos de infección por el VIH ha permanecido estable desde el 2010 —aproximadamente 130.000 infecciones nuevas cada año— y se estima que el número de estas nuevas infecciones en los varones adultos ha aumentado entre el 2010 y el 2016. Según los datos publicados por el ONUSIDA en el 2020, los nuevos casos de infección por el VIH en ALC en los grupos de población clave (hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, trabajadoras sexuales y mujeres transgénero) representaron la mitad del total de nuevas infecciones por el VIH. Las estrategias para reducir las nuevas infecciones por el VIH en los grupos de población clave deben aplicarse mediante un enfoque de prevención combinada. Dicho enfoque combinado de la prevención de la infección por el VIH aprovecha las sinergias de las intervenciones biomédicas y comportamentales con otras intervenciones que fomentan un entorno favorable a fin de superar los obstáculos estructurales para el acceso a los servicios de salud y de prevención, como son la estigmatización y discriminación, la criminalización y las vulnerabilidades socioeconómicas.

La profilaxis previa a la exposición (PrEP) es una intervención de prevención biomédica que consiste en el uso de medicamentos antirretrovirales (ARV) en personas que no tienen la infección por el VIH antes de la exposición al VIH con objeto de prevenir contraer la infección. Desde el 2015, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda ofrecer la PrEP a las personas que tienen un riesgo significativo de infección por el VIH. El uso de la PrEP se recomienda como otra intervención dentro del conjunto de intervenciones de prevención combinada. Esta recomendación es sólida y está basada en evidencia de calidad alta. La OMS recomienda actualmente usar esquemas que incluyen tenofovir oral (por ejemplo, tenofovir y emtricitabina), un medicamento frecuentemente utilizado para el tratamiento de la infección por el VIH.

En julio del 2017, la OMS publicó una herramienta de implementación de la PrEP y sugirió la introducción y el uso de la PrEP basándose en la evidencia y la experiencia disponibles. Este documento contiene información no solo para los médicos clínicos, sino también para educadores y defensores comunitarios, consejeros, líderes, farmacéuticos, organismos regulatorios, planificadores y evaluadores, proveedores de pruebas de detección del VIH, y los propios usuarios de la PrEP.

La PrEP no debe reemplazar ni competir con las intervenciones eficaces y bien establecidas de prevención de la infección por el VIH, como son los programas integrales de distribución de preservativos a los trabajadores sexuales y los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, y la reducción del daño en las personas que consumen drogas inyectables. Muchas de las personas que más podrían beneficiarse de la PrEP pertenecen a grupos de población clave que pueden enfrentarse con obstáculos legales y sociales para acceder a los servicios de salud, un aspecto que debe tenerse en cuenta cuando se ponen en marcha servicios de PrEP. Aunque la estrategia de salud pública corrobora la orientación dada por la OMS sobre la PrEP, la decisión de usar la PrEP deben tomarla siempre las personas.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO Y DE LOS DESTINATARIOS
Este curso de aprendizaje en línea está destinado a profesionales de la salud en ejercicio que atiendan actualmente a un grupo de población con un riesgo significativo de contraer la infección por el VIH y que estén prestando o vayan a prestar en el futuro servicios de PrEP oral o de profilaxis posterior a la exposición (PEP). El curso consta de cuatro lecciones interactivas y empieza con la identificación de los candidatos apropiados para el uso de la PrEP oral. Luego sigue con el inicio de la PrEP oral en un usuario del servicio y las situaciones especiales que pueden surgir. Por último, aborda las estrategias clave de asesoramiento, incluida la reducción de la estigmatización de la PrEP.

OBJETIVO DEL CURSO
Al finalizar el curso de aprendizaje en línea, usted debería poder:

• Gestionar los servicios de PrEP oral siguiendo la información incluida en la herramienta de la OMS para la implementación de la PrEP oral.

DURACIÓN PREVISTA DEL CURSO
4 horas

ESTRUCTURA DEL CURSO

Introducción al curso y Lección 1:
Identificación de los candidatos apropiados para el uso de la profilaxis oral previa a la exposición (duración prevista: 1 hora y 15 minutos)
Esta lección se centra en la identificación de los candidatos apropiados para el uso de la PrEP oral. Empieza con la identificación y descripción de siete criterios de selección para el uso de la PrEP. A continuación, aborda seis indicadores de la presencia de un riesgo significativo de infección por el VIH. Luego presenta cinco contraindicaciones para el uso de la PrEP, seguidas de un examen de casos que describe los pasos a seguir para calcular el aclaramiento de creatinina con el empleo de la ecuación de Gault-Cockcroft y la determinación de los resultados que respaldan o contraindican el uso de la PrEP.

Lección 2:
Iniciar la PrEP oral en un paciente (duración prevista: 45 minutos)
Esta lección se centra en el inicio de la PrEP oral en un usuario del servicio. Empieza con la presentación de los tres esquemas de PrEP oral. A continuación, describe los fundamentos del uso de la PrEP, como son la transmisión de información y cuándo iniciar o interrumpir la PrEP. Luego sigue con el procedimiento clínico sugerido para las consultas de inicio así como para las consultas de seguimiento.

Lección 3:
Situaciones especiales de la PrEP (duración prevista: 40 minutos)
Esta lección se centra en siete situaciones especiales en relación con la PrEP que pueden surgir en las personas que estén usando o estén contemplando comenzar a usar la PrEP y su manejo clínico. Luego sigue con una descripción de las brechas existentes en el conocimiento clínico acerca de la PrEP.

Lección 4: Consideraciones sobre la orientación y los mensajes sobre la PrEP (duración prevista: 45 minutos)
Esta lección se centra en los mensajes clave en el asesoramiento sobre la eficacia y la seguridad de la PrEP. La lección aborda luego las formas de reducir la estigmatización de los usuarios de la PrEP.

Evaluación de conocimientos tras finalizar el curso (duración prevista: 20 minutos)

Trasfondo

El objetivo de eliminar la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis ganó potencia política en 2010 cuando los Estados Miembro de la OPS aprobaron la Estrategia y plan de acción para la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y de la sífilis congénita.  Recientemente, los Estados Miembro aprobaron el Plan de acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual 2016-2021(2), lo que renueva el compromiso por la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, y fomenta la eliminación de otras enfermedades como la hepatitis B y el mal de Chagas.  Al aprobar el Plan de acción, los Estados Miembro de la OPS no sólo reiteraron su compromiso con la eliminación de la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis, sino que también acordaron aplicar esta iniciativa a otras enfermedades.

Objetivos de aprendizaje

1. Definir qué es la sífilis y describir sus distintas etapas/tipos (primaria, secundaria, latente, congénita).
2. Analizar los distintos métodos de chequeo y tratamiento, y su respectiva eficacia.
3. Hablar sobre los síntomas clínicos de la sífilis congénita, cómo diagnosticarla, y sobre la importancia del tratamiento y del seguimiento.
4. Abordar la desensibilización a la penicilina en embarazadas con alergia a la penicilina.
5. Reconocer la importancia de brindar tratamiento a las parejas.
6. Poder aplicar la teoría para tomar decisiones en actividades basadas en escenarios para evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.

Competencias que el curso permite desarrollar

El curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Proporcionar la mejor atención de salud posible que apoya un enfoque de los servicios de salud que sea eficaz, equitativo, eficiente, inclusivo, integrado, centrado en las personas, seguro y oportuno, en especial los relacionados a infección por el VIH, infecciones de transmisión sexual, y la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis.
• Proporcionar atención culturalmente sensible, respetuosa y compasiva.
• Apoyar a las personas a mejorar sus conocimientos en materia de salud, en particular sobre la transmisión maternoinfantil del VIH y la sífilis.
• Mostrar respeto por la autonomía, objetivos, perspectivas, preferencias, prioridades y derechos de las personas, parejas, cuidadores, familias y comunidades.
• Contribuir a proteger a las poblaciones vulnerables y a la eliminación de la sífilis congénita.

Destinatarios
Voluntarios y profesionales que estén en una ONG, en programas para la comunidad, hospitales, centros de salud y otras personas que puedan beneficiarse de entender mejor los métodos de chequeo, tratamientos disponibles y cómo evitar la transmisión maternoinfantil de la sífilis.

Carga horaria y dedicación

El curso se encuentra abierto al público y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública de la OPS/OMS.  Es un curso de autoaprendizaje, por lo tanto, los participantes pueden regular cuánto tiempo le dedican. Cada módulo tiene una duración de 30-45 minutos. Se requerirá un tiempo estimado de 120 a 150 minutos para leer, revisar y comprender en detalle cada módulo. Dedicación total: 12 horas

Estructura del programa de entrenamiento

• Clip introductorio
• Módulo 1: Sífilis
• Módulo 2: Sífilis congénita
• Módulo 3: Parejas y desensibilización a penicilina en mujeres embarazadas con alergia a la penicilina
• Estudio de caso 1
• Estudio de caso 2
• Estudio de caso 3

Fortalecer la capacidad técnica del personal involucrado en programas de prevención del VIH, facilitando la implementación de servicios de PrEP dentro del marco de prevención combinada, con enfoque de calidad, seguridad, monitoreo e impacto programático.

Competencias que el curso pretende desarrollar

El curso brinda oportunidades para:

1. Comprender la prevención combinada y el rol de la PrEP.

2. Identificar personas elegibles para PrEP y criterios clínicos.

3. Administrar y dar seguimiento seguro a PrEP oral e inyectable.

4. Aplicar indicadores clave para monitoreo programático.

5. Promover el diagnóstico temprano y la vinculación a TAR. (Tratamiento antiretroviral)

6. Implementar estrategias de redes para ampliar el testeo.

Destinatarios

• Trabajadores de salud en servicios de VIH e ITS
• Médicos y profesionales clínicos en formación
• Personal comunitario y promotores pares
• Estudiantes de medicina, enfermería, epidemiología y salud pública
• Personal de programas nacionales de VIH
• Otros perfiles interesados en la temática

Carga horaria y dedicación

• Total de dedicación: 11 horas

Estructura del curso

El curso está organizado en nueve módulos temáticos y un módulo final de cierre, con una duración total estimada de 11 horas. Cada módulo combina lecturas técnicas, materiales audiovisuales, casos prácticos y ejercicios de autoevaluación.

• Módulo 1. Prevención combinada y rol de la PrEP
• Módulo 2. Evidencia y formulaciones de PrEP oral e inyectable
• Módulo 3. Elegibilidad clínica y criterios de inclusión
• Módulo 4. Administración y seguimiento seguro de la PrEP
• Módulo 5. Monitoreo y manejo de eventos adversos
• Módulo 6. Indicadores programáticos y cascada de PrEP
• Módulo 7. Diagnóstico temprano y vinculación a TAR 
• Módulo 8. Redes y estrategias de testeo inteligente
• Módulo 9. Prevención de la enfermedad avanzada
• Módulo 10. Recursos complementarios y evaluación final

Evaluación y certificación

Al finalizar los módulos, los participantes deberán realizar el Examen Final que consiste en un cuestionario de Opción Múltiple y Verdadero/Falso.

El Examen Final está diseñado para ofrecer a los participantes múltiples oportunidades de responder correctamente hasta que obtengan la puntuación necesaria de al menos un 70%, accediendo a distintos grupos de preguntas en cada intento.

Para obtener el certificado de aprobación, los participantes deberán reunir los siguientes requisitos:

Haber completado los módulos.
Completar los ejercicios satisfactoriamente.
Aprobar el Examen Final.

Introducción y propósito del curso

Existe un reconocimiento generalizado de que la violencia contra las mujeres y las niñas es un profundo problema de salud pública con consecuencias adversas. También tiene graves consecuencias para nuestras sociedades.

Puede ser cometida por cualquier persona y en cualquier entorno, independientemente de su relación con la sobreviviente. Esta violencia puede adoptar muchas formas, como la violencia de pareja y la violencia sexual.

La prevención y la respuesta a la violencia requieren un enfoque multisectorial y multifacético continuo, y el fortalecimiento de la respuesta médico-legal es una parte importante de la lucha contra la violencia hacia mujeres y niñas.

Por lo tanto, la Organización Panamericana de la Salud (OPS)/Organización Mundial de la Salud (OMS) ha desarrollado este curso introductorio para personal de salud que se desempeña en la primera línea de atención, para crear conciencia y desarrollar habilidades en la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual.

Solo un recordatorio de que este curso es solo el comienzo: esperamos que utilice nuestros recursos complementarios y tome cursos de capacitación adicionales, incluidas las capacitaciones de la OPS/OMS que ofrecen la oportunidad de practicar sus habilidades clínicas y las capacitaciones ofrecidas por nuestros socios.

Objetivos de aprendizaje

A lo largo de este curso, podrás:

1. Explorar la respuesta médico-legal a la violencia de pareja y la violencia sexual: por qué es importante, qué incluye y cómo abordarla en el tratamiento clínico de la violación;
2. Conocer los requisitos de la documentación forense y aprender a recopilar pruebas forenses, además de aprender a proporcionar atención clínica y psicológica;
3. Explorar los requisitos para una respuesta médico-legal en todos los entornos, incluido el aprendizaje sobre la importancia de la colaboración multisectorial.

Público objetivo

El público objetivo de esta capacitación incluye: a. personal de salud, tales como: médicos, enfermeras, parteras, proveedores de atención médica comunitaria, gerentes de atención médica y estudiantes de atención médica, específicamente aquellos que interactúan con posibles sobrevivientes en servicios de emergencia y obstetricia/ginecología, b. Autoridades de aplicación de la ley, tales como: oficiales de policía y protección, c. representantes legales y de justicia, tales como:  abogados, procuradores y jueces, d. personal de laboratorio, específicamente: personal de laboratorio forense, y e. trabajadores sociales.

Competencias del Curso

El curso permite que quienes participan sean capaces de:

• Comprender el enfoque médico-legal en casos de violencia
• Identificar la importancia de la respuesta médico-legal como componente clave en el tratamiento de la violencia de pareja y la violencia sexual.
• Aplicar principios éticos y de seguridad centrados en las sobrevivientes
• Incorporar buenas prácticas éticas en la interacción con sobrevivientes, asegurando su bienestar y confidencialidad.
• Desarrollar habilidades para la documentación y la recolección de pruebas.
• Elaborar informes médico-legales precisos y recolectar evidencia forense siguiendo los estándares establecidos.
• Fortalecer la colaboración multisectorial.
• Comprender y fomentar la articulación efectiva entre sectores como salud, justicia y protección, para ofrecer respuestas integrales.
• Ofrecer cuidados inmediatos y a largo plazo, incluyendo profilaxis, anticoncepción de emergencia y atención psicológica para sobrevivientes.
• Preparar infraestructura y recursos para la respuesta médico-legal.

 Dedicación y carga horaria

Este curso está abierto y disponible en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS. El curso está diseñado para ser completado a su propio ritmo y para adaptarse a su propio horario, se estima una duración de15 horas en total para completarlo.

Esperamos que este curso le resulte interesante, y esperamos que explore más recursos y las lecturas adicionales que se incluyen.

Estructura del curso

Este curso se divide en diez módulos:

1. Introducción a la respuesta médico-legal: Cómo incluir esta respuesta dentro del tratamiento clínico de la violación y por qué es importante, quién debe ser incluido y el papel del personal de salud en esta respuesta.
2. Principios rectores: Seguridad centrada en la sobreviviente y principios éticos para guiar todas las interacciones con las sobrevivientes.
3. Mito o realidad: Disipar mitos comunes y explicar hechos sobre la violencia de pareja y la violencia sexual.
4. Colaboración multisectorial: Explicación de las funciones de cada área en la respuesta multisectorial y la importancia de la colaboración.
5. Apoyo de primera línea: Introducción a "ANIMA" y atención inmediata para sobrevivientes que se presentan después de haber sufrido violencia de pareja o violencia sexual.
6. Autocuidado: Cómo el personal de salud puede cuidarse a sí mismo y sugerir estrategias de autocuidado a las sobrevivientes.
7. Documentación: Descripción general de la documentación, incluidas las historias de las sobrevivientes, y mejores prácticas de documentación.
8. Atención clínica después de una agresión sexual: atención clínica para ofrecer a las sobrevivientes, que incluye, por ejemplo, profilaxis y anticoncepción de emergencia.
9. Recolección de evidencia forense: Cómo recolectar evidencia forense de ADN y cómo completar las pruebas de agresión facilitada por drogas.
10. Preparación para un examen: Requisitos de personal e infraestructura para la respuesta médico-legal y cómo desarrollar la capacidad.

 Estrategia didáctica

Se trata de un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y autoadministrado. Los módulos cuentan con diversos materiales didácticos como: tablas e infografías, videos, animaciones, estudios de casos, preguntas disparadoras, lecturas adicionales y resúmenes.

Referencias bibliográficas

En cada módulo encontrarás material de referencia básico y sugerido para ayudarte en tu proceso de aprendizaje. Le recomendamos encarecidamente que consulte estos recursos adicionales y participe en otras capacitaciones disponibles por la OPS/OMS y sus asociados.

Esta capacitación se basó en las siguientes publicaciones (entre otras), de la OPS/OMS y socios como el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR):

Respuesta a la violencia de pareja y la violencia sexual contra la mujer

Atención de la salud para mujeres sobrevivientes de violencia de pareja o violencia sexual: manual clínico

Fortalecimiento de la respuesta médico-legal a la violencia sexual

Directrices para la atención médico-legal de las sobrevivientes de violencia sexual

Manejo clínico de sobrevivientes de violación y violencia de pareja: desarrollo de protocolos para su uso en entornos humanitarios

 Evaluación y Certificación

Curso sobre recomendaciones nutricionales para niños sanos de 0 a 24 meses, desarrollado por la Organización Panamericana de la Salud en coordinación con el Departamento de Salud del Gobierno de Puerto Rico.

A lo largo de seis lecciones, el curso aborda aspectos esenciales para el crecimiento y desarrollo saludable de los niños durante sus primeros 1 000 días de vida, tales como el sobrepeso y la obesidad infantil, la alimentación perceptiva o la actividad física y el sueño. Adicionalmente y debido a la coyuntura actual, se incluye una breve orientación sobre lactancia materna en casos donde la madre está infectada con COVID-19.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El presente curso online,  basado en la publicación “Recomendaciones para la alimentación de la niña y el niño sano de 0 a 24 meses”, elaborado en 2019 por el Departamento de Salud de Puerto Rico en coordinación con la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y que contó con la participación de reputados especialistas en el área de salud materno infantil, tiene como objetivo presentar evidencias respecto de los principales factores asociados con el desarrollo del sobrepeso y la obesidad infantil, así como ofrecer recomendaciones de alimentación saludable durante los primeros dos años de vida del niño que ayuden a prevenirlas.

Así, basado en la mencionada publicación y en la identificación de contenido adicional y mensajes clave por parte de expertos en la materia, el curso se estructura en 6 módulos multimedia (4 relacionados con la publicación + 1 módulo relacionado con recomendaciones de lactancia en tiempos de la epidemia de COVID-19 +1 módulo sobre actividad física para menores de 5 años) con una duración total aproximada de 95 minutos, más una serie de documentos descargables que actuarán como guía de consulta rápida para los participantes.

El contenido del curso parte de la consideración de que la alimentación adecuada durante los primeros 1 000 días de vida de niñas y niños –es decir, desde su concepción hasta sus primeros 2 años de vida– es esencial para su óptimo crecimiento y desarrollo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, serás capaz de:

• Diferenciar los componentes del marco para el cuidado cariñoso y sensible de los niños propuesto por UNICEF, OMS y el Banco Mundial que garantizan el desarrollo integral infantil.
• Identificar los principales factores de riesgo durante el embarazo y el primer año de vida que inciden en el sobrepeso y la obesidad durante la primera infancia y posteriormente.
• Distinguir las recomendaciones de alimentación infantil de acuerdo a las franjas de edad - 0 a 6 meses, 6 a 12 meses y 12 a 24 meses-.
• Relacionar los distintos componentes de la crianza perceptiva con el peso y crecimiento saludable del infante.

PÚBLICO OBJETIVO
El curso sobre Recomendaciones nutricionales para niños sanos de 0 a 24 meses está dirigido a los profesionales de la salud, y especialmente a los que trabajan en el área de salud materno-infantil, pero también a los padres, madres y cuidadores de niños y niñas pequeños.

DURACIÓN ESTIMADA DEL CURSO
Para completar el curso, necesitarás alrededor de 3 horas, incluyendo el cuestionario de evaluación final y las actividades opcionales.

METODOLOGÍA
La modalidad del curso es autoaprendizaje, lo que significa que no tiene tutores ni fecha de finalización establecida y, como tal, podrás acceder a los contenidos y completar el curso a tu propio ritmo.

ESTRUCTURA DEL CURSO

Módulo 1: Los primeros 1 000 días de vida y su importancia para el crecimiento y desarrollo saludable de las niñas y los niños
Módulo 2: Ciclo materno-infantil de la obesidad y factores de riesgo durante los primeros 1 000 días de vida
Módulo 3: Recomendaciones de alimentación infantil (0 a 6 meses)
Módulo 4: Recomendaciones de alimentación infantil (>6 a 24 meses)
Módulo 5: El desarrollo de las preferencias alimentarias y la alimentación perceptiva durante los 1 000 primeros días
Módulo 6: La prevención de la obesidad infantil promoviendo la actividad física, los hábitos de sueño saludable y evitando el tiempo de pantalla
Documentos descargables

PRESENTACIÓN

La creciente resistencia mundial a los antimicrobianos plantea la necesidad imperiosa de construir y fortalecer los Programas de Optimización de Antimicrobianos (PROA) tanto a nivel hospitalario como en la atención primaria de la salud. El arsenal de fármacos disponibles para el tratamiento de muchas de las infecciones prevalentes – tanto en la comunidad como en la internación- se ha ido estrechando más y más, y el horizonte respecto de nuevas drogas es aún sombrío.

La capacitación de los involucrados en la implementación y fortalecimiento de un PROA es esencial para poder llevar a cabo estos programas con éxito. El curso abordará el problema de la resistencia a los antimicrobianos, la importancia de estos programas, su organización e implementación, las estrategias para mejorar el uso de los antimicrobianos, el papel imprescindible de la educación, la interacción y complemento con los programas de control de infecciones y otros aspectos clave que permitan a los profesionales insertarse en estos procesos de mejoría de la calidad de atención.

PROPÓSITO DEL CURSO

Proveer las herramientas necesarias para la programación, ejecución y monitoreo de las actividades implementadas para optimizar el uso de los antimicrobianos, a líderes, gestores y profesionales de la salud involucrados con los PROA.

OBJETIVOS DEL CURSO

Al finalizar el curso el participante deberá:

• Comprender el problema global de la resistencia a los antimicrobianos, su impacto y condicionantes.
• Poder organizar, implementar y monitorear el desarrollo de un PROA en su institución sanitaria.
• Interpretar los factores que influyen en el comportamiento relacionado con la prescripción de los antimicrobianos.
• Conocer los contenidos y metodologías adecuadas para la capacitación a terceros involucrados en la prescripción y dispensación de los antimicrobianos.

ESTRUCTURA MODULAR DEL CURSO

El curso comprende 5 módulos con 19 unidades. Cada módulo contiene actividades interactivas, participación en foros de discusión, lecturas adicionales y una reunión virtual.

La síntesis temática de cada módulo es la siguiente:

Módulo 1. Introducción al problema de la resistencia bacteriana

Problemática global, impacto y contextualización. Visión desde Una Salud. Definiciones de resistencia, principales mecanismos y aspectos epidemiológicos de su transmisión.

Módulo 2. Aspectos generales y organizativos del PROA

Objetivos y beneficios. Organización del PROA a distintos niveles. Integración del equipo y sus respectivos roles. Elementos centrales de un PROA. Estrategias para mejorar la prescripción de los antimicrobianos. Indicadores y monitoreo de un programa.

Módulo 3. Aspectos microbiológicos y farmacológicos

Rol del laboratorio microbiológico y principales aspectos. Rol del farmacéutico clínico y sus posibles intervenciones en el marco de un PROA. Principales antimicrobianos en la práctica hospitalaria: espectros, mecanismos de acción y resistencia. Efectos secundarios.

Módulo 4. Educación y uso de la tecnología informática en PROA

Organización del PROA a distintos niveles. Educación en PROA: aspectos conductuales, metodología de capacitación. Guías de Práctica Clínica. La Informática en el desarrollo de un PROA

Módulo 5. Otros elementos esenciales para el desarrollo del PROA

Relación entre el PROA y el control de infecciones. Diversos escenarios para la implementación del PROA. Situaciones clínicas prevalentes y cómo resolverlas. Cómo mantener una capacitación continua.

DURACIÓN DEL CURSO Y CARGA HORARIA

7 semanas, contemplando una carga horaria de 70 horas.

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Se realizará una evaluación final mediante examen de elección múltiple, integrador de los 5 módulos.

Al completar dicha evaluación el participante recibirá el certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

Fecha de inicio del curso: 2 de noviembre de 2020

Fecha de finalización de la cursada: 21 de diciembre de 2020

Periodo de examen final: 22 de diciembre de 2020 hasta 31 de enero 20201

1. INTRODUCCIÓN AL CURSO

Con la finalidad de apoyar a los distintos actores de los países de la región a fortalecer la participación del sector salud en el Enfoque Estratégico de la Gestión Internacional de los Productos Químicos de cara al objetivo fijado más allá de 2020, que pretende que los productos químicos se utilicen y produzcan en formas que reduzcan al mínimo los efectos perjudiciales de importancia para la salud humana y el medio ambiente, la Unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales de Salud y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos/as de la región han preparado el “Curso virtual Hoja de Ruta sobre los Productos Químicos, Edición 2022”.

Se espera que este curso sea un instrumento útil para ayudar a los países y otras partes interesadas del sector de la salud a definir áreas prioritarias para la participación y la aplicación de medidas concretas en las que el sector de la salud desempeña una función rectora o un importante papel de apoyo en la gestión racional de los productos químicos, reconociendo la necesidad de cooperación entre varios sectores, en los ámbitos nacional, regional e internacional.

Las medidas contenidas en la Hoja de Ruta están organizadas en cuatro áreas de acciones: reducción de riesgos, conocimientos y pruebas científicas, capacidad institucional, y liderazgo y coordinación.
Este curso de autoaprendizaje adoptará una estructura modular, iniciando con un programa de familiarización con los recursos del aula virtual y finalizando con la elaboración de un plan de aplicación.

2. PROPÓSITOS DEL CURSO

Desarrollar competencias en los profesionales de los Ministerios de Salud, otros sectores y entes que estén vinculados con la gestión y regulación de sustancias químicas en los países de la Región, de manera que contribuyan en sus países a alcanzar el objetivo fijado más allá de 2020 y, así fortalecer la participación del sector salud en el Enfoque Estratégico para la Gestión Internacional de los Productos Químicos.

3. OBJETIVOS

Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:

• Reconocer las herramientas para que el sector salud sea un actor activo en la gestión de los productos químicos.
• Conocer las distintas iniciativas que se están llevando a cabo por parte de OPS/OMS a nivel internacional para apoyar a los países.
• Elaborar un plan de aplicación que contenga las prioridades y oportunidades de colaboración y necesidades de apoyo.

4. DESTINATARIOS/ PARTICIPANTES

Funcionarios de los Ministerios de Salud, otros sectores y entes que estén vinculados con la regulación de sustancias químicas en los países de la Región.

5. ENFOQUE PEDAGÓGICO DEL CURSO

El curso se realizará íntegramente en modalidad en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS. Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje significativo vinculado al desempeño práctico, que privilegien la reflexión y construcción de conocimiento compartida entre los participantes.
Se considera al participante como una persona adulta capaz de crear una relación significativa entre sus experiencias previas con el proceso formativo. El aprendizaje significativo se creará a partir de la interacción entre el participante y el contenido, el participante y el facilitador, y entre participantes. Los participantes del curso deberán revisar e interactuar con el contenido de cada unidad antes de realizar los ejercicios establecidos.

6. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL CURSO

El curso se organiza con una estructura modular conformada por un espacio de introducción al curso y cuatro Módulos de aprendizaje.

Estructura:

• Introducción al Curso
• Módulo 1: Productos Químicos en Políticas Globales
• Módulo 2: Áreas de acción de la Hoja de Ruta
• Módulo 3: Etapas para la elaboración de un plan de aplicación.
• Módulo 4: Elaborando un plan de aplicación

7. CARGA HORARIA Y DEDICACIÓN

El curso requiere de 9 semanas de dedicación incluyendo la semana de familiarización con el aula virtual. Estas 9 semanas de dedicación, equivalen a un total de 50 horas (además del programa de familiarización del uso del campus virtual).

La Unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales de Salud y el Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos/as de la región han preparado y revisado el presente curso, en formato de autoaprendizaje.

El propósito fundamental de este curso básico es el de proporcionar al personal involucrado en la gestión de sustancias químicas en los países de la América Latina y Caribe, conocimientos sobre los DEs. Además, se pretende dar los conocimientos de algunos de los elementos de evaluación de riesgos y del marco regulatorio, a fin de que realicen una gestión adecuada de los agentes químicos con actividad sobre el sistema endocrino.

El curso está organizado en cuatro unidades de aprendizaje: Unidad 1. Generalidades de los DEs, Unidad 2. Efectos de los DEs sobre la salud humana, Unidad 3. Efectos de los DEs sobre la vida silvestre y Unidad 4. Consideraciones regulatorias y éticas.

Público objetivo
Funcionarios de los Ministerios de Salud, Agricultura y Ambiente y otros entes que estén vinculados con la regulación de sustancias químicas en los países de América Latina.

Objetivos del curso
Al finalizar el curso las personas participantes serán capaces de:
•    Identificar los mecanismos de disrupción endocrina, a partir del conocimiento de las funciones del sistema endocrino.
•    Identificar los agentes químicos con actividad sobre el sistema endocrino.
•    Evaluar el uso de herramientas metodológicas, como la evaluación de riesgos, para evaluar los DEs).
•    Identificar riesgos críticos de los DEs para la salud humana y la vida silvestre.
•    Identificar acciones para la regulación de estas sustancias en base al marco legal y a los acuerdos ambientales multilaterales que sean aplicables.

Duración del curso
20 horas.

Contenidos temáticos
Unidad 1. Generalidades de los disruptores endocrinos

• Sistema endocrino: glándulas y hormonas, funciones de las hormonas, regulación de la función hormonal (eje hipotálamo-hipófisis-órganos).
• Concepto de disruptor endocrino (DE).
• Mecanismos de disrupción endocrina.
• Sustancias y actividades relacionadas.
• Particularidades de la evaluación de riesgos para los DEs: efectos a muy bajas dosis, ubiquidad de los DEs, exposición a mezclas, diferentes ventanas de vulnerabilidad, efectos multigeneracional, relación dosis-efecto no lineal.

Unidad 2. Efectos de los disruptores endócrinos sobre la salud humana

• Efectos sobre el sistema reproductivo masculino.
• Efectos sobre el sistema reproductivo femenino.
• Malformaciones congénitas.
• Efectos sobre el neurodesarrollo.
• Efectos sobre órganos y sistemas no relacionados con la reproducción: tejido adiposo, efectos metabólicos, efectos óseos, efectos sobre el sistema inmune.
• Cánceres relacionados con hormonas.
• Algunos DEs de interés para la salud humana.

Unidad 3. Efectos en la vida silvestre 

• Efectos reproductivos: efectos sobre el nivel de hormonas, cambios en las conductas de apareamiento, feminización de los machos, masculinización de las hembras, alteración del índice macho/hembra en la descendencia, fragilidad de los huevos, anormalidades del desarrollo, alteración en el desarrollo de los genitales, imposex, alteraciones del sistema inmune.
• Otros efectos: alteraciones en el comportamiento, alteraciones óseas.

Unidad 4. Consideraciones regulatorias

• Políticas y convenios internacionales.
• Marco regulatorio regional y nacional.
• Límites permisibles.

INTRODUCCIÓN

El propósito general de este curso es fortalecer las capacidades de los recursos humanos de la región que trabajan en la mejora de la calidad del aire y el cuidado de la salud, en el marco del Programa Regional Integrado sobre Cambio Climático, Calidad del Aire y Salud en los países de Centroamérica y República Dominicana.

OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivo general: Fortalecer las capacidades de los profesionales de los ministerios de Salud y Ambiente de los Estados Miembros del SICA para la implementación del Programa Regional Integrado sobre Cambio Climático, Calidad del Aire y Salud en los países de Centroamérica y República Dominicana.

Objetivos específicos: Al finalizar el curso, los participantes podrán:

• Identificar los principales aspectos relacionados con la contaminación del aire ambiente; la naturaleza de su problemática, impactos a la salud y principales respuestas.
• Identificar el estado de la problemática de calidad del aire en interiores y acceso a energías y tecnologías limpias para cocinar y calefacción; sus causas, impactos a la salud y respuestas de la OPS/OMS.
• Llevar a cabo evaluaciones de impacto en salud por contaminación del aire y estimación de co-beneficios.
• Apoyar la formulación e implementación de Planes Integrados para la Gestión de la Calidad del Aire, Cambio Climático y Salud.

MODALIDAD Y CARGA HORARIA

• Curso con tutores, gratuito.
• Se calcula que el tiempo necesario para completar los cinco módulos del curso es de 48 horas a lo largo de 10 semanas.

REQUISITOS DEL PARTICIPANTE
Dirigido a:

• Tomadores de decisiones regionales, nacionales y subnacionales sobre los impactos económicos, sociales y de calidad del aire en la salud.
• Médicos salubristas, epidemiólogos.
• Profesionales multidisciplinarios de las áreas de la salud y de las ciencias ambientales, con grado de licenciatura, ingeniería o equivalente que laboren o tengan interés en temas relacionados con el cambio climático y salud y/o el ambiente.
• Interesados en aprender las causas e impactos en la salud por la calidad del aire en el marco del cambio climático.

CONTENIDO DEL CURSO

• Módulo 1: Calidad del aire ambiente, en el marco de cambio climático y salud
• Módulo 2:  Contaminación del aire en los hogares
• Módulo 3: Impactos de la contaminación del aire ambiente en la salud de la población.
• Para qué y cómo estimarlos.
• Módulo 4: Diseño de Planes Integrados para la Gestión de la Calidad del Aire, Cambio Climático y salud
• Proyecto final

Este curso está disponible solamente a participantes previamente seleccionados. Le invitamos a explorar los cursos de autoaprendizaje libres y gratuitos del Campus.

Presentación

El “Curso Básico de Prevención y Control de Infecciones”, es una iniciativa estratégica destinada a fortalecer el recurso humano de los establecimientos sanitarios de los Estados Miembros frente a la prevención y control de infecciones con énfasis en la transmisión de la gripe y virus respiratorios para afrontar futuras epidemias y pandemias.

La pandemia de COVID-19 demostró que el potencial de diseminación de agentes infecciosos como amenazas globales es real, con consecuencias sin precedentes para la salud pública. La aparición de un nuevo virus con mecanismos de transmisión y curso clínico poco claros refuerza la necesidad de cumplir con las prácticas de prevención y control de infecciones, incluidas las precauciones estándar y basadas en la transmisión, tanto a nivel nacional como de los establecimientos sanitarios. 

Por lo anterior y ante la importancia de fortalecer los conocimientos frente a medidas básicas de prevención y control de infecciones, en esta propuesta la OPS sugiere una sola actividad: (1) una capacitación virtual básica para los trabajadores de la salud en donde se socialicen recomendaciones basadas en la evidencia sobre prevención y control de infecciones para los establecimientos sanitarios.

Esta iniciativa es desarrollada por la Unidad de Gestión de Riesgos Infecciosos del Departamento de Emergencias Sanitarias (PHE/IHM) a través del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP/ OPS).

Objetivos

• Fortalecer los conocimientos básicos de las medidas de prevención y control de infecciones del recurso humano de los establecimientos de salud en los países de la región.
• Brindar información que contribuya en minimizar la transmisión de patógenos en los establecimientos de salud. 
• Comprender los mecanismos de transmisión de enfermedades infecciosas, con enfoque en la tríada epidemiológica (huésped – patógeno – ambiente).
• Comprender el concepto de precauciones estándar y basadas en la transmisión y su aplicación durante la prestación de atención en los centros de salud.
• Comprender la interfaz entre las prácticas de prevención y control de infecciones y la salud ocupacional, con enfoque en medidas para mitigar la exposición a agentes infecciosos durante la prestación de atención.
• Comprender los principios clave de los controles ambientales y la limpieza ambiental en las instalaciones de atención médica.
• Comprender los pasos en la limpieza, desinfección y esterilización de dispositivos y equipos médicos.

Destinatarios/ Participantes
Trabajadores de los establecimientos de salud con un título en Medicina, Enfermería o cualquier campo relacionado, que no han tomado entrenamiento básico en control de infecciones en los últimos 3 años y personas que han tomado capacitación en PCI y que no recibieron certificado.

Enfoque pedagógico del Curso

El curso se realizará íntegramente en modalidad en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS.

Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje significativo vinculado al desempeño práctico de un tutor virtual y que privilegien la reflexión y construcción de conocimiento compartida entre los participantes. Se realizará una clase semanal (con una duración de 2 horas cada clase) a través de la plataforma Zoom.

Estructura y contenidos del Curso
El curso se organiza con una estructura modular conformada por un espacio de introducción al curso y familiarización con el aula virtual, cinco Módulos de aprendizaje, alrededor de cada uno de los temas/ problemas, y un espacio de integración y cierre final.

Introducción al curso y familiarización con el aula virtual
Módulo 1 – Mecanismo de transmisión de microorganismos en entornos de atención médica (1 semana)
Módulo 2 – Precauciones estándar y basadas en la transmisión (1 semana)
Módulo 3 – Prevención y control de infecciones y prácticas seguras de inyección (1 semana)
Módulo 4 – Esterilización y desinfección de productos sanitarios (1 semana)
Módulo 5 – Limpieza ambiental y medidas de control ambiental (1 semana)
Módulo 6 –  Evaluación final de la formación básica (1 semana)

Carga horaria y dedicación

El curso tiene una duración de 6 semanas, con una clase semanal de 2 (dos) horas cada miércoles (por Zoom).
Total de clases: 6 / Total de horas: 12 horas

Nota: Para acceder a este curso, inicie sesión en el Campus con su usuario y contraseña, y coloque la clave de auto-matriculación que recibió.

A Organização Pan-Americana da Saúde / Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS), em colaboração conjunta com o Consórcio Global de Saúde, Escola de Saúde Pública e Trabalho Social “Robert Stempel”, Universidade Internacional da Florida (FIU), tem o orgulho de oferecer o primeiro curso on-line sobre o diagnóstico clínico e manejo da dengue

Programa do curso ­­­

Introdução 

A dengue é uma doença infecciosa viral. Representa uma das principais razões para a consulta médica em unidades de saúde dos países e territórios das Américas.  O reconhecimento clínico precoce, o diagnóstico da doença e o tratamento oportuno e apropriado podem significar a diferença entre a vida e a morte para quem sofre da enfermidade. É, portanto, necessário que os profissionais de saúde sejam devidamente treinados e sensibilizados no manejo de pacientes com suspeita ou confirmação de dengue.

Este primeiro curso on-line tem como objetivo ajudar os profissionais de saúde no diagnóstico e gerenciamento de todos os aspectos da dengue, a fim de evitar complicações e morte.

Este curso foi desenvolvido com uma visão abrangente. Está dividido em sete módulos que incluem:

• Informações epidemiológicas sobre dengue
• Fisiopatologia das manifestações clínicas
• Diagnóstico clínico e diferencial
• Classificação de gravidade
• Recomendações para o manejo da dengue de acordo com sua gravidade, e
• Manejo de pacientes com comorbidades.

Além disso, o curso aborda os princípios básicos da organização e reorganização dos serviços de saúde durante epidemias de dengue, contribuindo significativamente para a prevenção de mortes.

Nosso objetivo é que este curso beneficie todos os profissionais de saúde envolvidos no atendimento aos casos de dengue. Ao aplicarem o conhecimento adquirido, os maiores beneficiados serão as crianças, as gestantes, os adultos e os idosos afetados por essa doença.

Finalidade 

A finalidade deste curso é capacitar os profissionais de saúde responsáveis pelo atendimento de casos suspeitos de dengue, fornecendo informações essenciais para um diagnóstico clínico oportuno e um manejo adequado, prevenindo a progressão para formas graves da doença e reduzindo o risco de óbitos.

Objetivos 

Ao final do curso, os participantes serão capazes de:

• Demonstrar familiaridade com a epidemiologia da dengue.
• Descrever as características fisiopatológicas da dengue.
• Reconhecer as manifestações clínicas da dengue e fazer diagnóstico diferencial.
• Definir o caso, reconhecer os sinais de alerta e classificar de acordo com a gravidade da dengue.
• Aplicar as recomendações para o tratamento da dengue de acordo com a sua gravidade.
• Conhecer os principais aspectos da dengue associados às comorbidades e condições especiais.
• Explicar a necessidade e os meios para reorganizar os serviços de saúde durante um surto de dengue.

Público

O curso é destinado a médicos especialistas, clínicos gerais, enfermeiros, estudantes de medicina e enfermagem, bem como a todos os profissionais envolvidos no cuidado de pacientes com suspeita de dengue. Ele é acessível a profissionais de todos os níveis do sistema de saúde, com foco especial na atenção primária.

Duração

20 horas

Modalidade

Curso de autoaprendizagem, gratuito, aberto ao público e sem prazo para conclusão. 

Estrutura do curso

Os módulos devem ser revisados sequencialmente

• Módulo de Introdução
• Módulo 1: Epidemiologia da dengue
• Módulo 2: Fisiopatologia das manifestações clínicas
• Módulo 3: Manifestações clínicas
• Módulo 4: Definição de caso e classificação de gravidade
• Módulo 5: Recomendações para tratamento
• Módulo 6: Dengue associada a comorbidades e condições especiais
• Módulo 7: Organização e reorganização dos serviços de saúde

Avaliação e certificações 

Após revisar o programa do curso, os participantes poderão iniciar com os Módulos Temáticos. Ao final de cada um desses módulos (1 a 7), os participantes responderão um questionário de 10 perguntas. O questionário de avaliação para cada módulo estará disponível assim que a revisão do conteúdo for concluída (terminando a revisão do módulo e atualizando a página do curso no navegador da internet).

As avaliações do módulo são agendadas para que o participante tenha múltiplas oportunidades para respondê-las. São necessárias 70% de respostas corretas para passar e avançar para o próximo módulo.

Após completar e passar nos sete módulos, os participantes deverão realizar um “Exame Final” composto de 20 questões selecionadas aleatoriamente do banco de questões de todos os módulos do curso. Ao final o exame também foi projetado para oferecer aos participantes múltiplas oportunidades de responder corretamente até que obtenha a pontuação exigida de pelo menos 70%. Os participantes que atenderem a esses requisitos e concluírem a avaliação de qualidade do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) poderão baixar o certificado de conclusão do curso, emitido pela Organização Pan-Americana da Saúde.

PRESENTACIÓN

La creciente resistencia mundial a los antimicrobianos plantea la necesidad imperiosa de construir y fortalecer los Programas de Optimización del uso de Antimicrobianos (PROA) tanto a nivel hospitalario como en la atención primaria de la salud. El arsenal de fármacos disponibles para el tratamiento de muchas de las infecciones prevalentes – tanto en la comunidad como en la internación- se ha ido estrechando y el horizonte respecto de nuevos antimicrobianos es aún limitado.

La capacitación de los involucrados en la implementación y fortalecimiento de un PROA es esencial para poder llevar a cabo estos programas con éxito. El curso abordará el problema de la resistencia a los antimicrobianos, la importancia de estos programas, su organización e implementación, las estrategias para mejorar el uso de los antimicrobianos, el papel imprescindible de la educación, la interacción y complemento con los programas de control de infecciones y otros aspectos clave que permitan a los profesionales insertarse en estos procesos de mejoría de la calidad de atención.

PROPÓSITO DEL CURSO

Proveer un enfoque básico a líderes, gestores y profesionales de la salud involucrados con los PROA,

respecto de las herramientas y estrategias necesarias para la programación, ejecución y el monitoreo de actividades para optimizar el uso de los antimicrobianos.

OBJETIVOS DEL CURSO

Al finalizar el curso el participante deberá:

• Comprender el problema global de la resistencia a los antimicrobianos, su impacto y condicionantes.
• Poder organizar, implementar y monitorear el desarrollo de un PROA en su institución sanitaria.
• Interpretar los factores que influyen en el comportamiento relacionado con la prescripción de los antimicrobianos.
• Conocer los contenidos y metodologías adecuadas para la capacitación a terceros involucrados en la prescripción y dispensación de los antimicrobianos
• Proporcionar los conceptos claves en la optimización

ESTRUCTURA MODULAR DEL CURSO

El curso comprende 6 módulos con 23 unidades. Cada módulo contiene actividades interactivas, participación en foros de discusión, lecturas adicionales y una reunión virtual.

La síntesis temática de cada módulo es la siguiente:

Módulo 1. Introducción al problema de la resistencia bacteriana

Problemática global, impacto y contextualización. Visión desde Una Salud. Definiciones de resistencia, principales mecanismos y aspectos epidemiológicos de su transmisión.

Módulo 2. Aspectos generales y organizativos del PROA

Objetivos y beneficios. Organización del PROA a distintos niveles. Integración del equipo y sus respectivos roles. Elementos centrales de un PROA. Estrategias para mejorar la prescripción de los antimicrobianos. Indicadores y monitoreo de un programa.

Módulo 3. Aspectos microbiológicos y farmacológicos

Rol del laboratorio microbiológico y principales aspectos. Rol del farmacéutico clínico y sus posibles intervenciones en el marco de un PROA. Principales antimicrobianos en la práctica hospitalaria: espectros, mecanismos de acción y resistencia. Efectos secundarios.

Módulo 4. Educación y uso de la tecnología informática en PROA

Organización del PROA a distintos niveles. Educación en PROA: aspectos conductuales, metodología de capacitación. Guías de Práctica Clínica. La Informática en el desarrollo de un PROA

Módulo 5. Otros elementos esenciales para el desarrollo del PROA

Relación entre el PROA y el control de infecciones. Diversos escenarios para la implementación del PROA. Situaciones clínicas prevalentes y cómo resolverlas. Cómo mantener una capacitación continua.

Módulo 6: PROA y COVID-19: Aproximación a un manejo integral de la enfermedad.

COVID-19 generalidades, medidas de control de la infección y presentación clínica.  Manejo de COVID-19: Evolución de la evidencia y guías de manejo.  Generalidades sobre vacunas contra el SARS-CoV2.  COVID-19 y PROA: Desafíos del PROA en tiempos de COVID-19 y uso de antimicrobianos

DURACIÓN DEL CURSO Y CARGA HORARIA

12 semanas, contemplando una carga horaria de 85 horas

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Se realizará una evaluación final mediante examen de elección múltiple, integrador de los 6 módulos.

Al completar dicha evaluación el participante recibirá el certificado de aprobación emitido por la Organización Panamericana de la Salud.

CONVOCATORIA Y REQUISITOS

El programa educativo está dirigido a líderes, gestores y profesionales de la salud (médicos, farmacéuticos, bioquímicos, microbiólogos y enfermeros) que desarrollan tareas relacionadas con la utilización de antimicrobianos en instituciones de salud.

Requisitos del participante: Mínimo tres años de graduado.

Coordinación institucional (OPS/OMS):

 Pilar Ramón-Pardo 
Asesora regional en Resistencia a los Antimicrobianos
Departamento de enfermedades transmisibles y determinantes ambientales de la salud, OPS/OMS

 José Luis Castro. 
Asesor regional en Uso Racional de Medicamentos
Departamento de sistemas y servicios de salud, OPS/OMS

 Coordinación académica y colaboración en módulos

 Gabriel Levy Hará
Jefe de Unidad Infectología, Hospital Carlos G Durand, Buenos Aires, Argentina. Miembro del Equipo Coordinador de Programas de Optimización de los Antimicrobianos, Ministerio de Salud, CABA, Argentina. Profesor Asociado de Microbiología y Enfermedades Infecciosas, Universidad Maimónides, Argentina.

Paola Lichtenberger
Especialista en Medicina Interna e Infectología por la Universidad de Miami. Co-directora del PROA del Hospital de Veteranos de Guerra de Miami. Directora de postgrado de Infectología del Jackson Memorial Hospital / Universidad de Miami

Rodolfo E. Quirós
Médico infectólogo, magister en efectividad clínica, doctor en medicina por la Universidad de Buenos Aires. Coordinador Proyecto PROA-Argentina y PROA LATAM. Coordinador Plataforma PROA-net. Gerente General, Clínica Foianini. Santa Cruz, Bolivia.

 Desarrollo de módulos

 José Guillermo Castro
Médico infectólogo. Profesor Principal en la División de Enfermedades Infecciosas, Universidad de Miami. Director Médico del PROA, Hospital de la Universidad de Miami. Consultor en Enfermedades Infecciosas, Jackson Memorial Hospital, Miami.

José Pablo Díaz Madriz
Farmacéutico Clínico. Director del PROA - Hospital Clínica Bíblica, San José, Costa Rica. Profesor de Farmacología Clínica - Universidad de Costa Rica y Universidad de Ciencias Médicas (UCIMED).

Anahí Dreser
Médica, magister en control de enfermedades infecciosas, doctora en políticas de salud (LSHTM, Reino Unido). Investigadora del Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) de México. Coordinadora de la Línea de Investigación Medicamentos en Salud Pública: Acceso, Uso y Resistencia Antimicrobiana (ISNP).  

Gustavo Marín
Doctor en Medicina, magister en Salud Pública, en Economía de la Salud y  en Ciencias Políticas , Universidad Nacional de La Plata, Argentina, especialista en Farmacología Clínica, especialista en Gestión Pública. Co-Director del Centro Universitario de Farmacologia (CUFAR). Profesor de Farmacología en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina. Investigador Independiente del CONICET.

  Desarrollo informático y adaptación de contenidos en línea

 Miguel Prigioniero
Especialista en Diseño de cursos de e-learning. Profesor universitario en posgrado de la UBA y en carreras de grado en la Universidad Abierta Interamericana.

Fechas

Fecha de inicio del curso: 28 de septiembre de 2021

Fecha de finalización de la cursada: 21 de diciembre de 2021

Período para realizar el examen final: 22 de diciembre de 2021 hasta 15 de febrero de 2022

La regulación y la evaluación de la calidad, eficacia y seguridad de los productos médicos como los medicamentos de síntesis, los medicamentos de origen biológico, las vacunas y los dispositivos médicos, requieren de competencias específicas.  

En tal sentido, el Departamento de Innovación, Acceso a Medicamentos y Tecnologías Sanitarias (IMT) y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos de la Región, han conformado este curso en el marco de la Resolución La Resolución CD59.R3 Aumento de la capacidad de producción de medicamentos y tecnologías sanitarias esenciales, y la Política CSP30.R12 del Fortalecimiento de sistemas regulatorios nacionales.   

Este contenido programático fue desarrollado con base en la detección de necesidades de capacitación de las Autoridades Reguladoras Nacionales y las experiencias previas en cursos y talleres similares. 

El curso forma parte del Itinerario Formativo REGTEC, proyecto interprogramático entre el Departamento IMT y el CVSP a partir del cual se diseñó un recorrido de capacitación con base en las competencias profesionales relacionadas con las funciones esenciales definidas por la OMS  para la actividad de regulación. El propósito fundamental es el fortalecimiento de las capacidades de los recursos humanos en la Región.    

PROPÓSITOS EL CURSO 

El presente espacio de formación permitirá que los/ cursantes desarrollen competencias para la evaluación de productos médicos, con el fin de contribuir en el fortalecimiento de la cooperación y colaboración entre las Autoridades Reguladoras Nacionales de Medicamentos, mediante el intercambio de información y conocimiento de experiencias. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al final del curso se espera que quienes participen desarrollen las siguientes capacidades: 

• Reconocer las diferencias existentes entre los productos médicos (medicamentos de origen sintético, de origen biológico, vacunas y dispositivos médicos). 
• Conocer cómo se lleva a cabo la evaluación de la calidad, seguridad y eficacia de los productos médicos durante el ciclo de vida. 
• Aplicar las funciones básicas de regulación sanitaria relacionadas con los productos médicos. 
• Valorar la importancia y los componentes del sistema de gestión de calidad y las buenas prácticas reguladoras como parte de las actividades de regulación de productos médicos.  
• Identificar los principios de calidad que sustentan las diferentes funciones regulatorias en relación con las Autoridades Reguladoras Nacionales de adscripción del participante, para el diagnóstico de situación para la futura elaboración del plan de desarrollo institucional.  

MODALIDAD Y ESTRUCTURA DEL CURSO

Este curso se desarrolla bajo la modalidad de autoaprendizaje con seguimieto de actividades  que se desarrollará a través del CVSP, y está conformada por ocho (8) módulos dirigidos a cubrir los diferentes aspectos de la regulación sanitaria de los productos médicos, mediante la aplicación de diferentes estrategias y recursos educativos virtuales. 

 Quienes accedan a esta formación desarrollarán a lo largo de esta fase, un trabajo final integrador correspondiente a la aplicación de los principios de calidad que sustentan las diferentes funciones regulatorias en relación con las Autoridades Reguladoras Nacionales de adscripción del participante, y el diagnóstico de situación para la futura elaboración del plan de desarrollo institucional. 

Introducción al curso
Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos de los antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular. El mal uso de antimicrobianos se ha asociado al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, será un valor agregado en la lucha contra la resistencia antimicrobiana.

Modalidad
Curso de autoaprendizaje por cohorte. Convocatoria cerrada.

Destinatarios
Este curso está dirigido a aquellos individuos que han sido referenciados como puntos focales para realizar el relevamiento de consumo en cada país.

Estructura del curso
Módulo 1. Introducción al Uso de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 2. Metodología para Medir el Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 3. La importancia de contar con un sistema nacional de Vigilancia de Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 4. Fuentes de Información para el relevamiento del Consumo de Antimicrobianos (1 hora)
Módulo 5. Modelo de Recolección de Datos (1 hora)

La convocatoria de este curso es cerrada. Si usted no ha sido invitado/a como participante del curso, le recomendamos visitar los otros cursos de autoaprendizaje libres del Campus Virtual de Salud Pública.

Introducción al curso

En los últimos años, la seguridad y calidad en la cadena de transfusión se ha convertido en un tema importante en muchos países y regiones. Los centros de sangre deben establecer y mantener sistemas de calidad basados en los principios de buenas prácticas de manufactura que abarquen todas las actividades que determinan los objetivos y responsabilidades de la política de calidad, y deben implantarlos por medios como la planificación, el control, la garantía y la mejora de la calidad.

En tal sentido, la Unidad de Medicamentos y Tecnologías Sanitarias y el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en colaboración con un equipo multidisciplinario de expertos de la Región, desarrollaron este curso en respuesta a la detección de necesidades de capacitación de los bancos de sangre, de las autoridades de los programas de sangre (PNS) y de las autoridades reguladoras nacionales (ARN), así como también, en las experiencias previas en cursos y talleres similares.

Este primer curso contiene la fase introductoria de la formación en buenas prácticas de manufactura para bancos de sangre y se propone ofrecer al personal de los servicios de sangre un panorama general que relaciona los conceptos de calidad aplicada a los bancos de sangre, e introduce el concepto de buenas prácticas de manufactura en los procesos diarios de los bancos de sangre.

El curso introductorio abarca las siguientes áreas: en qué consiste un banco de sangre, quiénes son los donantes de sangre y cuáles son los procesos en bancos de sangre, cuáles son los principales conceptos de calidad aplicados a los bancos de sangre, qué son las buenas prácticas de manufactura, almacenamiento y distribución, cuál es la documentación del sistema de calidad, cuál es el papel del recurso humano, y finalmente los aspectos relevantes de la infraestructura, instalaciones, equipos e insumos de los bancos de sangre.

Cada módulo describe los principales aspectos a destacar en la temática aplicada a bancos de sangre. Comprende reflexiones y breves preguntas de opción múltiple distribuidas a lo largo de todos los módulos, y presenta una conclusión del módulo.

Finalidad

Brindar elementos técnicos que apoyen la implementación de un sistema de calidad y Buenas Prácticas de Manufactura (BPM) en los bancos de sangre de la región.

El curso permitirá al participante adquirir las competencias necesarias para aplicar en su lugar de trabajo buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento en los productos sanguíneos.

Objetivos

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Identificar los procesos críticos de los bancos de sangre asociados con la calidad de la sangre
• Identificar la importancia del sistema de gestión de calidad y las buenas prácticas de manufactura en los procesos de bancos de sangre
• Identificar los aspectos de calidad aplicables a los locales y equipamiento y gestión de materiales utilizados en bancos de sangre
• Aplicar los conceptos de buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento en los productos sanguíneos
• Actualizar los conocimientos sobre las tecnologías y procesos innovadores empleadas por los bancos de sangre

Destinatarios

EL curso está dirigido a personal de los bancos de sangre, funcionarios de los programas nacionales de sangre (PNS), y funcionarios de las Autoridades Reguladoras Nacionales de (ARN) de productos sanguíneos (biológicos), encargados de desarrollar los procesos en los bancos, de guiar la implementación de procesos de calidad y buenas prácticas de manufactura (BPM) y de ejecutar inspecciones reguladoras sobre buenas prácticas de manufactura, control, distribución y almacenamiento.

Duración del curso

23 horas

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Módulo 1: Introducción al banco de sangre (tres horas)

Módulo 2: Introducción a conceptos de calidad -buenas prácticas de almacenamiento y distribución (cuatro horas)

Módulo 3: Documentación del sistema de calidad (cuatro horas)

Módulo 4: Infraestructura, instalaciones, equipos e insumos (cuatro horas)

Módulo 5: Donantes de sangre y Procesos en bancos de sangre (cuatro horas)

Módulo 6: Recursos humanos (cuatro horas)

Introducción  

El acceso y uso racional de los medicamentos esenciales ha sido considerado fundamental dentro de las diferentes estrategias planteadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para el logro del grado máximo de salud como un derecho fundamental de los seres humanos. 

La Organización Panamericana de la Salud/ Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) ha desarrollado una serie de importantes iniciativas con el objetivo de fortalecer sistemas de salud basados en APS y durante 2014 aprobó la resolución del Consejo Directivo CD53/14 con la estrategia para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud. 

El curso que se ofrece propone un nuevo modelo de Servicios Farmacéuticos basados en APS  como componente esencial de los servicios de salud, donde el centro de atención está en las personas y no en el medicamento. Se espera así contribuir al movimiento global por el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud.

Propósito del curso  

Impulsar el desarrollo de los servicios farmacéuticos basados en atención primaria de salud, a través del fortalecimiento de las capacidades de líderes y gestores de servicios farmacéuticos en los diferentes niveles, en los países de las Américas.  

Objetivos específicos             

• Comprender el papel de los servicios farmacéuticos en el fortalecimiento de los sistemas y servicios de salud basados en APS, así como la influencia de los determinantes sociales de la salud, y movilizar estos conceptos para analizar la situación de los SF en el país. 
• Identificar los elementos constitutivos de los servicios farmacéuticos y reflexionar acerca de la gestión del cambio del enfoque de estos servicios, del medicamento hacia las personas, la familia y la comunidad. 
• Reconocer las competencias necesarias para la implementación de servicios farmacéuticos basados en APS y proponer estrategias para el desarrollo de dichas competencias.
• Conocer los indicadores para los servicios farmacéuticos que permiten evaluar la calidad de los mismos. Analizar cómo contextualizar un indicador y aprender acerca de su uso. 

Destinatarios del curso de autoaprendizaje  

• Profesionales del área de salud que se desempeñen en prestación de servicios de salud en el sector público, de Seguridad Social o privado, o en servicios farmacéuticos tanto de atención ambulatoria como hospitalaria. 
• Profesionales involucrados en actividades académicas, impartiendo docencia en salud pública y en carreras de las ciencias de la salud relacionadas con la farmacia. 
• Profesionales de APS en servicios del Ministerio de Salud o de la Seguridad Social, o en universidades o centros de investigación trabajando en el tema de los servicios farmacéuticos. 

Contenidos del curso 

Herramientas del curso         

Este programa educativo contendrá múltiples herramientas que el participante podrá aprovechar en los momentos disponibles sin interferir con sus tareas habituales.  Estas herramientas facilitarán un aprendizaje dinámico a través de clases grabadas, videos, actividades interactivas con autocorrección, lectura adicional recomendada y cuestionarios de autoevaluación. 

Equipo docente participante de distintas ediciones del curso y filiación al momento de la propuesta (orden alfabético)

• Gabriel Levy Hará, Médico Infectólogo
• Gladys Lugo, Farmacéutica, Dra. en Ciencias Farmacéuticas           
• Nelly Marín, Química Farmacéutica.
• Ana Senatore, Química Farmacéutica.

Coordinación Académica

• Magaly Rodriguez de Bittner, PharmD. FAPhA, FNAP
• Eduardo Savio Quevedo, PhD, Q.F., FFIP

Coordinación OPS

• José Luis Castro, OPS/OMS.
• Robin Rojas-Cortés, OPS/OMS.

Cada módulo incluirá una evaluación por elección múltiple, cuya aprobación es necesaria para pasar al siguiente.

Duración                         

• 12 semanas.  
• Dedicación horaria: aproximadamente 10 horas semanales. Carga horaria total: 120 horas. 

Fecha de inicio        

28 de septiembre 2021

Fecha de finalización             

22 de diciembre de 2021

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Introducción al curso
Este curso está dirigido a mejorar los conocimientos de los antimicrobianos en general y del consumo de los mismos en particular. El mal uso de antimicrobianos se ha asociado al desarrollo de resistencia de microorganismos anteriormente sensibles a estos fármacos, razón por la cual, optimizar la forma de utilización de los mismos, será un valor agregado en la lucha contra la resistencia antimicrobiana.

Modalidad
Curso de autoaprendizaje por cohorte. Convocatoria cerrada.

Destinatarios
Este curso está dirigido a aquellos individuos que han sido referenciados como puntos focales para realizar el relevamiento de consumo en cada país.

La convocatoria de este curso es cerrada. Si usted no ha sido invitado/a como participante del curso, le recomendamos visitar los otros cursos de autoaprendizaje libres del Campus Virtual de Salud Pública.